教學(xué)工作計劃是教師根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定的一份詳細(xì)規(guī)劃和安排。下面是一些編寫教學(xué)工作計劃的注意事項和常見錯誤，希望對大家有所幫助。

生理健康教育教案（通用21篇）篇一

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意潛力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

（一）導(dǎo)入。

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)禮貌理。

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）。

（三）學(xué)生活動。

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點：

a、要用眼，仔細(xì)看。

b、要用耳，仔細(xì)聽。

c、要用腦，勤思考。

d、要動口，敢發(fā)言。

e、要動手，認(rèn)真寫。

請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，透過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制潛力差的特點，透過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時個性注意三點：a、持續(xù)良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

生理健康教育教案（通用21篇）篇二

在之前檢查視力時，我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn)，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們在家都喜歡看電視、玩手機、ipad等電子產(chǎn)品，對保護眼睛十分不利。同時在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應(yīng)有常識。而隨著幼兒年齡的增長，孩子們參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應(yīng)延長。因此，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄鹩變号d趣的同時帶領(lǐng)他們了解每個五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說一說，請小朋友踴躍發(fā)言，說一說五官的用處以及如何保護五官，聽一聽他們對五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動手操作中進一步讓幼兒加深了解。

1、初步懂得保護視力的重要性。

2、了解學(xué)習(xí)－些保護視力的有關(guān)常識，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

五官的圖片每人一套、固體膠。

一、共同游戲——引起幼兒興趣

1、“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”

2、討論五官的名稱位置

——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察）

——“眼睛長在什么地方，有幾只？”

——“鼻子有幾個，長在什么地方？”

——“嘴巴有幾張，長在什么地方？”

——“耳朵有幾只，長在什么地方？”

小結(jié)：原來我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子

二、說一說——說一說五官的作用以及保護五官

聽故事了解五官的作用。

——眼睛（看）耳朵（聽）嘴巴（嘗）鼻子（聞）

小結(jié)：他們的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護他們呢？

三、貼一貼——在操作中進一步加深了解

1、老師示范

2、幼兒自己動手操作，教師個別指導(dǎo)

要求：按照正確的位置粘貼

小結(jié)：來看看大家貼的五官位置對不對。

生理健康教育教案（通用21篇）篇三

1、學(xué)習(xí)整理活動區(qū)及班級環(huán)境。

2、萌發(fā)自己服務(wù)意識，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù)，體驗成功的快樂。

1、招聘廣告及相關(guān)圖示。

2、活動前和幼兒一起設(shè)計評比表格，評價標(biāo)準(zhǔn)和符號由幼兒制定。

3、幼兒對招聘、競聘的概念有所了解；評比表中的崗位設(shè)置盡可能滿足活動的靂要；事先公布招聘崗位，讓幼兒做好相關(guān)的活動準(zhǔn)備，如娃娃家、建筑區(qū)、美工區(qū)、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、自然角、積塑區(qū)等（崗位的數(shù)目要保證人人有事做），并制作各崗位的標(biāo)志。

4、活動前組織幼兒觀察保育員老師搞班級衛(wèi)生的情況，使幼兒了解各活動區(qū)的e生要求及使用的工具。

1、發(fā)布“清潔小助手”崗位招聘公告。

教師公布招聘崗位，介紹相關(guān)的招聘內(nèi)容及其職責(zé)要求。

幼兒自由結(jié)伴組成小組，商量競聘策略，并各自分工做準(zhǔn)備。

教師根據(jù)幼兒分組情況及崗位情況，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒分組。

2、召開“清潔小助手"招聘大會。

教師宣布招聘活動開始，介紹招聘崗位，出示各崗位的標(biāo)志。

競聘演說：各小組向大家展示本小組的設(shè)想，如我們組要競聘娃尨家，我f門打算整理娃娃的床和沙發(fā)，把地掃干凈，把餐具擺放整齊等，表示本沮活動準(zhǔn)備充分，個個能干，有實力應(yīng)聘相關(guān)崗位。

對于幾個小組都準(zhǔn)備應(yīng)聘的崗位，可以進行兩輪競聘演說；對于落選的小組，教師要及時引導(dǎo)、安撫他們低落的情緒，幫助他們盡快攏到適宜的崗位。

3、根據(jù)應(yīng)聘的.工作，名小組準(zhǔn)備所需的工具。

與教師一同整理活動室。教師隨時巡視，注意觀察各區(qū)域收放玩具、整理區(qū)域的情況，幫助幼兒解決困難。

各區(qū)域整理一段時間后，教師與幼兒一起巡視各個區(qū)域，看一看整理后的變化。鼓勵幼兒講一講自己和同伴是怎么做的（如玩具的分類；抹布、笤帚的使用方法’與同伴的分工合作），談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

幼兒與教師一同檢查各區(qū)域玩具收放、整理及清潔情況，并將結(jié)果記錄在區(qū)域評選表格中。

4、共同評出清潔小助手。

將評出的清潔小助手在“頂刮刮對對碰”專欄內(nèi)給予表揚。

對全班所有幼兒努力整理活動區(qū)，爭做清潔小助手的行為給予鼓勵。

活動變式此活動適宜在區(qū)域活動結(jié)束后進行。根據(jù)具體情況，此活動也可分幾次進行，如第一次活動——競聘，第二次活動——上崗，第三次活動——評議。

活動后，教師可將幼兒勞動的照片在班內(nèi)展覽，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。設(shè)立班級勞動日，師生一起打掃班級衛(wèi)生，鞏固幼兒的良好行為。

生理健康教育教案（通用21篇）篇四

1，此刻你們感覺冷嗎。

2，學(xué)生談感受。

3，學(xué)生室外參加活動：分小組踢球，拍球，跳繩……。

4，活動結(jié)束，學(xué)生談活動前，中，后的身體感受。

5，講述：活動使我們心跳加速，臉發(fā)紅，體出汗，手也暖，腳也暖，這是運動給我們帶來的好處。當(dāng)我們運動時，由于血液流動加快，因而使我們我們的心跳也加快，又因我們心跳速度的加快，使我們的呼吸加深家快，這使我們更多地排出體內(nèi)的廢氣。臉紅，出汗又能透過汗液帶出體內(nèi)剩余的廢物，寒風(fēng)吹在臉上極其裸露在外的皮膚上，又鍛煉了皮膚的御寒潛力……總之，冬季進行體育鍛煉好處是十分明顯的。

2，學(xué)生講述。

3，師講述：冬季鍛煉形式多，資料廣，但鍛煉務(wù)必要有持久力，毅力，不能"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"，這樣才能到達鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。鍛煉還務(wù)必循序漸進，注意力所能及，不殘疾盲目的和自我力所不能及的運動。冬季鍛煉當(dāng)身上有微汗時要注意防寒，千萬不能亂脫衣服。一旦汗有些干，就要立即穿衣，最好能洗個熱水澡，既能夠洗去汗垢，又能夠增加血液循環(huán)，持續(xù)身體清爽和消除疲勞。

板書設(shè)計。

8，冬季鍛煉身體好。

好處多；增強體質(zhì)抵御寒冷預(yù)防疾病。

資料多：跳跑繩球操。

注意點：適宜方便安全。

學(xué)習(xí)每一天！享受每一天！歡樂每一天！

生理健康教育教案（通用21篇）篇五

小學(xué)生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)生認(rèn)識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

1、敏感。

青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。

2、叛逆。

由于小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監(jiān)護，反對成人把自己當(dāng)成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。

3、嫉妒。

這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的'情感。當(dāng)別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。

4、失落。

小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

5、自卑。

它是一種印過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

6、孤獨。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。

小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，歸結(jié)起來主要有以下幾方面的原因：

1、身心成長的失衡。

小學(xué)生時期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，認(rèn)識力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人。這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動不安，產(chǎn)生心理問題。

2、家庭教育的誤區(qū)。

過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實踐能力和社會責(zé)任感等社會性教育的傾向。家長只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長的高期望值與孩子自身需求不一致時，總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時，便會使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患，導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。

3、學(xué)校教育的誤區(qū)。

一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數(shù)，追求升學(xué)率、打造名牌效應(yīng)，成績成為評價學(xué)生能力高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情感上的苦惱不能及時向老師和家長訴說，就會造成心理壓力，形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡，特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。

4、社會環(huán)境的影響。

學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育；而當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會，純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會生活之間形成強烈反差，致使學(xué)生陷入無以參照、無以歸附的境地，學(xué)生思想的混亂、情緒的波動，也是心理障礙形成的原因之一等等。

俗話說：“心病還需要心藥治”。心理疾病雖然形成原因復(fù)雜，處理起來較為棘手，但是并非與生俱來，更不是不可救治的。關(guān)鍵在于要以人為本，對癥下藥，才能收到積極的成效。在實踐中，本人認(rèn)為，可采取以下方法：

1、消除逆反心理——溝通與交流。

我們首先培養(yǎng)學(xué)生自己的社會適應(yīng)能力，要求他們在廣闊的社會中，磨練自己的思想情操，樹立正確的人生觀和世界觀，做一個對社會有貢獻的人才；其次是要求他們從積極的意義上去理解大人，讓學(xué)生明白無論是家長還是老師，都是善意的批評，家長老師也使人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤。我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解這些事情，也就不會逆反了；再次是教育學(xué)生正確認(rèn)識自我，把握自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家長和教師多注意孩子的心理需求，及時了解他們在想什么，想做什么，多聽他們的呼聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的長幼關(guān)系。

2、消除自卑孤獨心理——增強自信。

產(chǎn)生自卑孤獨心理的原因是多方面的，一般來說主要是因為生理的原因、遭遇挫折和心理創(chuàng)傷、性格因素、家庭教育問題以及需要的得不到滿足等。消除自卑孤獨心理關(guān)鍵是對自己現(xiàn)存力量感到滿足！教師要幫助學(xué)生來分析他們的優(yōu)點，正確做出評價，發(fā)揮自己的長處；其次是千方百計來提高他們的自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學(xué)生增強自信心，不讓他們覺得什么都弄不好；最后是引導(dǎo)學(xué)生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。教師要幫助這部分學(xué)生找到自己的突破口，通過勤奮努力，在某個方面做出成績來。

3、消除敏感與脆弱心理——培養(yǎng)意志。

消除脆弱心理首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平；其次是提高學(xué)生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力；第三是克服悲觀消極的心態(tài)，樹立自信心和上進心；最后是教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀失望的方法，即通過組織他們參加社會實踐來提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)多方面的興趣來轉(zhuǎn)移注意力，多結(jié)交知心朋友，尋求社會力量的幫助（如看心理醫(yī)生）等。

生理健康教育教案（通用21篇）篇六

明白垃圾會污染環(huán)境，不能亂扔，學(xué)習(xí)保護身邊的環(huán)境。

1、排練情境表演。

2、幼兒操作材料。

1、觀看情境表演（一），了解垃圾從哪里來。

小猴在公園里玩，邊玩邊吃香蕉，看看四下沒人，把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步，邊走邊吃餅干，餅干吃完了，它說：“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說：“垃圾應(yīng)扔在垃圾箱里。”可垃圾箱那么那么遠(yuǎn)，不管了，就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影，它邊吸著果奶邊說：“這電影真好看。”電影放完了，小狗說：“這兒沒有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧！”

討論：

（1）表演里說的是什么事。

（2）三只小動物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過地上有垃圾。

（3）三只小動物各自丟了哪些垃圾。

（4）你覺得三只小動物這樣做對嗎為什么。

（5）垃圾為什么不能亂扔。

2、觀看情景表演（二），明白垃圾不能亂扔。

三只小動物輪流上場，把自我扔的垃圾撿起來放進垃圾箱，一齊對朋友說：“多謝你們，我們明白了垃圾不能亂扔，要愛護我們的環(huán)境。”

3、學(xué)習(xí)保護身邊的環(huán)境的方法。

我們明白了不能亂扔垃圾，但如果看到了別人亂扔垃圾，我們就應(yīng)怎樣辦。

生理健康教育教案（通用21篇）篇七

《綱要》在健康領(lǐng)域指出"幼兒應(yīng)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。"健康安全的成長對幼兒來說最重要，保護牙齒是生活健康教育的一個重要內(nèi)容。有些家長認(rèn)為孩子吃糖及零食并不會太大程度的影響健康，甚至孩子不喜歡刷牙，家長就隨著他們。對保護孩子的牙齒沒有引起足夠重視，我發(fā)現(xiàn)班上有部分幼兒已經(jīng)有蛀牙。開展保護牙齒的活動迫在眉睫！我們園是禮儀特色園，我覺得有必要把本次活動與禮儀相結(jié)合，所以就設(shè)計了兩個木偶——白牙寶寶和黑牙寶寶，讓孩子們感受幫助別人是一件快樂的事！于是，開展了此次活動。

1、通過聽聽、看看、說說、做做讓幼兒明白刷牙的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒體驗刷牙的正確方法。

3、通過幫黑牙治病，讓幼兒感受幫助別人是一件快樂的事。

1、用紙盒做的帶有表情的白牙、黑牙（里面有糖、剩飯菜、零食、細(xì)菌圖片）手偶各一個。

2、故事《白牙與黑牙》ppt，牙齒模型一個，牙刷一把。

3、音樂《刷牙歌》，數(shù)碼照相機一部。

（一）教師出示白牙和黑牙手偶，引出課題。

1、教師手偶表演：嗨！小朋友們好！我是白牙寶寶，你們瞧我白白的，多漂亮！黑牙寶寶不高興了，說："我黑黑的才是最漂亮的！"我漂亮，我漂亮……，就這樣白牙寶寶與黑牙寶寶吵了起來。

2、教師提問：白牙寶寶和黑牙寶寶為什么會吵架？（它們都認(rèn)為自己漂亮）。

你們覺得誰漂亮呢？你喜歡誰呢？（白牙寶寶）為什么？

3、小朋友們都說白牙寶寶漂亮，喜歡白牙寶寶。黑牙寶寶不高興了，大聲的哭了起來！黑牙寶寶別哭了，我們請你一起看一個小電影吧！

（二）看故事《白牙與黑牙》ppt，讓幼兒明白刷牙的重要性。

1、木偶白牙和黑牙和幼兒一起看ppt。

2、看完提問：

（1）為什么白牙潔白又神奇？黑牙為什么愁眉苦臉、而且又臟又臭？

（2）誰是牙齒的好主人？你是怎樣做牙齒的好主人的？

（3）誰喜歡吃糖？覺得自己沒有照顧好牙齒，怎樣才能當(dāng)牙齒的好主人？

3、你們想幫助黑牙寶寶，讓他變成白牙嗎？讓我們一起幫助它吧！

（三）出示黑牙，找出蛀牙的原因。

2、幼兒找出黑牙寶寶生病的原因，讓我們來看看黑牙里到底有什么？請幾名幼兒從黑牙的身體里找出糖、食物殘渣、零食、細(xì)菌等等。

3、原來，黑牙里有這么多臟東西，才會引來蚜蟲，把牙齒蛀掉的。我們一起幫黑牙寶寶想個辦法好嗎？幼兒回答（應(yīng)該早晚刷牙，少吃零食，晚上睡前不要吃東西等等）。

（四）播放《刷牙歌》，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，讓幼兒感受幫助別人是一件快樂的事。

1、一看刷牙的正確方法。（出示牙齒模型）。

老師示范刷牙的動作（一顆一顆慢慢認(rèn)真的刷，上上下下，里里外外都要刷干凈！）。

2、讓我們一起跟著音樂刷牙吧！（幼兒和白牙、黑牙木偶一起刷牙）。

3、黑牙寶寶終于變白了，高興的笑了。他還謝謝我們小朋友呢？（謝謝小朋友！）。

我們應(yīng)該怎門說？（不用謝！能幫助你，我們很高興！）。

（五）我們的牙齒刷的干干凈凈，白白香香的，讓我們和牙齒寶寶一起拍一張最美的照片傳到上去，讓所有的人都能看到我們白白的牙齒好嗎？（教師帶幼兒到戶外自由擺造型拍照）。

（六）活動結(jié)束。

生理健康教育教案（通用21篇）篇八

1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行。

2、發(fā)展思維的靈敏性。

1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標(biāo)記。

活動重點：根據(jù)指令進入對應(yīng)的圈中。

活動難點：聽指令能迅速調(diào)整自己的行。

1、游戲――請朋友進圈。

按指令調(diào)整行。

師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”

“請貼有紅標(biāo)記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進入綠色的圈中。

“請貼有紅標(biāo)記的'幼兒進入綠色圈中，請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進入紅色圈中。”

游戲反復(fù)進行幾次。

2、游戲――躲貓貓。

分配主角，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。

和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者勝利。

教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

生理健康教育教案（通用21篇）篇九

1、初步認(rèn)識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

分清身體器官的位置。

1、大的身體掛畫。

2、練習(xí)卡彩筆。

3、小朋友的'照片。

1、找朋友。

2、點眼睛點鼻子游戲教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準(zhǔn)確的指出五官及身體部位。

3、五官、身體作用教師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞花香。

5、看照片照五官和身體部位。

1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。

2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么（指著五官、身體）。

3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十

1、能模仿小猴子爬行的動作，掌握膝蓋懸空爬行的方法。

2、通過游戲情景，探索兩人合作夾物爬行。

3、有初步的合作意識，體驗合作游戲帶來的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小猴子的勇敢軍隊》、頒獎音樂、枕頭、四個筐。

會模仿猴子的動作。

一、開始部分。

1、教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子隨著音樂《小猴子的勇敢軍隊》音樂走進場。

2、猴王帶領(lǐng)小猴子做眺望、撓癢、單腳站立、踢腿、蹲跳等動作活動身體。

二、基礎(chǔ)部分。

1、情境導(dǎo)入：——我聽說動物園里要舉行“爬行運動會”，誰爬的快就獲得一枚獎牌，猴孩子兒們我們一起去參加吧!

2、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

(1)提問：我們小猴子都是怎么爬的呢?請幼兒展示自己的爬行動作。

(2)教師總結(jié)爬行要領(lǐng)幼兒進行爬行的練習(xí)。

教師總結(jié)。

爬行要領(lǐng)：頭抬起、膝蓋不著地、兩腳輪流的用力蹬，快速向前爬。

3、探索二人合作爬行的方法。

(1)幼兒自由嘗試探索兩人合作夾物爬的方法。

(2)請幼兒說一說自己爬行的方法及要領(lǐng)，并進行練習(xí)。(速度相同、身體靠攏)。

(3)通過微信將多種爬行方法用的照片展示出來，幫助幼兒梳理爬行的要領(lǐng)，速度相同、身體靠攏，要讓身體與身體間沒有縫隙。

(4)游戲：運動會比賽——教師介紹游戲規(guī)則：幼兒分為兩大組，其中兩人為一組運枕頭，最早運完的一組獲勝。(再強調(diào)一下動作要領(lǐng))。

三、結(jié)束部分。

1、教師播放音樂，猴王帶領(lǐng)小猴子頒獎慶祝，做情緒上的`放松。(再次梳理“為什么爬的快)。

2、相互之間拍打手臂和腿部，做肢體上的放松。

整節(jié)活動孩子們能夠一直沉浸在情境中，真實的把自己想象成小猴子。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的那一部分老師充分的滿足了孩子們的自主學(xué)習(xí)和嘗試，然后教師再將其總結(jié)出來，這一部分老師能夠標(biāo)準(zhǔn)的師范動作會更好一些，直觀的眼睛觀察會比語言描述更加清晰。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十一

1）通過教學(xué)讓學(xué)生了解到看電視應(yīng)注意的問題。

2）讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學(xué)重點: 讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學(xué)難點: 怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

教學(xué)課時：1 課時

一、談話啟發(fā)，引入新課。

二、學(xué)生討論：你電視對我們眼睛的影響嗎？我們應(yīng)怎樣預(yù)防？抽取相關(guān)的學(xué)生作發(fā)言。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，教學(xué)新課。

（1）誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛(wèi)生？

（2） 通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛(wèi)生。

（3）提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？

（4）結(jié)合插圖，教會學(xué)生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。

四、講講自己以后應(yīng)該怎樣做？

五、課外活動：與父母商量如何才能預(yù)防看電視對眼睛造成的傷害。

板書設(shè)計：第三課 看電視的衛(wèi)生屏幕的位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠(yuǎn)觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的'休息室內(nèi)光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強，坐姿正確，不躺著看電視。

教學(xué)后記: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解到看電視的用眼衛(wèi)生。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十二

1、讓學(xué)生知道在什么地方容易被蛇咬傷。

2、使學(xué)生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。

使學(xué)生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。

了解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。

一、導(dǎo)入新課

(播放蛇的錄象或投影片)你們看到的是什么動物?他們生活在哪里?你見過嗎?

二 、學(xué)習(xí)新課

1、外出旅游是我們大家非常喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游?(學(xué)生介紹自己旅游的地方)

(出示毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖)

一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們可以根據(jù)這個特點來區(qū)分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。

大家看看課文還介紹了毒蛇咬傷有什么癥狀?

4、當(dāng)然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作判斷，那就來不及了。

真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作判斷，所以，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不要耽誤。

那么應(yīng)該采取哪些措施呢?

(出示課文插圖)采取這些緊急措施時，應(yīng)該注意什么呢?

5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游可以采取哪些措施呢?

6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還應(yīng)該注意什么?

板 書

4、毒蛇咬傷的防和治

防：帶棍子

帶蛇藥

治：捆扎

擠壓

立即送醫(yī)院

生理健康教育教案（通用21篇）篇十三

1、初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

2、通過線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提高耐久跑的能力。

3、體驗游戲成功帶來的快樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點相同，路線不同）。

一、開始部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關(guān)，對嗎？現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)探險的本領(lǐng)：

1、教師介紹在野外活動時，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……）教師重點介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應(yīng)起來，必要時可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。

（二）游戲《探險尋寶》：

1、老師："現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"

2、引導(dǎo)幼兒討論"探險尋寶時的注意事項"。

師："現(xiàn)在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么？要怎樣做？"

3、教師小結(jié)探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要一個一個按順序進行游戲。

4、教師讓幼兒一個一個出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。

5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

三、結(jié)束部分

1、老師："今天的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、幼兒人數(shù)過多，一個一個出發(fā)場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲，例如5個人為一組，一組組出發(fā)。

2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達到"初步學(xué)會看圖并選擇正確的路線到達目的地"這個目的。如果以后再進行此類活動，必須分2個課時，第一課時可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則，然后再實地游戲。

小百科：探險家（伊澤瑞爾）是競技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄，雙加成的技能使他不但可以走ad路線，也能作為法師走ap路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來的魔法天賦。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十四

一次欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的`巧巧手。同時，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護自己的手。

本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具

知道哪些東西尖利不能玩。

討論：

1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

生理健康教育教案（通用21篇）篇十五

態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權(quán)利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決上述問題。（從學(xué)生的身邊事入手，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性從而導(dǎo)入新課。）

前后桌4人學(xué)習(xí)小組的發(fā)言人匯報本組收集的資料

教師組織學(xué)生展開討論，使大多數(shù)學(xué)生初步認(rèn)識到，可能是吸煙和被動吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習(xí)慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。

1．營養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

4．培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理

5．堅持體育鍛煉，提高身體素質(zhì)

教師最后總結(jié)評選出本節(jié)課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學(xué)習(xí)熱情。同時，讓學(xué)生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。

最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠(yuǎn)。”結(jié)束本節(jié)課。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十六

計意圖：

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。

活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的.方法。

2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)

3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十七

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，用講述討論/圖示的方法情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。

3、體會保持好心情的快樂。

1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

二、出示三個不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時，吃飯怎么樣?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康?

師生：原來心情會影響身體健康，一些話情緒會讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

三、第二關(guān)：

師：“我們總會遇到各種事情，會有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?”

1、幼兒自由講述。

2、個別幼兒講述，教師用圖示法進行。

提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的.回答，現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示：當(dāng)我們生氣和難過的時候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動腦筋找到了許多辦法，他們是…。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

五、闖關(guān)成功，拿到通行證。

師：“恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望，老師一定滿足你!”

延伸活動：

幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和這些好辦法。

生理健康教育教案（通用21篇）篇十八

1、了解流行傳染病的相關(guān)知識。

2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

3、增強自身預(yù)防疾病的意識。

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

1、教學(xué)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們怎樣了？（幼兒觀察并描述）

2、教學(xué)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師：醫(yī)院里那么多小朋友一齊打點滴，因為他們得了傳染病。你們明白什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）

病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、教學(xué)展開：閱讀幼兒用書，討論預(yù)防傳染疾病的方法。

（1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。

（2）幼兒自由回答。

（3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還明白預(yù)防傳染病的其他方法嗎（幼兒討論并回答）

4、教學(xué)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，能夠提高身體抵抗疾病的潛力；勤洗手能夠消除病菌；保證充足的睡眠；能夠增強免疫力；接種流感疫苗能夠預(yù)防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；狀況嚴(yán)重時需要戴口罩。

5、教學(xué)延伸：記錄預(yù)防傳染病的方法。

（1）教師：此刻請小朋友把剛才我們討論的資料，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。

（2）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（3）群眾分享記錄結(jié)果，教師將各組的記錄展示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼

生理健康教育教案（通用21篇）篇十九

吃飯要細(xì)嚼慢咽。

1、使學(xué)生知道一些科學(xué)進食的衛(wèi)生常識。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的進食習(xí)慣。

要細(xì)嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時生活中，應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成良好的進食習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

吃飯時要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽：

1、（下面聽老師，你們來思考：一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢？對，會流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？……）。

向同學(xué)們講述口水的作用，并使同學(xué)們知道洗嚼慢咽的好處。

a、有利于消化和吸收。

b、可吃出食物的美味。

c、提高食物的營養(yǎng)價值。

d、清除食物中的異物。

2、當(dāng)心吃飯時講話。

a、它是一種不文明的行文。

b、如果講話的話，可能會被嗆到，或者食物進入氣管，引起不必要的麻煩。

3、吃飯時狼吞虎咽的壞處：

a、加重腸胃消化的負(fù)擔(dān)，引起胃病。

b、沖淡胃酸，引起消化不良。

c、飲食過量，引起肥胖。

三、鞏固新知：

1、智力挑戰(zhàn)。

2、才華展示。

3、總結(jié)該課，對發(fā)言同學(xué)進行客觀的評價（由學(xué)生來評價）。

生理健康教育教案（通用21篇）篇二十

1、有勇往直前的和戰(zhàn)勝困難的決心。

2、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。

3、增強正義感，提升合作意識。

1、幼兒觀看過動畫片《豬豬俠》。

2、蕩橋一座、石頭（能量石）若干、沙包20個、呼啦圈5個、籃子（紅藍各2）等。

3、幼兒紅藍臂帶。

重點：幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。（奪能量石的過程）。

難點：投擲（5米）。

1、熱身活動。

（平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等動作的訓(xùn)練）。

2、幼兒。

3、以動畫片《豬豬俠》內(nèi)容中野狼君想要侵占地球，豬豬俠和超人強要找到能量石阻止他來導(dǎo)入活動。

1、創(chuàng)設(shè)情境，這里是仿照野狼君藏能量石的地方設(shè)置的，他設(shè)了很多的障礙，你們敢去拿能量石嗎？激起幼兒戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

2、幼兒觀察游戲場地及“障礙物”，教師講解游戲規(guī)則并引導(dǎo)幼兒說出過“障礙”的方法。

游戲規(guī)則：平穩(wěn)的走過蕩橋，鉆過山洞（紙箱自制），走過獨木橋，快速跑20米，跨過石塊（呼啦圈），炸掉大門（沙包投進盒子），拿到能量石，跑到終點將能量石放進籃子。有一項未做到等于失敗（被野狼君吃掉）。

3、榜樣示范：請兩個能力較強的幼兒嘗試游戲，其他幼兒觀察。

4、教師點評并作示范。（難點突破：投擲的技巧和方法）。

5、游戲情境設(shè)置：拿到能量石可是大功一件，豬豬俠和超人爭著要去，到底讓誰去呢？國王決定讓他倆比試一下，誰拿到的能量石多，就讓誰去。

幼兒分成豬豬俠和超人強兩組（系臂帶）進行比試。

6、比試結(jié)果點評。

a、拿到的能量石數(shù)量和被野狼君吃掉的數(shù)量。

b、投擲技巧。

建議豬豬俠和超人強兩組合作完成，再嘗試一次。

7、（強調(diào)合作的重要性）。

1、活動。

2、請小勇士們舒展筋骨（抖手、踢腿、轉(zhuǎn)頭），休息一下，隨時等待國王的命令，勇奪能量石。

生理健康教育教案（通用21篇）篇二十一

動目標(biāo)：

1、明白吃飯前后不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。

2、經(jīng)過談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動。

3、提高對人體的認(rèn)識，懂得自我保護。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解吃飯前后劇烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、教師進行簡單小結(jié)。

1、劇烈運動需要很多的體力，在吃飯前后進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組討論，并用自我的方式記錄討論結(jié)果。

教師：1、飯前我們做哪些活動比較好呢？

2、飯后我們有能夠做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結(jié)：安靜的、運動量小的活動都能夠在飯前開展。）

2、飯后：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。

五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M行小運動量的活動，有利于消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應(yīng)消化。

在記錄討論結(jié)果時，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動反思：

小朋友在幼兒園吃飯，是家長比較關(guān)心的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關(guān)心孩子的進食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不劇烈運動，異常是飯前，所以我覺得對幼兒進行這方面的學(xué)習(xí)是很重要的。

活動中幼兒都很認(rèn)真，都能進取舉手回答問題，正確率也比較高，這也許是我們平時比較重視餐前餐后活動，經(jīng)常對幼兒進行這方面的教育，所以幼兒在這一方面積累了一些知識，對這方面有了初步的了解，回答問題的時候幼兒會有這種表現(xiàn)。并且今日又經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，幼兒的印象又更深一次，相信幼兒在這方面會做的更好。最終我期望各位教師在工作的過程中能真正的用心來對待每一個幼兒，為他們健康的成長起來做一點微薄的事情。