學習心得是對學習目標的達成情況和自我評價的總結，有助于提高學習效果和提升自身能力。下面是一些經典的學習心得范文，建議大家多多閱讀并借鑒其中的寫作技巧。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇一

通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師這個職業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名合格教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

作為一名教育工作者，首先要樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。作為一名和學生打了十多年交道的老教師，對于大多數學生的情況是能夠準確把握的，可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。我一直從事小學教育教學活動，在學生學習習慣的養成，作業的認真完成和品德教育方面，我一直是非常嚴格的，有了錯誤及時處理，讓學生明白其中的利害關系，盡快改正。

慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。特別是小學低年級班主任，和孩子們在一起的時間更多，孩子們也最信賴我們，在學校里，我們不僅教給他們知識，還要幫助他們解決困難，關注他們的成長，當然，這一切也離不開家長的支持，所以對待那些學習能力較弱或性格孤僻的學生還要與家長們取得聯系。

其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你沒有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。對于不同年齡階段的學生，要根據他們的生理特點和需求開展一些活動，讓他們熱愛校園生活，把老師當做父母，把同學當做姊妹，樂于參與校園生活。

21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。我們作為肩負著培養跨世紀人才使命的教師，要不斷地提高自己的道德修養，做一名人民信賴的人民教師。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇二

中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:。

一、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立服務學生奉獻社會的精神。

二、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

四、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要德才兼備嚴格負責又要幽默風趣熱情活潑;對教師素質，要注意培養學生喜歡的幽默;熱情機智等特質;對自身形象的追求，既要有自然文明，又要有舉止優雅談吐高雅等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明喜歡淵博知識型老師的學生占;而喜歡具有師愛型的學生達到，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。

由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現對孩子們的承諾，他放棄學業、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個優秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。

他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學習他們的事跡，足以讓每一位教師經歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇三

我作為一名一線教師，學習完《中小學教師職業道德規范》，感到任重道遠。老規范共八條，新規范已精簡成現在的六條，但是內容更為充實，體現了時代特色。新規范共包括六項內容：愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。《規范》對新時期加強教師職業道德建設有著重要的意義。

通過這次學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，

還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標。做一名合格的人民教師一定要熱愛自己的教育事業。只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。

二、“把愛撒向學生”。教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的學生。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感，一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創造良好的環境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。

三、修師德，從多一點思考做起嚴謹治學這一師德規范是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。它包含有非常廣泛而深刻的內涵，其中包括努力鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高科研水平等。因此，在學習中，多想一點所學;在授課前，多想一想該如何講授教學效果會更好;在授課后，多想一想這一節課哪些知識點、哪些教學環節好些或差些，或是哪些學生接受好些或差些，為什么?這個問題，我還可以想哪些辦法解決?哪個辦法最有效?最有新意?就這樣多一點思考，做到理論聯系實際，養成嚴謹治學的好作風。

通過學習《中小學教師職業道德規范》，讓我更加熱愛學生了，更加認識到教育工作是一門藝術，是太陽底下最崇高的職業!

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇四

師德八條之師心慈：愛護學生，誨人不倦。

記得前些時間一部電視劇放的很是熱火朝天，我想在做的各位也是有了解，今天我不是要和大家介紹這部電視劇，我知道男同胞比我更熟悉他，熱愛他。這其中的六個字“不拋棄、不放棄”是片中鋼七連的精神，也是對軍人的要求，說到軍人我不得不說下我兒時的夢想，女兵和教師。軍人有：“不拋棄、不放棄”精神，而做為一個人民教師也是一樣。因為我們所從事的都一件有意義的事。教師有師德八條。而師心慈：愛護學生，誨人不倦；對我來說，更是深深印在腦海中，體會最深的那還是在小學的時代。

在上學之前就聞聽小朋友們說老師會打人的，所以剛上學的那會尤其沉默。上課時頭是低著的，看到老師是躲著的。就在這樣的環境中，我到了二年級，那是一個雨天的放學后。我在教室門口等待媽媽送傘過來。這時班主任姚老師走過來到班上看教室里面還有沒有學生。看到我，走到面前，也許是看出我的情況，輕輕問我說是不是媽媽沒有過來，我怕怕的點了點頭，姚老師直意要送我回家。然后就在老師的傘下踏上了回家的路，路上有一片積水面積很大的地方，蠻深的，我是不敢過去的，姚老師毫不猶豫的背起我，在老師的背上，看到雨水打在老師的肩上，看到老師頭上和媽媽一樣，有了幾根銀發，我想留淚，他們都還很年輕，為了我，為了我們，留下了歲月的痕跡。就在那時我知道了什么是感動，什么是愛。第一次感受到。現在想起雖是件小小的事情，但是在我幼小的.心靈，刻上深深的印記，那是感動，不，那是愛！是像父母一樣慈祥的愛；真真切切。

我國的現代教育家夏丐尊曾說過：”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛就沒有教育。"就是我們現在所說的：師心慈：愛護學生，誨人不倦。愛崗敬業、熱愛學生，就是我們做教師之根本。“好好活，就是做有意義的事；做有意義的事就是好好活。”我很榮幸我從事的是我兒時的理想，雖然我以前并不是一個好學生，但是我相信我會成為一位好教師。因他是一個光榮而又神圣的職業。因他是件很有意義的事，因為他有愛。

師心慈：愛護學生，誨人不倦；師學勤：勤奮學習，力求上進；師業精：業務熟練，指導有方；師儀端：儀表端正，言談文明；師風正：謙虛謹慎，團結互助；師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法；師志堅：致力教育，勇于獻身；師德育：作風正派，道德高尚；“師者，傳道授業解惑也”。要傳道必須精于道；要授業必須精于業，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，更是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

教育實踐證明，教師的教學水平和內在修養一樣重要。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形像”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

從教十六年，我深感要做個好教師并非易事。具體來說，我認為，良好的師德師風應從以下幾點體現：

首先，在不斷提高業務素質的同時，應關心國家和民族命運，敬業愛崗，嚴謹治學，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務；加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。

其次，必須熱愛自己的學生。教師就是一位雕塑大師，能將一塊頑石，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，使他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生的學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，而什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。總之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中的、有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

學生看老師，既看才，也看德。他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生才會真心擁戴你。就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。因此，具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生，使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。

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中小學師德學習心得（匯總18篇）篇五

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻，在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者用心的澆灌。教師是知識的化身，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力，用千百倍的責任心換來桃李滿園香。

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了學生”。每個學生的全面素質和良好習慣的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽，相互尊重的關系，以關懷，接納、尊重的態度與學生交往。

只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見，積極學習，不斷開辟新教法，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，堅持嚴于律己。

靜心教書，潛心育人；愛孩子所愛，樂孩子所樂，想孩子所想；真心、細心、留心、誠心；動之以情，曉之以理，循循善誘，滋潤孩子的心田；心與心的交流，是從珍惜與善待孩子的每一刻開始的。

學高為師，身正為范，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。同時要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長,才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇六

作為一名教師，師德師風是我們必須時刻銘記的準則和行為準則。通過多年的從教經歷，我深刻體會到師德師風對于教育工作者的重要性以及其對學生和社會的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。

師德師風是教師的靈魂。作為學生的引路人，教師不僅要具備扎實的專業知識和教育技能，更需要具備高尚的師德品質。一個優秀的教師應該具備真誠、寬容、耐心和善良的品質。在與學生相處的過程中，我們要以身作則，用自己的言行和榜樣影響和教育學生。只有具備了這些品質，我們才能成為學生心中的楷模和朋友。

師德師風是教師的底線。作為教育工作者，我們必須時刻保持高度的責任感和敬業精神。我們要遵守職業道德，堅守教育倫理，做到對學生公平公正，不偏袒，不歧視。我們應該嚴格遵守學校的規章制度，不違紀、不違法。同時，我們要不斷學習、不斷進步，提高自己的教學水平和專業素養，以更好地為學生提供優質的教育。

師德師風是教育的基石。教育是一項偉大的事業，它不僅僅是傳授知識，更是培養人的全面發展。而師德師風正是教育事業的基礎和保障。只有教師具備了良好的師德師風，才能真正實現教育的目標。我們要關心每一個學生，尊重他們的個性和差異，激發他們的學習興趣和潛能。我們要用愛心和耐心去教育每一個學生，幫助他們成長成才，為社會作出貢獻。

師德師風是一種傳承。教師是社會的`薪火傳人，我們肩負著培養未來的使命。良好的師德師風應該被傳承和弘揚。我們應該將自己的師德師風理念傳遞給下一代教師，并激勵他們成為具有高尚師德的教育者。我們可以通過組織師德師風培訓、舉辦教育論壇、開展師德師風評選等活動，營造濃厚的師德師風氛圍。同時，我們也要通過教育實踐，為學生樹立正確的師德師風觀念，引導他們形成良好的行為習慣和道德價值觀。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇七

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的.落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，才能真正成為一名優秀的人·民教師。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇八

在全縣師德師風建設學習的過程中，局長對新學年教育教學工作及下一步課改的方向進行了部署，講話可操作性強，具有指導意義，學習以后，更是體會頗深。以下是我在實踐“六不六要”過程中的一些做法。

在教學觀念上，新課改真正把教學變為引導學生自主學習，大膽創造的場所，使我們老師能懂得尊重學生的創造性、相信學生的潛力。就如課改資料中所說的，要尊重學生，多表揚學生，縮小課堂學習與解決現實問題的活動中去，達到了積極主動建構知識的目的。啟發學生向老師挑戰，讓學生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測，敢于標新立異，愿意展示自己的想法和做法。這樣的教學真正體現了教師在培養學生個性、主體性上下功夫的教學思想。

通過近段時間的,我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養：

1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網學習，學會利用多媒體課件演示等現代化教學手段，為提高教學質量服務。

2、認真學習、研究新課標和新教材，領會課標，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。

3、教學中，努力實現三個轉變：(1)教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。(2)教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。(3)教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。

通過這段時間實施“六不六要”，我深刻認識到，要真正讓學生得到充分的發展，特別需要我們教師開動大腦，思考如何提高課堂的學習效率，讓學生多練，教師精講，把學習時間和權利還給學生，讓學生的智商和情商在課堂上都能得到充分的拓展。這也是我們教師最希望得到的結果。在今后的教學工作中，我將繼續實施課堂教學改革，改革“六不”、落實“六要”，為每一個學生的發展貢獻自己的綿薄之力。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇九

作為一名教師，師德師風是我們必須要遵守和堅持的重要準則。在我的教育工作中，我深刻地體會到了師德師風的重要性。下面，我將分享我的心得體會。

首先，作為一名教師，我們必須時刻保持一種高尚的師德，即“愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、以身作則”。我們要時刻牢記自己是學生的榜樣，要以自己的行為來引導學生健康成長。我們要熱愛教育事業，以最大的熱情投入到工作中去，時刻保持對學生的.關心和關注，對教學內容的研究和深化。

其次，作為一名教師，我們還要堅持師風，即“尊重學生、關愛學生、傾聽學生、關注學生”，以及“注重課堂效果、嚴謹治學、保密工作、熱心服務”。我們要尊重每一個學生的個性和需求，積極與學生進行溝通交流，關注學生的學習和生活情況，為學生提供全面的服務和幫助。同時，在教學過程中，我們要注重課堂效果，嚴謹治學，注重知識的傳授和掌握，讓學生真正受益。

最后，作為一名教師，我們還要不斷提高自己的師德師風，積極參加各種教育培訓和交流活動，不斷豐富自己的知識和經驗，提高自己的教學水平和專業素養。同時，我們也要不斷反思自己的教學工作，及時總結經驗和教訓，發現問題并加以改進，使自己的工作更加優秀。

總之，作為一名教師，我們要時刻保持高尚的師德師風，堅持以學生為中心的教育理念，做好自己的本職工作，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十一

作為一名教師，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老師?優秀教師的標準是什么?五年的教學生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人!作為新時代的普通教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。下面簡單談談我對學習“師德”的體會：

記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養。

一、要愛崗敬業。

要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、要熱愛學生。

愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，。特別是對于低年級的學生來說，要給予很多的愛。對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，讓每個學生學得快樂，能在我們的學校更加健康地成長。

三、要學無止境。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、要為人師表。

“教師是學生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，學生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應起到表率的作用，在平時嚴格地要求自己，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學生心服囗服，讓學生把自己當成良師益友，給學生做個好榜樣。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十二

一、指導思想。

以黨的和十八屆三中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提高師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以學校工作的總體規劃為依據，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛，有較強的學習和教育教學研究能力的學習研究型師資隊伍。

二、工作目標。

大力加強師德師風建設，堅決杜絕師德不良現象。堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以強化師德觀念為目標，以學習教育為手段，以系列活動為主線，加大查處力度，堅決遏制師德不良現象。

使每個教師做到“三自覺”：自覺遵守國家的法律法規和各種規章制度；自覺服從學校發展規劃的需要；自覺做到服務在前、享樂在后，顧全大局、舍棄小我，努力工作、敬業樂教。“四主動”：主動學習，爭做學習型教師；主動加強師德修養，爭做公民道德的模范；主動規范行為，爭做遵紀守法的標兵；主動服務學生，服務家長，爭做社會滿意、家長放心的教師。“五嚴禁”：嚴禁在教學期間補課、搞有償家教；嚴禁私自訂購向學生推銷教輔資料；嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生，達到“鑄師魂、塑師德、強師能、正師風、樹師表”的目的。

三、工作措施。

1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合。結合學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

3、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規工作的檢查中，把師德建設工作放在首位。

4、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓他們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

5、開展德育導師活動。

6、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質地提高帶動教育教學質量地提高。

7、開展師德標兵評選活動，堅持民主評議制度，繼續開展“三評”活動，促進教學相長。一是，組織學生評議教師，全面了解教師教育教學工作情況；二是，組織家長評議學校，增強社會監督辦學的力度；三是，教師評議教師，構建互幫平臺。

8、進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

9、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十三

未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量，高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失范現象的因素很多，主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀，學生觀，質量觀，管理觀，學習觀，評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

在推進素質教育，倡導更新教育理念的.同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者認為應做到以下幾點：

一，轉變教育理念，實施差異教育。

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學，因成績差退學；愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進生；俄羅斯總統上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創造力越突出。個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二，以身示范，情感育人。

搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術。

三，加強學習，樹立先進理念。

愛崗敬業，無私奉獻，已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變為廣大教師的內在需求和自覺行為。

四，加強制度建設，嚴格行為規范。

可以通過建立師德調查問卷及通報制度，在評優表模，晉職晉級等方面堅持“師德一票否決”。通過這些方式進一步增強廣大教師的師德意識，使他們學有內容，趕有目標，行有規范，促使師德建設走向自覺，健康，協調發展的軌道。

面對知識經濟時代的到來，面對新世紀的挑戰，只要我們廣大教師精誠團結，堅持不懈地加強自身師德修養，一定會建立起一支“師德高尚，業務精良，適應跨世紀教育發展需要”的教師隊伍。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十四

通過近階段對“新時期教師職業道德”專題學習和校本培訓，我充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。

隨著教育事業的飛速發展，全民素質的整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到，花大力氣加強中小學教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，樹立教師良好形象，正我師德，鑄我師魂，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。

通過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業上做得不夠突出。由于擔任學校總務工作，雜務繁多，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅持備課，學生作業批改不太及時，教學業務上有所退步。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些學校工作目標不明確，不愿深入，存在求穩怕亂思想，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有校長、副校長，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第四，關心幫助、指導新教師做得不夠，與同事的談心交流、溝通較少。

以上不足之處，打算在今后的教學工作中逐一改進。首先、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。其次，樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥，時刻爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十五

今年是特殊的一年,我們經歷了很多的難關,經歷了盛大的奧運會,心情起伏很大。震驚于四川大地震,感動于北京奧運會。過后,迎來了2008年暑期師德培訓。在培訓中,我們學習了抗震救災英雄教師的先進事跡,再一次感受他們崇高的師德,感受他們對學生對教育事業的大愛至上。聽著一個個普通的名字,簡短的故事,心中洶涌澎湃,有些陌生卻熟悉的面孔浮現在腦海中,難過和感動充斥心中,淚盈于眼眶。

他們是我們教師的驕傲,也是人民的驕傲。他們的精神,永遠鼓舞著我們每一個人民教師。我想,我也許談不上為教育事業做多少犧牲,但是,至少,我要牢記這些英雄的靈魂,這些活在所有人心中的教師,用他們大愛至上的精神,激勵自己,盡可能多的去愛自己選擇的教育事業,愛學生如同愛自己的孩子,積極努力地工作,做一個稱職的人民教師。我以大愛至上的精神修煉我的心靈,而我更要以我行動上的點點滴滴來靠近它。

工作了8年的我,也像很多的老師一樣,經常對自己的職業堅持不夠堅定,產生職業倦怠。猶記得剛踏上三尺講臺,心里對自己的職業充滿了熱愛,對學生有著滿滿的激情和信心。遇到困難,總是東問西問,東找西找,希望做一個最好的老師。讓學生喜歡,讓學生進步,就是我最大的快樂。而一年年的下來,在自己也沒有很注意的時候,熱情漸漸地消退,對學生似乎更多的是一種責任,卻沒有很多的愛。好像一架教書的機器,把學生當做了教書的對象,而不是一個個活生生、有自己的情感、有自己的思想的人,常常理所當然地從學校從教師從大人的角度出發去處理學生的事,和學生之間的感情也不是很和諧,有時放任自流,有時過于嚴厲。我想,我要和學生建立一種新的關系,既不缺乏熱情,同時又深具理性的師生關系。即愛學生,又能把握相處的度,特別是行為上一定要嚴格合理地對待,使之養成為人處世、學習生活的好習慣。如此,能成長為一個合格的人,那就是令我最開心的事了。

蘇霍姆林斯基說,愛孩子,那是母雞也會做的事,重要的是如何愛孩子。我想,說再多的愛也抵不過我們實際地去為學生做一件事。我做的不夠好,也最想去做好的就是培養孩子良好的性格。都說性格決定命運,而性格的形成卻來自于我們平時的習慣。習慣成自然。好的習慣成自然了,會成為我們優秀的個性品質,影響我們的一生。然而,壞習慣的養成,卻更加容易,而不容易糾正,同時也將伴隨我們長久的生活。小學階段恰是習慣養成的關鍵期。

我們錯過了學生的幼兒期,學生的很多習慣都已存在,到了我們這兒,如果沒有給孩子把好關,那么,到了情緒十分不穩定的青春期,學生將會面臨更大的困難,更難改正壞習慣。所以,做為一個小學教師,孩子人生路上比較早的領路人,我們任重而道遠。我一直認為,如果沒有關心孩子的習慣方面,那么根本不算一個合格的老師。這是比學習文化知識更重要更長遠的事。我通過幾個方面來培養學生的習慣:一是在課堂上培養學生良好的學習習慣。比如書寫、閱讀、計算、說話、思考等的細心認真、利落、有條理等等好習慣。

用各種可以操作練習的方法,持之以恒地去引導、教育。二是在課外培養學生良好的生活習慣。學生除了學習外,在校的衛生、安全、健康、交際等也同樣重要。作為教師,我要通過班會,自修,活動,自我管理、互相管理等多種途徑,來培養學生良好的習慣,使之擁有更好的生活能力。三是隨時隨地培養學生積極的思維方法。很多時候,我們思考問題的積極與消極將會決定我們事情的成敗。教會學生用積極的想法去看待問題,會使他們的人生更加美妙。不妨經常給他們講講這些方面的故事,并互相提醒、激勵。在這樣的氛圍中,老師也會更加努力、積極。

教育事業,是一個無限廣闊的天空,而我做為一個教師,只是裝點其中的一小片云朵。懷著滿腔的愛心,小心翼翼地行云布雨,只為灌溉那一小方的綠地。大愛至上,點滴滋潤,殷殷切切,只為那花開的美麗。

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中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十六

師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。

熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結合實際，運用生動的現實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣.

我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十七

有關師德的文章鋪天蓋地，有關震撼我們師魂的人物也有很多，遠的不說就說汶川大地震中的教師英雄們。可是這些人畢竟是少數，有很多和我一樣，默默的工作在教育戰線上，幾十年如一日，守著小小的夢想，守著寂寞，也守著清貧。

1988年8月，20出頭的我懷著一腔熱血滿腔熱情無限憧憬，踏上了圣潔的教壇。從此，五尺講壇成為我的舞臺，七寸粉筆成為我的鄰居，60多平米的教師成為我的天地。第一次登上講臺，面對著孩子們的一張張如花般燦爛的笑臉，注視著他們一雙雙如水般清純的眼睛，傾聽著他們一聲聲清脆的笑聲，我的心里感到一種震撼，我的肩上感覺到一種沉甸甸的----責任。教師肩負著怎樣的.責任，我苦苦的思索：教師是懸梯，挺直脊梁，給攀登者以上升之階，教師是橋梁，連接山溝，給跋涉者以成功之路，教師是綠葉，現出綠蔭，給學生遮蔽風雨，教師是泥土，辛勤播種，就會收獲豐碩的成果。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

一年四季,寒來暑往，日出日落……我們往返于家和學校,往返于辦公室和課堂.講臺上的激昂慷慨，面對面的循循善誘，校園里的談笑風生，家訪時的苦口婆心……在經濟大潮的澎湃聲中，別人從生活中撈取黃金，我們，卻固守著寧靜的一隅，固守著我們的清貧。我也曾動搖過，記得年輕的我剛踏上教師崗位時，也認為自己會有一番“大的作為”，然而，現實是，教師的工作是那么的平凡和繁瑣：學生調皮了，頭痛；學生成績下滑了，心煩；家長不理解了，傷心；被校長批評了，難過……甚至有剛入學的小學生不小心便到褲子里，都要給擦干凈。難道這些是我一個老師應該做的？教師，一直被人們贊譽為“人類靈魂的工程師”，也許是對這一職業的最高榮譽，但我沒有覺得我們老師真的有這么的偉大。我只是一個小小的教師，恪守著自己的本分，來，長期工作在教學第一線，一直在風口浪尖上吹打。什么低段的班主任，高段的班主任，幼兒園阿姨，輔導學生作文競賽，奧林匹克競賽，演講比賽，每年的藝術節文藝匯演等等，幾乎要把潛智逐一挖掘出來。這正如魏書生所說：“人的能力是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。工作挑輕的，力氣是省了，可是增長能力的機會也就放過了。”我――只是平凡的教師。！我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。我收獲了屬于我們自己的碩果累累秋天。

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中小學師德學習心得（匯總18篇）篇十八

以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學高為師，身正為范”為準則，以“愛崗敬業、為人師表”為核心，以提高廣大教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的不和諧、不利于教育教學的問題為關鍵，引導廣大教職員工嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，，全面提高師德素養，造就一支高素質、高水平、高效率的讓人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務。

要通過師德師風教育活動，努力實現“五個求實效”，即：堅持用先進的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質師德素養上求實效；注重教書育人，在提高教育教學質量上求實效；增強服務意識，在服務社會、服務家長、服務學生上求實效；解決教師隊伍中的不和諧、不利于教育教學的問題，在樹立教師良好形象上求實效；推進學校各項工作，在促進“爭先創優”、“爭先進位”上求實效。

三、組織領導。

為使師德師風教育活動正常有序開展，學校成立橋子小學師德師風教育活動領導小組，人員名單如下：

組長：閆宏軍校長。

副組長：趙維強教導主任。

組員：蘇艷萍王璇馬德才李彩萍尚孔芳。

四、活動安排。

1.學習動員階段（3-8月）。

（1）動員部署。3月15日召開學校師德師風教育活動動員大會，傳達上級有關師德師風教育活動的要求。同時部署學校師德師風教育活動。使每位教職工都能明確師德師風教育活動的重要性并積極參與。

（2）學習培訓。

1.全國優秀教師師德風范。

2.全國、省、地教育工作會議精神及其中長期教育發展綱要。

（3）專題討論。要在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織全體教職員工對照教師職業道德規范，對照學校教風，對照師德規范六條，認真開展專題討論，明確新時期師德師風的內涵，及師德師風建設的具體要求。

2.分析評議階段（9-10月）。

（1）重溫師德規范（9月初）：全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》，結合自己崗位實際進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業道德規范。

（2）查找存在問題（10月中旬）：全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等反面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。

（3）撰寫自評材料（10月初）：全體教職員工要在深入學習、深入查找問題、廣泛征求意見和開展談心活動的基礎上進行反思，對照教師職業道德規范，撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。

（4）組織民主評議（10月）：在撰寫自我評價材料之后，學校分年級組開展民主生活會，組織教職工交流自評材料，開展批評和自我批評，進行民主評議。教職工根據民主評議情況再對自評材料進行修改。

（5）提出評議意見（10月）：學校召開師德師風教育活動領導小組會議，根據民主評議情況及征求到的意見和教職工的一貫表現，對每一位教職工提出評議意見。

（7）反饋評議意見（10月底）：學校師德師風教育活動領導小組將評議意見反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。

3.提高整改階段（11月）。

（1）制定整改方案（11月初）：全體教職員工針對征求到的意見和民主評議中反映出來的問題，制定整改方案，突出整改重點，重點整改措施，規定整改時限，落實整改責任。

（2）落實整改措施（11月）：學校將公布每位教職工的整改方案，由領導小組成員負責對每位教職工的整改情況進行督查，幫助和指導教師限期整改存在的問題。

（3）公布整改情況（11月）。學校將在一定范圍內公布每位教職工的整改情況，接受家長、學生和同事的監督，并進行滿意度測評。

4.總結評比階段（12月）。

（1）回顧總結：要求每位教職工在學習、評議、整改的基礎上，撰寫師德師風教育活動總結。學校也將認真總結師德師風建設教育活動中的成功經驗，建立健全師德師風建設的長效機制。

（2）推優評先：要結合年度考核，開展推優評先工作，評選校師德標兵。

（3）表彰宣傳：學校對評選出來的師德標兵進行表彰和獎勵，同時整理先進事跡，匯編材料。

五、具體要求。

開展師德師風教育活動，是提高我校教師隊伍的重要途徑，是辦好讓人民滿意教育的客觀要求，是率先實現教育現代化的重要保證，也是教師自身發展和提高的需要。全體教職工務必要端正學習態度，并且密切聯系自己的崗位特點和崗位職責，認真完成此次學習教育活動。

1.要充分認識開展師德師風教育活動的重要性和必要性。

2.要認真分析當今教師隊伍現狀，緊密聯系教育思想和工作實際，有針對性地開展師德師風教育活動。