一分鐘的善意問候，可以拉近人與人之間的距離，增進友誼。以下是小編為大家整理的一分鐘總結案例，希望能夠為大家提供一些實際的參考。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇一

《一分鐘老師》所講的理念，我想每位老師都跟我一樣在有意無意中或多或少地實施著，只是我們沒有對其加以探討和研究，難免多有欠缺和誤區。此書比較詳細地、系統地闡述來，著實讓我受益非淺呀。羅列出來，跟同行們一起共勉。

前幾天，在希望讀書社的書架上無意中發現了《一分鐘老師》這本書，便立刻“搶”了下來。一來這個書名挺特別的，使我好奇心頓生，不可不讀；二來由于我的職業的關系，不放過任何一個提高自身職業技能與職業修養的途徑，一定要讀之。

回宿舍后，一口氣將其讀完，其間多有同感和高度的認可，覺得自己受益非淺。

之所以名為《一分鐘老師》，書中主要闡述了一種教育觀念：越是優秀的老師，在某一具體問題上，在學生面前，越應該縮短成為老師的時間，即老師的功夫在身為老師之外。可謂臺上一分鐘，臺下十年功。同時，老師應帶領學生學會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。

書中的主人翁許閑心老師，連續六年一直被評為優秀教師，她自己正在探索并實行著一種新的教育理論，即“一分鐘老師”理論。“一分鐘老師”的理論，主要由下面八個方面構成：

老師自身要樹立時間觀念，從自身的小事做起，培養起自己做事干練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識這就要求老師下來要不斷拓寬專業知識，并且研究中學生的常規心理結構。

老師首先要確立一個簡單的目標，比如一節課要完成的教學目標。同時，老師要帶領學生也確立其各自的一分鐘目標。這樣的目標簡明、扼要、易記、易實現且周期短，這樣，老師和學生都會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經驗，避免無法實現目標后，自我所要承受的壓力，以及自己對自己的能力產生懷疑。同時，如期實現目標，自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態，有利于激發老師和學生更深層次的潛能。

這可以分為老師之于自我、老師之于學生、學生之于自我和學生之于學生的一分鐘鼓勵四種形式老師、學生及時實施鼓勵，這就有利于增強老師、學生的自信心以及老師和學生之間的互信心但要注意在實施鼓勵時以不影響被鼓勵者心態和其他者心態為宜。

老師、學生都相互敞開心扉，大膽開口，但須做到簡練、切入要害。其實強調的還是師生之間多溝通，以便于相互了解和信任。

老師主動參加到學生的活動中去，與其一起娛樂，以融洽師生間的關系，利于進一步溝通和信任同時，老師自己要實施娛樂以保證上課有一個愉悅的心態，也要引導學生調整情緒，保持愉悅、輕松，這樣則會增強效益，有益于發揮自身的潛能，也有利于展示自我良好的外在形象。

當老師的不可能避免對學時實行批評，在批評的時候，老師應盡量就事論事，不上綱上線，不傷學生人格，不要大聲訓斥，還要表示出對其所犯過錯的懊惱與傷心。之后，在學生離去之前，還應給其一分鐘鼓勵，讓其對自己充滿信心。

任何人都不可能不犯錯誤，連毛主席都說改正了還是好同志。學生犯錯，一定要給其改正的時間和過程，老師應監督之并檢驗之。

近似于一分鐘鼓勵，但二者其實不同可以說，一分鐘鼓勵是發動機的注油系統；一分鐘表揚則是發動機的燃燒系統，給被表揚者以推動力但老師在實施一分鐘表揚時，要注意根據具體情況選擇適當的時機與立場。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇二

這是美國前教育部長——泰雷爾·貝爾博士在美國著名學者斯賓塞寫的《一分鐘教師》的封面所寫的推薦語。這本書和他的另一本著作《誰動了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我。一分鐘的時間我們能做什么？“一分鐘教師”如何去做？做“一分鐘教師”能夠帶給我們什么樣的變化？好奇所產生的沖動、疑問所醞釀的探究將我帶進這個奇妙的“一分鐘教師”世界。這是一本體積并不算大的小冊子，總共只有100多頁，但是讓人感覺精致而溫馨。捧書掌中，慢慢讀來，細細品味，似乎有一股清澈的溪流流淌于心靈的沃土。記得有人說過：讀一本好書，猶如與一位智者交談，思想和心靈都會得到莫大的啟迪。

《一分鐘教師向我們傳達這樣一個理念：鼓勵我們用“一分鐘目標”來設定目標，用“一分鐘稱贊”來保持積極態度，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為。讀完此書讓我明白了一個簡單的道理：要想使自己獲有成功就要在不斷前進的道路上確定自己的目標，確定了目標之后明確前進的方向，在通向成功目標的過程中克服困難，隨時鼓勵自己，增強信心，以戰勝更多的困難獲得更多的成功。這樣我們才能不斷增強自己，最終實現自己的理想目標。凡事從小事做起，將目標分解到切實可行。反思我自己的教學，經常抱怨學生不能按設定的目標前進，達不到我的要求。通過這本書的閱讀，我明白了不是我的目標過高，而是因為沒有將目標分解成可以實施的每一個細小的步驟，讓學生去操作。所以往往是遠大的目標放在眼前，學生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結果目標不能實施到位，半途而廢了。設定一分鐘目標，讓目標變得切實可行，讓目標變得不再遙不可及，讓學生可以及時地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個任務，這正是一分鐘教師的成功之處。

身為教師的我，經常被工作弄得筋疲力盡，還時常因為學生對學習的默然態度和家長的不配合感到萬分頭疼。而且，學校里只要是跟學生有關的問題，包括學習成績不好，又似乎和德育處脫不了干系，總覺得自己在忙碌之余卻一事無成，心中萬分惆悵。當看完《一分鐘教師》，重新審視我自己的生活。也毅然發現：事情雖多，任務雖重，只要善于分解開來，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學閱讀，堅持不懈，就能沉浸在文學閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實效性，提高效率解決盡可能的任務，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進的步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個肯定，開心的度過每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對他人的贊譽，讓你的人際關系簡單起來，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見面浮現出真誠的問候和來自心底的笑顏；一分鐘的愛心和耐心，關愛每一個天真的可愛孩子，平和心態，和他們真誠的交流，耐心的和他們講解知識、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個屬于你的一分鐘時段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問題，享受屬于自己的生活。

人生就是由這么一個個一分鐘構成的，珍視生命，享受生活，樂于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會無比論語的精彩！

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇三

讀著《一分鐘教師》，想起曾經讀過的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《學習的革命》，這兩本書風靡一時，讀完都是熱血沸騰，以為人生從此改變。然而，這么多年過去，我依然在固有的軌道上前行，很難說我從內心與行動上改變了多少。

我從中學起，每一個假期都這樣：開始時信誓旦旦，志向宏偉，好像什么夢想都可以在這個閑暇的時段里成為事實，而假期結束時，我知道現實就是折扣，夢想越大，折率越大。

我知道自己的優點是樂觀向上，情緒良好，肯定自己，寬容別人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒來，會保持一種精神良好的狀態投入工作。但我的目標過高，過全，樣樣式式想做好，實踐周期過長，再加之對自己缺乏有力的監督，結果造成自我時間管理的嚴重危機。

我想起曾經看過的一個人物專訪節目，那個總裁愛養鴿子，愛打高爾夫球，每周都在自己的愛好上投入一定的時間，但是事業經營得非常好。他自信而瀟灑的生活姿態給我留下很深的印象。而我的狀況是：沒有時間作畫，沒有時間讀小說，甚至沒有時間去散步……我既想做好工作，又想盡母親的責任，還想享受學習和善待自己。我過得并不是快感十足的生活，因為我常常覺得自己在疲于奔命。

《一分鐘教師》書中最震撼我的一種教育觀念是：學會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。無論是一分鐘目標設定，還是一分鐘矯正，都需要簡單，明確，有力。

從自身的小事做起，培養起自己做事干練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識。

有組織地舍棄一些次要目標這樣，反而會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經驗，如期實現目標，使自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態正如禪語中“活在當下”的意思：人要活得明白，知道自己是誰，能夠做什么，想要做什么，正在做什么，有目標，并且要愉快地去實現它。

發生偏差是正常的。阿波羅號是這樣登上月球的：“人一直在不停地操縱著火箭的方向，每當火箭稍稍偏離了軌道，操作員就會立刻矯正火箭的方向。”我雖然一直讓自己的火箭運行著，但常常在疲憊中忽略目標。缺少的不是勤奮，而是方向。缺少的不是夢想，而是有力的矯正。將時間放一些到矯正行為上，會幫助我贏得更多的發展時空。

《一分鐘教師》是本難得的好書，如此簡單，如此貼近，如果真能將本書消化，形成一分鐘思維習慣，人生的時間將在一定意義上成倍延長，生活質量也將大幅度提高。

但做好“一分鐘”，看起來簡單，真正見效需要持之以恒的思考和行動，無論是對人，還是對己。美國總統威爾遜關于“演講的'準備”有一段精彩論述：“我講10分鐘的話，那么我要準備一個星期，15分鐘需要3天，半小時需要兩天，一小時的話，現在就可以講。”

為了“一分鐘”的言簡意賅，為了“一分鐘”的高效運轉，要付出我們的一生，要堅持我們的一生，方能獲得永恒的歡樂。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇四

前兩天，我細細的看了幾遍《一分鐘教師》這本書。我覺得我的收獲還是很多的。以下是我讀完這本書后的一點膚淺的感受。

說實話剛讀這本書時真的沒有看懂，覺得好象沒有什么收獲，因為我覺得書中的每一句話都有著相互聯系。于是我又仔細讀了幾遍，這才恍然大悟。其實，道理很簡單：在不斷前進的道路上讓我們確定好自己的目標，只有確定了目標之后才有明確的方向，在向目標邁進的過程中會遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點點的成就也要表揚自己為自己增加信心，以戰勝更多的因難；當我們的行為和目標不符，偏離了目標的時候，我們要及時矯正自己的行為，及時的把行為調整好，使之符合目標。這樣我們才能不斷成長自己，并且能早日實現自己的目標。

前中國男足主教練米盧曾說過這么一句話，“態度決定一切”，《一分鐘教師》里也有這么一句話說，“教師越是經常保持好的心態，就會越過越開心。我是很贊同這兩句話的，我認為一個人的心態就是他的情緒，心態好，情緒就好，內心是開心的，開心的去做事情，工作效率就會提高。反之，不但工作的效率會下降，而且可能會嚴重影響健康，現在社會越來越多的抑郁癥就是情緒過度焦慮的結果。因此我給自己定的目標就是開開心心的去工作，然后在這個基礎上盡可能的讓自己的收獲多一點。因為我覺得樂觀總比悲觀好，天壓下來不是還有高的人頂著嗎！因此我覺得只要自己開心、大膽的去工作，那么做的好最好，即使做的不好，只要不是原則性的錯誤那也沒有關系，咱不是還年輕嗎？發現問題了改正了在來唄，當然，我是會盡全力把工作做好的。

《一分鐘教師》里有這么一句話說，“在自己取得了成就之后哪怕是一點點的成就也要表揚自己為自己增加信心，一個人總是覺得自己是好的，覺得自己一文不值的人是那些自信心和意志力極度消沉的人的想法，當然我覺得信心是要建立在強大實力的基礎上的，這就好比一個50公斤級的摔跤女運動員去和一個100公斤以上級的男子摔跤運動員比賽，即使這個女運動員再有信心，她也是沒辦法獲得勝利的，因此，我覺得渴望有自信的人，首先就應該培養自己雄厚的實力。

最后是“一分鐘矯正”，書上說，“當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。”所以，我覺得如果把一分鐘分為兩個半分鐘，那么在前半分鐘里可能發現了錯誤會感到難受；而后半分鐘就應該以積極的心態去面對，及時改變自己的行為，重新步入正軌。

我真的很希望把從這本書中學到的一些教學方法運用到自己的教學實踐中去，也許只有努力才是對自己最好的鼓勵和回答吧！

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇五

讀了很有特點的《一分鐘教師》，我發現這真的是一種新穎的教學方式，跟我讀書的歷程和教書的經歷完全不同。他的那種高效、高要求、高出發點，也是引領了一種時代發展的潮流。我們教育者，也應該積極的投身于這樣的教學模式的開發或者運用中，這樣，我們才能適應學生、適應時代、適應這個社會發展的腳步。下面，就跟我一起來讀下《一分鐘教師》，看看他是如何鼓勵學生通過"一分鐘目標"來設定目標，用"一分鐘稱贊"來保持積極態度，用"一分鐘矯正"來檢查和修正自己的行為。

我用一分鐘重溫我的計劃，看看自己想學些什么，而且每天這樣重復做幾次。我花時間安靜思考我想教會自己什么東西，然后確定我的目標。我用第一人稱、現在時態把我的目標寫下來，就好像我已經實現了它一樣。我把目標寫得很簡單，只要一分鐘就可以讀完，我在描述目標的時候使用一些表示感覺很好的詞匯。每當讀到我的目標，我就能想像出－實現目標時自己有多愉快。我抽出一分鐘，停下來，重溫我的目標，檢查自己的行為－－看看自己的行為和目標是否相符。一分鐘稱贊，說的是花一分鐘去發現自己做得很好的事，可以讓我的自我學習變得更容易。我發現自己做了正確的事——或基本正確的事，我馬上稱贊我自己，我知道自己做對了哪些細節，我告訴自己這樣做使我感覺多么好，我留下足夠長的`時間去體會這種很好的感覺——我對我的行為和我自己都很滿意。我決定以后還要這樣做。

一分鐘矯正說的是要保持正確的最好方法，就是不斷審視自己的行為，并且隨時糾正小錯誤。例如：前半分鐘，我立刻發現自己偏離了目標，我誠實地告訴自己做錯了什么，我覺得很難過，我的感覺越差，就越想改正后半分鐘。我提醒自己，雖然我最近做了錯事，但我本身還是一個很好的人。我要調整自己的行為，我對自己感到滿意，我回到了正確的道路。

一分鐘教學法流程告訴我的是一分鐘目標為什么有效？我在思想中看到的，就是我在現實中得到的。一分鐘稱贊為什么有效？我們越是經常發現自己的優點，就越是容易發現他人的優點。一分鐘矯正為什么有效？我知道，我與我的行為并不是一回事。只要是我覺得對自己不好的行為，我都可以去改變它。因為我一直是很好的人，我好的自我會助我一臂之力。

一分鐘矯正不僅能幫我們實現自己的一分鐘目標，而且還能讓我們認識到，只有我們自己才能對自己的生活負責。如果要讓學生們在相處的時候對彼此負責，就必須讓他們首先對他們自己負責。一分鐘矯正可以幫助我們在每天的一件件小事中逐步學會承擔責任。當學生開始承擔起一些滿足自我需求的責任時，他們就學會了從自己的內心尋找答案，他們也開始明白，他們的生活質量完全是由他們自己決定的。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇六

今天，我讀了《珍惜每一分鐘》，這篇文章。這篇文章的主要內容是:本杰明·富蘭克林是一個極為愛惜時間的人。一天，有一位女孩向他請教，但在請教的過程中，他的房間十分凌亂，哦，他用一分鐘收拾好房間后，令女孩兒大吃一驚，他用自己的行動告訴女孩，用一分鐘的時間可以做許多事，可以改變許多事情的深刻道理。

讀完后，我發覺自己很不珍惜時間。因為，晚上八點的時候我答應過爸爸，早上五點起床，但是我一覺睡到了十點鐘，我沒有按時起床。我浪費了整整三個時辰的時間。可是我卻還是很不在意。

直到有一次我知道了時間是不容浪費的。因為你浪費了她，她就拋棄了你。那一次，我答應過同學11點的時候要去找他，結果。我玩忘了，那個同學在那個地方等了我兩個時辰，我還是沒有到，漸漸的`我的朋友越來越少了。因為我不守時。所以從那以后我就做一個守時的好寶寶。

那以后我決定好啦！都要珍惜每一分鐘，我能再讓每一分每一秒浪費。珍惜任何可以利用的時間，好好學習，讓每一分每一秒過的充實起來，讓每一天過的不浪費，不盲目。這樣的生活才有滋有味。

同時告誡我們要珍惜時間。勉勵我們，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇七

激光一秒鐘可以走30萬公里，計算器一分鐘可以算90億數字-----這些數字讓我驚訝的吐了吐舌頭。

爸爸曾告訴我：商場如戰場，商家們一分鐘就可以運很多貨，掙很多錢。時間——是金錢。

對于有病的人來說，醫生早搶救他一分鐘，也許就會從死神那邊回到這里，讓家人幸福起來。時間——是生命。

在火場的時候，如果消防戰士早沖上去一分鐘，火勢就會有好轉。時間——是勝利。

許多科學家都很珍惜時間，都是憑時間知道了更多，有了新的發現，所以，時間——還是知識。

以前，媽媽就叫我珍惜時間，但是我總做不到。系七天，我在做作業，朋友叫我出去玩，于是我丟下就跑，不一會，就無影了。可是自從度過了這篇文章，我就有了大改變：當朋友叫我玩的時候，我會說：“不！”還告訴她要做完作業再玩。

一寸光陰一寸金，存進難買寸光陰，讓我們都珍惜時間吧！

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇八

當看到這本書名字的時候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學業務有關的書籍，闡述的內容可能是教師在一分鐘內所能做到的事情，甚至對學生有些許影響的事情。作為教師的我，當然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。看到目錄的時候，我似乎有些茫然，書中好像出現較多的幾個詞組就是“一分鐘目標、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個大大的問號在我心中便產生了，這三個詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關系呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。

初讀此書時似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯系不太緊密，邏輯性不強，難道這就是此書的不同之處？讀完后才發現書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：“生活中要習慣關注自己周圍發生的事情，學會停下一會兒，認真地看一看在我們內心發生了什么。”它還啟示我們：成功開始的地方是“我們的內心”。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變人的心念，調整人的心態，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！

“一分鐘目標”即定出適合自己的一個目標，這一目標可以是長期的也可以是短期的。在做事的時候，常拿出來用很短的時間溫習一下自己的目標，知道自己該干什么，所以目標要明確、簡單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個人都愿意聽表揚的話，在表揚別人的同時，也要學會稱贊自己。所以在做事的時候，花一點點時間去發現自己做得很好的事，并隨時隨地稱贊自己，體驗成功的感覺，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發現錯誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個好人。不要打消自己的積極性，及時改變自己的行為，重新步入正軌。

當看到這本書名字的時候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學業務有關的書籍，闡述的內容可能是教師在一分鐘內所能做到的事情，甚至對學生有些許影響的事情。作為教師的我，當然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。看到目錄的時候，我似乎有些茫然，書中好像出現較多的幾個詞組就是“一分鐘目標、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個大大的問號在我心中便產生了，這三個詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關系呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。

初讀此書時似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯系不太緊密，邏輯性不強，難道這就是此書的不同之處？讀完后才發現書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：“生活中要習慣關注自己周圍發生的事情，學會停下一會兒，認真地看一看在我們內心發生了什么。”它還啟示我們：成功開始的地方是“我們的內心”。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變人的心念，調整人的心態，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！

“一分鐘目標”即定出適合自己的一個目標，這一目標可以是長期的也可以是短期的。在做事的時候，常拿出來用很短的時間溫習一下自己的目標，知道自己該干什么，所以目標要明確、簡單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個人都愿意聽表揚的話，在表揚別人的同時，也要學會稱贊自己。所以在做事的時候，花一點點時間去發現自己做得很好的事，并隨時隨地稱贊自己，體驗成功的感覺，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當我們在前進的同時，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發現錯誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個好人。不要打消自己的積極性，及時改變自己的行為，重新步入正軌。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇九

在歷史的轉折點上，一個人的一個決定，哪怕是一個念頭，都會引發一連串的蝴蝶效應，在《滑鐵盧的一分鐘》中便是如此。

假如有假如，那么歷史就將被改寫，正如文中所寫“命運總愛和人開玩笑，把自己拋向平庸的人”，拋向格魯希。當下的格魯希，與其說是榮幸，不如說是驚慌失措，因為他“平庸”。

對于命運，掌握了，平步青云，流芳百世；錯失了，身敗名裂，遺臭萬年。

可惜，他沒有把握住，一個念頭，一絲猶豫，便與命運擦肩而過。與此同時，拿破侖也因這次錯誤的委派，將遺恨撒在了滑鐵盧的土地上。此后，格魯希留半生來撫平錯誤決定帶來的疼痛，令人感慨的.是，他后半輩子一路高升，將自己隱藏的才干和魄力展現得淋漓盡致，可謂“開掛的后半生”。但拿破侖卻無法承擔這錯誤決定的莫大代價，被流放在小島上，永遠無法發聲。

可憐的人們啊，不要重蹈覆轍，下決定前，既要三思，又要果敢，其間的分寸的拿捏，靠的是靠眼界、經驗和智慧吧。（張宸睿）。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇十

德國的思想家恩格斯曾經說過：“利用時間是一個極為高級的規律。”

今天，老師也講了時間有多么寶貴。上課的時候，老師先讓我們閉上眼睛，體驗一下一分鐘有多長，然后就開始了計時：六十，五十九，五十八，五十七……三、二、一!我們睜開了眼睛，體驗了一下一分鐘有多長。

老師還給了我們一篇小短文，這篇短文叫《一分鐘》。文章講的是一個想成功的年輕人向班杰明請教如何成功，然后，他來到班杰明家里，發現班杰明用一分鐘就能打掃干凈整間房子，還跟年輕人碰了杯，之后便告訴他，可以走了，年輕人一愣，反問班杰明，還沒有解答他提出的問題，這時，班杰明打斷了他，說：“你又浪費了一分鐘!”年輕人嘴里一直念叨著：一分鐘、一分鐘，突然，大叫一聲：“我懂了!只要把握住生命中的每一分鐘，就把握住了人生!”說完，他開開心心地離開了。

這個故事告訴我：時間很寶貴，不要去浪費，人生只有一次，絕對沒有第二次機會。魯迅也曾說過：“浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺。”是啊，生命對于人來說只有一次，可是時間依然也很寶貴，浪費了一分鐘就再也找不回來被你浪費的一分鐘。

從今天起，我要抓緊每一分每一秒，決不浪費時間，我要和時間賽跑，我要努力奔跑，要讓自己離成功更近一些!

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇十一

“花兒有重新綻放的一天，不再有青春”是的！花兒會再開，但時間一去不復返。

今天，我讀了一分鐘的故事:本杰明和一個年輕人有個約會，但是因為本杰明的房間一團糟，他讓那個年輕人給他一分鐘打掃一下，給他兩杯酒，他對那個年輕人說“干杯”。”你可以走了”

漢樂府的《長歌行》中寫到“少壯不努力，老大徒傷悲。”珍惜學習時間能提高學生我們自己做事的效率，珍惜這個時間能讓他們我們可以擁有一個值得回憶的昨天，珍惜時間能讓我們國家擁有世界充滿希望的明天。反之，浪費大量時間則會讓我們一事無成。

李白是一個杰出的天才，但當他還是個孩子的時候，他很頑皮，只看到一個老婦人磨著鐵杵，他嘲笑那個男人，但老婦人說了一句話就改變了他的觀點。她說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”從那時起，李白真寫了時間，努力學習，以實現他的傳奇生活，留下了這么多流行的詩歌。再舉一個例子，偉大的文學巨匠魯迅，努力學習，直讀眼皮，奮斗。他看不懂。他抓起很多生辣椒，放在嘴里嚼著，仔細閱讀。正是因為他的時代，他寫了許多尖銳而鼓舞人心的`文章。現在，讓我們談談著名科學家——愛迪生。他一生創造了三千多項發明，大約五六天就能做出一項發明。如果他不珍惜時間，爭分奪秒，會有那么多發明造福子孫后代？我們不妨向他們學習，雖然做這么多驚天動地的事情離我們很遠，但我們至少可以更快地完成作業，生活得更舒適，更快樂。是的，這不是一件困難的事情，但它可以使我們受益匪淺。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”只要通過我們從現在起珍惜學習時間，那我自己可以肯定地說：”我們這些都是一個國家發展未來的棟梁！”

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇十二

1997年6月30日的最后一分鐘，所有中國人都沸騰了，為香港回歸祖國而沸騰、歡樂，但人們有沒有想過，在所有港人歡樂的背后，隱藏著深深的痛苦！

1841年，英國人和世界各個列強闖入中國，并占領了香港。1898年，英國又簽訂了《南京條約》、《北京條約》和《展闊香港界址》這三個不平等條約，將香港周圍的兩百多個島嶼并吞掉了，并將香港租借了九十九年！九十九年，加上之前的五十多年，整整一百多年，一個半世紀呀！難以想象，在那一個半世紀里，所有香港人都承受了什么。

最后的一分鐘，是英國人的統治結束了！英國的帝國主義失敗了！他們那些在香港駐軍的軍隊將卷旗走人了！是中國人挺直了腰桿，步入強國了！是中國不會再簽訂不平等條約了！是中國不再讓別國任意侵犯了！

最后的一分鐘，祖國母親將失散多年的'游子——香港緊緊地抱在了她那寬廣、溫暖的懷里，香港不再是租借地了，所有的香港人都能理直氣壯地說：“我是中國人！”最后的一分鐘，香港重新回到了中國的大地上。

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇十三

你知道“香港”這個名字的由來嗎？這是很久以前有人在今天香港大嶼山東部和九龍半島的粉嶺種植名貴的香料，用一種名叫“大眼雞”的海船把香料運往世界各地銷售，而且僅每年出口額便在數萬兩白銀以上。因此，靠近珠江口一帶就稱為“香港”。

我們學的《最后一分鐘》一課，就是一首關于香港充滿激情的詩。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘具有歷史意義的特殊時刻的思緒。這其中回憶了香港曾受的恥辱――1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，1856年英法聯軍發動二次鴉片戰爭。此后又于1860年`1898年逼迫清政府簽訂《北京條約》《展拓香港界址專條》。英法聯軍真是太可惡了，在中國的領土上橫行霸道`為所欲為。

但香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證。這一刻，無數的.華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年`多少代人熱切企盼的時刻啊！讓我們衷心祝福香港的未來，越來越美好，越來越繁榮昌盛！

課外我也收集了一首有意義的詩：

盼歸―――高賢榮。

盼…。

望穿一個世紀的時光。

香江水依舊悠悠長長。

港人早已歷滄桑。

回首都是這愿望。

歸

你發現了嗎？這首詩雖然只有六行，請你數一下每行的字數，看看組成的是個什么日子。正好是香港回歸的日子――1997年7月1日。這也是一首藏頭詩，把每行第一個字連起來，這句話正好是“盼望香港回歸”。

香港和澳門這兩個孩子已經回歸祖國母親的懷抱，但臺灣這個孩子卻遲遲沒有歸來，我想對臺灣說：“雖然地殼分離，使我們不能在一起，雖然你還未回到祖國母親的懷抱，但我們的心永遠相系，脈永遠相連！回來吧，我奉送等著你！

最新一分鐘教師讀后感（通用14篇）篇十四

今天我們學習了一篇課文《一分鐘》，這篇課文的主要內容是：一天早上，小主人公元元到了該起床上學的時間了，卻怎么也不想起床，她心想自己再多睡一分鐘，就一分鐘，應該不會有什么事的。沒想到因此在路上卻產生了一系列的麻煩，因而耽誤了時間，最終釀成了遲到二十分鐘的不良后果。她最終也認識到了自己的錯誤，非常地后悔。

學習了這個故事讓我明白了一個道理，那就是一分鐘雖然短暫，卻是十分的寶貴。很多時候恰恰就是那微不足道的一分鐘卻能改變一件事情的.結局，達到一個意想不到的結果，甚至能改變很多人的命運。

想想平時，用一分鐘我就能寫二十個漢字；一分鐘我能快速下五樓取回報紙；一分鐘我能算三十道口算題；一分鐘我能看一個小故事；一分鐘我能表演一個“小快板”節目；一分鐘我能給小魚兒喂食；一分鐘我能給小花澆水；一分鐘我還能幫媽媽收拾桌子......

一分鐘，真的能做好多事情，以后我一定安排好自己的時間，充分利用好毎一分鐘！