小班教案的實施需要與家長和其他教師進行密切的合作和溝通。這些小班教案范文是經過多次實踐和改進的，具有一定的可行性和實用性。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇一

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。

４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩歌讀本人手一冊，小字卡。

一、預備活動。

１、師幼互相問候。

２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動。

１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留??？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動。

１，游戲：敲敲門。

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。

四、結束活動。

教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇二

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

3、音樂《小貓小貓，你別吵》。

　一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。

二、看圖講述。

導入：今天給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看?

出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx?

三、觀看多媒體,情景猜想。

師提：“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)。

今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請幼兒模仿。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.!幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。

師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。

四、學習兒歌。

完后提問：

兒歌的名字叫什么?

剛才是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)。

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的.情感。

1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢?

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。

六、結束。

音樂《小貓小貓，你別吵》。

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在要求“輕輕地”情況下，就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇三

1、練習輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。

1、導入：教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

2、展開：

(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。

(2)游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。

3、結束：帶領幼兒散步。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇四

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護草地的意識。

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂《小貓小貓，你別吵》。

一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。

二、看圖講述。

導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？

三、觀看多媒體,情景猜想。

師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。

今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。

師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。

師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。

四、學習兒歌。

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》。

完后提問：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感。

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。

六、結束。

音樂《小貓小貓，你別吵》。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇五

1．能根據已有經驗，隨著畫面中的局部變化進行猜測并表達。

2．喜歡參與活動，體驗活動的情趣。

1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅。

2、小老鼠、大熊剪影。

（一）出示老鼠，引發(fā)興趣。

（教師取出側面小老鼠問幼兒）。

提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

（二）幼兒經驗與故事情節(jié)互動。

1、演示活動教具（出現小部分“熊”），引發(fā)猜測。

關鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”

2、追問，幼兒聯系生活經驗。

“哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會怎樣?”

3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點），繼續(xù)引發(fā)想象。

關鍵性提問：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——？（幼兒想象）。

4、預設提問：如果是××，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）。

5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），

師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現它看見的是——（一只熊）。

6、互動交流：

沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?

熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）。

師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?

7、引發(fā)幼兒根據進一步聯想：

師：小老鼠發(fā)現草地上睡著熊，它會怎么做呢?

（逃走／它爬上去睡在熊身上／它會繞過去，從熊身邊走開。）。

8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

（三）完整欣賞故事《大熊山》。

1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。

2、鼓勵幼兒的表現。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇六

情感與態(tài)度：喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，親近與熱愛自然，與大自然有共在感。

行為與習慣：養(yǎng)成留心觀察與風有關的一些人們活動與自然現象的習慣，喜歡與風一起活動。

知識與技能：能在大自然中感受風、發(fā)現風并認識不同等級的風，了解風的形成、特點、作用和“脾氣”，初步了解災害性天氣中風的危害性以及預防措施，學習預防臺風、保護自己的技能，了解做風車的方法，與家人一起做做、玩玩。

過程與方法：用觀察比較、討論交流、活動體驗等方法進行簡單的學習活動，發(fā)現風，了解風，與風一起活動，學會自我保護。

1、能在大自然中發(fā)現風，了解風的特點、作用和“脾氣”，初步了解災害性天氣中風的危害性及預防措施，學習預防臺風、保護自己的技能。

2、喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，與大自然有共在感。

器材：學具。

課件：ppt課件。

活動一：情境體驗，了解形成。

揭示課題，引出風。

觀看視頻，了解風的特性。

學生交流。

小結：原來是冷熱空氣的流動形成了風。

板書課題，齊讀。

活動二：師生互動，尋找風兒。

（一）在自然現象中尋找風兒。

1、播放音頻，找找風兒在大自然中有哪些好朋友，它們是怎么玩的？

2、學生交流。

3、小結：風兒經常和大自然中的這些現象做朋友，它是大自然中的一份子。

（二）在自然景物中尋找風兒。

1、觀察圖片，尋找自然景物中的風兒。

2、學生交流，教師評價。

3、小結：剛才我們在自然景物中找到了風兒。它跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

4、評價：每個小組中三組同桌都找到了風兒的，各加上一顆果子。

（三）在人們的生活中找到風兒。

1、過渡：它呀，就在我們的身邊。瞧，這是我們校園里的國旗。師：風兒輕輕一吹——下面我們以小組為單位，找找我們身邊的'風兒，比比哪組找到的風兒多。

2、組長代表交流。

3、小結：其實，看不見摸不著的風兒就在我們的身邊。評價：小組里每找到兩個方法，就加上一個果子，最多加上三個。

4、總結：剛才我們通過聽錄音、看圖片、小組活動的方法找了風，大自然的風兒無處不在，可真是“四面八方到處跑”呀！

活動三：和風兒玩，感受快樂。

過渡：它跑來和我們一起玩啦！在風兒的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

生比賽吹泡泡。

學生觀察，并交流泡泡大小不一樣的原因。

小組討論借助風力使風車轉動起來的方法。

每個組派組長作代表交流（邊交流邊演示），其他組補充。

小結評價：所以，我們可以借助風力讓風車轉動起來。風是我們游戲的好幫手。

游戲活動：小風車轉起來。

活動四：布置作業(yè)，總結課文。

觀看視頻，了解風車的制作過程。

學生交流。

作業(yè)：回家后我們可以和家長一起制作風車，做好后可以趁著春天的好天氣，和家人或者朋友們一起到大自然中去玩一玩，收獲更多的快樂！

總結板書：我們知道了風是冷熱空氣的流動形成的，它也是我們大自然中的一份子。風兒呀，無處不在。它是我們游戲的好幫手，給我們帶來不少快樂！

板書設計：

5、風兒輕輕吹。

空氣流動形成風，

大自然中一份子。

四面八方到處跑，

帶來快樂真不少。

資源文件列表：

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇七

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》音頻文件。

一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。

師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?

幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。

1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。

師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?

2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。

(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學習朗誦。

(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。

師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

(2)教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。

(3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。

三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。

以下就是我的教學過程：

活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學內容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。

但是在這次教學中還是出現了一些問題：

在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經驗的老師們，努力提高自己的'教學水平。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇八

·觀察圖片，理解故事，了解蠟筆的用途，體會它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?/p>

·學習用比較完整的語句講述圖片內容。

·知道朋友間應互相幫助，初步懂得不能以貌取人的道理。

（認知準備）學會了用蠟筆畫畫。

重點：看圖片，理解故事內容難點：用較完整的語句講述圖片內容。

一、談話，引出主題：

1、幼兒園里有一個玩具柜，你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引導幼兒大膽講述自己的想法）。

2、出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩，但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？讓我們一起來看一看故事吧：

二、看圖片，講述《七彩蠟筆鼠》：（重點）（難點）。

1、出示ppt畫面一，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·玩具柜里有些什么玩具？

·找一找小蠟筆在哪里？它是什么樣子什么顏色的？

·有什么辦法讓玩具出去玩？

2、出示ppt畫面二，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的？

·玩具們現在怎樣了？七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么？

3、出示ppt畫面三，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·現在玩具們在干什么？七彩蠟筆鼠為它們做了些什么？

·找一找，七彩蠟筆鼠在哪里？它怎么會變得這樣?。克€能有用嗎？

4、出示ppt畫面四，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·是誰幫助了七彩蠟筆鼠？

·是怎么幫助它的？它是怎么做的？

三、完整欣賞故事：

1、播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。

2、提問：·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩，后來大家都和它成好朋友了呢？

·聽了這個故事，你明白了什么道理？

·小結：朋友之間要互相關心，互相幫助。朋友之間不能只看外表，特別是那些長得不漂亮，小小的朋友，說不定他的心里有特別了不起的本領，要和每個人做朋友。

四、學習續(xù)編故事：

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇九

1.理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

3.積極參與講述和討論活動。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

1.教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

2.師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)。

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)。

(4)出示圖片五(講到說話得算數啊)。

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

師：那小熊種的.蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識經驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)。

師：小朋友，你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

童話：傻小熊種蘿卜。

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十

1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）。

2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。

2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。

3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

1、出示第二幅圖片，教師進行演示。

2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

附故事：喇叭花電話。

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十一

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。

一、出示小兔，引起興趣，導入課題。

二、結合經驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特征。

師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內容，學說故事對話。

1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來到菜園里，看到了什么？幾個蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個？什么樣子的`？

2、教師完整講述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們取暖。

1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十二

活動目標：

1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

2、經驗準備：幼兒有坐車的經驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方?；顒舆^程：

1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。

2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。

4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車。”

5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”

7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

反思：綱要中語言的內容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是：

1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調動幼兒參與活動的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：“司機你好，我要上車?！薄锻嬗螒颉饭膭钣變捍竽懕磉_自己的想法“坐車要到哪兒去？”

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十三

1.根據畫面內容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。

2.嘗試用完整的語句表達自己對媽媽的愛。

3.學習重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"

故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）

1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據畫面內容自主復述故事。

2.教師在引導過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導幼兒表達媽媽的`愛

游戲準備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》

游戲過程：

1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽" 時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復進行。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十四

1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗朗讀童謠的樂趣。

教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。

1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。

3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。

1、游戲“數一數”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數數。

（2）教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數數。

（3）幼兒數一數自己的手指。

2、完整地欣賞童謠。

教師先介紹童謠名稱再朗讀。

3、學念童謠。

（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

（3）幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。

4、表演童謠。

幼兒邊念童謠邊做動作。

能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

日?；顒又幸杂螒虻男问竭M行復習和鞏固。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十五

各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧！其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊含著很多的學問。于是我設計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結果，同時學習兒歌內容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創(chuàng)編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。

1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。

2.學習兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。

3.鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。

1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。

2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。

3.大挖孔繪本一本。

一、游戲：給水果寶寶找衣服。

老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。

老師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!

老師：你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。

教老師：我已經把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)。

二、學習兒歌《小花布》。

老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎？

教老師出示大繪本，翻開p1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？

老師：你們也幫我一起問問它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰的花衣服?)。

教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。

老師：小花布是怎么說的？（我是草莓的花衣服）。

教老師翻到p3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念：小。

花布，小花布，你是誰的花衣服？)。

教老師翻到p4,：小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的語。

句回答)。

老師:我是梨子的花衣服.

教老師翻到p5：請你們來問問小花布吧。

教老師翻到p6：這次小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的。

語句回答)。

老師：我是葡萄的花衣服。

老師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。

結果，找對顏色的水果翻下輪廓。）。

我們把剛才念的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。（教老師完整。

念兒歌一遍）。

老師：我們一起來念一念吧。（幼兒完整學念兒歌）。

三、創(chuàng)編兒歌。

老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。

教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"菠蘿"。

內容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p8，驗證幼兒的創(chuàng)編內容，并集體嘗試創(chuàng)編。

教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"西瓜"內容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p10，驗證幼兒的創(chuàng)編內容，并集體嘗試創(chuàng)編。

老師：原來編兒歌這么簡單啊，我們一起來編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。

四、問答游戲。

老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來我們玩游戲呢。

老師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？我翻過小花布的時候你們就說出答案。

幼兒游戲數次后離開活動室。

五、活動延伸。

在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。

布，你是誰的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。

附創(chuàng)編詩歌：

小花布。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是草莓的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是梨子的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是葡萄的花衣服。

此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十六

1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用xx的xx描述。

2、樂意進行大膽想象和表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。

2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。

一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？（出示封面：老鼠）。

2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎？它會畫些什么呢？那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。

二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用xx的xx的句式進行描述。

1、觀察第一幅圖。

（2）引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。

紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。（幼兒模仿吃蘋果的動作）。

紅紅的棒棒糖，圓又圓。（幼兒隨教師一起徒手畫圓）。

紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的？現在有太陽嗎？跟太陽公公打個招呼吧?。ㄒ龑в變赫f：太陽公公，你好?。。?/p>

紅紅的糖果吃一口，甜不甜？笑一個讓老師看看。（幼兒做甜甜的表情）。

（3）師小結：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家！來夸夸它，小老鼠你真棒！

2、觀察第二幅圖。

（1）師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。）它畫了些什么？我們把它們喊出來吧！

（2）幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。

（3）提問：還有什么是黃黃的？（揭示其他黃色的物品）。

（4）師小結：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現哦。

3、觀察第三幅圖。

（1）師：第三只小老鼠，會怎么樣呢？（第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里）綠色會讓你想起了什么？（引導幼兒大膽想象綠顏色的`東西）小老鼠到底用綠色畫了什么呢？如果你認識的就大聲地說出來吧！

（2）師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。

三、游戲給水果寶寶穿衣服。

1、介紹玩法及規(guī)則。

2、幼兒動手操作，師觀察指導。

3、檢驗，糾錯。

師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎？

四、說說生活中的其他顏色。

五、活動結束。

師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見。

《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十七

1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2．教幼兒學用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。

3．通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。

3．有一定的方位概念。

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。

4．看錄像鞏固對上下方位的認識。

5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術：畫出樹上和樹下的小動物。

科學：學習上和下的空間方位。

生活中滲透：分辨各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應的字卡。

家庭中滲透：家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的'過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十八

1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。

感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。

一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。

在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小班語言活動教案輕輕地（熱門19篇）篇十九

1、觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2、感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

ppt課件(1、《小房子》故事內容2、周莊古建筑圖片)。

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示課件畫面1(封面)，今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1、教師講述課件畫面3-9，(很久以前……、、走過了春夏秋冬)。

師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

小結：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2、教師繼續(xù)講述課件畫面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3、接下來可能會發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。

(觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發(fā)展過程中出現的環(huán)境問題。)。

5、教師繼續(xù)講述故事結尾。

就在這時，(人們也發(fā)現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6、那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

(揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

(此環(huán)節(jié)引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發(fā)現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不開心了?

人們突然發(fā)現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”