優秀作文能夠展現作者的個性和獨特的思維方式，能夠給讀者以啟示和思考。在這里，小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的技巧和思路。

老媽不在家（實用18篇）篇一

今天的生活和往常一樣，沒有什么不一樣的，可是，今天晚上老媽不在家！對我來說是一個十分可怕的消息。

我又回到房間看電視。精彩的電視節目讓我忘記了一切，也忘記了媽媽不在家。叮咚，您好請開門（我家的門鈴），我立馬以閃電的速度來到了門口，打開了門。媽媽回來了，糟了，忘寫。

日記。

了，我的后果一定很慘，我被罰一天不看電視，還得到了一頓打罵。

老媽不在家（實用18篇）篇二

媽媽在家的時侯總是叫我做這個做那個，不準做那個，好煩啊！今天，媽媽不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再聽老媽嘮叨了！

因為今天媽媽和同事換班了，所以要晚上才回來。“寶貝，再見！”隨著一聲關門聲，我仿佛是一只出籠的小鳥，真想大叫一聲，那就是山中無老虎——猴子稱大王！

我剛想打開電視機看會兒，可偏偏沒想到，媽媽又回來了。哎，悲哀！“妞子，你幫我拿一下鑰匙好不好？”“喏，給你。”“謝謝，對了，待會兒你做完作業，然后再彈會兒琴。我可要檢查的哦！拜拜！”呯的一聲，媽媽就走了。呼，媽媽的一大堆“經”終于念完了。媽呀！這么多作業，我估計做到明天也做不完。我回到“牢房”，慢吞吞地寫起了作業。哈！終于，我經歷了四十多分鐘的“艱苦奮斗”我把作業做完嘍！我一看表，呀！八點半啦！這時，我才想起來我還沒玩過哩！嘿嘿，今天我一定要好好地玩一玩！我心想。

我迫不及待地跑到電腦面前，趕緊打開電腦。啊，好渴呀！于是，我又連忙沖到廚房間里倒了一杯牛奶，“美味佳肴”就可以享受啦！我拿出牛奶一喝，喝到的不是“美味”，而是一聲大叫——“哇！好冰啊！”于是，我又喝了一些溫水。呼，感覺好多啦！我回到電腦前，剛想玩電腦，這時，只聽一聲急促的腳步聲傳到我的耳邊——“咚咚咚”不會是爸爸媽媽回來了吧？哎，看來這次是玩不成電腦了，我暗暗地想道。無奈，我只好以0.00000000001秒的速度關了電腦。哎，悲哀！“呯”！我跑到門口，向四處張望著。咦？怎么沒人？唉，白驚虛一場！電腦是玩不成了，嘿，不如看一會兒電視吧！

我打開電視機，津津有味地看了起來。剛看到精彩的時候，只聽一聲開門聲“咔嚓——呯！”“妞子！我回來了。”

哎，世界末日又到了！

老媽不在家（實用18篇）篇三

作，繼而傳去一聲“獅子吼”；“老爸!這會兒也柯jl點多廠。”語畢，我繼續睡。不一會，聽到老爸房電乒乒乓乓的'作戰聲——老爸起床門一會兒，我休頭的電話鈴響了。我抓起電話。“丫頭，你是不是可以下來吃飯啊?過廠這個襯可就沒這個店了啊……。

我慢慢吞吞地f了樓，到廚房盛了碗飯吃看。咬，這是什么呀‘／zr棗：我跑到一個紙簍前蹲著邊吃邊吐棗核c，不經意間，我把頭一偏．只見老爸止蹲在另一個紙簍旁吃著呢g看來是“英雄所見略同”啊c這又足什么?牛肉，粉絲．還有香腸。怎么m事，一頓早飯吃11l個滿漢全席了.

老媽不在家（實用18篇）篇四

聽同學說她老爸最近工作不順利，就拿她老媽出氣，結果她老媽一氣之下回娘家了。這幾天她可是受了不少的罪，這讓我想起了上次老媽不在家的時候的兩大問題。（可不是因為老爸拿老媽出氣，是另有原因，我老爸是十足的“耙耳朵”，經常都是老媽欺負他）。

問題一：飲食問題。

老媽走的'第一天上午，心情太爽了。家里難得沒有嘮叨聲（我管這嘮叨叫念經，俗話說家家有本難念的經，為啥我家的經就那么好念呢？）老媽只要在家，她的話都快把我給淹沒了。中午，在我等待了超過平常吃飯時間的半個小時后，終于開飯了，肚子早就唱空城計了。剛剛進飯廳，我都傻眼了，餐桌上端端正正的擺著一盤黑糊糊紅燒肉。（肯定是老爸忘了時間，燒糊了）。

“老爸，咱…今天就……吃這個”我都語無倫次了。

“怎么，雖說你老爸我廚藝欠佳，但你也不要過于苛刻了，湊合著吃吧。”

哎，為了避免餓肚子，還是吃吧，待會老爸生氣了，連飯都不許吃。只見我以一百二十分的興趣夾起一塊瘦肉放進口中，不到兩秒中，便吐了出來。

“什么紅燒肉啊？咸死了，老爸你到底放了多少鹽啊？”我埋怨爸爸。

“不好吃你別吃，不過餓了可別找我要錢”把老爸惹怒了。老爸太狡猾了，他在一旁看著我吃，他自己倒不吃。為啥？因為他不確定好不好吃，讓我先拭拭.真羨慕那些老爸是廚師的同學啊！

問題二：衛生。

在老媽不在的前三天，衛生不錯，后面就……因為老爸和我都懶，脫下來的臭襪子和衣服都不洗（也洗不干凈），所以呀，在浴室，沙發，臥室都能聞見一股臭襪子的氣息。看到一大堆衣服。簡直就是個狗窩，可能連狗都不愿意住了。

后來，老媽回來后，狠狠地批評了我和老爸一頓。花了整整一天的工夫才收拾好。

我總算是體驗到了老媽不在家的日子，有多難過了。我現在只想說：“老媽萬歲！”

老媽不在家（實用18篇）篇五

哈，今天媽媽不在家，奶奶來帶我，我可以在家玩個痛快了。

我到家后，先開始做作業。“這個詞是什么意思？”我問奶奶。“我怎么會知道？”奶奶回答，“我連一些字都不認識！還要問我什么意思？”我傻眼了，我平時很多問題都是問媽媽的，可是今天媽媽不在家，我只好依靠自己的第六感來猜一個，雖然我從心里知道，這個答案十有八九是錯誤的，可聊勝于無。

“吃飯了！”奶奶喊道。我連忙跑過去，吃了一口荷包蛋。平時美味的荷包蛋在奶奶的手里卻讓人無法恭維啊！奶奶問：“好吃嗎？”我強顏歡笑地說：“不錯。”我鬧了個啞巴吃黃連——有苦說不出。我又想起了媽媽，如果她在這里，我一定不會吃上這樣的“美味”。即使是媽媽做的蛋炒飯也比奶奶做的荷包蛋好吃十倍。

做完了作業，我開始玩了。一會兒看看電視，一會兒看看書，一會兒玩玩電腦。我在被窩里舒服地躺著，好想有人陪我玩“大富翁”啊！突然，我想到奶奶，過去跟她說：“奶奶，陪我玩大富翁吧！”“我沒空，也不會玩。”奶奶說。唉，如果媽媽在，她一定會陪我玩的。我給奶奶講了個笑話，我講得繪聲繪色，手舞足蹈，可奶奶一點兒也沒笑起來。

又到了睡覺的時候，平時像小豬一樣的我今天卻翻來覆去睡不著。今天缺了好多東西啊！缺了美味可口的飯菜，缺了媽媽陪我玩，缺了媽媽給我指導，缺了媽媽的笑聲……我久久無法入睡。

這一天，我不但懂得了媽媽對我的愛，還懂得了要珍惜我所擁有的幸福。

老媽不在家（實用18篇）篇六

“今天，又是一個無事日”。我在床上喃喃自語著。

這時媽媽走了過來，媽媽說：“小毅，我和你爸爸要去勝山辦事，你一個人在家小心一點哦”。媽媽走了。不一會，爸爸又來了：“小毅，我給你20塊錢，你買午飯吃。別亂花”。

“知道了，知道了。真煩。你們快走吧。”我迷迷糊糊地看見爸爸在桌上放了20塊錢。

早上9點34分，我從床上起來了。無聊地看著電視、聽著歌……抬眼一看，快到吃午飯時間了。我就開始準備午飯。雖然爸爸給了我20元錢，但是也懶得出去。于是我打開冰箱，拿出一包方便面當午飯充饑。吃著方便面，想起媽媽做的菜，真是香呀！

下午，我一個人在家里做作業，好冷清呀！想想爸爸在的時候，會和我說笑話。實在無聊，打電話邀請了幾位同學來我家玩。我開心哦，可又一想同學們是要走的。我又開始傷心。

傍晚，同學們走了，我又一個人了。這時，爸爸媽媽回來了。我馬上跑到媽媽身邊，緊緊抱住媽媽。我哭了。

當愛在身邊的時候，都不知道怎么珍惜，當愛離開的時候，才知道它的珍貴。

老媽不在家（實用18篇）篇七

今天，媽媽鄭重地宣布一條重量級“新聞”：今天出差。媽媽前腳剛走出家門，我后腳就沖到了電腦旁。可半路殺出個程咬金，老爸擋住我，雙眉一豎，兩手一擺，說：“慢，讓我先看一會兒‘魔天記’！”父命難違，我只好怏怏地退下去。我看著他那喜滋滋的樣子，心里真是羨慕嫉妒恨啊！

第二天，我剛醒來，穿上老爸給我準備的衣服。這是卻聽見客廳里傳來“嘎吱嘎吱”的聲音。我心中一驚，難道進小偷了？我輕輕地走過去，發現老爸正拿著一袋薯片吃得不可開交，那可是我獨享的美食啊！我趕緊趁他還沒有吃完時，對他說：“老爸，你太胖了，不能吃這個。再說，假如被媽媽知道了，……”“夠了！”老爸打斷我的話：“沒聽說過山中無老虎，猴子稱大王嗎？我現在就是‘大王’！”說著，他拿起皮帶，搖了搖。沒辦法，我可是深知他的“皮帶炒肉”的威力啊！吃午飯了，我們爺兒們瞪著空空如也的碗，肚子餓得“咕咕咕”直叫。這是，我才懷念媽媽做的黃酒燒排骨，真是人間美味啊，害的我現在口水直流。就在這時，門“咔擦”一聲開了。是媽媽回來了！真是說曹操，曹操就到啊！我欣喜地抱住她，對她說：“媽媽，你可回來了！”媽媽吃了一驚，高興地說：“寶寶，想媽媽了吧？”

通過這件事，我才覺得媽媽真好！我要珍惜這美好的時光！

老媽不在家（實用18篇）篇八

早晨起床，推開窗戶呼吸著新鮮的空氣,我面掛笑容，大跨步的走下樓去，因為今天媽媽和弟弟要一起回老家，我可以一個人在家生活大半天了。

走下樓去，媽媽和弟弟已經走了。我張皇失措：媽媽走了我的早飯怎么辦？但我又迅速冷靜下來，剛走到櫥柜就發現了熱騰騰的飯菜，看來媽媽已經為我準備了早飯，我就不必再費神了。

幾經挫折后終于該下鍋了。我把雞蛋倒進鍋里，不料火候太猛，雞蛋都焦了。

啊，看來老媽不在家還是不行呀，今后，我一定要多鍛煉自己獨立生活的能力。

老媽不在家（實用18篇）篇九

“洋洋，今天媽媽要值夜班，你就待在家里，有什么事打電話！給你20元，午餐和晚餐你自己解決。”媽媽丟下一句話，揚長而去。

我想：真是天助我也，媽媽不在家，可以把朋友請到家里來玩，哈哈哈哈！我立刻去打電話，卻沒想到李孔博去上課了；蘇馬赫去奶奶家了；吳煜卓去大連旅游了。唉！不走運。我只好打開電視混時間。

一轉眼到了中午，我想：這20元可不少啊！不如我來掌一次廚，省下20元大鈔。

先來個荷包蛋吧！我拿出一個雞蛋，輕輕地敲開了蛋殼，金黃的蛋黃和雪白的蛋白流了出來。我靈機一動，想到了一個辦法。我從冰箱里拿出一根火腿腸，胡亂地將它剁成一堆肉丁，然后倒入攪好的雞蛋中。我把它們拌好了，倒進鍋里，開了小火，就看電視去了。

不知過了幾分鐘，我聞到了一股糊味兒，便下樓去看。不看不知道，一看嚇一跳，蛋糊了，我手忙腳亂地關了灶，拿著鍋鏟，將蛋扒進碗中。這時，我的肚子早就“抗議”了，我三口兩口將蛋吞進了肚里。啊，這難吃的糊蛋！我差點吐了出來。我想，做人何必這么小氣，晚餐還是出去吃吧！

到了晚上，我拿著20元，出去買東西。“買什么呢？對了，去吃面吧！我來到了永和豆漿，一看，價格很貴呢！我為了省錢，買了最便宜的面。面入口后，我一點兒也不想吃，因為不合我的胃口。我推開這個裝滿了白面的大碗，郁悶地走出了店子。

我餓著肚子回了家。邊走邊叨咕：干嘛如此“省”？自己如此小氣，還不是因為沒有經濟大權。

啊，我要快快長大！

老媽不在家（實用18篇）篇十

這篇習作的訓練，目的是要打破學生常規的思維定勢，引導學生思維發散，多角度地去認識事物，多層面地進行觀察，從而達到培養學生創新思維的能力。

二、訓練要求。

要求學生積極思考，大膽發言，結合自己的生活實際選擇出最適合這個題目的內容。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。

三、啟發學生思維與口述。

1.同學們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，你們的心情會怎樣呢？（學生說）。

2.那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？（學生各抒己見）。

師：認為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。

生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學校的作業?，還沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業?。他們若不在家，我就可以輕松地玩會兒了。

生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們若不在家，我就可以做我想做的事了。

生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。

師：聽了你們的發言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。

3.現在，認為爸媽在家好的同學來發言，說說為什么爸爸媽媽在家好？

生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。

師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學會自己照顧自己，對嗎？（學生點頭）。

生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一個人在家呆著，特害怕。我也認為爸爸媽媽在家好。

四、學生習作成文附：

王旭。

評語：

這篇習作風趣，令人忍俊不禁，把一個調皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。語句流暢，生動形象。

老媽不在家（實用18篇）篇十一

“寶貝！”一天晚上，我正在寫作業，忽然聽到爸媽跟我說，“今晚我們要加班，你好好寫作業，寫完就早點準備睡覺哦。”我假裝依依不舍地說：“那好吧！您們要早點回來。”只見爸媽把門一關，我就迫不及待地尖叫：“耶！萬歲，我終于可以一邊狂吃零食，一邊看電視了。而且還要躺在沙發上！”

我拿起零食，想要打開電視，順手往旁邊一抓，卻只抓一手空氣，我漫不經心地向旁邊看去，遙控器竟然不見了！咦！我想起來了，媽媽每天都會把遙控器在她不在的時候，藏在一個地方。于是，我站起來，朝我的房間走去，在我跨進房間第一步，“咔咔！”停電了，我突然被嚇了一跳，不禁想起了昨天晚上。我在家里看的一部電影，里面有講一個小男孩獨自在家，突然停電了，男孩看了一幕窗外，發現有白色的幽靈，它的頭發長長的，有兩顆尖利的牙齒，正對著小男孩呲著牙笑著。我的思緒不受控制地想著，自己被自己嚇得一哆嗦，連回頭看一眼窗戶的勇氣都沒有，竟然還學著電影里的小男孩，用爬著方式進房間。據說用爬鬼會看不見。

于是我爬進我的房間里，躺在自己的小床上，把自己蜷縮成一小團，只好慢慢緊緊地捂在被子里，大氣不敢出一聲。我好像迷迷糊糊地看見，窗外有鬼！它長著長長的頭發，有一張紅紅的嘴巴，兩只大大的眼睛，還有一對又肥又大的大耳朵！我嚇得尖叫了一聲，用被子將自己裹得更緊了。

過了好一會兒，我沒聽見什么動靜，就悄悄地把腦袋探出來。家里既然來電了也不知，我壯著膽子下床，卻聽見客廳傳來一陣敲門的聲音。我小心地問：“是誰呀！”“我是你爸爸的朋友。”門外的人答道，“快開門呀！”這個聲音怪怪的，感覺是一個陌生人。難道他已經知道我一個人在家里，想把我抓走？我越想越害怕，故意大喊一聲：“爸爸，有人找您！”話音剛落，一陣急匆匆的腳步聲漸漸遠去，我猜測應該是那人走了，卻又聽見了敲門聲。當我正陷入新一輪的恐慌中時，忽然一聲清晰的聲音將我喚醒：“怎么睡著了，還滿頭大汗……快起來……！”

我驚坐起來，原來是一場夢啊！爸爸媽媽回來了！

原來，是多么的讓人不習慣。

老媽不在家（實用18篇）篇十二

童年的歌，歡樂的歌；童年的事，高興的事。童年，像一條清澈的小溪，在我心間緩緩流淌。

記得在小時候的一天晚上，爸爸媽媽都有事出去了，只有我自己一個人在家。臨走前，媽媽反復的叮囑我：“千萬不要動水、電、煤氣等危險物品。”“知道了，知道了！您都說過好多遍了！”爸爸媽媽總算出門了，我高興的蹦了起來，我邊蹦邊說：“太好了！這下，家里就是我一個人的天下了！”我看了看表，才剛剛7:35分，“還早。”我說，“真是太棒了！”

首先，我把家里布置了一番：把電視的聲音調到最大，讓屋外的人覺得屋里會有很多人；把所有的窗簾都拉上，讓屋外的人看不見屋里是什么樣的……接著，我就開始大玩：把所有的洋娃娃都抱到沙發上，我來當老師給她們上課。我剛要給娃娃們上課，可我突然之間想到了什么，我低頭看看我的衣服，恍然大悟：對呀！老師們穿的都是工作服，我的去換一件衣服！想著，我就跑到爸爸媽媽的臥室，找出媽媽平時穿的工作服，爸爸平時系的領帶。媽媽的工作服可真大呀！我穿上之后立即變成了一個“小矮人”；在系領帶的時候，我又犯愁了，“管他呢！應該和系紅領巾差不多！”不管三七二十一，我三下五除二的就把領帶系好了。這是我又發現了媽媽的高跟鞋，我立刻跑過去，把高跟鞋穿到了我的小腳上，我立刻“長高”了許多；我高興的在鏡子前走來走去，欣賞著我的“新形象”。

這時，我預想到了我的“學生”，于是我立刻跑過去給她們上課，我清了清嗓子，對“學生們”說：“今天我們來學習第一課……”還沒等我說完話，我就聽見了要是鉆進門的聲音，原來是爸爸回來了，他看到了我的“新形象”高興地把我抱了起來，說：“我的小公主終于長大了！”我也興奮的說“是呀！我在家里想干什么就干什么，真好玩！”

雖然，我自己在家只有短短的半小時，但這件事永遠的刻在了我的記憶中。

老媽不在家（實用18篇）篇十三

一、設計理念。

小學語文新課標指出，語文教學要使學生“?具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往”?。我們認為，“口語交際”課堂教學具有一個基本特征，即教學內容切合學生學習、生活和今后的社會交際實際，著力培養切實的基礎口語交際能力，著眼于交際能力的發展。

這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個貼近學生生活實際的題材，形成一個開放式的交際空間，激起學生表達的愿望，讓學生自由自在，暢所欲言。經了解，筆者發現，小學一年級的孩子們不愿意一個呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會有突發事件，怕自己不會應付。因此，我特地設計了這一堂口語交際課，力求讓學生以生活為基礎，以課堂為發展能力的陣地來適應一個人在家時的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學低年級學生對于父母不在家時，如何待人接物，處理偶發事件等有良好的口語儲備。

二、主要教學過程?和設計意圖：

（一）創設童話情境，規范語言，掌握要點：

1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會兒，要小雞一個人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌。”

意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發學生的興趣。對于一年級的學生來說，不使用現實人物而采用“動物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學生無拘無束地進入角色中去。

2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個人在家時注意什么？

意圖：這里，學生很可能被動物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個問題的設計，旨在使學生養成良好的聽話習慣，同時明白小孩子一個人在家最主要的問題是安全防護意識。

3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，?就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認識的叔叔”幾個字。）。

師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學生討論后發言）。

生1：小雞不能開門。

生2：小雞應該問問他有什么事，叫他走開。

生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現在不開門。

……。

意圖：這里先讓學生討論，再指名說自己認為該怎么辦，以達成共識，也為下一步的口語交際做好進一步的準備。

對話表演選記：

師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個大蘋果呢。

生：你是誰呀，找我有事嗎？

師：我是你爸爸的朋友呀，你小時候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。

生：我爸爸不在家，你改天再來吧。

師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進去坐著等他吧。

生：不，我不認識你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。

師：這樣啊？那我還是等會兒再來吧。（轉身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的嘛。）。

意圖：這段對話表演在學生逐個發表意見的基礎上進行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個要求。同時教會學生和陌生人的應對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學生各自按自己意思練習說話。

（二）還原生活情境，雙向互動，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個人在家里，你們說，可能會發生哪些事呢？（學生說了很多，都寫在黑板上）。

師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？

意圖：這里讓學生從自己經歷過的或者感興趣的事出發，讓學生選擇自己喜歡的話題練習說話，可以將前面學會的應對語都用上，并隨機應變，符合口語交際隨機性、興趣性原則。

師：請兩位小朋友到講臺前邊來表演一下，誰愿意？

師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？

李、婷：我們是接電話。

師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。

李：咦，電話響了。喂，你找誰？?。

婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？

李：媽媽有事出去了。

婷：那怎么辦呢？我找她有急事。

李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。

婷：好的。你媽媽的手機號碼是什么？

李：222333444555。

婷：謝謝你，我馬上打電話。再見。

師：剛才你們聽到了什么？

生1：李子媽媽的朋友打來了電話。

生2：阿姨找媽媽有急事，李子把媽媽的手機號碼說了出來。

師：那你們認為李子做對了嗎？為什么？

生1：李子做得對。因為她說了媽媽的電話號碼。

生2：她要是不說，說不定會壞事的。

生3：李子接電話時還應有禮貌一點。

……。

師：真好！你們想想，如果換做是你一個人在家，碰上這樣的事，你會應對嗎？（生：會。）。

師：那好，我們來試試。（走到一位學生面前，敲一下桌子）鈴！鈴！鈴！有人嗎？

生：哦！你是誰？

生：我是你的老師呀，你不認識了嗎？（生齊笑）。

生：張老師，您好！

師：哦，這么巧，你一個人在家呀。

生：（遲疑的）老師，你有什么事嗎？

師：（笑）你就讓老師站在門外呀，這是待客之道嗎？

生：對不起，老師，請您進來坐吧。

師：（見學生沒別的反應）唉，這嗓子可真不舒服。（生齊笑）。

生：老師，請喝茶。

師：謝謝，你真會招待客人呀。

生：老師，你先坐一會兒，我給媽媽打電話吧。

師：不用了。老師是想和你媽媽商量一下，愿不愿讓你參加“六一”演出。

生：老師，我愿意！等媽媽回來，我告訴她，讓她給您打電話。

師：你真乖，那老師先走了。

生：老師再見。

（全班同學鼓掌予以表揚）。

師：剛才小朋友說得真不錯，我再到別的人家走走。

師：喂，有人在家嗎？

生：誰呀？有什么事兒嗎？

師：小朋友，快開門。我是來你家修水管的。

生：我家水管壞了嗎？

師：是你媽媽早上給我打了電話的。你叫你媽媽來開門。

生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進去呀。總不能叫我白跑一趟吧。

生：那怎么辦？

師：快開門嘛。我的時間可是很緊的。

生：叔叔，要不你等一會兒再來。

師：唉，你怕什么嘛！我的公司離這兒遠著哪。

生：這樣吧，你先等等，我上樓去給媽媽打個電話，叫她早點兒回來。

師：算了吧。我不等她了。真氣人，下回呀，我不來了！

（生笑）。

師：剛才這位小朋友做得對嗎？為什么？

生1：我覺得不對。水管壞了，要馬上修好的。人是他媽媽叫來的嘛。

生2：我覺得他做得對。因為小朋友一個人在家，不能讓陌生人進來的。

生3：我也說他做得對。這個叔叔如果是騙人的怎么辦？再說，他后來不是要給媽媽打電話了嗎。

生4：那要是真的怎么辦？下回水管不是沒有修了嗎？

生5：要真是修水管的，媽媽再打個電話，一定還是會來的。

……?。

意圖：這幾段對話在學生經過自由練習后展開，分為三塊：第一塊針對學生剛剛經過的自由練習，有檢查的作用，同時經過老師的摸底，以打電話為中心內容，讓學生明白一個人在家時接聽電話的一些要點；第二塊以老師的家訪為內容，教育學生獨自在家時，自己熟悉的親人、師友等來了要熱情接待；第三塊還是強化學生陌生人來了不開門的自我防護教育，讓學生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能讓他隨意進門。后兩塊內容以老師為紐帶，更具隨機性，讓學生在輕松愉悅的氣氛中體會到時發生偶然事件所要求的語言機智。

（三）結課（略）。

三、課后反思。

（一）創設情境，提供材料。

低年級學生的語言思維尚處在形象語言為主的時期，對于許多抽象的語言比較難于表達，哪怕這話題也許是生活中已經經歷過的，這就需要我們給以鮮明的形象。因此，在教學過程?的第（一）板塊中，我將主人公形象設計成學生喜愛的小雞，以更吸引學生的注意力。為了打開學生的話匣子，我出示了“野貓敲門”這個故事性場景，使學生從圖片中獲得語言形象，從而學會正確的口語表達方式。同時，一開始就直奔重點，讓學生將陌生人來了不開門牢記心中。同樣，在第（二）板塊中，讓小朋友們根據自己的喜歡，“說說一個人在家時，可能會發生什么事？選擇你喜歡的一件事同桌對話”，這其實是在為學生提供生活中的材料，拓展思維空間。在師生對話的過程中，還隨機穿插了親友來訪和修理工上門等生活事例。

（二）激發興趣，快樂交際。

新課標中多處提到使學生對自己“感興趣”的事進行敘述、表達等，對于口語交際，又提到了“積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見（新課標第一階段口語交際要求）”。因此，這一節課，我在說話內容，指導方式等方面，都將能否激發學生的興趣做為重點來考慮。如童話情境中的小雞、貓等形象設計，注重吸引學生的注意力；生活情境中，讓學生選擇“自己感興趣的一件事”來說話；而師生互動表演的內容，更是借助于老師語言的幽默，多次讓學生開心得哈哈大笑。在讓學生進行討論時，總是說“你認為做得對嗎？為什么？”，讓學生可以自由地發表自己的看法，不給以框框的限制，這使學生能從自己感興趣的角度出發進行評論，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗到輕松和愉快，達到快樂交際的目的。

（三）形成雙向互動的交際方式，實踐量大、面廣。

這一點設計理念，是和傳統教材中的聽說訓練最大的區別，是口語交際的一個顯著特征。口語交際是人與人之間往來交流的結果，是待人處事的活動，必須要有交際對象，構成交際關系，形成雙向互動的交際方式才能進行。這節口語交際課，無論是在第（一）板塊的創設童話情境，還是在第（二）板塊融入生活情境，大都采用師生對話表演，生生之間對話表演的方式來進行，構成了交際關系，摸擬生活實際雙向互動地進行訓練，體現了口語交際的特點，切實鍛煉和發展了學生的口語交際能力。另外，在課堂上，安排了大量的時間讓全班學生參與說話，如在對話表演前，總是讓學生先討論，同桌排練口語情境等方式，調動每一個學生的交際需要，形成人人參與，一堂課中說了“陌生人來了、接電話、老師家訪”等等一個人在家時可能發生的多種生活場景的口語交際要求，達到量大、面廣的高要求。

老媽不在家（實用18篇）篇十四

媽媽在家的時侯總是叫我做這個做那個，不準做那個吃那個，好煩啊！今天，，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再聽媽媽嘮叨了！

首先我馬上打電話叫朋友來我家玩游戲機，他們一來到，我就大聲地宣布：“朋友們，今天我當家稱王，我們盡情地玩游戲吧，想玩多久就玩多久，可以大鬧天宮了！”然后我們都歡呼起來，迫不及待地打開電腦。餓了，我們就去冰箱拿東西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃飽了，又繼續玩，哎呀，真痛快！但是，樂極生悲，不料我的眼睛突然好痛，看來不能玩游戲了，怎么辦呢？我看看外面，今天天氣真好，沒有太陽,又是那么涼爽，所以我決定和朋友去外面打乒乓球。剛開始的時候，我玩得很起勁，可是玩久了，出了一身汗，我覺得又熱又累，就回家了。一回家，我就洗了一個澡，全身都舒服極了。到了吃午飯的時候了，肚子又餓得咕咕叫，媽媽還沒回家，我就又去冰箱拿出許多東西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一會就吃飽了，餐桌上一片狼藉，算啦，等媽媽回來再打掃“戰場”吧！然后，我拿了一本最喜歡的童話書懶懶地靠在床上看，可能因為太累了，看著看著，我就睡著了。

等我睡醒后，一看鐘，哇！已經五點半了，時間過得真快，又到我雷打不動的動畫片的時間了，我立刻跳起來打開電視機，舒服地斜躺在軟軟的沙發上看我最喜歡的動畫片啦！看完后，己經六點半了，朋友又來找我玩了，后來，媽媽回來了,朋友有禮貌地向我媽媽告辭，然后朝我做了個鬼臉就走了，我知道我的“苦日子”又來了，真慘啊！

今天，，玩得真是高興、痛快，一個字――“爽”！什么時候有下一次，我盼著這一天！

老媽不在家（實用18篇）篇十五

前幾天，媽媽回外婆家了。她回家之前，對我說：“要記得整理書包，記得發作業；記得明晚要洗頭了，記得扎頭發；還有放學后記得幫忙做家務……”我不耐煩地回答：“知道啦！知道啦！”

中午，爸爸在廚房里忙忙碌碌地喊道：“彭愉！幫忙洗下菜。”我極不情愿地走過去，挽起袖子洗起來。啊！這天真冷呀，我冷得直發抖，這水也太冰了吧？我還沒洗完菜，就凍得直打哆嗦。哎，真討厭！可想想爸爸媽媽不就這樣做的嗎？想到這，我又振作起來，好不容易把菜洗好，心里才松了一口氣。

更大的麻煩還在后頭呢！平時洗頭的時候，都是媽媽幫我洗的，可現在媽媽不在家，我得自己解決啊。我想把頭上的辮子給拆下來，可一動橡皮筋，就感到非常痛，媽媽怎么扎那么緊呀！好不容易把橡皮筋取下來了，用水沖著頭發，我費力的地抓著頭，然后又胡亂沖了一下，天呀！里面居然還是干的！我簡直哭笑不得。

我忽然想起媽媽在家的情形：放學了，媽媽總是按時接我回家；學習有困難，媽媽總會細心地教導我不會的題目；生病了，媽媽日夜守在我的身旁。頓時，覺得自己還經常讓媽媽操心，讓媽媽生氣，這是多么不應該呀！想到這，我心里難過極了，我好想媽媽快回來呀！

今天，媽媽終于回來了。我高興地奔向媽媽懷抱：“媽媽，您終于回來啦！”

老媽不在家（實用18篇）篇十六

奶奶十分喜歡植物，平日里閑著沒事，總愛侍弄花花草草，一來鍛煉身體，二來打發時間，不知不覺便喜歡上了這份“副業”，這次她去上海，最不放心的就是這個了。然而，這個艱巨的任務，居然砸在了我的肩上。

奶奶走后第二天……。

把杯子裝滿了水，走到排在我面前的一排植物面前，把水……不對，要澆多少水來著？是一盆一杯，還是一共一杯？一盆一杯好像太多，一共一杯又太少……奶奶怎么說的？我怎么也想不起來，沒辦法，只好再請教下媽媽。媽媽煞有介事地講了一大通，可無奈我卻聽不下去，于是，澆水這一任務自然落在了媽媽身上。

給奶奶侍弄植物可真麻煩！奶奶能把這些花都養得這么好，真是不簡單吶！

老媽不在家（實用18篇）篇十七

“姐姐，別回去了，你。”平日里興高采烈的妹妹嚴肅對我說。“不會的，你別騙我了，我媽還在放假怎么會不在家呢？”我反問道。“那你自己回家看，到時候你可別后悔。”妹妹氣憤的走了。

今天好像不是愚人節吧！我邊走邊想，對妹妹的話我將信將疑。媽媽應該在家的，不然她早上怎么不說她中午不在家呢？我不斷的安慰自己。

離家越來越近，我的心也越跳越快，索性跑了起來。雖然我嘴上說不會的，但心里卻是十五個吊桶打——七上八下。

想著想著，就走到了家門口，我迅速開了門，跑了進去。

“媽媽、爸爸……”我連叫了數十聲，也不見有人回應。也許媽媽藏著了吧！我安慰自己說。于是我又在家里里外外找了個遍，還是沒人。

妹妹果然沒騙我，我真的后悔了，再去妹妹那來不及了。哎！就做我拿手的面條吃吧！吃完了好去上學，我想著。

我走到廚房面條沒了，怎么辦？我急得直跺腳，眼淚都快出來了。

不能哭！沒時間哭了，我假期里又不是沒遇到這樣的情況，哭什么呀！

我有11歲了，不小了呢！自己給自己做飯吃吧！我想著，腦袋里就有一份菜單，我不知不覺中就照菜單做好了菜。回過神來一看，呵！還挺豐盛的，我自言自語，“雞蛋、土豆、青菜，還有昨天的剩菜熱了一下，手藝有進步嘛！”

我顧不上形象，狼吞虎咽地大吃起來。“味道不錯！”我自己夸著自己。

填飽肚子后，我就高高興興的上學去了。

老媽不在家（實用18篇）篇十八

朋友們，你們覺得如果爸爸里的時候，你們會怎么樣？你一定會說：“我會馬上瘋狂！”可是，我不這么認為。

平日里，媽媽總是很嚴格，即使是書寫差一點，她也會嚴厲地說你。而且我這個媽媽在其他作業上也很嚴格，比如成語填不起就要多多地背。爸爸也是，在家里就要一直檢查我做作業，弄得我生怕錯了一兩個。有時候，我也希望爸爸媽媽不在，我就可以“瘋”了。

前不久，爸爸去上班，媽媽去體檢，只有我在家，我高興極了，因為我可以“瘋”了！不過我也不敢怠慢，因為要瘋也要有時間啊！我準備快速地完成作業，趁媽媽還沒有回來，我可以“瘋”了。我做做做……遭，有道難題把我難住了！算了半天也算不出來，可老爸老媽又不在身邊，唉，如果媽媽在家她就可以和我一起想辦法來解決這個難題啦！只好先空著啦！好不容易把其他作業做完。我該怎么玩呢？上網？媽媽一般不同意，如果“偷偷上網”，我覺得會辜負了媽媽對我的期望。下棋？我覺得一個人在家里怎么也不能讓自己的心情平靜下來。為了打發無聊的時間，只好提前動用“半小時電視”啦！幸好這時，媽媽回來了！哎呀，趕緊把自己沒有解決的難題解決了吧！可是，這道題好像也把媽媽難住了。下午，爸爸回家終于幫我解決了這道讓我百思不得其解的難題。看來，爸爸媽媽經常生活在我們身邊，自己不覺得，但是，一旦離開爸爸媽媽的照顧，我們還真的難以“瘋”起來的。

怎么樣，朋友們，你的爸爸了，你們是怎么“瘋”的呢？