五年級教案的編寫要注重教學方法的多樣性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高學生的學習效果。在下面，將為大家分享一些五年級教案的范文，希望能夠對大家的教學工作起到一些幫助。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇一

這課節(jié)主要是引導學生進行“回顧與整理”，完成第74-75也“練習與應用”第1-5題?；仡櫯c整理時要組織學生交流本單元的學習體會，交流對小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律的理解。

教學目標。

1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法，加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。

教學重點。

與難點加深對小數乘除法計算方法，以及數學規(guī)律的'認識。

教具多媒體課件。

板書設計整理與練習。

根據學生學習情況隨機板書。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

一、回顧與整理。

這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？

學生小組交流，集體匯報。

1、口算練習。

學生獨立口算，集體訂正。

2、第2題。

引導學生將后面六欄中的兩個因數分別與第一欄進行比較，明確當一個因數不變時，另一個因數乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。

3、用豎式計算。

學生獨立計算，師計時，并巡視指導，集體交流，指名說說計算方法。

4、第4題。

讓學生根據題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。

5、第5題。

讓學生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數點是向右移動還是向左移動。

三、全課小結。

通過今天的整理與復習，你有哪些收獲？你覺得在計。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

算小數乘、除法時應注意些什么？

學生自由發(fā)表意見，全班交流。

四、作業(yè)。

課后小記：

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五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇二

教學目標：

1、使學生進一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。

2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學過程：

一、回顧圓的特征。

經過昨天的學習，你對圓有了哪些認識呢？

你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。

二、鞏固延伸。

1、練習十七第3題。

（1）學生讀題。并量出半徑是多少毫米。

（2）理解題目意思：在這個圓內以o點為圓心畫出兩個大小不同的圓。

明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點為圓心，在原來的圓內，且大小不同。

（3）量一量所畫圓的半徑是多少？

（4）交流：三個圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？

（5）小結：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數個。

2、練習十七第4題。

（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的.交點o為圓心在正方形內畫一個圓。

（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？

（3）你能在正方形內畫一個最大的圓嗎？試試看。

（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關系？它的半徑是多少？

（5）圓的大小和什么有關？

（6）小結：圓的半徑或直徑決定圓的大小。

3、練習十七第5題。

（1）讀題。學生嘗試做。

（2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？

（3）小結：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。

4、練習十七第6題。

（1）用數對表示每個圓圓心的位置。

（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。

（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標出圓心。說說是怎樣操作的。

（4）圓的位置于什么有關？

（5）小結：圓的圓心決定圓的位置。

5、練習十七第7題。

（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。

（2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現了什么？

（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？

（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。

6、練習十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應裝在哪里？可以借助實物或圖形做進一步說明。

三、欣賞：你知道嗎？

小結：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

教學后記。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇三

通過練習，使學生進一步掌握分數除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。

進一步提高學生分析解答應用題的能力。

學生合作學習，愿意交流，體會成功的快樂。

掌握找單位“1”和等量關系的方法。并根據等量關系式列方程或者用算書法解答問題。

分析百分數的意義，找準標準量，寫出關系式，列方程和算數式，比較這兩種方法的不同點。

教學準備：畫有百分數信息的表格和問題。

一、復習。

說一說用方程解答分數除法應用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

二、練習。

1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。

做這道題時，先引導學生從第橫行中的數據入手找等量關系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學科類和故事書占總本書的百分比。

2、實踐活動。

統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。

三、課堂總結。

學生談自己的收獲。

板書設計：

練習課。

總本書×20％=科技類（2400）。

教學反思：

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇四

教材第72一74頁練習十三的第1一13題。

二教學目標。

1．通過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，并能正確地把假分數化成整數或帶分數。

2．培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解題的能力。

3．培養(yǎng)學生復習的良好習慣。

三重點難點。

綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。

四教具準備。

投影。

五教學過程。

（一）導入。

談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關分數的哪些知識？

學生回憶并回答。

老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。

（二）教學實施。

1．完成教材第72頁的第1題。

讓學生在課本上填一填，并讀一讀。

2．完成教材第72頁的第2題。

老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

讓學生看圖在課本上寫出分數。

提問：還可以把誰看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學生自己確定單位”1“，再看圖寫出分數，集體交流。

3．完成教材第72頁的第3題。

請學生根據分數的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。

4．完成教材第72頁的第4題。

學生獨立看圖寫出分數，并讀一讀。

提問：帶分數是由幾部分組成的.？

5．完成教材第73頁的第5題。

學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？

學生可以根據分數的意義直接寫出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關系寫出答案。

6．完成教材第73頁的第6題。

老師指導學生從左往右看，從左往右填。

7．完成教材第73頁的第7題。

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

8．完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導學生仿照求一個數是另一個數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關系寫出答案。

9．完成教材第74頁的第10題。

請學生用假分數和帶分數表示圖中的涂色部分。

10．完成教材第74頁的第12題。

讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規(guī)律。

11．完成教材第75頁的第13題。

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。

（四）思維訓練。

3.在括號里填上”“、”“或”=“。

(1)a=+，a1。

(2)b=+，b()2。

(3)c=++，c()3。

（五）課堂小結。

通過今天的復習，學會正確應用真分數、假分數和帶分數的有關知識，靈活解決一些數學問題。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇五

教學目標：

1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。

2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理的學習方法和合作學習的精神。

教學重點：分數的基本性質及約分。

教學難點：約分要約成最簡分數。

教學流程。

一、回顧與整理。

這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？

組織學生進行小組討論：出示討論題：

1.什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？

2.約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？

3.你會怎樣比較兩個分數的大小？

學生進行討論后，進行交流。

二、練習與應用：分數的基本性質。

1、教學第1題。

用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。

學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？

2、分數的基本性質的理解應用出示：

一個分數是6／8，分子乘2，要使分數的大小不變，分母要。

一個分數是6／8，分子除以2，要使分數的大小不變，分母要（）。

一個分數是6／8，分子增加12，要使分數的大小不變，分母要（）。

一個分數是6／8，分子減少4，要使分數的大小不變，分母要（）。

三、練習與應用：約分。

教學第3題：

先圈出最簡分數，再把其余的`分數約分。

4／96／157／21。

10／1520／723／39。

學生先獨立完成，再指名匯報。

補充練習：將下面的分數約成最簡分數：

38／5134／5439／65。

像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？

師：將分子與分母中較小數時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。

試一試其它的兩題。

教學第4題。

用分數表示直線上的點。

先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在0～1之間，有的分數比1大比2小。

找出小數1的分數有哪些？

這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。

對，先約分，這樣畫出來比較簡單。

如果不約分行不行，舉例說明：100／150。

再讓學生在自己的書上畫。

要注意平均分的等分點要畫清晰。

學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。

作業(yè)：第152頁的第2題和第5題。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇六

1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解。

2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的'收獲，建立合理的認知結構。

教學過程：

一、回顧與整理。

1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

2、分小組交流3、集體交流、整理。

1、第51頁第1題。

讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。

2、第51頁第2題。

學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

3、第3題，口答。

4、第4題。

讓學生結合情境解釋分數的意義。

重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

1/6小時是把1小時看做單位”1“，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

5、獨立完成第5、6題。

評講總結方法。

6、做第7題。

讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

7、做第8題。

引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

8、做第9題。

（1）試做。

（2）分析小結：要將分數化成小數再比較。

（3）討論怎么樣將帶分數化成小數。

三、課堂總結。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇七

異分母分數加減法是在學生已經掌握同分母分數加減法以及認識了分數的意義和基本性質的基礎上教學的，因此本課通過一組同分母分數加減法的計算，來引起學生對舊知的回憶，喚起計算同分母分數加減法的已有經驗，并深刻體會只有分數單位相同的分數也就是同分母分數才能相加減，接著，根據學生心理和思維的特點，讓學生“猜一猜”，自然會聯(lián)想到異分母分數加減法，實現自然過渡，揭示課題，而且在思維上留給學生探究的線索。同時，由異分母分數加減法的實際問題的現實存在而導入，使學生認識到學習異分母分數加減法是解決實際問題的需要。

在備課時，我充分意識《異分母分數加減法》這節(jié)課，是在學生已掌握同分母分數加減法的基礎上進行教學的，與上一節(jié)課有很多相似之處。重點是幫助學生理解和掌握異分母分數加減法的算理。

回顧這節(jié)課的教學情況，我覺得在對培養(yǎng)學生探究能力方面還做得不太夠，仍然停留在教師讓學生做什么，學生就做什么的層面上。而且有些教學環(huán)節(jié)的設計，顯得有些多余，缺乏對總體目標的把握。雖然本節(jié)課的教學目標已經確定，但是我卻沒有去考慮每一個環(huán)節(jié)的'設計目的，設計這樣的教學環(huán)節(jié)最終能為總目標解決什么。例如：在復習導入這一環(huán)節(jié)中，要求學生對一個個的出示分數回答該分數的分數單位，然后對兩組分數進行通分。對于這一環(huán)節(jié)的設計，我顯然是沒有好好的分析，因為本課的重點在通分，分數的分數單位是很早就學的知識已經沒必要在復習了。

還有在講解1/2+1/3的算理這一環(huán)節(jié)中，我設計了這兩個分數相加的“算理”演示課件，但在課件中沒有講透為什么分數單位不同就不能直接相加的道理。如果我在教學中設計添加這樣一環(huán)節(jié)，應該就會達到事半功倍的效果了。也就是當出現二分之一和三分之一的兩個圖形時，把它們重疊合并成一個新的圖形，并提問學生現在這個圖形可以用什么樣的分數來表示了。學生自然是無法對這個既有二分之一又有三分之一的圖形用分數來表示的。這樣反過來讓學生明白為什么分母不同的分數是不能直接相加的道理了，從而也就更加深刻的掌握了先通分在計算這一異分母分數加減法的算理了。

如果我能在今后的教育教學此文轉自中充分重視學生原有認知水平，抓住這一教學契機，有準備地計劃和選擇一些適合學生認知水平的學習材料，設置恰當的教學情景，直接拋出問題，放手讓學生自己發(fā)現、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師一步一步引導發(fā)現更有價值，更能調動學生的興趣。

文檔為doc格式。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇八

1、列豎式計算。

27×0.430.86×1.21.2×1.4。

(計算并驗算)(得數保留兩位小數)(精確到十分位)。

2、計算下面各題，能簡便運算的要簡便運算。

7.06×2.4-5.72.33×0.5×40.65×105。

3.76×0.25+25.84.8×0.251.2×2.5+0.8×2.5。

1、用豎式計算下面各題。

(1)68.8÷4=(2)85.44÷16=(3)67.5÷15=。

(4)289.9÷18=(5)101.7÷9=(6)243.2÷64=。

(7)16.8÷28=(8)15.6÷24=(9)0.138÷15=。

(10)1.35÷27=(11)0.416÷32=(12)3.64÷52=。

(16)26÷0.13=(17)210÷1.4=(18)2.688÷0.56=。

(19)10.625÷25=(20)126÷45=(21)10÷25=。

(22)2.7÷7.5=(23)15÷0.06=(24)25.6÷0.032=。

2、下面各題，商保留一位小數。

(25)14.36÷2.7≈(26)8.33÷6.2≈(27)1.7÷0.03≈。

3、下面各題，商保留二位小數。

(28)32÷42≈(29)1.25÷1.2≈(30)2.41÷0.7≈。

三、解決問題。

1、一個正方形的周長是9.48米，它的邊長是多少米?

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇九

一、理清概念，準確填空。

1、根據205×36=7360，直接寫出下列各題的積。

2.05×36=()20.5×36=()0.36×205=()。

14×7.5○7.5×146×7.04○7.0418.9×5○5。

4、1.8噸=()千克76克=()千克()厘米=0.5米。

900毫升=()升204平方分米=()平方米8.75米=()毫米。

5、一個小數，先把小數點向右移動一位，再把小數點向左移動三位后得到的小數是0.27，原來的小數是()。

6、李芳用1分鐘可以做45道口算題，李強的速度是她的1.4倍，李強每分鐘可以做()道口算題。

7、甲、乙兩數的積是2.9，如果甲數擴大10倍，乙數擴大100倍，則現在甲、乙兩數的積是()。

8、甲、乙兩數的.差是9.9，把甲數的小數點向左移動一位正好等于乙數，則甲數是()，乙數是()。

9、小芳在計算一個數除以10時，將除號看成了乘號，結果得3.2，正確的結果應該是()。

二、反復推敲，慎重判斷。

1、要把一個數擴大10倍，只要在這個數的末尾添寫一個0就可以了。()。

2、0.47擴大10倍的結果，與470縮小100倍的結果相同。()。

3、把1.02的小數點去掉，這個數就擴大了100倍。()。

4、一個正方形的邊長乘10，則面積也乘10。()。

5、如果兩個數的乘積是整數，那么這兩個數不一定都是整數。()。

三、仔細比較，合理選擇。

1、下列算式中得數小于1的是()。

a、67.2÷42b、18×0.2c、4.68÷18。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇十

教學內容：

練習八5-9題。

教學目的：

教學過程：

一、復習。

1、口算。

0.35？0.7=0.5。

0.05？0.04=0.02。

1.8+1.05=2.85。

3.2？1.7=1.5。

2.5？1.9=0.6。

1.2？0.4=0.48。

3.2？0.04=80。

0.8？0.09=0.072。

3.6？0.06=60。

1.7？0.8=0.9。

1.8+1.6=2.4。

2.6+1.4=4。

2、用簡便方法計算下面各題。

54？367.2？2？18。

=54？9？4=7.2？（2？18）。

=6？4=7.2？36。

=1.5=0.2。

做題前，要求學生仔細分析每道題中數字的特點和相互之間的關系，再著手計算。

二、綜合練習。

1、做練習八的.第5題。

采用比比誰最快的方法，先讓學生在書本上填出答案，再指名回答。

2、做練習八的第6題。

提示：題中有幾道用簡便方法算，要認真思考后，再計算。

訂正時，要求學生說一說思考的過程和計算方法。

3、做練習八第7題中第一行的2道小題。

讓學生說一說計算的順序。再獨立計算，讓兩名學生上黑板板演。

4、做練習八的第8題。

提示學生：這是以前學過的應用題，先認真審題，分析數量關系后，再列式計算。

對個別學生已經忘做這種應用題，要及時和幫助。訂正時要求學生說一說分析過程和列式的理由。

三、作業(yè)。

練習八的第7題中第二行的2道小題和第9題。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇十一

第四單元小數加法和減法第3課時教學內容：小數加、減法的練第51練習八第7～10題教學目標：1、通過練習，進一步鞏固小數加、減法的計算方法。2、結合現實情境，綜合應用所學知識解決一些實際問題，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略。教學過程：一、復習：1、口算：2.6＋8=0.86－0.4=指名說說口算方法。提醒：豎式時可以把小數點對齊后加減，口算時更側重整數部分和整數相加，一位小數和一位小數相加。要看清楚數位。2、筆算：3.6－1.28=7.18－3.6=學生列豎式計算，比較兩個計算。發(fā)現前面一題要補0后再減，后面一題可不用補0。3、小馬虎在計算3.56加一個一位小數時，由于錯誤地把數的末尾對齊，結果得到了4.23。正確的結果應當是多少？教會學生用還原思想解決這類問題：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26二、完成書上的練習：1、直接寫出得數0.83－0.5=9.2－6=2＋2.8=3.4－3.1=0.73－0.23=3.6＋2.4=學生完成后，指名交流得數。2、第9題。觀察折線統(tǒng)計圖，說說你看懂了什么？（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。……）分別計算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？從中午12時到下午4時，病人的體溫升高了多少攝氏度？這一天開始時與結束時，病人的體溫相差多少攝氏度？你還能提出什么問題？要引導學生會看折線統(tǒng)計圖：折線越陡說明變化越快；折線平說明變化慢?？砂炊螖迪嗖畹母駭?，找到變化情況。相差不多的再通過算的方法來進一步確認。3、第10題。獨立解答書上的問題，再交流。你還能提出什么問題？注意提問的范圍：提一些需要計算的問題，不要問如“哪個最貴？”之類的問題。4、思考題：小力用豎式計算5.1加上一個兩位小數時，把加號看成了減號，得2.76。你能幫他算出正確的結果嗎？要求學生用剛才教的還原方法來解答。交流講評。三、補充作業(yè)：對比練習：0.17＋0.06=0.79－0.04=1.3＋0.03=0.17＋0.6=0.79－0.4=0.56＋0.4=要求學生看清楚位數再加減。四、布置作業(yè)：（略）。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇十二

1、通過回顧與本單元的知識，進一步理解并掌握分數的基本性質、約分和通分的方法，以及進行分數大小比較的方法。

2、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數學的自信心，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。

一、回顧，復習引入。

師：這一單元，你學會了什么？

生1：我學會了比較分數的大小；

生2：我學會了約分；

生3：我學會了通分；

生4：我了解了分數的基本性質······。

揭題--今天，我們將把前面所學的知識進行”與練習“。（板書課題：與練習）。

二、自主探究，鞏固反思。

1、小組討論以下三個問題：

（2）約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般方法各是什么？

（3）你會怎樣比較兩個分數的大??？

2、匯報交流，師生協(xié)作，將相關知識點作好。

3、練習與應用。

（1）完成第1題。

引導學生根據圖形進行思考，也可以聯(lián)系分數的基本性質進行思考，然后交流補充：圖中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分數表示。

（2）完成第2題。

學生獨立完成填寫，在填寫下面一行的兩道題目時，可以把除法算式改寫成相應的分數形式，再根據分數的基本性質思考括號中要填幾。最后在班中交流，說明思考過程。

（3）完成第3題。

理解題目意思，先圈出最簡分數，再把其余的數約分，完成和集體核對。

（4）完成第4題。

可以引導學生先把題目中的分數都約成最簡分數，再進行比較，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線上的同一個點來表示。

（5）完成第5題。

學生獨立填寫，然后指名口答，并說明思考的過程。

三、質疑，布置作業(yè)。

師：通過這節(jié)練習課的學習，你覺得自己在哪個知識點上的理解掌握有所進步？有什么經驗跟嗎？（生自由發(fā)言）。

作業(yè)：課后將這些知識點作。

教學后記。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇十三

1、比較系統(tǒng)地理解自然數、整數、分數、小數、百分數的意義。

2、自然數、整數、分數、小數、百分數的聯(lián)系和區(qū)別。

3、對各種數進行分類，體驗分類的原則與方法。

4、掌握十進制計數法。

教學重點：在已有知識經驗的基礎上，加深對各種數的意義的理解。

教學難點：分類，形成系統(tǒng)，理解數與數之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學關鍵：數的意義的理解。

教學準備：多媒體課件

同學們，在小學階段，我們認識了很多的數，你能說說我們已經學習了哪幾種數嗎？（教師板書各種數）

1、用數表示數軸上的各點，喚醒學生對數的認識。

（1）教師先確定“0”的位置，然后由學生分別指出1、2、-1、-2所在的點各用什么數表示。

（2）引導學生發(fā)現規(guī)律。

從這條線上，你能發(fā)現什么規(guī)律？

（3）請學生指出、0.3、1、2、2.9所在的點各用什么數表示。

能不能說說為什么這些點要用分數或小數表示？

你還發(fā)現了什么？

（4）請學生在上面的這些數中分別找出黑板上板寫的各種數。

我們還學過哪些分數？分數的個數是怎樣的？分數可以分成哪幾類？

我們還學過哪些小數？它們的個數是怎樣的？小數可以分成哪幾類？

我們還學過哪些自然數？它們的個數是怎樣的？

我們還學過哪些正數？它們的個數是怎樣的？

我們還學過哪些負數？它們的個數是怎樣的？

除了這些數，我們還學習過那些數？（引出百分數）

2、歸納分類

學生匯報。

（1）(2)

在分類的時候，我們要注意什么？

1、整數和分數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（負整數不在討論的范圍）（舉例說明）

聯(lián)系：（1）它們都有各自的計數單位。

（2）整數可以轉化成分母是“1”的分數形式。

區(qū)別：（1）分數是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，分數用來表示不滿“1”的數，整數則是表示幾個“1”。

（2）它們的計數單位不同。

2、整數和小數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（舉例說明）

聯(lián)系：進制相同，都采用十進制計數法。（填寫數位順序表）

區(qū)別：（1）小數是把單位“1”平均分成10、100、1000......份，表示這樣的一份或幾份的數，小數用來表示不滿“1”的數，整數則是表示幾個“1”。

（2）它們的計數單位不同。

3、分數和小數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（舉例說明）

聯(lián)系：（1）小數是分數的一種特殊的表現形式，都用來表示不滿“1”的數量。

（2）分數和小數可以互相轉化。

區(qū)別：它們的計數單位不同。

4、分數與百分數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（舉例說明）

聯(lián)系：百分數是一種特殊的分數。

區(qū)別：分數可以表示數量，后面可以加單位，分數也可以表示兩個數之間的倍數關系，分數還可以表示兩個數相除，分數的分母可以是零以外的任何一個整數。百分數則一般只用來表示兩個數之間的倍數關系，分母是固定不變的。

1、將下面的數填在適當的（）里。

（1）冰城哈爾濱，一月份的平均氣溫是（）攝氏度。

（2）五（4）班喜歡運動的同學占全班同學總數的（）。

（3）楊老師的身高（）米。

（4）某市今年參加馬拉松比賽的人數是（）。

2、在括號里填上合適的數。

（1）270.46=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）

（2）2：（）=0.4===（）%

（3）一個數由7個組成，這個數是（），它的倒數是（）。

（4）把4千克葡萄干平均分成8包，每包是（）千克，每包占總數的（）。

同學們，這節(jié)課我們系統(tǒng)的復習了小學階段我們所學過的各種數，這些數為我們的學習和生活奠定了基礎，你們知道沒有數之前人類是怎樣來表示數量的多少的嗎？如果現在沒有了這些數，我們的生活會是怎樣的？除了這些數你還知道那些數？數的知識浩瀚無比，你們要努力學習，打好基礎，將來有更多的數等待你的發(fā)現和創(chuàng)造。

五年級數學教案練習十七大全（14篇）篇十四

1、列豎式計算。

27×0.430.86×1.21.2×1.4。

(計算并驗算)(得數保留兩位小數)(精確到十分位)。

2、計算下面各題，能簡便運算的要簡便運算。

7.06×2.4-5.72.33×0.5×40.65×105。

3.76×0.25+25.84.8×0.251.2×2.5+0.8×2.5。

1、用豎式計算下面各題。

(1)68.8÷4=(2)85.44÷16=(3)67.5÷15=。

(4)289.9÷18=(5)101.7÷9=(6)243.2÷64=。

(7)16.8÷28=(8)15.6÷24=(9)0.138÷15=。

(10)1.35÷27=(11)0.416÷32=(12)3.64÷52=。

(16)26÷0.13=(17)210÷1.4=(18)2.688÷0.56=。

(19)10.625÷25=(20)126÷45=(21)10÷25=。

(22)2.7÷7.5=(23)15÷0.06=(24)25.6÷0.032=。