北京是中國的科技創新中心，有許多著名的高科技企業和研究機構。在北京的夜晚，你可以選擇參加以下的夜市和夜景觀賞活動，盡情享受夜生活。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇一

制定這個學習計劃一定要弄清自己想要達到什么目標，很多同學會說就是把地理所有的知識學會，這樣的目標過于籠統，大家可以這樣做：掌握并熟記地理課本上的基礎知識;提升讀圖能力和對地理概念的理解能力;建立起本學期的地理知識樹形圖。

二、羅列學習內容和學習策略。

第一、復習課本，夯實基礎。

按照目標，將課本的知識一定要弄懂、學會，初中地理考試的知識點幾乎都在地理課本上，重點考察的是地理課堂中最核心、最基礎的主干知識，特別是夯實基本概念、基本原理等學科基礎知識。因此，只要能掌握課本知識，基本上就能考出不錯的成績，除此之外，我們也可以采用一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統法、比較等方法來復習掌握基礎知識。

第二、強化圖表，圖文結合。

地理復習的關鍵點在地理圖表，地理圖表是最重要的地理實時信息庫和地理問題表述形式，同時地圖也是最重要的地理學科工具。初二地理期末考試，注重考查學生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，因此在復習中提升自己讀圖、解圖能力，是非常關鍵的。

第三、要跟緊老師的復習節奏。

只有在復習過程中，師生共同配合，才能達到更好的學習效果。在初中地理課程排課較少，因此，老師會用有限的時間來為大家做學期知識總結，不僅復習知識，還應串聯知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解，這時同學們一定要認真、用心聽講，在老師的幫助下能夠很快形成知識輪廓，這樣才能全面提高地理學科的能力，才能考出好的成績。

第四、注重平時錯題，總結解題方法。

學、練、析，這三個步驟是學習地理的過程，只要大家不斷進行重復，就一定能學好地理。在復習階段，學就是要鞏固知識，練就是要做一些基礎題，析就是要分析錯題本，進行總結，看自己還有哪些知識沒有完全掌握，哪些做題方法需要改進，這樣復習效率高，效果好。

三、制定地理復習計劃表。

地理復習計劃表可以按照每天來制定，一天之中要學哪些知識，學習多長時間，達到什么樣的效果。

也可以按照階段來制定，由于初中學科比較多，時間有限，因此需要同學們合理分配時間，個人認為地理學科更適合階段計劃表，這樣制定復習計劃表就更加靈活、符合實際，更利于執行。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇二

1.回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。

2.初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關系。

3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯系。

能力目標。

著重培養學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標。

1.通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。

2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

3.關注中國在全球化進程中的發展情況，懂得國際合作的價值。

4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。

促進區域的可持續發展;。

在世界中求發展。

在世界中求發展。

小組活動法、讀圖觀察法、聯系對比法等。

投影片、有關錄像片或vcd光盤。

一課時。

[導入新課]。

板書：一、促進區域的可持續發展。

[講授新課]。

1.區域差異很大。

出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區域地理中我們學習的大小不等的那些區域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)。

教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區域可持續發展的一個重要原因是：區域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)。

2.區域發展不同。

過渡：不同地區或區域的特點不同，發展的方向、途徑和所走的發展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產情況。

東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業，已發展成為我國重要的商品糧生產基地。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優勢。利用這些優勢條件，進行大規模的農業機械化生產，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產基地。

提問：看過東北平原因地制宜發展地區經濟的例子，我們來看看自己的家鄉發展經濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)。

小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發言，其他同學補充。

評價點撥：(小組討論，代表發言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經濟發展的地理條件時都提到我們地區的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區發展需要較多勞動力發展簡單的加工工業，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創造更多的產值。可見，因地制宜地發展區域經濟，限度地發揮自身優勢，也就是程度地克服不利因素的影響。

提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉的發展情況相同嗎?(學生：不相同)。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發展的方向、發展的途徑和發展的道路也不盡相同。可見，區域發展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區域可持續發展的一個重要原因。

過渡：怎樣才能促進一個區域的可持續發展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進本區域的可持續發展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區域合作)。

教師：回答得有道理!促進一個區域的可持續發展必須進行區域合作。(教師及時板書)。

板書：3.區域合作。

教師講解：發揮了我們的優勢，是否就可以發展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優勢也就無法實現。因此，我們的發展，需要與其他區域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區域合作的結果(教師及時板書：區域合作)，離開區域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。

播放錄像：引導學生收看有關“南水北調、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點工程的建設，對國家各區域經濟發展和人民生活的改善有著重要的意義。

“三北”防護林的分布。

“三北”防護林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。

播放錄像：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄像，邊收聽有關“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區實現農田林網化，大部分牧場也有了林網、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經濟效益和環境效益十分巨大。

教師小結：區域間的聯系與合作，不僅可以優勢互補，使各區域得到共同發展，還有助于解決區域的環境問題，進一步促進各區域的可持續發展。可以說“三北”防護林是我國區域合作獲得可持續發展的一個典范。

板書：在世界中發展。

投影：“中國加入世貿組織簽字儀式”(圖9.3)。

中國加入世貿組織簽字儀式。

播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現給學生，啟發學生思考。

評價點撥：(學生回答，教師激勵評價后點撥)首先，中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發展需要來看，加入wto，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展;其次，從全球化的發展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區域的合作，是發展的途徑;(引導學生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯合國安理會常任理事國的重大責任。

某型飛機生產網絡——經濟全球化的一個例證。

[課堂小結]。

兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

知識要點與檢測。

答案：差異不同(或不平衡)合作世貿競爭和平生態環境進步。

[反饋練習]。

填空。

(1)國土，區域大，發展是我國的一個基本國情。一個區域要實現可持續發展，需要充分利用有利的地理條件，對不利的地理條件進行合理的改造，、地發展經濟。同時還要注意加強區域之間的和，做到互補。

(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時間內，仍是第一位的。

(3)21世紀的世界，是一個經濟走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。

答案：(1)遼闊差異不平衡揚長避短因地制宜聯系合作優勢。

(2)發展眾多較低發展。

(3)全球人口資源環境。

活動與探究。

1.目前，我國正在建設“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程，通過搜集資料與家長或同學展開討論：

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區?

(2)工程主要解決哪些問題?

2.結合本課內容，選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。

(1)從我家看祖國的發展。

(2)wto與我們的生活。

(3)經濟發展與我身邊環境的變化。

3.經常關注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進區域可持續發展，如何在世界中求發展以及如何履行我國肩負的三大歷史責任的。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇三

1、了解北京作為國際交往中心的重要職能，了解各種現代化交通樞紐。

2、了解北京城市建設的發展成就。

3、了解北京面臨的很多環境問題，理解發展和保護之間的關系。

4、了解北京發展的方向和目標。

【教學重難點】。

1、教學重點：北京城市發展中出現的環境問題。

2、教學難點：北京發展和保護的辯證關系。

【教學過程】。

1、新課導入：多媒體展示北京的國際活動視頻資料。

北京不僅是我國的政治和文化中心，而且這里還是國際交往的中心，我們今天了解一下北京的其它方面的內容和發展方向。

展示北京與世界部分城市的國際航線。

學生活動：找出從北京出發到達哪幾個大洲和城市，理解北京作為國際交往中心的意義。

講述：改革開放以后，尤其是加入了世界貿易組織，北京和世界各地的政治，經濟和文化交往越來越密切，交往的窗口的就是首都國際機場。

學生活動：閱讀26頁材料，了解國際機場。

過渡：不僅是首都國際機場，北京的城市建設也是日新月異，城市功能日臻完善。

展示北京城區道路網圖和西客站等圖片。

講述：北京的城市發展主要包括交通發展，建筑特色和配套設施建設，交通方面主要是各種路組成的交通網絡和西客站和首都機場等交通樞紐的建設。在建筑特色上，兼顧傳統和現代建筑的結合。配套設施日臻完善，使北京充滿了生機和活力。

展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。

學生活動：閱讀課本27頁，找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護傳統建筑。

總結講述：北京在發展的過程中，面臨很多問題，如人口激增，沙塵暴天氣增加，水資源匱乏，交通擁擠，環境污染等諸多問題，這也是任何城市的發展過程中都要遇到的問題，要結合城市的實際情況慢慢解決。

過渡：北京的發展方向建設國際化的大都市，為此做了很多工作。

展示中央商務區和中關村科技園的圖片。

學生活動：閱讀課文，觀看視頻資料，找出北京基礎設施的規劃和建設，功能區的建設和高新技術產業的發展情況。理解北京發展的方向和目標。

講述：北京為了增強國際競爭力和完善城市功能。大力進行基礎設施的建設和重點功能區的興建，創造良好的投資環境。還積極發展高新技術產業，努力建設人與環境和諧的城市。

學生活動：閱讀課本30頁，了解北京的發展目標和規劃。

課堂小結：今天我們學習了北京作為國際化大都市的發展方向和各種準備工作。了解了北京的發展目標好規劃，希望同學們努力學習，把我們的家園建設的更加美好。

教學反思：

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇四

1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產、生活的影響。

2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。

3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。

4.了解我國季風區和非季風區的范圍以及主要的災害性天氣。

5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產生活的影響。

6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發利用和治理情況。

教學重點。

1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環境的影響。

2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區應該合理開發和利用。

教學難點。

1、引導學生分析地勢對地理環境的影響。

2、培養學生樹立因地制宜的觀點。

教學媒體。

投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。

課時安排。

四課時。

板書設計。

第一節中國的地形。

一、地勢西高東低。

二、地形復雜多樣。

教學過程。

〔導入新課〕當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，下面要進一步認識我們的祖國。

〔學生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。

我國的地形情況也是中國自然地理環境的主要內容之一，今天我們就來學習。

〔板書〕第一節中國的地形。

中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題。

〔指圖提問〕這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低?談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論?請同學們各抒己見。

學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區域代表海拔1000――米，東部綠色的區域代表海拔500米以下。

〔教師總結〕西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想像一下(教師用手勢來說明西部高東部低)。

〔板書〕一、地勢西高東低。

〔轉折過渡〕如何用圖更好的表現我國地勢西高東低的特點呢?下面我要給同學們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖。

〔分析講解〕什么是剖面圖呢?我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖?(分層設色地形圖)。

〔讀圖提問〕請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。

東

西

學生在筆記本上繪圖，請一名同學在黑板上畫。

〔啟發提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。

學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。

〔板書總結〕一、地勢西高東低，呈階梯狀分布。

〔板書〕1、三級階梯概況。

〔讀圖提問〕請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。

〔教師繪制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同學說出山脈的名稱，其他學生將山脈名稱在書上畫出。

組織學生完成第20頁的“活動”

〔轉折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內部的狀況。

第一級階梯。

平均海拔4000米以上，以高原為主。

第二級階梯。

第三級階梯。

平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主。

〔讀圖提問〕請同學們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種類和海拔高度。

分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。

各組學生代表發言。

(教師歸納總結)俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，古詩云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內地與沿海的聯系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環境的一大優勢。

(轉折過渡)前面我們從總統上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體分析一下我國地形的特點。

(復習提問)地形有哪些主要類型?(學生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)。

(讀圖提問)請同學們讀“中國地形圖”，找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

(教師總結)五種地形類型在我國都有分布。

(板書)二、地形多種多樣。

(轉折過渡)我國地形種類齊全，哪種地形所占面積?哪種最小呢?請看分層設色地形圖。

(讀圖提問)請同學們讀教科書23頁“中國地形圖”。

(教師講解)人們習慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統稱為山區。這樣算起來我國山區面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。

(板書)二、地形復雜多樣。

學生分組討論，各組選代表發言，相互補充。

(教師歸納總結)多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了條件，但不利于大型機械作業。山區面積廣大為發展林業、旅游業和采礦業等提供了有利條件，但山區地面崎嶇，交通不便，同時由于平原面積少，我國的耕地資源相對不足。

(一)主要山脈的走向和分布。

〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。(自制，為排除干擾，僅包含東北-西南、東西走向的山脈，且底圖為政區圖)讓學生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。

讓學生觀察山脈的標注有什么規律。

〔教師概括〕注記文字應與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導學生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導學生說出其所在的行政區位置，并將其在投影片上重繪一次，同時讓學生在已準備好的中國政區空白圖上繪出該山脈。

用同樣方法學習東北-西南走向的山脈。

〔概括板書〕(見板書設計表格)。

〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”;東北-西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。

〔教師引導〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生思考珠穆朗瑪峰的位置。

引導學生看課文中關于喜馬拉雅山的介紹，并思考：

(1)喜馬拉雅山的走向?

(2)喜馬拉雅山峰的位置、名稱、海拔?

(3)找同學到板圖上畫出喜馬拉雅山，并標注珠穆朗瑪峰。

(教師概括)喜馬拉雅山是弧形山脈，其峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壯、神奇吸引了無數登山健兒。結合“珠峰探險”的課文，激發學生勇于探險，不向困難低頭的精神(但又要引導學生正確看待探險活動)。

(板圖)中國輪廓圖。復習、概括，深入探討。

教師在繪中國輪廓圖的同時讓學生描繪一張課本中的中國輪廓圖。

繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習的同學按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。

如：(1)位于內蒙古自治區東北部呈東北-西南走向的山脈。

(2)位于山西、河北兩省交界上的山脈等。

讓學生將前面學過的山脈全部粘貼在板圖上。

(教師承轉)我國山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。

如：(1)在中俄邊境上畫出西北-東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。

(2)在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。

(教師引導)學生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。

整個中國就好像被一張網所覆蓋，這張網有什么奇妙之處嗎?

(教師引導講述)(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網格及組成的地形區。

(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網格及組成的地形區。

(3)指出昆侖山、天山交織成的網格及組成的地形區。

(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網格及組成的地形區。

(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網格及組成的地形區。

(6)指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網格及組成的地形區。

每指一個網格，學生都可能會說出一個地形名稱，若有問題，教師給以補充。使學生明白每個網格中都有一個地形區。引導學生討論山脈在其中所起的作用。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇五

1.這部分內容可以這樣引入：請學生想一想，你理解的農業是什么?根據學生的回答情況，教師再結合圖4.11補充說明。為了避免學生概念模糊，可提幾個產業，讓他們判斷是不是農業，例如人工養殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥等，最終為學生歸納農業的概念。

2.關于農業的重要性也可以讓學生從身邊找實例。可以結合第99頁的活動提問：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是農業的產物?并將所舉的例子列在黑板上，最后歸納一下，它們分別屬于哪一類型農業的產物。

【農業的地區分布】。

2.關于圖4.14“我國南北方農業分布圖”。在學生讀了圖4.13之后，可以向學生介紹一下農作物的主要類型，在這個基礎上再安排學生進一步分析這幅圖。最終落實到第101頁活動的表格當中：

同時，還要讓學生適當地分析一下造成差異的原因。教師應盡量引導學生將這部分知識與前面所學的中國的氣候、河流、資源、地形等知識緊密結合，以加強學生對前后知識的聯系。

3.這部分的知識對于城市的學生來講比較生疏，尤其是農作物的分類、熟制等，教師可以安排學生提前對父母或家里的其他長輩進行調查，問問當地的熟制，以及幾種主要作物的種植、收獲時間，以便于理解所學習的內容。

4.關于第101頁活動2。安排這個活動主要有以下幾個目的：第一是復習前面的知識，即氣溫、降水隨著海拔的升高是如何改變的;第二是加強對氣候與農作物種類、耕作制度的關系的理解;第三是了解一下在山區應當如何開展農業生產，并熟悉我國西南地區山區的常見農作物。同時，學生還會通過做這個練習注意到，山區的植物是隨著海拔的升高而呈帶狀分布的，這樣就為今后高中學習垂直自然帶打下了基礎。

【發展農業要因地制宜】。

1.這部分內容可以根據圖4.16，安排學生做這樣一個活動：給他們幾個地方選擇，決定適合開展哪種類型的農業生產活動。可選擇的地方包括太行山區、華北平原、內蒙古草原、洞庭湖沿岸，可選擇的農業生產部門包括林業、種植業、畜牧業和漁業。當然，學生在選擇時可能不會出什么差錯，但重要的是讓學生說出這樣安排的原因。只有真正說出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含義。在學生說明之后，可以簡單歸納，看看學生在安排農業部門生產時都考慮了哪些因素。同時啟發學生思考：“上面的選擇只是從自然條件方面考慮應該發展哪個大的農業部門，當我們進行具體的生產時，又會考慮到哪些因素呢?”從而引出下面的學習。

3.第103頁的活動1和活動2可以結合起來。教師可以安排學生從報紙、雜志或互聯網上查找一些關于因地制宜和不因地制宜進行農業生產的實例，并分析其成功之處和失誤的地方，如果是反例，還應提出一些建議。教師和學生可以一起討論，但教師在討論的最后要落到一點上，即：人類既可以對不利的環境進行改造，使之朝著有利的方向發展;同時不合理的行為也可能使得有利的環境變得不利。人類的生產活動一定要符合自然規律，這樣才可能持續地發展下去。

【我國農業面臨的挑戰與對策】。

1.教師在進行這部分內容的講授之前，可以安排學生課下進行一個小調查，看看自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽在小的時候都吃什么，供給量怎么樣?然后和自己現在的狀況作一下對比。并且思考：這說明了什么?從而引出新課。

2.也可以這樣來引入：找一些我國農業產量的相關數據，再找一些我國耕地狀況、水土流失狀況以及污染狀況的數據，結合第106頁活動1的數據，請學生分析：我們國家的農業現狀如何?原因是什么?同時結合一些實例，讓學生提出建設性的意見。還可以補充一些實例，例如在長江中上游地區退耕還林，在長江中下游的洞庭湖、鄱陽湖地區退耕還湖等等。

3.對圖4.19的分析。在學生讀出幾個主要的商品糧基地之后，請學生思考這樣幾個問題：(1)這些地區成為主要商品糧基地的原因是什么?(包括氣候、地形、水源、土壤等)(2)為什么華北平原沒有成為主要的商品糧基地?(當地人口稠密，消耗量較大)。

4.如果可能的話，教師可以結合所講內容帶領學生到附近的生態農業村進行參觀，包括現代化養殖場、無土栽培實驗區等。

5.在安排學生將數據轉化為統計圖時，教師先不要給任何提示，讓學生充分發揮自己的創造力，畫出能夠說明問題的統計圖，然后全班可以進行交流評比，看看哪種統計圖最能說明我國在農業方面的成就。

6.關于第107頁活動2。首先應當讓學生看圖說話，描述桑基魚塘的整個生產過程，并能夠畫出一幅流程圖。接著可以向學生介紹我國農村利用秸稈、牲畜糞便生產沼氣，并將剩下的渣子作肥料的例子，同時也請學生畫出流程圖，并將兩幅圖進行對比，思考：他們存在著哪些一致的地方?(在整個過程中沒有任何廢物，都對環境沒有損害)。

兩幅流程圖大致如下：

7.關于第107頁活動3。在組織學生討論我國不同地區農業建設方向的原因之后，教師可以找一些實際例子，讓學生來分析，例如長江中上游的植被破壞對長江水文狀況的影響(包括含沙量劇增、易發生洪水等等)。這樣可以加強學生對國家農業發展政策的全面理解。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇六

黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。

學情分析。

通通過自主收集有關黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演;引導學生發揮自己想象力;何有效利用并且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問題進行探討;養學生分析、歸納、創新等能力。

教學目標。

(一)、知識與技能：

1、知道黃河的源流概況;。

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;。

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;。

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;。

5、了解對黃河的治理和開發所取得的成就。

(二)、過程與方法：

1、通過指導學生收集整理資料，培養學生分析問題的能力。

2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。

3、教學中盡可能發揮學生的參與意識。角色扮演培養學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。

(三)、情感態度與價值觀：

1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養學生熱愛社會主義祖國的情感。

3、使學生認識到保護生態環境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

教學重點和難點。

重點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、對黃河的治理和開發所取得的成就。

難點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。

2、黃河的治理措施。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇七

教學重點：

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農業生產提供的有利條件。

教學難點：

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學媒體：

我國溫度帶和干濕區掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排：

計劃授課1課時。

教學過程。

〔復習提問〕前幾節我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區分布和幾節分配上有什么特點?

學生回答。

〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業生產的影響。

〔板書〕第四節氣候特征。

〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問題：

學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學生回答：分別高26.3°c和7.3°c。

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。

〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)。

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節有什么共同的特點。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇八

了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區別。

掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環境、農業、交通、生活習俗等。

秦嶺——淮河的地理位置、自然環境、農業、交通、生活習俗等。教學過程：

了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區別。

（2）從圖5.6、5.7中或利用已學的知識，找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據（此依據可在學習的過程中不斷發現和補充）。

每個小組派代表發言，然后全班交流。

教師注意引導分析：“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界。

線”的依據。

（總結:秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。c，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。c；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結冰。）。

p7頁的氣溫和降水量分布圖，聯系前面所學的知識，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成p9頁的填充表格。

每個小組派代表發言，然后全班交流。

教師注意引導分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。

（總結：“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺，具體的差異見p9的“活動”題）。

全班分成兩組，a組代表北方地區，b組代表南方地區。

分組收集相關資料并開展課堂討論：

（1）從地理位置、自然環境、生產、交通和生活習俗等方面比較南方和北方的差異。

（2）為南方與北方地區經濟如何發展及其相互合作出謀劃策。總結：北方能源礦產豐富，可以引進南方的資金、技術、管理經驗發展經濟；南方引進北方的能源礦產，原材料、發展高精尖工業，也可以到北方投資辦廠，優勢互補。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的'省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區種植業的區域差異。

1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理。

2、紅壤的形成和改良。

在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。

熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。

（1）讀圖6.1及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p12活動題。

（2）了解北方地區的位置范圍。

（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。

（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區）。

（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？

（400毫米降水量線相一致）。

（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。

（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）。

（4）北方地區的特點：

（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）。

1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的、和的差異來劃分的。

2、我國劃分的四大地理單元分別是：地區、地區和地區。

3、我國北方地區與南方地區的分界線大致。

是。

4、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是地區；緯度最低、年平均氣溫最高的是地區。

5、完成地理地圖冊和地理填充圖。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇九

一、人口數量世界第一：

1、總量：達13.7億;。

占世界人口總數的1/5。

2、省區分布：最多：廣東省;。

最少：澳門。

3、我國人口突出特點：人口數量世界第一，人口增長速度過快，人口分布疏密不均。

二、人口增長速度較快。

新中國成立以來人口增長快的主要原因：(1)人民生活水平提高和醫療衛生條件的改善。(2)人口死亡率大幅度下降。

三、人口分布疏密不均。

1、地理分布特點：東部人口密度大、人口多(稠密);。

西部人口密度小、人口少(稀疏)。(分布特點：沿海河湖、平原、盆地交通和經濟發達等地區人口多)。

2、人口分界線：黑河——騰沖線(黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣)。

三、我國的人口政策：

1、我國人口總量仍持續增長的原因：人口基數大，青少年比重高。

2、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

3、自20世紀70年代以來，我國人口自然增長率不斷下降，其主要原因是我國堅持落實。

計劃生育的基本國策。

第四節中國的民族。

一、56個民族。

1、統一的多民族國家，漢族人口占91.5%，少數民族占8.5%。

2、少數民族人口不一：壯族(主要分布在廣西)人口最多。

3、各民族具有平等的地位。

二、這是我國民族分布特點：大散居，小聚居，交錯雜居。

1、漢族主要分布在東部和中部地區。

2、少數民族主要分布在西南、西北和東北。

(5個少數民族自治區，臺灣為高山族，少數民族最多的省區是云南省。)。

三、獨特的民族風情：

1彝族——火把節，葫蘆絲傣族——潑水節、孔雀舞，兩面鼓維吾爾族——手鼓舞。

蒙古族——那達慕大會、摔跤，馬頭琴漢族——賽龍舟，端午節朝鮮族——長鼓舞、跳板。

藏族——曬佛節高山族——豐收節回族——開齋節壯族——三月三苗族，侗族——蘆笙。

2侗族的特色建筑——風雨橋。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十

黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十一

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖，并能獲取相應數據進行分析，歸納出正確結論。

過程與方法。

通過地圖及相關資源分析、歸納、總結。情感態度與價值觀明確氣候也是一種資源。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十二

《北京》這一課對于我們班上的孩子來說，很難。因為只有極少數的孩子去過北京，而且多半由于年幼，對北京的印象已是模糊不清了。他們無法感覺到北京的現代化氣息，以及大都市的美麗，所以讀起來好犯難。

于是，我想到了利用多媒體課件課件這個好辦法，讓孩子們邊聽課文朗讀，邊仔細觀看有關北京的各種圖片。在瀏覽過雄偉的天安門，莊嚴的人民英雄紀念碑，繁華的長安街，美麗的白塔等各種能夠代表北京的標志性建筑后，孩子們發出了一聲聲地驚嘆，而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根。

在朗讀的時候遇上了一點問題，由于國慶放假，孩子們大都忘了預習課文，所以在讀書時就是讀不好，速度比平時要慢幾倍，就是平時讀得好的學生也是嗑嗑巴巴的，我有點生氣了。可是怎么辦呢讀不好，就學不下去了，如果直接學生字，好像又不扎實。只好讓學生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評優秀推薦給全班，全班同學再評一下由誰來領讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學讀好課文。我覺得這本應該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進行的很慢，不能按正常的進度進行。也可能正是因為反復的讀，反復的讀，學生要認的字掌握的非常的好。

由此我想到兩點：

一，課前準備一定要有。讓學生把課文讀熟，并把已經會認的字劃出來。其實這是一個小技巧，因為學生的好勝心理，他們會想辦法在課前多認幾個字，這樣既能增強他們認字的主動性，又能讓課堂輕松一些。

二，只有在課文中識字或者說是在具體的語言環境中識字學生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會到了。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十三

1、東北地區位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內蒙古自治區，與山東半島隔海相望，戰略地位十分重要。

2、東北地區地理地位十分重要。東北地區陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對外貿易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進行經濟交流，促進當地經濟的發展。

3、地形特征：東北地區的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結構大致呈半環狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內部則是廣闊的平原。(山環水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。

4、氣候類型及特點：東北地區屬于溫帶季風氣候，特點：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區最突出的氣候特征是長東嚴寒。

第二節東北地區的人口與城市分布。

1、東北地區人口分布不均勻。中部和南部平原地區人口多，工業和交通運輸業發達的地區人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區人口多，山地地區人口偏少。

2、東北地區是中國少數民族的民族的主要分布區之一，主要少數民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區分布較廣，是東北地區人數最多的少數民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統的旗裝。

3、在東北地區的交通運輸網中鐵路占主要地位，縱橫交錯的鐵路連接著全區各主要城市和工礦中心。

4、東北地區是我國城市密集、城市化水平較高的區域。城市主要集中在交通干線沿線地區，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。

5、哈爾濱市東北地區北部的中心城市長春是東北地區中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十四

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什么。

2.讀出知識網絡。

地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

掌握應試技巧。

第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。

第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。

第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。

親愛的同學們，眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創造的文明之時，能夠帶著深遠的歷史眼光，懷著一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養你們深厚的修養品行吧。

把握地理規律。

到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走，就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后，到了學習地理規律的時候會非常不適應。這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

在這個層次，《系統學習完全工具》中介紹的系統思維導圖就可以發揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。

能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學好高年級地理。

第三個層次：綜合運用。

把自然地理的規律梳理清楚之后，再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。

把握著力點。

關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發的認識和思考。如亞非地區大河流域產生的古代文明可以得出“一方水土養一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關注歷史與現實社會的結合點，如文明對人類發展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發展的影響，各國改革對教育的重視，戰爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關注教材中的“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實的聯系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十五

1、東臨四海一洋。

2、領海和內海。

3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

4、優越的海陸位置。

四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。

〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

〔板書〕三、海洋和島嶼。

〔活動〕讀課本圖1-4。

〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?

〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區。

〔板書〕1、東臨四海一洋。

2、領海和內海。

〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。

〔提問〕我國的領海寬度是多少海里?

〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內海。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家;英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書〕4、優越的海陸位置。

〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0千米的陸上疆界。

〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區掛圖(中國的鄰國示意圖)。

〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中：東亞――蒙古、朝鮮。

東南亞――越南、老撾、緬甸。

南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。

西亞――阿富汗。

中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。

北亞――俄羅斯。

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學后記】該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十六

1、知道香港和澳門都是中國領土，中國政府已于7月1日對香港恢復行使主權，將于12月20日對澳門恢復行使主權，同時實行一國兩制的政策；香港和澳門的地理位置和范圍；面積大小與人口構成情況；香港是世界重要的國際金融、貿易和交通中心，出口加工工業、對外貿易和旅游業是經濟支柱；澳門的重要經濟來源。

2、理解中國政府對香港和澳門恢復行使主權的意義；香港在國際交通、貿易、信息方面的重要地位；香港工業、對外貿易和旅游業的發展；澳門產業的變化；祖國大陸是香港和澳門經濟發展的強大后盾。

二能力培養目標。

1、初步學會比較香港和澳門在自然條件和經濟發展方面的.異同。

2、會舉例說明香港和澳門的經濟發展與祖國大陸的密切關系。

3、能在填充圖上準確填出香港、澳門、深圳、珠海、珠江口的位置。

三思想教育目標。

香港和澳門都是中國領土，培養學生熱愛社會主義祖國、熱愛香港、澳門的思想感情；樹立為國家強盛發奮學習，將來報效祖國的信念；進一步明確各地區發展經濟必須遵循“因地制宜，揚長避短，發揮優勢”原則的意義。

【教學重點】。

1.祖國是香港、澳門經濟發展的靠山。

2.香港的海上交通地位和對外貿易，澳門經濟部門的變化。

【教學方法】。

以讀圖、講述方法進行。

教學過程中建議掌握。

1.我國對港澳恢復行使主權。

2.香港港口的重要地位。港澳旅游業、加工工業的異同。

【教學過程】。

一香港和澳門都是中國的領土。

1.從居民講起香港人口中，中國血統居民占98%，澳門中國血統居民占95%以上。

2.從歷史上講由于不平等條約，香港和澳門分別被英、葡侵占。

3.從中英、中葡聯合聲明講兩地回歸祖國，分別設立特別行政區，實行一國兩制。我國有能力使香港和澳門的經濟進一步得到繁榮發展。

二香港。

1.讀香港略圖明確位置、組成。

2.掛“亞洲圖”說明香港優越的地位位置：北靠祖國大陸，腹地寬廣；南近東南亞，對外聯系方便；而且正當太平洋和印度洋航線的要沖地帶，可直通各個大洲。另有發達的航空運輸。

3.香港港口的重要作用看香港海運圖，要求學生把下列四句課文用筆劃出來：

介紹。

4.香港發達的經濟加工工業、對外貿易（經濟的支柱）、旅游業（購物者的天堂）。結合“讀一讀”香港工業產品圖，看一看前面香港鳥瞰彩圖。

5.祖國大陸與香港的經濟聯系（1）重復講述上文中的香港是大陸進出口商品的轉口港，（2）讀“中國內地供應香港的主要物資”圖，以較重的語調，說明社會主義祖國是香港經濟發展的靠山。

三澳門。

1.讀“澳門略圖”明確位置、組成。

2.簡述澳門港的歷史變遷漁港——帆船運輸時代是對外貿易港——現代海輪運輸時代，港口地位衰落。

3.旅游業（賭場吸引游客）和加工工業簡單說明即可。重點講澳門經濟的發展，與祖國大陸的支持和香港的聯系有著密切關系。

【板書設計】。

第六節香港和澳門地區。

一香港和澳門都是中國領土。

二香港。

1.基本情況。

2.發達的經濟。

3.祖國大陸是香港經濟發展的靠山。

三澳門。

1.基本情況。

2.澳門的經濟及其與祖國大陸與香港的密切關系。

教后一得：

本節教材講述的中國的香港和澳門知識，在教學中，應多搜集有關的資料，聯系學生的實際，聯系學生的已有經驗，便于調動學生的積極性。

八年級地理北京教案（優秀17篇）篇十七

由于我校學生，信息來源單一，網絡覆蓋較差，多數學生缺乏對地理的感性認識，因此提高學生對地理的學習興趣就成了教學中必須解決的關鍵問題。為此，對學生進行了了解，充分了解學生的意愿和需求，在此基礎上，最大限度利用實際條件展開教學：

我組織學生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學生的學習能力差異和學生的學習興趣，為后面的教學工作做了初步的準備。從課堂效果來看，學生的學習興趣也極大的調動起來。正式教學階段，我針對教材的單元設置，分為大的專題，如學習我國的氣候特點，我國的地勢地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預報》，根據初中學生的學習心理和學習能力，選取和教材密切相關的片段整合，進行專題教學。

二、改變傳統的文字學案，努力構建以地圖教學為主。

教師講解為輔的學案根據心理學和認識學理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學中，要充分認識這個規律。我在教學中結合教學內容，努力構建以圖片和視頻為主要內容的課件，這樣教學課程中文字大幅壓縮，除了一個必須的歸納表格，全部字數僅僅三十余字。根據教學觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導學部分應用，能調動課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學生被和教學關聯性不強的卡通動畫干擾，極大的分散了學生學習的注意力。據此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復推敲，充分保證引用資料與教學的密切度。

此外，在進行多媒體教學時，注重體態語言和教學口語表達，杜絕以放代講，使學生與筆者能夠形成有效的雙向互動――人人互動，而不是“人機互動”，使學生能夠通過教師的體態語言和教學口語表達將注意力放在學習內容上。根據實際的教學檢測，筆者發現，從整體看，學生學習興趣充分調動，普遍認可地理學科。中等學習能力的學生反饋良好，有明顯提高，學習能力薄弱的學生由于學習習慣尚未真正建立“標準化流程”，學習效果提高有限，學習能力較強的學生出現“吃不飽”的現狀，我必須在今后教學中將此現狀認真分析，探討，逐步解決地理教學中存在的問題。

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