編制教學工作計劃需要合理安排教學評價和反饋機制，以提供有效的教學指導和改進。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

公雞拳教案（精選14篇）篇一

1、師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？ (生多數拍手表示想去。) 那好，這一節，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學們，說一遍。

（生齊讀課題《快樂的小公雞》）

2、師：現在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。

（生邊書空邊讀）

3、師：大家再齊讀一遍。

4、質疑：看到這個題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定.總結： 大家想的真不錯，除了這些，在這一節語文課上你還打算學會什么？ 同學們的想法很好。現在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發吧！

1、師：小公雞是怎樣由苦惱變為快樂的？想要知道答案就請同學們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好。現在同學們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。

2、師：同意自己試讀的同學舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。

（生自由地試讀課文）

3、師：（巡視后問）剛才，都有誰遇到困難？（視舉手同學而定）――你是怎么解決的？

（交流自己解決困難的經驗）

4、師：同學們的識字辦法可真多。現在可能還有些同學讀起課文來有困難，沒關系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學們先自己標出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當別人有困難時你會怎么辦。

（生同桌之間互相讀，一個讀，一個聽）

對同桌說的一句話是什么？

（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）

7、師：（巡視小組合作情況后提問）現在哪個小組認為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學（都舉手）……現在就請第三小組來讀，其他同學就作小裁判，要認真地聽，一會兒要請你們來給評一評呢！

（生小組合作，分角色朗讀課文）

8、師：同學們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？

（生評價其他同學，教師提醒以鼓勵為主）

10、師：應該獎勵。每人一顆星，就稱為合作星吧。

（請小組長說說自己的打算）

12、師：老師就一個要求，在我拍手說結束之前，每個同學都爭取練到練會。拿出卡片，開始吧！

（小組長組織生字過關活動）

（開火車）

14、師：同學們，經過大家的共同努力，現在火車已經準時到站，現在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會唱吧？現在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規則：快速讀出我問的字，同時根據歌詞做你喜歡的動作。準備，開始！ （師生合作，在游戲中識字，在識字中娛樂）

2、師：同學們來看大屏幕，認真看，仔細聽，（.課件出示，配有課文錄音的動畫）

（生看動畫片，聽課文錄音）

3、師：動畫片中都有誰？它們之間進行了幾次對話？

（分角色朗讀課文）

1、師：同學們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現在我這里有五個頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色――表演）

2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學演得怎么樣？哪位觀眾來評評啊？

3、師：如果你們都能像小公雞那樣經常去做一些幫助別人的好事情，一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節課我們就上到這，下課！

公雞拳教案（精選14篇）篇二

這是一個詼諧、生動的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續編故事，發揮幼兒的想象力，自己設想故事情節，并與同伴表演，培養幼兒的創造力。

活動目標。

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培養想象力、創造力和語言表達能力。

3、在欣賞故事、理解故事內容的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點。

重點培養想象力、創造力和語言表達能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。

活動準備。

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程。

1、激發幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？

（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？

3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。

（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？

（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話。

4、請幼兒續編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

6、教師講述故事的結尾。

7、小結。

8、延伸活動。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養幼兒的想象力，創造力和口語表達能力。

教學反思。

活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創編故事的結尾，培養幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創編故事的結尾和自主的表演。

不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節的提問環節中，啟發性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發引導，還有待于進一步思考和探索。

我想如讓我重新上這節課，我會注意語言的啟發作用，讓整個活動更加全面，充分調動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的'效果。

公雞拳教案（精選14篇）篇三

為了促進幼兒語言的發展，我們開展了一堂語言課《》，為了更好的同幼兒一起進入角色，我采用了互動式教學模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發展，從而達到共同完成教學任務，內容如下：

1、促進幼兒語言規范的發展。

2、建立幼兒從小愛勞動的美德。

：故事《大公雞》。

1、帶領幼兒做手指操，引入故事的主人公大公雞。

教師和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象。

2、帶領幼兒欣賞故事。

當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。

因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經驗進行講述。

最后引導幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的'空間。

3、告訴幼兒故事中蘊含的道理。

看完故事后，幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。

《大公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結構和語言多次重復，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的欲望。

故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學形式。

以上就是本次活動全部內容，喜歡的可以收藏！

公雞拳教案（精選14篇）篇四

1、通過復習課文《翠鳥》，掌握描寫動物的方法。

2、能仔細觀察大公雞的外形特點，并能按一定的順序說一說。

3、能用通順的`語言把動物的特征寫出來。

仔細觀察大公雞的外形，并按一定的順序寫下來。

指導學生把觀察所得進行詳細、規范地說寫。

一課時。

一、復習導入。

1、我們學習過《翠鳥》一課，作者從哪些方面來描寫翠鳥的呢？

（讓學生回憶指名回答）。

教師板書：外形叫聲。

師：同學們歸納得非常好，那大家喜歡小動物嗎？

（喜歡）。

2、那好，現在我給大家出個謎語，猜猜這是什么動物？

教師出示：頭戴大紅花。

身披彩衣褂。

清晨歌一曲。

千家萬戶開。

1、今天，老師就帶來了一只大公雞，我們來共同觀察一下。

2、我們先來觀察雞的頭部，你從頭部觀察到什么？

從顏色、形狀、作用，引導學生觀察：雞冠眼睛嘴肉垂耳朵---------。

3、我們再來觀察雞的羽毛，你有什么感受？

（抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛尾巴）。

4、再向下看，指導學生觀察爪子。

5、大家想想公雞的叫聲，你能一個詞，一句話說說公雞的叫聲嗎？公雞一叫就怎么樣？

教師小結：一唱雄雞天下白或雄雞一唱天下白。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

6、教師把公雞放在課桌上，讓學生總體上觀察大公雞，這是一只這樣的雞？

大公雞。

7、我們把觀察到的再加上開頭、結尾就成了一篇作文，能不能把它寫下來？

（能）。

8、不過我有一個要求：（教師出示習作要求）教師讀習作要求，并解釋怎樣按一定的順序寫。

三、書寫習作。

（學生寫教師巡視指導）。

四、點評。

教師可以找兩到三位同學進行點評：一位同學邊讀邊點評，并給他得分；一位同學讀完再點評，讓學生說說好的地方和不好的地方，并加以點評，得分。

公雞拳教案（精選14篇）篇五

《世界上最大力氣的公雞》是一本剛柔并濟、帶有濃郁民俗畫風的繪本。每一幅圖畫都是那么精巧柔和，同時也不缺乏一種堅實剛勁的質地，處處隱瞞這讓人忍俊不禁的幽默。故事于平常中蘊含著哲理，充滿了人生智慧、愛與深意，讓讀者體會到了關于生命的價值與樂觀。根據幼兒的年齡特點，我們對故事進行了適當的改編，重點理解大公雞不同時期的幸福，從而能夠更加愛身邊的長輩。

1、理解故事內容，體會大公雞的幸福感。

2、通過觀察畫面的細節理解故事情節，培養幼兒的觀察力和閱讀能力。

3、感受到父輩們年老時，子女的優秀就是他們的驕傲。

1、ppt、背景音樂活動過程：

這是活動的導入部分，通過畫面的觀察，引發幼兒從各種角度去評價這只大公雞，喔喔是一只什么樣的大公雞？其實整個活動就是圍繞這樣的一個問題開展的，下面的每個環節都可以得出一個答案，或是勇敢，或是得意，或是沮喪……最終得出的結論就是：喔喔是世界上最幸福的大公雞！

二、講述大公雞年輕時候的故事。

1、我們一起來看看，喔喔究竟是一只什么樣的公雞？

播放ppt2。幼兒看圖講述。

教師回應：跑的最快，有著風一樣的速度，把伙伴們都遠遠地拋在了身后。那它是一只什么樣的公雞？（跑的最快的公雞）播放ppt3。幼兒講述。

教師回應：跳的最高，喔喔可以騰空而起，在空中劃了個優美的弧線。那你覺得它又是一只什么樣的公雞呢？（跳的最高的公雞）播放ppt4。請幼兒仔細觀察畫面中的人物的表情，動作，神態，并講述。

教師回應：喔喔在扳手腕大賽中獲得了冠軍，那它是一只什么樣的公雞呢？（力氣最大的公雞）小結：長的最帥，跑得最快，跳的最高，力氣最大，粉絲也最多。看來它是世界上最能干，最幸福的公雞。村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉，年輕的小母雞們也跟在它身后跑。

2、我們來一起學學這只雄赳赳氣昂昂的大公雞。（放音樂，幼兒學學公雞走路的姿態）我的名字叫喔喔，紅紅雞冠花花衣，跳高跑步我最行，扳手腕呀我第一，粉絲們圍著我團團轉，我是一只了不起的大公雞。

用兒歌的形式來總結年輕時期的大公雞，朗朗上口，幼兒容易接受。然后配上拉德斯基進行曲的背景音樂，增強了雄赳赳的氣氛，使畫面充滿了動感。

2、它輸了，會怎樣？（幼兒想像一下它的心情：孤獨）。

你們瞧，他絕望極了！誰來安慰安慰這只它？（幼兒想出各種辦法來安慰他）從畫面的色調、背景音樂的改變以及教師的語氣三方面讓幼兒感受到了大公雞從年輕到年老的轉變。畫面由原先紅黃為主的暖色調變成了灰藍色的冷色調，背景音樂也由《拉德斯基進行曲》切換到了憂傷的《江河水》，教師的語氣也一下變得沉重無奈，所有這些在幼兒腦海了呈現了一個立體的三維畫面，使幼兒真切地感受到了大公雞的傷感。

3、我們來看看它的家人是怎樣安慰它的`，"打起精神來，你永遠是世界上力氣最大的公雞！你跟我來看吧……你看，你的兒子們多么有力氣啊，看你的女兒們也是村子里最能下蛋的雞，所以從前和現在，你永遠是世界上力氣最大的公雞，也是最幸福的公雞！"4、大公雞的子女有這么多本領，我們有什么本領呢？說出來和它們比一比。幼兒講述自己的本領。

小結：你們現在就有這么多的本領，將來一定更加出色，爸爸媽媽一定會為你們感到驕傲的！

由大公雞子女的本領遷移到講述我們的本領，此間孩子們流露出的自豪感，使孩子們堅信自己就是父輩們的驕傲！由此幼兒也在大公雞身上看到了爺爺奶奶的縮影，從而更加崇拜他們，熱愛他們。

5、沒過多久，到了老公雞的大壽，它的兒子女兒，孫子孫女全都聚在一起為老公雞慶祝生日，多熱鬧的場景啊。你們仔細觀察一下。

它們都在干什么？

你們覺得這是大公雞是一只什么樣的公雞？（引導幼兒觀察畫面，并用連貫的語言表述）引導幼兒用"有的……有的……還有的……"句式來講述畫面的內容，鼓勵幼兒觀察細節，完整表述。這也是培養幼兒的閱讀能力，以及語言表達能力。

四、幸福的大公雞1、老公雞再也不傷心難過了，瞧它又神氣地抖擻著翅膀，展開華麗的大尾巴。對，因為兒女們的勤勞、勇敢、優秀，這就是大公雞最大的幸福！

2、多么幸福的一家人啊！看它們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容，是啊，不管年輕時，還是年老時，大公雞都有著不同的幸福，就讓我們祝福吧，祝它們永遠健康快樂……在《讓愛天天住我家》的音樂聲中，幼兒感受到了濃濃的愛的氣息、家的氛圍，是整個故事的情感體驗得到了升華。

附故事原文：

溫暖的春天來了，一只小雞從蛋殼里噗嚕噗嚕鉆出來。嗬！好一只結實健康的小公雞。小公雞看上去又帥又壯。它跑得快，跳得高，哪只小雞都比不上。很快，它就成了村子里力氣最大的小公雞。

小公雞一天天長大，轉眼變成了一只雄赳赳的大公雞。大公雞每天早上神氣地喔喔啼叫，洪亮的叫聲在村子里回蕩。

較力大賽中，它是常勝將軍。它成了村子里力氣最大的公雞。不不，應該說，它是世界上力氣最大的公雞。

村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉，年輕的小母雞也跟在它身后跑成了排。

可是，終于有一天，村子里又出了一只公雞。哇！它比世界上力氣最大的公雞還要厲害呢！

從此以后，大公雞喝起酒來。它成了村子里最最能喝得雞。喝醉以后，它就扯開嗓門，夸耀自己年輕時多么力大無敵。

時光流逝，公雞發覺自己漸漸老了。啼叫聲再不像從前那么洪亮，喝起酒來也不如過去那么豪爽。大公雞絕望極了。這時，它的妻子悄悄走來，對它說："老公啊，打起精神來。你永遠是世界上力氣最大的公雞，請跟我過來看看吧。""你看，你的孫子孫女長得多么健康結實啊......""你的兒子們多么有力氣啊！當然嘍，比你當年還差一點點！""你的女兒們是村子里最能下蛋的母雞，雖然比不上我當年！從前和現在，你永遠是世界上力氣最大、最最幸福的公雞！"沒多久，就到了公雞的花甲大壽。和出生的季節一樣，雞的花甲大壽也是在春天。公雞的兒子、女兒、孫子、孫女，全都歡聚在一起，為老公雞舉行了一個盛大的生日宴會。"爺爺，奶奶，祝你們幸福長壽。"老公雞神氣地抖擻翅膀，展開華麗的大尾巴。呵呵，原來它依然是世界上最最了不起的公雞啊！

公雞拳教案（精選14篇）篇六

1、引導孩子理解故事情節，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。

2、通過故事，使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。

電腦課件《驕傲的大公雞》。

引導孩子理解故事情節，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。

使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。

三歲左右的孩子對一切新事物都充滿著好奇心，可對于事情好壞的分辨能力卻有待于我們給予其正確的引導.由此我想到設計一篇小班語言活動《驕傲的大公雞》，以電教課直觀的形式激發幼兒的興趣，讓幼兒更好地理解故事情節，懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的.美。

教師在課件中制作了幼兒喜愛的公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙這四種動物的動態造型，再配合了森林，花園，田野的美妙環境。

在整個教學活動中，形態可愛，顏色漂亮的小動物們一直出現在幼兒眼中，深深地吸引了幼兒的注意力，使幼兒在輕松自在的學習氛圍中理解故事情節，懂得故事所蘊涵的道理。

1、直接導入，激發幼兒興趣。

教師：“今天老師給小朋友帶來了一部動畫片，請你們看，但是在看的時候要動腦筋想問題，還要把想到的問題大聲的說出來。我準備了許多的笑臉娃娃，專門獎勵那些動腦筋回答問題的孩子。”

2、放課件：封面，老師旁白：故事《驕傲的大公雞》。

課件圖一：老師旁白：“有一只公雞自以為很美麗，整天得意洋洋。.”

幼兒思維：“這只公雞長得什么樣子呀？”（幼兒思維30秒）。

老師提問舉手的孩子。給回答問題好的幼兒發笑臉娃娃。

3、放課件圖二。

老師：“公雞到底遇到了誰？咱們來看動畫片。.”

老師一邊放一邊講“公雞來到了大樹下，他看見樹上有誰呀？（琢木鳥）它說了什么呢？你們想想？（給幼兒一分鐘時間想）討論，并互相說說。好，現在我就請想好的小朋友當公雞，站在這里說，其他的小朋友當琢木鳥，如果公雞說的好，咱們就鼓鼓掌。”

教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞是怎么說的呢，我們再來聽一聽。”重復播放課件圖二。

4、放課件圖三。

老師一邊放一邊講“公雞來到了花園里，他看見花園里有誰呀？（蜜蜂）它說又了什么呢？你們想想？”

教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又是怎么說的呢，我們再來聽一聽。”重復播放課件圖三。

5、放課件圖四。

老師一邊放一邊講“公雞來到了田野里，他看見田野里有誰呀？（青蛙）它還說了什么呢？你們想想？”

教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又說了些什么呢，我們再來聽一聽。”重復播放課件圖四。

6、放課件圖五。

教師：“小動物們都不和大公雞比美，大公雞只好傷心地回家了，在路上，它遇見了誰？老馬伯伯是怎么對大公雞說的？聽了老馬伯伯的話以后，大公雞懂得了什么道理？”

7、放課件圖六。

大公雞懂得了心靈美才是真正的美這個道理，那么以后它會怎么做呢？請幼兒思考并回答。

小朋友想的好，講的也好，現在咱們來看著動畫片，看看大公雞最后會怎么做。

8、活動延伸：

回家以后啊，把這個《驕傲的大公雞》的故事，給你的爸爸媽媽也講一講，好嗎？

公雞拳教案（精選14篇）篇七

1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2．激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5．在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。

1．歌曲錄音。

2．鋼琴。

一．復習部分。

1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2．學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

4．分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5．啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

6．啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

公雞拳教案（精選14篇）篇八

1． 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

活動準備：

1． 歌曲錄音。

2． 鋼琴。

一． 復習部分。

1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

二． 學習歌曲《大公雞》。

1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2． 學習按歌曲的'節奏用左手打拍子。

3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5． 啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

音樂創編：母鴨帶小鴨

1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

公雞拳教案（精選14篇）篇九

1.要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

2.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。

1.引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

2.幼兒作畫。

出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3.作業評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

公雞拳教案（精選14篇）篇十

1、嘗試練習單腳連續跳的動作，發展彈跳力，增強平衡能力。

2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。

3、能主動、積極地參與游戲，提高創新能力和協調能力。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團結協作能力。

1、幼兒會念兒歌"大公雞"。

2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。

3、長條積木6根，圈6個，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個。

1、開始部分。

--全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。

--幼兒跟隨節奏比較歡快的音樂跳熱身操。

2、基本部分。

--幼兒自由在場地上練習跳的動作。

教師：每個小朋友找一個空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。

--教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。

反饋：有的小朋友還會用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？

--請2-3個小朋友示范單腳連續跳的方法。

--全體幼兒在場地上練習單腳連續跳的技能。

--利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。

--幼兒利用各種輔助器材分組進行單腿連續跳。

教師：每5個小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋，練習單腿跳取物。

場地：

第一組：長條積木和沙袋。

第二組：圈和沙袋。

第三組：泡沫墊和沙袋。

第四組：繩子和沙袋。

--根據幼兒的興趣可再進行一次。

3、結束部分。

--游戲"砸沙袋"。

教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）

--幼兒收拾所有器材。

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

公雞拳教案（精選14篇）篇十一

ppt、錄音、大公雞頭飾。

一、問題導入（激發幼兒聽故事的興趣，引出故事主角，通過圖片認識小弟弟）

出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？

二、欣賞理解（分段欣賞，理解故事內容）

1、欣賞故事第一段（知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發幼兒要去幫助小弟弟的愿望）

（1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？

他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）

小弟弟為什么哭了？

師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。

（2）你們聽小弟弟在說什么？（錄音哭著說：你們來幫幫我，我不想做漏嘴巴，不想被大公雞啄）

我們一起來幫幫小弟弟吧，告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重點問題，在幫助小弟弟的情境中，積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據幼兒的回答及時出示相應的圖片，給幼兒直觀的引導，最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結。）

根據幼兒的回答出示相應的圖片

教師總結：扶住碗，拿起勺；看小碗，不說話；身體、下巴靠靠好；吃得干凈身體棒。

過渡語：讓我們一起來看看，這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢？

2、欣賞故事第二段（價值：將上一環節中總結的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內容中，同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。）

（1）現在的小弟弟是怎樣吃飯的呢？

（2）他對大公雞說了什么？

師：現在的小弟弟聽了我們的好方法后，吃飯時再也不掉米粒了，變成了好弟弟。

三、回歸生活（大公雞走出文學作品，走進幼兒生活。）

師：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是誰來了？

大公雞（出示大公雞圖片和聲音）：前幾天，我去其他班級找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀？（不想）一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴，看看誰把飯菜撒在地上了。

（這是本次生活教案后的實踐驗證環節，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。）

1、午餐環節，“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。

2、教案后兩天，拍攝我班幼兒午餐時的視頻，和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲，找找漏嘴巴的小朋友，討論交流更多地進餐好習慣和好方法。

有一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”地叫。

小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。

大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷著：“好運氣，好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟。”大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”，啄得可快呢。真好玩！小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。

一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟的褲子上也有飯粒，就來啄小弟弟的褲子了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”

一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。

小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢！”一會兒，大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，小弟弟嘴巴旁邊有一粒飯，就來啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟害怕了，端起飯碗就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，我不啄你，你嘴巴旁邊有粒飯，讓我吃了它！”大公雞張開金翅膀，一下子跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”大公雞可高興呢，它說：“小弟弟是個漏嘴巴，掉下飯來，讓我吃得樂哈哈。”奶奶來了，小弟弟問奶奶：“奶奶你說，我的嘴巴漏嗎？”奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯撒了。”

奶奶又給小弟弟盛了半碗飯，“快吃，快吃，可別再撒了。”小弟弟端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說：“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”大公雞等呀等，一粒飯也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！他把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”

大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

公雞拳教案（精選14篇）篇十二

一．教學目標：

1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。

2.通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

二．教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。

三．教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

四．教學過程

（一）激趣導入

1、同學們你們喜歡猜謎語嗎？

謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。

謎底是什么？

2、下面我們來一起看看大公雞。

大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

生：

1、顏色看著漂亮，供人觀賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗

雞給人樂趣等。

同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。

板書：大公雞

（二）．自主探究

1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。

看看這幅農民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？

生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??

2．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列圖片。

（冰川、海洋、火、風葉）

（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？

（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）

我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。

（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）

我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。

把這些冷色和暖色恰當的搭配在一起，畫面效果會更好。不信， 你來看看。

3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。

4．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？

5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調構圖飽滿。

這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。

首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。

（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。

6．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

（三）、評一評

1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？

2、小組間再評一評誰畫得有創意、有特色，并向他學學是怎么畫的？

3、小結：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？

五．教學反思：

公雞拳教案（精選14篇）篇十三

故事《大公雞和漏嘴巴》情節簡單，貼近幼兒的生活，是一個很經典的生活教育素材。主要講了小弟弟因為吃飯喜歡東張西望而掉米粒，被大公雞叫他漏嘴巴，還去啄他身上的米粒而被嚇哭了，最后他學會了專心吃飯，大公雞只好去找蟲子吃了。為了讓故事更適合本次活動的重點，我對原著稍作了修改，把奶奶的角色刪除了，插入了小弟弟的錄音與幼兒互動，激發了幼兒用自己的已有生活經驗來幫助小弟弟，一使故事更加生動了，二使幼兒參與性更強了。

在聽聽、看看、說說中，了解吃飯時不掉米粒的好方法，逐步養成良好地進餐習慣。

ppt、錄音、大公雞頭飾。

出示課件，介紹名字，為什么叫它漏嘴巴呢？

1、欣賞故事第一段（知道小弟弟掉米飯是因為吃飯時東張西望，通過小弟弟的錄音提問，激發幼兒要去幫助小弟弟的愿望）

（1）為什么說小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？

他是怎樣吃飯的？（輔問：他一邊吃飯一邊在看什么？）

小弟弟為什么哭了？

師：原來大公雞在告訴小弟弟，米粒是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜糧食。

（2）你們聽小弟弟在說什么？（錄音哭著說：你們來幫幫我，我不想做漏嘴巴，不想被大公雞啄）

我們一起來幫幫小弟弟吧，告訴小弟弟吃飯時不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重點問題，在幫助小弟弟的情境中，積累吃飯時不掉米粒的好方法。老師根據幼兒的回答及時出示相應的圖片，給幼兒直觀的引導，最后以簡短兒歌的形式幫助幼兒梳理、小結。）

根據幼兒的回答出示相應的圖片

教師總結：扶住碗，拿起勺；看小碗，不說話；身體、下巴靠靠好；吃得干凈身體棒。

過渡語：讓我們一起來看看，這次的小弟弟有沒有讓大公雞找到米粒呢？

2、欣賞故事第二段（價值：將上一環節中總結的好方法編進小弟弟第二次吃飯的故事內容中，同時也是在幫助幼兒鞏固和驗證不掉米粒的好方法。）

（1）現在的'小弟弟是怎樣吃飯的呢？

（2）他對大公雞說了什么？

師：現在的小弟弟聽了我們的好方法后，吃飯時再也不掉米粒了，變成了好弟弟。

師：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是誰來了？

大公雞（出示大公雞圖片和聲音）：前幾天，我去其他班級找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你們想不想做漏嘴巴呀？（不想）一會兒吃中飯的時候我也要來你們這里找找有沒有漏嘴巴，看看誰把飯菜撒在地上了。

（這是本次生活活動后的實踐驗證環節，借助“大公雞”這一角色，督促幼兒積累吃飯時不掉米粒的好方法。）

1、午餐環節，“大公雞”到班級里來尋找掉米粒的漏嘴巴。

2、活動后兩天，拍攝我班幼兒午餐時的視頻，和孩子們一起玩《大公雞找漏嘴巴》的游戲，找找漏嘴巴的小朋友，討論交流更多地進餐好習慣和好方法。

公雞拳教案（精選14篇）篇十四

1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。

3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。

重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點：冷暖色在創作中的運用。

學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等

一、導入

下面請同學們看大公雞圖片。課件

師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

1、顏色看著漂亮，供人觀賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗雞給人樂趣等。

二、教授新課

2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗

3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）

同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）

4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：

生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， s造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。

7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。

師：（啟發學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的.艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。

師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

四．學生作業教師指導。

用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。

五.展示交流：

教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

六、拓展

引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。