優秀作文是展現作者才華和思維深度的重要表現形式,我們應該學習優秀作文的寫作技巧。優秀的作文要注重邏輯的嚴密性和條理的清晰性,避免內容的跳躍和流于表面。如何寫一篇優秀的作文是許多學生關心的問題。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,供大家參考學習。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇一
笑,是人們表達自己喜悅的好工具,俗話說“笑一笑,十年少,”笑可以讓我們排除心中的煩惱,去除濁氣。在我們班,笑是必不可少的,而合起來,就是一次大合唱。
“哼哼”這種笑是傅楊的,這是一種十分憨厚的笑。每當他笑時,總是會瞇起眼睛,鼻子微微的往上皺,并且手撓撓頭,讓人覺得十分可愛,更可以體現出他的善良與天真。讓人覺得他是一個可以交的朋友。
“吼吼”這是趙梓博的笑聲,這種笑聲十分低沉。大家在一起放聲大笑的時候,很容易就可以分辨出來他的笑聲。這是一種非常單純與直白的笑聲。的確,夏老師也經常說他的個頭和智商成反比。我們還經常戲稱他為“低音炮”。
“咯咯咯”,這是袁瑋蘊的笑,非常尖。這種笑的分貝非常高,正是一種發泄與無奈。還蠻有特點的是,她在笑過后,總是會附加一段話為自己的笑加以修飾,或解釋、或威脅,總之讓自己的笑“錦上添花”。
“嘿嘿嘿”,這種“老道”的笑聲是出自崔翔森的。別看他年紀小,個頭也小,可笑聲是很成熟的。他笑一會兒會吸口氣并說段話再接著笑,并且會附加一些夸張的動作,讓我們更加停不下來。
提一下,本人的.笑也是極富特色。總是“哈哈”。我自己認為我的笑是爽朗的,更是無拘無束的,一點也沒有掩飾,笑過之后我總是覺得渾身都十分輕松,沒有煩惱也沒有顧慮。
在歲月的長河中,我的耳畔總會想起一串串悅耳的聲音,如銀鈴,這聲音豐富多彩,我知道,那是難忘的校園生活。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇二
光陰似箭,日月如梭,六年的小學生涯轉瞬即逝。面對即將分離的那一刻,我怎么也說不“再見”這兩個字。幸福的腳步總是那么短,我時常想可不可以賴著不走?但是隨著時間的推移,我不得不告別六年的喜怒哀樂,留下的盡是美好的回憶。
那一個角落,又傳來了連綿不斷的笑聲。
潘則瑜的笑聲猶如一座連綿起伏的山峰,時而高昂,時而低沉。只要遇到一絲小事,就能使他發出鬼哭狼嚎般的笑聲,雖然,這笑聲讓人“魂飛魄散”,但卻能使冷清的教室變得沸騰起來。我忘不了這笑聲。
邵熙涵的笑嘛,怎么說呢,就是咯咯嗒嗒。眼睛瞇成一條縫,張開血盆大口地瘋笑。她一笑,臉上的肥肉就輕微的抖動一下——不好,口水兄弟就要流出來了,我和幾個小伙伴只好落荒而逃。我忘不了這笑聲。
“哈——哈——哈”這一字一頓雄壯有力的笑聲便是“瘋狂的笑星”褚寶倫,不知他最近上了什么癮,這笑的速度變得慢了下來(大概是老了,不中用了吧)。他的臉上呢,卻無任何表情,我想他的心里一定樂開了花吧。我忘不了這笑聲。
啊,這是笑聲的大本營,充滿著快樂、團結、理想的笑聲。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇三
班里的同學都很愛笑,每個人的笑聲都有所不同。“呵呵呵”,是班長楊羽晨的笑聲,一聽到這樣的笑聲,就知道是他在給同學們講笑話呢!你看,他正拿著本子,給同學們講的笑話,正講到精彩的部分,楊羽晨把眉毛一揚,眼睛一瞇,嘴巴一咧,做了個好笑的表情包,大家都被他逗的捧腹大笑,楊羽晨自己也跟著大家哈哈大笑起來。
“嘿嘿嘿”,是機靈鬼葉冠銘的笑聲,聽到這種笑聲,就代表有一個人要“遭殃”了。原來,他正打算去揪一下陳文曦的辮子,他悄悄地向她走去,以迅雷不及掩耳之勢揪了一下她的辮子,然后,他便馬上“逃跑”了,當陳文曦反應過來時,葉冠銘卻已經不知逃出多少里之外了,在某一個角落里悄悄地偷笑。
“哈哈哈”,是女漢子趙妍萱的笑聲,她的笑聲非常有感染力,不管是哪個同學傷心了,還是哪個同學心里有什么疙瘩,聽她這么一笑,就什么事也沒有了,跟著她一起笑了起來。
這時,我的耳畔又響起了同學們的笑聲:春游時的笑聲,玩耍時的笑聲,獲獎時的笑聲……。
啊!快樂的笑聲,團結的笑聲,充滿理想的笑聲!這是我親愛的同學們的笑聲,已深深地烙印在了我的腦海里中,這讓我忘不了的笑聲!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇四
馬上就要小學畢業了,六年里最難忘的還是那同學的笑聲,各種各樣,千奇百怪,表達著各種不同的意思。
“哈,哈哈哈哈;哈,哈哈哈哈”胡惟軒猥瑣的朝天大笑,他這么笑,肯定是遇到什么好事或者有什么值得驕傲的事發生了。
“恩呵呵哈哈哈!”這個笑聲怎么那么熟悉,不是曾小賢的成名絕技“變音怒嘯”我們班難道也有人會這一江湖失傳多年的蓋世音波絕技哦!原來是鞠萍姐姐在嘲諷啊啊!翁接萍怎么又使用絕技了呢原來閔瘋子又發瘋了,別人看他寫的小說,寫的`太變態了!什么鬼殿閻羅玩什么孟婆的,讓人看了就好笑,結果鞠萍姐姐沒忍住,就嘲諷了。瘋子閔嘉俊聽了就發癲了,不打人,就一直亂吼,聽不懂就是!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇五
·我們班的笑聲無處不在,忘不了的笑聲作文。那各種各樣的笑聲時常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會想起讓我發笑的事情,不由自主的也會小起來。
“嘻嘻嘻”這就是麗丹同學的笑。看上去是那么惹人喜愛,眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時,他不但沒有感到羞愧,還拘束的笑笑,弄得老師都不知如何是好。
‘嘿嘿嘿’這是朱博的笑,他笑起來是不知對么陰險,手的動作加臉的表情,讓我真不知他想干什么,小學六年級作文《忘不了的笑聲作文》。突然又回復原樣,向我索要東西。他笑起來的表情可多了,讓我摸不著頭--他想干嘛。
還有就是班主任的笑。我們張老師啊,笑起來很甜美,聲音很小聲‘哼哼哼’因為她的尾毛很淡,像蒙娜麗莎一樣,所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。
啊!快樂的笑聲!美好的笑聲!朋友之間友誼的笑聲!將永遠印在我腦海中。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇六
班里的同學都很愛笑,每個人的笑聲都有所不同。“呵呵呵”,是班長楊羽晨的笑聲,一聽到這樣的笑聲,就知道是他在給同學們講笑話呢!你看,他正拿著本子,給同學們講的笑話,正講到精彩的部分,楊羽晨把眉毛一揚,眼睛一瞇,嘴巴一咧,做了個好笑的`表情包,大家都被他逗的捧腹大笑,楊羽晨自己也跟著大家哈哈大笑起來。
“嘿嘿嘿”,是機靈鬼葉冠銘的笑聲,聽到這種笑聲,就代表有一個人要“遭殃”了。原來,他正打算去揪一下陳文曦的辮子,他悄悄地向她走去,以迅雷不及掩耳之勢揪了一下她的辮子,然后,他便馬上“逃跑”了,當陳文曦反應過來時,葉冠銘卻已經不知逃出多少里之外了,在某一個角落里悄悄地偷笑。
“哈哈哈”,是女漢子趙妍萱的笑聲,她的笑聲非常有感染力,不管是哪個同學傷心了,還是哪個同學心里有什么疙瘩,聽她這么一笑,就什么事也沒有了,跟著她一起笑了起來。
啊!快樂的笑聲,團結的笑聲,充滿理想的笑聲!這是我親愛的同學們的笑聲,已深深地烙印在了我的腦海里中,這讓我忘不了的笑聲!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇七
馬上就要小學畢業了,六年的小學生活中,最難忘的是身邊小伙伴們的笑聲。
小伙伴們都愛笑,每個人的笑聲都不一樣。“哈哈哈”,這是王佩雯的笑聲,她每次都是故意這樣笑的,還擺出夸張的造型,嘴巴也長得很大,只要聽見她笑了,那就一定是發生了什么十分有趣的事。
駱奕萱的笑很文雅:眼睛忽閃著,嘴巴一抿,弧度便出現了,不管同學們有什么矛盾,同學們心里有什么煩心事,只要聽到她“呵呵呵”的笑聲,便會心情特別好。
這時,我的耳畔又想起了小伙伴們熟悉的笑聲:取得勝利時的笑聲,唱歌時的笑聲,春游時的笑聲……啊,無憂無慮的笑聲,自由自在的笑聲,毫無煩惱的笑聲!這就是我親愛的小伙們的`笑聲,它已深深印入我的腦海,讓我永遠記住我的每一個快樂的小伙伴。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇八
我們小組同學的笑聲各具特色,很有感染力,我時常能想起他們的笑聲。
我的同桌陸嘉宜,她是一個靦腆的女生,平常都不怎么說-§話。但是,只要一下課她“嘿嘿嘿”的笑聲就像天上的冰雹一樣砸下來。她總是嘲笑我,這里做的不好,那里做的不對,而且都要“嘿嘿嘿”的笑一通才肯罷休。她笑起來是很矜持的,總是把手捂住嘴,好像有什么秘密在她嘴里。
“呵呵呵”這爽朗的笑聲是我們小組的主心骨忻思璇發出來的,一聽到這笑聲就知道她又在幫助同學了。有同學沒帶作文紙之類的,忻思璇總是第一個挺身而出,并且發出“呵呵呵”的笑聲。每當有小組討論活動時,也是忻思璇來組織我們完成討論的,如果有同學說的不錯,她也會情不自禁地笑起來。彎彎的眉毛,甜甜的酒窩,笑起來的樣子更平添了幾分可愛。
我們小組最淘氣的就是蔣軒逸了。他做惡作劇時會“嘻嘻嘻”地示意我別說出來。他的惡作劇毫無創意大都是一樣的,都是把這個人的書放到那個人的課桌里,而且總是神不知鬼不覺地偷偷進行著。可是俗話說的好“紙是包不住火的”,他的把戲也總是被人一一看穿。當別人識破蔣軒逸的把戲時,他會“嘻嘻嘻”地笑著,還裝作“我什么也不知道”的無辜樣子,而他的同桌總是受害者。
閉上眼,我的耳畔還是能傳來伙伴們嬉笑打鬧時的笑聲,它們是那么的悅耳動聽,讓人想忘也忘不掉!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇九
光陰似箭,日月如梭,轉眼間,我就要畢業了。六年的小學生活,最難忘的是小伙伴的笑。
班里,每個人的`性格不一樣,笑聲也各有千秋。活潑爽朗的徐昕正在幸災樂禍呀!他笑得很賣力,仿佛在為某人吶喊助威,讓人聽了也忍不住想笑。
體育委員周俊濤的笑聲很有特點。他笑起來,“嘿嘿嘿嘿”的聲音并不是很大,可那肢體語言很是豐富,每當遇到搞小的事情,他總是趴在桌子上,一手捂著肚子,臉憋得通紅,半天才喘過氣來。
這時,我的耳畔又想起了小伙伴熟悉的笑聲:“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“嘿嘿嘿”“呵呵呵”……它們對于我來說,是真摯的友誼,是童年的回憶。愿小伙伴的笑聲永遠珍藏在我的心中!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”時光飛逝,一轉眼就已到了六年級,我即將告別我的母校。在這六年的校園生活中,我最難忘的是同學們的笑聲。
“嘿嘿嘿”,這是調皮鬼方曉禹的笑聲。看他一臉的壞笑,就知道他又要干壞事了。果然,他趁胡倩去交作業的時候,從她的課桌洞里抽出了數學作業本,打開來瞥了一眼,把答案抄入自己的作業本,又將胡倩的作業本飛快地塞回她的課桌洞中,然后若無其事地和旁邊的同學聊起天來。
“嘎嘎嘎”,笑得很夸張的是開心果茹家騰。他正在給同學們講一個笑話:“一個人造了一張15元的假鈔,買了一個一元的大餅,賣大餅的找了他兩張7元的錢。”他說完先前俯后仰地大笑起來,大家都跟著笑了起來,不知是被笑話惹笑的,還是被他夸張的表情和笑聲逗笑的。
“哈哈哈”,這是蔡嘉誠在笑呢!他不管別人說什么,總是報以這樣爽朗的笑聲,讓人覺得他很友好。但是他的笑聲常常會戛然而止,對剛才說話的人丟下這么一句:“一點也不好笑,我剛才是逗你玩的!”讓人對他真是又愛又恨,都無話可說了。
“咯咯咯”的笑聲是那群女同學發出來的,她們常常有許多秘密似的,躲在一起悄悄地說,偷偷地笑。我常想:她們不是在說我們的壞話吧!或者有什么特別高興的事情吧!
在六年的校園生活中,這些笑聲充滿了每一天,也充滿了校園的每一個角落,那是我們快樂的笑聲,發自內心的笑聲。我永遠也不會忘記。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十一
六年級快要畢業了,我寢室里的小伙伴們的笑最讓我難忘。我們寢室的人都愛笑。“呵呵呵。”這是馮千禧的笑聲。她正在拿自己的娃娃,擺著各種各樣的姿勢,讓我們笑起來。結果沒等我們先笑一聲,她自己已經笑得不行了,連娃娃都拿不住了。
“哈哈哈。”這是陳千熠的笑聲。她又在和馮千禧說著什么悄悄話了,一會兒說幾句,一會兒笑幾聲,我們在邊上看著,他們在神秘的笑著,誘得我們也想知道是怎么一回事,但又不能過去,心里癢癢極了。
“嘿嘿嘿。”這是蔡星寧的笑聲。她正在聽我和馮千禧模仿說講座的老爺爺的語調:“毛澤東的小弟弟毛澤明同志……”蔡星寧捂著肚子笑了半天,才抬起頭來,被我一句話,又給趴下去了。
莊曉穎的笑是沒有聲音的。當我們正在瘋狂地笑的時候,她只是抿著嘴巴微微一笑。
“咯咯咯。“這是宋琳的笑。別看她在教室里很文靜,在寢室里就不大一樣啦。他正在聊天,當聊到重點處她總是很激動。
我們每個人的笑都不同,我都深深地記在心中。
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忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十二
星期天,也就是我的生日當天,爸爸說問我想不想去方特歡樂世界,我聽了特別高興,好長時間沒出去玩了,我們吃早飯,拿著我的小包包出發了。
剛進里面就看了特別顯眼的過山車,往里面走了走,還有許多特別刺激的游樂項目,但是我有點擔心,不敢去玩,所以爸爸帶著我就去玩碰碰車,這個我經常玩,我選了一輛紅色的小車,開開心心地坐了上去,爸爸在一邊看著我,給我豎起來了大拇指,正當年我得意的時候,被后面的一輛碰碰車猛的地撞了我一下,把我撞到邊上,膝蓋不小心碰到了方向盤,后面的小姐姐趕緊跑過來,問問我有沒有受傷,我說沒事,只是擦破點皮,不疼,小姐姐感到不好意思,給我道歉,我說真沒什么,一點小傷而已,沒多大的事,再說了小姐姐也不是故意的,后來通過這件事我跟小姐姐交了朋友,我們又一起去玩了海盜船,蕩秋千,玩的非常開心,到下午該分開的時候,還有點不舍。后來一問我們竟然是同一所學校的,比我高了一個年級,我跟小姐姐約好了回頭回去了我還找她玩。
雖然今天我很不幸,受了點傷,但是我還是有收獲的,交了新朋友,也懂得了朋友之間真摯的友誼才是最珍貴的!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十三
我們的生活中充滿了笑聲,而總有些笑聲會令我們難忘,下面是本站小編為你帶來《忘不了的笑聲》教案及反思,歡迎閱讀。
教學目標:1、理解課文內容,了解文中所表達出來的同學形象,體會同學間濃濃的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標:1、朗讀課文,了解課文內容。
2、抓住人物特點,領悟本課的寫法。
教學重點:學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法,運用到自己的寫作中去。
教學難點:感受作者對小學生活的深厚情感,學習作者是怎么表達這種情感的。
教學準備:1、教師準備課件。
2、學生預習課文,學生課前制作精美賀卡。
教學過程與方法:
一、導入課題。
1.同學們,笑是我們日常生活中常見的,大家笑一個我看看。恩,真漂亮,可每個人的笑都不一樣,徐文琦一笑露出了潔白的牙齒,王闊正一笑眼睛瞇成了縫。今天,我們就一起走進作者和他那《忘不了的笑聲》,齊讀課題。
2.在讀課題的時候,我們應該重讀哪幾個字?忘不了,好,再讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由朗讀課文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他們各有什么特點呢?開始。
(教師板書課題)。
2.同學們讀書聲真美妙。一起告訴我作者忘不了哪些人的笑?徐曉、魯珊、方萍、陳立。
3.好,誰來說一說他們笑起來各有什么特點?徐曉:“格格格”有感染力;魯珊“嘿”文雅,樂于助人。方萍:“嘻嘻嘻”愛捉弄人;陳立“呵呵呵”洪亮,關心集體。
4.同學們找的非常準確。除了這四位小伙伴,作者還寫了哪些笑聲?學生答:野炊時的笑聲、春游中的笑聲、智力競賽得勝的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。說的太棒了。我們班也有這樣的笑聲,瞧,他來了。(出示大屏幕笑聲,引導學生回答什么笑聲。)。
三、寫法探討。
1.一轉眼,六年的小學生活即將結束,一張張熟悉的笑臉漸漸變得模糊。孩子們,你們愿意分離嗎?是啊,作者也忘不了小隊的小伙伴們,讓我們飽含深情讀一讀課文最后一段!看著這一句話,這是課文的開頭,說說你發現了什么?首尾呼應。真聰明!這是我們本節課學習的第一個寫作手法:首尾呼應。
2.同學們,作者在刻畫徐曉魯珊方萍陳立時運用了哪些人物描寫手法呢?同桌簡單交流,一會回答。誰來說一說?余曉:語言、動作;魯珊:語言、外貌、動作、語言;方萍:外貌、語言;陳立:語言、動作太棒了,這是我們學習的第二個寫作手法。
四、實戰拓展。
接下來我們利用這兩種寫作手法進行一個小練筆,我們班的同學都很有特點,結合本節課所學,不局限于笑聲,寫幾句話。開始。
五、情感升華。
誰來分享交流一下?大家寫得非常棒,只可惜,我們朝夕相處的小伙伴們再有三個多月就分別了。熟悉的笑聲不再,平日的打鬧也成了絕版。同學們,面對分離你想說些什么?拿出課前準備的賀卡,寫上臨別的話,盡情地表達你的友情吧!
六、作業。
這節課上到這里,留一個小作業:將我們課上的小練筆夾進賀卡里,送給對方,留作紀念。好,下課!
《忘不了的笑聲》這篇課文圍繞“小隊的同學都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊同學別具一格的笑聲,通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼,寫作角度別出心裁。
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴,讓他們在畢業前有一個美好的回憶。教學過程比較簡單,在激趣導入后,學生根據要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單,但在這個過程中,達到了幾個要求:
一、提高了學生的口頭表達能力。
在激趣導入的階段,讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出,鍛煉了學生的歸納能力,也鍛煉了學生的表達能力,他們是否會運用總分的結構進行表述,是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。
二、提高了學生的閱讀能力。
課文篇幅比較簡短,內容比較淺白,學生理解內容不難,但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答,就有點難度了,特別是分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題,在教師巡視過程中,不是每個同學的能夠完成得很好。
閱讀時要注意文章選擇的寫作角度,并引導學生注意觀察自己班同學的特點,選擇合適的角度把他們寫下來。
看到同學們今天的精彩呈現,我感受到了同學們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更讓老師欣喜的是,你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動,使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個板塊的活動中,你們一定會完成得更加出色!
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴,讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且,綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材十分好的文章,通過學習指導讓學生進行模仿寫作,本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單,在激趣導入后,學生根據要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單,但在這個過程中,達到了幾個要求:一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段,讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出,鍛煉了學生的歸納能力,也鍛煉了學生的表達能力,他們是否會運用總分的結構進行表述,是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短,內容比較淺白,學生理解內容不難,但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答,就有點難度了,特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題,在教師巡視過程中,不是每個同學的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是十分的明晰,需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上,講解課文大概用了二十分鐘,我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫,雖然和同學相處了20xx多日子,但是,很多同學都不是十分了解各個同學的特點的,需要進行回憶、分析、歸納,但一旦動筆,同學們的速度十分快,到十五分鐘左右,已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環節,追求最高效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好,但課無完課,可能在環節的過渡中不夠好,對學生的評價不夠準確等問題,以后再進行改正。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十四
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴,讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且,綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材十分好的文章,通過學習指導讓學生進行模仿寫作,本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單,在激趣導入后,學生根據要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單,但在這個過程中,達到了幾個要求:一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段,讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出,鍛煉了學生的歸納能力,也鍛煉了學生的表達能力,他們是否會運用總分的結構進行表述,是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短,內容比較淺白,學生理解內容不難,但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答,就有點難度了,特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題,在教師巡視過程中,不是每個同學的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是十分的明晰,需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上,講解課文大概用了二十分鐘,我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫,雖然和同學相處了20xx多日子,但是,很多同學都不是十分了解各個同學的特點的,需要進行回憶、分析、歸納,但一旦動筆,同學們的速度十分快,到十五分鐘左右,已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的`教學環節,追求最高效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好,但課無完課,可能在環節的過渡中不夠好,對學生的評價不夠準確等問題,以后再進行改正。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十五
馬上就要小學畢業了,六年小學生活中最難忘的事小伙伴們的笑聲。
小組的同學都愛笑,各人的笑聲不一樣。“嘻嘻嘻――e――嘻嘻嘻”……,這是孫賢澤的笑聲,他的笑常會引起我笑。只要他一笑,他就會把兩個手指頭放進鼻孔里。
3號許玲禎同學地笑讓人大吃一驚:眼睛一彎,嘴巴張大,“哈哈哈”的笑聲從她口中傳出,如果她可以和宋文龍交換一下笑聲該多好啊!(如果我會偷笑聲,我要把她們倆的笑聲偷偷換過來,這是我的愿望。)。
還有一個我以前的組員,他是一個外貌有特點,笑聲更有特點的人,他長著兩個大門牙,和兔子、老鼠的差不多,所以我們經常還和他開玩笑,說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的son會打洞。他的笑是這樣的.:嘻嘻嘻,格格格,知道他是誰嗎?他說我們班里的段智彬。
這時,我的耳邊又響起了組員們熟悉的笑聲;撿白色&小學作文%&垃圾似的笑聲,運動會得勝的笑聲,早會評比獲獎時的笑聲。
啊!快樂的笑聲,團結的笑聲,充滿理想的笑聲!這是我可愛的小組的笑聲。它已印在我的腦海深處,讓我永遠記住我們這個快樂的小組。
六年級:李思敏。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十六
紅領巾心向黨,未來的機器人,給老師的畢業贈言,古小忘不了的笑聲陣陣春風,吹散云霧,太陽欣然露出笑臉,把溫暖和光輝灑滿湖面。忘不了的笑聲暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星――啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點,白白的大肚子像是充過了氣,一鼓一鼓的。
我心中的美好家園,感恩父母盛夏,天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛,好像怕陽s光傷了自己的翅膀。大姨今年三十多歲,高高的個子,鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋,但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。點點的繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕下,閃閃地發著光。
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忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十七
我們小組里笑聲各具特色。身為小組長,讓我帶你們認識一下吧!
呵呵呵這是高凡茲的笑聲。笑聲中,她正在講從書上看來的笑話呢!講到高潮時,她那好玩的動作、神態,讓我們笑個不停(受笑話大王的同化了)。
嘻嘻嘻這是笑話大王趙鈺辰的笑聲。一聽這笑聲,就知道他又在捉弄人了。果不其然,他在笑霍龍飛小龍女!霍龍飛氣急敗壞,揚言要和他拼命。我和高凡茲呢?就在一旁幸災樂禍的看著這倆人。
啊哈哈哈這是小龍女霍龍飛的笑聲。一聽這笑聲,估計考試又考了個不錯的成績吧!不出我所料,一共12道數學題,就錯了兩道。連我都替他高興呢!
董雅心的笑很文雅。嘴角一翹,嘿了一聲,你所有的秘密就有了安身之處。大組里誰有了煩心事、秘密,對她說后,她絕不會說出去,讓你難堪。所以,我們幾乎都會和她分享自己的秘密。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十八
我們班的同學很愛笑,大家發自內心的笑,每個人的笑聲都不一樣,每個同學都有他們的招牌笑。
如果看到一個女孩笑得沒有眼睛,只見一排雪白的牙齒,有時用手捂住嘴巴,他就是我的好朋友柏林。他正在一邊笑著一邊捉弄他的同桌,引得我哈哈大笑。
小萍的笑很粗魯,常常笑得天翻地覆地。聽,是“哈哈哈”的聲音,她肯定又和男同學玩得開心,玩得忘記自己是個女孩子了吧!
“嘻嘻嘻”這是維康的笑聲,笑聲特別不一樣。他笑起來特別天真、可愛,只要見到他的嘴巴一張,眼睛一彎,聽到響亮的.笑聲,真可說是“粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞”啊!只要聽到那笑聲心里會覺得很開心、很舒服。
微笑是我們志峰同學的招牌笑,他用微笑來面對老師和同學,用微笑來面對困難,用微笑戰勝一切,讓人覺得笑是面對困難和戰勝困難的唯一方法。他的微笑讓每一個人都覺得舒服。
真舍不得這些笑聲,笑讓人覺得世界是充滿愛!很快,我便要和同學們說再見了,也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇十九
今天一早就下起了蒙蒙細雨,可這并不能阻擋我的好心情。
早上一踏進中學大門,值周生就對我投以暖暖的笑容,雖然涼風颼颼,可心里卻暖暖的。一來到教室里,就看到吳老師笑盈盈地帶領同學們朗讀課文。我不由自主地勾起了嘴角,回憶起了幾天前,體育夏老師在教室里為我們點明要求時,妙語連珠逗得我們笑聲連連,由此我看和聽到了各種各樣笑樣和笑聲。有人十分活潑用手捶著桌子,頭則仰天“哈哈”大笑;有人把雙手搭在桌子前,把頭埋進手臂里,傳出模模糊糊的笑聲;咦?是誰在呵呵笑?我順著聲音用目光搜索著,原來是老師呀,他被我們傳染了呢!還有些人無聲的微笑,這就是所謂的莞爾一笑吧!有人還使勁憋住不笑,嘴巴緊緊閉著,眉毛彎彎,眼睛大大,嘴巴鼓起來一鼓一鼓的,就像一只可愛的小青蛙,發出“咕咕”的聲音,十分有趣。這人不是別人,正是本姑娘呀!就這樣,老師每講一個笑話,班里就笑聲連連,都快把天花板震下來,好不熱鬧!
不久,窗外的一聲笑聲把我拉回了現實,我這才留意起,今天之后發生的一切怎么都充滿笑意了?可不是嗎?每堂課老師都報以微笑,食堂阿姨給我盛飯也輕輕“呵呵”笑著,就連校園里的植物在我看來也在笑著……簡直就是笑聲滿園!
讓我們用微笑擁抱每一天!
忘不了的笑聲五年級(熱門20篇)篇二十
1、理解課文內容,了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
一課時
同學們,在全班同學中,你印象最深刻的是誰?
自由讀課文,讀后思考討論:
1、課文描寫了幾個同學,每個同學的特點是什么?
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態、心理)
4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴,讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且,綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材十分好的文章,通過學習指導讓學生進行模仿寫作,本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單,在激趣導入后,學生根據要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單,但在這個過程中,達到了幾個要求:一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段,讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出,鍛煉了學生的`歸納能力,也鍛煉了學生的表達能力,他們是否會運用總分的結構進行表述,是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短,內容比較淺白,學生理解內容不難,但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答,就有點難度了,特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題,在教師巡視過程中,不是每個同學的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是十分的明晰,需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上,講解課文大概用了二十分鐘,我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫,雖然和同學相處了2000多日子,但是,很多同學都不是十分了解各個同學的特點的,需要進行回憶、分析、歸納,但一旦動筆,同學們的速度十分快,到十五分鐘左右,已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環節,追求最高效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好,但課無完課,可能在環節的過渡中不夠好,對學生的評價不夠準確等問題,以后再進行改正。
很快畢業來臨,六年中,最令人難以忘懷的是同學們那獨有特色的笑聲。
在班上,同學們都很愛笑,各個人都笑得不一樣。“呵呵呵!”這是張梓渝的笑聲,她笑得很風趣。她正一邊笑一邊念著她搞笑多得作文。只要到了有趣的情節,她就忍不住大笑,惹得我們哈哈大笑。
除了風趣的笑聲外,還有李爽棋著淘氣包的笑聲。“哈哈哈!”只要聽到這聲音,就知道他又干了什么“壞”事了。記得一次,他又笑出了他大聲的笑聲,原來他正在取笑亢杭動作遲鈍,又打了亢杭一下。我們見了后,聽見了笑聲后,不但沒有幫亢杭的忙,還在一旁跟著大笑。
“嘎嘎!”這是我們班胖子曾海倫搞笑的笑聲。他的笑獨一無二,很有節奏。記得,那時我在他家里,他和我玩著游戲,游戲到了有趣的情節,“嘎嘎!”他有笑起他有節奏的笑聲,讓我不禁跟著他笑。
“呵呵!”這是我們班數一數二的矮子黎錦亮的笑聲。只要聽到這笑聲,就知道他又在自吹自大了。原來他在跟羅志杰說他自己的數學數一數二,只要他當第二,沒人敢當第一呢!可是羅志杰不信,說別人比黎錦亮更厲害,可黎錦亮還在吹自己,說自己最厲害。羅志杰才無可奈何,一旁說是。
這些難忘的笑聲一直回蕩在我耳邊:春游中的笑聲,校運會得勝的笑聲,作文比賽獲獎的笑聲。這些美好的笑聲陪伴了我六年,它在我腦海中久久回蕩,讓我永遠記住了我們這個快樂的六(2)班。
馬上就要小學畢業了,六年的小學生活中最難忘的是小伙伴們的笑。
班上的同學都很愛笑,而且有雪多人的笑聲很特別。而有的人整天都笑。李爽棋的笑聲很特別。有不同的笑聲,“哈哈哈”,“嘻嘻嘻”。各種不同的笑都有。而且她笑得非常大聲。記得有一次,他笑的時候 “哈哈哈哈”他一笑,我們都被他嚇到了。差不多全部人都聽到他的笑聲。
“呵呵呵”這特別響的笑聲是梁信永的。他小的時候,臉上又一條條斑紋,想皺紋什么的。笑起來臉上全是一條條的東西,像貓的臉一樣。有一次,我們在玩的時候,他一笑,我們看見他的臉,我們都笑起來了。
“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”,三種笑一起笑出來,真是好笑。但他的笑聲有時有種不同的意思。別人說個他聽一個笑話,他不覺得好笑。但他還會“哈哈、嘻嘻、呵呵”地笑,但語氣令人不覺得他不是真的笑,而是在裝的。
“嘿嘿嘿”。這陰險的笑聲是張梓亮的,小一只小老鼠。笑的時候,眼睛瞧著別人,很奇特。“嘿嘿嘿嘿嘿”“好像在嘲笑別人一樣,而張梓亮的大笑聲是”“格格格格”這洪亮而令人覺得好笑的笑聲是張梓亮大笑時的聲音,有一次,我騙他的時候,他就“嘿嘿”地笑了。證明他不相信我對他說的話。
“哈哈哈”“嘿嘿嘿”“嘻嘻嘻”“格格格”“呵呵呵”這些笑聲,多么令人難忘。
就快上中學了,又要和同學們分開了,這些笑聲,他們已經記在我的腦海里,我永遠都會記住小伙伴們的笑。