大班教案應該包括教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等方面的內容。這些教案范文注重了理論與實踐相結合，值得我們借鑒和學習。

大班捏面人教案（模板14篇）篇一

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

能夠用京韻說唱歌曲。

多媒體課件。

一、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣。

1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。

2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的`面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

1、說了那么多，老爺爺到底捏出來了什么呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！

2、教師示范，|xxx|xx|x-|的節奏，做相應動作。

3、幼兒完整念白，|xxx|xx|x-|的節奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”

介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲。

四、創編念白部分歌詞。

1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”

2、引導幼兒用：|xxx|xx|x-|的節奏創編歌詞。

3、幼兒自由討論。

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果。

5、幼兒演唱創編后的歌曲。

五、活動延伸。

1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干？我們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。

大班捏面人教案（模板14篇）篇二

當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最后就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。

大班捏面人教案（模板14篇）篇三

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程：

一、談話導入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）。

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜。

師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬。

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮。

師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導幼兒完整說一遍。

師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

4、師再次范唱。

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的'呢？

幼兒回答。

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）。

6、幼兒練習3遍。

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）。

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）。

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍。

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習。

四、創編。

1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

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大班捏面人教案（模板14篇）篇四

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程：

一、談話導入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）。

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜。

師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬。

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮。

師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導幼兒完整說一遍。

師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

4、師再次范唱。

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的'呢？

幼兒回答。

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）。

6、幼兒練習3遍。

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）。

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）。

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍。

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習。

四、創編。

1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

大班捏面人教案（模板14篇）篇五

一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型。

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏面人…）。

2.教師出示課件，并有層次提問。

提問：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結：捏面人也是我國民間傳統的文化藝術。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？

二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節奏和內容。

1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（.....）。

（3）教師根據幼兒說出的面人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。

三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲。

1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節奏和內容。

2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。

4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發幼兒想象創編更多的面人，并鼓勵幼兒將創編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱創編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動。

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發對捏面人這種傳統民間藝術的喜愛。

大班捏面人教案（模板14篇）篇六

一、談話導入，引入歌曲。

師：（出示ppt）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）。

師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。

師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）。

二、基本過程。

（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。

1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）。

2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。

師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。

師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？

師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）。

（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同游戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同游戲。

師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。

3、沙和尚找相同與找不同游戲。

師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？

師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同游戲。

師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！

（三）幼兒創編動物類歌曲。

師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）。

師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）。

師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）。

師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。

（四）創編人物類歌曲。

師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）。

師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）。

三、結束部分。

師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的`其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

大班捏面人教案（模板14篇）篇七

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

一、談話導入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的'面人把眼看花，捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式。

師問：捏一個豬八戒干什么?

幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜。

師問：捏一個唐僧干什么?

幼回答：捏一個唐僧騎大馬。

師問：捏一個沙和尚干什么?

幼回答：捏一個沙和尚挑著籮。

師問：捏一個孫悟空干什么?

幼回答：捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導幼兒完整說一遍。

師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢?

幼兒回答。

師：誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習3遍。

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱(2—3遍)。

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍。

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習。

四、創編。

1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

大班捏面人教案（模板14篇）篇八

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。

3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術的魅力。

重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。

大班捏面人教案（模板14篇）篇九

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

1．看過捏面人，并見過一些面人形象。

2．ppt課件，《捏面人》音樂、節奏圖譜、畫筆。

一、開始部分。

教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏面人嗎？你會捏什么？今天老師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）。

二、基本部分。

1、學習第一段歌曲。

教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺的。（放音樂）（捏面人的老爺爺你說是啥就是啥！）小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的？請你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）。

2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下，小朋友，經過我的反復試驗，我發現我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你說是啥就是啥這一句）。

3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺的這幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。

4、教師逐一出示圖片，學習歌曲的說唱部分。

教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們。”

請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內容。

（1）教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢？幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來說一說，邊說邊打節奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏。

（2）教師：還捏了誰？幼兒：唐僧！教師：唐僧是什么樣子的？幼兒：騎馬！（同時做出騎馬的動作）許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。

（3）教師：還捏了誰？幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的？幼兒：挑著籮。（做出挑東西的動作）教師請幼兒示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。

（4）教師：老爺爺還捏了啥呢？幼兒：孫悟空！教師：孫悟空會干什么？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。（幼兒模仿孫悟空動作）教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。

大班捏面人教案（模板14篇）篇十

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。

3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術的'魅力。

重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張

3、ppt

一、談話導入，引入歌曲。

師：（出示ppt）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）

師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。

師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）

二、基本過程

（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。

1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）

2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。

師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。

師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？

師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）

（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同游戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同游戲。

師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。

3、沙和尚找相同與找不同游戲。

師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？

師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同游戲。

師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！

（三）幼兒創編動物類歌曲

師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）

師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）

師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）

師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。

（四）創編人物類歌曲

師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）

師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）

三、結束部分

師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最后就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。

大班捏面人教案（模板14篇）篇十一

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏面人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。

3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

能夠用京韻說唱歌曲。

多媒體課件、電子琴、圖譜

一、出示面人，激發興趣

師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮艷、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產生了對“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）

二、欣賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？

師：小朋友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細聽！

（此環節出示的課件中面人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）

三、學唱歌曲，感受京韻

（一）學習歌曲演唱部分

1.教師示范，理解歌詞

師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺的？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。）

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

（以“夸老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復跟唱歌曲之后，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師范唱在歌曲教學環節中起著至關重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）

（二）學唱歌曲說唱部分

1.以“說故事”引出說唱部分

（此環節借助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）

2.借助圖片，梳理歌詞

（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語匯的識記。）

3.動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節奏。

（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）

4.出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）

5.分組演唱，情感表達。

（讓幼兒根據的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）

五、創編歌詞，合作展示

1.借物創編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創編

小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最后一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）

大班捏面人教案（模板14篇）篇十二

1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編“捏一個xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣，萌發對捏面人傳統民間藝術的喜愛。

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。

能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編“捏一個xx干什么”的歌詞。

1.經驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。

一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.教師出示課件，并有層次提問

提問：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結：捏面人也是我國民間傳統的文化藝術。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？

二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節奏和內容

1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（.....）

（3）教師根據幼兒說出的面人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。

三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲

1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節奏和內容。

2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。

4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發幼兒想象創編更多的面人，并鼓勵幼兒將創編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱創編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發對捏面人這種傳統民間藝術的喜愛。

大班捏面人教案（模板14篇）篇十三

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的ppt課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

1、進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）。

2、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。

幼兒：哇……。

教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃！

教師：京京。

幼兒：貝貝。

教師：還有呢？

幼兒：小豬。

教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什么？

幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）。

教師：好多好多，我們都看不過來了！

（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

教師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）。

3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……。

幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！

幼兒2：做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看！（全體幼兒共同模仿這個動作）教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）。

幼兒齊聲說：孫悟空！教師：他在干嘛？

幼兒：打妖怪！教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）。

（2）教師：還捏了誰？

幼兒1：唐僧！

教師：唐僧是什么樣子的？

幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）。

教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。

許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什么馬呢？

幼兒：白龍馬！教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

（3）教師：還捏了誰？

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的？

幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動作）。

教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛說：豬八戒。

教師：豬八戒在干嘛呢？

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

（1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？幼兒大聲回答：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？

幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊說邊做動作）。

（2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

6、幼兒學唱歌曲。

（1）教師：面人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

幼兒：好！（前奏響起）教師：老爺爺來了在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

（2）教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？

幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

7、啟發幼兒創編一個故事主題。

（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）。

幼兒：想！

教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢？

（2）歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2：我想捏白雪公主。

幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

幼兒1：福娃貝貝。

教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！

（5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！

8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。

（1）教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢？

幼兒紛紛說：游泳！在游泳！

教師：咱們來跟著節奏說說看。

（音樂節奏響起）教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”

幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導幼兒做出模仿游泳的動作）。

教師隨后統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。

（2）（音樂繼續響起）教師：捏一個京京……。

幼兒接：在舉重！教師：沒錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動作）在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

（3）教師：捏一個歡歡……。

幼兒七嘴八舌地說了起來。

教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球！（并引導幼兒做出模仿打球的動作）教師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。

（4）教師：捏一個迎迎……。

幼兒大聲說出：在跑步！教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。

（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮。

幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操！

9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

幼兒齊聲：好！

教師：試試看！師生共同演唱創編好的《福娃歌》。

10、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。

（1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。

教師輕聲問：能不能跟上？

幼兒：能！音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。

（2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）。

幼兒：難不倒的！

教師：我不信，你們試試看。

幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

（3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說一遍……。

引導幼兒糾正為“做體操”。

幼兒：客人老師！

教師：現在我們就對著客人老師唱。

教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊？（臺下老師：好！）。

教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。

教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。

教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來了……幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好！”

11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班捏面人教案（模板14篇）篇十四

1、輔導材料和你表現動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所了解。

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試制作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全制作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。