大班教案的編寫需要教師充分考慮學生的認知特點和心理發展規律，合理安排教學內容和任務。以下是一些適用于大班教學的教案范例，供您參考和借鑒。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇一

1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在xx的上面(下面)"。

2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

多媒體課件。

一、出示圖片一(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發生了什么事情。

1.師：貓媽媽怎么了?會發生什么事情?

2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。

師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

二、出示圖二觀察尋找。

1.出示工具箱(望遠鏡、網子、神秘工具)。

師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。

2.幼兒集體尋找。

教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。

三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……)，重新尋找。

1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。

在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。

師：說對了，這只藏起來的`小貓就出來跟大家打招呼啦!

五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發后面、……)，找出小貓睡覺的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?

繼續引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

六、游戲：找小貓教師提出游戲的規則，啟發幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!

教學反思：

這節《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽，遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇二

1、懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領。

2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

電腦課件“小貓釣魚”

1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。

2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”

3、看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?

b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?

c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)。

d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

4.小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇三

1．感受和體驗故事中的情景。

2．理解故事內容和句子"奶奶坐在沙發上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。

3．知道在家里不要太調皮。

1．按故事情節內容畫一本大圖書。

2．制作小貓頭像一個。

（一）引出課題，激發興趣。

1．教師："小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？"

2．出示小貓頭像，教師："小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。

分離閱讀故事，初步理解故事內容。

1．教師：小貓咪今天做了一件很調皮的事情。教師打開大圖書，引導幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師："小朋友們學習，奶奶生氣的樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發上，小貓睡在奶奶的懷抱里。

2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復："奶奶坐在沙發上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子，讓幼兒跟讀。

（三）從故事內容聯想故事名字，并聽老師完整講述故事。

1．教師蓋上大圖書，問："小朋友想想，這個故事應該取個什么名字呢？

2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。

（四）總結

1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調皮?。?/p>

2．教師拿出小貓咪頭像，說："好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！"

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇四

《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發幼兒的興趣，并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂、同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景―――過生日為內容，通過幼兒看看、說說，猜猜，鍛煉幼兒的觀察判斷能力。

1、通過觀察圖畫了解繪本故事內容，了解小貓過生日的特殊經歷。

2、根據影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達自己的理解。

3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

重點：引導幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進行大膽猜測。

難點：幼兒能大膽的進行表述

《小貓的生日》課件，手電筒一只

一、猜謎引題

幼：小貓。

師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？

二、引導幼兒觀察小花貓過生日的場景。

師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？

（幼兒仔細觀察，生日蛋糕）

師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）

三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。

1、師：小貓家發生什么事了？怎么突然變的黑黑的？

2、師：怎么辦？（引導幼兒運用自己的生活經驗表述解決停電的辦法）

3、出示手電筒，玩“照一照”的游戲。

師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。

四、引導幼兒根據動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測，并學會用語言說出自己的想法和理由。

1、觀看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒根據小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜測。

師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。）

師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？

2、觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜測。

（1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？

（2）幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。

3、觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀察、講述。

師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。

（引導幼兒從食物之間的聯系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）

4、猜一猜生日禮物，數一數動物客人。

（1）、師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。

（2）、小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數數看。

五、體驗過生日的快樂。

1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。

2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。

（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

（二）在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說出我的預設目標――手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢？”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

（三）在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說？還會怎么做？應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇五

1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體外形結構。

2、能搓出粗細基本均勻的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。

3、體驗用彩泥制作小動物的快樂。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備。

活動過程。

（一）情境導入。

1、講述故事《小章魚的秘密》（見“活動資源”），引發幼兒參與活動的興趣。

指導語：小朋友，你們聽完這個故事有什么感受？

2、引導幼兒交流討論自己對小章魚的認識。

指導語：你認識小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？

（二）探索發現。

1、出示掛圖“淘氣的章魚”，引導幼兒再次感受小章魚的外形特征。

指導要求：重點引導幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。

指導語：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的`？

小結：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動物。章魚有個與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。

2、請幼兒欣賞章魚作品，激發幼兒制作的興趣。

指導語：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？

3、教師與幼兒共同探索、總結制作小章魚的方法及步驟。

小結：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長條，平分成八段來充當章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當它的眼睛和嘴，一個可愛的小章魚就做好了。

4、師幼一起觀察小章魚的制作步驟圖。

（三）創作表現。

1、師幼一起制作可愛的小章魚。

指導要點：先分別做出小章魚的頭、腿，再進行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。

指導語：小朋友，我們一起來動手做一只可愛的小章魚吧！

2、教師巡回指導，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長條，將長條分為八段，擺放好，感覺滿意后再進行連接、固定。

（四）欣賞評議。

1、鼓勵幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

2、將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。

（五）結束活動。

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思。

因為幼兒對新奇事物都是感興趣的，所以我選擇運用了巧妙的作畫手法，我覺得本次活動的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創造的欲望。我在活動中看到，孩子們發現用一個小小的手掌竟然會印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動區中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時，都大開眼界，個個躍躍欲試，這些都極大地激發了他們創作的興趣。在第三個教學環節中，我漏掉了對作品畫面的布局的提示和引導，導致出現個別幼兒在印畫的過程中，完全只顧享受印畫的快樂，畫面中的掌印顯得雜而散。當發現這個問題時，我并沒有責令孩子重新畫過，而是及時因勢利導，配上自己的肢體語言提醒幼兒動腦筋，簡簡單單的一句話、一個動作，既保護了一個孩子的自尊心，又增強了他繼續創作的自信心。而且這次及時地點撥，不但彌補了我在教學中的失誤，也引導了孩子們用手掌一個接著一個往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇六

活動目標：

1：能運用泥塑中搓圓、搓條、壓扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，并做適當的裝飾。

2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

3、感受泥工活動帶來的樂趣。

活動準備：

泥巴若干、牙簽若干、泥工板。

活動過程：

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥老鼠，引起幼兒興趣。

1.你們看，它是誰？你們喜歡它嗎？

2.你們想不想自己也來做一個泥老鼠？

教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

1.小老鼠的頭是什么樣子的？上面有什么？

2.小老鼠的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3.想一想，怎樣將小老鼠的頭、四肢和身體連在一起？

步驟：

將泥先分成三份，取泥中的一份團圓，作為老鼠的頭；

用另一半泥中的一點，作為老鼠的兩只耳朵，連在老鼠的頭上（注：老鼠的耳朵要大點）；

用泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛粘在老鼠臉上，再取一些泥壓扁，作為老鼠的鼻子；

最后再用牙簽將頭部與身體連起來。

幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

三、結束部分：展示幼兒的作品，請幼兒像同伴介紹自己制作的老鼠，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇七

結合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領幼兒體會語言的優美。

把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。

1、練習“淘氣的……在……”的句型。

2、根據圖片線索分析判斷的能力。

3、正確運用上、下、里、外等方位詞。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。

2、幼兒已經進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

活動過程：

1、大書閱讀

引導幼兒回憶讀本內容：書中的小貓都藏在什么地方

2、小動物捉迷藏

老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？

練習句型：淘氣的……在……

例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……

3、游戲：捉迷藏

我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習句型“淘氣的……在……”

玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

規定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發現動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環節，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協作，也為我的教學節約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關注別人的動作，加強傾聽習慣的培養。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇八

1、練習“淘氣的……在……”的句型。

2、根據圖片線索分析判斷的能力。

3、正確運用上、下、里、外等方位詞。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。

2、幼兒已經進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

1、大書閱讀。

引導幼兒回憶讀本內容：書中的小貓都藏在什么地方。

2、小動物捉迷藏。

老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？

練習句型：淘氣的……在……。

例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。

3、游戲：捉迷藏。

我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習句型“淘氣的.……在……”

玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

規定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發現動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環節，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協作，也為我的教學節約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關注別人的動作，加強傾聽習慣的培養。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇九

1、引導幼兒討論圖畫的內容，注意觀察圖畫的細節。

2、了解故事內容，能總結小貓的性格特征。

3、嘗試根據圖畫線索預測故事的發展。

重點：了解故事內容，能總結小貓的性格特征。

難點：嘗試根據圖畫線索預測故事的發展。

在室內設計場景，小橋、山洞，游戲歌曲，大書《淘氣的小貓》，多媒體課件、圖片。

一、以玩游戲導入活動。

1、戴著小貓的頭飾跟隨音樂進行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。

2、玩游戲后提問：

師：你們來告訴老師剛才你們是怎么過小河與山洞的？（兩腳并攏向前跳，低頭彎腰鉆過去）。

二、觀看多媒體閱讀圖書。

1、師：今天老師給小朋友們講個好聽的故事，你知道這個故事叫什么名字嗎？（出示多媒體）。

2、這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，你們知道淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。

三、閱讀圖畫，看圖猜測。引導幼兒觀察每一副畫面。

第5頁（遮擋小貓與老奶奶）觀察家中的情況，引導幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。

師：那我們先看看故事的第五頁。

提問：

1、這個家里看起來怎么樣？（當你看到地上這樣亂糟糟的時候，我們可以用一個好聽的詞亂七八糟）。

2、你從哪里（什么地方）看出這個家亂七八糟？（引導幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子、書包）。

3、我們看看這個筐怎么了？里面的毛線怎么樣了？（毛線掉出來了）沙發旁的桌子怎么了？再來看看地上，地上有什么？（蘋果、毛線得滿地都是，亂糟糟的就是我們剛才說的亂七八糟）。

4、是誰把家里弄得這么亂？（揭開小貓的遮擋）。

原來是小貓把家里弄得亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起去看看吧。

師：我們一起看看故事的第一頁。

提問：

1、我們看看這只小貓在做什么？它的動作是什么樣的？（學習動詞并模仿小貓的動作）。

2、小貓跳到哪里去了？盒子里裝的是什么？

3、會發生什么事情呢？

教師小結：今天小貓趁家里沒人，小貓呀東跑跑西跳跳，看見了裝了鞋子的盒子它覺得很有趣然后跳到鞋盒里，結果盒子倒了，里面的鞋子掉了出來。

提問：

1、這只小貓在做什么？小貓的動作是怎樣的？（學習動作）。

2、小貓鉆進了鞋子里，小貓接下來會去哪里？（引導幼兒觀察小貓眼神看的地方）。

提問：

1、小貓跑到哪去了？它的動作是怎么樣的？

提問：

1、小貓跑到哪去了？小貓的動作是怎樣的？小貓趴在籃子里籃子會怎么樣呢？

提問：

1、這時候誰回來了？（揭開老奶奶的遮擋）。

2、奶奶回來了，看到家里被小貓弄得這么亂，奶奶的表情是怎么樣的？有沒有生氣？（一起學習老奶奶生氣的樣子）。

3、老奶奶會對小貓說什么？

4、老奶奶看到家里被小貓弄得這么亂非常生氣，小貓知道自己做錯了會對奶奶說什么？

提問：

1、老奶奶還生氣嗎？從哪看出來不生氣？

2、小貓跟老奶奶把家里整理得怎么樣？

四、回憶故事內容，配上圖片和動詞讓幼兒體現故事中小貓淘氣表現。

提問：1、你們現在知道淘氣是什么意思了嗎？

五、出示大書，老師完整講述故事（老師自編故事）。

提問：1、小朋友你們有做過什么淘氣的事情嗎？做了淘氣的事情你是怎么辦的呢？

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十

一、活動目標：

1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發其愛科學、勇于創造的精神。

2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養幼兒的動手能力。

二、活動重點：

幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。

三、活動準備：

教具：橡皮泥機器人范例。

學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

四、活動過程：

一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？

2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的'樣子吧！

3、師、幼討論機器人的作用，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。

2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！

3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。

三、交代活動要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！

2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。

2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。

3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。

五、評析作品。

1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機器人有哪些本領。

六、結束活動。

請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒學習如何觀察畫面，利用圖畫線索讀圖。

2、引導幼兒對貓的認識。

3、培養幼兒喜愛、愛護小動物的情感。

活動準備：

1、大書一本。

2、幼兒用書。

3、小貓的手飾。

活動過程：

一、以談話形式導入。

教師：今天老師為小朋友們請來了一位客人，（出示手飾）請小朋友談談你對貓的認識。

今天老師為小朋友帶來一本書，請小朋友來看看。

二、指導孩子閱讀。

教師：大書打開，

第1頁：你看見了什么？

你從什么地方看出來？

第2頁：你看見了小貓又到哪里去了呢？

你是怎么發現的'？

第3頁：小貓在哪里玩耍？

你看到什么東西掉了出來？

小貓的感覺是什么樣的？

第4頁：你看到了什么？

這次小貓又在哪里呢？

第5頁：誰來了，那個人會是誰？

發生了什么事？

家里為什么這么亂？

那個人的表情是什么樣的？

第6頁：這是一個怎么樣的小貓？

那奶奶的為什么喜歡它？

這個奶奶的表情是什么樣的？

三、請幼兒參與討論。

今天我們看到奶奶是如何喜歡小貓咪的，那我來問問你們是怎么樣喜歡小動物的？（請幼兒參與發言）。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十二

1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(寶寶)誰來跟包包打個招呼?怎么說?幼兒：“寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化?他們跳到海里，海發生了什么變化?

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、膽想象、仿編一句話。

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。

光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結束。)

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十三

能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的愿望和興趣。

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖(中上63號掛圖)。

1.出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

2.教師講述故事。螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

3.教師逐一出示掛圖，講述故事。

4.提問，助幼兒理解故事內容。

(1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

(2)小螃蟹去找誰了?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?

(3)小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說?

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

5.教師小結：

螃蟹有一種特殊的本領，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十四

活動目標：

1、通過實驗，感受、了解風速的不同。

2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。

活動重點：了解風的好處與壞處。

活動準備：風車、課件。

活動過程：一、出示風車，吸引孩子的注意力。

師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了!

二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的`不同對風車的影響。

1、引導幼兒用身體制造出風。

師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）。

2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎?

師：風車轉的一樣嗎?怎么不一樣?

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！

三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。

課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻：風娃娃的故事)。

四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著風娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）。

1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

五、游戲：”風吹樹苗“小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游戲，起立。

我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風（微動）；接著又吹來了大風（晃動）；吹來了龍卷風（被吹倒了），怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十五

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫?？床磺濉钡母杏X，知道在霧天的時候我們要特別注意安全。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

理解故事內容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時候我們要特別注意安全。

了解霧給日常生活帶來的不便

1、有關霧的圖片。

2、每位幼兒準備了一個半透明的眼罩游戲時用。

一、謎語引題，回憶霧天的特征

2、你見過霧嗎？誰來說說霧天是什么樣子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

過渡：霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，現在我們聽個故事《淘氣的霧弟弟》

效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。

二、比較晴天和霧天的不同

師：晴天和霧天有什么不同？(幼兒根據已有的經驗回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的？

師：霧天的`時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺？

師：你喜歡霧天嗎？為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

三、霧弟弟很淘氣：結合故事《淘淘氣的霧弟弟》

1、結合掛圖，完整講述故事。

2、霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱？(馬路上的汽車看不清楚)。

海上的輪船會不會碰到什么煩惱？(海上的輪船不知道往哪兒開？)

路上的行人碰到什么煩惱？(路上的行人都像黑夜里一樣)

霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導幼兒結合日常生活大膽的說出自己的想法。

3、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

4、后來霧弟弟到天上變成了什么？

四、游戲：開車

1、讓孩子們在操場的白線里（當馬路，地面設置一些障礙）開車，讓孩子們體會晴天的開車。

2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。

3、說說“霧天開車”是什么感覺？

教師小結：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們出行也一定要特別注意安全。

我把本次活動的目標定為：

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。為每位幼兒準備了一個半透明的保鮮袋做眼罩時用?；顒又仉y點是了解霧給日常生活帶來的不便。

在活動的過程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規則，同時在整個過程中引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經驗。這個活動幼兒很感興趣，幼兒根據自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便；通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體現了出來，效果較好，幼兒也很有興趣參與其中。

教師的教，幼兒的學還需幼教進一步探究。

總之，我們在今后的工作中，發揚優點，彌補不足，不論在哪一個角落都要認真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學工作更上一個新臺階。

小百科：霧是由懸浮近地面空氣中微小水滴或冰晶組成的天氣現象，是近地面層空氣中水汽凝結（或凝華）的產物。

淘氣的小貓大班教案范文（16篇）篇十六

設計意圖：

泥與水是人類生命依賴的重要因素，人從根性上說是眷戀著泥土，眷戀著大地的。玩泥巴是每個孩子天性的開始，做陶藝其實就是“玩泥巴”，這顯示了陶藝的樂趣與人類心靈情操培養的自然關系，這遠比繪畫中的涂鴉來得早。孩子們盡情感受泥性的柔軟、成型的隨意，這多變的過程，是幼兒釋放自我、闡述童真的一種手段，并能盡興地宣泄自己的情感。

活動目標。

1、感受玩泥的樂趣。

2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發展幼兒的動手能力。

3、感受陶藝藝術的特征，加深對祖國燦爛文化的熱愛。

活動準備：黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等。

活動過程：1、導入活動，引起幼兒興趣。

老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？

（出示黃泥并分泥）請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較容易成形。

2、欣賞陶藝作品，引導幼兒學習制作方法。

泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）。

老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎么做成的？然后請小朋友講解觀察到的`制作過程，老師加以補充。（然后出示第二組作品）這里是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的？請代表講解，教師補充。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。

4、欣賞作品。

老師請幼兒評價，誰的作品最漂亮。

活動反思：

這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。