初中教案的編寫不僅是對教學內(nèi)容的整理和安排，更是對教師自身能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升和展示。豐富多彩的教學活動在初中教案中的應用范例，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇一

2、學會在寫作中安排細節(jié)描寫把作文寫得真實 、生動 。

（二）過程與方法

1、調(diào)動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用 。

2、感悟細節(jié) 鼓勵學生交流、評析細節(jié)描寫 。

（三）情感、態(tài)度 與價值觀

讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活 。

揣摩細節(jié)描寫的作用

學習在作文中安排恰當?shù)募毠?jié)描寫

評析、點撥、交流

課前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。 幻燈展示：留心生活， 關注細節(jié) ，相信 自己。 俗話說：“細節(jié)決定成敗”、“于細微處見精神” 由此可見細節(jié)的 重要性。在 我們的寫作中，如果能恰當安排好細節(jié)描寫，就可以讓自己 的作文增光添彩 ，今天 這節(jié)課，我們就來研究一下細節(jié)描寫 。

請同學們朗讀下面幾段文字 說說你喜歡哪幾段？說說喜歡的理由？（大屏幕顯示）

問:細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。

細節(jié)描寫的分類（見課件）

2、北方一個學校的一間教室的門。中午,有的同學在教室里睡覺,有的同學在教室里寫作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風吹進教室,不得不把門插上。但是,還有的同學要進教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學覺也睡不實、作業(yè)也寫不好。一來二去班級里就因為門發(fā)生了風波,后來,干脆就不插門了,任憑風吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因為有人在門框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會輕易地被風吹開了。作者用細節(jié)描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補了門與門框之間的間隙……好多同學在開門的時候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個小釘釘住的膠皮。

這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學一起,去感謝做這件好事的人。

3、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動；叫她呢也不聞 .

——魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》

４、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動；叫她呢 也不聞 。

思考：作者安排夏天睡覺細節(jié) 意圖何在？

1.就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進行細致描寫。

2.根據(jù)你平時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天語文測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次鼓足勇氣，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

1、如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？

細致觀察感悟

精心錘煉詞語

巧妙運用修辭

2、運用細節(jié)描寫應注意 ？

要符合生活

新穎要有代表性

有選擇的為中心服務

要求：

１、把題目補充完整，如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

２、選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體，要有真情實感。

３、文章至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇二

1、認識足球，了解足球的花紋，材質。

2、初步了解足球誕生的來歷，足球外形變化的過程。

3、產(chǎn)生對足球的好奇，愿意參與到足球設計活動中來。

1、ppt

2、圓形白色足球卡片若干，彩筆

3、裝飾架

1.猜謎導入

師：小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲，請你們猜一個運動用品，我會說幾個提示，看誰能先猜出來，第一個提示，圓形，第二個提示，腳。（足球）

你們玩過足球嗎？足球是什么樣的？上面有什么圖案？

2.游戲：找足球。（足球秘密一：花紋）

出示若干球，請幼兒從中找出足球。

師：你是根據(jù)什么猜出這是足球呢？

（足球上有五邊形和六邊形的花紋）

師：為什么足球的花紋和別的球的花紋都不同呢？

足球到底是怎么變成今天這個花紋呢？

3.觀看視頻，了解足球從古至今的變化。（足球秘密二：由蹴鞠變身而來）

師：剛才我們觀看了一個視頻，你們現(xiàn)在知道了吧，足球是什么人發(fā)明的？（中國人）足球原來叫什么？（蹴鞠）一開始是用動物毛皮縫制，用兩塊皮，然后為了讓足球更圓，又用四塊皮，十塊皮等，發(fā)展到現(xiàn)在，才成為了現(xiàn)在的足球。

3.探尋足球的小秘密（足球秘密三：現(xiàn)代科技最美足球）

師：現(xiàn)在的足球，為了讓它更圓，更好踢，用了一些新技術，設計除了許多既漂亮又實用的足球。

如果你們來做設計師，你們想設計一個什么足球？

4.幼兒作畫，設計自己心目中漂亮的足球。

5.將幼兒設計的足球展示出來。

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質，增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心，抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得不錯的效果。

本次活動是以《足球的秘密》為主題開展的，從足球五邊形的花紋入手，拓展開來，和孩子們一起了解足球的前世今生，探尋到足球從“蹴鞠”華麗變身為現(xiàn)在的“足球”到底經(jīng)歷了什么，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣點，讓他們一下子就對足球好奇起來，原來足球還藏著這么多的秘密呢！整個活動開展層層遞進，由淺入深，和孩子們一起去挖掘秘密，極大地吸引著孩子們，也為他們之后開展足球游戲奠定了良好的.基礎。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇三

1、初步掌握寫信的格式。

2、語言要真摯感人，簡練，事例要突出，說出自己的心里話。

目標2

（一）準備階段

咱同學長這么大，一定有許多的心里話想對自己的父母說，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學一次機會，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：

1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語言要真摯感人，格式要正確，字數(shù)600字以上。

2、寫法點撥。

（1）教師指導寫信的格式。

（2）如何展示情感的真實信度？

（二）寫作階段

1、學生讀作文選中的有關文章。

2、學生討論、思考

3、45分鐘快速成文。

作文講評

一、講評目標：

1、認識自己文章存在的不足及如何解決

2、修改自己的文章

二、講評過程：

1、文章的優(yōu)點：

（1）、題目新穎，體裁是散文。

（2）、內(nèi)容真實，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個過程，但是這是一個良好的開始，敘真事，抒真情。

2.缺點：

（1）、格式不正確。大部分同學署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對。

（2）事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說是要求學平常生活中的小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨特，不是一般的文學功底，因此選材是關鍵。

（3）語言不真摯感人。大部分同學的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實感動，或認為做的不好。

3、措施

（1）、聽讀優(yōu)秀作文。

（2）、學生修改自己文章，找出文章存在的問題。

（3）交流，批改。

以“感受親情”為話題作文

四、寫作目標：

1、初步掌握話題作文的寫作技巧。

2、學習細致觀察生活，感受親情回報愛。

3、中心明確，突出親情，語言真摯感人。

五、寫作重點、難點：目標

六、寫作過程：

（一）準備階段

以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。

2、寫法點撥。

如何展示情感的真實信度？

（二）寫作階段

4、學生讀《中學生優(yōu)秀作文選》中的有關文章。

5、學生討論、思考

6、45分鐘快速成文。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇四

1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

3、復習文章結構類型，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、復習文章的基本結構，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

二課時

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結果是毫無用場?！边@說明結構對于文章是多么重要。我們今天訓練第六個專題——結構。

結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據(jù)細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

1、教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

2、學生小組學習“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優(yōu)化。

面對復雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。

包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

欲說其美，先寫其不美。欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

以提問和作答來構建文章的結構，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目。其中的“答”，就是文章的主體?？梢栽O計成互問互答，也可以設計成自問自答。

以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。

設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山?？梢跃劢弓h(huán)境，寫景漸入。可以設置矛盾，懸念引入?？梢杂檬煺Z拉近距離。還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美。可以是敞開心扉，盡展真情美?？梢允怯杂种梗M展韻味美?？梢允嵌皋D立止，盡展新奇美。可以是呼應開頭，盡展結構美。

3、總結：其實，在平時的習作中，我們已系統(tǒng)訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的結構布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。

1、小組討論，分析作文結構失誤的幾種情況。

一是撇開中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題。從結構上看，則是線索分散，筆力分散。

二是恣意妄為，邏輯混亂。

三是層次不清，分段失當。

四是缺乏過渡，忽視照應。

五是首尾失當，影響表達。

2、引導學生分析滿分作文的秘訣。

文題：請看吧，在教室里，后排同學也在努力向上。在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟。在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓。在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國家，一個致力于建設社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何等的感動！

結構是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以后的寫作中認真精心構思，構建個性化的結構。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇五

想；培養(yǎng)正確的跑、跳技術，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏素質。

二、訓練時間。

上午：7:00~7:40下午：3:20~4：00。

三、訓練內(nèi)容。

技術訓練：熟悉球性練習，包括熟悉：滾動、反彈和空中球。

借助符合小學生身心發(fā)展特點的比賽和練習形式來傳授最基本的足球技巧：運球、傳球、接球和射門。

戰(zhàn)術訓練：借助一對一、二對二、三對三、四對四、單足球門。

和雙足球門的比賽，向隊員介紹足球比賽的基本戰(zhàn)術思想：對方控球時阻止進球并設法奪回控球權，通過合作的方式去攻破對方球門。

身體訓練：進行各種培養(yǎng)敏捷性的跑、跳躍、跨越練習和比賽，

例如：各種奔跑、抓人游戲、接力比賽、翻越障礙等。

心理訓練：培養(yǎng)學生的團體意識，讓所有隊員明了：團隊是一。

個整體，團隊的勝利才是個人的勝利，團隊的失敗就是個人的失敗，所有人不埋怨、不唾棄、不放棄，共同協(xié)作前進；培養(yǎng)隊員的取勝欲望、足球興趣和自信心，在任何場合都予以鼓勵與表揚為主。

足球理論知識：至少懂得《足球競賽規(guī)則》中的主要規(guī)則；介。

紹球星的成長經(jīng)歷，激勵隊員們的能力成長欲望和樹立理想；觀摩某些重大比賽的技戰(zhàn)術過程。

訓練比賽：以三對三、四對四、五對五為主的比賽傳授技戰(zhàn)術。

配合打法，并以每周末比賽為總結檢閱。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇六

在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質”成了我班學生議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質呢？我班學生進行了一系列以體育活動為主的探索。其中學生最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進學生身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

【主題目標】。

1、培養(yǎng)良好的`生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務。

4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。

【活動準備】。

通過談話了解學生喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)學生園家長情況，采用學生寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

【活動過程】。

1、教師通過談話，了解學生最喜歡的體育運動。

學生：我喜歡踢足球。

學生：我喜歡跑步。

學生：我喜歡打羽毛球、踢足球。

學生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

學生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

學生：我喜歡到南太武打保齡球。

學生：我喜歡打小的保齡球。

學生：我喜歡跑步、打門球。

學生：……。

老師：你們最喜歡的運動是什么呢？

學生：我決得足球最好玩！

學生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

學生：我們可以當啦啦隊的呀！

學生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

學生：耶！太棒啦！

2、鼓勵學生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

a組：

學生：足球隊有11個人參加。

學生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

學生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

b組：

學生：足球有兩隊人在參加比賽！

老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

學生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

學生：足球有守門員、裁判。

學生：開始比賽時裁判要吹哨子！

學生：運動員穿背心，球踢的很高。

學生：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇七

端午之際，公司組織“野外拓展培訓”活動，快樂的時光是短暫的，但是這次的野外訓練對我產(chǎn)生了深遠的影響。

在這短短的一天時間里，拓展訓練讓我受益匪淺，對工作態(tài)度，自信心、團隊協(xié)作，創(chuàng)新等多方面都有了新的認識，讓我加深了對克服心理壓力，戰(zhàn)勝自我，團結協(xié)調(diào)，相互促進等很多道理的印象，并且自己在這些方面也有了一些提高。

27號早上早早起床，公司的每一次活動，都會讓我迫不及待地參加。上到車上，同事不約而同的穿上了萬人長跑的運動服，看上去個個精神抖擻，斗志昂揚，展現(xiàn)了我公司團結一致的精神風貌。

整個推展訓練我的總體收獲如下：

一、用于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，要有更高的目標，更遠的目標。在第一項：“空中抓杠”，讓我相信一切皆有可能。出發(fā)前的恐慌不安，在同事們的鼓勵聲中慢慢減去；對自己的不相信，在同事們的關懷下，漸漸平息；在同事們的擁抱，以及關心的目光中，我出發(fā)了。人往往對未知的世界有一種恐懼的心理，站在8米高的墩子上，我真不敢相信自己能站起來，能跳過去抓住平衡杠。但最后在朋友的鼓勵中，在自己的鞭策下，要緊牙，沖了出去，抓住平衡杠那一瞬間，我滿心欣喜，“我做到了，我成功了！”現(xiàn)實生活中也是一樣，前途的不可測往往使人畏懼不前。但拓展訓練一下子使我對前途的挑戰(zhàn)欲望猛然增強。

在工作中，業(yè)務的拓展往往無法預見其結果，使自己裹足不前。但拓展訓練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因為不可認知而畏懼，不要因從來未嘗試過而輕言放棄。一個人對自身的認識往往是有保留的，對自己的潛能認識是模糊的、低估的。拓展訓練使自己更清晰地認識到自己身上潛伏的能量，增強了自己克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。通過拓展訓練，我重新認識到了自身的潛能，也將把這種潛力發(fā)揮到以后的工作中。

二、相信同伴，會取得意想不到的效果。第二個項目：“信任背摔”，就是信任與責任的檢驗。站在高臺上面，沒有一個人不膽怯，沒有一個人不害怕。而在下面的同事，沒有一個不想安全接住倒下的同事，沒有一個不想完美的完成任務。當自己倒下來了，被接住了，這一剎那我感受到信任的勝利以及團隊的力量，一個相互信任的團隊是無往而不勝的。這樣的責任，以及信任，正是我們在平時的工作生活中不可缺少的品質：我們不僅要意識到自我的責任，也要和其他同伴合作，信任團隊中的每一個人，完成每一項工作。

三、在以后的項目中，不管是“盲人摸繩”，還是“海上逃生”，我更多的是感受：團隊的合作，集體的智慧和力量，無私的奉獻，以及我們共同的愿望和工作目標?！眻F隊建設的好與壞關系到一個單位和部門的生存與發(fā)展，那么，怎樣才能建設一支好的團隊呢？通過拓展訓練，我認識到一個好的團隊必須具備以下幾個方面的因素：集體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標明確，團結協(xié)作能力和凝聚力。

訓練已經(jīng)結束，我們的口號隊徽我都永遠記錄在腦海里面了，在我以后的工作，生活會發(fā)揮極其重要的作用。

希望以后的我，像我們的口號一樣“飛翔，飛翔，一路翱翔”，越飛越遠，越飛越高；希望以后的工作也想隊歌一樣“挑戰(zhàn)自己，一起飛！”不斷挑戰(zhàn)自己，超越自我，激發(fā)自身的潛質；也希望我的人生像我們的'隊徽一樣，騰飛不停，勇往直前！

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初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇八

教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調(diào)整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。

學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

組織：

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二、交流合作。

教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。

學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。

組織：散點。

三、快樂游戲：快快集合。

教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。

組織：四列橫隊四路縱隊。

四、總結評價。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇九

本課貫徹”以學生為本，健康第一“的指導思想，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習，結合學生自我評價，構建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力、運動安全意識的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。

教材分析：

變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法，通過改變步幅、頻率達到改變速度，變速跑可以同時發(fā)展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力，對提高人體機能大有益處，練習者可根據(jù)自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。

學情分析：

六年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，身體素質和運動能力一般;在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中;對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高;相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。

教學目標：

2、技能目標：發(fā)展學生的變速能力，使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;。

3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、探究能力，在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。

五、教學重、難點：

重點：感受到變速跑快與慢變化的感覺。

難點：快速的改變步幅和步頻。

六、教學過程：

(一)導入。

1、集合整隊，清點人數(shù)(體育委員)成集合隊形：四列橫隊。

2、師生問好。

3、情景導入：老師請體育委員拿哨子。

師：”咦!老師的哨子忘帶了，老師真粗心，請體育委員跑過去幫我去拿過來，但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求，那就是你要聽老師指揮，跟老師的鼓點有節(jié)奏跑過去，好不好“.

問題設計：同學們，體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)。

(二)拓展。

1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)。

通過教師引導隊形排成圓形。

2、變速概念導入(配樂——she)。

拍手(慢—快—慢)。

原地擺臂(慢—快—慢)。

原地高抬腿(慢—快—慢)。

問題設計：你們在運動當中感受到了什么?

同學們回答非常好，我們在運動中感受到了動作快慢的變化。

3、游戲：紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)。

方法：將學生隊伍圍圓，教師示意標志物顏色，紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走，學生在顏色的示意下，做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如：舉紅色標志物時，學生停下并大聲喊出”停".

(三)展開。

1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區(qū)別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)。

方法：在場地上事先畫出不同的圖形，學生們沿著圖形跑，體會變速跑的特點。分組練習，小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。

2、對比學習。

教師針對性的請出幾位同學做示范練習，給予學生評價，師生共同總結變速跑的形成，引出變速跑的重難點。

3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)。

方法：a:快慢結合跑。距離約15米.

a1:快跑——————慢跑——————快跑。

a2:慢跑——————快跑——————慢跑。

b:在墊子上面慢鴨子步走，出墊子后迅速加速。距離約10米.

c:在墊子上面慢兔子跳，出墊子后迅速加速。距離約10米.

d:往返接力——激發(fā)學生興趣，積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)。

方法：在墊子上面高抬腿跑，出墊子后迅速加速。繞過標志物，迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝，并給予本組每個人點贊。

5、附：游戲：變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動。

方法：將學生隊伍分成四個小組，游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回，以擊掌形式完成接力。障礙：爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。

四)結束部分。

1、學生放松。

在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》。

2、學生總結今天學習的成果。

3、教師給予學生積極的評價。

4、收器材，組織下課。

七、場地器材。

場地：籃球場。

器材：彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇十

首先，立意必須集中而突出。

即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。

其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。

其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。

其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。

如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。

另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。

如一篇《責任重于泰山》的作文。

作者先用“每個人都有著每個人的責任，責任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執(zhí)法是領導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當，內(nèi)容充實。

選材要鮮活。

即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現(xiàn)時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。

情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。

技巧三：情感真摯，敘中含情。

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。

可以通過細節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。

例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。

作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結構清爽，敘事生動。

首先結構要完整，寫人敘事要清晰。

應善于運用前后照應、一線串珠等技法組織材料。

其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。

敘事寫人時可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。

如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。

這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。

技巧五：個性人物，形象鮮明。

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。

你可以通過個性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。

例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。

你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節(jié)描寫和概括描寫相結合。

一、開頭常用的5個技巧。

要寫好一篇文章，開頭很重要，所謂萬事開頭難，作文也是如此。

起好頭，能為下一步文章寫作打下一個很好的基礎。

古人把文章好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。

一個能讓人引發(fā)無窮遐思的文章開頭，更能使你的文章錦上添花。

在語文應試作文中，一個好的文章開頭往往更能吸引閱卷老師的目光。

同時擁有一個好的“鳳頭”，往往更能激發(fā)讀者的.興趣，即為下文打下了一個很好的基礎。

作文開頭的方法很多，在此談談常見的5個方法。

1、開門見山法。

直截了當?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。

這種方法，樸實自然直截了當，引起下文。

一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

開門見山法的例子：《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。

”《青春無價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。

《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚。

”早在《詩經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。

友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。

不過，就考場作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過多的技巧，最好就用開門見山的方法。

2、設置懸念法。

指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。

此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。

如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。

至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情……”設置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢?就很想閱讀下去。

3、情景渲染法。

也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。

這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學們采用。

在故事中間或者結尾，要適時加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”，以便于呼應開頭。

這種開頭方法，其實跟上面的設置懸念有一定的聯(lián)系。

只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設置懸念，偏向于一個出人意外的結果，使人好奇。

如《我對網(wǎng)絡的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。

旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。

那個男孩就是我。

此事要從頭道來——。

4、修辭排比法。

在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。

這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。

這種方法的主要特點就是：連續(xù)把有幾個象征意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。

而且建議同學們的比喻句不要太長。

《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。

一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。

我的父親，就是這樣的一位強者。

5、景物開篇法。

指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。

這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。

具體到寫作的時候，要靈活運用。

如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。

”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

二、記敘文結尾一個小竅門。

同學們要記住，寫什么作文，最后的結尾一般來說是要抒情的。

結尾的時候要注意三點，一個再次切題，二是首尾呼應，三是優(yōu)美的抒情語言。

1、再次切題，其實很簡單，把標題內(nèi)容換湯不換藥地重復一下，甚至先說一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。

2、首尾呼應，要看是什么開頭，結尾的時候，如果能把開頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。

3、語言優(yōu)美的道理很簡單。

語言優(yōu)美了，抒情才能更動人。

這種結尾，最好也用比喻排比句。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇十一

一、上課常規(guī)：

組織隊形：四列橫隊。

隊列隊形練習：二列縱隊變四列縱隊。

二、準備活動：

組織隊形：四列橫隊成體操隊形散開。

1、一般性活動：徒手操熱身活動。

2、專項性活動：兩臂前后繞環(huán)，同時前后移胯。

三、熱身游戲：換球接力。

比賽規(guī)則：每隊隊員成縱隊站在起點線后，排頭抱一個排球和。

一個籃球，裁判發(fā)令后，各隊排頭抱球跑至圓圈處，將手中的兩個球與圈中的兩個球互換，再抱著兩個球跑回起點，將球交給第二個人再做，直至全隊做完為止。

四、角內(nèi)側踢球：組織隊形：分小組練習。

動作方法：斜線助跑，右腳腳尖指向出球方向，左腳由大。

腿帶動小腿成弧線向前擺動，身體逐步轉向出球方向，用腳背內(nèi)側擊球的中后部，擊球后左腿隨球繼續(xù)前擺。

教學步驟：

1、教師講解示范，學生分組練習，教師巡回指導。

2、二人一組，一人踩球另一人原地做腳背內(nèi)側傳球動作，體會觸球部位。

3、每組學生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面互踢定位球，進一步強化動作要領。

五、放松活動：喊數(shù)抱團。

游戲規(guī)則：學生圍城一圈慢跑，老師隨機喊數(shù)學生對應數(shù)字人數(shù)抱團，抱錯的學生為大家表揚小節(jié)目。

六、結束語：

1、教師鼓勵學生繼續(xù)努力。

2、師生再見，收拾器材。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇十二

教學難點：

如何運用方法學習體育與健康知識。

四、教學過程。

1、情景導入。

偉大的無產(chǎn)階級思想家、革命家馬克思說過：健康是人的第一權利。

提問學生：什么是健康?什么是體育?為什么學習體育與健康知識?

2、情景發(fā)生。

觀看nba籃球賽。

提問：比賽中看到了什么?

小結：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，所謂“門道”即體育與健康知識，不具備體育與健康知識就不能夠欣賞比賽，不能從中獲得樂趣。

巴金的長壽(101歲)和杰出的貢獻。

英年早逝者蔣筑英(43歲)的事跡對比，說明健康是人生最為寶貴的財富和為人民服務的前提。

跑步時摔倒的技巧、劇烈運動后喝涼水為什么引起腹痛?出現(xiàn)組織損傷是按揉還是冰敷?等等說明學習體育與健康知識能讓我們更加科學地鍛煉身體更好地維護身體的健康。

其意義?(請一名學生大聲朗讀)。

提問：我們同學平時是用什么方法學習體育與健康知識?

可能得到的回答：聽爺爺奶奶說、看書、上網(wǎng)、老師講……。

請男、女生代表至黑板，看誰寫得多，并以五角星獎勵，對沒有表達出的，教師進行適當啟發(fā)后補充歸納：

2.家庭體育和健康體育。

3.體育和健康書籍、報刊。

4.體育和健康知識講座。

5.運動比賽(參加和觀賞)。

6.健康檢查、體質測定。

8.與同學、朋友交流。

9.廣播、影視節(jié)目。

10.錄象和vcd、dvd。

11.計算機數(shù)據(jù)庫、互連網(wǎng)。

教師歸納分類獲取體育與健康知識的基本三個途徑，讓學生對其所寫方法進行分類。

2.積極參加課余體育文化生活。

3.充分利用現(xiàn)代媒體。

討論，分組討論把最喜歡的體育和健康書籍、報紙、電視節(jié)目、電視節(jié)目主持人和最崇拜的明星評選出來。

2、情景結束。

1.教師小結本課內(nèi)容。

2.布置課后作業(yè)：

平時有沒注意學習體育與健康知識?

在學習體育與健康知識方面還有哪些不足?

3.在《健康歌》歌聲中結束本課教學。

教后記。

此次課將會終生難忘，碰到此類學生要靈活機動想辦法調(diào)動他們的積極性，在課的后半段學生已不那么緊張了，但我卻嚇的結束部分的歌曲沒敢放，怕學生不唱冷場，由次可見我的心理素質也有問題，其實課上完我就想到了高招，但上時面臨要改變自己準備多日的教案，底氣不足，而教訓是改有可能成功，不改只會失敗。

a組。

你們了解的體育與健康類的書籍有：

其中最喜歡的：

b組。

你們了解的體育與健康類的報紙、雜志有：

其中最喜歡的：

c組。

你們了解的體育與健康類的電視節(jié)目和電視節(jié)目主持人有：

其中最喜歡的：

d組。

你們崇拜的體育明星有：

其中最崇拜的：

為什么崇拜?

一、學生特點分析：

學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知，但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了。為了使學生更好的鍛煉身體，促進生長發(fā)育和提高機能，學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能，從而培養(yǎng)他們的體育興趣，為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。

二、教學內(nèi)容分析：

人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，人們?nèi)粝胪ㄟ^科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發(fā)展運動能力的方法。

1、什么是身體機能。

2、初中階段身體機能發(fā)育的特點。

3、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能。

4、發(fā)展身體機能應注意的事項。

三、教學目標：

1、讓學生了解與身體機能有關的知識，對自己的身體機能進行客觀的評價。

2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點，明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發(fā)展。

3、學會在發(fā)展身體機能中的注意事項。

四、教學重點、難點分析：

重點：體育鍛煉對運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響。

難點：激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項。

五、教學課時：2課時。

六、教學過程：

導入新課：

利用人體生理圖片讓學生思考：為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能?運動能力是人體進行體育活動的基礎，而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內(nèi)的各種身體機能。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展，才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能。

(一)、什么是身體機能?

身體機能是指人的整體及組成的各器官，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。

(二)、初中學生身體機能發(fā)育的特點：

教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段，安靜心率、肺活量、血壓是不一樣的，男女間、城鄉(xiāng)間是有差別的;青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強(利用多媒體來教學)。

1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少，每分鐘大約80次。

2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少，每分鐘18—22次。

3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加，男生在2500—3000毫升，女生在—3000毫升左右。

4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在14—15千帕，舒張壓在8.5—8.8千帕。

把你們的安靜心率、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好?(心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢)。

(三)、引導學生正確評價自己的身體機能(10——12個學生分成一組討論)。

(1)學生推薦2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解。

(2)利用經(jīng)常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較，說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平。

(四)、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能。

1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù)。

2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展?

(五)、發(fā)展身體機能應注意的事項。(分組討論，理論與實際相結合，舉例說明，教師小結)。

1、選擇良好的鍛煉環(huán)境，注意呼吸道衛(wèi)生。

2、注意正確的呼吸方法，即動作和呼吸正確配合，屈體動作應呼氣，挺身動作應吸氣，避免做過多屏氣(講解、示范呼吸方法，讓學生進行練習)。

3、不要進行過多的力量性和靜力性練習，運動項目要豐富，如健身操、跑步、羽毛球、網(wǎng)球和游泳等。

4、使學生學會控制運動時間和強度。

七、課堂練習：(多媒體顯示，一個組一道題分組討論，指定1——2人回答，教師小結)。

1.請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。

2.從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法：踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。

3.描述身體機能常用的指標有哪些?(安靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓)。

4.在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法?

5.發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么?(過多的力量性、靜力性練習和練習中過多的屏氣)。

八、作業(yè)安排：

1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處?

2.選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?/p>

九、教學反思：

通過學習學生哪些方面有提高?

(1)掌握了科學鍛煉身體的一些方法。

(2)學生對身體機能的測試很感興趣，調(diào)動了學生的積極性。

(3)激發(fā)了學生討論的熱情，學會了傾聽他人發(fā)言、尊重他人和獨立思考。

初中足球隊訓練教案范文（13篇）篇十三

簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

識記與理解：記住他們生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對農(nóng)耕生活的影響。

能力和方法：通過識圖，培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物，培養(yǎng)審美能力;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養(yǎng)學生掌握、運用比較的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：認識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其所創(chuàng)造的價值，認識勞動的價值和意義。通過他們適應、利用與改造自然，認識人與自然的關系。

河姆渡和半坡遺址為重點，前者更重。

難點為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環(huán)境的關系。大汶口墓葬所反映的社會情況。

教師活動學生活動備注。

一、導入新課。

我們一日三餐吃的主食是什么?……導入農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)的起源而導入本課的新課學習。

(科考隊進入下一站，來到浙江余姚……)。

利用學生熟悉的內(nèi)容談話，接近歷史與現(xiàn)實距離。

二、河姆渡遺址。

除此以外，他們還從事哪些生產(chǎn)活動?你知道稻谷是如何種植、儲存、加工、食用的嗎?

當?shù)氐臍夂驐l件怎么樣?這與先民的這些生活習慣有什么關系?

指導學生閱讀p12史海拾貝。

這是南方的原始居民的農(nóng)耕文化。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化是否一樣呢?

學生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)。

理解生活的需要制造相應的工具。

理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關系。

知道最早種植水稻與粟。

過渡，引起學生繼續(xù)探究的興趣。

三、半坡遺址。

要求學生看書找找“半坡遺址原始居民的生產(chǎn)生活是否與河姆渡原始居民一樣?”“有哪些不一樣?”“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?”

觀察書上的石器和陶器，看看它們有什么用途?是如何使用的?

你能根據(jù)書上p10小字的描述和你的理解復原出半坡人的居住的房屋嗎?

帶著問題看書，有的放矢。

大膽猜測、想象。

學生看書，然后自己試圖畫出半坡人居住的房屋。

教師活動學生活動備注。

四、大汶口遺址。

在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時候，出現(xiàn)了一處更先進的原始農(nóng)耕文化遺址，即大汶口遺址。

現(xiàn)在請大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點?各有什么特點?

指導學生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現(xiàn)象?”

學生在教師的指導下，通過閱讀教材，去歸納發(fā)現(xiàn)。

五、小結。

我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。我國的原始農(nóng)耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類型。

認真聽，自豪感。

六、學習活動與學習測評。

當堂測評、鞏固。

鞏固知識、激發(fā)興趣。