優秀的作文不僅僅是一種文字的串聯，更是一種思維的展示和思想的碰撞。下面是一些優秀作文的范文，讓我們一起欣賞和品味其中的文學意境。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇一

今天一上課，張老師就拿著一個繡著白花的深色布袋，神神秘秘地問我們：“你們猜這里面裝著什么？”張老師這一問，原本安靜的教室剎時熱鬧起來，有人說是蘋果，有人說是鵝蛋，有人說是眼球，為了讓我們明確布袋里面是什么，張老師讓我們摸了摸，從外形上感覺圓圓的。突然，有人喊了一句：“是普通蘋果呀！”張老師笑了笑說：“對，就是普通蘋果。”

說著，張老師從布袋里將蘋果掏了出來。它的形狀像過年時的`小燈籠，不過頂上有一個像鼻孔一樣的凹坑。遠看紅紅的，走近一看，卻是紅黃相間，還自帶一些黃色的小點點，好似人臉上的雀斑一樣。它有張老師的拳頭大小。掂一掂，大約三百克左右。聞一聞，哇！一股蘋果特有的香味像一陣風似的撲鼻而來，饞得我口水直咽。

張老師就是張老師，好像看透了我們的心思。只見張老師拿起刨刀，三下五除二就把蘋果的外衣脫了下來，米黃色的果肉頓時透了出來，這時香氣更加誘人了。啊，要是能吃上一口會是多么爽啊！正在我饞入非非之時，張老師已用小刀將蘋果切成了好幾塊兒，分給我們每個人一塊，我慢慢地品嘗著：脆脆的，涼涼的，甜甜的，吃到嘴里爽爽的！

張老師告訴我們，蘋果富含維生素a、維生素b和維生素c。俗話說：“一天一蘋果，醫生不找我！”看來這話是有道理的。

最后，老師讓我們用蘋果展開想象。有人想到了一首很火的歌叫《小蘋果》，有人想到了蘋果派，有人想到了蘋果代表平安，還有人想到了蘋果樂高，而我想到了可口的蘋果汁。

蘋果不僅外形美觀，味道很誘人，而且營養還特別豐富，我真的是從心底里喜歡上了蘋果！

最后一個蘋果（優秀19篇）篇二

1、通過幽默畫(最后一個蘋果)，鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節，培養幽默的生活態度。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。

3、引導幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務的道理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書。

一、談話導入。

師：這是什么樹?樹上有幾個蘋果?

2、師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎?老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認識一下。

3、教師出示兩個紙偶，引導幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

二、看圖講述。

1、師：小朋友的辦法真多真好!那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么?

師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學一學，你們幫老師看一看做得對不對。

教師扮演這棵蘋果樹，引導幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。

師：父親也是這樣用力的搖樹的'，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎?結果會是你們想得那樣嗎?那我們繼續往下看。

3、出示第二幅圖。

4、出示第三幅圖。

師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了?

5、出示第四幅圖。

6、出示第五幅圖。

師：鞋子扔出去之后會發生什么事了?

師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣?會不會繼續想辦法?

如果是你，你會堅持下去嗎?那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。

師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么?(教師總結做事要堅持要努力不能半途而廢)。

三、欣賞漫畫故事。

1、教師請幼兒完整的講述故事。

2、教師引導幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。

3、師：你覺得哪一幅圖最有趣?為什么?

4、教師引導幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。

四、介紹漫畫書《父與子》。

1、師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎?

2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當介紹這本書。

結束語：今天小朋友的表現很不錯，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧!

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的圖片課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇三

曾經有人講過這樣一個耐人尋味的故事：一場突然而來的.沙漠風暴使一位旅行者迷失了前進方向。更可怕的是，旅行者裝水和干糧的背包也被風暴卷走了。他翻遍身上所有的口袋，找到了一個青青的蘋果。“啊，我還有一個蘋果！”旅行者驚喜地叫著。

他緊握著那個蘋果，獨自在沙漠中尋找出路。每當干渴、饑餓、疲乏襲來的時候，他都要看一看手中的蘋果，抿一抿干裂的嘴唇，陡然又會增添不少力量。

一天過去了，兩天過去了。第三天，旅行者終于走出了荒漠。那個他始終未曾咬過一口的青蘋果，已干巴得不成樣子，他卻寶貝似地一直緊攥在手里。

在深深贊嘆旅行者之余，人們不禁感到驚訝：一個表面上看來是多么微不足道的青蘋果，竟然會有如此不可思議的神奇力量！

是的，這是信念的力量！這是精神的力量！信念，是成功的起點，是托起人生大廈的堅強支柱。在人生的旅途中，不可能總是一帆風順、事隨人愿。有的人身軀可能先天不足或后天病殘，但他卻能成為生活的強者，創造出常人難以創造的奇跡，這靠的就是信念。對一個有志者來說，信念是立身的法寶和希望的長河。

信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你揚起前進的風帆；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能召喚你鼓起生活的勇氣。信念，是蘊藏在心中的一團永不熄滅的火焰。信念，是保證一生追求目標成功的內在驅動力。信念的最大價值是支撐人對美好事物孜孜以求。堅定的信念是永不凋謝的玫瑰。

我命在我，不在天。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇四

那個大蘋果掉下去以后，過了幾十天，爛掉的大蘋果開始發芽長葉了。一天天過去了，蘋果樹上長出了一個個小蘋果，大蘋果媽媽將這些小蘋果召集到她身邊，說有一件大事和他們說。

蘋果媽媽親切地問：“寶寶們，你們長成大蘋果后準備干什么呢？”

“還能干什么，當然是去炫耀自己了，讓別人覺得我們是世界上最好最香的大蘋果!”其中一個小蘋果無所謂地答道。

蘋果媽媽聽了小寶寶的話，十分生氣，她嚴肅地說：“你們千萬不能這樣呀，我以前就是因為自己太過于驕傲，沒有及時被人們收藏到儲藏室去，所以才腐爛在地里的呀!所以請記住，一個人不論取得多大的成就都不能驕傲，要向更高的地方勇敢攀登，我們終究是蘋果，是要為人類服務的，只有奉獻了自己，才會感到快樂。”

蘋果寶寶們聽了這番話，大聲說道：“記住了，我們肯定不會炫耀自己了，不會驕傲的!”

小朋友們，你們記住了嗎？謙虛使人進步，驕傲使人落后。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇五

《只要還有一個蘋果》講的是：斯坦利·庫尼茨在穿越大沙漠時，遇到了一場大風暴，這場風暴讓他只剩下一個蘋果。他很慶幸。幾天后，土著人救了他，他手里還攥著一個干癟的蘋果。

這篇故事中的斯坦利·庫尼茨，在穿越大沙漠遭遇大風暴的時候，在他變得一無所有只剩下一個蘋果的時候，他沒有放棄希望，因為，他還是有一個蘋果的。

這一個蘋果，讓斯坦利·庫尼茨懂得了自己還有希望，并不是一無所有了，讓他有了生存下去的勇氣，最終被當地的土著人就起，他終于得救了。

這篇故事最讓我感嘆的地方是：當斯坦利·庫尼茨只剩下一個蘋果的時候，他沒有放棄希望，堅持著，等到了土著人把他救了起來。斯坦利·庫尼茨的這種精神，值得我們好好學習。

《只要還有一個蘋果》這篇文章告訴我們：信念的力量是神奇的。即使身處逆境，它能幫助你揚起前進的風帆；即使遭遇不幸，它是蘊藏在你心底的一團火焰，是保證追求目標成功的內在的動力。

文檔為doc格式。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇六

夏天的陽光暖暖的，不知不覺，我已經只剩下最后一個兒童節了，過完這個兒童節我就真的與“童年”告別了。

最后的“六一”一定要過的有意義，要怎么過呢？我的腦海里出現了幾年前過“六一”的情景。

從上一年級開始，經歷過5年的“六一”，可是我都沒有正式上場表演過節目，不過去年，我們班幾位同學出的小品在節目預選時學校領導卻給了最高分。

那是五年級的“六一”前夕，老師讓我們準備一個節目，我們幾個班級的文藝積極分子十分熱火的討論起節目來。樂隊？沒鼓手；跳舞？沒創意；三句半？太俗。想了半天，我們只有演最拿手的小品了，綜合每個人的意見，我們決定了小品稿：《看電視》。

練了好幾個課間，“六一”前一周，終于輪到我們在學校領導面前表演了。小品中各種搞笑的廣告、綜藝節目、才藝表演讓領導們看得津津有味。看著領導們笑，我的心里也樂開了花――沒準會被選上。

幾天后，成績出來了，我們是最高分!我們興高采烈的進了教室，班主任老師卻神情嚴肅的對我們說，節目上不了了。“為什么？”我們的心情一下由晴轉陰。“因為學校沒那么多話筒，這個節目需要的話筒多，所以上不了。”

還記得那時聽了老師的話，我們心情異常的低落，不過那個“六一”卻是我最難忘的，大概是因為我們努力過，我們無悔了。

想著想著，我忽然覺得，今年的“六一”我依然會積極的參加學校組織的慶祝活動，陪伴親愛的同學們開開心心慶祝我們的節日。不過今年有了新打算：我要組織幾個好朋友隨心隨欲，開開心心的“瘋”上一日，帶上喜愛的食品，一起爬爬九龍山，在山上唱唱歌盡情放松，給自己的童年畫上一個圓滿的句號。

即將走過童年，讓我對人生有了更多的思考。親愛的童年，再見!讓我們邁開大步，走向輝煌的明天。

蛻下繁重的學業壓力，深沉嚴峻的外表，有一天驚奇的發現，我還可以再過兒童節！

呵呵，兒童？這個再熟悉不過卻越發陌生的名詞，我很慶幸自己抓住了幸福和快樂的末梢，一定要好好紀念一下即將從手中掙脫的童年。

這一天的我們顯得異常幼稚，盡管自旭日東升就對自己默念了千百遍“兒童節快樂！”，但還是幸福并自感多多益善的與朋友們互道祝愿。

小學數年的兒童節都在老師的指導下井然有序的進行，卻又難免拘謹，這回一定要別開生面。

這哪里是兒童節，分明是狂歡節，教室成了我們天然的舞臺，許多兒童執粉筆在黑板上涂鴉，線條像蚯蚓歪歪斜斜的爬，畫技退化的不如幼兒園時候的水平。還有幾個兒童肆無忌彈的在講桌前擺起了pose，把沾滿粉筆的手到處印掌紋，一向嚴肅的老班受到了節日氣氛的感染，抿著嘴笑，估計也在回味兒時最愛的棒棒糖的滋味。“怦”門被揣開了，幾個“匪徒”大聲嚷著“不許動”一面瘋狂的用水槍掃射，“嘩啦啦”，粉筆灰隨著水沫飛揚，爽然的笑聲飛上的天，漫天的彩帶編織出了一個繽紛而美麗的世界。

童年，魂牽夢繞的童年，永不膩的甜。它在彼岸，我卻越行越遠，多希望能再見。

我還記得我最后的一個六一節，那是個陽光燦爛的日子。

小學六年級時，過最后一個六一節，老師說以后要上初中了，不會再在六一放假了。聽完了這句話，心里有說不出的傷感。

上午還上半天課，下午全校一起去看電影。

中午回家，媽媽拿出一套新裙子給我換上，臨出門時還給了五毛錢。要知道我還從沒有自主花零錢的時候。歡天喜地的出了門，在去電影院的路上有一段近路，是踩在一根大水管上走過去的，平時從沒有從水管上掉下來，偏偏那天，踩在水漬上，腳一滑從大水管上掉下來，剛剛穿上身的紅裙子下擺沾上的泥，膝蓋也摔破了。哭哭啼啼的回家換舊衣，還被媽媽一頓好罵。快出門時發現一直揣在手心里的五毛錢也不見了，不敢作聲，跑到水管處亂找，總算在泥濘里找到了。

看電影遲到了，記得是歌舞劇《東方紅》。當時思想極為正統，覺得喜歡歌舞是不務正業，才想著呢，發現我的老師怎么看得如此著迷，一下子對老師失望到極點。

看完電影散場，很得意的'在同學們艷羨的眼光里買了一支冰淇淋，舍不得大口大口的吃，伸出舌頭一滴一滴的接融下來的水，香甜的牛奶味至今難忘。

晚上睡得迷迷呼呼的，忽然記起今天是六一，以后我再也沒有六一節了，一下子哭了起來，哭累了又睡著了。

六?一。每年都有這一天，可是，20xx年的六一卻與眾不同，這個兒童節，是我小學的最后一個，也是生平的最后一個，跨入初中，兒童的燦爛光輝就撒完了。

童年的童真，不知不覺，如煙霧般散在空中，氤氳彌漫，久久消逝不去。兒時的希望，兒時的夢想，漸漸離自己近了，更近了；可是，童年的笑聲卻緩緩地離我們遠了，更遠了。

今年的六一，凝聚著大家的心血，凝聚著老師的含辛茹苦，凝聚著……今年的六一，飽含著同學們與老師，與母校的依依惜別。

一上午的時光，在那動聽的歌聲，優雅的舞姿中溜走，每一位表演者唱一句歌詞，都是一個音符，這音符一蹦一跳，跳進全校師生心中，尤其敏感的，要數六年級的同學了，因為一個個跳動的音符都是離別時千愁萬緒的結晶，使六年級同學們的心似刀絞般痛苦。

時間轉瞬即逝，臺上的歌聲戛然而止，同學們的心才算稍微好受點，最后一個兒童節，一如既往，還是一天的時間，僅僅一天，珍惜這短暫的時光吧！

最后一個蘋果（優秀19篇）篇七

小猴的院子里種著一顆蘋果樹，到了夏天，這顆蘋果樹結了很多很多的青蘋果。小猴天天盼望著這些青蘋果快快長大。

有一天，忽然刮來一陣狂風，把蘋果樹刮的東倒西歪。

風停了，小猴趕緊跑出來一看：哎呀，落了滿地的青蘋果。看著滿地的青蘋果，小猴傷心的哭了。

這時，小猴抬頭往樹上一看：嘿，樹上還剩一個蘋果。小猴心里想：我一定要好好保護這個蘋果，一定要讓他長得又大又紅。

于是，小猴把蘋果樹圍了起來。他天天給蘋果樹澆水，施肥，拔草。蘋果一天天的長大了。

到了秋天，小猴終于收獲了一個大大的紅蘋果。小猴抱著這個用自己的辛勤勞動換來的大蘋果，心里好高興啊!

最后一個蘋果（優秀19篇）篇八

磨難是一個人一生最寶貴的財富，不經歷風雨，怎能見彩虹?這是一個蘋果帶給我的啟示。

是那件事改變了我。

記得有那么一個學期，我以巨大的熱情投入到學習中。我努力呀，奮斗呀，拼搏呀，然而期中考試下來，低矮的分數、殘酷的現實將我從自信的巔峰摔向自卑的谷底。那打滿了紅叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我傷心透了，人坐在教室里，心卻埋在痛苦里無法自拔。下課后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，這時，班主任走了過來，她輕輕拍打著我的肩膀，對我說：“沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱，這次雖然失敗了，但它是對你意志的磨煉。就像愛迪生說的，‘沒有失敗，只有離成功更近一步’。告訴老師，你會做得更好，以后不會讓我失望的!”望著老師充滿鼓勵的眼神，我頓時充滿學習的信心，我以更大的熱情投入到學習中。果然，在下一次考試中，我又一次取得了優異的成績。

拿到發下來的試卷時，老師問我：“為什么蘋果公司的標志會是一個缺了口的蘋果呢?請記住喬布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬過的蘋果!’在人生的道路上，我們會遇到各種各樣的挫折，它們就像是一只只攔路虎，擋在了我們前進的道路上，有些人在前行途中放棄了，有些人卻能夠堅持到底。如果你支撐不住的時候，就想想這句話：‘我們每個人都是被上帝咬過一口的蘋果’，你之所以比別人承受的苦難更多，是因為上帝青睞于你，多咬了你一口，你應該感到慶幸。”這句話就像一盞指路的明燈照亮了我前行的道路，在我遇到艱難困苦時以此激勵自己堅強起來，讓前方的路永遠充滿希望。

因為，磨難造就人生。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇九

作為一個蘋果，它從未想到過自己會如此的風光，當然它只不過是按照大自然的定律，熟了，便從樹上掉下來而已，然而，就是這一掉，它成為了蘋果家族歷史上第一個沒有因為成熟就立即被人吃掉的蘋果，也成為了最有價值的蘋果，因為它掉到了一個叫“牛頓”的人頭上，當時它還聽到這個人在喃喃自語“為什么蘋果只往下掉呢，不往上掉呢？”，它笑了，牛頓，原來說的是一個像牛一樣遲鈍的傻子，然而它萬萬沒有想到的是，它的一生，就是被這個傻子所改變――他通過它發現了地球引力。

于是牛頓成了名人，蘋果也跟著出了名，它被冠名為“世上最偉大的科學家的導師”它被送到各大博物館展出，當它聽到講解員滔滔不絕的對著人群講著這只蘋果對人類科學發展史有多大的意義，看到人群對它驚訝的目光和恨不得當初它是掉在他們頭上的眼神時，它苦笑了，不知道自己是否還是仍是一個蘋果。

然而細菌并不會因為它的價值不菲和對人類科學發展做出過重大貢獻而放過它。

當它第一次感覺到身體有異樣的時候，人類就已經聞風出動了，報刊雜志廣播電臺紛紛報道了這個“最偉大的科學家導師”面臨的危險，人類紛紛捐款捐物，協助科學家研究解救的方案。

它全身被噴滿了殺菌的化學藥品，放置在一個密不透風的水晶柜子里。

水晶柜中，彌滿了難聞的化學藥品氣味，感覺不到一絲空氣的流動，它想起了當年在蘋果樹媽媽的枝頭上，每天迎接清晨第一縷曙光的到來，歡送太陽傍晚的西沉，微風中，感受大自然的撫摩………它想，如果上天給它次機會再來一次的話，它寧愿爛在樹上，也不會再掉向那個該死的傻子！

不，一個盜賊把它從博物館偷了出來，在警察的圍捕中，情急之下，它被盜賊拋進了河。

河水托著它，并把它拋向了岸邊。岸邊，有棵蘋果樹。

睜開眼，它驚奇的發現，自己竟然躺在當年養育它的蘋果樹媽媽的腳邊，它微笑著，閉上眼睛，沉沉的睡去。

漸漸的，細菌又一次的開始侵蝕它，它的身體開始潰爛，但它依舊保持著微笑。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十

有一個大媽媽，曾給我吃過一個蘋果，那雖然是一個普通的蘋果，卻令我記憶猶新。

一天，在奶奶住的小區里，我和幾個年齡差不多的小朋友一起玩。我們一起做游戲、講笑話，玩得很開心。其中的一個小女孩引起了我的注意：她穿得破破爛爛，袖子上都開了口子，鞋子的頭磨破了都不換一雙。我想：她穿得怎么那么破舊，家境一定不寬裕。

回到家，我便從奶奶那兒得知，她的爸爸、媽媽是外地人，是開流動水果攤的。她還有一個四歲大的弟弟，一家四口就住在旁邊那幢的.第二個車庫里。奶奶伸手指給我看，我放眼望去，能隱隱約約看到那個小女孩在里面走動的身影。也許她是在照顧小弟弟吧，我的心里不猶地泛起一陣同情和憐憫。

第二天早上，那個小女孩的樣子再次浮現在我的腦海里：破破爛爛的衣服、褲子，磨破了頭的鞋子……我要怎樣幫幫她呢？“媽媽，昨天我在奶奶家附近看到了一個小女孩，她穿得很破舊，把我穿不下的衣服送給她好嗎？”我把事情的來龍去脈都告訴了媽媽。“好啊！”媽媽很贊同我的想法，便和我一起整理了一些干凈的衣服，裝進袋子。我還把一個自己很喜歡的，新的文具盒也放進了袋子，準備一起送給那個小女孩。

下午，我便和奶奶一起將衣服送給了那個小女孩。“謝……謝謝！”那個小女孩膽怯地說。“不用謝！”我說。女孩的媽媽拿起一個又大又紅的蘋果，一邊遞給我一邊說：“這個蘋果給你吃，就當是感謝你的禮物吧！”

吃著這個蘋果，我感到無比的甜蜜，心想：幫助別人原來是件多么快樂的事情啊！

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十一

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十二

說到師生情，我不由得想起了三年前的那個冬天。

那時，我只有七歲，上二年級。那年的冬天格外冷，即使穿著棉。

襖縮在被窩也覺得寒風瑟瑟，我卻頂著風雪來到了一個小攤前。看著琳瑯滿目的商品，我下意識地把手中的錢握得更緊了些。過兩天就是平安夜了，不少小攤都擺著平安果，這個也不例外。店主不厭其煩地推薦自己的商品，我一個字也沒有聽進。我上下打量著一個個包得十分精致的平安果，輕輕地嘆了口氣。這已經不是第一次了。這幾天，我不管有事沒事都會瞅瞅路過的小攤，給我的啟蒙老師挑選平安果。想到她，我不由得嘴角上揚。在我的印象中，她是一個活潑開朗的大女孩，一點都不像我們的老師，倒像是一個大姐姐。我一定要挑出最好的，感謝她對我的教導。

我又一次無功而返。他們賣的平安果我都不滿意。馬上就是平安夜了，不能再浪費時間了。可是，該怎樣才能讓她吃上最好的平安果呢？我一邊思索著，一邊四下環顧。突然，我的目光定格在一家水果批發部里。有了！難道我不可以自己做嗎？這個想法讓我激動萬分，我直奔水果批發部，通過仔細篩選，我捧著幾個又大又紅的蘋果回家了。

但是，當我準備把它們做成平安果時，我還是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我覺得那幾個蘋果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送給我的老師！我的目光轉向了另一個蘋果。它是爸爸送給我的，我都不舍得吃。那是多么完美啊！這時，想起她那溫柔的目光，讓我不由自主地捧起了那個蘋果。我小心地把那個蘋果用錫箔紙包起，再包上一層我精心挑選的透明塑料紙，上面的康乃馨花紋似乎活了，加上那個果綠色的蝴蝶結，我在心里默默叫好。

在期待又有些緊張的心情下，我等來了平安夜。走進闊別已久的幼兒園，我感到十分親切。我走進她的辦公室，她不在。我輕輕地把平安果放在她桌上，給她留了言，并祝福她平安快樂，依依不舍地走了。

兩個月后，我又來到了幼兒園，可惜，她還是不在。我看到了一個平安果，這不是我送給她的嗎？其它老師說：“她知道是你送給她的平安果，一直都不舍得吃，即使已經發臭了，也沒有把它扔掉。”我鼻頭一酸，淚無聲地落了下來。

后來，我畫了一幅畫。畫上，我和她，一起捧著一顆像蘋果一般的心。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十三

在一個星期天的早上，陽光明媚，這是一個高興的日子，由于一件小事，這個星期天變得更加完美。

早上，我突發其想：“叫上同學去爬山吧！”事不宜遲，想到就做到。不一會兒，同學們都集聚在一起，準備去爬山嘍！一路上說說笑笑，不一會兒，我們已經到山腳下了。

走過了一條條小徑，爬到了半山腰，我們都又累又渴。突然，遠處有一棵蘋果樹，樹上竟然有一個紅蘋果，它在翠綠色的葉子的襯托下顯得更加鮮艷。我們用木棍好不容易才把它打下來，可是，只有一個蘋果，但我們一共6個人，怎么分呢？我在心里想。“要不然我們輪流吃吧！”一名同學說。我們聽了點點頭，都同意，第一個吃蘋果的是我。

我望望蘋果，又看看其他人，他們看著我，微笑著。我緊緊的握住蘋果，想：如果我吃多了，同學們就不能多吃了，但，如果吃少了，那就解不了渴。我的內心有種說不出的滋味，我聞了一下蘋果，真香！我忍不住香味，咬了一小口。再看看其他人，他們期待著，我笑了笑，把蘋果傳了下去。但是出乎我的意料，其他人也是咬了一小口，又傳到了我的手上，手里的蘋果還流著余熱，那種余熱是每一個人關心別人的一種愛，那種愛是一種純潔的關心。

蘋果又傳了下去，關愛也傳了下去。

一個蘋果，它包涵的意義不平凡，它凝集著大家的關心與關愛，就讓蘋果一直傳下去吧！

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十四

在一個超大的果園里，有一棵蘋果樹。偷偷告訴你們：這棵蘋果樹的來歷可不小，這棵樹的蘋果世世代代、子子孫孫除了長得奇形怪狀外，還各有特點。有的長成三角形、正方形、橢圓形，有的軟到一碰即破，有的硬到連斧子都砍不開，還有的全身長滿了刺......

其中，最上面的那個蘋果，它的祖先賜予它一種魔力：它可以長到天上，變成一個無窮大的蘋果，大得可以把整個果園都罩住。但這是個秘密，一旦讓它自己知道了，魔力就會發生作用。但因這個蘋果驕傲自大，它的家人都不打算把這個驚天動地的秘密告訴它。可是，大家不想見到的事終究還是發生了。

一個風黑月高的夜晚，大蘋果正準備睡覺時，忽然隱隱約約聽到它的父母似乎在說些什么。它走出樹葉房子，外面靜靜悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽到，它悄悄地走過去。恰好父母在議論如何解決“神力”這件事情，它高興壞了，聽到自己有如此神力，竟連覺都睡不著。

正當它歡天喜地地蹦跳時，它的家人卻在茂盛的枝葉后唉聲嘆氣：“唉，紙是包不住火的。到底還是被它發現了。”

不一會，只見大蘋果像一個在充氣的氫氣球似的不斷變大。突然，大蘋果騰空飛了起來，它慢慢變大，變大，過了許久，大蘋果開始大得遮住了藍天，擋住了太陽，頂住了雨水。沒了大自然的饋贈，蘋果樹上的其他蘋果都沒有了營養，一個接一個地變小變瘦，憔悴不堪，有的甚至奄奄一息。所有的蘋果都聚在一起抗議，但無法滅大蘋果的一丁點兒威風。大家無計可施，只好向大蘋果的父母求救。

當它的父母知道后，驚訝不己，唉聲嘆氣，手忙腳亂的不知怎么辦時，一只頭頂王冠、身披長毯、腳踏云鞋的老鼠出現了，它清了清嗓門說：“咳咳，我是老鼠王，我可以幫助你們。”大家根本不相信自己的耳朵，區區一只老鼠竟妄言能幫助它們。老鼠王看出它們心中的疑惑，便胸有成竹地說：“別不相信，方法是.......”蘋果們聽了都點頭稱贊，異口同聲地說：“好主意！”只有大蘋果的父母在一旁默不作聲。它們心里五味雜陳，幾種不同的情緒從心頭涌現——開心的是想到了辦法，難過的是卻要用這種方式來面對自己的孩子......

老鼠王一聲令下，成千上萬的老鼠從四面八方爭先恐后地涌來。有好幾個身強力壯的老鼠扛著一條長長的繩子，爬上一棵樹用老鼠的身體一個接一個地撘成鼠塔，抓住繩子奮力一扔套住了大蘋果。接著爬到了月亮底下，把繩子另一端套在月亮姑娘的腳上。大蘋果被掛在了天上，再也沒有下來過了。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十五

《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。

學校學生狀況分析。

本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。

教學目標。

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。

2．理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。

3．理解水就是生命，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學重點、難點。

1．了解水和人類的密切關系，理解水就是生命。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學準備。

1．多媒體課件。

2．學生收集有關水資源的資料。

教學過程。

一、激情談話，導入新課。

利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）。

同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發現？（調動學生讀書興趣）。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）。

（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）。

三、精讀課文，感悟文章特點。

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）。

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。

2．自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。

3．重點研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發現了什么？

（學生回答，教師隨機評價）。

這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）。

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）。

4．研讀第三部分。

（1）講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養學生的歸納概括能力）。

（2）集體交流。（歸納板書）。

5．歸納提綱：

（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）。

6．現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。

（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）。

四、補充資料，課外延伸。

1．補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）。

2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）。

五、書寫生字。

學生自學，然后給大家當小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯系來記住字形。

作業：

1．寫心得體會。

2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。

點評：

這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創設情境，激發學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。

在本節課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。

通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，起到了應有的作用。

教師在學生學習課文后，設計了采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據提綱進行對話。的環節，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十六

1、觀察畫面，理解故事發展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發現，積累手口一致點數的經驗。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

理解故事發展的順序。

難點：積累手口一致點數的經驗。

一、介紹圖書《一個蘋果……》的書名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名稱。

2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。

二、聽聽故事、數數說說故事中出現的數。

1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？

2、接著發生了什么事？數數有幾條蟲子？

3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？

4、突然出現了幾只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發生什么事？

6、接下來還會發生什么事？

三、幼兒操作卡片進行講故事。

四、大家一起講故事。

師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎？”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的`方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十七

七彩童年，陽光的生活！今天，老師又來發蘋果了。

你瞧，一見到蘋果，班上的每個人都風風火火地沖上講臺，人領那紅紅“紅”蘋果。

你看，我們的那幾個女同學一拿到蘋果，就飛一樣的跑水池邊洗蘋果了，水還沒有流干凈，就將蘋果往嘴里送。看她們津津有味的“啃”蘋果，我想今天的蘋果一定又香又甜。

今天我例外了，雖然看到其他同伴像饑餓的“老虎”，一會兒就吃完了蘋果，但我卻舍不得吃，這又香又甜蘋果，我要先欣賞欣賞，再吃！

洗好了蘋果，我慢悠悠向教室走動，誰知道，我剛走上樓梯拐彎，就碰到了一個六年級的女生在追一個男生，剛好撞到了我的手。于是，我的蘋果就咕嚕咕嚕地滾到了地上，一直滾到水溝里，一會兒，不見蹤影，我傷心極了。

到了晚自修結束，一件意外的事發生了，那好友丹丹靜悄悄走到我身邊，往我口袋里一塞，她就靜靜地離去了。我口袋一沉，是什么東西呢？我打開口袋一看，是丹丹的蘋果呀！

我真想將蘋果還給丹丹，她們寢室的門關了……。

我將蘋果握在手上，我的同伴看到我遺失了蘋果，自己不吃，送給我吃，我呢？

夜深了！我輾轉反側無法入眠，我該……。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十八

“啦啦啦啦啦啦，我是一個小蘋果，每天在那里看風景，曬太陽，好舒服，就是有時候有點困難，但總有一天光明會來到。”

大家好，我是一個小蘋果，我穿著一件紅里透黃的衣裳，頭上戴著一頂綠色的帽子，腳上穿著一雙綠油油的鞋子，多漂亮啊！我身高5厘米，是個小矮人，我人見人愛，花見花開，是個紅彤彤的小天使。

有一天，陽光明媚，我被一群鳥吵醒了，我好奇地抬頭一看，看見了一群大雁高高地從我的頭上飛過。可就在這時，一陣秋風吹過，把還沒回過神的我給吹下了樹。“哇塞，真是天助我也，我早就想下來了，這次應該是我成熟了，大風一吹就把我給吹下來了。”我忍不住地叫了出來。

我本以為到了地上就可以放松了，可是一到地上我才知道，我變得比以前更慘了。我一落地便被一個“沒長眼”的人給踢到了馬路中間。哇，馬路上的事情竟然比我想象中的還要恐怖，這是怎么了呢？原來啊，在馬路中間有一輛輛來來往往的車子，還有一雙雙高大人類的腳，讓我心驚膽戰的。

就在我絕望的時候，有一只大腳把我踢飛了。這次我落下的那個地方正是生我的蘋果樹，我被卡在那兒了。

于是我又回到了以前的生活。

最后一個蘋果（優秀19篇）篇十九

一對父子在郊外散步，他們發現了一顆蘋果樹。這顆蘋果樹又高又壯，葉子掉光了，樹干上卻還剩下最后一個蘋果。這個蘋果紅彤彤的，看著就讓人直流口水。

兒子見了，目不轉睛地盯著蘋果，咂巴咂巴流口水，忍不住說：“爸爸，我要吃蘋果。”

“好的。兒子，我把它搖下來。”說著，爸爸幾步走到樹前，挽起袖子，猛烈的將樹搖起來。樹頓時東搖西歪，顛三倒四，樹干像似被臺風吹得七零八落。可蘋果依然絲毫不動地掛在樹枝上，還是一副紅紅的小臉蛋。

父子很奇怪，你看著我，我看著你，誰也搞不懂。這時，兒子靈機一動，拿起爸爸的拐杖，對準蘋果，用力一跳，把拐杖向蘋果使勁拋去。可是拐杖只是與蘋果擦肩而過，并未砸到它，卻砸到了站在樹另一邊的爸爸的頭上。爸爸頓時痛不欲生！他直咧嘴，做出痛苦的表情，大叫：“哦，兒子，你砸著我了。”

爸爸越來越生氣，發誓一定要弄下這個怪蘋果，不弄下來，決不罷休！，他指著蘋果對兒子說：“相信我，兒子，這次我一定能用皮鞋把它打下來。”

說完，爸爸蹲下身，脫下自己的黑色大皮鞋，露出了光滑的大腳丫。他右手拿鞋，左手伸直，雙腳跟兩肩齊寬，做了一個投壘球的姿勢。他奮力一投，鞋子像一架飛機劃了過去。兒子拿著拐杖，對著蘋果指指點點，破口大罵。難道莫非這蘋果真有魔力？當父子倆抬頭看看樹上時，驚訝地張大了嘴。呀！爸爸的鞋被掛在樹上了！他左蹦右跳，想用拐杖把鞋勾下來，可惜沒成功。他再次一躍而起，拐杖都在空中揮轉得嘎吱嘎吱響。一瞬間，拐杖吊住了鞋子，爸爸趕緊用力向下一拉，鞋子掉到了地上。爸爸用盡最后一點兒力氣，撿起皮鞋，套在腳上。