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我為母親而驕傲（通用18篇）篇一

“世上媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”一個孩子，只要有了母愛，那他一定是幸福的。而媽媽，我覺得我就是幸福中的那個。

從呱呱墜地的那一刻起，我就在媽媽的關懷下慢慢長大。我很感激媽媽沒有像其她母親那樣過分的溺愛孩子。媽媽真正理解我的心。無論在什么時候你都能理解我，每當我在學習上、生活中有了什么煩惱，總愛向你傾訴，你也愛聽我的訴說，為我“排憂解難”，使我的心“多云轉晴”。

在我還小的時候，媽媽牽著我的小手一步步走在樓上時，總會說：“牽著女兒的手，就像牽著春天的溫暖。”那時，我似懂非懂的聽完，就只會傻傻的望著媽媽笑。

媽媽從我懂事以來就很少教訓我了，她總是說你長大了，要懂事了，不要讓別人為你操心了。

媽媽很樸素，她從不戴什么珍珠項鏈之類的珠寶，穿衣服也不像其他阿姨那樣整天逛街買名牌衣服。媽媽總說，買衣服不一定那么貴，買什么名牌衣服來穿，覺著這些東西太奢侈了。

媽媽的性格也十分隨和，從不與任何人爭吵什么，所謂“多一事不如少一事”。媽媽還說，別人真心對待你，那你也要真心對待別人，這樣才能好好相處。

媽媽，我為我有你這樣的媽媽而感到高興，為我有你這樣的媽媽感到自豪。

我的媽媽是一位小學老師，她三十多歲，個頭不高，一頭烏黑發亮的頭發，一對大眼睛，還有一張很愛笑的嘴。

媽媽對我非常有耐心。有一次我有一個題不會做，媽媽給我講了半天我也不懂，只好讓我先做別的題。過了一會，媽媽突然突然想起畫圖講會更明白，更容易懂，所以媽媽有耐心地給我用畫圖的方法講這道題，最后我終于明白了。

我的媽媽還很勤勞。因為媽媽是一位小學老師，所以每天都有好幾節課，還有很多其他做不完的工作，有時甚至會拿到家里來做。有的學生還很難管，為了那些學生也盡了心思。而且家里也有很多家務要做，洗衣、做飯收拾家里，把家里打掃得干干凈凈。而且還變著花樣做飯，希望我們吃好。忙完還要給我和姐姐檢查作業。

媽媽很固執。有一次，媽媽給我檢查作業時發現有一道題做錯了，就告訴了我，可我認為我做的是對的，就不想改，媽媽給我講了半天我還是堅持我的觀點，于是媽媽就說不能給我簽字，因為簽了字就說明作業是媽媽檢查過的，而里面有錯的，所以沒法簽，我就生氣地跑回了房間，后來不知怎么的我就納過悶來了，覺得媽媽說的是對的.，就改了讓媽媽簽了字。第二天交了，事實證明媽媽是對的。

是誰給予我們生命？是誰整天關心呵護我們？(.)是誰幫我們洗衣服？是誰？哦！是我們最最敬愛的媽媽。

當我一聲聲哭聲來到這個世界的時候，睜開的眼睛第一眼看到的是我的媽媽。我對這陌生的世界感到恐懼，不禁放聲大哭，媽媽把我抱在懷里，輕輕地拍著我的后背，我才平靜下來。漸漸地，我對這個陌生的世界不再感到恐懼了，因為我許多朋友了。我清楚的記得，一天早晨，我和朋友玩耍，媽媽在織毛衣，我被石頭絆倒，媽媽第一個放下毛衣沖過來，扶我起來，拍掉我褲子上的泥土，這件事至今我還記憶猶新。

在寒東臘月里，媽媽時常關心的叮囑我：“要多穿棉衣啊，不然感冒可不好了。”這句話雖短，可充分體現了媽媽多關心自己的兒子呀。

晚上，北風呼呼的吹著，我被吹得直發抖，一雙大手為我蓋被子，啊，是媽媽的手。

今天，我長大了，可以幫媽媽做家務活了，經常幫媽媽做些力所能及的是，媽媽臉上的笑容也多了。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇二

每個人都有母親，而我的母親以她博大而無私的愛，以她高尚的人格，令我今生難忘。

我的母親十分平凡，她雖沒有什么顯赫的地位，沒有什么豐功偉績，但我還是為我的母親而驕傲。

她將自己的青春奉獻給了三尺講臺，用自己的光照亮了黑暗，驅走了無知。她是誰？沒錯，她就是我的母親，一位光榮的人民教師。

而長大的我，絲毫沒有報答之意，認為她為我所做的一切都是理所當然的，我心安理得地接受卻還決是嫌這嫌那，而她，為了滿足我，常常變著花樣、依著我；她工作很忙、很累，卻還要抽空來輔導我的學習，讓我的作業無需都是費心；是她，讓我的成績在班中名列前茅，讓我的作文倍受老師、同學的欣賞。

如果她是諸葛亮，那我就是劉阿斗，如果她是伯樂，那她的學生就是千里馬，怪不得在她調走后，有多少孩子舍不得她。

她，就是我的母親，一位平凡而偉大的母親，沒有人可以代替她在我心中位置，不管再過多少年，她永遠是我心中最偉大的英雄。我的世界因她而美麗，我的一切都要歸功于我的母親，這位偉大而平凡的女性！

我為母親而驕傲（通用18篇）篇三

我為母親而驕傲（通用18篇）篇四

快過年了，我和媽媽一起高高興興的上街買年貨。大街上處處張燈結彩，熱鬧極了。

當我們路過一個水果攤時，我看見一筐紅彤彤的砂糖桔，就拉著媽媽的手說：“媽媽，我們買桔子吧。”“想吃這個是嗎？好！這砂糖桔應該會甜。”媽媽向老板要了一個紅色的塑料袋，就挑起了小小的砂糖桔。不一會兒，媽媽就選好了一袋桔子。水果店老板接過媽媽手中的袋子拿去稱，“一共4斤半，再添幾個5斤。”老板一邊說一邊又抓了幾個桔子放到了袋子里。“好，就買5斤吧！”媽媽爽快地說。付了錢，我和媽媽又接著逛街。

“媽媽，我想吃一個桔子。”嘴讒的我等不急到家里就想吃桔子。媽媽解開袋子拿了個桔子給我，我接過一看，“呀，怎么爛了個洞？媽媽，換一個。”“我剛剛不是挑好的，怎么會有壞的呢？”媽媽說著就又拿了個桔子給我。“呀，怎么這么小，好像不新鮮。”我大聲地嚷道。媽媽走到路旁，放下袋子翻了翻，終于明白了，原來我們挑好的一袋子桔子被水果店老板調包了。“這也太坑人了，我們找他算賬去。”我氣呼呼地說。媽媽想了想說：“算了吧，下次我們少去他那家店買東西就是了。”

“新鮮的菠菜，買點吧。”一位老奶奶在叫賣。媽媽看了一眼，覺得這菜不錯，就買了2斤，正當付錢時，媽媽好像著了魔似的，自言自語道：“這錢不對。”老奶奶趕緊說：“小妹，我不會多算你的，你自己看看，這是5元。”“哦，這不關你的事。”說完，媽媽就帶著我急急忙忙地往水果攤走去。我心想：這水果店老板可真黑呀！水果被他換了，錢又少找給我們。水果店老板一看見我們又來了，可能是做賊心虛吧，趕緊躲到旁邊去。“老板娘，你們的砂糖桔一斤買多少錢？”媽媽喘著氣問。“11元一斤，不會錯的。我們一天都買了多少，還會騙你不成。”老板娘愛理不理地回答著。“哦，11元，那就是了，你們剛剛多找給我10元錢了。”“哦，是——是——這樣呀！”老板娘結結巴巴地說，趕緊拉了拉身后的老板。媽媽一邊從錢包里掏出了10元前交給了那個老板，一邊笑著說：“不然你們就要賠錢了。”那個老板接過錢，紅著臉地低下了頭。

走在回家的路上，冷冷的風迎面吹來，而我的心頭卻暖洋洋的，我為媽媽的誠實感到無比的驕傲。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇五

你的母親令你驕傲嗎?談一談你的母親吧，下面一起隨本站小編欣賞一下我為母親而驕傲。

作文。

范文吧!

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”一個孩子，只要有了母愛，那他一定是幸福的。媽媽，因為有你，我覺得我就是幸福中的那一個。

從呱呱墜地的那一刻起，我就在你的關懷下慢慢長大。我很感激你沒有像其他的母親那樣過分地溺愛我———視為掌上明珠，含在嘴里怕化了，拿在手里怕掉了。我認為你真正懂得怎樣教育孩子，真正理解我的心。

媽媽，你是個語文老師，一向愛看書。在你的影響下，我也養成了從小愛看書的好習慣。我的書架上堆滿了各種各樣的課外書，同學到咱家來，總是羨慕我的書多。你的生活一向是樸素的。從不化妝也不戴金銀首飾，這反而顯得你更有氣質，更有涵養。我很少看到你添置什么新衣服，卻常常看到你買書、畫冊、音樂磁帶、cd光盤。你的行為也教育我：生活要樸素一點，精神生活的豐富高于物質生活的豐富。

最讓我感動的一點，就是無論什么時候你都能理解我。每當我在學習、生活上有了什么煩惱，總愛向你傾訴，你也愛聽我訴說，為我“排憂解難”，使我的心“多云轉晴”。我有時甚至覺得，我們母女倆幾乎沒有什么代溝，你不僅是我的母親，我的老師，更是我的好朋友。媽媽，我為我有你這樣的媽媽而感到高興，為我有你這樣的媽媽而感到驕傲。

是誰給予我們生命?是誰整天關心呵護我們?是誰幫我們洗衣服?是誰?哦!是我們最最敬愛的媽媽。

當我一聲聲哭聲來到這個世界的時候，睜開的眼睛第一眼看到的是我的媽媽。我對這陌生的世界感到恐懼，不禁放聲大哭，媽媽把我抱在懷里，輕輕地拍著我的后背，我才平靜下來。漸漸地，我對這個陌生的世界不再感到恐懼了，因為我許多朋友了。我清楚的記得，一天早晨，我和朋友玩耍，媽媽在織毛衣，我被石頭絆倒，媽媽第一個放下毛衣沖過來，扶我起來，拍掉我褲子上的泥土，這件事至今我還記憶猶新。

在寒東臘月里，媽媽時常關心的叮囑我：“要多穿棉衣啊，不然感冒可不好了。”這句話雖短，可充分體現了媽媽多關心自己的兒子呀。

晚上，北風呼呼的吹著，我被吹得直發抖，一雙大手為我蓋被子，啊，是媽媽的手。

今天，我長大了，可以幫媽媽做家務活了，經常幫媽媽做些力所能及的是，媽媽臉上的笑容也多了。

我們家并不富裕，有時候一個月也很難吃到一次肉。再加上我的母親體弱多病，而且我又要上學，我爸爸一個月僅有的幾百元錢根本不夠用。而且我爸爸喜歡打牌，所以一個月僅有的微薄工資，卻很少拿回家用。

但是，我媽十分堅強，不管生不生病，不管刮風下雨，都會出去撿垃圾，這不，學校又要繳生活費了，而我們家本來就很拮據，所以，我對媽媽說;‘‘媽媽，一切能省就省吧，我不在學校吃飯了，而且你的病還要很多的錢來治呢。”媽媽說;“女兒，都是我害了你，你放心，我一定把你的飯錢繳上。”我對媽媽說：“只要你把病治好，比什么都強。”

下午，一直在下雨，我做完作業，發現母親不見了，咦，她會去哪呢?外面下著這么大的雨。我就舉起雨傘出去找，發現遠處有一個婦女頭包一條褪色的圍巾，身披一塊塑料布在撿垃圾，我慢慢走近她，啊!居然是母親。我把她上下打量了一番，頓時感到平時熟悉的母親今天居然十分陌生，我像觸電似地叫了一聲：“媽媽。”只見媽媽背直起來了，轉過身，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我說;‘‘你爸爸不爭氣，你要好好讀書才行，你是媽媽全部的希望，為了你，媽媽可以吃很多很多的苦。’’此時，天空又是一陣傾盆大雨，好像上天也在為我家的遭遇而哭泣，此時媽媽在我的眼中，是一位可憐又可敬的親人。后來，媽媽還是幫我湊了飯錢，讓我交給老師，我為我有這樣的媽媽而感到驕傲和自豪。

媽媽為我操碎了心，流盡了汗，我現在無以回報，只有把眼淚咽進肚子里，化作學習的動力，以優異的成績來回報我可愛可敬的媽媽。

最后，我要引用一首古詩獻給我的媽媽：“慈母手中線，游子身上衣。-----誰言寸草心，報得三春暉。”

媽媽的無私，媽媽的愛護，媽媽的愛心深深地打動了我，我為有這樣的媽媽而驕傲。

從我降臨在這世上后，媽媽就無微不至地照顧我;在我呀呀學語的時候，媽媽就開始默默地教育我;從我步如小學校門的那一瞬間，媽媽就漸漸地讓我學會獨立;在我進入這令人緊張、令人生畏的六年級時，媽媽就一直在鼓勵我，她不叫苦不叫累，沒有半句怨言……這一切一切，我永遠忘不了。這不能使我不為媽媽感到驕傲!

還記得：

以前，媽媽是一位工作熱愛者，可從我出生以后，她卻成為一位全職母親。因為媽媽一心想栽培我，一心想給我溫暖，她清楚這些愛一旦兒時沒有給我們的話，長大了以后怎么補也補不回來了。所以媽媽一直把我當成是她的一切，她覺得我比她自己還要重要。

因為我，媽媽放棄了她的求職夢，因為我，媽媽把所有精力都集中在我的身上，因為我，媽媽犧牲了許多、放棄了許多……我曾經問過媽媽：“媽媽，你不覺得可惜嗎?您將來的成就就這樣耗在我的身上嗎?”媽媽每次都給我同樣的答案：“所以你該怎么做才不辜負我呢?”我每次也會像。

對聯。

一樣回答：“好好學習!”

多么偉大的母親呀!我怎能不為媽媽感到驕傲?

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”世上并非只有媽媽好，但是我敢肯定，媽媽肯定是世上最好!現在我就是一塊寶，是一塊被母愛包圍著的寶，是一塊在母親呵護下等待萌芽的寶!

母親是我一生中最尊敬的人，也是我一生中最愛的人。我為媽媽而驕傲!

我為母親而驕傲（通用18篇）篇六

我的母親，今年三十三歲了，她是一位勤勞能干。溫柔善良的人。小時侯，是母親手把手的教會了我走路，吃飯等最簡單的動作，上學時，是母親教給我做人的道理和學習的方法。最讓我自豪的是，我的母親很會教育孩子。

我是獨生女，母親卻從不嬌慣我。她每天早上五點半起床，煮好早飯，就叫我起床。洗漱完畢后，就帶我出去鍛煉。每當星期天，我想多睡一會兒時，母親就把我拉起來跑步。一路上我們邊跑邊談，寬闊的街道上留下我們歡快的笑聲。

我每天的作業，母親都認真給我檢查，我的每件事，她都非常負責，從不馬虎。一有空閑母親就教我一些古文、詩詞，使我懂得了不少的道理。從這些名文中，我認識了孔子、孟子，范仲淹等古圣先賢，孔子“人不獨親其親，不獨其子其子”的博愛精神，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之兒而樂”先人后已的精神，深深震撼感動了我，見賢思齊，使我從小也升起了愛祖國、愛人民的情懷，幼小的我學到了許多書本上學不到的知識。

不僅如此，母親還很愛學習。星期天，我見母親一直在看書，就問她：“媽媽，你為什么不打麻將，玩電腦，而要讀書呢？”母親笑著說：“活到老，學到老。學習是一輩子的事，不是階段性的，有打麻將、玩電腦的時間，我能讀多少書呀！”由于母親不大看電視，所以我也不貪戀電腦、電視，專心學習。

常言道：“身教重于言教。”母親用她的身體力行，一舉一動，為我樹立了一個良好的形象。我為有這樣媽媽而感到驕傲！

我為母親而驕傲（通用18篇）篇七

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……。”這首歌想必誰都聽說過，也一定會唱吧！唱這首歌時，你是不是想到了母親對你深深的愛呢？母愛，是世上最偉大的愛。

真正讓我體會到這一點的是在我讀二年級時六月的一天。放學了，我剛想回家，可六月的天好像孩子的臉一樣說變就變。剛才還是晴空萬里的天空，此時卻蒙上了一層陰景。突然，一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，一個接一個。接著，大雨瓢潑似的傾斜而下。我發愁了！心想爸爸出差了，奶奶家離這又遠，媽媽更是臥病在床！

誰能給我送傘呢？？“你別想那么多了，跑回家不就行了嗎？”我旁邊的一個女同學笑著對我說。這時，我想對！跑回家就行了。不過下雨時回家很難走，回到家時一定會變成“落湯雞”！的同學們一個個都有被接走了，我的心猶如火上澆油更加焦急不安。這時，雨中出現了一個熟悉的身影，正蹣跚地向學校。“是媽媽！”我跑出教室，沖出校門，撲到媽媽的懷里。媽媽用冷冰冰的手撫摸著我的臉，我卻感覺到全身暖烘烘的。我上下打量著媽媽，只見媽媽全身都濕透了，微笑的臉上沒有一點血色。一股淚水流進我的嘴里。啊！我哭了！滿臉不知是淚水還是雨水。

在回家的路上，媽媽一個勁兒地把雨傘住我這邊遮，可自己卻有一大半的身體露在外面。我把傘推了過去說：：“媽媽，還是你遮吧！”媽媽微笑著說：“沒關系的，媽媽不要緊，只要你不淋濕就好了！”聽了這句話，我強忍著不讓眼淚流出來，但最后“無情”的眼淚又再次奪眶而出。我不知道自己為什么要哭，但覺得非哭不可！

我為母親而驕傲（通用18篇）篇八

我的媽媽是一位小學老師，她三十多歲，個頭不高，一頭烏黑發亮的頭發，一對大眼睛，還有一張很愛笑的嘴。

媽媽對我非常有耐心。有一次我有一個題不會做，媽媽給我講了半天我也不懂，只好讓我先做別的題。過了一會，媽媽突然突然想起畫圖講會更明白，更容易懂，所以媽媽有耐心地給我用畫圖的方法講這道題，最后我終于明白了。

我的媽媽還很勤勞。因為媽媽是一位小學老師，所以每天都有好幾節課，還有很多其他做不完的工作，有時甚至會拿到家里來做。有的學生還很難管，為了那些學生也盡了心思。而且家里也有很多家務要做，洗衣、做飯收拾家里，把家里打掃得干干凈凈。而且還變著花樣做飯，希望我們吃好。忙完還要給我和姐姐檢查作業。

媽媽很固執。有一次，媽媽給我檢查作業時發現有一道題做錯了，就告訴了我，可我認為我做的是對的，就不想改，媽媽給我講了半天我還是堅持我的觀點，于是媽媽就說不能給我簽字，因為簽了字就說明作業是媽媽檢查過的，而里面有錯的，所以沒法簽，我就生氣地跑回了房間，后來不知怎么的我就納過悶來了，覺得媽媽說的是對的，就改了讓媽媽簽了字。第二天交了，事實證明媽媽是對的。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇九

“中華人民共和國在今天成立！”這是1949年，毛澤東主席在天安門廣場上，鄭重宣布的。從那以后，中國人民便站起來了！至今，已建國70周年了！

當然，并不是一建國便能迅速富裕起來的。我聽外公說，在他那個年代，住的是又簡陋又矮小的土房，一下雨，便到處漏水；路也是塵土飛揚，凹凸不平的泥路。以前的交通也不大方便，要步行或騎自行車且花上很長時間才能到達目的地。穿的衣服，只是用粗糙的麻布做成的，一年四季，就那一兩件。連吃飯，也要用糧票來換米、換肉。那個年代，大家有米下肚就很滿足了，什么也不敢想，過著聽天由命的苦日子。

漸漸地，改革的春風也吹向了我們。在黨的正確領導下，我們的生活水平逐漸提高了。我們鎮上隨處可以見到拔地而起的高樓大廈，寬敞平整的柏油馬路，飛馳的汽車，穿著時尚衣服的人們，還有各具特色的餐館。我家住的小區，不僅空氣清新，還有一個空中花園，超大的泳池、運動場等應有盡有，配套齊全。確實，在黨的正確領導下，人們的生活環境變美了。

在我們鎮中心區有個對外開放擺滿各類書籍的圖書館，每當節假日，聚滿了靜靜閱讀的人們，他們盡情地吮吸著書中的營養。圖書館旁是一個充滿文化氣息的長廊，是人們晨運、飯后散步的好地方。長廊對面是人民廣場，每當夜幕降臨，年長的在跳廣場舞、唱粵曲，耍太極，小朋友們玩著輪滑，年輕人在打球。隨著生活水平的提高，精神生活也越來越豐富！

昔日，一些人因為家境問題，無法完成學業。而如今，有九年義務教育，為貧困生開的綠色通道；有許多本科，甚至研究生畢業的老師執教的學校，有配套齊全的教室……這些優越的條件，讓同學們能遨游在知識的海洋里，圓了許多學生的大學夢。

我們要好好珍惜現在的幸福生活，刻苦學習，掌握本領，為我們偉大的祖國貢獻一份力量，讓世界更全面地認識我們的祖國。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十

《我為你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。課文故事情節生動，親切真實、貼近兒童生活。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。

課題揭題后，我啟發學生思考提問：讀了課題你想知道什么？“我”是誰？“你”又是誰？“為什么我為你驕傲”等問題。之后讓學生帶著問題自主朗讀課文，自然過渡到課文的學習。激發學生讀文的熱情，營造學習的氛圍，增強了讀書活動的目的性。

在識字教學過程中，我通過開火車擴詞等多種游戲識字方式，讓學生體會詞語在讀書中，在生活中，在具體語言環境中的應用，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性，引導學生讀書的熱情，給學生足夠的個性化表達的機會。讓他們以各種形式，反復讀課文，自讀自悟，從而使學生在讀中領悟，讀中體會。獲得深刻的感受和獨特的體驗。引導學生在體驗人物心理，評價人物表現中受到教育和影響。

聯系生活實際，啟發學生思考，是本節課的又一個特點。如“模仿兔子逃跑”“換算7美元是多少人民幣”“在生活中，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？”這些問題的設計，拉近課文內容與學生的距離，把學習的領域拓寬到課外，充分體現語文了學科的人文性。課內外的有效結合，啟發學生的思考，挖掘學生的心理體驗，訓練學生思維，提升學生的思想認識，學生在充分交流過程中，學會面對錯誤，承認錯誤。學會寬容，學會感動。提高了認識，促進了良好品質的形成。

課文的結尾我設計了續編故事，讓學生設想后來會發生什么樣的事情？這樣不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在續編過程中使他們進一步受到文中人物優秀品質的熏陶和影響。

《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。

在學這篇課文時，我就問學生當你做了錯事你是不敢承認，還是在膽承認。喚起了學生在生活中的情感體驗，為學生文時把握小男孩的情感變化做下鋪墊。

課文是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。古人說：“書讀百遍，其義自見”，語文實踐活動要包含著對語言文字的感悟理解，在學習課文時，我讓學生讀文匯報自己的收獲，并說出如果你是小男孩，你當時的心情是怎樣的。因為學生有過類似的情感體驗，所以都能很好的抓住小男孩的情感變化。讓學生在體驗小男孩的情感變化過程中知道了做了錯事要勇于承認，做一個知錯就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸懷也值得我們稱贊學習，在體驗了小男孩的情感過后，我讓學生想象老奶奶的心情。當她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑時是什么樣的心情？當看到“我”和往常一樣送報約紙時又是什么樣的心情？當看到“我”的道歉信和“7美元”時是什么樣的心情？學生在體驗老奶奶的情感時，感受了她博大的胸懷，知道了在生活中要學會寬容。

教語文，也是教做人。讓學生在讀中體驗，在體驗中理解，在體驗中明確要做一個誠實、知錯就改的人，要學習老奶奶寬宏博大的胸懷。

1、抓住“往常”，認識小男孩。

2、抓住比喻句，感受男孩的心理變化。

3、抓住重點句，感受男孩的優秀品質。

那么小男孩是如何用自己的實際行動來承認錯誤、承擔責任的呢？讓學生找到相關句子品讀，我再一次引導：難怪文中的老奶奶要對小男孩說——學生緊接著：我為你驕傲！學生們對小男孩優秀品質的敬佩油然而生，情感再一次得到升華。緊接著問：你有什么話要對小男孩說的嗎？一句句發自肺腑的夸贊從學生口中流露出來。

《我為你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。課文故事情節生動，親切真實、貼近兒童生活。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。

用課件導出“驕傲”一詞，并對詞語進行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯系呢？一下子就勾起了學生的好奇心，調動了學生學習的興趣，讓他們產生了在課文中答案的意愿。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十一

祖國，我們偉大的母親歷經滄桑從世紀的風雨中神奇地走過！

五千年悠久的文化，讓我們感到自豪。

“勿忘國恥，振興中華”這句話激勵著中華人民為祖國爭光。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門廣場莊嚴的宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了。”這莊嚴的宣告響徹大江南北，第一面五星紅旗升起來了，中華人民推翻了壓在身上的三座大山，從此站起來了。

從此，新中國走向新時代，這條巨龍騰飛起來了！

1970年，成功地發射了我國第一顆人造衛星—“東方紅1號”；2001年，祖國申奧成功；2003年，神舟五號成功升天；2004年，中國男選手在奧運會上奪得第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑運動新的歷史！

讓我們從先輩的手中接過時代的接力棒譜寫中華更璀璨的詩篇！

做旗艦去長風破浪，做火箭去推動飛船，做利劍把貧窮斬斷，用愛心把世界相連。

讓我們深情地說：“祖國，我愛您，我為您驕傲。”

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十二

生：楊利偉。

師：關于楊利偉你都知道些什么呢？?。

生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號”飛船飛入太空繞地球十四圈。

生：他是我國第一位乘坐飛船進入太空的人，為我國爭了光。

師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對他說點什么嗎？

生：楊利偉叔叔你真棒!

生：楊利偉叔叔我佩服你!

生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!

師：他的妻子激動的對他說：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。

師：伸出手來，讓我們一起把這句話寫下來吧！

注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個反文而不是折文。

二、初讀課文，識記生字?。

學生自由讀課文。

師：我把文中的詞語朋友請了出來，誰愿意讀一讀？?。

學生讀詞。

師：讀得真不錯，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認識嗎？

學生讀詞。

師：開火車讀生字。哪組愿意來試一試？

師：大家的識字本領可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領嗎？

三、朗讀感悟?。

師：誰愿意把這個小故事讀給大家聽？

學生一人一段讀。

生：(自讀課文)師：先來說說小男孩兒行嗎？?。

師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？

生：讀第四自然段。

師：還有誰想說說你的想法?

生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認錯誤了。

師：我想問問，你犯過錯誤嗎？誰有勇氣說說？?。

生：有一回我不小心把家里的碗打破了。

師：你當時心里怎樣？

生：害怕媽媽說我。

生：害怕被別人發現，怕挨說。?。

生：朗讀第三自然段。

師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試？

生：有感情朗讀。

師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔心。又擔心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊！

誰能再讀讀第4自然段？

生：生朗讀第四自然段。

師：什么是便條？(隨機理解便條的意思)。

生：就是小紙條。

師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？

生：搖頭。

師：誰再說說什么是便條？

生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。

師：恩，這回我聽明白了。

生：討論便條內容。

師：誰愿意說一說。

生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現在知道自己做錯了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對不起老奶奶請原諒我。每天給您送報紙的小男孩兒。

生：……。

師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣！

師：那么關于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個填空題）。

（教師板書“好心”）。

生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不愿意說他、責怪他。

（教師板書“善良”）。

生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。

（教師板書“慈祥”）。

（教師板書“和藹可親”）。

師：那你能讀讀嗎？

生：朗讀課文。

師：誰來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。

生：朗讀課文。

師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？

生：為小男孩知錯就改，砸了玻璃后他主動認錯還賠了七美元這事而驕傲。

生：因為小男孩很誠實。小男孩逃走后他想了想又去承認自己的錯誤了。

四、延伸拓展。

師：同學們，你想做一個什么樣的人？

生：我也想做一個誠實的人。

生：我想做一個善良的人。

生：……。

師：誠實、寬容都是人的優秀品質，關于人的優秀品質還有很多，誰來讀一讀？(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會到這些詞語中所蘊含的優秀品質。

《我為你驕傲》：談德育滲透與語言訓練的有機融合。

一、思想教育不能“貼標簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學生身心受到熏陶感染。

《我為你驕傲》在開課伊始，先引導學生理解本課的生詞“驕傲”。創設了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問學生認識他嗎？你對楊立偉叔叔有多少了解？根據孩子們所說，教師適當補充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時，再引導學生：此時此刻，假如楊立偉叔叔來到我們面前，你最想對他說什么？當學生紛紛表達自己的情感的時候，教師適時做這樣的引導：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對他說了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動情地讀課題，用教師的情感來激發、帶動學生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎。

二、思想教育、語言訓練、理解表達有機融合，共同營造語文的美麗與魅力。

本課教學依托一個問題拎起全文：這是一個（????）的小男孩，這是一個（????）的老奶奶。這看似是個填空題，其實只有學生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學生個性理解的的憑借，允許學生出現不同的答案。當學生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現了各種評價小男孩和老奶奶的詞語，這個過程也是豐富學生語言、進行詞語積累的過程。在學生感悟文章內容，進行填空的同時，思想品質也受到了潛移默化地影響。這樣的設計可謂“一石三鳥”，不謂不巧。

三、思想教育要慢慢去“滲”，語言文字要慢慢去“悟”，他們的節奏應該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)，學生能從中感悟到其中一些詞語的意思，還有一些不是很明白，這就促使學生把課堂中的語文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結合，慢慢去理解，在理解詞語意思的同時明白做人的道理。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十三

我有自己的個性，這個世界有一個獨一無二的我。任何人不能取代的，任何人所不能相比的。我為我身為自己而自豪，我為我而驕傲！

我有我的兩面性，率真，真爽，卻不善交談。課上課下，我不愿多說話，因為我知道青春寶貴，不能浪費在學院里的一分一秒。另外也是因為埋頭寫作業是最好解決自己下課無聊的尷尬的方法。可是，在我所熟悉的極少數人面前，我仍是個樂觀開朗活潑的中學生。也許是因為學校生活里的我的太孤陋寡言，在家里時便開始口若懸河，滔滔不絕。并伴有一番能顛倒是非卻頭頭是道的三寸不爛之舌。保你耳根子絕不落個清閑。

我討厭等待。浪費時間是可恥的，這是我從小到大的認可。換個詞來講也就是急躁，為此可鬧出了不少笑話。一次爸爸和別人噓寒問暖很長時間，而我等他回來后硬是好好教育了他一頓，各種莫須有的罪名一股腦的全給他戴上，并保證絕無下例后才肯善罷甘休。另一次是和朋友一起去買鍋塊，明明我們先到的卻給了別人，這下子我可瞎子熬糖——惱（老）了火。但基友賣萌也不敢散手就走。拿出張廣告單墊在地上便一屁股坐下看書，這下我可成了招財貓！

不善言辭的我在外面能清楚真誠地說謝謝，但在家里卻讓我難以啟齒，我會為小事道歉卻不想大事低頭。有時候，我真心討厭自己木訥，蠢笨，忘東忘西。要求別人快自己卻還是拖拖拉拉，明明說了要改變卻什么都沒做。

我有許許多多的缺點，我所清楚的。別人嘴里說的，還有埋藏在心底尚待開發的未知的。但，這就是我。

一個喜歡生悶氣有努力克制，一個享受刺激卻害怕挑戰，一個沉默寡言卻又凡事笑嘻嘻，一個溫順若羊由暴跳如虎，一個倔強不認輸，一個外冷內熱的開朗女孩。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十四

直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。

質疑課題，教師問：

“我指的是誰？“

老奶奶。

“你指的是誰？

小男孩。

教師引導：

為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。

指名學生匯報課文的主要故事情節。

１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。

（學生自讀課文，相互交流）

學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？

（學生讀，評議后再讀）

教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。

學生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！

（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

２、教師引問：

小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。

教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰。學生向學生挑戰。小組向小組挑戰。

３、教師引導：

小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。

４、教師繼續引導：

小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發學生多角度的理解。

讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。

５、引導：

老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）

你認為老奶奶是什么樣的人？

（學生很活躍，談出各自的看法）

教師小結：

老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。

讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？

教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學生好奇的狀態下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。

教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。

讓學生給老奶奶寫信。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十五

生字卡片。

媒體課件。（詞語、句子、練習題）

議論對“驕傲”的詞義理解。

讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

圍繞課題提問，激發閱讀課文興趣。

自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

為_________驕傲。b。________為__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習

抽認生字。（帶拼音卡片）

用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。

認讀“我會寫”的.字詞，提出書寫疑難問題。

觀察老師板書示范字。

練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業）

完成“讀讀抄抄”作業。

集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲

對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。

出示三組詞語（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

研讀“我心里頓時……輕松”。

說說整句話的意思。

去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

交流反饋。（尊重學生個性體驗）

說說感受，積累語言

自己有沒有遇到過相似的事。

課文中讓你感興趣的句段。

選代表在班上交流。

書寫練習，鞏固運用。

抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十六

不需懷疑，我是一個人，名叫李亦紘，雖然有人叫我“垃圾貓”，因為我學貓叫實在太像了，但我終究只是學而已。我的長相再怎么說也沒老師好看；不過再怎么丑也沒路邊流浪漢丑。我是雙眼皮，一百五十公分的身高，卻只有不超過四十公斤的體重，瘦瘦的，一點也不壯，皮膚因為我愛曬太陽，所以有點黝黑。如果要我給自己的體格和長相評分，我還蠻滿意自己的。

我對自己的體格雖然滿意，但對自己的性格卻很有意見，常因為一些小事而想生氣。有時候別人一直來煩我，我什至會像火山爆發般的發起飆來，燙傷了別人也燒傷了自己。但我是一個富有幽默感的人，我能在幾分鐘內說出十幾個讓大家笑破肚皮的笑話；也能在尷尬的氣氛中用愉快的話題把它化解掉，這是我最欣賞自己的部分，這個優點或許能彌補我容易動怒的缺點。總有一天，我要讓我的個性只有幽默、開朗，不再有憤怒及發火。

從以前到現在，我都以我的英文為榮，在校內的比賽得了兩次特優；在校外比賽也拿了一個優等，這是很不錯的成績。因為要代表學校參加比賽，所以常在辦公室練習，因此讓許多老師、主任都認得我，最后還得獎，為學校爭光，也讓大家對我印象深刻，這令我深深的對自己感到驕傲。

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十七

我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經過《我是中國人》主題活動，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國的偉大，離不開祖國的美。在主題即將結束之際，我們開展這個總結性的活動，讓孩子們通過競賽的形式回顧一個多月來我們了解到的中國。把孩子的一些零碎經驗通過我們的活動進行整合，從而進一步激發孩子們熱愛祖國的情感。

大班的孩子競賽的意識明顯增強，因此本次活動運用競賽的形式展開，主要通過引導孩子用語言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的.收獲。

一、嘗試根據圖片信息用較完整的語言來表述圖片主要特征。

二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。

重點：能仔細觀察圖片。

難點：用較完整的語言表述圖片的信息。

ppt、記分牌

一、聊聊：我知道的中國

1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？

2、小結：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。

3、連接語：今天我們一起來玩個有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。

二、游戲：猜猜樂

（一）、游戲猜猜樂的介紹

1、介紹游戲：

（1）規則一，猜的這個孩子面對著我們，眼睛不能偷看。

（2）規則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點說出來！

（3）規則三，沒猜出來的話，繼續提供信息，直到他猜出來。

（4）規則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。

2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。

（1）為什么你能猜出來是熊貓啊？

（2）小結：熊貓是我們的國寶。

3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。

4、怎樣才能使提供的信息更準確？

小結：提供信息的孩子要仔細觀察圖片，抓住圖片的特點，表達也要清晰。

（二）游戲：對抗賽

1、介紹游戲規則

（1）新增加的規則一，兩組依次派選手上來比賽。

（2）規則二，兩個選手搶猜，誰先猜到獲勝，可以加1分。

（3）規則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對手加分。

2、比賽開始，依次出示圖片

（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個動物或是人，而是一個地方）

（2）圖片長城

（3）圖片鳥巢

經驗拓展：什么時候建造的？像什么？

小結：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運會期間，鳥巢作為主會場，承擔了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結構相得益彰，令世人驚艷。

（4）圖片胡錦濤

（5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿貫選手）

（6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）

（7）圖片京劇臉譜

（8）圖片兵馬俑

拓展：它在哪里？誰建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？

小結：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因為這個皇帝想自己死后也能繼續做皇帝統治中國，所以，他把他的軍隊一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）

三、圖片牡丹

拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國花呢？

小結：中國有個地方在叫洛陽，那里盛產牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強。

四、情感提升――散文詩小結

1、有一個小故事也和我們的國家有關，我們來看一下。

2、教師有感情地念散文詩

我為母親而驕傲（通用18篇）篇十八

1949年10月1日，人們永遠記住了那振奮人心的開國大典。

從那時開始，中國人民從此站起來了。

今日，中華人民共和國走過了60華誕。

祖國的滄桑巨變，祖國的光輝歷史，鑄就了一個民族近百年的夢想，譜寫了許多可歌可泣的歷史畫卷。

祖國，我為你自豪；

祖國，我為你歡呼；

祖國，我為你祝福。

今天，站在歷史新起點上的中國，是一個在和平中走向復興的中國，也是一個企盼與世界分享成功喜悅的中國。

讓我們在歷史的長河中，體味祖國的滄桑巨變，體味中華民族的奮斗歷程吧！