教學計劃包括授課內容的選擇、教材的選用、教學資源的準備、教學方法的設計等方面。參考以下教學計劃范文，你可以更清楚地了解如何設計和安排教學內容。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇一

本單元的主要內容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這部分內容的結構如下：

這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行教學的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍，學好本單元的內容，不僅有利于發展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。

1、結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位和測量圖形的面積；體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

2、使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會應用公式正計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。

1、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象。

2、比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。

3、指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結構，并能解決實際問題。

1、恰當選擇面積單位，估計物體面積的大小。

2、給學生留有探索的空間，讓學生在探究中學習，在探究中體驗。

3、在整理中構建面積知識之間的聯系，正確地解決有關的實際問題。

突破重、難點的措施：

1、變概念的機械學習為有意義的學習。

2、加強直觀教學，豐富學生的直接經驗。

3、讓學生探究，主動獲取結論。

4、重視估測能力的培養。

課時安排。

1.面積的認識…………………………………………….1課時。

2.面積的單位…………………………………………….2課時。

3.長方形、正方形面積的計算………………………….2課時。

4.面積單位之間的進率、公頃、平方千米…………….2課時。

5.檢測與講評…………………………………………….2課時。

第一課時面積和面積單位。

教學目標：

1．理解面積的意義。

2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。

3．學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點:建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小。

教學難點：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積大小建立過程。

教學過程：

一、創設情境，生成問題。

1、“涂顏色”比賽。

教師在黑板上隨手畫出兩個不規則的平面圖形。

（1）要求學生把黑板上兩個平面圖形涂滿顏色，看誰先涂完？

（2）討論：為什么右邊的這位同學先涂完？（生：因為右邊的圖形小，左邊的圖形大。）。

2、導入。

剛才老師畫的是圖形一周的長度，是平面圖形的周長。而這兩位同學涂的，是平面圖形的大小，也就是平面圖形的面積。今天這節課我們就學習有關面積的知識。

板書：面積和面積單位。

二、探索交流，解決問題。

1、物體的表面。讓學生閉起眼睛，把數學書和課桌的表面摸一摸，說一說有什么感覺。教師揭示：物體的表面有大有小，課桌的表面要比數學書的表面大。

3、揭示面積概念。物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

4、比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小，有規則的也有不規則的。像剛才兩位同學涂的平面圖形就是不規則的，請比較下面各平面圖形面積的大小。

提問：

5的一樣，它們所包含的方格數也相等，但是由于方格大小不一樣，所以它們的面積也不同。這說明，單靠數方格還不準確。因此就要有一個統一的標準，就是說測量面積要用面積單位。常用的面積單位教科書上介紹了一些，請同學們自學教科書第73頁。

6、認識面積單位。

提問：

（1）課本上介紹了哪幾個常用的面積單位？板書：（2）怎樣的大小是1平方米？（出示１平方米的正方形白紙）怎樣的大小是1平方分米？（出示1平方分米的正方形藍紙）怎樣的大小是1平方厘米？（教師將1平方米、1平方分米、1平方厘米的三張正方形紙擺成如下圖形，讓學生看到三個面積單位的大小。）。

（3）要測量操場或房間地面的大小，你們認為用什么面積單位比較恰當？

（4）要測量課桌面的大小，用什么面積單位比較合適？要求學生用1平方分米的正方形量一量課桌面，看一看大約有多少平方分米。

三、鞏固應用，內化提高。

1、做一做。數方格比面積大小。

2、根據下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？

3、用1平方厘米的正方形拼成面積是8平方厘米的正方形和16平方厘米長方形。

4、在橫線上填上適當的單位名稱。

四、回顧整理，反思提升。

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、板書設計（略）。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇二

本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。

根據《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數加減三位數，本單元主要教學三位數加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加減三位數中連續進位加和連續退位減。

本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯系，使學生感受計算教學與生活的聯系，增強學生的應用意識。

根據《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養數感，并結合部分例題，體現算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現合作學習方式在教學中的應用。

針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。

1．使學生學會計算三位數加、減三位數。

2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣

4．使學生經歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習

重點：

1、三位數加減三位數

2、掌握驗算方法。

難點：

1、連續進位加法

2、連續退位減法

突破方法：

1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。

計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數學問題，學習數學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。

2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。

本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發揮知識的遷移效力，體現學習自主性。

3、加強估算，培養估算意識和估算能力。

教材都安排了“先估計一下“的環節，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養估算意識和能力。

4、恰當、適時的運用合作學習方式。

教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。

課時安排：（共9課時）

1、加法…………………………………………3課時

2、減法…………………………………………3課時

3、加減法的驗算………………………………2課時

4、整理和復習…………………………………1課時

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇三

教學內容安排：完成本期教學任務，使所教班級的數學成績有一定的提高。

具體計劃工作主要有以下幾點：

一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養。

1.認真學習數學課程標準和有關數學課程等材料。

2.加大對自己和學生的自我分析和解剖。

二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

1.加強對自己和上課的標準，課前多與有經驗的教師探討課堂教學結構、模式和方法，虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。

2.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。

3．多于學生進行溝通，了解他們的困難點，上課有側重的進行教學。

4．切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

5．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

6．針對不同學習基礎的`學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

總之，在日常教學中，我會積極努力，加強自我管理，完善教學方法，提高教學能力，提升業務水準，使自己和學生在每天的良好的學習氛圍中不斷進步。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇四

本年級共有學生200人左右,多數同學基礎知識、基本技能掌握較好，學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好的學習習慣，對學習數學有一定的興趣，樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎較差，綜合運用數學知識解決稍復雜的一些數學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學不同的數學。讓每個學生都有成功的體驗。

1、在“數與代數”領域，繼續教學整數的除法和乘法，包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實際問題；繼續教學分數，把若干個物體組成的整體平均分，用分數表示其中的一份或幾份；首次教學小數，有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質量單位噸。

2、在“空間與圖形”領域，教學平移和旋轉現象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。

3、在“統計與概率”領域教學平均數的含義，求一組數據的平均數的方法，用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。

4、在“實踐活動”領域編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數學有關的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動。

5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內容。一類是與數學知識有聯系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開學生的視野，增多知識，激發對數學與學習數學的熱情。

（一）知識與技能方面。

1、數與代數。

會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

2、空間與圖形。

能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義，認識面積單位。

3、統計與概率。

結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數描述一組數據的狀況。

（二）數學思考方面。

經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括的能力。

（三）解決問題方面。

能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題。

（四）情感與態度方面。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心。

1、能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。

2、能結合具體情境理解一位小數的意義。

3、結合實例理解面積的含義，認識面積單位。

4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

1、能結合具體情境理解一位小數的意義。

2、經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。

3、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出現在整個教學過程中。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

10．加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇五

一、基本情況分析：

作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生，三年級數學教學計劃。

二、教學目標及要求：

知識與技能1、1000以內數的意義，認、讀、寫1000以內的數以及比較大小。掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算。

3、口算和估算兩位數加兩位數、兩位數減兩位數，口算整百數加整百數加整百數以及相應的減法。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

4、口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。

5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

6、千克與克的認識。在現實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克，工作計劃《三年級數學教學計劃》。

7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與概率。

1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，3、知道物體的正面、側面和上面。

統計與概率：

1、能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

2、初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經常等詞語描述可能性的大小。

三、主要措施：

1、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養學習興趣，教給學習方法，養成自覺學習的習慣。

2、認真鉆研教材，精心設計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。

3、加強對差生的輔導和轉化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養學生爭先意識。

4、教學中盡力能注重新舊知識的聯系，培養學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協調活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。

5、切實做好七認真工作，提高教育教學質量。

6、加強估算意識的培養。

7、注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分進行活動的機會，激發對數學的興趣。

8、注重學生對知識的反饋，認真批改作業，并做好記錄，做到心中有數，逐步提高，全面發展。

四、課時安排：

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇六

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇七

學生的學習主動性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，數學廣角和總復習。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及復式統計表是本冊教材的重點教學內容。

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

位置與方向……………………………………4課時左右。

除數是一位數的除法……………………………………9課時左右。

復式統計表……………………………………………4課時左右。

兩位數乘兩位數………………………………6課時左右。

面積……………………………………………….8課時左右。

年、月、日……………………………………3課時左右。

小數的初步認識………………………………3課時左右。

數學廣角………………………………………2課時左右。

總復習………………………………………………..6課時左右。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇八

本單元是學生初次接觸質量單位，對質量單位還缺乏認識，特別是對克、噸這兩個質量單位，但學生在日常生活中也已經接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學生不能舉出相應重量的物體。所以在學習中不能只靠觀察得到認識，教學中要結合具體的生活情境給學生創設充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經歷。讓學生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質量觀念。感受到數學與現實生活的聯系，數學就在身邊。

1、結合具體生活情境，感受質量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質量，了解用秤可以稱物體的輕重。

2、掌握克、千克和噸之間的關系，并能進行系簡單的換算。

3、結合生活實際、解決與克、千克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

重點：掌握克、千克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。

難點：初步建立克、千克和噸的質量觀念，結合實際正確應用質量單位。

1、能結合具體情境，認識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質量概念，能根據具體情境選擇合適的單位。

本單元計劃課時數：7~~8節

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇九

本班級學困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

(1)數與計算方面的

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。

精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。

不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

(2)空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

(3)量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

(4)統計知識方面的

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

(5)用數學解決問題方面的

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

(6)實踐方面的

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、(數學吧整理)月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

位置的確認，計算的算理，時間的計算。

2.加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論” 的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

1、 數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、 空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發展學生的空間觀念。

3、 統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、 要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

5、 要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十

本單元教學內容是在學生已經初步認識了分數的基礎上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數的含義，會讀會寫一位小數、二位小數，學會比較簡單的小數大小，學會簡單的小數加減法。學會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應用，而且可以為以后進一步學習小數打下堅實的基礎。

1、通過教學，使學生能結合具體內容初步了解小數的含義。

2、學會讀、寫一、二小數。

3、學會比較簡單的小數大小。

4、掌握一位小數加減法的計算方法，并能進行計算。

5、通過直觀演示，觀察等方法，培養學生分析能力和推理能力，從而進一步激發學生學習的興趣。

重點：小數的讀、寫法；簡單的小數加減法。

難點：小數的含義的解答。

認識小數----------------------3課時

簡單的小數加減法--------------2課時

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十一

三年級共有學生__人，該班學生都是從各個村聚集而來，生源比較復雜，麥地村轉馬路的學生有4人，而且少數民族居多，這無疑會給教育教學帶來諸多影響，但我相信，只要下一番苦功夫，一定能把他們教好。

1、會筆算三位數的加法和減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會筆算一位數乘二、三位數及估算乘法，能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數和平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征。

4、認識長度、質量和時間單位，且會進行一些有關的簡單計算。

5、初步體驗事件發生的可能性，能找出事物簡單的排列和組合數，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

8、初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

該學期教材包括以下內容：萬以內的加法和減法；有余數的除法；多位數乘一位數；分數的初步認識；四邊形的認識；測量；時、分、秒的認識；可能性；數學廣角和數學實踐活動等。

1、注重學生基礎知識的訓練和基本技能的培養。

2、萬以內的加法和減法是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘法和除法的基礎。對這部分內容要認真落實訓練。

3、學生對分數的初步認識理解和掌握會有一定的難度，教學中要結合學生的生活實際和具體事例使學生理解分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念。該內容要精講多練，使學生熟能生巧。

4、通過四邊形的學習，讓學生認識平行四邊形，同時了解周長的含義。

5、教學過程中，要注重優秀生的培養和后進生的輔導，使教學平穩發展，以達到預期的教學目標。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十二

大部分三年級的學生學習態度較端正，也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握還不夠好，遇到稍靈活的題不會分析。粗心大意的學生也比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。還有幾個學生總想偷懶，不做作業。

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學廣角——搭配（二）和總復習。

1．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4．了解不同形式的復式統計表，初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8．了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。

10．加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十三

數學學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。數學網編輯了北師大版小學三年級數學教學計劃，希望能為建設數學有效課堂提供有效借鑒。

一、學情分析

經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：a主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質量單位千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形：a學習根據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間?觀念。

4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了搭配中的學問交通與數學時間與數學(一)時間與數學(二)四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十四

我班共有82人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動。上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

數與代數。

結合具體情境初步理解除法的意義，能計算除法；感受除法計算的過程；會進行幾位數除以一位數的豎式計算，能解決一些相關的簡單問題。

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率。

通過豐富的實例，了解數據整理的意義，體會數據整理的必要性，會進行簡單的數據整理和表示。

本冊教材除了安排“小小設計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個實踐活動。經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。

（四）對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。

提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

2.26—3.2分桃子分橘子4課時。

3.5—3.9商是幾位數猴子的煩惱節約5課時。

3.12—3.16試一試練習一集郵5課時。

3.19—3.23買新書講故事練習二5課時。

3.26—3.30軸對稱（一）軸對稱（二）平移旋轉5課時6。

4.2—4.6找規律5課時。

4.9—4.13隊列表演（一）隊列表演（二）5課時。

4.16—4.20電影院練習三5課時。

4.23—4.27整理與復習有多重2課時。

4.30—4.5.41噸有多重五一放假。

5.7—5.11期中復習期中質量檢測。

5.14—5.18什么是面積面積單位長方形的面積4課時。

5.21—5.25試一試面積單位換算5課時。

5.28—5.26.1練習四數學好玩我們一起去游樂園5課時。

6.4—6.8有趣的推理分一分（一）試一試5課時。

6.11—6.15分一分（二）試一試比大小5課時。

6.18—6.22吃西瓜練習五5課時。

6.25—6.29小小鞋店快樂成長5課時。

7.2—7.6復習考試放假。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十五

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

第一單元。

位置與方向。

４課時。

2.13—2.20。

第二單元。

口算除法。

3課時。

2.21—2.24。

筆算除法。

9課時。

2.27—3.8。

整理和復習。

1課時。

3.9。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十六

兩班共有學生78人，從整體上看學生學習數學的興趣濃厚，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有20%學生在學習習慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習，基礎知識很差，每次考試也就60——70分，經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、教學重點和難點。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

周次教學內容周次教學內容。

一一、位置與方向（5）十六、面積。

面積（4）。

二二、除數是一位數的除法。

口算除法（3）筆算除法（1）十一面積（3）。

五一休假。

三筆算除法（4）十二七、小數的初步練習。

小數的初步練習（4）。

單元練習（1）。

四筆算除法（3）。

單元練習（1）十三八、解決問題。

解決問題（4）。

五三、統計。

簡單的數據分析（2）。

平均數（2）十四單元練習（1）。

數學廣角（2）。

單元練習（1）。

xx、年月日。

年月日（4）十五總復習（4）。

七年月日（1）。

五、兩位數乘兩位數。

口算乘法（3）十六端午休假。

總復習（2）。

期末復習（1）。

八筆算乘法（3）。

清明休假十七期末復習。

九筆算乘法（1）。

期中復習、練習（3）十八期末復習。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十七

三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數在10歲左右，此時是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。

學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，此時回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。

總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學階段的最后一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，此時數學廣角和數學活動等等。

（二）本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，此時會進行相應的乘、此時除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，此時能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，此時會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，此時初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十八

一、學生情況分析：

我班學生共有73人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動。上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標：

（一）數與代數。

1.第一單元“元、角、分與小數”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教材的教學建議：數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。

學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）大小的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。

主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。

提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

周次教學內容。

1買文具、貨比三家、

2.買書、寄書。

3.森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數學。

4.平移和旋轉、欣賞與設計、機動。

5.找規律、住新房。

6.電影院、練習一。

7.整理與復習（一）、旅游中的數學。

8.什么是面積、量一量。

9.擺一擺、鋪地面。

10練習二、分一分（一）、分一分（二）。

11.比大小、吃西瓜、機動。

12.練習三、整理與復習（二）。

13.比一比、猜一猜。

14.體育中的數學、總復習。

15.總復習。

16.總復習。

17.總復習。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇十九

301班共有學生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業不能按時完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學期首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

302班共有學生31人，在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法口算和筆算，千米和噸的認識，有關倍的概念及應用，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形的特征和周長，數學廣角-集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。

在數與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數，分數的初步認識。萬以內的加法和減法的`口算和筆算是小學生應該掌握和形式的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。

引入分數是數的概念的一次擴展。分數概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現的分數內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體事例詮釋一些簡單分數的具體含義，使學生建立起分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感。

本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內乘除法之后來學習。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的長度、質量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間的意識。

“數學廣角”安排的是關于集合的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

1、能口算兩位數加、減兩位數，會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問題。

5、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，形成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、細致改進計算教學的編排，體現計算教學的基本理念，促進學生能力的發展。

（1）調整例題設計，使教學內容和教學順序更為合理。

(2)對部分內容的教學進行了調整，更利于學生理解和應用數學的知識，也更利于學生數學能力的形成。

（3）從每一部分具體內容編排的角度看，即體現了計算教學的基本理念，又承載了實現數學教學目標的各方面因素。

改進概念教學的編排，讓學生在應用概念解決問題中加深對概念的理解。

（1）本冊安排了“倍的認識”，使得學生學習的難度降低；求一個數是另一個數的幾倍、求一個數的幾倍是多少的問題，不再受所學乘除法知識的限制，教學內容的呈現更具邏輯性；集中教學用乘除法解決包含有“倍”數量關系的實際問題，有利于學生在解決問題中加深對乘除法含義的理解，了解所學知識有什么用、如何用，從而逐步培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

改進估算的編排，突出估算的作業，提高學生解決問題的能力。

量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測能力的培養。

調整圖形與幾何教學內容的編排，強調實際操作與自主探索，提供更豐富的學習素材。

在前幾冊學生已經初步認識了長方形和正方形，并且認識了直角。本冊在已有的基礎上進一步認識長方形和正方形的特征，并計算它們的周長。通過周長的計算，使學生進一步加深對長方形和正方形特征的認識，發展學生的空間觀念，并能解決日常生活中有關計算長方形和正方形周長的問題。在這部分教材中，盡量安排學生實際操作活動，以加強直觀，形成表象。

本冊中還教學初步認識平行四邊形。因為學生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學習長方形、正方形之后再學習平行四邊形，可以加深對四邊形的認識，還可以讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的幾種圖形之間的關系，以利于進一步發展學生的空間觀念，并為后面的圖形的認識打好基礎。

合理安排“解決問題”的教學，為培養學生解決問題能力提供豐富而可操作的案例。

有步驟的滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

8、加強能力和良好學習習慣的培養。

這冊教材在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生智力，培養學生能力和良好的學習習慣。

（1）初步培養抽象、概括能力。

（2）培養學生分析、綜合能力。

（3）培養判斷、推理能力。

（4）引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

（5）培養學生思維的靈活性和創新意識。

（6）注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

1、重點：萬以內的加法和減法的筆算，多位數乘一位數以及四邊形。

2、難點：分數的初步認識、四邊形、千米、噸的認識。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

（一）、時、分、秒（3課時）

秒的認識………………………………………………1課時

時間的計算……………………………………………1課時

練習一…………………………………………………1課時

（二）、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

兩位數加兩位數…………………………………………1課時

兩位數減兩位數…………………………………………2課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時

加、減法的估算…………………………………………2課時

整理和復習………………………………………………1課時

(三)、測量（9課時）

毫米、分米的認識…………………………………………3課時

千米的認識…………………………………………………3課時

噸的認識……………………………………………………3課時

(四)、萬以內的加法和減法（二）（10課時）

1、加法……………………………………………………4課時

2、減法……………………………………………………5課時

整理和復習………………………………………………1課時

（五）、倍的認識（4課時）

倍的認識……………………………………………………1課時

解決問題……………………………………………………3課時

（六）、多位數乘一位數（14課時）

1、口算乘法………………………………………………2課時

2、筆算乘法………………………………………………11課時

整理和復習…………………………………………………1課時

數字編碼……………………………………………………1課時

（七）、長方形和正方形（6課時）

四邊形…………………………………………………………1課時

長方形和正方形………………………………………………5課時

（八）、分數的初步認識（9課時）

1、分數的初步認識…………………………………………5課時

2、分數的簡單計算…………………………………………2課時

3、分數的簡單應用…………………………………………2課時

（九）、數學廣角-集合（1課時）

（十）、總復習（6課時）

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇二十

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

1．除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

2．認數是在學生認識1000以內的數能相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。

3．千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

4．加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5．24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

6．長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

7．乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8．觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

9．統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的。

10．認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。

本學期教學三年級數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養。

1、知識與技能方面。

認識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；能用比較有效的方法收集、整理數據；初步理解事件發生的可能性有時相等，有時不等。

2．數學思考方面。

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；能應用學到的數學知識，解決一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

3．情感與態度方面。

進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。

1．重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。講清算理，揭示規律。加強基本訓練，大好計算基礎。培養良好的計算習慣。

2．分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題餓能力。加強基礎訓練；教給學生解題思路；設計多種形式的練習。

3．結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

4．注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5．結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇二十一

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇二十二

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。經過上學期的教育與學習，學生的一些基本本事得到了很大的提升，已經初步養成了自我獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。可是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無團體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

本冊教材教學資料包括:除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐本事。

本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的本事以及應用數學的意識。

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步明白小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時光單位年、月、日，了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，供給豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算本事。

3、讓學生經過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的本事。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

第一單元位置與方向4課時2.13-2.

第二單元口算除法3課時2.21-2.

筆算除法9課時2.27-3.

整理和復習1課時3.

第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.

平均數2課時3.14-3.

第四單元年、月、日的認識2課時3.19-3.

24時計時法2課時3.22-3.

制作年歷1課時3.

第五單元口算乘法3課時3.29-4.

筆算乘法4課時4.4-4.

整理與復習1課時4.

第六單元面積和面積單位2課時4.16-4.

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.

面積單位間的進率3課時4.24-4.

第七單元小數的初步認識3課時4.30-5.

小數的簡單計算3課時5.3-5.

第八單元解決問題4課時5.7-5.

第九單元數學廣角2課時5.14-5.

第十單元總復習4課時5.18-5.

三年級數學教學計劃錦集（實用23篇）篇二十三

教學目的要求：

(一)時、分、秒。

1使學生認識時光單位時、分、秒，明白1分=60秒，會進行一些有關時光的簡單計算。

2初步建立時、分、秒的時光觀念，養成遵守和愛惜時光的意識和習慣。

二、萬以內數的加減法。

1使學生會計算三位數加、減三位數。

2使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

4使學生經歷與他人交流各自算法的過程。

三、測量。

1使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、

2分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

3使學生明白常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

4使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不一樣的方式進行測量。

5在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐本事。

四、多位數乘一位數。

1使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)。

2使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。

3使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

4使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。om。

五、長方形和正方形。

1使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2使學生明白周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4經過多種活動，使學生逐步構成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

六、分數的初步認識。

1使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。明白分數各部。

分的名稱。初步認識分數的大小。

2會計算簡單的同分母分數的加、減法。

3在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

1使學生經過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。

2培養學生初步的觀察、分析及推理本事以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

總復習。

1經過系統的復習，使學生構成知識網絡。

2體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

4體驗數學與日常生活的密切聯系，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

教學重點：

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

教學難點：

時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。

教學進度：

課題課時重難點。

時分秒4初步建立時分秒的時光概念，掌握有關時光的簡單計算。

萬以內數的加減法15會計算加減三位數。

測量7教學重點：認識長度單位毫米、分米、千米，質量單位噸，會用毫米、分米度量物體長度。

倍的認識4h。

多位數乘一位數12理解算理，掌握計方法。

數字編碼3。

長方形和正方形6掌握圖形的特征，明白周長的含義。

分數的初步認識8初步認識及簡單計算。

數學廣角3簡單事物的排列和組合數。