幼兒園中班的教育目標是讓每個孩子都能快樂學習，良好適應學校生活。在下面，我們將展示一些關于幼兒園中班總結的范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇一

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。【活動準備】。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。【活動過程】。

一、創設情境，激發興趣。

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。提問：（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

3、分組分角色朗誦詩歌。

4、幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

師小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們在春天里一起唱啊，一起跳啊，春天到了，真美啊！

2．你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇二

1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經驗。

2、發展幼兒記錄預測和操作結果的能力。

3、通過活動產生愉快的情緒和探索的興趣。

1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）

2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。

3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干

1、談話導入活動主題。

（1）教師從黑板后吹出泡泡，激發幼兒興趣。(當泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調動起來，這樣使得環節接的過度顯得更自然。)

（2）問：小朋友,你們平時是用什么工具吹泡泡的?

（3）引導幼兒觀察吹泡泡的工具，請幼兒仔細看工具并表述。

2、幼兒預測哪種工具能吹出泡泡并將預測結果記錄。

（由于我班幼兒記錄能力較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導。并采用顏色來區分猜想與動手實驗的的欄。）

3、幼兒表述并說出原因。

重點讓幼兒說出預測木棍不能吹出泡泡的原因。

4、幼兒動手操作、記錄實驗結果。

要求：

（1）先選工具再進行試驗，將工具試驗完后放進筐內，并注意擦手。

（2）實驗完一種材料，馬上回來粘貼實驗結果，才進行另一種材料的實驗。

（3）保持環境衛生，不要推搶。

5、總結

1、幼兒總結

2、教師總結：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵幼兒課后繼續探索。

延伸活動：讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇三

1.幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

3.發展幼兒的動手能力和創造力。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

重點：

1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的`泡泡形狀、顏色。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

（一）導入：

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

（二）游戲活動。

1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。

3.根據兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

（三）游戲結束。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇四

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導幼兒尋找、觀察＂泡泡＂，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡），幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）4、雨點。

5、根據圖像，師生共同念上面四句。

a.現在我們把＂什么是什么吹的泡泡＂連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么？

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以＂＂）6、集體念詩歌兩遍。

（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧！（可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：

你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

（幼兒自由選擇＂泡泡＂，如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡，會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續找＂泡泡＂小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

幼兒聽音樂走出活動室。

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇五

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試后的結果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇六

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？這次漂亮的小編為您帶來了幼兒園中班教案《吹泡泡》（優秀6篇），在大家參照的同時，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。

1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發現的樂趣。

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。

2，記錄表一張。

一、問題導入，創設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）。

師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？

師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）。

師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）。

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀？

師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。

師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？

出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）。

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的結果。

師：老師記錄最后的結果。

二、老師總結。

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。

三、我們一起到操場上去吹泡泡。

1．通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2．進一步了解國畫材料及特性。

3．積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。

2．宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。

3．事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業紙，人手一份。

1．教師以回憶吹泡泡游戲導入活動，喚起幼兒的已有經驗。

教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍色、綠色……）。

（2）出示畫有小動物吹泡泡的作業紙。

教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！

2．師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。

（1）教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

（2）引導幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看！

兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養作畫常規都有很好的效果。

3．教師交代作畫常規，指導幼兒創作。

（1）教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。

（2）在幼兒創作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。

4．集體欣賞作品，教師評價、總結。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

吹泡泡是孩子喜歡的活動，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追趕泡泡的時候，嘴里不由自主的發出“啊……”的聲音，這個聲音一直延續到泡泡破裂，就此我就產生了靈感，這個過程可以應用到教學活動中，對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習，通過泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設計了這個活動，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動手探索科學的奧秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗。

1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，對溶解現象有好奇心。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3、樂意參加科學活動，體驗科學活動中自己探索的快樂。

觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，對溶解現象有好奇心。

嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

洗發水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標記的吸管每人一個（標記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。

一、歌曲導入，引出活動主題。

1、教師唱《吹泡泡》，歌曲的間奏教師吹泡泡。

2、提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領幼兒一起再唱一唱。

3、提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示。

教師總結：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。

二、教師示范吹泡泡，激發幼兒興趣。

1、試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

2、“哎呀，我忘了加東西進去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。

3、提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。

1、提問：“小朋友們想不想玩呀？”

2、說明制作泡泡水的規則：

（1）吸管不能拿反；

（2）一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛生的，不能吃到肚子里）。

（3）要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；

（4）杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；

（5）弄到手上要用抹布擦干凈。

3、總結幼兒操作結果。

“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進行總結：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦！

四、結束活動，到戶外去吹泡泡。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”

36個月前的寶寶感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。

1、認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。

2、在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。

3、感受活動的樂趣。

物質準備：

泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業紙，各色（紅、黃、藍）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經驗準備：

（一）教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1、引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么？"（泡泡）。

2、"泡泡是什么樣子的呢？"（圓圓的）。

3、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢？""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！今天我們和他一起吹泡泡好嗎？"。

（二）教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"。

2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦！"。

3、給予寶寶更多有關泡泡的經驗。

4、提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

（三）寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

（四）展示作品，引導寶寶相互欣賞。

本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

1．理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。

3．感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

泡泡瓶若干。

活動過程一。

1．師（神秘的口吻）：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎？（教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。）小朋友睜開眼睛，快看是什么呀？歡迎小朋友們來到泡泡王國。

2．師：喜歡泡泡嗎？那想不想吹泡泡呢？請幾位小朋友上來，然后告訴他們，老師還有幾個問題，如果回答的好的話，老師就要獎勵吹泡泡的玩具，但是小朋友拿到玩具后還不能玩，只有老師讓吹的時候才可以吹，負責老師就要收回玩具了。（陸續請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題）。

那你們看看泡泡是什么樣子的？（圓圓的？象什么？鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。

3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢！都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。）。

4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎？泡泡哪去了？

（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）。

1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡（請幼兒和老師一起邊說邊表演）。

2．師：泡泡的顏色是怎樣的？（五顏六色）教師小結：五顏六色真漂亮。

3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了？（泡泡不見了）教師小結：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦？泡泡不見了！（3分鐘）。

2看著課件帶動作讀1遍。

3小朋友看著課件讀一遍。

4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。

一邊朗誦兒歌一邊表演。)1遍。

2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去？（將“飛到手心上”這一句進泡泡行內容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發上。咦？泡泡不見了！泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦？泡泡不見了！）。

3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。（依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創編的兒歌。）。

附：吹泡泡兒歌。

吹泡泡，

吹泡泡，

吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，

泡泡不見了！飛到手心上，咦？

1、會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。

2、幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。

1、涂色紙。

2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。

一、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

提問：小朋友，你們看這是什么？

你們想玩嗎？

我們來一起玩一會兒吧！

二、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。

1、讓幼兒了解泡泡的外形特征。

提問：小朋友，吹出的泡泡好看嗎？

泡泡是什么樣子的？

2、教師總結：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。

三、教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

幼兒作畫，教師巡回指導。

四、展覽作品，體驗成功。

教師小結：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。

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幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇七

活動目標：

1、學習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關系。

2、能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。

3、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

活動準備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動過程：

1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

（2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方”啟發幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。”

（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

（3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

小結：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。

（3）老師邊指導邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。”

（4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

老師小結。

5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關系。

（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）。

（2）教師示范并且小結。

（3）討論：“你還發現什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇八

1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小走、望、拽的動作。

2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、音樂《小和泡泡糖》。

2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動過程

一、 故事導入

通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的動作和神態

1、教師邊有節奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。

3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4、師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作

1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。

2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3、師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小，小迅速坐回到椅子上。

附故事：小偷油歷險記

一天，小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來，然后匆忙地逃回家了。

2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇九

1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。

2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發現的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現美麗的泡泡。

周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術《泡泡小精靈》

周五：區域活動

語言：吹泡泡（一）

1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。

1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

1、分享交流。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。

教師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？

教師完整朗誦兒歌。

幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發音準確性）

3、看掛圖，仿編兒歌。

提問，引發幼兒想象。

泡泡還像什么？

將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。

鼓勵幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十

1、引導幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。

2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯系豐富幼兒的想象力。環境創設或準備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。

二.引導幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?

三.觀看多媒體，引導幼兒初步理解詩歌內容，體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。

四.根據幼兒已有的知識經驗，分組討論泡泡與其他事物的聯系。

五.幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。

星星是月亮吹出的泡泡，

露珠是小草吹出的泡泡，

是一首首歌謠，

是一串串歡笑。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十一

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。

一、"吹泡泡"場景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一看，我給你們準備了什么工具?

2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)。

3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的`結果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十二

1、對吹泡泡產生興趣，初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，學習把游戲中看到的講出來，畫下來。

泡泡水，各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙

1.設置情景，引起幼兒興趣。

“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導觀察工具形狀、泡泡形狀。

2.出示各種形狀的工具，引導幼兒大膽猜想記錄。

3.幼兒分組實驗，教師啟發幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來的

4.逐一出示工具，引導幼兒說出發現，教師集體記錄，。

教師：原來用不同形狀的工具，吹出來的泡泡都的圓形的。

6.激發幼兒提問有關泡泡的問題。

幼兒猜想，結束活動

活動準備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點。教師為幼兒創設了相應的活動材料，讓幼兒通過猜想――探索――得出結論，一步步由幼兒自己去探索，去發現，去尋找答案。幼兒的自主性很強，通過自己的操作得出的結論更能讓幼兒接受與理解。在活動中，幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習與發展。作后還應讓幼兒在正確結論的引導下再次體驗操作一次。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十三

生活就是藝術，藝術來源于生活。本次活動是藝術主題活動《有趣的泡泡》，同時也結合了孩子的生活經驗，他們對泡泡十分感興趣，充滿了好奇。在觀察中發現，可樂、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會吐泡泡、洗潔精加了水以后會有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過程中，孩子們發現了泡泡是多姿多彩的；還進行了泡泡吹畫，體驗了泡泡作畫的神奇。《吹泡泡》這首歌非常生動形象地表現了泡泡的形態美、色彩美以及飄動美，孩子們對此也有了豐富的經驗，所以我們設計了這節活動，是為了把生活化的東西賦予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。

歌曲簡單易學，整個活動孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前，進行了節奏練習，同時結合動畫泡泡逐漸變大，孩子們興趣非常濃。在活動中，雖然老師節奏、歌曲學唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深入，活動目標沒達到。并且游戲性不強，趣味性不夠濃厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導上情緒不夠，孩子們說不出泡泡不見了是很有趣、好玩的。最后，在游戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。

怎么樣讓游戲情境性更強一些，是我們思考的問題。調整為在第二環節就把游戲引進去，發現泡泡兩次變大。

這次活動，老師的情緒非常活潑積極，很好地帶動了幼兒參與的積極性。節奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強。在“嘆詞”的替換演唱上，既避免了反復演唱歌曲的枯燥，又增強了演唱的趣味性，孩子們越唱越起勁。

一個人表現泡泡變大比較難，孩子想不出，沒體現出來，還是要多個人一起表現；孩子對吹泡泡有了經驗，在開始環節中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結束加“啵”，更形象地表現泡泡不見了；在第一次玩游戲時，老師做吹泡泡的人帶領一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個孩子在加油鼓勁的時候變大。

活動目標：

1.學唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現吹泡泡的有趣、快樂。

2.樂意用不同動作表現間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

電子白板課件：泡泡變大動畫。

活動過程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟悉間奏，感受其歡快的特點，滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入。

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動畫（間奏伴奏）。

·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油。

·播放間奏，同時播放泡泡變大動畫，師帶幼兒聽間奏有節奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動畫）（歌詞：飛呀飛上天）。

·用不同動作給泡泡鼓勁。

二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞。

1．欣賞歌曲。

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結束后加“啵”形象詞。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣啊？（好玩、滑稽、有趣、開心）。

（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡。

其他小朋友一起來幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時候變大）。

（3）再次游戲（這里可用不同的動作來鼓勁）。

2.學唱歌曲。

·師：讓我們一起來唱唱這首快樂的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來表示滑稽、高興的？（引導幼兒用不同的感嘆詞演唱）。

先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點，再變大一點。（可嘗試逐步把節奏轉移到腳上）。

·集體玩。

活動反思：

1.經驗回顧，歌詞滲透。

根據孩子吹泡泡的經驗，教師結合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂，感受到了泡泡的色彩美、形態美、動態美。并提煉總結，滲透進歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動。

電子白板課件有效地結合了活動內容，在孩子加油鼓勁時，教師點擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態，激發了孩子的興趣，更增添了活動的樂趣。聲音與畫面的結合，把泡泡的動態、形態、色彩進一步展現在孩子面前，形成了有效的互動。

3.游戲情境貫穿活動。

活動運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個特點，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動作來給泡泡加油鼓勁，實際上是在打節奏，這就避免了節奏練習的枯燥乏味。同時嘆詞的替換演唱也是活動的一個亮點，“泡泡不見了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來演唱，既反復演唱了歌曲，又體會到了歌曲的歡快的情緒，表現了吹泡泡的有趣、快樂。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作游戲的快樂。

4.教師的積極情緒帶動氣氛。

活動中，教師的情緒高漲，很好地帶動了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語調中就充滿了好奇與快樂感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會厭煩。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十四

二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。

三、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。

一、談話導入。

（師：請問小朋友都玩過什么游戲啊？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）。

二、猜想環節和動手驗證。

1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發幼兒的興趣。

（師：小朋友吹泡泡時，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己）。

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料。

（師：我還為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？）。

4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。

5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給于支持與幫助。

6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。

三、引導幼兒發現與質疑。

提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？

不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？

四、教師總結：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

五、活動結束。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十五

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十六

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"dvd三、活動過程：

（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助于培養幼兒良好的操作習慣。）2.幼兒實驗。

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

師：那怎么做才能作成功呢？

師：誰來幫他想辦法？

師：應該怎么吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？

2.師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒實驗4.師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發現？

（2）誰放了醋？你們有什么新發現？

1.師：吹了那么多次的`泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）。

幼兒園中班吹泡泡教案（模板17篇）篇十七

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學會歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來的時候泡泡是什么形狀的。

所設計的《葉脈》科學探究活動，共設計五個環節，每個環節的策略運用如下：

第一環節：運用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環節：運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環節：運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

1.幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

一、導入。

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

運用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動。

1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動結束。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。