教學工作計劃是為了確保教學工作在有限的時間內高效有序地進行。教學工作計劃對于教師解決教學難題和提高教學能力有著重要作用，以下是一些實用的范文供大家參考。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇一

2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現圓圈泡泡。

3.初步學會互相欣賞作品，喜歡美術活動。

課題。

1.音樂導入《網小魚》。

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學習瓶蓋印畫。

（1）了解泡泡的形狀顏色。

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？

幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍色）。

（2）了解用瓶蓋印畫。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解。

教師示范后，個別幼兒操作，教師指導。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。

教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品。

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇二

本次的美術活動：《小魚吐泡泡》是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是很神奇的。這此活動是我們孩子第一次嘗試印章畫，當出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動過程中孩子們很樂于去嘗試瓶蓋印章畫，最后活動效果也不錯。

本次美術活動經過幾次嘗試修改，最后把孩子創作的底稿有原來的彩色小魚改為黑白線描小魚，水草為綠色，這樣子孩子在瓶蓋印章畫時才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤，放在桌子中間。但是孩子印章后發現孩子在蘸顏料的時候太擁擠，容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒，在分類盒下面墊一層白色不織布，然后澆上一層顏料，每兩個孩子一個分類盒，這樣既節省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動過程中，每個孩子提供了三種顏色，在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色進行是需要用抹布擦去，這個操作過程對于孩子具有一定的挑戰性，因此我著重講解了繪畫是的注意事項，本節課教師講解所花的時間較短，孩子自由創作的時間較長，畢竟美術課是要讓孩子去動手創作的，在創作的過程中感受美、享受美。

在活動中，我對印章畫要求反復強調，可是還是有部分畫被印‘臟’了，課后我進行反思，可能有以下幾個原因：1、類似這樣的活動孩子還是第一次嘗試，他們對顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進行有規律的印章畫，似乎對孩子來說困難了點，他們的興趣點還在印章的過程中，而不是老師的畫。我們在讓孩子進行點畫前，可以先讓孩子自由玩色，充分玩色。對顏料和印章有所了解之后，在進行集體教學活動，這樣或許就不會出現孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反，孩子們一門心思去印章畫，我卻一遍又一遍嗦的強調要求，孩子們沒想去聽了。

另外，在活動中部分孩子們不在乎是給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重換顏色、換瓶蓋，不去關注畫面的整潔性和整體性。這個需要教師在幼兒創作時進行巡回指導。

文檔為doc格式。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇三

一、活動目標：

1.能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓泡泡。

2.通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。

3.學習用語言描述泡泡。

二、活動準備：

1.教師準備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。

三、活動過程：

（一）創設情境，揭示課題。

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒有玩過？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個還是許多？會不會？”

3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂。師巡視提問。

4.師小結：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡，有時能吐出小小的泡泡，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫。

2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。

3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個泡泡吐出來。”

4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）。

5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應該回哪個家呢？”（紅顏色的家）。

6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）。

教師繼續用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。

（三）幼兒作畫，教師指導。

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）。

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。

3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？”（幼）。

4.幼兒作畫，教師巡視指導。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇四

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3．能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5．幼兒有玩吹泡泡的經驗。

一、調動幼兒關于泡泡的經驗。

1．你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。

2．有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。

3．泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

1．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

2．他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的'地方一樣。）。

（分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）。

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。

1．出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？

3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”

（分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）。

4．再次交代操作要求。

（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）。

（分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領（其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）。

四、幼兒創作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇五

活動目標：

1.能大膽選擇色彩學習印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

3.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.教師準備畫有小魚的背景圖，每組一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《小魚游》音樂，錄音機。

活動過程：

1.活動導入：

幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

2.出示《小魚吐泡泡》課件，激發幼兒印泡泡的興趣。

(2)出示畫好的小魚圖：

師：圖上的這些小魚也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來幫助它們吧!

(3)鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3.教師示范，明確注意事項。

(1)教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

(2)教師明確印畫的要求，提出注意事項。

4.幼兒印畫。

(1)幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印。

(2)提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

5.互相欣賞并展覽幼兒作品同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作的快樂。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇六

教育目標：

1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。

2.大膽想出新的控制不動的動作，快樂的游戲。

教學準備：

對圓形有一定的認知經驗。

重點與難點：

學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。

方法與手段：

示范法、游戲法、提問法等。

教學過程：

一、學習拉圓圈朝同一個方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來拉個大圓圈，好嗎?”

師：“這么大的圈圈，我們怎樣才能轉起來呢?”(往一個方向走)。

2.幼兒練習拉圓圈走。

師：“現在我們的大圈圈要開始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個方向走)。

教師活動：

1.通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個大圓并讓它動起來，發展幼兒思維。

2.通過游戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

幼兒活動：

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個大圓圈。

2.幼兒在老師帶領下練習拉圓圈，向同一個方向走一走。

二、學習歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲，了解詞意。

師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，等下老師要請小朋友來告訴大家你聽到了什么。”

老師分句教幼兒。幼兒學唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師：“我們小朋友剛剛都學會了這首好聽的歌曲，現在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到‘看誰先蹲下’的時候我們來比比看誰第一個蹲下哦。”

3.重復玩這個游戲幾遍。

教師活動：

1.先提出問題，引導幼兒仔細聽歌詞內容。

3.在游戲過程中鞏固對歌曲的掌握，提高活動的趣味性，讓幼兒在玩中學，學中樂，鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動：

1.幼兒分句學唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰先蹲下”的時候，馬上就要蹲下。

三、創編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動作也不會動。

2.幼兒討論，教師根據幼兒提出的動作進行練習。

3.選取某一動作，完整的玩游戲。

教師活動：

1.讓幼兒自己討論，發揮他們的想象力和語言表達能力。

2.尊重幼兒的想法，鼓勵他們積極創編，體現《綱要》中“以幼兒發展為本”的理念。

幼兒活動：

幼兒發揮想象進行創編歌曲，選取一個動作，再次和老師完整地游戲。

活動反思：

音樂課在大多數人的`眼里就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對于這節活動，根據小班的年齡特點。我們的主要目標就是讓小朋友感受音樂的活潑、歡快的的同時又不感乏味。活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。

總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇七

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內的數量。

2、復習鞏固目測接數的方法。

3、能用自己的語言較清楚的回答問題。

幼兒認識過數字10，感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡活動過程：

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個泡泡？

3、引導幼兒用目測接數的方法數出每只螃蟹吐餓泡泡，驗證結果是否正確。

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當說到：吹出一個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數一數有幾個綠泡泡。

2、到老師說：吹出一個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數一數有幾個黃泡泡，集體驗證對不對。

3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數一數有幾個紅色的、藍色的'泡泡。

1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數量一樣多。

1、幼兒的操作情況。

2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇八

設計意圖：

在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態的畫面，體驗繪畫的樂趣。

活動目標：

1．激發幼兒的繪畫興趣，學會用油畫棒畫圓圈。

2．在此基礎上能夠進行顏色配對。

3．體驗美術活動帶來的樂趣。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學會用油畫棒畫圓圈。

活動難點：

在畫圓的'基礎上進行顏色配對。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已認識圓。

2.物質準備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒。

活動過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）。

2、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）。

3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢？（吃東西、游泳、喝水）。

那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的，好嗎？

教師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。

1、師：其實，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。。。（吐泡泡）。

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。

三、教師示范畫。

1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細哦。叮，走走走，轉轉轉，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫？（一個幼兒上前畫），畫好了，真棒！

四、幼兒操作，教師從旁指導。

1、師：現在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚？（紅色，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個游戲規則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）。

2、師：還有小朋友也想畫，現在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）。

五、作品評析。

師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的作品。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇九

本次活動是一節用果凍盒來做印章的活動，我先提供一個小魚游泳吐泡泡的場景，讓幼兒感受許多小魚在一起游玩的快樂，然后引出一條小魚的孤單，再請幼兒先來送小魚，送小魚之前先學習粘貼的技能，用食指蘸一點膠水，均勻的涂在白色的一面，再蘸一點膠水，均勻的涂在白色的一面，然后再用一個個廢舊的果凍盒當做印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，在吐泡泡的過程中，用抹布擦干凈換顏色也是本次活動的一個重點。我發現，我們班的孩子對于這樣的活動充滿了興趣，這種不同以往的方式使幼兒充滿了新鮮感，我想以后還要多給孩子這樣的.鍛煉機會。

在這次的活動中，部分老師對我提出了一些要求，即可以在幼兒蘸顏料吐泡泡的時候把板放在地上，便于幼兒做畫。

本次活動的特色首先在于在活動中始終把幼兒放在主導地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動中始終只是一個引導者、合作者、支持者，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時適當地給予指導和幫助，形成合作探究式的師幼互動。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十

活動目標：

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的'經驗。

活動過程：

一、調動幼兒關于泡泡的經驗。

1.你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

1.有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)。

(分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)。

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。

1.出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”

(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)。

四、幼兒創作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”

活動反思：

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十一

活動目標：

1、初步學習用三角形組合畫不同方向的小魚。

2、用圓形畫出大小不一的泡泡。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、教師范畫。

2、幼兒操作紙每人一張。

3、記號筆每人一只，蠟筆每人一盒。

4、小魚頭飾每人1個。

重難點分析：

難點：學習用三角形畫小魚。

重點：用圓形畫出大小不一的泡泡。

活動過程：

一、出示小魚的頭飾導入、幼兒觀察。

師：今天老師請來魚寶寶來我們班，請你們看以看，這條魚是什么形狀組成的。

二、出示范畫，引導幼兒觀察，并提問。

師：請小朋友看看，這幅畫里有什么，是什么形狀組成的小魚。小魚吐得泡泡是什么形狀。

師：現在老師手里有一幅只有海藻的畫。現在我們一起來幫它們畫條魚吧！

三、教師示范。

1、先畫魚的身體，魚的身體要用大的三角形，三角形的`三條線連接起來，然后再畫一個小的三角形做魚的尾巴，小的三角形要和魚的身體連在一起。

2、現在我們的小魚畫好，再給小魚畫些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚吐泡泡了。

3、要求：

1）請小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫。

2）畫好之后把記號筆放在筐里，把蠟筆放在固定的盒子里面。

四、幼兒與父母一起操作。

教師來回巡視，并個別進行引導。

五、點評。

1、幼兒作品一一貼在黑板上，請幼兒互相點評。

2、教師進行總。

活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。

總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十二

1.練習在小魚嘴的上方位置畫出泡泡，學習畫圓。

2.培養幼兒在完成美術作品的過程中養成注意衛生、愛惜美術用具的好習慣。

活動過程。

一.開始環節：

出示畫好的小魚，提示要添畫泡泡。

引導幼兒觀察畫面說：可愛的小魚在水里游，它喜歡吐泡泡。

二.基本環節：

(1)老師示范添畫泡泡，講清要求。

教師用油畫棒在畫好小魚的紙上畫泡泡。教師在空白處畫滿泡泡。可用多種顏色畫泡泡。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出泡泡，同時用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動而上下、左右來回晃動。

(2)幼兒操作添畫。

提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業紙，不去亂畫同伴的作業。保持作品整潔。

教師巡回指導幼兒，鼓勵幫助個別幼兒。

展示幼兒作品，收拾用品。

三.結束環節：

教師引導幼兒簡單評講作業情況，在老師的'幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進自己的畫袋，把油畫棒放進藍子，把油畫棒籃子放進柜子里。

一、在整個過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動物的，讓幼兒給小魚添置泡泡，能激發他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進行引導。關于泡泡的顏色，不管是什么顏色，只要是符合生活實際的，都是能被接受的。在教學過程中鍛煉了幼兒提筆畫圓的能力，畫畫能力得到了提高。

二、小班剛入園幼兒在畫畫領域是以涂色為主，這次的提筆畫圓對幼兒來說是一次挑戰。對于小班的幼兒來說，幼兒對拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵，對于畫畫能力稍弱一點的幼兒，老師可以適當地進行幫助。總之，讓幼兒得到最大的發展和自我肯定。

三、在整個教學活動中，老師一直都是引領者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個手指游戲來組織教學。

四、通過這節課覺得自己在組織教學方面有了很大的提高。當然不足之處還是有一些：首先要加強自己的美術功底，對小班的美術教學還要細化一些，包括握筆、畫畫時要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十三

我們小朋友都認識和知道小魚是生活在水里的，可是小魚在水里通過腮呼吸，吐泡泡小朋友知道的就不多了。小班主題活動《圖形寶寶》中就有《小魚吐泡泡》美術活動，《指南》中“喜歡自然界域生活中美的事物：喜歡觀察花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。”

在活動開始前考慮到小班幼兒的手的協調能力還是不夠好，不可能用涂色來畫泡泡，結合教材要求用瓶蓋印畫。為了保證印畫的成功，我線調制顏料，用小瓶蓋試了幾次，覺得可以后又請幾位幼兒個別也是試一試，效果可以準備集體活動。

在活動集體示范講解如何用瓶蓋印畫。讓幼兒一起仔細觀看老師的操作動作聽老師說的要領，幼兒觀看同時和老師一起說：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個圓泡泡。

在活動過程中，我給每個孩子提供了三種顏色。不同顏色盒子里都有幾個蓋子，在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色只要從另一種顏色的盒子里面拿一個蓋子就可以了，我對操作注意事項交待得特別仔細強調：印泡泡的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要另一個盒子里重新拿一個就可以換成別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。

本次活動我們把一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對于小班的孩子來說是多么神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，也對顏色和形狀進行了一次著重的感知，從中感受到美術的快樂。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十四

目標：

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3．能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

準備：

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppt。

2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5．幼兒有玩吹泡泡的經驗。

過程：

一、調動幼兒關于泡泡的經驗。

1．你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2．有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。

3．泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

1．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2．他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)。

(分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)。

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。

1．出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的.泡泡呢!”

2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”

(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)。

4．再次交代操作要求。

(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)。

四、幼兒創作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十五

這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰性，更需要老師細心的指導。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十六

小魚吐泡泡教案（優秀17篇）篇十七

設計意圖：

最近在開展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個活動，因此就設計了本次活動：用瓶蓋印畫。根據小班幼兒的年齡特征，再結合本班幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

活動目標：

1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

活動過程：

(一)導入，引起幼兒的興趣。

師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧！（播放《網小魚》的音樂）。

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)。

問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)。

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：藍色的。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）。

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）。

問：好看嗎？幼：好看。

師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）。

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。

教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。

（四）初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）。

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的`泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）。

活動反思：

這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰性，更需要老師細心的指導。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。

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