教學工作總結是為了提高教學質量，推動學生成長和發展而不可或缺的一環。以下是一些成功教學工作總結的范文，通過這些范文的研讀和學習，可以更好地寫好自己的教學工作總結。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇一

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，能準確地拼讀音節，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他們愛識字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

語文榮獲全鎮第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。

班上幾名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇二

為進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養的全面提高，我校開展了讀書伴我成長活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。

整個活動，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書結成朋友。

1、制定計劃，安排讀書內容。根據學生實際情況，在開學時制定了讀書活動計劃，安排了適合學生的讀書書目。

2、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。

3、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

總之，一學期的讀書活動開展以來，學生讀書的興趣大有提高，讀書也成了學生每周所期待的一項活動。相信，這樣的活動長期開展下去，營造書香校園、書香班級目標一定能夠達到。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇三

不經意間，一個學期又過去了，來不及體驗，來不及感受，來不及道別，就已被無情的時間老人甩在了身后。年復一年，每年的這個時候，都是寫教學反思的時候，今年也不例外。

于是，我開始反思，反思這一學期教學上的得與失。反思是一種內省，是一種反芻，也是為了更好地進步，讓步履更加堅實和堅定。

這一學期，課講得少了，大多時間都在做習題，做完批改，然后講解。以往講解，基本上是滿堂灌，一堂課下來，聲嘶力竭，口干舌燥，頭昏目眩，可效果卻不理想，學生不會做的還是不會做，即使講過的，有的學生還是做不對。主要原因，我覺得，還是學生沒有主動去做題，研究試題，缺少反思和總結的時間。這一學期，我刻意減少了講題的時間。學生使用的習題都由我精心選編，講解時把試卷連帶詳細答案一并發給學生，給學生足夠的時間，讓他們對照答案，訂正試題，之后反思、總結。然后，我利用10分鐘左右的時間講解，只講典型問題、方法和技巧，其他一概不說，真正把時間還給學生。

這一學期，在試題上可謂做足了功夫，用了不少時間。我一人編寫了38張晨讀材料，24張專項練習，2次月考試卷，4次作文訓練和2次周測練習，紙張全部是b4紙。這么多的練習中，除了晨讀材料是我最愿意做的，其他都是我不太想做的，但沒辦法。要提高成績，就得做題；要做題，就得研究試題。盡管不想做，但還得想辦法做好。

這一學期，最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續續寫過一寫博文，但都有始無終，沒有堅持下來。這次在李鎮西老師的思想激勵下，再一次開始書寫。從3月29日開始寫，到今天，一天也沒有間斷。堅持多久不好說，但我會盡量堅持下去。文字多少不重要，有沒有人看不重要，重要的是堅持，希望這一次不會半途而廢。這是我本學期所做的最有成就感的一件事。

這一學期，真正意識到了課外閱讀的重要性，沒有閱讀，就沒有語文。只有讓學生充分的閱讀，學生語文能力才會不斷提高，舍此，別無他途。本學期，開始有意識地為學生創造閱讀環境，組建了班級圖書室，繼續編制晨讀材料。講課的時間明顯少多了，給了學生更多閱讀時間。此外，利用周六晚自習時間，有意識地給學生播放一些新聞，諸如新聞周刊、新聞1+1等，開闊了學生的視野，增加了學生對時事的了解。

這一學期，感覺上課成熟多了，上課不再口無遮攔、口若懸河、滔滔不絕，學會了言簡意賅、簡明扼要，越來越注重對學生的點撥、啟發，更加注重學生的內在體驗，盡量讓學生說，讓學生讀，讓學生寫。

這一學期，依然沒有找到提高語文教學成績的制勝法寶，雖說很討厭應試和分數，但不妨礙我不斷嘗試、摸索。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇四

光陰似箭，日月如梭。轉眼建，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級12、13班的語文教學工作。雖然工作21個年頭了，但我依然對教學工作不敢怠慢，平時我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人。現將工作總結如下：

全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5.在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

（二）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

（三）結合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

（一）為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率。

我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預習任務。八年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。

（二）教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。

上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭做作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《練習冊》，如果學生連課文都沒有弄明白，做《練習冊》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

（三）語文課要常備不懈。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》......互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。

試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

（四）加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，從而煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

（一）教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。

（二）綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

（三）個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

（一）加強理論學習，提高理論水平。

（二）多讀多寫，提高文學水平。

（三）勤于反思，積累教學經驗。

（四）進行教育教研，解決實際問題。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇五

本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學習上存在一下問題：

1、 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4、 上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

5、 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的高考目標。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

（2） 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

（3） 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。

（4） 用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。

（6） 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。

2、 備課上

（1） 深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

（2） 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

（3） 認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

（4） 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

4、 授課上

（1） 一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。

（3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（4） 狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。

（5） 認真布置作業，突出重點和知識整理。

（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

3、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2） 印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

（3） 分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5） 指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇六

“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。以下是我的雙減工作總結。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

身為一名小學英語教師，作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現。近年來國家大力推進減負工作，但由于社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內減負、校外增負”和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發自己的潛能。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的'根本任務，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇七

繼擔任四（2）班的語文教學任務，我感到我班學生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學習效率低，學習態度不夠積極，良好的學習習慣有待養成。所以，我重視落實課堂常規，重視培養良好學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力，爭取“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下：

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學習，加強了相互間的合作。

（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一，作文教學取得較明顯的成績。

（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，預設學習新知中可能會出現的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

1、學生不愿意發言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發學生課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學生展示。把問題拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。

3、教學手段多樣化并結合多媒體手段，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。

2、時刻關注最新語文教學動態，認真學習了管建剛、李鎮西等人的書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對后進學生在聽寫、背誦、默寫方面的過關檢查。

3、輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。

建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇八

7月24日中央發布了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”

目標就是:。

1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。

2、減輕家庭教育負擔。

3、將教育回歸到學校。

4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。

身為一名小學英語教師是我的榮幸，很高興國家作出“雙減“政策，為了貫徹落實國家政策，我做了一系列工作。以下是我的雙減工作總結。

主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使外延得以充分展開，構建大英語。如學習了《xx》一課，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明，或根據內容制作xx。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現英語與美術的整合，培養學生的創新能力。

實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《xx》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓英語學習充滿挑戰。

作業的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重于讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。

單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，并會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”單詞之后，布置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。

思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，為學生全面、協調、可持續發展賦能。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇九

長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要內容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉這種不良現象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構學生的審美心理結構，而學生的審美心理的建構是要通過審美教育來實現，因此我們必須高度重視學生的審美素質教育，通過各種審美實踐活動來培養學生健全的審美心理結構。

視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺。”文學作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。

文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一開頭，出現在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發著“微微的白光”，突然，地平線上出現了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼茫”“寂靜”的沙漠形成了鮮明的對比，給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽剛之美，領悟到大自然的粗獷及人們戰勝大自然的偉力，進而理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內涵。

教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當地融入學生社會生活和課余生活的內容，啟發學生進行“勾聯”“嫁接”和“回憶和聯系”。

奧地利心理分析學家馬赫曾對聯想作過這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時迸發的意識內容a和b中，一種內容在出現時，也喚起另一種內容。”這種聯想使學生產生愉悅的愉快的感覺，聯想的結果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”，出現在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。

一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現或突出表現的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結”，誘導學生闡發、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”，設置想象、聯想的階梯。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯系寫作實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣。”這是指導和提示作想象和聯想操練的，施教者可以根據題目設計出各種有益于想象、聯想的訓練臺階，使學生得到發生想象和擴展聯想的實踐鍛煉。

語文教材是美的載體，每一篇課文都體現著各自不同的美的內容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡；有的歌頌善良，有的歌頌純真；有的鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發、引導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內心世界，這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯系起來，同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯系起來，體會作者對雄姿英發的周瑜建功立業的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒發“人生如夢”的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。

當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的，而是互相聯系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性，決定在培養審美感受能力的時候，必須調動學生的生活和知識積累去進行聯想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結合起來，并達到自由協調的狀態時，一個審美感受、領悟、體驗系統，即審美心理結構也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產生了，在這種狀態中，不僅學生的認知和審美能力得到發展，而且學生的人格修養也能得到完善。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十

歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的語文教學又告結束，回顧2019年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習，以下是我在本學期的教學情景總結。

1、努力做好教學常規工作。教育教學，常規管理是基礎，我一向努力做好教學常規工作。課前能認真備課，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節課。根據六年級學生的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。注意三維的統一，以生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，組內發言積極。對教學工作進行認真總結，汲取經驗教訓。

2、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。教師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時很多閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。聽寫單的運用，大大豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發學生學比競的精神。

3、大力提高自我的業務水平。雖然已經取得所謂名師的榮譽，可是學無止境，我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學生，所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我更加注意多方面的學習，努力實現自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究，一篇文章發表在《齊魯師范學報》上。

4、主動引領青年教師成長。作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評課；被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課；指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發展。

5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。

一是經過濟寧市初選、山東省網評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯網+教師專業成長”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區線下工作坊現場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現場會。三是成果申報濟寧市網絡名師工作室，成為首批30所工作室之一。

奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽，讓我倍感壓力和職責。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，爭取更優異的成績。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十一

__年是落實《__區教育體育事業規劃》攻堅克難的最后一年，我校以“一切為了學生的發展”為宗旨，大力踐行核心價值觀，以科學發展發展為主題，創新體育工作思路，辦老百姓身邊的好學校，努力實現體育工作的科學化、制度化、規范化，為“首善__、首善教育”奉獻力量。學校本期各項體育工作取得了可喜的成績。現就今年的主要工作總結如下：

一、學校管理。

在學校體育工作管理中，我校一直堅持真抓實干，不走過場，不走形式，長期以來，我校秉承“更新管理理念，優化學校管理，鑄就學校品牌”的管理目標，使學校體育工作穩步向前發展。具體地說，我們主要抓了以下幾個方面的工作。

1、完善組織機構和制度建設，確保體育工作的規范開展。

學校成立了一個較有力的體育工作領導核心，成立體育工作領導小組，全面指導和管理學校的體育工作，教務處、團隊和藝體教研組協同活動的具體實施和開展，把體育工作列入學校教育工作的重要內容，各成員明確的分工，加強了常規管理，促進了體育活動的正常開展。

2、準確定位，確立工作方向。

制定新的校訓、校風、學風。校訓是：讓每個學生都健康成長;校風：健行不息、康以自強;學風：樂學躬行，明健致康。一切為了學生的健康，把健康教育：即健康的身體、健康的心理、健康的的習慣作為學校特色來抓，學校被評為__市特色小學、__市體育藝術2+1項目示范學校。

3、完善各項制度，建設和諧校園。

學校嚴格按照《學校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標準》精神，根據學校實際情況，制定各項體育活動規章制度。大課間、社團活動評分細則;足球隊訓練、比賽制度;足球后備人才培養實施細則;與__中學進行足球人才共建;“三會”制度;(即開展春季田徑運動會、秋季達標運動會以及冬季趣味運動會。)有力地推進學校各項體育活動的開展。

二、具體工作。

1、學校積極推行《國家體育鍛煉標準》，堅持每天30分鐘的大課間活動，開始是廣播體操，然后是短繩、長繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環等項目，在劃分好的13塊場地同時進行(每班一塊場地)，然后按照場地號進行每星期一次輪換保證每個班級每學期，都能進行到所有的練習。11月份至4月份大課間和陽光體育長跑隔天進行。制定評分細則，嚴格按照細則對學生的體育活動從紀律、參與程度，活動質量等方面進行督促、檢查。在每周一國旗下講話，利用循環紅旗對表現優秀的班級進行表彰。

2、上好每一節體育課。體育課是學校體育的主陣地，我校嚴格按照《學校體育工作條例》開足體育課、健康教育課。要求每一位體育教師每學期至少要上好一節公開課，外出學習要上一節匯報課。并加強與紅星小學體育教研組的合作，利用城區學校在教研方面的優勢，帶動并促進學校體育教學的發展。此外學校每周開設一節足球課作為學校特色校本課程，并列入課表。各班在沒有體育課的當天適當安排課外體育鍛煉。保證學生每天有一小時的體育活動時間。

3、校園足球運動。校園足球一直作為我校的特色工作來抓。現在，小足球運動已經形成品牌，今年王芙蓉入選全國足球u16女子集訓隊，李春生被長春亞泰娛樂部選中，入選亞太梯隊。這一系列好消息的到來，給孩子們注入了一針強心劑。

幾年是我校的第六屆足球文化藝術節，校園足球聯賽以及以足球為主題的征文、繪畫、手抄報等一系列評比活動，貫穿全年。為每一名學生提供了展示自己特長、提升綜合素質的舞臺，讓每名學生都能快樂參與，健康成長。校園足球運動蓬勃發展，現在學校已經形成了“班班有球隊，天天有訓練，周周有比賽”的大好局面。

經過幾年的努力，學校已經實現了階梯培養的目標，從興趣組(一、二年級)，到預備組(三、四年級)，再到比賽組(五、六年級)，訓練更科學，更有針對性，也更貼近青少年身心的發展，學校的足球氣氛日漸濃厚。在__安徽省足球傳統學校比賽中獲第五名，李春生、苗春鵬獲__安徽省足球傳統學校比賽道德風尚獎。獲__市校園足球聯賽乙組二等獎。

由于學校足球活動的扎實開展，在今年的__市引進外教進校園中，把我校作為輻射學校，外籍教練的訓練為我們帶來了全新的訓練理念和管理方法，是我校的足球工作向著更科學的`方向發展。

今年，學校向安徽省體彩中心申請舉辦全國第一所體彩足球希望小學。

4、安徽省現在已經有了小學中、高年級段的足球教材，低段的足球教材目前還是空白，所以學校組織力量編寫了低段的足球教材，內容包括：足球操、足球游戲和球性球感三個方面。

5、學校堅持“三會制度”，培養學生在賽場上的拼搏進取、團結互助的精神。并把這種賽場上上的精神帶到學習和生活中。

春季田徑運動會，原則上要求全員參與(除了個別身體不適合運動的學生)。__元旦越野賽中獲男子團體第一名。

秋季達標運動會嚴格按照實施《學生體質健康標準》實施，施行面達100%，達標率達97%以上。

冬季趣味運動會是全體師生共同參與也是最喜愛的項目，參加率100%，拔河、花樣跳繩、踢毽球、羽毛球等，讓師生們在歡聲笑語中既交流了感情，又鍛煉了身體。

6、做好體育場館對外開放工作。

學校堅持體育場館早晚對外開放，制訂了完善的管理和保障制度，為保證居民的科學鍛煉。兩名具有社會體育指導員資格的教師為鍛煉的居民進行指導，并在圍墻兩側配上對外開放管理制度、體育鍛煉方法與安全自救知識。總務處每月對健身器材進行安全檢查、維修，保證居民鍛煉的安全。體育場館對外開放，打開的是校園的大門，拉近的卻是學校與社區的距離。學校在__年被__市體育場館檢查中被評為優秀。

三、存在不足。

在取得成績的同時，我校也存在一些問題和困難，主要是學校的硬件不達標。由于受學校占地面積影響，很多體育設施不能布置如乒乓球桌沒有地方擺放;籃球場、排球場無法布置;足球場面積不達標，嚴重影響教學和足球訓練的正常開展;健身路徑太小，接待鍛煉群眾量有限。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十二

歲月如梭，轉眼間本學期即將結束了，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

1重視基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

4、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。

5、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。

從期末統考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生作

文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十三

新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

1．認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。2．提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

3．注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4．關心愛護和轉變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結教學得失。當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十四

本期語文教學的指導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養跨世紀的建設者和接班人為目標，繼續培養學生的思想道德品質和提高學生的語文素質，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中我注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養和人文素養。

1、講讀課文：

突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生通過對課文的學習，體會文章思想感情，學習抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導學生聯系生活實際，表達真情，尤其結合本單元口語交際與習作，讓學生通過具體的事，說說自己與父母之間的故事，學生在訴說中有的慚愧，有的感激，有的流淚，體現對父母的理解，體會父母的愛，從而加強了與父母的溝通。

繼續重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。

2、閱讀課文的教學：

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養。改變學生的學習方式，充分發揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的.學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

3、口語交際的教學：

訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的'全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。

4、積累與運用的教學：

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規律的積累。三是規范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。

5、自學能力的培養：

激發學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業負擔。

6、作文教學：

指導學生習作，我注意了激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，指導學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我根據學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環境中學習作文。

7、培優轉差措施

本學期繼續實行培優轉差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。

通過一學習的努力，班級的大部分學生語文學習興趣增強了，變被動為主動學習。也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。用課文本養成學生良好的學習習慣，用田拼本培養學生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規范學生的答題習慣，拓展學生的發散性思維。

雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。

在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十五

教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅定了我要努力做一名具有崇高信仰的優秀人民教師的信念。在教育教學過程中以身作則，要求學生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優秀的教師應該具有扎實的專業素質。俗話說：“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時也不斷提高自己的業務水平，并于20xx年撰寫的教學論文《淺談小學生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎，另一篇教學論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學生》榮獲廣西區二等獎。我深知作為一名優秀教師肩上的責任有多么重大，不但要有寬闊的知識面，還要有持之以恒的工作態度，只有這樣才會離成功不遠。

認真鉆研教材課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想 。要提高質量還要課后輔導工作，不斷研究新大綱，新教材。對于教學，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

當課堂改革的春風吹遍全國的時候，作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。 因為對于我們這些年輕教師來說，剛踏上講臺才幾年，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。 在教學中發揮堅持以學生為主體。學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

同時，因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。 教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生這么簡單，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。 孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

作為語文教師謙班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我工作努力，在xx年年春五年級語文全鎮統考中平均分排全鎮第三名，優秀率排全鎮第三名，xx年年秋六年級抽考獲語數雙科平均分全鎮第一名。20xx年春六年級全鎮抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎人數排第二名，我并在20xx年春全鎮小學生“書法”比賽中，榮獲指導獎 。 我能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。由于工作出色，我班多次被評為文明班級 ，我本人于xx年度和20xx年度被評為鎮先進教育工作者。

發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，在以后的教學中，我將更加努力，為教育事業貢獻自己的一份力量。成為一名更優秀更出色的人民教師。為黨的教育事業作出自己更多的貢獻。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十六

這一學期是學生初中階段的最后沖刺階段，師生均進入了緊張的戰備狀態，為了迎戰，我將知識點進行歸類整理，同時采用考講結合的方式應對今年的中考，具體工作總結如下：

字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫，爭取做到準確。

在學習文言文時，讓學生認真學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課翻譯、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

對一些文質兼美的散文，讓學生熟能成誦，精美記敘文讓學生評析美點，而議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。如提取論點，判斷論據和論證的類型，評析嚴密語言等。

為了使學生形成寫作知識系統，對命題作文，話題作文，半命題作文及材料作文進行專題講座，爭取使學生對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

以《語文考試說明》為綱，在備課組的統一籌劃下，教師有計劃地進行了八次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

經過一期的努力，學生的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，差生面也越來越少，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強；文學素養也有待于大大提高；在以后的教學中，我將克服缺點，努力將教學工作做得更好。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十七

教學質量是學校的生命線，初三的教學尤為關鍵。校長和教導主任等學校各級領導極為重視，多次召開初三組工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優輔差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是進修學校唐瑋主任多次到校指導教學，僅初三下學期就先后兩次聽課、評課，并親自示范，為我們明確了方向，使我們走出作文教學的困惑。

團結協作、營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師，常交流經驗，彼此毫無保留，遇到問題互相商量、研究，集思廣益。李娜老師在作文教學上有獨到見解，靳聞聲老師在閱讀教學上獨特的理解，楊鳳華、杜宏偉老師對資料的搜集與篩選，使我們從備課到復習計劃的制定、落實，都嚴格有序。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。

幾乎每天四節課，還要備課、批改，工作量是繁重的，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。在備戰中考日子里，杜老師手骨折也沒有休息，靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅持上課，李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節課。我們以滿腔的熱情，投入到教學之中，這源于對教育的熱愛、對學生的負責。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，這是我們工作的目標。

我們認真解讀《語文課程標準》及《中考考試說明》，深入研究近幾年來省中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。語文復習分為三輪進行：

3月20日至4月20日是第一輪。目標是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎。

4月21日至5月31日是第二輪。目標是專題分講、精講精練、提升能力。

6月1日至26日是第三輪。目標是綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。

按照省中考語文試卷的結構，我們分積累和運用、文言文閱讀、現代文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破，講究復習實效。

積累和運用，學生主要存在的.問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況，復習時采取措施是：一是先理解再背誦。對背誦的詩文要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞要真正弄懂。二是強化默寫，利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規范書寫。做到“三清”、“三不”，三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰；三不指不寫潦草字、不寫不規范的字、不添減筆畫。

課內文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內考過的文言文，并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查實詞常常考查通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的理解等；所以從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。在此基礎上選擇優秀的模擬試題，強化訓練，達到牢固掌握的目的。課內文言文部分，嚴格按照《新課標》規定篇目分冊逐課復習。課堂講解與練習相結合，課外督促與檢查驗收不間斷。使學生明確復習內容，復習方法，使學生做到心中有數，有所準備。對于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個人的過關情況都留有記錄，要求逐人過關。課外文言文閱讀指導學生一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

現代文閱讀全部出自課外，復習時我們主要有以下幾種做法：

近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點有注音、詞語含義、概括事件、表現手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優美精辟的語言、結合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章，圍繞考點進行訓練，每周一小考，逐個考點進行訓練，發現問題，及時解決。面向全體學生，不忽視差生。

同時訓練要有法，授之以魚，不如授之以魚。要教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練，效果才好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現了______內容，表達了______情感”；環境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動情節、暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等。

作文在中考語文中占了“半壁江山”，馬虎不得。在短時間內提升學生的作文能力，需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面對學生進行強化指導訓練。讓他們明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，對個別學生進行面批，指導學生寫好每一篇作文。教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習時強化訓練。同時，根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體。如有些學生知識面廣，思想認識較深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫議論文；如有的學生感情豐富細膩，文筆優美，那就指導他寫敘事性的散文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人等。

以上這些是我校中考語文復習備考時的一些做法，不到之處，還望各位批評指正。

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十八

本學期本人擔任北校區八年級（7）、（8）兩個班的語文教學工作，現將這一學期的工作總結如下：

本學期我校語文組教師在組長的帶領下積極實踐探索語文單元主題式教學，并初見成效。八年級語文課本共六個單元，第一單元是以戰爭為主題；第二單元以愛為主題；第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題；第四單元以科學為主題；第五單元為文言文單元，以理想為主題；第六單元也是文言文單元，以山川風光為主題。每一單元自成體系，前后沒有影響。所以我們以單元為單位進行教學，每一單元的前兩課時都是先讓學生通讀整單元課文，整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側重及不同情感傾向。第四課時是比較閱讀，主要是文章結構、語言表達等寫作特點方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課，要求學生利用課上時間，對這一單元的課文寫出你的心得體會，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時是成果展示，展示的主要內容是讀書隨筆，和根據這一單元的綜合實踐活動，學生搜集整理的資料。一個學期下來，我感覺學生在語文綜合素質上確實得到了很大的提高。

在此基礎上，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學理論，深刻領會新課標精神，為語文的單元主題式教學找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學的精髓及弊端，在教學實踐的基礎上不斷積累總結經驗，讓單元主題式教學得到不斷的完善。

切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念。

作為傳統科目，語文教學的主要任務不是知識的積累，也不是能力的提高，而是以這兩點為基礎，達到觸動學生靈魂，深入學生心靈的目的。在教學上我積極倡導促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力，和現代人才所應具備的高尚道德品質。

如何激活學生學習所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。

課堂努力為學生創造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

總之，在以后的語文教學中，我要更加接地氣，以更廣闊的視野迎接未來的挑戰！

雙減下語文教學工作總結大全（19篇）篇十九

轉眼間，一個學期的教學工作就結束了，回顧這一學期教學工作的點點滴滴，在學生的認真學習和師生共同努力下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：

“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生感悟閱讀的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

本學期的教學內容分為七個單元和一次學習實踐。在每單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看得更重要了，學習成績普遍有了提高。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！