地震對人類社會造成的破壞往往是不可忽視的，因此對地震的預測和防御建設具有重要意義。以下是幾個國家近年來發(fā)生的重大地震事件，我們可以從中學到很多。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇一

在生活中，我讀過許多書，如：《蓮葉青青》、《蕭山楊梅》、《小豆豆在中國》等，但是，最令我感動的文章那就是《地震中的父與子》。

這篇文章主要寫了美國洛杉磯發(fā)生了大地震。在混亂中，一位年輕的父親把妻子安頓好后，便沖向他七歲兒子的校園，卻發(fā)現(xiàn)兒子的教學樓已經變成了一片廢墟。他萬分悲痛，以為兒子已經遭受不幸，但他突然想起自己常對兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”便堅定的向那片廢墟走去，開始挖掘。在他不斷地挖了第三十八個小時的時候，他突然聽見了孩子的聲音，路人趕緊為廢墟下的孩子們開辟一個安全的小出口。一個小時過去了，孩子們終于被救了出來。災難過后，這對了不起的父子緊緊地擁在了一起。看了這篇文章，我從文章中父親對兒子說的一句話---“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”中，體會到了偉大的父愛。我也曾有過這樣的經歷。有一次放學的.時候，晴朗的天空突然變了臉。頓時，天暗了下來，下起了傾盆大雨，可是我那料得到會下大雨呀！所以根本沒帶傘。在大雨中，我突然看見了一個熟悉的身影---啊！是爸爸，他拿著一把紅色的大傘，接我來了。等爸爸走到我跟前，我卻驚呆了！爸爸的衣服和頭發(fā)早已濕透，臉也是如此蒼白……不知不覺，我已經淚盈滿面。

這篇文章還使我聯(lián)想到了一句名言――無論做什么事，如果你相信自己能做好，那你一定就能完成！這真是一篇令人深受感動的文章啊！

四年級:彩虹上的作文迷譚文笑。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇二

2008年5月12日——讓人刻骨銘心的日子。在四川汶川縣及周邊地區(qū)，一場突如其來的特大地震奪走了數以萬計的鮮活的生命。一時間，空氣驟然寧靜，神州大地舉國哀痛，悲傷成河。

許多在抗震救災中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大，其中閃現(xiàn)出人性的光輝，足以穿透那幾秒的災難陰影。

在北川陳家壩鎮(zhèn)的一個山坡下面的店鋪里，店鋪的一面墻整個垮塌下來，將一對母女壓在最底下。當戰(zhàn)士們看到母女的時候，他們震驚了：一位不到40歲的婦女，懷里緊緊的抱著一個六七歲的小女孩，由于抱的太緊，戰(zhàn)士們無法將她們分開，最后只得合葬。

母親是面朝下倒地的，看她的姿勢，是在墻倒下的最后一刻，用身體保護著女兒，雖然，母親的努力最終落空，但在母愛中走向天堂的孩子，一定是溫暖而寧靜的。這一幕足足展現(xiàn)了偉大的母愛，母親是多么希望女兒活下來，想用身軀保護她，寧可自己死去，這一幕也感動了在場的每一個人，都流出悲傷的眼淚。

在龍居小學工作的向倩老師在地震中英勇獻身。

廢墟中，龍居小學女教師向倩一手樓住一個學生，緊緊地擁在自己的身下，向母親護衛(wèi)自己的孩子。她的身體已經被砸成三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手。原來，只需兩秒鐘便可離開教室，到達安全地帶。但當她在疏散學生們離開教室的時候，看到兩個手足無措的學生，向倩老師義無反顧的大步跨進學生，一手樓住一個，朝門外沖去，可此時，整座教學樓已轟然倒塌，向倩老師和學生被埋在廢墟中……向倩老師走了，但她的靈魂永遠在活在我們心中，我們說向倩老師一路走好。

誰也未曾料到，萬眾期待的2008年竟然充滿了如此的坎坷和災難。但事實中獎再次證明，中國人民是大不敗的，壓不跨的，因為我們有著英雄的`13億人民。我們知道：一顆很小的愛心乘以13億，就會變成海洋；一次很大的災難，初以13億都會變得可以承擔。在整個救災過程中，中國人民身上展現(xiàn)出人性的光芒，在黨的領導下必將走向光明。2008年中國人民將被自己感動！

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇三

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。

教學重難點：通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。

教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、啟情導入：（教師板書：地震）。

1.師：同學們看到地震一詞，你會想到什么？

2.請同學們講述在四川大地震中發(fā)生最讓你感動的畫面？

3.揭示課題。

過渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無情，在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現(xiàn)著人性的光輝，同樣，在美國洛杉機的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事！（板書：地震中的父與子）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文。

看了這個題目，你有什么問題想問嗎？請同學們帶著這些問題自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2.讀生字詞。(出示生字詞)。

（1）指名學生領讀。

（2）開火車讀。

（3）交流收獲。

3、播放地震場景視頻。

學生用一個詞形容你的感受！

師：就在這場驚心動魄的大地震中有這樣一對父子，請你快速瀏覽課文，說說在這對父子之間發(fā)生了怎樣一件事！

三、再讀課文，重點認知。

師：你們覺得這是怎樣一對父子？（板書：了不起）。

請同學們默讀課文，找一找、畫一畫、想一想。

1.師：為什么這是個了不起的父親？（板書：父親）。

重點品讀這句話。

（1）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（理解為什么作者要寫“8小時，12小時，24小時，36小時”而不直接寫“36小時”體會父親尋找兒子過程的漫長及艱難；讓學生想象父親當時的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯(lián)系上下文體會父親為什么能這樣堅持下去！）（板書：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！）。

（2）通過教師范讀、引讀、配樂讀等形式，品讀這句話。

根據學生匯報課件出示相關語句。

a“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么你總會和我在一起！”（從中體會兒子的堅強和鎮(zhèn)定，以及對父親的信任）。

b“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”（體會兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）。

3、學習課文最后一自然段。

課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

（1）齊讀。

師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書：父子情深）。

（2）教師引讀：

四、寫法指導拓展延伸。

（作者抓住了人物的外貌、語言、動作進行描寫，細致刻畫，讓我們深刻地體會到了父與子間深厚的情誼。）。

2.師：這正是這篇文章的表達方法，希望同學們在今后的學習和習作中也能掌握這種方法。

（課件出示：用我們今天學習的這種表達方法寫一寫我們的父母平時做了哪些微不足道，卻又飽含深情、飽含愛的事，有信心完成好嗎？）。

板書設計：

了不起。

父??????????????子。

決不放棄?????????堅忍不拔。

恪守諾言?????????舍己為人。

不論發(fā)生了什么。

我總會跟你在一起。

今天，我在自己年級組，執(zhí)教了《地震中的父與子》第二課時，這篇課文講述的是1989年美國洛杉機大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。

在本課的教學中，我重點引導學生感受父愛的偉大與堅定。要想使學生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發(fā)揮。發(fā)揮學生的想像力,進行朗讀訓練時，我巧妙地運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。

一、揮想像，升華情感。

面對不同的課文，我們都應該尋找人文精神與語言訓練的契合點。用綜合性的語文練習促進學生的閱讀，以訓練促人文，提升學生的語文素養(yǎng)。

在這節(jié)課中，我引入“想象”：在學生的朗讀中，請學生想象，在漫長的36里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？“想象寫話”：

在這36小時里，可能會_________,可能會__________,但父親還是堅持著,因為他相信____________.

教學中也存在著許多不足，比如教學中讓學生讀的太少了，忙于完成任務，而忽視了多層次的去讀，今后在教學中要注意。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇四

讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛深深地感動了。多么偉大的父愛啊!我好羨慕!

我親愛的爸爸，告訴我，您在天國還好嗎?我相信您一定在天國關注著我每一天的成長。不過，請您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運的是，我有一個愛我的視我為掌上明珠的媽媽，無論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。

親愛的爸爸，您安息吧!我一定會健康快樂地成長!

上述，是一篇語言流暢、用詞準確的文章。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇五

：領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

：有感情的朗讀課文，積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

：從文中的具體描述中，感受父親對兒子的愛及兒子從父親身上汲取的力量。

培養(yǎng)學生的表達能力。

從人物的動作、語言描寫中感悟人物的情感，有感情的朗讀課文。

從人物的動作、語言描寫中感悟人物的情感，有感情的朗讀課文。

讀議法?談話法。

自主學習?合作學習。

幻燈片。

復習導入。

自主學習。

組織交流。

品讀課文。

小結。

布置作業(yè)。

1在美國洛杉磯發(fā)生的那場可怕的地震中，我們認識了一對父子，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文，走進他們的內心世界。

2出示詞語，指名讀：

混亂?昔日?廢墟?絕望?破爛不堪?挖掘獲救。

3能用上這些詞語，簡要說說課文講了一件什么事嗎？

1了解了這個故事，你最大的感受是什么？（這是一對了不起的父子）。

2整體交付：從課文的哪些地方可以看出這對父子是了不起的呢？請同學們細細地讀讀課文，找出有關語句劃下來，在旁邊寫寫感受，準備交流。

3生根據要求自學課文。

4小組交流，教師巡視。

重點引導學生品讀下面重點語句，并指導朗讀。

a當父親看到昔日充滿歡聲笑語的教學樓已變成一片廢墟時首先想到的會是什么？

c你是怎么理解這句話的？！

“許多人勸阻父親，但他依然挖掘的部分”

指名分角色朗讀5-11段，教師相機指導。

a38小時到底有多長？

b作者為什么不厭其煩的羅列了這么多表示時間的詞語呢？交流后朗讀。

c讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的父親？指名說。教師板書外貌的詞語。

d作者為什么要這樣描寫父親的外貌呢？

在漫長的36個小時里，父親不吃不喝、不眠不休地挖著，給他力量的還是那句承諾——不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。你能讀出此時父親給你帶來的震撼嗎？（齊讀）。

1、

a想象一下，廢墟下的孩子在這38小時里經歷了什么呢？

為什么課文反復出現(xiàn)這樣的話？這樣寫有什么好處？

這對了不起的父子，用深深的愛，堅守的信任，譜寫了地震中一個奇跡。作者通過對父與子的語言動作外貌的描寫為我們刻畫了一對了不起的父與子。

讓我們再回讀感人至深的一幕，把在我們腦海里流下了深刻印象的描寫父親和兒子的某句話、某個眼神、某個動作的語句認認真真的抄寫下來。

復習上節(jié)課的內容，整體感知課文的主要內容，過渡到本課的學習。

通過情境的創(chuàng)設使學生走進人物內心，體會父親的感情。

以想象說話的方式走進阿曼達的內心，在提升學生表達能力的同時，也使其深悟到：是信念創(chuàng)造了父與子地震中的奇跡，豐富了父子了不起的形象。

摘抄的練習是扎扎實實的語文基本功的訓練，也是學生再一次觸摸語言文字和作者的心靈世界。

抄寫有關語句。

讀相關的故事。

堅定地站起身……走去……???不論……我總會……???滿臉灰塵。

布滿血絲。

破爛不堪。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇六

“您看見了我媽媽了嗎?”3歲的小女孩躺在醫(yī)院里，挪動她那嚴重受傷的小腿，問每一位走過她身邊的陌生人：“媽媽很愛我，她說她會回來的。”她說著，眼里冒出了淚珠。

“別哭，好嗎?是的，你媽媽一定會回來的。”走過小女孩身邊的每一位白衣天使都回答。

“可是，在黑暗的房間里，媽媽緊緊抱著我的時候說爸爸和爺爺都去了天堂，媽媽哭得可傷心了。”小女孩的聲音有些顫抖，回答道：“可媽媽不讓我哭，她說我哭了就不乖，她吻了我的額頭，媽媽的吻可香甜了，她說要給我做夏天最漂亮的裙子。”

“噢，是這樣的，”每一個經過小女孩的陌生人都對她說：“有你這么乖巧的女兒等著她，我敢保證你媽媽很快就會回來的。”

“那天堂是什么意思呢?媽媽會不會也跟爸爸和爺爺一樣去了天堂?不要我了?”小女孩透過淚水問道：“我在黑暗中沒有哭，因為我有媽媽的愛。可我摸到了媽媽身上沾湖湖的東西，媽媽說那里很疼，不讓我摸。”

“媽媽緊緊抱著我，好象用力在對抗什么，后來我說小腿疼，媽媽就盡量把我攬在她胸口，我不知不覺[注:知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現(xiàn)多指未加注意。]就睡著了，就覺得不疼了。”小女孩驚叫道：“媽媽吻了我，您瞧，她吻了我這里，還有這里，這里……”

小女孩指著自己的臉蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿還有后背說：“媽媽的吻都留在這里了，媽媽說她身體很虛弱，說有一天她如果不在我身邊了，要我記著她的吻，她的愛，以后不管遇上什么困難，都要想起她的愛，她的吻，這樣所有的困難都會過去。”

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇七

九州體育館的擁擠廣場上，白大褂們抬著擔架匆匆走過——從北川轉移來的數千名地震受害者里，又一個人不堪暈倒。墻壁上貼滿了尋人啟事，墻邊靠著蹲著躺著老人孩子男人女人，不斷有人跑進人群，和另外的人抱頭痛哭或者大叫，或悲或喜。

今天是中國國殤日，這個國家要為四川地震降下半旗，用所有的氣笛和喇叭表達悲傷和對那些逝者的紀念。很快就要到時辰了，人們相互攙扶著，遲疑、緩慢，站到了一排又一排。

警報拉起，然后陡然尖銳，像一支哽咽的曲子。

莊嚴或者悲哀開始充溢每一個人的內心，所有的人站得筆直，揚起臉。

一個被攙扶的`老人開始大哭，喊他孫子的名字——那是一個大學生，卻回家遭遇不幸。老人的哭泣很快傳染了很多人，嗚咽，壓抑不住的嗚咽在每個角落響起，越來越多，最后匯成一條悲傷的河流。

一個手背上寫著電話號碼的男人突然蹲到地上，抱頭痛哭。他的妻子、小兒子和岳父岳母都沒有找到，他們的房子被埋在泥石流里。所有的人說那里不可能再有活人，他卻堅持相信他們還活著，試圖回北川去尋找，被人拖住。

熙攘人群中，一個叫胡丹丹的女嬰也大哭起來，雙手亂舞，肉嘟嘟的小腳丫胡亂踢起，向母親的懷里鉆。

母親很沉靜，抱著孩子坐到一個木箱子上，撩起衣服，得到乳汁的孩子開始哼哼。年輕的母親說，他們家里房子垮了，但萬幸的人都還在，“人在，就好了”。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇八

1.有感情地朗讀課文。

難點：

課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。

一、導入??新課。

上節(jié)課我們了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

板書課題：

二、初讀課文。

1.讀通課文，注意讀音。

2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。

三、小組自學課文。

1.理清課文脈絡。

2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。

思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

四、討論交流。

1.課文結構：

第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。

父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。

兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（板書）。

3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。

（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。

五、聯(lián)系實際談談自己的感受。

1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。

2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。

教案點評：

本課通過教學最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。

以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇九

讀完《地震中的父與子》這篇文章后，我不得不感嘆父子親情的偉大，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發(fā)生大爆炸的環(huán)境中，一位父親整整38小時堅持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽見兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時候，我百感交集，流下了熱淚。

為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子?因為這位父親說過一句話“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。”這句話是這位父親經常對兒子說的。表達了這位父親對兒子那堅定而執(zhí)著的愛。正因為有這種愛，有堅定的信念，才使這位父親堅持不懈。這也是父親對兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。

我從報紙上曾經看過這樣一篇文章。一個女孩每天早晨上班時，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點等著她，因為他不想讓女兒不吃早點就上班。一個下雨早晨，外面刮起了冷風，女孩因為鬧鐘忘了定時睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個電話。“你真的不來了嗎?”話筒里傳來父親關切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出門的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點，他一接電話就趕來了，更讓人感動的是，父親怕女兒堅持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛啊!是多么的無私啊!

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十

這是一個發(fā)生在唐山大地震中的真實故事。

那天晚上，她還來不及反應，地震就突然降臨了。當她掙扎著睜開眼睛時，四周黑漆漆的，什么也看不見。突然，她聽到自己的丈夫在呼喊自己的名字。

她慢慢明白了，水泥樓板落了下來，壓在了年輕的丈夫身上。他們被困在了里面。

她趕緊伸出自己的雙手，和丈夫一起支撐塌下來的樓板。他們試圖把它推開，然而失敗了，樓板像焊在那里一樣，紋絲不動。

丈夫鼓勵她：“別怕，過一陣子就會有人來救我們的！”

她告訴丈夫：“只要在你身邊，我什么都不怕。”

時間過去了仿佛有一世紀那么漫長，夫妻倆竭盡全力，想把壓在身上的樓板推開，以便能夠獲得自由，可都沒有成功。

她有些絕望了，可丈夫一直在身邊鼓勵她，甚至還給她講笑話。

幾天過去了，他們沒有食物和水，丈夫以最頑強的精神、最堅忍的毅力和最深切的愛戀，陪伴和激顧她度過了最艱難的三個晝夜。

不知是哪天的一個早晨，他們得救了，當她急急地爬到丈夫身邊時，映入眼簾的一幕讓她變傻了：丈夫的右半身被砸成了肉泥，鮮紅的血液凝固在廢墟里，丈夫深深地看了她一眼，就這樣閉上了眼。

是什么讓丈夫堅持那么久，只有一個字，那就是:愛。

愛是世界上最大的武器，死神遇到它也會忘而卻步。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十一

目標：

1.有感情地朗讀課文。

重點、難點：

課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。

過程：

一、導入??新課。

上節(jié)課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

課題：

二、初讀課文。

1.讀通課文，注意讀音。

2.再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。

三、小組自學課文。

1.理清課文脈絡。

2.課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。

思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

四、討論交流。

1.課文結構：

第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。

父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。

兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏?（）。

3.通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）。

（2）學生參照，逐步思考，獨立概括中心思想。

五、聯(lián)系實際談談自己的感受。

1.結合生活實例，學生學會關心別人，尤其是父母。

2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

3.做一些力所能及的回報父母恩情的事。

點評：

本課通過最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。

以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十二

地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個華夏兒女的心，那些災后余生的人們，面對著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時面對時刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災難－－唐山大地震。

那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來還是心有余悸，雖然，我所說的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運的是我并沒有親身經歷到這場劫難之中。

唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時隔兩個省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。

記憶中的一個深夜，我被媽媽從睡夢中喊醒，當時好象是后半夜，但我不知道是幾點，媽媽對我們說：“快穿好衣服，一會兒有可能要地震。”那時的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。

廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀律，八項注意》，《解放軍進行曲》，這些平時很催人向上的樂曲，此時聽起來卻有說不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準備工作，穿戴整齊，嚴陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。

媽媽對我和六歲的弟弟說：“一會兒如果你們感覺到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎？”

我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進我們兩個幼小的身體的，這個位置是媽媽當時所能想到最安全的地方了，望著媽媽那切切的目光，我問：“那你和爸爸躲哪里啊？”媽媽說：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望著媽媽和她懷里只有一歲多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔心，是啊，當時的我還是個孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。

那一夜，我們驚慌失措地坐到了天明，此后的幾個夜晚，我們都是合衣而眠，爸爸媽媽也不敢放心地去睡，總是提心吊膽地聽著什么動靜。每天的夜晚，各家各戶都在書桌或窗臺上放上一個倒立的空啤酒瓶子，一但聽到瓶子倒下的聲音，好迅速撤離。家里和學校的窗子上也都貼滿了“米”字型的紙條，慌慌數日后，幸而有驚無險，但我至今回想起來還是感動于媽媽在最危急的關頭，把生的希望留給了我們，全然不顧自己的安危，那一刻，八歲的我第一次體會到了母愛的偉大。

這幾天一直在看有關于四川5·12地震的報道，其中有兩條這樣的新聞：

［搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著！”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

下面同樣是一則很感人的新聞：

我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里，讀到這里，淚水再一次地模糊了我的雙眼，情不自禁地為這位母親而落淚，這就是母親的愛，它每時每刻都存在于我們的身邊，讓我們一次又一次地感動。

母愛之所以是偉大的，那是因為它是人類史上唯一不摻雜一點雜念和虛偽成分的，最樸實，最純真的情感，世界上任何的情感都比不上母親對孩子的愛，而今望著那些在地震中痛失兒女的母親們，我想，如果可能的話，她們會毫不猶豫地用自己的生命去換取逝去孩子們的生命，為了孩子，母親可以犧牲掉自己的一切，包括生命。

這就是生我們養(yǎng)我們的母親，這就是可歌可泣的偉大母愛。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十三

大街還是那繁華的大街，小巷還是安靜的小巷，縣城還是那美麗的縣城。但就在北京奧運會前三個月，5月12日14點28分四川省汶川縣發(fā)生的8.0級大地震。

一方有難，八方支援。大愛無疆的援助譜寫出無數個感人故事，創(chuàng)造了一個個生命的奇跡。有一位英雄，他叫譚千秋。

他是一位平凡的老師，但他做出了崗位上不平凡的事。5月12日早上6點，他和往常一樣，幫小女兒洗漱完，帶她散完步后，就到學校上班去了。誰知，這一走，就再也沒有回家。就在這天早上，是他們父女倆的分別。那天他正在聚精會神的講課，學生們聽講非常認真，但就在這時，大家感到地在晃，晃得非常厲害，當時大家第一反應是地震，而且震得非常厲害，眼看是跑不出去了，這時房子突然倒了，譚千秋老師用堅強英勇的雙臂把4名學是壓在自己的身下，震后，這四名學生安然無恙，但是譚老師，卻走了，安靜的走了。我相信，天堂的大門是為心靈美好的人打開的，譚，原你一路走好!

地震無情人有情，全國各地紛紛向災區(qū)捐款。你五十，我一百，他兩百。這就是中國人，堅強不屈的中國人!捐款不僅有老百姓，還有港臺歌星和體育明星，他們捐款數目都大的驚人!顧長衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬元，周迅捐款10萬元，孫儷捐款10萬元，那英已捐款20萬元，陳坤已捐款20萬元，黃曉明已捐款15萬元，趙薇捐款10萬元…….

四川汶川地震牽動著億萬中國人的心，面對巨大災難，人們震驚了，同樣，面對巨大災難，我們絕不退縮!

我們眾志成城抗擊冰雪;20我們挺身向前守護火炬;2008年我們無所畏懼抗擊病魔;2008年我們萬眾一心抗震救災;2008年沒什么能難倒我們中國人!

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十四

4月14日早晨。青海玉樹縣發(fā)生了7.1級地震。高原上美麗的玉樹在地震災害的重創(chuàng)之下，建筑被毀壞，到目前為止已經失去了四千多個鮮活的`生命，讓人是那么的揪心，這一場災難，再次牽動了全中國人民的心，救援行動馬上展開，解放軍官兵、醫(yī)護人員、政府官員、志愿者……都奔赴災區(qū)，夜以繼日地在廢墟中救助受災的同胞，真是地震無情，人間有愛，一方有難，八方支援。情系玉樹，大愛無疆！我的心頭瞬間涌出了一個相當志愿者的念頭，因此我希望自己有一個裝著所有藥物的藥箱，我要用它去救出那些被埋在廢墟下的人，我要用它治療所有人的傷。讓失去生命的同胞，再次擁有寶貴的生命，讓那些沒有學可上的同學，重返校園。

愿望是路，照亮夜航的路。這個光亮會一直銘刻在我心中，玉樹縣的鄉(xiāng)親們，加油！“六?一”兒童節(jié)到了，我會一直一直默默為你們祈禱！為你們祝福！

襄樊市長虹路小學6（4）班李可欣。

相關專題：尚無數據

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十五

地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個華夏兒女的心，那些災后余生的人們，面對著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時面對時刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災難--唐山大地震。

那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來還是心有余悸，雖然，我所說的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運的是我并沒有親身經歷到這場劫難之中。

唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時隔兩個省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。

記憶中的一個深夜，我被媽媽從睡夢中喊醒，當時好象是后半夜，但我不知道是幾點，媽媽對我們說：“快穿好衣服，一會兒有可能要地震。”那時的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。

廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀律，八項注意》，《解放軍進行曲》，這些平時很催人向上的樂曲，此時聽起來卻有說不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準備工作，穿戴整齊，嚴陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。

媽媽對我和六歲的弟弟說：“一會兒如果你們感覺到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎?”

我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進我們兩個幼小的身體的，這個位置是媽媽當時所能想到最安全的`地方了，望著媽媽那切切的目光，我問：“那你和爸爸躲哪里啊?”媽媽說：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了。”望著媽媽和她懷里只有一歲多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔心，是啊，當時的我還是個孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十六

如果我們是小鳥，那么老師就是伴我們翱翔的藍天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。

在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，學校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著四個學生。四個學生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個學生緊緊地摟在腋下。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無法將張老師的手臂搬開。無奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開，才將兩個孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護了兩個學生！還有許許多多的英雄老師都因此獻出了自己寶貴的生命。

自古以來，“老師”這兩個字就是神圣的，人們都說——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無私奉獻，默默無聞的春蟬精神。但我覺得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍天，永遠的，永遠的都一直伴隨著我們！

“英雄少年，少年英雄。”，在地震的同時，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。

正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學砸倒在地。作為一名班長，在將要倒塌廢墟下，他帶領著同學們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個受傷的同學。在搶救同學的過程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴重拉傷。當醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個多小時，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災也做下了不菲的貢獻。

多難興邦，誰也沒想到在20xx這個奧運年里所發(fā)生的一切。冰災的戰(zhàn)斗才剛剛結束，地震又帶著無情的巨大的風暴襲來了。這一次又一次的災難，把中國甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國人的堅強和英勇能克服一切的困難！

5月12日，這個永遠讓人銘記的日子。就在這一天，使我學會了感恩！正是這一天，我們的愛如晶瑩的流水一般，溢出了中國人民的心！

你們的事跡我們永不會忘。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十七

1、在震中區(qū)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，來不及跑時可迅速躲到桌下、床下及緊挨墻根下和堅固的家俱旁，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵，正在用火時，應隨手關掉煤氣開關或電開關，然后迅速躲避。

在樓房。

應迅速遠離外墻及其門窗，可選擇廚房、浴室、廁所、樓梯間等開間小而不易塌落的空間避震，千萬不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯。

在戶外。

要避開高大建筑物，要遠離高壓線及石化、化學、煤氣等有毒的工廠或設施。在過橋時應緊緊抓住橋欄桿，待主震發(fā)生后即向橋頭移動，正在行駛的車輛應緊急剎車。

在工作間應迅速關掉電源閘、門開關、然后就近選擇機器、設備、辦公家俱或事先建立的“安全島”內避震，并防止次生災害的發(fā)生。

在公共場所。

如車站、劇院、教室、商店、候車室、地鐵等場所的人員、切忌亂逃，要保持冷靜，就地擇物(排椅、柜架等物)躲避，伏而待定，然后聽從指揮，有序撤離。

在有毒氣的化工廠區(qū)域內要朝污染源的上風處跑，以免中毒。

2、自救與互救。

資料。

一般來說大地震后半小時內救出的被埋人員生存率達99%，由此可見，自救、互救是減少傷亡的主要措施之一。

自救：它要求被埋壓人員。

(1)有堅定的生存毅力，消除恐懼心理，相信能脫離險地。

(2)不能脫險時，應設法將手腳掙脫出來，消除壓在身上的.物體，盡快捂住口鼻，防止煙塵窒息，等待求援。

(3)保持頭腦清醒，不可大聲呼救，用石塊或鐵具等敲擊物體來外界聯(lián)系，保存體力，延長生命。

(4)想方設法支撐可能墜落的重物，若無力自救脫險時，應盡量減少體力消耗，等待救援。

互救：應注意以下幾點。

(1)主意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲;。

(2)要根據房屋結構，先確定被困人員的位置，再行搶救，以防止意外傷亡;。

(4)外援搶救隊伍應當首先搶救那些容易獲救的是醫(yī)院、學校、旅社、招待所等人員密集的地方。

(7)對于頸椎和腰椎受傷的人，施救時切忌生拉硬抬;。

(8)對于那些一息尚存的危重傷員，應盡可能在現(xiàn)場進行救治，然后迅速送往醫(yī)院和醫(yī)療點。

地震中的父與子小練筆（模板18篇）篇十八

從前，動物和人有著共同的語言，他們互相依靠，彼此生活著，而大熊貓卻很孤獨，因為動物和人都認為它是不祥之物，都不愿與它交往，它很傷心決定去做一件好事，希望大家都不再認為它是掃把星。

一個陽光明媚的早晨，大熊貓背著小書包，哼著歌，歡快的走進學校，可它剛要跨入教室便開始地動山搖，大熊貓左搖右晃，拼命找出口。當它離出口很近時，它聽見了其他人的叫聲，它心急如焚，如果去救其他人，自己有可能喪命，如果自己出去那么被困的人就會死，它最終選擇了去救人。它來到教室，用自己強大的身體擋住塌下來的木板，讓別的動物逃生。突然一塊巨大的天花板砸在了熊貓的腿上，它痛苦萬分，但為了保住別人的命，它沒有叫出來，它的'腿上血流如注，當最后一位動物出去后，它終于疲倦的倒了下來……幾十分鐘過去了，救護人員終于趕來了，為了找到奮不顧身救人的熊貓，在救護人員堅持不懈的努力中，他們終于把奄奄一息的大熊貓找到了。可因為一只腿失血過多只能把它肢解了。

事后，人們?yōu)榱思o念大熊貓英勇無畏的精神，把大熊貓視為中國的國寶。每當有人看見它時，都會問候它幾句。從此大熊貓有了很多朋友，它快快樂樂的度過了一生。