優秀作文通常具有生動的描寫和精確的語言表達，令人印象深刻。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和借鑒。

對度的理解（精選12篇）篇一

那是幾個月前的一天，陽光明媚，下午我和我的幾個要好同學一起去小區里打籃球，放松一下在這一周校園生活里繃緊的神經。搶球，傳球，投籃，“進了……”我們歡呼雀躍，小區里回蕩著我們歡快的笑聲。

晚飯過后，我整理好作業，已是快十點了，我洗完澡躺在床上睡覺，想想下午打球的歡樂和媽媽的那張陰沉著的臉，翻來覆去睡不著。哦！腿好痛啊，一定是白天打球打的。平時我們奮戰在九年級的題海里，好不容易在周末放松一下，腿也受不了啦。

我正想著，忽然聽到“啪”的一聲，陽臺上的燈亮了，透過窗簾，我隱隱的看到一個身影在走動，很輕，很輕，是媽媽。她怎么還不睡覺？我悄悄地下了床，把窗簾撩開一小縫隙向外看，只見媽媽把我打球換下的臟衣服洗好了，正往衣架上晾掛。昏黃的燈光下，她幾綹蓬松的頭發遮住了半個額頭，臉色是那么疲憊，失去了昔日的光澤，眼角的皺紋更深深地刻在我心頭。我的心一動，忽然記憶象閃電一樣揭開了往事：

我百感交集，忍不住小聲喊道：“媽！”她先是一愣，然后回頭看見我在看她，說：“這么晚了，快點睡覺吧！別感冒了。”我心里涌起一股暖流。

重新躺下，我思緒萬千：媽媽為了這個家，為了我付出了這么多，我何曾過她的一片苦心，有點不如意，我就埋怨她，真是太不應該了。

許久，我聽到“啪”的一聲，燈滅了，媽媽關上燈，輕輕的離開了陽臺，那輕悄的腳步聲叩在我的心坎上，傳遞著一份彌漫全身的溫暖。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

對度的理解（精選12篇）篇二

寒假，一場瑞雪給人們帶來了無限的樂趣，也給我在家靜心讀書創造了有利的條件，我有幸借來了白金生先生的《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》教育論著，細細品味，反復咀嚼，它像一杯醇香的白蘭地酒，如同一杯濃香的茉莉花茶，書香浸透著思想，洗滌著心靈，讓我對教育有了更深層次的。

本書注重語文德育研究、語文教學藝術研究、小學古詩教學研究、家庭語文教育研究、語文教學法研究和作文教學理論研究等知識。借助人才學、教育學、心理學等多學科的知識，博采國內外關于語文教育最新研究成果，既從宏觀上闡釋了語文教育的普遍規律，又從微觀上描述了語文教育的巧妙藝術，內容豐富，文筆流暢，新論迭出，融理論性、操作性為一體，集科學性、可讀性于一爐，是一本不可多得的語文教育讀物。

其中，給我留下印象最深刻的就是關于無效課堂的研究，白金生先生在《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》一書中詳細的論述了當今教育中普遍存在的課堂十大無效勞動，即：“零敲碎打的提問”“繁瑣無聊的對話”“淺層庸俗的探究”“形式主義的合作”“有口無心的傻讀”“嘻嘻哈哈的表演”“眼花繚亂的課件”“嘩眾取寵的板書”“．隨心所欲的導語”“絮叨沒完的結語”書中運用大量的'反面教材，說明無效課堂給學生帶來的嚴重后果，生動想象的闡述了如何提高語文課堂的教學效率。

提高語文課堂教學效率，一直是教育者關注的焦點，也是教師追求的最高教育境界。什么是效率？單位時間內完成的工作量。對于課堂教學來說，就是40分鐘課堂真正完成的教學任務。白金生先生說“語文課堂教學是有效還是無效，是正效還是負效，是高效還是低效，主要看是否體現了學科的本質，學生是否學有所獲。讓我們從少、慢、差、費語文教學誤區走出來，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。由此我們可知，課堂高效的標準，應該是學生收獲了多少，而不是老師講解了多少。我想對語文高效課堂談一點自己的看法。

白金生先生通過大量的事實讓我明白了，老師在課堂上唱“獨角戲”，教與學成了兩張皮，老師夸夸其談，學生昏昏欲睡，老師感覺良好，學生卻不知所云，一節課在云里霧里穿行，這樣的課堂怎能高效？人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發知識的寶庫。學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。提高課堂的效率，把課堂還給學生是前提，學生應積極主動地參與學習，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養，學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。

白金生先生說“合作學習的目的，是為了激發學生的創造力，培養學生的合作意識、合作技能和學生之間交流溝通的團隊精神。”而有些老師課堂上的合作探究，看起來熱熱鬧鬧，紅紅火火，卻是“合作之前不思，交流之時不聽，放手合作不導”。結果熱鬧的課堂卻是無效的勞動。正確的做法應當是，學生合作之前必先獨立自學，交流時要學會傾聽，教師應加強巡視，隨機點撥，適時評價。只有讓學生有效的合作和探究，才能實現高效課堂。

白金生先生說“有人提出語文教學要“讀”占鰲頭，“讀”領風騷，課堂上要書聲瑯瑯。”所以有的老師只追求讀書的形式，而忽視了讀書的內涵。讀《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》讓我對“讀”也有了一定的，注重學生的情感體驗，讓學生在讀中實現自我與文本的交流，尤其是“讀情”和“讀境”這兩個層次的讀，學生在有感情的朗讀中盡情發揮想象，將抽象的語言文字內化為自己的情感體驗。

追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化。作為一名教學多年的語文教師，抱著傳統的教學模式不放，只能成為教育的“守墓人”。學習了白金生先生的《怎樣當老師怎樣教語文——語文教學長短論》以后，我的眼睛更明亮了，心里更亮堂了，對新課改有了一些新的思考和認識，對教育的更深刻了，在今后的教學工作中，要不斷地反思自己，接受新知識，點燃正能量，讓書香伴隨著我不斷成長。

對度的理解（精選12篇）篇三

理解是什么?理解是一個永溫的熱水袋，溫暖著人們的心;理解是明亮的太陽，讓世界充滿勃勃生機;理解是一陣春風，吹走所有的煩惱，帶來所有的幸福。

那一天下午，當第二節課清脆的下課鈴結束，眼保健操的音樂響起。

“第三排第五個，紅領巾掛上。”當檢查員響亮的聲音響起，我馬上一陣嘀咕：“不是帶了嘛!”所以就無動于衷。

當第二次叫我時，我不耐煩得看了一眼。“紅領巾呢?”我翻上翻下，同桌也在幫我找。在哪里呢?眼看檢查員在記我的名字了。只見老師向前走去，跟檢查員說了幾句。他立刻把寫上的幾個字給擦掉了。

今天，該我值周了，值周那檢查員的班級。有一同學也沒有帶紅領巾，我寫上了他的名字。他們的老師也沒有說什么。

回到教室，想到那一幕，我也把它擦掉了。

我想，也許這就是理解吧!

“叮鈴鈴……”午睡鈴響起，怎么回事?原來是一場夢呀!

真想做一個同樣的夢。理解在這個世上，難道不美麗嗎?

對度的理解（精選12篇）篇四

人的情感世界十分豐富，懂得欣喜若狂，懂得悲痛欲絕……從而放聲大笑，從而痛哭流涕……。每個人都希望他人可以理解、相信、包容自己，而不是一味的質疑，懷疑自己。

在成長的旅途中會遇到很多不同的人，會遇到很多不同的事情，也會結交到來自五湖四海的朋友，這都將會成為彼此之間共同學習進步的重要組成部分。經過一天繁忙的工作量，去公園散散步，坐在長椅上與路友隨便聊聊天，或許就在那不經意之間一天中的不愉快就會釋放出來。周末與朋友出去放松一下，看看電影、吃吃小吃、打打游戲，向朋友述說你近周發生的事情，互相分析到底是不是自己做的不夠好。回到家中聽聽父母的“嘮叨聲”，陪父母一起看電視，一起吃飯，來度過美好的一天。如果不去合理釋放自己內心里的不愉快，只將它們壓抑在心里終有一天會得抑郁癥或者有更嚴重的情況。正是因為有了這些能理解自己的人，生活才會更好。生活中有了理解，生命中就多了快樂。

我們需要被理解，它猶如雪中送炭的暖爐，讓人感到生命的溫暖。即使遇到再多再大的艱難險阻，也要攀向高處。有理解的陪伴，一起都不孤單。

對度的理解（精選12篇）篇五

“不要哭了，你看，這些點點特別像小星星啊。”老師安慰道。

“真的嗎，真的很像小星星？”我抽噎著問。

“對啊對啊，真的很像，不知道的人會把它當成小星星的！”

聽了老師的話，我嘴角撇了撇又上揚——沒哭，笑了。

事情是這樣的：今天，學校里有一項評比，我想既然是評比，就應該穿得漂亮一點啊！于是，我纏了媽媽好半天，終于說服她讓我穿上了那條好幾百元的裙子。我那個美呀！

誰知，天有不測風云——就在上書法課時，我后面的那位同學，不小心把墨水瓶打翻了，墨水濺了我一身。由于我的裙子是絲質的，所以看起來特別像“小星星”……我好心痛！無疑，回了家又要淋一頓“唾沫雨”了。

果然，“唾沫雨”準時降落。不過，媽媽心疼我，是象征性的“太陽雨”。

但我心里卻在想：明明是那位同學把墨水濺到了我身上，但為什么挨批評、受委屈的卻是我呢？我不明白！

到后來，我明白了：媽媽其實不想讓我穿裙子的原因，就是怕我弄臟；可我卻非要穿！媽媽批評的是我那股子非要穿裙子、不聽大人話的倔強勁！我終于了媽媽。

對度的理解（精選12篇）篇六

請原諒我的行為，因為我想借佛之口說出我想說的話。

在一片安靜中我行于佛前，虔誠的詢問佛：什么樣的婚姻會幸福？

陽光照耀著大地，綠葉在微風中輕輕地擺動。佛于是開口說：世間永恒的幸福是源于奉獻。奉獻這種可貴的品質產生于美麗的心靈，婚前的愛是相互間的一種占有欲。但婚后如果還有愛，那必是相互間的奉獻和犧牲。只有具有相互奉獻的精神才能擁有幸福的婚姻。婚姻中的雙方要擁有一顆善美的心，呵護對方、理解對方，默默的給予對方支持和關懷。這樣才能溫暖人的心靈，創造一個輕松的環境。而這善美的心就能孕育永恒的愛，而永恒的愛會帶給你永恒的幸福！

我似懂非懂，依舊佇立于佛前。于是又問佛：那為何那么多不幸的婚姻呢？

佛似乎在微笑：世間的煩惱來自不停的索取。婚姻中為了滿足自我的需求，沒有試圖去理解對方、體諒對方、關懷對方。可能還會埋怨對方阻礙了自己或給自己帶來生活的壓力，或者我們沒有為對方付出的精神，特別的懶惰，加重對方對你的抱怨。在這種氛圍里，所有的愛都會被撕破，所有的幸福也就演變成無限的黑暗。我們不應該給予對方矛頭，而應該給予溫暖。

佛最后微笑著說：海枯石爛的愛不一定永久，但善美的心會給你永恒的愛，不要想著索取，要相互的奉獻。

一陣光芒閃過，佛消失了，我依舊傻傻的站在這里。

對度的理解（精選12篇）篇七

我的媽媽很疼我，但她管教得我很嚴，很嚴很嚴。特別是在學習上，有時都會讓我覺得非常有壓力。

愉快的暑假一轉眼就過去了，我們又迎來了新學期的開始。媽媽不像往常一樣問我的意見來給我報補習班了，現在，她直接幫我報兩個補習班，而且還給我買了一本我最討厭的《奧數題》這本書讓我訓練。我心想：媽媽為什么要對我這么嚴格呢？看著其他的同學雙休日都可以玩個痛快，覺得自己就像一只狼狽的小狗，失去了很多玩耍的時間。媽媽這樣做有意義嗎？這只能使我更加討厭她。可是，經過一件突如其來的事情，讓我改變了對媽媽的看法。

在一節數學課上，老師發下了試卷讓我們考，還說這次考好了有獎勵。我們班上的同學們聽了心里都美滋滋的，我更是禁不住誘惑，心想，一定要得到獎品。我迅速地掃視了一遍試卷，好多都是奧數題，哈哈，這些難題都是補習班老師講過的。我非常認真地答題，心想：這題會做就一定不能再做錯。過了不久，大功告成了。后來，我又認真地檢查了一遍。我抬起頭，看了看其他的同學，有的正撐著腦袋，有的還不停地嘆氣，還有些人在一起小聲討論……我心里可真是說不出的高興。我第一個交了試卷，老師當場就批改完了。我得了一百分，我高興地一蹦三尺高，得到了獎品。這時，我才知道媽媽的良苦用心，她也是愛我才讓我上補習班。

媽媽的狠心讓我考了一百分，讓我嘗到了成功的滋味，更讓我了她，我不再抱怨她了。

對度的理解（精選12篇）篇八

天空因有，才會更寬廣無邊。大海因有，才會更浩瀚無邊！

回眸往事，那感覺讓人刻骨銘心。

那是兩年前的一個陽光明媚的早晨，我獨自漫步在繁華的大街上，春意盎然，街上兩旁樹木青得逼你的眼。我一路欣賞著這靚麗的風景線，卻不知不覺到了文具店。文具店里的人并不多，只有一個小男孩和他的父母。小男孩正一絲不茍地挑著文具，而他父母正耐心地等待著小男孩。我不禁打量了他們一下，男孩的父親衣衫襤褸、兩鬢斑白。而母親，老繭布滿了手上的每個角落，衣服穿得有些寒酸。我三步并作兩步，匆匆地挑了文具。可是，厄運降臨到我的身上——我的錢不見了！我左摸摸，右掏掏。猛地抬頭，才發現小男孩父親的手正握著一張嶄新的十元鈔票。我半信半疑，雖然只是十元鈔票，或許在別人眼里是微不足道，但它是我身上掉下來的一塊肉！我像是熱水沸騰上的螞蟻——急得團團轉。半晌，小男孩的父親望了望我，在我看來，那是一種帶有偷窺的眼神。我狠狠地盯了他一眼，他意識到了，馬上把頭轉到另一個方向。我懷疑：我的錢就是他偷的！

“這位小姑娘，請問你是不是買的？”售貨員那溫和的聲音打斷了我的思緒。我驚恐萬分，不知如何是好。“喂，你是不是買的，沒錢就別來這檔次的地方。”幾個時髦的年輕人隨即哈哈大笑。我窘迫極了。就在我感到無助時，一聲蒼老的聲音在我的耳朵繚繞著：“小姑娘，請等等。”我詫異地望著他，“怎么會是他呢？”他伸出那粗糙的大手，那是見證他飽經風霜的大手。他慢慢地張開手，手里竟然是一張十元的鈔票！我憤憤不平，那口委屈的氣我是絕對吞不下的，我暗地里想。我毫不猶豫地接下鈔票，心里還一直詛咒著他。

在回家的道路上，路明明是平坦的，但我總覺得有點別扭。回到家后，媽媽急急忙忙的對我說：“女兒，你忘了帶錢。”我的心猛地一顫，原來，那十元鈔票留在家里，忘帶了。我冤枉小男孩的父母！

事隔兩年多了，但那種感覺至今未能煙消云散。小男孩的父母那憨厚淳樸的心至今還印在我的心板上。他們那寒酸的身影至今還讓我難以忘懷！

它驅趕心靈上的一切污濁迎來的是心靈的潔凈。

它是冬日的一縷陽光將冰天雪地化為烏有。

我永遠的天空……。

對度的理解（精選12篇）篇九

理解在我們的生活中是必不可少的，我們有時也會遭到別人的誤解，從而失去他們的理解。理解他人的方法只有一個，正如圣韋伯所說：“理解他人的方法只有一個，那便是在判斷時不要急躁。”

今天是媽媽的生日，我走在回家的路上時，便已盤算好了送給媽媽的禮物，那便是書包里的75分的語文試卷。雖然分數很低，但我還是很高興。因為之前發試卷時的那一幕——老師站在講臺上說：“同學們，這次考試題出的很難，部分題目超綱，所以你們真實的分數應該在加上15分。我們這次語文最高分是75分，真實分數就是90分了，同學們自己修改一下成績，對家長好好解釋一下吧……”75分？不就是我么？我高興極了，就連回家的路上都一直帶著笑容。我推開家門，看見桌上擺滿了很豐盛的晚餐。爸爸媽媽都在廚房里忙碌著，我也過去幫忙，臉上洋溢著開心的笑容，一家人其樂融融。

開飯了，我們坐在餐桌旁開始為媽媽慶祝生日。我對媽媽說：“媽媽，祝你生日快樂，永遠開心幸福！”爸爸也不甘落后，連忙接著祝賀媽媽，我們都笑的合不攏嘴，一家人沉浸在這歡樂的氣氛中。媽媽吹滅了蠟燭，笑盈盈地問我：“女兒，你有沒有為媽媽準備禮物啊？”我神秘地一笑，說：“當然準備好了，是一份驚喜哦！”我邊從書包里掏出試卷，邊說：“我前來天考試了，考了75分，我這樣一說，你們肯定會覺得很低吧，但是……”我把試卷剛要遞給媽媽，卻忍不住一愣——媽媽爸爸臉上的笑容呢？怎么表情這么陰沉，我不敢往下說了，把試卷遞給媽媽。媽媽掃了一眼，問我：“你怎么自己把分數改了？別撒謊，你不記得媽媽之前跟你說過什么嗎？就算成績不好……”“不是的，不是，是因為老師說……”我忍不住打斷了媽媽，可是爸爸用力一拍桌子，把我的話也截斷了：“分數不重要，重要的是你的品質啊，你怎么能自己改分呢？老師怎么說的？說你成績不好，讓你自己改分？”“這次考試題難，再說了，我還是班級的最高分呢！”媽媽突然站起身來，對我嘆了口氣，很失望地走回房間了。爸爸也起身欲走，又對我說：“不要和別人比，分數再高不真實又有什么用！”離開了飯桌，進房間了。留下我一個人面對著飯菜，面對著空蕩蕩的房間，一滴滴地掉著淚水。

對度的理解（精選12篇）篇十

在同事眼中，她是一個好同事;在鄰居眼中，她是一個好鄰居;而在我眼中，她是一個不合格的媽媽。那天下午，我終于了媽媽。

那天，天空中陰云密布，云腳長毛，本來天氣是十分晴朗的，不知是什么原因，天空中一下子變成了黑色。我站在樓下抬頭看了看天空，要下雨了，趕緊回家吧。

可是我沒有鑰匙，不過媽媽說一個小時就可以到家，嘻嘻，我高興地來到了家門口，按門鈴。不對啊，我都按了十幾次門鈴了，在門外等了十分鐘左右，還是不見媽媽來開門，我看了一下手表，都過了一個半小時了，我心想：發生什么事了嗎?媽媽怎么到現在竟然沒有回來?又過了一會，外面下起了大雨，我現在又冷又餓，真希望媽媽能趕快出現啊!

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……半個小時過去了，媽媽終于回來了，媽媽擦著頭上的水，不知是雨水還是汗水。媽媽打開門，說：“終于把錢拿回來了……”我聽了之后，再也不把內心的“大炸彈”藏在心中了，大聲叫道：“您只關心您的錢，又不關心我，您知道您還有一個兒子嗎?就跟錢親，您根本不是一個合格的媽媽!”

媽媽愣了好一會兒，我生氣地跑進屋里，狠狠地把門給關上，在里面大哭起來。媽媽走進屋里，對我說：“媽媽也知道你的'心情，但是我沒有辦法，為了掙錢，我只能這樣了。”

我忽然懂了：媽媽是為了家。她日日夜夜奔波著，我不該對媽媽生氣。

是雨后的彩虹;是冬日的陽光;是夏日的電風扇。那一刻我了媽媽。

對度的理解（精選12篇）篇十一

我們在日常生活中需要被別人。

（一）在家里——母女之間。

我有我的小小日記本，那里藏著我的心聲我的秘密，它時時刻刻都躺在我那有鐵將軍把守的抽屜里。但是有一天，我意外地發現我的抽屜被打開了。日記本也被別人看過了，我一時氣極了，就去問媽媽：“媽，不知為啥我的抽屜被打開了。”可媽媽卻若無其事的說：“是我打開的我也是關心你才這樣做的。”我聽了就如晴天霹靂，眼淚不覺掉了下來。媽媽啊！我知道你認為我是青少年，青少年需要關心，愛護，但你可想過，我們也需要尊重和啊！

（二）在教室——師生之間。

我是一個成績不好的學生，但我勤奮努力，我奮發上進，我努力地為自己撐起一片屬于我的藍天，但我的行動沒有得到。

一次生物考試中，因為平時我的成績差，但這次我卻考了98分“全班第二”，發回試卷后，我高興極了，因為我終于為自己爭了口氣。下課后，老師把我叫到辦公室，我滿以為老師會表揚我的進步，但沒想到他卻對我說：“小a，你的成績差，沒關系，但你也不能作弊啊，這樣不利于你啊！實事求是，別弄虛作假。”聽完后，我就如被別人澆了一盆冷水，像從美好的人間掉進了恐怖的地獄，老師啊！差生也可以學好的，不是嗎？我也可以進步的啊。老師，我也需要，我也需要尊重，請你一下我們差生吧！

（三）在教室——師生之間。

小小的宿舍是我們自由的天堂，但有時卻是誤會與不的盤地，一次，我因不小心弄濕了別人的褲子，在說了數聲對不起后，還是落下了“故意弄濕”的罪名，朋友啊！你能我嗎？你能尊重我嗎？我也需要啊！正值風華時代的我們，有自己的想法，也有一顆需要別人尊重和的心，我們盼望尊重，我們渴望得到。

對度的理解（精選12篇）篇十二

初中的某一天，我被語文老師“揪”了去改模擬試卷，口上雖抱怨老師“怎么不自己改”，但心中竊喜——我終于可以過一次當老師的癮啦！

剛拿上紅筆改時，我的眼睛如敏銳的“電子眼”，捕捉一切細小的錯誤，連一個小點兒也不放過。打下去的紅勾遒勁有力，似要穿破千層紙。改完還不甘心，再復查一遍，再復查一遍，不肯忽略任何細節。看到別人錯了題，竟還去暗暗的嘲笑他們。

可是好景不長，我的腰酸疼無力，脖子僵硬，好像動一下就會“咔嚓”斷掉；握筆的手松軟無比，一抬起來就止不住顫抖，眼前那一個個“方塊圖形”不知什么時候“活”了起來，在我眼前自由的“游來游去”。我使勁的揉了揉眼睛，用手支撐住“搖搖欲墜”的大腦袋，皺著眉頭粗略地看了幾眼，一個“輕如鴻毛”，“細如飛蚊”的勾便映在了紙上。

這樣糟糕的狀況沒過多久，我就更堅持不住了，索性去洗把臉，醒醒神。回來時看到那幾個和我一起改試卷的同學“或仰或翻”“似夢似醒”，更有甚者直接趴在成堆的試卷上睡著了。我不禁啞然失笑，躡手躡腳地走到我的位置，重新開始奮斗。

理解是一劑良藥，消除了學生對老師的種種抱怨。

理解更是一座橋梁，拉近了人與人心中的距離。

理解是我們都應該有的胸懷，化解人與人之間的隔閡。