中班教案應當注重培養幼兒的創造力、想象力和解決問題的能力。請大家注意，這些中班教案僅供參考，具體情況請根據實際情況進行調整。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇一

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇二

2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。

3.在老師的帶領下活動小手和五官，聽音樂指令有節奏地活動。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動空間。

1.和中班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

2.以和藹的口吻和幼兒交流，

師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢?誰想告訴我呀?(選擇3——5個愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名)。

師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個班里嗎?教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶領幼兒進一步了解和認識自己，實現自我認知。

師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎?我的手會在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。

師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。

師：幼兒園里有衛生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。

4.帶領幼兒做手部動作的音樂游戲《放開捏攏》，有節奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。

5.評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學會的音樂游戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。

今天的小中班的兩節體驗活動都是根據新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規開展的`集體教育活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活經驗的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經驗的孩子們面前，組織一節集體教育活動真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰。好在我自己的體態語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動。在小班的活動中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時，創編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和創造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數左右的孩子能和老師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態和靜止狀態，盡管我關注到了他們的表現，也鼓勵了，但是他們仍然不愿意參與，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動的幼兒身上。

中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動中和老師互動。幼兒在活動中的表現積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動作比較積極，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在老師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用普通話表達，他們還不習慣，相信隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會愿意開口表達的。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇三

1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

2、能正確運用筷子做分類游戲。

3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備。

物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

經驗準備：初步會使用筷子。

活動過程。

1、謎語導入主題。

師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）。

幼：筷子。

2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。

請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）。

引導幼兒觀察并總結出：

（1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同。

（4）圖案不同（5）材質不同。

3、給筷子配對。

“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夾起食物呢？”

“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”

4、簡要復習正確使用筷子的方法。

“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”

師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）。

5、筷子做游戲。

鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

（1）筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。

（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。

6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

7、活動延伸：設計筷子圖案。

教學反思。

整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。

在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇四

活動目標：

1、知道馬路邊有許多的數字，了解這些數字所表示的不同意思。

2、初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

收集馬路邊的數字照片、ppt、錄像。

活動過程：

一、說一說（交流照片，引發幼兒對馬路邊數字的興趣）。

出示幼兒收集的照片。

1、幼兒互相交流。

2、集體討論。

3、小結。

二、猜一猜（通過討論，知道馬路邊不同數字的意義）。

1、出示ppt1。

（1）這是什么地方的數字？這些數字表示什么意思？

（2）幼兒模擬打電話。

（3）出示不同出租車（讓幼兒說說上面的數字）。

（4）小結。

2、出示ppt2。

（1）數字怎么變了？這些數字表示什么意思？

（2）如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎？

（3）小結。

3、出示ppt3。

（2）這里的數字24是什么意思呢？

（3）小結。

三、找一找（復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數字的含義）。

1、放錄象小區限速標志5——24小時自助銀行——860車站——860車——限速標志40——紅綠燈——限速標志30——門牌71（讓幼兒邊看錄象邊說說數字的含義）。

2、小結。

活動反思：

本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇五

活動目標：

1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。

活動準備：

幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。

活動過程：

1、導入活動我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎。

2、學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環節，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。

3.實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的.用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。)在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲。

1、將幼兒分成5組，在規定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇六

活動目標：

1、學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。

2、知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的.祖國真好。

3、豐富詞匯：“祖國”。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1、準備一張中國的地圖。

2、準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。

3、小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

活動與指導：

1、將中國地圖和各地風光圖布置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什么地方，指示這個地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么美麗。

2、引起幼兒聽兒歌的興趣：

“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。

“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什么？”學說第一句和第二句。

“小山羊說了什么？”學說第三句。

“小燕子說了什么？”學說第四句。

“小蜜蜂說了什么？”學說第五句。

“小朋友說了什么？”學說第六句。

3、幼兒邊看圖邊聯系各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。

帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復朗誦幾遍。

4、復習所學的一些兒歌。

附：

祖國。

祖國，美麗的祖國。

小白鵝說：祖國有清清的河流。

小山羊說：祖國有綠綠的山坡。

小燕子說：祖國有溫暖的泥窩。

小蜜蜂說：祖國有甜甜的花朵。

小朋友說：祖國到處都是歡樂。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇七

知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

會使用禮貌用語"請""對不起"。

《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）

一、以問題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？

二、邊看ppt邊講情境內容

1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

2。討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）

3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）

三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

四、小結五、小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）

活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇八

一、活動目標：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、收集各種各樣的筷子若干。

2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。

三、活動過程：

(一)謎語導入。

“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”

(二)觀察筷子，了解筷子的'特點、制作材料和作用。

(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)。

(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)。

(3)作用：這些筷子是干什么用的?

(三)介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。

(四)學習使用筷子。

1、用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。

會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

3、小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時我們用筷子吃飯時應注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)。

(五)欣賞筷子舞。

筷子除了用來當餐具，還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節奏，筷子還可以用來打節奏呢。(欣賞筷子舞)。

教學反思：

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇九

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、嘗試用筷子進行各種活動。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點。

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動準備。

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2、每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3、錄音機，磁帶一盒。

活動過程。

一、導入活動。

1、猜謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

二、學習活動。

1、教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

2、放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動。

1、現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2、放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3、要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

四、筷子游戲。

1、品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2、你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。

4、教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思。

在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的.幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！

文檔為doc格式。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十

1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2嘗試用筷子進行各種活動。

重點難點。

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動準備。

1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程。

一、導入活動。

1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

二、學習活動。

1教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

2放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動。

1現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

四、筷子游戲。

1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。

4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思。

在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的'講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十一

討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

活動室圖片若干

一、導入話題，激發情趣

1，觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

2，提問："我們怎么使教室一直保持整潔？"

3，幼兒相互討論

4，讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

2，幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3，展現交流

4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三，分享體驗值日生的快樂

1，值日做好了，你心里怎么想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行"優秀值日生"和"優秀值日小組"的評選。

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十二

活動目標。

1、使幼兒知道自己長大了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。

2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

活動準備。

1、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹，反映幼兒上課、勞動等活動的照片。

活動過程。

1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的'變化。

（1）、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

（2）、回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前大聲發言。

（3）、根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長大了，升入中班了。

2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十三

活動目標：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。

3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

出示視頻實錄三段：

（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）。

3、說說自己的好朋友。

師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？；為什么喜歡他們做你的好朋友？

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的.互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。

8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十四

活動目標。

1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。

2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。

教學重點、難點。

春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動準備。

1.春天特征的圖片。

2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動過程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

幼：春天。

師：什么是春天?

(幼兒很寂靜，有個別說不知道。)。

師：你們想知道嗎?(想)。

二.教師出示春天的圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天。

(教師請幼兒上來指出來)。

師續一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時就會出現春天美的句子)。

幼續一回答a：燕子在天上飛來飛去。

b：蝴蝶在花叢中跳舞。

c：花紅紅的、白白的、黃黃的'很漂亮。

d：小草綠綠的。

e：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)。

補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。

(這時教師及時表揚會說的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)。

三.教師小結：春天是最美的季節，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)。

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)。

五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發幼兒講述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)。

六.在《春天在哪里》音樂游戲中結束。

活動延伸：

1.畫春天。

2.組織春游，觀察大自然加深對春天景色的認識。

教學反思。

1.結合本班年齡的特點，只是初步了解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據每個季節講述每個季節的詳細特征而進行比較。

2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十五

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導入。

1、復習兒歌《誰和誰好》。

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、游戲一：為大樹找朋友看幻燈片。

（1）出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

（2）請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

（3）請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、游戲二：找朋友。

（1）交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

（2）提出游戲規則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

b、說出是好朋友的理由；

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規則輪流游戲。

游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

c、教師小結，結束教學活動。

教學反思：

2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。

3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。

4、由于每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十六

活動目標：

1、在隨樂玩唱的過程中，感受與同伴共同游戲的快樂。

2、能根據自身的生活經驗，嘗試創編不同的“蓋房子”的動作。

活動準備：

1、幼兒已學會歌曲《蓋房子》，觀察過建筑工人蓋房子，玩過蓋房子的`建構游戲。

2、資源包材料：教學cd《蓋房子》。

3、用牙膏盒做的磚頭人手一塊，蓋房子的圖片一套。

活動過程：

一、傾聽教學cd，復習歌曲《蓋房子》。

二、調動生活經驗，創編蓋房子的動作。

--建筑工人叔叔們有什么本領?

根據幼兒的回答，出示相應的圖片，鼓勵幼兒創編不同的肢體動作，表現蓋房子的情景。

--提問：這時在干什么?你能用動作學一學嗎?

鼓勵幼兒有節奏地創編砌磚、抹墻、蓋房頂的動作和造型。教師適時配唱。

--播放教學cd，請幼兒邊唱邊將創編的動作組合起來完整表現。

三、游戲：蓋房子。體驗與同伴共同玩唱的快樂。

--教師介紹玩法與規則。

玩法：全體幼兒分為兩組，每組一位領頭人，其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭，跟著領頭人的節奏，邊唱《蓋房子》，邊隨樂有節奏的沿順時針的方向依次傳遞磚頭，最后一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來，蓋成房子。唱到最后一個樂句是，停止游戲，欣賞各組蓋的房子。

規則：要按照音樂的節奏進行游戲，磚頭必須傳到下一個的前面。

--幼兒分成兩組，分別圍成圓圈，各選一個領頭人，共同游戲1-2次。

--加快歌曲節奏，再次游戲。

四、在教師逐漸變輕變慢的歌聲中放松休息，結束活動。

活動反思：

游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十七

活動目標：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

出示視頻實錄三段：

（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）。

3、說說自己的好朋友。

師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的`動作，增進朋友間的友誼。

8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

教學反思：

本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十八

活動目標：

1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！

活動過程：

一、引出活動。

師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們去干什么了呢？

（我們去樓下看小班的弟弟妹妹了）。

二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢？

（讓幼兒大膽講述自己看到的）。

教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了！

三、引導幼兒討論如何做中班的`小朋友。

1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

師：我們現在已經會做什么了呢？我們怎么樣做的呢？（教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。）。

3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

四、教師總結，結束活動。

師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇十九

之前，我們已經觀察過中班標牌和我們班級的標牌有什么不一樣的地方，以及班級標牌的作用！

我們在進入中三班教室的時候，他們正在進行的是《動物怎樣避暑》的教學活動，我們則在后面觀看他們上課的狀態：如何回答問題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當他們活動告一段落的時候，則開始獨立看圖講述了，我們仍站在后面觀察他們是怎么看書的：如做閱讀時候有沒有聲音的，能不能跑來跑去的等等。

等到他們活動結束后，我們觀察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點！

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇二十

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。

活動準備：

1、物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2、環境創設：布置中班班級環境。

活動過程：

（一）認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。

1、師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的`教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）。

2、師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）。

4、師：那班級里面的環境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？

5、師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的“蔬菜”。

（二）討論、比較自己的變化。

1、引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

（1）師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）。

（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2、引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

（1）師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。

（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3、引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領？

4、教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現在我們是中班的哥哥姐姐了！

（三）討論上中班后該怎么做。

1、師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）。

2、師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

（四）繪畫《我是中班小朋友》。

1、師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2、幼兒繪畫。

3、師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。

（五）活動結束。

中班社會教案及教學反思祖國的標志（通用21篇）篇二十一

1、感知氣球飄浮的特點。

2、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。

紅、黃、藍三色氣球若干。

一塊寬敞、安全的戶外場地。

絲巾若干。

一、氣球律動操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍氣球最想干的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩。“文章。出自屈。老。師教。案網。"我們帶著氣球朋友一起來鍛煉身體吧！

幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。

二、氣球長翅膀想想什么辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長了翅膀一樣？

請幾位幼兒嘗試用身體的某個部位去頂氣球。

請每位幼兒選擇一個氣球，想辦法讓氣球長上翅膀，不掉在地上。

幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。

兩人自由結伴，共同讓氣球長上翅膀，高高地飄起來。

幼兒四至五人為一組，齊心協力讓氣球"飛"起來不落地。

三、氣球蹦蹦床。

氣球長上翅膀，玩的真高興，現在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進一步感受氣球飄落的特點。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。