編制教學工作計劃是教師職業發展的必要環節，也是教育教學改革的重要舉措之一。以下是一些優秀教師制定的教學工作計劃，歡迎大家共同學習和討論。

整單元教案（熱門17篇）篇一

學情分析：本單元是文言文單元。學生從小學開始已經開始學習淺顯的文言文。初中兩年多對文言文也進行了較為系統的學習，已經初步掌握了部分實詞、虛詞的用法和疏通文言文的方法。因此，本單元文言文的學習重點應放在豐富學生的知識積累，提高學習文言文的興趣、激發學生對祖國語言文字的熱愛之情等方面。

教材分析：《曹劌論戰》記載的是中國戰爭史上以弱勝強的一個著名戰例，這篇課文的主要內容不是記敘這次戰役的進程，而是記錄曹劌關于戰爭的論述，它生動地說明，政治上取信于民，運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國的必要條件。全文的關鍵字眼是“遠謀”二字，通過人物對比，曹劌的“遠謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現。全文語言簡練概括，重點突出，剪裁極為得體，體現了《左傳》長于記事的特點。

《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。這篇課文在寫作上采用設喻說理的方法。先由用作設喻的事實寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對這些言辭的分析，這部分內容表面上看來似乎與諷納諫無關，實際上是設喻說理的前提。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設喻說理的前提，第二部分是設喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發展和結果。三部分之間聯系緊密，結構嚴謹。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。《愚公移山》是《列子》中一則有名的寓言故事，寓意明顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神；篇幅短小，結構完整，有波瀾起伏的情節。

《關雎》《蒹葭》是《詩經》中的名篇，感情真摯，意境優美。《關雎》是“周南”里的第一首詩，也是《詩經》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。《關雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。《蒹葭》是“秦風”中的一首愛情詩。有寫景，有抒情，熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花，展現一幅蕭瑟冷落的秋景，全詩籠罩了一層凄清落寞的情調。給人以隔霧觀花、若隱若現、朦朧縹緲之感。“朦朧”和“距離”正是這首詩的動人之處。

綜合性學習、口語交際寫作《歲月如歌》——我的初中生活目的是讓學生回憶自己的初中生活，對初中生活進行一些總結，在此基礎上寫好總結，并以《歲月如歌》為題寫一篇文章，表達自己對初中生活的懷念、贊美之情。具體措施：

１、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、讓學生做好文言實詞、虛詞的整理、辨析工作，激發學生學習文言文的積極性，讓學生感受到文言文的魅力。

3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。不僅作業要分層，上課提問、課下輔導也要分層。

4、實行“一幫一”“分組教學”，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

5、作文教學實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，通過作業日志的建設，做到每課過關，單元過關。

7、課前三分鐘讀背優秀段落，豐富學生的語言積累，為寫好作文打好底子。，8、每堂課教師根據學生實際精心備課，做好集體備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

與九年級上冊的中國新詩和外國詩單元一樣，這個單元的中國新詩和外國詩仍按主題編排，主題叫“土地情思”，其內涵是愛國思鄉。從情感態度價值觀這一維度來看，這個單元的重點，是陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。教學時應重視這一點。

從知識和能力這個維度來看，學習這幾首詩歌，要“關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象”“反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言”。特別需要強調的是，詩和其他文學體裁一樣，要用形象思維，即使是有議論，一般也依賴于具體的形象。所以要特別注意這些詩中詩人是通過哪些具體形象來表達思想感情的，詩人為什么要選擇這些形象來表情達意。如艾青《我愛這土地》一詩中的“鳥”“土地”“河流”“黎明”，余光中《鄉愁》一詩中的“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”，戴望舒《我用殘損的手掌》一詩中的“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等，舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩中“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等，詩人對每一個形象的選擇，都是為了服從所要表達的思想感情的需要。教學時要引領學生分析這些形象所表達的感情。其實，這里所謂的“形象”，在學術界叫做“意象”，意為滲透了詩人思想感情的形象。這里之所以沒有出現這個術語，主要是考慮這一專業術語比較抽象，不如用“形象”一詞易于理解。但“意象”一詞的內涵和特點，作為教師應該掌握。

古典詩詞中有名句，中國新詩和外國詩中也有名句。要讓學生找出這幾首詩中的名句反復品味并積累下來。如艾青的“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉??”，余光中的“鄉愁是一枚小小的郵票”，舒婷的“我是你河邊上破舊的老水車，/數百年來紡著疲憊的歌”，休斯的“我的靈魂變得像河流一般深邃”等，都要細細揣摩，品出其中的滋味。

學習中國新詩和外國詩，應以師生的反復朗讀和教師的精彩賞析為主，這個單元也不例外。盡量避免泛泛的無目的無重點的討論，避免課上熱熱鬧鬧，結果收獲甚少。

單元結束時，可組織進行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦活動，進一步提升學生的情感態度價值觀，提高學生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。

整單元教案（熱門17篇）篇二

統計是研究現實生活中的數據和客觀世界隨機現象的方法。就本單元來說，各種動物的只數、各種花的朵數、喜歡幾種水果的人數都是數據，這些數據都包含在生活事件和現象中。收集、整理數據，并用圖或表的形式呈現，對這些事件和現象的了解能更清楚，把握更準確。安排本單元教學，就是讓學生參加收集、整理、描述數據的活動，感受數據的意義和統計的功能。

本單元教學的統計是用分一分、排一排、數一數的方法整理數據，初步認識象形統計圖和統計表。教材安排了三個統計內容，以突出統計活動的全過程為編寫主線。

學生有沒有統計的熱情，能不能主動應用分一分、排一排、數一數的方法進行統計，很大程度上受需要的影響。有統計的需要，就會積極介入；沒有統計的需要，就不會自覺參與。教材編寫十分注意這一點。

例題呈現了許多動物到大象家做客的場景，各種動物混雜在一起，不容易看清有幾種動物，更不容易看清各種動物的只數。為了知道動物的種類和數量，需要理一理。有些動物手捧鮮花，花的顏色不盡相同，為了知道每種顏色花的朵數，需要分顏色排一排。為了知道學生最喜歡吃的水果的情況，需要統計。教材為教學提供了條件，教學要盡力營造這些需要，把學生的積極性調動起來。

學生有了統計愿望，就會主動地分類、計數、比較。為了讓學生學到初步的統計知識，學會簡單的統計方法，教材不失時機給予指導。

（1）整齊地排列成象形圖。為了知道狗、猴、豬的數量，學生很可能在情境圖上看和數，雖然能得到數據，但離統計的要求還有距離。教材里把三種動物從下往上、縱橫對齊著排列的圖畫，讓學生體會這樣整理能防止遺漏和重復，能讓人一眼就看清楚教學時應引導學生先分類排列，再數個數。

把附頁里的花分顏色排一排，留給學生多樣化的空間。可以按顏色橫著排，也可以豎著排；各種顏色的次序，可以從多到少地排，也可以從少到多地排，還可以不考慮數量多少隨意排。

（2）填表呈現數據。象形圖把各種物體分類排列，每種物體有幾個還需要數。如果把數據都寫出來就方便了，表格是表達數據的一種方式。例題的前半部分，三種動物的象形圖下面寫出只數，讓學生知道獲得數據是統計的一項任務。例題的后半部分，把各種顏色花的朵數填入表格，讓學生知道表達數據是統計的一件工作。

（3）通過調查獲得資料。例題里的統計活動，是把已有的資料（各種動物、各種花）加工整理。想想做做增加了統計活動的內容，首先調查每人最喜歡吃的水果，獲得資料，然后分類計數。教材為學生設計了調查獲取資料的方法： 在附頁中剪一個自己最愛吃的水果并集中起來。這種方法便于操作。

獲得數據不是統計的最終目的，制作圖表不是統計教學的惟一任務。分析研究數據，掌握事物的主要情況，把握現象的發展態勢，才體現出統計的價值。例題的前后兩部分都問學生你知道了什么，這是引導他們利用圖、表里的數據進行思考。學生的回答大致會有兩種情況：一種是說出各類物體的數量，如來了4只小狗，帶來5朵紅花另一種是對數量進行比較或綜合，如來的猴最多、豬最少，豬比狗的數量少1，紅花和黃花一共有8朵從本質上講，兩種回答的差別在于對統計獲得的數據的利用程度。前一種回答是重要的，后一種回答更有意義。要在肯定前一種回答的前提下，引導學生對數據進行有意義的再加工，進行較深層次的思考。

想想做做用數據反映小組里同學最喜歡吃的水果的情況后，可以以怎樣為小組里的同學買水果為話題，組織學生議論，體會怎樣利用統計獲得的數據。

另外，教學本單元時還要注意兩點： 一是分一分、排一排、數一數是整理數據的基本方法，順序不能顛倒。如果先數出各種動物的個數，再進行排列，看圖填數就沒有意義了。二是不要出現象形統計圖、統計表等名詞，更不要講圖表的構造。經歷統計過程，感受統計思想是教學的重點。

整單元教案（熱門17篇）篇三

教科書第80～81頁的例3、例4,“練一練”和練習十六的第2、3題。

擇合適的統計量表示一組數據的整體特征。

2.使學生在初步理解中位數的過程中，進一步體會數據對于分析問題、解決問題的作用，感受與同學交流的意義和樂趣，發展統計觀念。

初步理解中位數的意義。

能跟據正比例的意義判斷兩種相關聯的量是否成正比例的量。

:多媒體

1.出示例3：四年級一班9個男生1分鐘跳繩成績記錄單。

觀察數據，說說你對這組數據的看法。

2.討論：你認為7號男生的成績在這組同學中處于什么位置？

小結：可以先算出這組數據的平均數，用7號男生的成績與平均數進行比較；也可以按一定的順序把這組男生的成績重新排一排，看7號男生的成績排在第幾名。

為什么7號男生跳的下數比平均數少，成績還排在第三名？你認為用平均數代表這組

男生跳繩的整體水平合適嗎？

為了更好地表示這組數據的整體特征，我們需要認識一種新的統計量――中位數。（板書）

1.你能把這組數據按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎？

引導：這組數據一共有幾個？處于正中間位置的是哪個數據？

“102”的前面有幾個數據？后面呢？

指出：這組數據中，正中間的一個數是102，102是這組數據的中位數。

把7號男生的成績與中位數比較，你覺得該生的成績怎么樣？

2.你認為用中位數表示這組數據的整體特征合適，還是用平均數表示合適？學生交流。

3.出示例4：四年級一班10個女生1分鐘跳繩成績記錄單。

你會求這組數據的中位數嗎？試一試。

1.指導完成“練一練”

各自求出這組數據的平均數和中位數。

討論：用哪個統計量代表這組同學家庭住房的整體水平比較合適？為什么？

思考：這組數據的平均數為什么會比中位數低得多？

2.指導完成練習十六第2題

分別算出八架飛機飛行時間的平均數和中位數。

討論：用哪個數據代表這八架飛機飛行時間比較合適？

3.練習十六第3題

分別算出這組數據的平均數、中位數和眾數。

討論：你認為用哪個數據代表這個公司員工3月工資的實際情況比較合適？

誰愿意總結一下這節課我們學習了哪些知識？你們的收獲是什么？

完成《練習與測試》相關作業

板書設計：

整單元教案（熱門17篇）篇四

螢火蟲復習“吉達巴”節奏

二年級第二學期

1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。

指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優美深情的情緒。

“聽覺領先，動覺切入”創設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。

本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領先，動覺切入”為新歌教學理念。我創設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調發展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發揮學生的主體作用，開發學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創設情景，誘發學生創造的興趣，不失時機地激發學生的想象與聯想，培養學生“即興創造”的意識。

一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。

二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規律（5）、創遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規律。

整單元教案（熱門17篇）篇五

知識目標：初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

過程目標：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

情感目標：感受統計是一項重要的工作，它與生活的緊密聯系，增強數學學習興趣。

這部分內容是在學生二年級已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，繪制出復式統計表。

認識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析。

突破方法：通過自主探究、合作學習，讓學生在小組交流中掌握簡單的數據分析的方法。

使學生形成統計觀念。學會用統計的方法解決實際問題

突破方法：通過創設情境，讓學生真正投入到統計的全過程中去。

一、創境導入

1、創設情景，提出問題

師：孩子們，學數學有用嗎？在哪兒有用？

生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。

2．師：孩子們，最近課間活動時，我們班總喜歡鬧矛盾，出現一些不和諧的現象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動時會出現這種現象呢？為此我下了功夫，做了調查，請看大屏幕(課件出示照片)

二、探究新知

1．出示活動照片：

師：這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢？

生觀察照片說說是些什么活動？

師：現在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項課外活動？

2．出示4張單式統計表。

生：全班舉手表決。

2、收集整理數據，填寫統計表。

3、解讀分析，制造沖突

搶答游戲：

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受？

生：找條件很麻煩，

師：那怎樣解決？

生：合并成一張表

3．動手操作，解疑合探

小組合作完成，比比哪組最快。

學生展示合并過程，讓學生說清楚為什么可以這樣合并？(重復的地方去掉，更簡潔)

師：為什么取這樣的名字？

師小結板書：它把多張單式統計表合并復式統計表。

4、認識表頭

師：我們來看看這個新朋友，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？

生說。引出表頭。

請學生大聲地介紹一遍表頭。

5、變式表格

生說，再填數據。

6、感受優勢

師：現在我們再來回答剛才的問題：

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

生再搶答，從而體會復式統計表的優勢。

師：這樣觀察起來確實更方便了吧。這就是咱們復式統計表的優點。

7、分析數據

現在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會鬧矛盾？

你們能讀出這些數據背后的信息？

生：少拍球，會有危險。少閑逛，多看書。

師：看來用數據說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統計的最終目的。

三、生活中的復式統計表

師：在我們的生活中，你見過復式統計表嗎？

學生自由發表意見。

師展示：生活中的復式統計表如課程表、比賽、成績

四、鞏固練習

[課件出示]金牌統計表

師：孩子們，這張復式統計表完整了嗎？

[根據回答依次出示：國家 屆數]

找數據及數據的意義

請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28]

請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23]

(3)快速搶答

a、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。

b、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

c、[課件出示] 每屆都是美國獲得的金牌最多。

(4)增加行與列

五、課堂總結

師：這節課，學得開心嗎？有收獲嗎？

整單元教案（熱門17篇）篇六

一、第1題。

教師引導學生發現沒間房子里3個算式之間的關系。可以引導學生只計算沒組第一題，然后推算出后面兩題的得數。

二、第2題。

學生獨立完成后核對。

三、第3題。

通過數學加工機這一情境激發學生的.學習興趣，練習所學的知識。

四、第4題。

1、先讓學生觀察圖章，再列式解答書上的問題。

2、讓學生提出其他問題，并進行解答。注意培養學生的估算意識。

五、第5題。

讓學生先找規律，再獨立填寫。

六、第6題。

在小組中開展競賽，激發學生的興趣。

七、第7題。

本題要培養學生的估算意識。

八、實踐活動。

這是一個小調查活動。學生將懼數據，并填寫教科書中的表，再與同伴進行交流。

整單元教案（熱門17篇）篇七

1、通過練習，進一步鞏固復式條形統計圖與復式折線統計圖的知識。

2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。3、進一步學習制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。教學重點：從統計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

如何根據信息繪制統計圖

一、基礎練習，全班交流

1、練功房。

基礎練習，了解統計圖的種類。分辨什么數據用什么統計圖描述更清楚更直觀。

2、智慧樹

（1）這是什么統計圖？

（2）分析圖中的數據，回答問題。

（3）第3題，你能知道哪些信息？

3、實踐大本營

提高練習。

讓學生選擇一題來繪制統計圖

（1）繪制統計圖需要哪些數據？

（2）繪制統計圖你需要注意什么？

學生獨立完成后，集體訂正。

二、變式練習題

課件出示練習題。

學生看題，先集體分析題目，一起探討數學問題。

1、這是什么統計圖？

2、你能解決這些問題嗎？

3、你知道了哪些信息？

4、你還有什么疑問？

通過這次練習，你有什么收獲？通過練習，進一步鞏固結復式統計圖的理解與掌握

通過自主交流與探索，讓學生自主選擇。

整單元教案（熱門17篇）篇八

本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發出的聲音，表現了作者對大自然的熱愛。

學情分析

學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。

重點難點

《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，為什么說它是中華民族的最強音。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵

教學過程

1《中華民族的最強音》

第一課時

1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現在就讓我們高聲歌唱國歌。

2、學生合唱國歌。

3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？

4、學生自由說聽到國歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

1、師：現在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學生自讀課文。

4、同桌互讀課文，交流體會。

5、指名回答。

1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角。

（2）表現了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）

9、全班齊讀最后一個自然段。

10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。

1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個小節的原因。

4、分組齊讀。

1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。

整單元教案（熱門17篇）篇九

教材第38頁例1，練習十第1題。

1．使學生進一步了解條形統計圖的意義，學會看橫向的條形統計圖。

2．初步學會制作橫向的條形統計圖。

3．能正確地分析條形統計圖，培養學觀察、分析和動手操作能力。

初步學會制作橫向的條形統計圖。

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的'統計表：

小學數學三年級下冊第三單元條形統計圖（一）教案

教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統計圖）

生動手制作條形統計圖。

分析：從統計圖上，你看到了什么？

1、（利用復習題）教師：條形統計還可以用這樣畫。

比較：這兩張統計圖有什么不同？

教師：上一張數據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統計圖稱為橫向統計圖，現在請同學們把橫向條形統計圖補充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據這張條形統計圖，你想了解什么？把你想了解的內容在四人小組里交流。

2、小結：大家在畫條形統計圖時，想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖，可根據大家的需要自由選擇。

教科書第40頁練習十的第1題。

（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

（2）你還能提出那些問題？

本節課學習了什么？你有什么收獲？制作統計圖要注意什么？

教學反思：

整單元教案（熱門17篇）篇十

教學目標：

1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。

3、完成書上的練習。

教學準備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

教學過程：

（一）比一比，記一記。

1、出示復韻母卡，抽學生讀。學生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結過渡：孩子們順利闖過第一關，下面進入第二關。

（二）畫一畫，連一連。

1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學生拼一拼音節。

3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發畫上去，并將這些器官和對應的音節用直線連起來。師巡視指導。

4、請幾名學生到黑板上板演。

5、與學生一起訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關，下面進入最后一關。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學生自由認讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節卡，抽學生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習，老師先示范第一個字的做法。

5、師巡視指導，在投影上訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

小黑板出示智慧樹，抽學生上臺摘果子：把會拼的音節摘下來，教全班孩子讀一讀。

整單元教案（熱門17篇）篇十一

教材分析：

在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。

2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。

2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

教材第39頁例2，練習十第2、3、4題。

1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。

2、會正確分析各種不同的統計圖。

3、培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。

會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。

自制課件

提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）

匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現這五個同學的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數據都集中在一個段里，只相差幾厘米。

教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。

1、制作身高統計圖

教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

出示示意圖，第一小組學生身高統計圖。你能把它補充完整嗎？

學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。

2、制作體重統計圖

教師：你能根據剛才的身高統計圖制作一張體重條形統計圖嗎？ 小組合作完成，評價交流。

3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

提問：根據前兩張的統計圖和這張統計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

1、完成教科書第40頁練習十的第2題 學生獨立完成后教師講評。

提問：條形統計圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁練習十的第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數據，根據什么？ 學生獨立完成后，教師講評。

3、完成教科書第41頁練習十的第4題。

本節課學習了什么？你學會了什么？

整單元教案（熱門17篇）篇十二

沉潛于中國歷史文化的長河，順流而下，玩味了唐詩，品賞了宋詞，諦聽了元曲。泊船于明清港灣，古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》，宏偉不朽的《紅樓夢》，百看百新的《水滸傳》，詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域，給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏，卻無法掩飾這些經典著作里一個個鮮活的人物的光輝。

九年級（上）第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰綱，幾多智慧，幾多無奈；楊修之死，幾多離奇，幾多感慨；范進中舉，幾多喜氣，幾多悲哀；香菱學詩，幾多癡迷，幾多崇拜。

學習這一單元，要引領學生透過文字，在引人入勝的情節里結識那些個性鮮明的人物形象，洞察作品的主題，更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。

《智取生辰綱》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。

主要教學步驟：

1.引入式說：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。

2.復述式說：要求學生默看課文，然后用自己的語言復述整個故事。

3.發散式說：根據課前安排，請學生介紹與節選相關的情節（汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺），從而大致了解楊志的人生經歷。

5.想象式說：假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事，你將如何進行？

6.鑒賞式說：文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處？

[方案二]。

教學角度：主問題研究——整堂課提出一個問題，通過對這個問題三個層次的探究，完成對文章的解讀。

主要教學步驟：

1.導入：學生齊唱《好漢歌》，然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。

2.復述選文情節：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內容。（2）小組內復述（一人主講，其他人補充）。

3.問題研究：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？

第一層次探究：結合課文中描寫楊志言行的語句，聯系你所知道的楊志的其他故事，試著從楊志本人身上找答案。

第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。

4.拓展：說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。

《楊修之死》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀，培養學生感悟文本的能力和豐富的想象力。

主要教學步驟：

1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。

2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本劇（要求充分發揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創編得生動具體些，然后分角色活靈活現地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。

3.分組活動15分鐘，然后按故事的發展順序，各小組分別上臺表演。

4.評選最佳創編組、最佳演員。

5.一線采風。

現場采訪最佳創編組負責人：你們大膽創編的依據是什么？

現場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？

現場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？

[方案二]。

主要教學步驟：

1.導入激趣：教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。

2.整體感知：（1）學生默讀全文，結合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。

3.細節品味：細讀課文寫楊修數犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現出來的性格特征。

4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）。

5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。

《范進中舉》教學新點子)。

[方案一]。

教學角度：一字經緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。

主要教學步驟：

1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。

2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內提取課文主要信息，了解故事情節，然后分別用一句話、一段話概述課文內容。

3.尋“變”——請同學們帶著發現的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？

4.說“變”——在學生充分朗讀發現之后，集體交流尋讀所得。

6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。

7.續“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。

[方案二],。

教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。

主要教學步驟：

1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。

2.整體把握：（方法同上2）。

3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。

4.登上演講臺：（1）出示演說主題：范進中舉，大家一片歡喜。所謂的“大喜”，其實是他個人的“大悲”，乃至民族、國家的“大悲”。（2）請同學們分學習小組，在組長的帶領下，圍繞這句話進行討論。（3）每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。

《香菱學詩》教學新點子。

[方案一]。

教學角度：探究式閱讀。

主要教學步驟：

1.故事導入，引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》，講一講香菱進大觀園之前的遭遇。

2.通讀全文，整體把握故事情節。

3.問題探究：（1）香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩，她成功的原因是什么？學生首先結合文章內容獨立思考，然后小組討論，再集體交流（領悟香菱的“苦志學詩，精血誠聚”，要求學生聯系課文里有關她學詩的細節進行分析）。（2）黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題？)。

4.拓展反思：小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，你覺得其中哪些內容對你的閱讀或寫作有啟發？用二三百字寫寫自己的閱讀心得。

[方案二]。

教學角度：說讀。

主要教學步驟：

1.導入：說說香菱的身世與遭遇。

2.初讀課文：說說故事梗概。

3.精讀賞析：說說香菱的三首詩。:。

4.悟讀明理：（1）瀏覽全文，先說說學詩中的香菱（這一活動目的有兩個，一方面認識香菱的“苦志學詩，精血誠聚”；另一方面體會作者刻畫人物的方法）。（2）再說說你從香菱身上受到的啟迪。（3）結合黛玉指點的作詩門徑，談談在閱讀與寫作中受到的啟發。

整單元教案（熱門17篇）篇十三

第（二）單元備課時間：任課教師：

教材分析。

本單元的內容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。

教學目標。

1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。

2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。

3、積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養空間觀念及初步的應用意識。

教學重難點。

重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。

課時安排。

2課時課時教案。

課題認識公頃課型新授執教人備課時間上課時間。

教學內容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯系。

教學目標。

1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大小；會進行簡單的單位換算。

2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。

3、在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。教學重難點。

認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具學具準備。

多媒體課件教師活動學生活動二次備課。

活動。

一、創設情境，引入公頃。

1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）。

3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認識公頃）活動。

二、自主探索，認識公頃。

1、認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學：1公頃的含義。出示“試一試”

提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。

3、嘗試單位換算。|m。

4、完成“做一做”。

活動。

三、理解應用、強化體驗。

1、指導完成練習六第1題。

2、指導完成練習六第2題。

3、指導完成練習六第3題。

4、指導完成練習六第4題。

四、總結歸納，提升經驗。

今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。

分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設計：

教學反思：

整單元教案（熱門17篇）篇十四

課本p34、35例1、2。

1．認識計數單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2．掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學過程。

1．回答問題。

1個十和2個一組成（）。

20是（）個十組成的。

5個一和1個十組成（）。

（）個十和（）個一組成17。

2．投影出示第31頁圖。

提出問題。

（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）。

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）。

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）。

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。

1．教學例1。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）。

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）。

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）。

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0。

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0,。

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）。

2．教學例2。

（1）數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九根再數一根是多少）。

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百．。

（3）做課本第35頁例2上面的做一做。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。

1．做課本第35頁例2下面的做一做。

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

本節課學生學生的數數積極性很高因為他們都有基礎所以學起來很輕松。教學效果很好基本上每個學生都達到了要求。是一節比較輕松課。

整單元教案（熱門17篇）篇十五

1、這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

2、通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

3、以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

難點：1、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

活動《漁夫和金魚的故事》。

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

7、各組匯報學習情況

(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

創編活動《漁夫和金魚的故事》。

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

1、出示五幅連環畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現大海

的波濤聲)

旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚……

(老漁夫表演)

旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。

(老太婆表演)

老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”

老漁夫：“我不是已經準備好了嘛。”

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l

序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2

小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2

第一場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”

(老漁夫表演)

旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)

老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”

大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”

大海波濤起伏，金魚現身。

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。

金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

5、小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結束

6、評價：學生自評、他評、師評。

8、將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。

整單元教案（熱門17篇）篇十六

知識目標：通過練習，使學生進一步看懂統計圖，體會統計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。

能力目標：使學生在看懂統計圖表、分析數據、簡單推斷的過程中體會數據統計的必要性，發展學生的統計觀念。

情感目標：感受統計在生活中的應用，增強統計意識。

體會統計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。

在看懂統計圖表、分析數據、簡單推斷的過程中體會數據統計的必要性，

整理本單元的內容。

1、教科書第90頁第1題。

（1）學生理解題意，然后討論：用什么統計圖表示比較好？并說出理由。

（2）同桌合作，完成折線統計圖。

（3）根據統計圖，回答有關問題。

2、教科書第91第2題。

先讓學生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

3、教科書第91頁第3題。

（1）讓學生計算出每個店營業額的平均數。

（2）組織學生討論“你認為應該關閉哪個店？”

學生可能會出現不同的觀點，但教師主要關注的是學生能否用數據有理有據地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。

先讓學生自己讀圖，再組織交流。

板書設計每題的演算過程。

整單元教案（熱門17篇）篇十七

2．據統計表中的數據進行簡單的分析。

3．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

一、知識回顧。

1．教師：同學們，統計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。

2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。

（1）晴天和雨天一共多少天？

（2）多云比陰天多幾天？

（3）這個月一共有多少天？

二、探究新知。

出示教材情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

（一）填寫復式統計表，并進行數據分析。

1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？

2．教師幫助學生理解圖意。

3．小組合作，統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）

4．完成單式統計表

指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。

課件出示。

5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統計表，找共同點。

（二）課件出示：復式統計表。

1．統計項目都一樣的兩個統計表合并成一個統計表。

教師講解活動、人數、性別以及項目。

2．引導學生對照三張統計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。

3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個（或多個）統計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統計表中的信息。

（三）運用統計表。

1．教師先讓學生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。

2．課件出示：從統計表中，你還能發現什么？

（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。

（2）引導學生發現有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。

（3）全班說一說自己的發現和想法。

3．認識復式統計表。

情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

4．讀復式統計表。

（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

5．解決問題。

從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。

四、思維訓練。

1．先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

五、教師總結。

這節課你們有什么收獲呢？