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初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇一

摘要：

經濟學類專業本科畢業論文是實現專業培養目標的重要環節。由于經濟學專業論文選題面寬、討論問題與現實經濟生活聯系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實際教學中，存在著不同學校、不同教師質量評價標準不一、同樣質量的論文成績差別非常大的問題。

經濟學類專業本科畢業論文是經濟學類專業本科教學的重要環節，是實現經濟學類專業培養目標的關鍵步驟。畢業論文寫作旨在檢驗學生對所學經濟學類專業基礎知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養學生的專業研究水平，提高分析和解決經濟生活中各種問題的能力，提升學生的創新意識和專業素養。

一、評價方法與原則。

在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。

（一）評價結果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經濟學類專業畢業論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結果過細，反倒是等級制更合適些。可以將畢業論文評為若干個等級，如優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。

（二）科學性。評價方法和指標體系的構建要能夠評價學生畢業論文質量的高低，特別是能夠評價出學生基礎知識的掌握程度、畢業論文的寫作態度、經濟相關問題的研究能力、對經濟學專業論文的寫作能力等。影響經濟學類專業畢業論文質量的因素有很多，如果作為一個課程作業的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節而使評價有失偏頗。評價指標體系和結果要能反映學生畢業論文的水平和差異。

（三）可操作性。畢業論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據學院的評價體系能夠對學生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業論文的撰寫水平要體現在很多方面，這要有多個指標才能體現；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現在論文的一些環節，需要通過對論文的評價來體現學生的'能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質量。

（四）專業特色性。畢業論文的評價要因專業而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業的畢業論文設定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業特點和專業差異。事實上，經濟學類專業的畢業論文與其他理工類專業、文史類專業具有不同的特點，如它與實際生活結合更加緊密，具有顯著的應用性特色。

二、論文選題質量。

選題是畢業論文的重要組成部分，選題質量是影響畢業論文質量的重要環節。但并不是所有的高校都應將選題作為畢業論文評價指標。畢業論文評價是對學生的畢業論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關，當然不能將選題質量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業論文評價的一個指標。

筆者認為，經濟學類畢業論文的選題至少應有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內容，避免空的問題。在經濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經濟學專業畢業論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結構、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業的相關度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。

三、論文結構。

作為本科畢業論文，一定要結構清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯系，必須是標準的學術寫作規范。但是否一定要有發現問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發現的所有問題。經濟學類專業畢業論文常出現的現狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應該允許學生寫發現問題式的論文。

四、研究方法。

經濟學類專業畢業論文的研究方法很多，而現在數學化、實證化的趨勢非常明顯，現在高水平的期刊征稿時非常看重論文中數學方法、計量模型的運用。畢業論文指導和評價過程中可以引導學生多關注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關統計數據分析、實地調查結果等，而不必將是否用數學模型作為評判論文質量優劣的一個指標。當然，如確有能夠用數學模型進行研究和畢業論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經達到了一個較高的水平。

五、創新性。

創新是所有研究都必不可少的，如果沒有創新也就沒有了研究價值，本科畢業論文也是如此。所以，在經濟學類專業畢業論文評價指標中，創新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創新；發現實際問題并解決也是經濟學創新的一個重要方式，因為經濟學在本質上是一門應用科學，運用經濟學理論來解決經濟運行中的具體問題是經濟學的根本任務。同時，在解釋或解決現實問題的過程中，如果發現原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創新。但在找創新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創新可以體現在研究視角的創新、研究方法的創新、研究領域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創新就足夠，不能用研究生論文甚至經濟學專家的標準來要求。

六、文獻綜述。

文獻綜述是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數據、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現狀和發展趨勢，具有較高的情報學價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領域、研究方法或研究視角的擴展或修正。對于進行經濟學問題研究的本科畢業生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻綜述是必不可少的環節，一是可以檢驗學生對相關研究領域的了解程度，避免低水平的重復研究；二是可以讓學生在寫作過程中學習到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價學生論文創新程度的一個重要途徑。所以，文獻綜述應該成為畢業論文評價的一個重要指標。

七、答辯環節的成績評定。

本科畢業論文（設計）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生實事求是學風和獨立開展科學研究能力的培養，對學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學生畢業考試的主要內容。作為輔導老師的畢業論文成績評定依據，應該以論文本身為主，主要考查學生運用所學專業知識對相關問題的研究能力，而答辯環節成績的好壞，一方面受學生對自己所研究領域和內容的熟悉程度、對相關問題的認知和理解能力等因素影響；另一方面也受學生的語言表達能力、對答辯環節的重視程度和準備的充分程度等因素的影響。由于畢業論文作為經濟學類專業本科生在校期間的最后一個環節，以考查學生基礎知識的掌握程度、專業知識的運用能力和對經濟理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業論文的評價指標，而應該更多通過對學生寫作過程的評判來確定其論文成績。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇二

8. 企業資金短缺的機理及其對策研究——中小企業融資問題探討

9. 對我國上市公司關聯方交易信息披露的思考

10. 從完善公司治理結構角度強化企業內部控制

11. 大數據在會計中的應用

12. 淺談上市公司重組的財務問題

13. 上市公司會計造假及其防范

14. 會計信息失真問題的實證研究

15. 會計信息失真原因之法律思考

16. 淺談現代企業成本管理

17. 企業并購戰略的剖析與研究

18. 信息技術對傳統會計的影響及改革措施

19. 從人力資源會計計量的角度看管理培訓生的投資成本

20. 上市公司財務危機預警模型的實證分析

21. 企業第三利潤源——物流成本的核算與分析規劃

22. 對我國會計市場現狀的研究

23.試論價值鏈會計的創新及應用

24. 責任會計在我國的發展及應用——基于**行業的分析

25. 對上市公司盈余管理手段及其防范措施問題的探討

26. 現代管理會計的成本核算方法——變動成本法的優越性

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇三

2、關于貫徹落實科學發展觀。

3、結合十七屆六中全會談談關于建設社會主義文化強國。

4、如何踐行社會主義核心價值體系。

5、建設創新型國家對社會主義現代化建設的戰略意義。

6、中國經濟在世界經濟中的作用。

7、大學生與當代經濟和社會發展。

8、在分析當前就業形勢的基礎上，談談自身的職業定位和職業準備情況。

9、關于中國“和平崛起”發展戰略的意義和影響。

10、結合實際談一談十二五規劃與高職生就業。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇四

一個好的開始也就意味著成功了一半，因此，初中思想政治教師要重視課堂導入這一環節。選擇與教學內容相符的導入方式，將學生的注意力吸引到課堂中來，激發學生學習思想政治的興趣，最大限度地提高學生的學習效率。比如，在學習“珍惜新起點”一課內容時，本節課的主要內容是關于新學校、新同學、新集體的話題。教師可以把這部分內容與學生的實踐生活聯系起來。學生對新學校、新同學都抱有新鮮感，因此，教師開始講課時，可以先向學生詢問一些與所教內容相關的問題。如“同學們，你們進入學校已有一段時間了，對這里的新生活和新朋友都有什么感受呢？有沒有什么新的規劃呢？”以此調動學生的參與性，促使他們積極發言、認真聽講。抽象的思想政治內容與學生實際生活相聯系，能讓學生更加容易理解及快速掌握所學知識。學生在輕松、愉悅的課堂環境中接受知識，也進一步提高了教學效率。

2.結合實際生活創造教學情景。

3.開展生活化的教學活動。

4.將時事與教學內容相結合。

對學生進行思想政治教育就是為了增強他們的明辨是非能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生更好地融入社會，為社會發展做出貢獻。對于社會上出現的暴力事件、恐怖事件，教師可以將其與教材中“生命與健康權與我同在”的內容相聯系；也可以結合教材“我們維護正義”這部分內容進行講解；還可以選擇教材中“了解祖國，愛我中華”等內容進行講解。幫助并引導學生認識社會，了解社會主義核心價值觀，以此辨析不良行為與錯誤觀念，維護社會和諧穩定，維護民族團結和國家利益。時事與教學內容相結合，有利于學生理解所學知識，全面認知社會。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇五

8. 上市公司債務期限結構對投資效率的.影響研究

9. 財務報告目標重構----基于制度經濟學視角

10. 中小企業財務業務一體化實施環境分析

11. 對現金流量表編制方法的再探討

12. 需求決定型會計報告模式的探討

13. 市場經濟條件下的財務管理職能

14. 煤炭企業戰略重組后財務管理模式探究

15. 上市公司股利政策研究

16. 論上市公司經營業績的評價標準

17.試論現代企業制度下的財務目標

18.試論市場經濟下的企業理財環境

19. 現階段財務管理體制中的主要問題及對策

20. 論企業籌資效益

21. 企業并購財務風險控制與規避

22. 上市公司投資效率研究

23. 企業財務模式的戰略轉變

24. 企業集團財務管理模式問題探討

25. 杜邦分析體系的改進

26. 貨幣時間價值應用研究

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇六

思想政治教育的開展是教育從理論走向實踐，從計劃走向實施的過程。雖然這一教育并無統一模式，但構成教育過程的幾個要素卻是基本確定的，這些要素包括教育主體、教育對象、教育載體、教育內容和教育方法。對每一個要素的認識和安排都直接關系教育的成敗。而教育主體和教育對象作為思想政治教育活動的主要參與者，對兩者角色、功能的認識更是提高教育實效性的重要保證。

思想政治教育的主體是指承擔教育職責，具體實施教育活動的人、機構或者組織。當前，關于思想政治教育的主體，學術界存在兩種學說，即教育者主體論和雙主體論。兩者各有側重，卻都沒有客觀反映思想政治教育的客觀規律。

（一）教育者主體論。

教育者主體論是對施教者和受教者之間關系的傳統認識，即認為教育是由教育主體和教育客體共同參與的過程，其中，教育者是教育的主體，控制整個教育過程，在教育中處于絕對的主導地位，是教育效果好壞的決定性因素。與之相對，受教者是被教化和塑造的對象，是教育的客體，教育客體從屬于教育主體，對教育過程的實施和教育的效果沒有實質性影響。這一觀點長期在思想政治教育理論占據統治地位。

教育者主體論在看待教育客體的作用時，又可分為兩種觀點。一種是將受教育者看作完全被動的個體，把思想政治教育的過程視為是從教育主體到教育客體的單向流通過程。教育客體沒有個性，在教育中猶如應聲而倒的耙子，對待任何事情都沒有自己的思考和觀點，不管教育者傳輸什么內容都會全盤接受。這種觀點的最大弊端是忽略了受教育者的能動性以及其對教育過程的制約作用。事實上，“思想政治教育客體與一般的物質客體不同，他們是有思想、有情感、有意志的人，在接受教育影響時，不是完全被動的，而是存在某種程度的主動性，具有主體性的特征。”

另一種觀點則承認受教育者作為個體的主動性和積極性，但卻認為客體的能動作用僅在接受思想政治教育的影響和范圍內發生。雖然這種觀點沒有把教育客體完全消極化，但仍然經不起推敲。因為在以往的教育實踐中，教師的權威性被不適當地夸大，教師被宣揚為是無所不知、無所不曉、至高無上的“神”，教師所說的不僅完全正確并且不容反駁，學生即便心存疑慮也不敢表達。但是，現今的大學生已不再是過去順從的個體，開放的社會環境使他們與社會的接觸日漸頻繁，對現實的感知更為直接，而大眾媒體和新媒體在學生中的普及開闊了學生的眼界和思維，他們的自主意識顯著增強，對于教材所言和教師所說，不再盲目接受，而是會比較、判斷，有自己的見解，會提出自己的疑問。因此，這種觀點雖然看到了教育客體因素對教育的制約作用，但依舊把教育者置于思想政治教育過程的中心地位，認為教育者擁有絕對的權威性，把主體的作用絕對化了，歸根結底仍然沒有脫離教育者主體論的范疇。

（二）雙主體論和多元主體論。

雙主體理論和教育者主體論的最大區別是教育者主體論堅持教育主體的一元論，也就是認為教育主體只有一個；而“雙主體說”則認為教育的主體有兩個，即教育者和受教育者都是教育的主體，教育內容才是教育的客體。雙主體論又可細分為三種觀點。

一是教育主體和教育客體處于兩套不同的系統之中，即教育者系統和受教育者系統。教育客體已有的知識儲備、情感體驗、價值理念等都是制約教育活動的重要因素，在教育施教過程中，教育者是主體，受教育者是客體。而在教育接受過程中，兩者的角色剛好相反。與此同時，在一定條件下兩者可以實現角色互換。所謂教學相長，受教育者的某些觀點會啟發和觸動教育者，使教育者在教學理念、教學內容、教學方法等方面進行改進。在這種情況下，受教育者成為教育的主體，而教育者則成為了被教育的對象。也就是說，兩者都是在教育客體，是兩個主體協同發展的關系。

二是在一定條件下，教育客體也可以承擔起傳統教育主體的功能，對更廣泛的對象實施教育，而不限于傳統意義上的主體。比如，受教育者在課堂上接受了教育主體傳輸的教育內容后，轉而對其他人轉述這些內容時，他們的角色便由教育的客體變為教育的主體。

三是受教育者在接受了教育內容后，還可進行自我教育。反省和內省都是自我教育的表現形式。在自我教育模式中，教育主體和教育客體合為一體。

雙主體論看到了受教育者的個人因素對教育過程的影響，也看到了受教育者在教育中的能動作用，有可取之處。但它混淆了受教育者能動作用和主體性的區別，模糊了教育主體和教育客體的不同功能和作用，因此，仍經不起推敲。此外，由于雙主體說把部分教育的職責和功能轉嫁到受教育者身上，因此，在一定程度上降低了教育者的責任意識。有學者認為，“‘雙主體說’存在著邏輯上、理論上的諸多問題，難以成立。“雙主體說”把教育過程涉及的教育者和教育對象這兩個方面說成是兩個過程，由此產生了邏輯上不能自圓其說的矛盾。同時，“雙主體說”在理論研究上也存在著三大問題:一是模糊了教育者與教育對象的基本關系；二是模糊了教育者與教育對象的不同功能；三是模糊了教育者與教育對象的不同作用；同時也淡化了教師作為教育主體的責任和自信。”

和“雙主體論”一樣，多元主體論在教育主體上也拋棄了“一元論”的主張。不同的是，多元主體論有把教育主體延伸擴大的趨勢。這一理論認為教育主體不僅包括教育者和受教育者，教育環境、教育介體等都可以充當教育的主體，發揮教育的功能。這種觀點看到了思想政治教育過程中各教育要素對教育過程的影響，但卻有主次顛倒之嫌，貶低了教育者在思想政治教育中的主體作用，實質上是無主體論。

就思想政治教育活動的組織、開展、調控等角度而言，思想政治教育者即是思想政治教育活動的主體。“主體性的概念，一般來說，是從主體對于客體的對象性實踐活動來理解的，它是對象性活動的發動者、承擔者的本質特征。”要深入剖析教育主體的構成，就必須聯系教育客體來進行。思想政治教育中的客體與哲學意義上的客體有所不同。哲學意義上的客體是從人和物的關系上劃分的，是指人類活動的對象。思想政治教育作為人類社會實踐的重要領域，無疑也是一種對象性活動。但思想政治教育活動的作用對象不是物，而是人。思想政治教育的客體不是從人與物的關系上來劃分的，而是從人與人的關系上來劃分的，準確地說，是從人與人在思想政治教育中作用與被作用、教育與被教育的相互關系上來劃分的。

無論是教育者主體論、雙主體論或是多主體論，都有失偏頗，都沒有客觀反映思想政治教育的全過程，沒有擺正主客體間的關系。從當前的教育實踐來看，思想政治教育的主體可分為個人和組織兩個層面。個人層面的教育主體包括教師、領導者、思想政治教育宣傳者、家庭成員等。而組織層面的教育主體既包括經過嚴格程序審批、具有一定規模和章程的正式組織，也包括學校社團、文藝團體、體育團體、各種興趣小組等各類非正式組織。各類主體在教育開展中應該相互配合、協同發展，以促成教育效果的最大化。

由于現實生活的多樣性，教育對象價值意識形態多樣化的影響，思想政治教育目標的達成不可能通過單一的課堂教育活動來完成，而是要深入實踐，融入到教育對象日常活動的每一個領域。因此，家庭、學校的社團和社會上的有關組織要積極配合思想政治教育的開展，要和學校形成教育的合力，為學校思想政治教育的開展提供保障。

在明確了思想政治教育的主體后，一個關鍵問題是如何看待教育主體和教育客體之間的關系。對此問題有兩種觀點。

（一）主體中心論。

這是傳統思想政治教育活動的普遍觀點。這一觀點把教育者，把思想政治教育教師定義為“知識的傳授者”，將教育者置于教育過程的核心地位，認為教育者擁有絕對的權威，是教育活動的主導者和教育效果的主要決定因素。教育者操控整個教育過程，通過運用教育內容、教育方法等教育活動各要素對受教育者的知識、道德、心理等多方面產生重要影響，使受教育者按照教育者所希望的那個方向發展。也就是說，受教育者成才與否完全取決于教育者的教育。教育者和受教育者也構成了一種不平等的“主體——客體”關系。這一教學理念在教育發展史上長期占據重要地位。

在這一理念的指導下，教育者從教材選取、教學方式和教學方法的采納等方面都完全服從于自身想法，把受教育者視為任人擺布和一味服從的“木偶”，忽略了受教育者的需求和實際情況，不重視對受教育者意見的征集和反饋，最終使教育活動陷入教育者個人的“自說自話”。

（二）客體中心論。

客體中心論在具體教育中踐行一切為了學生，為了學生的一切的教育理念，它雖然看到了教育客體的能動作用，但把教育客體接受教育的主動性和教育的主體性混為一談，否定了教育主體的主導地位，其最終必將導致教育的自。

主體中心論和客體中心論雖然強調的重點不同，但都有一個共同點，就是都單方面夸大了教育過程中某一要素的作用，都沒有擺正教育主客體之間的關系。

事實上，不論是傳統的課堂講授還是其他教學形式，教育者對教育過程的主導和控制是不容否定的，教育者作為教育主體這一點也是不容質疑的。而教育者和受教育者之間的關系也不應該是一方完全服從另一方的主次關系，而是一種相互依存，雙向互動的關系。雖然教育者作為教育主體對教育的諸環節握有主動權和決定權，但這并不意味著教育者的地位是高高在上的，也并非表示教育者的一切都是完全正確和不容置疑的。所謂教學相長，教育的主客體雙方應該相互學習、共同進步。如果把教育主體的角色讓位于受教育者顯然不合適，因為教育內容和學生的價值理念緊密相連，指望依靠受教育者的自我教育達成教育目標是不現實的。與此同時，在一個開放多元的社會環境中，教育客體和教育主體一樣都能接觸各類信息源，因此，寄希望于教育者的單方說辭扭轉客體的消費觀也是不現實的。在這種情況下，和客體的互動至關重要。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇七

中國企業民俗管理與建設研究。

中國石化江漢油田水電廠企業文化與管理研究。

企業信息化管理對企業文化建設的影響與對策。

員工情緒管理是企業文化建設的重要課題。

基于企業文化的核心競爭力研究。

先聲藥業企業文化與人力資源管理關系研究。

知識經濟時代我國企業文化管理研究。

論我國企業文化的管理與建設。

gm建筑勘察設計有限責任公司管理診斷報告。

基于企業文化的人力資源管理研究。

信息化環境下物化企業文化導向的人力資源管理模式研究及應用。

企業核心競爭力體系中的企業文化——原因、地位及其管理。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇八

在特殊的環境中成長的他們，都不同程度的出現了思想和心理方面的問題，尤其是思想道德教育問題。

通過從留守兒童思想道德教育存在的問題及產生的原因和相應的對策三個方面論述了如何解決好農村留守兒童的道德教育問題。

所謂的農村留守兒童，又被稱為“留守孩”、“留守學生”、“留守子女”，是指父母雙方或一方從農村流動到其他地區，孩子留在農村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。

隨著我國經濟的快速發展，在城市的農民數量增長也越來越快，他們留下的孩子在思想道德方面出現了嚴重的問題，我們應予以重視起來。

一、農村留守兒童思想道德教育存在的問題。

(一)人生觀和價值觀出現了偏差。

留守兒童長期與父母不在一起，缺乏父母的照顧，而父母為了彌補這方面的不足，往往在物質上給予孩子很多。

長此下去，留守兒童漸漸養成了很多壞習慣和觀念，分不清虛擬與現實、丑惡與善良，價值觀和人生觀有偏差。

還有一部分學生個人主義嚴重，做事情完全不考慮別人的利益，自私自利的行為很明顯。

(二)道德意識薄弱，行為失范。

留守兒童在行為上的失范現象，一定意義上是由于他們的道德意識薄弱造成的。

由于他們缺乏應有的家庭教育，使得很多的留守兒童對社會缺少了信任和責任，出現了放任的行為，比如，在平時做事一點不尊重人、行動散漫不踏實。

還有一些留守兒童在學校不按學校的規章制度做事。

同時，這種不良風氣在大環境下被傳遞和強化，使得他們隨著自己的意愿做事，最后產生了不良的后果。

(三)心理問題突出，人格扭曲。

心理問題現在并不少見，原因是多樣的。

留守兒童心理問題之所以會特別突出，因為他們沒有合適的對象傾訴內心的煩惱與不安，不能充分將自己的想法表達出來，這也就使得他們變得冷漠、任性、敏感、自卑、孤僻和自閉。

最終容易出現偏激的性格，從而心理變得扭曲，心理問題隨之嚴重。

二、農村留守兒童思想道德教育問題的成因分析。

(一)家庭教育的忽視與缺失。

父母是孩子的第一任老師，是孩子思想道德的學習榜樣，言語和行為都會對留守兒童影響深遠。

特別是兒童的人生觀和世界觀正在養成，這時父母沒有及時給予引導和示范，糾正和指責孩子的`過錯，任由他們發展，致使行為放任、散漫。

同時，很多家長們存在著錯誤的教育思想，認為孩子只要錢夠花就行了，至于思想道德，覺得無所謂。

因此，就會對孩子的心理、人際溝通等方面了解太少，漠視了孩子對思想品德和心理健康發展的要求。

(二)學校思想道德教育功能的弱化。

學校教育對兒童思想道德和良好個性形成起著至關重要的作用。

由于教育觀念、師資力量等方面的影響和制約，德育工作存在弱化趨勢。

傳統的應試教育思想對農村教育發展有著束縛，很大一部分孩子學習成績較差，老師一般不會注意他們，這讓留守兒童感到更加自卑。

再加上思想道德教育是一項很費時費力的工作，既復雜又長期，結果也不一定盡如人意，致使很多學校忽略了它，使得農村留守兒童的思想道德存在很大的隱患。

(三)社會文化環境尤其是大眾傳媒的影響。

農村留守兒童會受到具體、現實環境的影響，其中消極的現象就會嚴重阻礙他們的身心發展。

例如：有的人在家經常打罵老人，因為一點小事就大吵大鬧。

還有些家長認為“讀書無用”，覺得就算孩子不上學，也照樣可以打工掙錢。

還有，隨著電視、網絡等逐漸走入農村家庭，慢慢對人們的習慣方式和理念進行著改變。

然而，一些不健康的內容諸如暴力、色情等出現在熒屏上，給留守兒童帶來消極影響。

三、加強農村留守兒童思想道德教育的對策。

(一)要重視家庭思想道德教育，營造良好的德育氛圍。

家庭是兒童成長溝通的重要環境和場所，因此，我們要特別重視家庭教育對兒童的作用。

首先，要加強與兒童的情感交流。

作為父母，應該清醒的意識到，要時常與子女聯系和溝通，對孩子的學習生活狀況和思想狀態進行了解，多對孩子進行鼓勵。

其次，對錯誤的教育觀念進行糾正和更新，積極引導孩子的思想品德朝正確的方向發展。

(二)發揮學校作為思想道德教育的主渠道力量。

學校承擔著對兒童進行思想道德教育的重要任務。

第一，正視留守兒童心理問題嚴重的狀況，加強對學生心靈的關懷以及心理咨詢輔導。

第二，重智育輕德育的觀念一定要改變。

留守兒童思想道德水平出現了嚴重的滑坡，解決這個問題就必須要樹立科學的理念，把德育工作放在素質教育的首位，培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。

(三)加強社會關注，創造健康的社會環境。

媒體在關于農村留守兒童的報道宣傳中，應多對正面形象進行宣傳，如多報道一些有留守經歷的優秀大學生、農民工等各行業的人員的優秀事跡，讓全社會共同為農村留守兒童們營造一種良好的氛圍。

在平時可以發動群眾，讓公眾積極參與和投入，使他們能從中意識到自己的責任，從而共鳴和歸屬感被激發出來。

還要凈化農村社會環境，對學校周圍的環境進行治理，將那些給兒童造成精神污染的垃圾地方清除干凈，讓留守兒童在健康環境中受到良好的感染和熏陶。

我們應該清醒的認識到，留守兒童并不是有問題的兒童，他們作為一個特殊的社會群體，應該引起全社會的關注和關愛。

而且農村留守兒童的思想道德教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，也是構建社會主義新農村的組成。

因此，要充分調動社會各方面的力量，為農村留守兒童的健康成長創造更好的社會環境，把農村留守兒童的思想道德教育工作做得更好。

參考文獻。

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育原理[m].北京：高等教育出版社，2001.

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇九

3、落球法液體粘滯系數測定儀的改進。

4、淺議氦氖激光器在光學實驗教學中的應用。

5、全息照相實驗技巧探討。

6、實驗數據的處理和測量不確定度計算。

7、標準不確定度合成中應注意的問題及討論。

8、鋼絲的切變模量與扭轉角度關系的研究。

9、物理實驗測量和分析的基本方法。

10、向心力實驗裝置研究。

11、重力加速度測量實驗裝置研究。

12、液體表面張力實驗裝置研究。

13、matlab在聲學實驗中的應用。

14、非線性電阻特性的實驗研究。

15、簡易萬用表的設計制作及校準。

16、體效應管負阻特性的測量研究。

17、微波光學實驗研究。

18、組合測量在物理實驗中的應用。

19、用電阻應變片測量微小形變實驗方法的改進與研究。

20、偶氮染料摻雜聚乙烯醇薄膜的光致雙折射的理論與實驗研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十

教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。創設思想品德課教學中的“快樂”因素，在課堂上為學生播撒快樂的種子，讓快樂在教學中發芽、開花，讓學生在樂中學。

快樂；鼓勵；機會；閃光點；課堂氛圍。

俗話說：一句贊美的話勝過一百句批評。心理學家伯利納從學生學習需要的角度進行實驗，證實：受到鼓勵的學生學習勁頭十足，學習成績不斷提高；而缺乏鼓勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。教師對學生學習結果這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。比如，我在講授關于“意志”這一課時，涉及了“愚公移山”這個典故。很多學生都提出了疑問：“愚公這種蠻干的方法也太耗時間了吧，又浪費了太多的精力和經濟，這值得嗎？”對于這個棘手的問題我并沒有回避，也沒有用教師的權威來壓制，而是引導學生講出他們的想法，當第一位學生講出可用炸藥時我以鼓勵的話語肯定了他，于是緊接著開隧道、用纜車、搬家、開發旅游搞經濟……各種透著奇思妙想的答案在學生中涌現，學生創新的意識也被激發，在這樣快樂、活躍的課堂氛圍中，有利于學生學習主動性的發揮，激發學生的學習積極性，提高了思想政治課的有效性。

加德納的多元智力理論認為，各種智力只有領域的不同，而沒有優劣之分，輕重之別。蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務是要激發學生的自信心和自尊心，激發他們蘊藏的創造才能，真誠地關心和愛護學生，相信你的學生都是金子。”一個小小的閃光點，很有可能挖掘出埋藏在學生心底的“大金礦”，人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予適當的肯定，讓每一個學生都體驗成功的快樂，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。作為教師，要隨時探明并發掘出這些寶藏。要對學生不斷地賞識，不斷地激發，只要你對他們充滿真心的期待并微妙地傳遞給他們，他們就真的能從“我能行嗎？”“我還可以！”到最后變成了“我真的不錯。”有道是“心有多大，舞臺就有多大”。教師不能僅憑成績的好壞來定論一個學生，而是要善于捕捉和發現每個學生的閃光點，只要抓住他們的“閃光點”，在課堂上給他積極發言的機會，就一定能讓他重放光彩。

傳統的師生關系強調“師道尊嚴”，強調教材是“經典”，新課程改革要求我們牢固樹立“以學生為本”“學生是學習的主人”觀念；民主、寬松的課堂氛圍能激發學生學習的熱情，使學生思維活躍、敏捷。改革開放、信息交流，現在的初中生的世界已不是那么狹小，學生渴望平等和尊重，希望老師既是良師又是益友，這勢必要求打破傳統的教學觀念，創設新型的師生關系。

前蘇聯著名的教育家贊科夫在《和教師的談話中》一書說：“如果班級里能夠營造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發表自己的意見，就可收到預期的教育效果。”教師在教學中應為學生提供相互討論和交流的機會和場合，讓學生自由地發表意見，然后加以點撥引領，通過討論找答案。教師要尊重不同學生的意見，不可強求一律，即要體現學生的主體地位，教師必須注意并善于培養學生獨立學習的能力。

如，在《消費者權益》一課時教學，我設計情景一：

一條微博引發了一場輿論風波。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十一

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

白令海峽南北兩翼海盆晚第四紀沉積對比研究及其古海洋學意義。

光纖布拉格光柵鹽度傳感器。

南黃海輻射沙脊群沉積物輸運與地貌演變。

海面建模與繪制技術研究。

hy-2機載雷達高度計近岸波形重構及驗證。

高度計海面高度絕對定標方法研究。

南黃海中部泥質區沉積物聲學物理特性研究。

基于海浪譜的海浪模擬算法研究與編程實現。

夏季黃海表面冷水對大氣邊界層及海霧的影響。

黃海南部春季溫、鹽特征及帆張網漁獲組成與分布的年際變化。

基于webgis最優路徑導航的海流數據采集管理開放式平臺研究。

海洋科學類學術論文英文摘要的語篇銜接研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十二

隨著新課標實施的不斷深入，初中的政治課程的教學也有了全新的要求，傳統教學模式已經無法滿足當前教學需求。因此,如何從學生角度進行教學模式的建構業已成為重要的研究課題，是推動政治課堂教學改革的重中之重。

1.教學思想落后。

新課標要求教師的教育思想必須要發生根本性轉變，應由應試教育向德智體美勞全面發展理念進行裂變，要特別重視學生創新能力的培養。可是當前依賴課本機械講授的現象依然普遍，滿堂灌式枯燥無味的說教根本無法激發學生學習興趣。部分老師將政治課上成背誦課，羅列知識點讓學生機械識記，無視學生的認知規律，學生的學習能力無法得到高效發展，綜合素質自然也就無法提升。

2.教學手段落后。

政治課程理論性較強，教師們大多采用講授法，人為剝奪學生的發言機會和思考權利，久而久之，學生思維惰性增強變得不愿思考。而教育現代化步伐加快，多媒體系統進入課堂必將催生教學方式的變革。但是教學中那種過于依賴多媒體手段讓整堂課都圍繞著音頻和視頻信息來組織進行的做法也不可取，它會無意間忽略了教師的引導作用，造成信息技術主宰課堂的錯誤現象。

3.教學內容脫離實際。

生活是一切知識的來源，同時也是學生學習興趣的來源，脫離學生生活實際去開展教學活動無疑會產生事倍功半的后果。很多教師依然只就課本中的案例進行簡單的探討，無法將生活感悟靈活地融合到課堂中讓學生自主探究。僅從課本中了解到的政治知識畢竟是有限的，離開生活的政治課堂必將源水枯竭和一潭死水。空洞的內容導致學生難以理解，從而使得學生對政治課的興趣逐漸喪失，最終影響到教學效果。

1.將課堂還給學生。

從當前世界發展情況來看，未來發展將集中在人才資源方面，通過教學培養創新型人才將是教育的根本目標。教師應當首先加強知識傳授，在知識傳授過程中有機對學生的情感、價值觀念等方面進行培養。此外教師還要將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，積極主動地培養學生的問題意識，讓學生自主發現問題、解決問題，進而促進學生綜合素質的全面提升。例如在教學七年級第三單元《保護自我》時，首先應當讓學生自己談談，小組內交流日常生活中所遇到的侵害事件，或者是自己所知道的侵害事件，然后通過合理的引導，讓學生仔細思考侵害事件產生的原因，最后進行總結如何才能防止侵害事件發生。在整個教學過程中，教師應當起到引導者的作用，盡可能讓所有學生都積極參與，保證教學任務在學生討論交流過程中逐步完成。

2.讓信息多元融合。

教學手段落后是導致學生學習興趣低的一大因素。首先教師應當要改變教學方法和手段，通過情景教學、生活教學等多種情境的導入，讓課堂變得更加豐富多彩。教學中運用信息化技術和多媒體手段，將學生所要學習的知識轉換成圖像文件和聲音文件顯然更容易為學生所接受，而教師在這一過程中只要發揮相應的引導作用即可。例如在進行《做情緒的主人》內容講授之前，教師首先應當利用多媒體軟件進行相關資料的收集。為了提升學生的興趣，可以通過圖像文件展示學生不同情緒下臉部的神情，隨后在學生的細致觀察下，理解“不好情緒”下人臉部的“丑”，進而引出人應當具備積極樂觀的心態。

3.使課堂融入生活。

教材中很多的理論知識具有很強的抽象性，因此學生理解起來難度很大。在實際教學過程中，教師應當注重對時事政治的引入利用，并將理論知識點融入時事政治事件中，讓學生在案例分析中掌握一個個知識要點。例如教師在講解市場經濟觀點時，可以適當引入地產經濟泡沫泛濫的案例，同時也可以加入我國“一路一帶”、上海自貿協定等基本概念等等，讓學生對于資金運營有一些基本認識，從而深化對市場價格波動的理解。另外還可以引入銀行利率調配對國家經濟的影響，這一做法可以有效激發學生的興趣，即使學生對于有些地方無法理解，不過正是由于問題存在，才會激發學生的學習興趣，促進課堂教學效果的提升。

總而言之，給予學生更多的表現機會、構建更加活潑的高效課堂是政治課程實施教學改革的重要內容。教師應當積極轉變教育觀念，要積極將社會生活融入課堂，發揮學生的主體性，通過多元的教學手段，有效提高課堂的教學效率，不斷促進學生學習興趣的提升，將初中的政治課堂帶入一個精彩紛呈的嶄新境界。

[1]王北平.新課改背景下初中的政治教學的有效性研究[j].科學中國人.2015，(2).

[2]王曉霞.初中的政治新課程課堂教學策略探討[j].科學中國人.2015，(2).

[3]滕飛.基于生活化思維的初中的政治教學模式初探[j].中學課程資源.2014,(8).

[4]陳東軍.初中的政治教學中如何激發學生自主學習的熱情[j].考試周刊.2014,(58).

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十三

2、初探旅游地中心文化遞減規律的倫理。

3、旅游客源地與目的地的文化交流與互動研究。

4、淺談當代中國旅游文化播傳播。

5、導游與民俗旅游文化的傳播。

6、中西方旅游文化思想的對比研究。

7、論旅游產業與旅游可持續發展。

8、(中國)西方建筑藝術與旅游產業的發展。

9、近代中國的出境旅游思想的分析。

10、古典。

詩詞。

與××地區旅游文化。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十四

生態學視野中的blog(博客)媒介形態研究。

基于生態學的山地旅游度假區生活服務基地規劃設計。

結合生態學思想探析城市園林景觀的營造。

基于生態學視角的產業集群競爭優勢分析。

生態學視野下的幼兒園主題教育活動研究。

生態學視域的長株潭城市群景區空間結構研究。

約翰·福斯特的生態學馬克思主義研究。

生態學視角下的課堂管理研究。

基于生態學視角的基礎教育信息化發展研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十五

摘要：物理作為高中課程中的重要學科，對于教學的質量與效率具有著較高的要求。隨著高中學生對于物理這一學科的教學需求日益攀升，傳統的教學方式已經逐漸難以對其進行滿足。在這樣的情況下，多媒體藝術作為一種新興的教學輔助手段逐漸廣泛應用于各大高中物理課堂當中。本文特對將多媒體藝術與高中物理進行有效結合的相關策略做出了探究，以期為后期教學工作提供借鑒依據。

關鍵詞：多媒體藝術;高中物理;有效性。

鑒于物理教學的復雜性與抽象性，教師在教學的過程中，往往難以將某一知識點的概念對學生進行直觀的表達，導致學生時常難以真正參與課堂、深入課堂。在科技發展的大力推動之下，針對上述情況，教師可適當采用多媒體藝術作為課堂輔助手段，由此提高課堂教學的直觀性與清晰度，使學生更易消化教學知識點。本文特立足于高中學生的實際教學需求，對如何將多媒體藝術與物理教學進行有效結合提出了幾點建議，總結如下。

一、以多媒體藝術引出教學內容，活躍課堂氛圍。

隨著新課標的推廣，學生在課堂上的主體地位漸漸凸顯，大部分教師都認識到，要促進教學有效性的根本提升，首先便需要學生在課堂中的高度參與[1-2]。然而要使學生在相對枯燥的物理課堂中高度參與卻并非易事，需適當借助必要的外界手段進行輔助教學。基于多媒體藝術在文字、聲音、圖像等因素方面的兼容性，教師在正式授課前，可利用其新穎、直觀的教學優勢，以輕松愉悅的方式引出教學內容。例如，在進行《摩擦力》這一章節的授課之前，教師首先可利用多媒體藝術向學生播放生活中有關摩擦力的相關片段，如車輛在陡峭不平的山路上行駛，或小孩在光滑的地面上溜冰等。通過播放這些相關片段，教師可由此作為切入點，引導學生深入思考：“路面的平整度可對車輛與地面產生的摩擦力造成怎樣的影響?”、“溜冰過程中，滑動的摩擦力受什么因素的影響?”以這一方法將教學內容自然而然地引出，可在一定程度上消除學生對教學內容的抵觸感，對于活躍課堂氛圍、提高學生參與課堂的積極性具有重要意義。

二、以多媒體藝術創設教學情境，深入理解物理概念。

創設教學情境的目的在于引導學生進行角色代入，并以直接參與者的身份投入到知識點概念的理解中來[3-4]。在教學情境創設的課堂中，多媒體藝術可有效發揮出防止情境抽象化的作用，對于幫助學生深入理解物理概念具有著重要的教學意義。例如，在進行《萬有引力》這一章節的授課時，教師可首先向學生播放牛頓坐在蘋果樹下的畫面，畫面中牛頓望著掉落的蘋果，對蘋果掉落的原理陷入了沉思。此時，教師可引導學生自主進行設想，假如自己是牛頓，當看到蘋果掉落的場面時，可能會產生怎樣的疑問，這些疑問又該用怎樣的原理進行解釋。最后，在教學情境的帶入作用下，教師可向學生進行萬有引力相關概念的講解，有了前期多媒體藝術的輔助作用，學生在進行理解與消化時，難度便得以大大降低。總而言之，利用多媒體藝術來進行教學情境的創設，一方面，可有效提高課堂教學的新穎性與趣味性，有利于促使學生深入課堂;另一方面，物理知識的理解需要一定的想象力與思維能力，而多媒體藝術正好具備了為學生提供想象空間的重要作用，因此對其進行合理利用，便可實現教學價值的大幅提升。

三、以多媒體藝術開展模擬實驗，提高授課直觀性。

實驗是高中物理教學中必不可少的一個環節，同時也是將理論知識與實踐操作進行有機結合的關鍵階段。但在傳統物理課堂的實驗過程當中，演示過程的視覺效果往往存在一定的局限性，導致許多學生難以清晰、具體地觀看整個實驗過程，致使實驗的價值難以得到有效的發揮。針對上述問題，可對多媒體藝術進行適當利用，以多媒體藝術來實現實驗視覺效果的大幅提升，通過多媒體進行模擬實驗，在保證了實驗效果的同時，也可大大提高實驗的觀賞性。以《彈簧力與彈簧伸長的關系》這一章節的實驗為例，教師可通過投影儀播放的功能，將彈簧在無負重狀態下與負重狀態下的長度變化向學生進行展示。實驗過程中，教師將重量一致的鉤碼逐步疊加于彈簧下端，并要求學生仔細觀看，每疊加一個鉤碼時，彈簧長度的變化。總而言之，通過利用多媒體藝術開展模擬實驗，一方面，可有效提高知識點講授的直觀性，對于幫助學生加深理解具有著重要的教學作用;另一方面，也可在一定程度上消除物理教學的枯燥性，給予學生新奇、生動的課堂體驗，從根本上促進教學效率與教學質量的提升。

四、結束語。

綜上所述，在高中物理教學工作中，多媒體藝術具有重要的輔助意義。對其進行應用的過程中，也要求著教師時刻立足于教學的實際情況，與學生的根本教學需求相互結合，防止出現“教”與“學”的脫節現象，實現多媒體教學價值的最大化發揮。

參考文獻：

[1]王琦.多媒體技術在高中物理教學中的實施[j].中國校外教育，(01)：82.

[2]張會良.淺談多媒體在初中物理課堂教學中的有效使用[j].赤子，2015(05)：288.

[3]王平鎖.多媒體在高中物理教學中的應用探析[j].學周刊，2015(03)：96.

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十六

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

海上保險中代位求償制度研究。

論海上貨物運輸。

合同。

下的貨物交付。

試論海難救助報酬留置權。

中國海事沖突法的立法研究。

中德法律關于海運承運人為其履行輔助人承擔責任規定的比較研究。

論海事賠償責任限制權利的喪失。

中國涉外海員勞務及其法律問題研究。

清末民初商人的政治參與。

民商合一視角下外觀主義的困境與出路。

營業法律制度研究。

提單仲裁條款效力研究。

韓國的海上油類污染和補償法研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十七

多節點海底觀測網絡電能監控系統研究。

實時海洋仿真系統的實現。

寧波市海洋經濟發展研究。

海洋環境虛擬現實場景建模與繪制。

卷浪模型建模研究。

長時間海底聲音采集技術研究。

船用投棄式溫鹽深測量系統。

船用投棄式溫鹽深測量系統。

海洋環境數據加載工具系統設計與實現。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十八

高中物理教學中學生探究能力的培養。

xh_2分子激發態性質的從頭算研究。

用廣義線性量子變換理論求解一類含時量子問題。

高中物理概念教學中抽象思維能力培養研究。

技校物理教學中開展研究性學習的探索與實踐。

基于有意義分割理論的三維模型檢索算法研究。

p-laplacian算子型的奇異微分方程初邊值問題的正解。

脈沖積分微分系統的定性分析。

基于無網格方法的薛定諤方程的數值解。

兩類脈沖積分微分系統的穩定性分析。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇十九

尊敬的xxx公司領導：

您好!

首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信。我是大學物理系教育專業xx級學生，現經過四年的大學生活，業已達到一名合格畢業生的要求。

我是一名來自農村的孩子，從小就耳濡目染了父輩們辛勤耕作的生活。艱苦的生活條件造就了我堅忍不拔的品格，因此，從上小學開始一直到大學生活結束，我始終在各方面嚴格要求自己。在大學期間，我在學習上刻苦鉆研，學習成績優異，年年獲得專業獎學金。課余時間，我在吉林工業大學旁聽了計算機課程，現已基本掌握了windows98和word等計算機技能。

我深知，教師最重要的`職責是傳道、授業、解惑。個人的知識固然重要，但是傳授、解惑是關鍵。這幾年中，我一直在不斷提高自己的教師基本技能。在讀書期間我一直從事家教工作，在這過程中我逐步掌握了中學生的學習和心理規律，取得很好的教學效果，受到學生與家長很高的評價。再有，我利用三年級下半年的試講和四年級上半年的教育實習機會積極鍛煉自己，對板書、教案、教學方法等多加練習，多加揣摩，進一步提高了自己的教師基本素質。尤其在市重點初中實習期間得到了指導教師們的一致好評，取得了優異的實習成績。

在思想上，我積極要求進步。大一時做班級學委工作期間，多次組織活動，得到了同學和老師們的一致好評，在擔任寢室長期間，任勞任怨，團結同學，寢室被評為優秀寢室，我也被評為優秀寢室長。在工作中，我的組織能力、表達能力、分析問題、解決問題的能力也得到了很好的鍛煉。

我熱愛教師這一職業，高考我所填報的第一志愿全是師范院校，我覺得教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學生的一生!就像師大附中的校訓所說的，不做教書匠，只做教育家。

機會留給有準備的頭腦，而我已經做好準備了，希望您們能給我這樣一個機會。如能錄用，定當全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。

此致

敬禮!

求職人：

20xx年xx月xx日。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇二十

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

1對某汽車界著名人物的精神事跡的認識。

2韓國汽車工業的發展及其啟示。

3對汽車美學文化及造型藝術的理解。

4結合自己經歷談與汽車有關的文化現象思考。

5中國汽車的消費與使用觀念。

6汽車在文化傳播中的作用及其合理利用。

7汽車公害及汽車與資源環境的關系。

8我對汽車在影視劇中的形象的分析與見解。

9車展的作用及對中國車展現狀的思考。

10論述世界車展對汽車制造商、消費者以及媒體的影響和作用。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇二十一

3、淺談音樂表演課程改革與實踐——評《音樂表演藝術論稿》。

4、從音樂表演美學的角度分析《二泉映月》的演奏版本。

5、音樂表演與服裝設計——評《演藝服裝設計》。

6、高職院校音樂表演專業復合型鋼琴教育模式釋論。

7、高校音樂表演專業學生實踐能力校內外合作培養模式研究。

8、現代音樂美學對音樂表演藝術的促進。

9、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示探析。

10、音樂表演中的音樂表現力及其提升途徑。

11、小班音樂表演區材料投放案例探析。

12、高校音樂表演專業聲樂課的整體教學研究討論。

13、培養音樂教師教育人才“雙導師制”教學模式研究——以黃淮學院音樂表演系為例。

14、歌唱心理與音樂表演探究——以歌曲《我心永愛》為例。

16、新中國初期音樂表演藝術濫觴——“中西融合”觀念下“”獨唱獨奏概觀。

17、地方高校卓越音樂表演人才培養模式的構建。

18、簡論中國傳統音樂表演美學理論話語體系構建。

19、音樂表演同一性與差異性的聲學表現——《今年梅花開》三種演唱版本的比較分析。

20、音樂表演專業學生想象力的培養。

21、音樂表演專業雷劇人才培養模式研究與實踐——以嶺南師范學院為例。

22、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示。

23、音樂表演中的審美心理和文化闡釋。

24、高校音樂教育中音樂表演人才的培養探究。

25、關于演學結合模式下的音樂表演專業課程改革探索。

26、高等院校音樂表演專業人才培養模式的實踐與探索。

27、創新型音樂表演藝術碩士人才培養研究。

28、鋼琴教學中如何培養學生的音樂表演能力。

29、音樂表演專業研究生教學中的聲樂課程和鋼琴伴奏合作型課程教學研究。

30、音樂美學在音樂表演中的作用。

31、地方高校音樂表演專業轉型發展的探索與實踐。

32、高職院校音樂表演專業藝術實踐課程改革研究。

33、音樂表演專業“演、學、創”一體化實踐教學模式研究。

34、談音樂表演藝術的創造性思維及培養。

35、普通高等學校音樂表演專業課程體系重構的研究。

36、應用型人才實踐教學培養模式研究——以音樂表演專業為例。

37、胡琴音樂表演藝術中如何做到“氣韻生動”

38、藝術類五年制高職學生自主管理能力提升研究——以音樂表演專業為例。

40、當代電子媒介傳播下的大眾娛樂音樂表演初探。

41、現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示。

42、關于音樂表演的教學技巧探討。

43、現代音樂美學研究對音樂表演藝術的啟示初探。

44、綜合類大學音樂表演專業創新實踐教學研究。

45、淺析音樂表演心理在爵士鼓演奏中的啟示作用。

初中政治論文初中政治論文題目參考（實用22篇）篇二十二

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

散裂中子源靶站內中子輸運的計算模擬。

恩施州高中生物理學習困難成因及對策。

異質性對社會動力學的影響。

赫爾曼·戴利穩態經濟思想探析。

基于超聲作用的微流控芯片注塑成型質量研究。

新課標下的高中物理sts教學探究。

中學物理教學中體現素質教育的創新性研究。

廣義向量隱擬似變分不等式問題。

rhic和lhc能區質子—質子對撞中末態粒子的多重數產生。

雙勢阱模型中bec隧穿特性研究。

羥基丁酸與羥基辛酸共聚物一體化骨軟骨組織工程支架的制備及性能研究。