通過撰寫月工作總結(jié)，我們可以提升自己的工作能力和職業(yè)發(fā)展。如果你對寫月工作總結(jié)不知道從何入手，可以參考以下小編為大家整理的范文。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇一

可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語，轉(zhuǎn)眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學(xué)期。翻過20xx年的日歷，留下許多難忘的記憶。仔細(xì)回想，一學(xué)期的教研組生活充實而又忙碌。

1、人際關(guān)系的和諧。

我們教研組七位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動。老教師不擺架子，和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年教師陳婧和趙密也虛心向各位老教師請教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以這兩位老師可以說成長得很快。

2、研究氛圍的和諧。

同時，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。

3、硬件和軟件的和諧。

一年級的孩子年齡小，習(xí)慣直觀教學(xué)，學(xué)校為我們配備了多媒體設(shè)備，，那如何使這些設(shè)備更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？我們?nèi)w語文教師自己掏腰包購買課件，借助課件我們發(fā)現(xiàn)低年級孩子的注意力吸引住了，給課堂教學(xué)帶來了生機和活力，提高了教學(xué)效率。有時我們的電腦出現(xiàn)一點故障，我們總是第一時間找來電腦維護(hù)老師，幫助我們在第一時間修復(fù)，好讓我們的孩子學(xué)習(xí)的更加輕松。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會，如何讓每一個孩子找到自己的成就感呢？在教學(xué)閑暇時間，我們就在一起交流中，如何通過我們課堂教學(xué)評價，來調(diào)動學(xué)生的積極性。我們知道每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來，這就需要我們的老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的孩子，對自己不自信的孩子，我們就拿著放大鏡在他們身上找優(yōu)點，子、組成兩人的學(xué)習(xí)合作小組、通過“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。對學(xué)生的每一次進(jìn)步，都報以一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

雖然一年級的孩子剛剛跨入學(xué)校的大門，但我們已經(jīng)把說話日記列入平時的教學(xué)重頭戲之一。從學(xué)習(xí)玩拼音開始，我們就嘗試孩子們寫一句話周記、日記。剛開始孩子們會有點為難，通過幾次指導(dǎo)，孩子們發(fā)現(xiàn)這就和說話一樣，只要把我們平時說的話記錄下來，就是一篇日記或者是周記。在孩子的的日記、周記中我們經(jīng)常可以閱讀到一篇篇充滿童趣的說話日記。雖然孩子們的學(xué)習(xí)很忙碌，雖然他們的話很稚嫩，但是，他們的說話勁頭無疑是很高的，高年級的孩子寫日記、隨筆大多數(shù)是在完成老師布置的任務(wù)，而我們一年級的孩子則完全是出于自己的興趣，或許是為了得到老師的一句鼓勵，或許是因為我們有了一個可以展示、交流的平臺，所以才會有那么多的孩子自覺地寫話，主動地上交。有的孩子每天都把自己見到的、想到的記錄下來，甚至把說話當(dāng)成了跟吃飯一樣重要的事情了；有的孩子出了一個個屬于自己的專集，暗暗地在進(jìn)行競賽，比誰的日記更多，這對于我們一年級的語文老師們來說，真是看在眼里，喜在心里呀。其實，網(wǎng)絡(luò)只是孩子們展示自己風(fēng)采的一個場所，一班就建立了自己的班級博客，把孩子的優(yōu)秀日記上傳到網(wǎng)絡(luò)上，許多的孩子和家長經(jīng)?！肮忸櫋弊约旱陌嗉壊┛?，開通僅四個月，點擊量達(dá)到6000多次。其他班級就利用教室的窗戶和黑板出?？蛩新愤^的師生和接送的家長們進(jìn)行宣傳。每學(xué)習(xí)一個單元，我們還會布置學(xué)生圍繞一個個的主題進(jìn)行寫，如“春天在哪里”、“我們身邊的垃圾”、“我的第一個六一兒童節(jié)”等等，我們組織學(xué)生把自己的見聞畫下來，再配上相應(yīng)的文字說明，可以自己用拼音寫，也可以請家長記錄，于是，每個班級的教室外面都張貼上了孩子們的作品，當(dāng)孩子們拉著家長的手自豪地指著說：“那是我畫的！”“那是我寫的“時，家長們也是笑瞇瞇地點頭稱贊，這極大地激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作熱情。這些平臺的搭建，相信說話日記一定能真正成為孩子們的樂趣。

在這一學(xué)期的第一次教研組內(nèi)會議時，我們就全體商議本學(xué)期我們以“有效的指導(dǎo)學(xué)生朗讀”為主題進(jìn)行了研討，并就《兩只小獅子》一課進(jìn)行了集體備課。通過這一次研討，我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在一定的高度，對課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的教材分析，對班級進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，確定目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)法研究，最后加以整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在平時的集體備課中，我們的副備著意見和教學(xué)反思主要是圍繞這兩個方面進(jìn)行，通過一個學(xué)期的努力，我們普遍發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀能力上了一個臺階。每天早自習(xí)，你從每一間教室走過，教師里，“小老師”總是帶著學(xué)生在有感情的朗讀課文，路過的家長不禁感嘆孩子從小養(yǎng)成這么好的語感，真是難得。五月份，我們教研組從11周開始進(jìn)行課例式備課研究，由骨干教師錢英老師給率先給我們展示他們班學(xué)生的朗讀水平，至今令每一位聽課老師嘖嘖稱贊的是孩子們精彩的回答。二上的陳婧老師則如一汪清泉一樣帶領(lǐng)著孩子們研讀課文，三上的趙密老師，綜合前兩位老師教學(xué)設(shè)計再上，效果也不錯。

在師、徒同臺課堂展示課活動中，教研組的趙密老師和錢英參加了這一活動，兩位老師確定了課題以后進(jìn)行備課，在共同對教材進(jìn)行開發(fā)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩個班級的實際，然后設(shè)計一前一后兩堂課，反復(fù)研究，最后在全校老師面前進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

在開學(xué)初，承接上學(xué)期的“閱讀節(jié)“活動，我們通過學(xué)生的閱讀記錄卡對學(xué)生的寒假的閱讀活動進(jìn)行了了解，每班評選了一名“讀書小狀元”，對每班的優(yōu)秀閱讀記錄卡評選的一、二、三等獎。同時，利用每周的班會課舉行了“我是故事大王”的個人故事比賽，通過評選，每班選出三名同學(xué)參加學(xué)校一年級的“經(jīng)典故事伴我成長”個人講故事比賽。經(jīng)過班主任和全體語文老師的通力合作，從主持到比賽全部由一年級的小朋友擔(dān)當(dāng)完成，收到評委老師的一致好評，給孩子展示自我提供一個平臺。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實，善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇二

本學(xué)期語文教研組在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績。

本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、公開課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際，進(jìn)行集體備課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。

1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。

2、在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

3、我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文及時批完，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為兩類進(jìn)行教學(xué)、教育：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。（2）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

5、本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期階段性考試考提出要求：一要所有題目盡量為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著。

1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進(jìn)，通過課題研究。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作。

2、我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，隔兩周開教研組會，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績顯著提高。

4、重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學(xué)中存在的問題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

5、重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

3、、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

4、要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

5、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在前進(jìn)的路上上激起一朵朵美麗的浪花！

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇三

1．課外閱讀活動。以年級組為單位，開展了豐富多彩的課外閱讀教學(xué)活動。從抓習(xí)慣入手，用興趣帶動學(xué)生。每個年級根據(jù)本年級學(xué)生的心理特點和實際發(fā)展?fàn)顩r，開展活動。如五年級開展了經(jīng)典誦讀展示活動，以及課外閱讀推薦書目交流活動。

2．推薦閱讀。組織學(xué)生閱讀了《少年作文輔導(dǎo)》、《小天使報》、《語文報》等各級各類有益的報刊雜志，讓孩子們在書的海洋里盡情徜徉，盡情享受讀書的快樂，有效地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生習(xí)作能力和語文綜合素養(yǎng)。

3、學(xué)科競賽周。在校長室的指導(dǎo)下，進(jìn)行了全校作文競賽。賽前組織老師精心制卷，全員參與，賽后組織選拔參賽學(xué)生，統(tǒng)一閱卷，公正評獎，認(rèn)真總結(jié)，活動效果很好，深受師生好評。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇四

1．繼續(xù)做好“提高小學(xué)生課外閱讀能力有效途徑研究”的課題推廣鞏固工作。努力在校園里營造了一個濃厚的閱讀氛圍，老師們以各年級誦讀手冊為主要陣地，以課外閱讀推薦書目為藍(lán)本，通過集體備課的形式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將閱讀的氛圍滲透在每一堂課，滲透到學(xué)生的點點滴滴。

2．積極進(jìn)行校級課題申報、匯報工作。

戴娜老師繼續(xù)帶領(lǐng)全體六年級語文老師進(jìn)行了校級課題“提高學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作能力的有效途徑研究”的研究。三位老師分工合作，戴老師針對教學(xué)中的實際問題，全盤考慮，張遠(yuǎn)欣老師協(xié)助收集資料，張澤佳老師進(jìn)行資料的整理。研究過程中，三位老師齊心協(xié)力，查找并收集了大量的原始資料，并對資料進(jìn)行了深入分析，共同交流，對學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作能力的提高起到了很好的作用。

喻萍老師也繼續(xù)進(jìn)行著以“家校聯(lián)系”為主題的校級課題研究，大量詳實的資料，足見喻萍、江波蘭、王華老師等課題組成員們的認(rèn)真細(xì)致，扎實有效的研究成果。

這種積極進(jìn)行教研的氛圍，是我們堅持努力、慢慢滲透的結(jié)果，對所有教師尤其是年輕教師的成長起到了很好的示范帶頭作用。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇五

光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年結(jié)束了。在學(xué)校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實?；仡櫼粚W(xué)期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五周由相關(guān)年級的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教案，每周由備課組長不定時進(jìn)行查課，每月接收教導(dǎo)處細(xì)查作業(yè)，真正做到了“勤抓備課”、“嚴(yán)抓上課”、“實抓作業(yè)”、“活抓輔導(dǎo)”、“善抓達(dá)標(biāo)”、“巧抓激勵”，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實。

為了切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，教研組對于“培優(yōu)輔差”工作極其重視。開學(xué)初，教研組就要求各教師確定培優(yōu)輔差對象，并督促各教師經(jīng)常性地開展輔導(dǎo)工作，做好相關(guān)的輔導(dǎo)記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處還把“培優(yōu)輔差”工作納入了教師的業(yè)績考核之中。各教師不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之知識面更廣，學(xué)習(xí)能力更強，提高更快；對于后進(jìn)生，各教師同樣是認(rèn)真地耐心地有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)科的興趣，使他們樹立對學(xué)習(xí)的信心。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師的指導(dǎo)思想，并在教學(xué)實踐中努力實現(xiàn)著這一目標(biāo)。

盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，教學(xué)任務(wù)繁重，但教研組積極配合教導(dǎo)處緊緊圍繞學(xué)校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設(shè)也如火如荼地展開。課前5分鐘經(jīng)典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習(xí)，“小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉(xiāng)大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽......這些活動，激發(fā)了學(xué)生們的讀書興趣，扎實了學(xué)生們的語文基本功，還使他們受到了情感熏陶，強化了環(huán)保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學(xué)校讀書氛圍，落實學(xué)校大讀書活動，老師們引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。

每周一次的集體備課制度實施以來，同年級的集體備課已經(jīng)成為語文老師的工作習(xí)慣。集體備課的時間里，同年級組的老師重點交流下周教學(xué)內(nèi)容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學(xué)進(jìn)度，或就某個教學(xué)問題進(jìn)行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學(xué)設(shè)計，備課的內(nèi)容可以根據(jù)各年級教學(xué)的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學(xué)中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學(xué)期，語文教研組也進(jìn)行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據(jù)各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學(xué)期集體備課表現(xiàn)尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開激烈的討論，更充分地發(fā)揮了集體備課的作用。經(jīng)過一學(xué)期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質(zhì)量高。

本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處圓滿開展了“同課異構(gòu)”活動，師徒結(jié)對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大提高。

（1）在同課異構(gòu)中，由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，所展現(xiàn)的魅力與內(nèi)涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節(jié)課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，結(jié)合授課教師所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，從而促使教研風(fēng)氣得到根本轉(zhuǎn)變。

（2）本學(xué)期繼續(xù)啟動了師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的教育教學(xué)優(yōu)勢以及示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環(huán)往復(fù)的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進(jìn)了師徒之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲。

（1）工作之余，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發(fā)自內(nèi)心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進(jìn)取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學(xué)工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負(fù)擔(dān)，這是教研組很值得思考的一個地方。

（2）語文學(xué)科的活動與其他活動整合不夠完美。我認(rèn)為語文活動應(yīng)該是綜合的活動，它貫穿在學(xué)生整個學(xué)習(xí)和生活中，它能記錄學(xué)生在活動中所見所想，能表達(dá)學(xué)生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學(xué)期在語文與活動整合方面還比較欠缺，如何讓語文真正與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，我想在以后的教研工作中還應(yīng)該多動腦筋，讓我們的學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體味生活。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇六

開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點，每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計劃，并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計劃。

教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查（開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚長避短。

2、強化意識——注重提高教學(xué)質(zhì)量。

3．互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力。

我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的`優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，xx老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進(jìn)行了生動細(xì)致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進(jìn)一步提升教研水平。

我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略。

語文組在教研活動中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

3、專家引領(lǐng)，促年輕教師更上新臺階。

為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我校專門請了專家xx老師、xx主編、xx教授等來校指導(dǎo)工作，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕教師更上新臺階。xx、xx等老師不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高。xx老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高；xx老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長，也帶動了x小教師整體水平的提升。

1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動，xx老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、組織實踐：

a、上學(xué)期，我校承擔(dān)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。

b、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，多次與友好學(xué)校進(jìn)行借班上課活動，xx老師赴xx心小學(xué)、xx老師赴xx小學(xué)、xx老師赴xx小學(xué)、xx老師赴xx小學(xué)等。

c、輔導(dǎo)組每學(xué)期開展課題研討活動，以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學(xué)能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)多種形式求發(fā)展、促提高。

3、及時總結(jié)。

在繁重的教育、教學(xué)工作之余，語文組教師不忘教學(xué)反思，積累經(jīng)驗，總結(jié)成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》、《xx教育研究》、《xx教育科研》等雜志上。

青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學(xué)改革的功尖隊，啟動“青藍(lán)工程”、“教學(xué)對對碰”活動，我們努力做到：

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結(jié)成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學(xué)，在師徒結(jié)對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務(wù)水平，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習(xí)教師評優(yōu)中，我組教師xx、xx獲得xx見習(xí)教師說課競賽一等獎，還獲得了xx市優(yōu)秀見習(xí)教師的光榮稱號。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“xx市優(yōu)秀見習(xí)教師”，4位教師被新評為“xx市教學(xué)能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。

展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)??；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

我們共努力，我們同期待……。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇七

我們二年級語文教研組有八位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。如何讓學(xué)生喜愛語文學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)興趣，成為本學(xué)期的一個教研重點。教學(xué)活動要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在識字、閱讀教學(xué)、口語交際、綜合學(xué)習(xí)等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。

開學(xué)初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處和教科研處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，所以我們在開學(xué)初就擬訂了教研所圍繞的三大方面，一是識字教學(xué)趣味性研究，二是課外拓展閱讀教學(xué)研究，三是如何提高課堂效益，使學(xué)生盡快獨立閱讀并具有初步的寫話能力。并努力按照制定的計劃去做。平時，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，使二年級整體學(xué)生不僅在課堂，包括課間紀(jì)律都取得了良好效果。在本學(xué)期期中考試過程中，老師們一致反映，二年級學(xué)生能坐住了，考試紀(jì)律沒想到這么好，我們聽了心里也美滋滋的。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求。

我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機結(jié)合，堅持每周上一節(jié)研究課。集體備課做到定人、定時、定點，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處。堅持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學(xué)思路及方法，其余成員提出自己的修改意見，對教案進(jìn)行修改整理，并于下一周進(jìn)行試教，組織教研組成員聽課，評課，探討交流，并在各自的教學(xué)中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。

4、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

底年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時，老師們在教學(xué)中都很愛動腦筋，設(shè)計了許多符合底年級孩子心理需要的教學(xué)手段，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用，大大提高了課堂教學(xué)效率。

在我們教研組，以老帶新，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。組內(nèi)的老、青教師進(jìn)行“師徒結(jié)隊”，堅持每周互聽一至兩節(jié)課，在教學(xué)中給予悉心指導(dǎo)。平時的工作時間，別的老師去我們辦公室都看到門鎖著找不到人，其實我們都在互相聽課，沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課，回到辦公室也是交流教學(xué)和管理經(jīng)驗，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)過交流和互相學(xué)習(xí)，我們組老師都有不同程度的進(jìn)步。李金英老師的語文課《坐井觀天》得到了聽課老師的一致贊揚，各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計自然得當(dāng)，教學(xué)方法活潑新穎，學(xué)生的積極性被極大調(diào)動。

為了督促、檢查學(xué)生的語文知識積累，加大他們的識字量，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為寫話作準(zhǔn)備，我們在平時大量閱讀的基礎(chǔ)上舉行了圖畫書制作比賽，涌現(xiàn)出了許多好作品，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定。我們也對優(yōu)秀作品學(xué)生發(fā)喜報祝賀。

一個學(xué)期又快結(jié)束了，在這個教研組，我們學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好！

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇八

1．加強教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。教研組在教研室、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，如課題培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。全體年輕教師參加了各項教學(xué)基本功培訓(xùn)及考核。部分語文教師到全國各地參加了培訓(xùn)（講座、優(yōu)課觀摩），并認(rèn)真做好筆記，回校后交流感受。如王華老師赴虹橋小學(xué)參加了教育教學(xué)研討活動。從這一系列培訓(xùn)活動中，教師們開闊了眼界、提高了自身認(rèn)識。

喻雙老師先上了一堂《論語》教學(xué)研討課，然后針對課堂進(jìn)行了“國學(xué)經(jīng)典教學(xué)中的三個w”的講座；戴娜老師針對作文批閱，進(jìn)行了“習(xí)作評改之我見”的講座；謝平老師進(jìn)行了以繪本為主題的“圖書閱讀教學(xué)”的講座。這無論是講座老師本人而言，還是對全體聽眾教師而言，都是一次極好的校本教研培訓(xùn)。

2、積極參加學(xué)校組織的各類課堂教學(xué)研討活動。如，“推門課”、問題研討課等。積極倡導(dǎo)教師們開放自己的課堂，為骨干教師、年輕教師的脫穎而出提供更多的機會。按照教研室的要求，語文組的年輕教師們都安排了中青年老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，指導(dǎo)年輕教師的語文教學(xué)與班主任工作。在公開課及試教活動中，導(dǎo)師們認(rèn)真指導(dǎo)，跟蹤聽課、全體語文老師中肯細(xì)致地評課，徒弟們虛心求教，刻苦鉆研，在活動中表現(xiàn)出色。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇九

時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。

本學(xué)期語文組以區(qū)教研工作和學(xué)校行政制定的教研工作為指導(dǎo)，以“落實常規(guī)，加強教研，有效設(shè)計，反思提升”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的.課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在備課組集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，不再要求統(tǒng)一打印，但老師們備課中的點滴思考，重要的教學(xué)流程要記錄在教本上，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過行政、骨干教師的隨堂聽課，年級組的每月同組聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，備課組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。我們建議老師經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)》、《語文課堂網(wǎng)》等語文專門站，尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。

《基于語文教材的教學(xué)內(nèi)容整合的有效性研究》是我們語文組的大課題，針對大課題研究的方向，備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求教學(xué)工作5年以上的語文老師每周反思一節(jié)課堂教學(xué)情況，5年以下老師每節(jié)課都要反思。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。本學(xué)期語文組有三位老師的論文獲師陶杯“二等獎”，有8位老師的論文獲區(qū)一、二、三等獎，還有部分老師的論文發(fā)表省級報刊了。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。在12月底，語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測備課組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，開學(xué)初我們承辦了讀書節(jié)活動，開展了講故事比賽活動，科技節(jié)、體育節(jié)開展學(xué)生征文活動，參加了學(xué)習(xí)報社組織的“語言文字大賽改錯別字”活動。本學(xué)期有三個六年級學(xué)生的習(xí)作獲第九屆世界華人文化大賽一、二等獎。四年級一位學(xué)生和六年級一位學(xué)生獲常州市作文大賽一、二等獎。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初各備課組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好年級組的集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求備課組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示，本學(xué)期依然邀請張七中老師和林紀(jì)華老師作研討課的指導(dǎo)和顧問。開學(xué)初9、10月份由于語文組鮑書潔老師代表學(xué)校參加常州市的青年教師閱讀課大賽，高年級的課堂教學(xué)研討一直是在為大賽作準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在11、12月的教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。并且本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。本學(xué)期語文組先后有8位老師展示了作文教學(xué)研討課，并得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們還邀請了特級教師李吉銀來我校和老師同臺同題習(xí)作教學(xué)研討。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。為了讓每一位學(xué)生愛上閱讀成為一個讀書人，經(jīng)常浸潤書香，能主動和閱讀交朋友，我們校還邀請了童話作家張秋生來校作講座，學(xué)生們就讀書的話題和張秋生爺爺互動交流，并購買了許多張秋生爺爺推薦的好書。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。圖書館新進(jìn)了許多新書，老師們除查資料外，也會更多地走進(jìn)圖書館去閱讀了，語文組很多的老師還把讀書的體會寫成了博客發(fā)于校園網(wǎng)和大家共享。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了三井小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧！

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我年級全體語文教師全面貫徹落實黨的教育方針，追求“德潤人心，文化天下”的博雅教育，在自己的本職工作崗位上，著力推進(jìn)博雅教育“七大行動”，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來我們教研組的工作，有得又有失，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

一學(xué)期以來，我們組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們主要通過以下方式落實：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己在日常教學(xué)中表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、組長查——組長檢查教案、作業(yè)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度。

4、教導(dǎo)處督察——學(xué)校管理人員針對年級組同時期、同種作業(yè)進(jìn)行督察，并進(jìn)行反饋，及時了解組內(nèi)教師及年級學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)狀況，隨機指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過以上幾方面的督促，我們組八位教師都能按學(xué)校常規(guī)要求去做，確實把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

在學(xué)校教導(dǎo)處督察過程中，我們組教師的教案和作業(yè)都受到了好評。

目前，正逢我校推行“博雅教育”，追求“書香校園”“錦繡家園”“和諧家園”“幸福樂園”的辦學(xué)愿景的時候，教學(xué)上也正在進(jìn)行由教案向?qū)W案的轉(zhuǎn)變，我們組根據(jù)本校的工作要求，在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗，積極向其他兄弟學(xué)校及名師學(xué)習(xí)。

1、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

學(xué)期一開始，教研組便制訂計劃，定期組織教師們學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真地為教師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”和“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路”等內(nèi)容，使組內(nèi)教師明確新課標(biāo)提出的基本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確把握語文教育的特點，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時組織學(xué)習(xí)“課程目標(biāo)”和“實施建議”，使教師們進(jìn)一步明確本學(xué)段的具體目標(biāo)和教學(xué)建議，確保課程改革的順利進(jìn)行，從而提高年級語文教學(xué)的質(zhì)量。

2、借助“共研課”，加強組內(nèi)教師的共研意識，提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，我們已進(jìn)入六年級畢業(yè)的關(guān)鍵時期，一開學(xué)，我們教研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，充實更新知識，提高理論水平。在教研推課中，全組教師群策群力，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，為授課教師提供有價值的建議，雖然是一人執(zhí)教，但大伙沒有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時，教研組還根據(jù)語文課堂教學(xué)中存在的實際問題，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，使語文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學(xué)改革的質(zhì)量。

3、走進(jìn)名師，提升自我。

本學(xué)期，學(xué)校積極為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺，我們組八位教師全部都外出參加過聽課學(xué)習(xí)，尤其是10月16日我們聆聽的崔云宏老師的做課和講座令我們深受震撼。課上我們僅領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，更重要的是感受到了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此外，通過向名師學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識到：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

1、集體備課、教研活動。

本學(xué)期我們組繼續(xù)發(fā)揮集體備課學(xué)習(xí)的功效加強集體備課力度。以年級組為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，加強了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動，在活動中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業(yè)的設(shè)計，教法切磋，學(xué)情分析，等都是大家隨機教研的話題，我們堅持利用教研時間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認(rèn)識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。真正做到了以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、課題研究。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們六年級語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。一學(xué)期來，我年級緊緊圍繞學(xué)校的課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題——閱讀教學(xué)，選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作，以此來加大教科研的力度。

宜良縣狗街華興小學(xué)教師楊月芬。

我們六年級語文備課組能根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實際的結(jié)合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)研究活動為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高。轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期來的備課組情況總結(jié)如下：

本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

（1）教研組教師開展集體討論備課活動。我們在教研活動中把《30+10精講巧練》繼續(xù)定為本年級研究專題。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，因此，在本學(xué)期各種校內(nèi)外征文中，六年級學(xué)生獲獎面廣，成績婓然。

（2）本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動時進(jìn)行切實有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來充實自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點，改進(jìn)自己的教學(xué)活動，使教研活動具有針對性，和實效性。

（3）上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽評課。本學(xué)期本組老師章瑾老師上了校級公開課。為了上好這次課，章教師提前說課并一次次地試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學(xué)設(shè)計及講課中存在的問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助修改完善，最終在這次校本活動中得到了聽課老師的一致好評。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協(xié)助，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽課，課下探討，取長補短，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

（4）及時、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

本教研組教師對于輔導(dǎo)工作都非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之能力和成績更好，對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每位教師對后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對性地輔導(dǎo)，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績都有了一定的提高。

總之，一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期，我們將不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動本教研組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十一

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，問題交流。

（1）本學(xué)期，教研組組織全體語文教師認(rèn)真而有效地開展了以“研究、反思、落實”為主題的“一人一名師”校本教研活動。每一位老師都認(rèn)真地研讀了相關(guān)資料及文章，從眾多名師中，慎重地選擇了自己尊敬并適合的一位名師。教師選擇的名師有：竇桂梅、薛瑞萍、薛法根、蔣軍晶、于永正、支玉恒等，大家結(jié)合自身實際，制訂了“一人一名師”學(xué)習(xí)計劃表，了解了名師的成長歷程，制定了本期學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體學(xué)習(xí)措施。

在全組教師的學(xué)習(xí)研討會上，王華老師針對自己所拜名師竇桂梅老師的成長經(jīng)歷，進(jìn)行了題為《為生命奠基》的講座，戴娜老師也進(jìn)行了題為《大道至簡》的講座，講述了薛法根老師為人、為師、為學(xué)的高尚境界。老師認(rèn)真聆聽，做好筆記。講座結(jié)束后，大家暢所欲言，針對講座內(nèi)容以及自己所拜名師，發(fā)表了真知灼見，會場研討的氣氛非常濃厚。

這一活動有效提高了教師，尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從“選擇名師”——“制定計劃”——“研究名師”——“反思名師”——“落實課堂”，每一步，我們都扎扎實實地進(jìn)行，不走過場，不讓研究流于形式。各年級在年級組長的組織下，根據(jù)自身教學(xué)實際，慎重思考，并落實到課堂中。

（2）“問題研究”我們也沒有放松，一、二年級以“如何提高學(xué)生自主識字能力？”為討論主題；三、四年級以“怎樣提高閱讀教學(xué)的的課堂效率？”為主題；五年級以“提高課外閱讀的有效途徑”為主題；六年級以“怎樣提高學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作的能力？”為主題，進(jìn)行了重點研討。研究過程中，既有教師們集中聽課的感受，也有分散查找資料、落實課堂的體會反思，又有教研組、年級組內(nèi)集中的討論交流。老師們通過此次活動提高自身素質(zhì)，加強相互交流，收獲頗多。

本期我們重點開展了“如何上好略讀課文”的問題教學(xué)研討活動。田地、喻雙、戴娜、郭睿、徐欣等5位老師進(jìn)行了課堂教學(xué)。全組教師認(rèn)真聽課，揣摩反思，進(jìn)行了深刻而坦誠的研討交流。徐欣老師從略課文教學(xué)的難點應(yīng)該如何突破提出質(zhì)疑，郭榮玲老師針對略讀課文中的生字詞該如何把握談了自己的困惑，張澤佳老師認(rèn)為略讀課文教學(xué)應(yīng)注重知識的拓展……熱火朝天的討論中，思維不斷碰撞，智慧不斷交流，活動效果非常好。

（3）教研組積極鼓勵教師走出課堂，開展。

“汲取他山之石”活動。教師們積極進(jìn)行學(xué)科組互相聽課、年級組互相聽課、師徒間互相聽課、同齡教師互相聽課、跨學(xué)科互相聽課等活動。聽課后，先進(jìn)行自我揣摩、比較，研究，找出課堂中的精彩點，同時也提出建議，再在年級組或教研組內(nèi)進(jìn)行交流、探討。通過“聽課、評課、上課”達(dá)到學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，指導(dǎo)教學(xué)實踐，共同提高課堂效率的目的。

戴娜老師針對作文教學(xué)提出了自己的見解，徐欣老師就課外閱讀中的困惑談?wù)勛约旱目捶ǎ麟p老師以識字教學(xué)作為自己評課的突破點。大家通過“聽課、上課、評課”，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、重在過程、共同提高課堂效率的目的。

歐校長、方副校長也為經(jīng)常為全體語文教師進(jìn)行專題講座，老師們均認(rèn)真記錄，細(xì)心聆聽，交流探討，受益匪淺。

2.課堂教學(xué)，實踐探索。我們繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。以活動促發(fā)展，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇到的實際問題。

戴娜、喻雙、徐欣、田地、郭睿老師的略讀教學(xué)研討課，以及年輕教師的質(zhì)量評估課等均在各類觀摩活動中獲佳績、好評，給教研帶來了一股清新的風(fēng)。這樣使全體語文教師都來關(guān)注課堂教學(xué)的改革并積極參與其中，親身實踐與體驗。

學(xué)期初的“推門常態(tài)課”調(diào)研，老師們都相互聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，共同交流探討，每一位教師都進(jìn)行認(rèn)真地反思，并組織進(jìn)行了常態(tài)課調(diào)研交流匯報會，會上教師們積極聽取別人的意見和建議，取長補短，暢所欲言，非常細(xì)致地談出了自己聽課的感受，談得實在、評得厚實，最后也落到了自己的教學(xué)實處。

3、集體備課，重在落實。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開展了每兩周一次的分年級進(jìn)行的集體備課活動。各年級備課組在年級組長的帶領(lǐng)下，切實做到了“三定四研五統(tǒng)一”，即定備課時間、定備課地點、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價反饋。

4．狠抓作業(yè)，提高質(zhì)量。為了切實有效地提高語文學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，認(rèn)真討論并確定了各年級的語文課堂作業(yè)量，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師過重的批改負(fù)擔(dān)。同時也加強了學(xué)生的書寫訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了很好的培養(yǎng)。

在教導(dǎo)處的安排下，認(rèn)真檢查了全校學(xué)生的課堂作業(yè)，重點對學(xué)生作業(yè)錯誤處的教師二次批閱情況進(jìn)行檢查，并作出總結(jié)評價。

本期每個年級都進(jìn)行了為期一周的全校優(yōu)秀作文展覽。全校師生以及家長們共同翻閱了各班的優(yōu)秀作文，對學(xué)生的書寫情況、習(xí)作水平和教師的批閱態(tài)度都給予了高度的評價，真正達(dá)到了共同學(xué)習(xí)，取長補短的實效。

5．檢測成績，重在提高。各年級期中考試、五六年級期末模擬考試、全校作文競賽等，我們積極組織教師制卷，認(rèn)真組考，考試結(jié)束后組織教師集體閱卷，認(rèn)真總結(jié)分析試卷，為各階段教學(xué)工作及質(zhì)量作出公正、較為全面的總結(jié)與評價。

期中考試結(jié)束后，組織全體教師們進(jìn)行了試卷分析會。會上，教師們針對本班、本年級的考試情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，從試卷質(zhì)量，到學(xué)生答題情況，到今后的教學(xué)措施，教師們無所不談，有的提出疑問，其余教師主動應(yīng)答，有的據(jù)理力爭，反駁同行的觀點、做法，有的欣然贊同，并補充說明……老師一致認(rèn)為，這是一次對教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，并極具實效的試卷分析會。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十二

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十三

本學(xué)期，我們小學(xué)語文中段教研組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課 程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教 學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期， 我們組的教研活動開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們組內(nèi)正氣高、團(tuán)結(jié)好，在校內(nèi)有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)；思想觀念決定行為方向,思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗,教師們事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高。按要求參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并做好筆記。。

二、課前把關(guān)，改革備課。把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕” ，質(zhì)量要“高”。這是我們教學(xué)工作中要做到的，但我們認(rèn)為要想做到這些，首先要做到備課要“深”。

三、重視交流，提高科研能力“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們組以年級為單位，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起說課，開展小組備課，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)期我們組老師還能主動地完成聽課任務(wù)。同時及時總結(jié)、反思、完善，從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

四、積極開展課題研究。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改 革，積極參與課改實驗。

五、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理。教學(xué)是一門藝術(shù)，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，開學(xué)初，我們組對備課、上課要求進(jìn)行規(guī)范，便于大家在今后的教學(xué)工作中去遵照執(zhí)行。對于每月的教學(xué)常規(guī)檢查和學(xué)校安排的隨機檢查，都能認(rèn)真地對待，對所查每一本備課、每一套作業(yè)，出現(xiàn)的問題和不足，也都能一一指出，指導(dǎo)教師去改進(jìn)，達(dá)到檢查不是懲罰、是促進(jìn)的目的。

“一分耕耘，一分收獲?！北緦W(xué)期，我們組工作轟轟烈烈的業(yè)績，離不開每一位老師踏實、認(rèn)真地工作，以后我們還將在教科研、教學(xué)實踐上多做文章，爭取更好成績。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十四

本學(xué)期，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來，本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下：

全體語文老師針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研究，確立了本學(xué)期每月的的教研主題：語文新授課

行反思教學(xué)，然后由一位主負(fù)責(zé)老師根據(jù)教研主題上一堂公開課。課后研討。評議時我們先由上課老師圍繞主題談上課后的體會或困惑。然后大家圍繞主題以及學(xué)生的反饋情況進(jìn)行深入評議、研討，并提出改進(jìn)意見。每位教師撰寫主題教研論文。這種“自主.合作.探究”

的教研活動形式，真正地把校本教研落到了實處。真正做到“人人參與，人人思考，人人

發(fā)言，人人受益”。通過備課、聽課、評課的活動，使教師在聽的過程中學(xué)習(xí)，在評的過程中反思，促進(jìn)了每一位教師加速成長。

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

為了讓我們每位教師提高個人的業(yè)務(wù)水平，我們還組織教師到外校；外縣；市區(qū)聽課學(xué)習(xí)。聽完課，我們還針對聽課內(nèi)容寫出反饋意見，以促進(jìn)個人的成長，推動組內(nèi)每位成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更有成效。讓我們攜起手來，為了澧田中心小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧！

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十五

兩點努力：

1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。1、）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給與物質(zhì)和精神獎勵；比如我們及時的給家長印發(fā)家長信，（本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信）總結(jié)一個階段以來，班級的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。2、）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。3、）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。4、）堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。

2、 努力提高學(xué)生的語文基本能力。

1、）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時抽號，并與作業(yè)聯(lián)系；開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手；將自己讀的最好的課文錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關(guān)要求，必須要一字不錯；同時課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報紙活動。

2、）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競賽活動。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。

四個轉(zhuǎn)變：

1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動畫片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡；我們會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫；給古詩配畫；根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞；查找本冊書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

3、作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級評價外，我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎勵一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會畫一個哭臉同時注明：沒有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。

4、學(xué)生成績的評價采用過程性評價。我們設(shè)計了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的五項作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)生的.語文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時學(xué)生的語文成績也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗。本學(xué)期，王瑋老師的習(xí)作，獲得全國比賽的三等獎，五、2學(xué)生王群的作文在報社發(fā)表。作為一種嘗試，孫偉老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語文成績還需在上臺階。

3、暫差生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十六

在這一學(xué)期中，我們四年級的全體語文老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。

1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚榜，及時表揚在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間、各種良好習(xí)慣等，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給與精神獎勵；比如我們及時的向家長匯報學(xué)生情況，發(fā)放喜報等。爭取家長的配合和支持。

2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3）能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。

4）堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。

2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。

1）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們開展了“寫好字做好人”的學(xué)科競賽活動。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。在學(xué)校組織的“漢字聽寫大賽””“作文書法大賽”“語文基礎(chǔ)知識競賽”活動中各班取得了優(yōu)異的成績。

2）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些行之有效的方法。如賽讀等。

1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。

從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)得到一定的成效，同時學(xué)生的語文成績也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗。

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。

3、暫差生的問題一直是困繞我們級的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十七

1、認(rèn)真開展教研組活動，努力提高教研組活動的實效性。

根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)的重點，結(jié)合開學(xué)以來語文教學(xué)工作中的實際情況，進(jìn)行了以“同課異構(gòu)”為主題的校本教研活動，嘉一聯(lián)中片的全體八年級語文教師參加了本次研討活動。

本次活動由八年級語文任課老師姜琳和邵云霞同上《最后一課》，兩位老師根據(jù)不同的思考角度、不同的教學(xué)個性，分別設(shè)計了不同的教學(xué)方法，使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異，體現(xiàn)出了教學(xué)的無限發(fā)展與變化。課后參加活動的老師進(jìn)行了評課，對兩堂課做了肯定，也對同課異構(gòu)這種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，與會老師深受啟發(fā)。

2、認(rèn)真組織聽課與評課活動，充分利用骨干教師資源

語文組內(nèi)有區(qū)骨干教師兩名，為了更好的利用這些資源，本學(xué)期第六周開展了骨干教師展示課活動，并組織全體語文教師進(jìn)行了聽課與評課活動。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，取人之長，補己之短。使自己在教學(xué)中不斷得到提高。

3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

6、我校文學(xué)社《彩虹》雜志在王冬梅老師的努力下，今年的文章水平再上新高，獲得了區(qū)?？u比的特等獎。編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的寫作水平。校文學(xué)社積極、安期組織活動，在活動中，提高了學(xué)生對寫作的興趣，也提高了學(xué)生的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目共睹。

7、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

8、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，教研室主任杜新元老師、王冬梅老師積極帶領(lǐng)語文老師進(jìn)行課題研究。杜新元老師負(fù)責(zé)的課題《初中作文整體規(guī)劃、序列訓(xùn)練的實踐與研究》、王冬梅老師負(fù)責(zé)的《在初中語文教學(xué)中弘揚民族文化的研究》圓滿地完成結(jié)題工作。

本學(xué)期我們組還參加了區(qū)、校組織的各項語文活動，如：“新紀(jì)元”網(wǎng)絡(luò)作文大賽，恒源祥杯作文大賽、古詩文閱讀大賽、現(xiàn)代文閱讀大賽等，在活動中增長了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的能力，受到了老師和學(xué)生的歡迎。

總之，語文組本學(xué)期的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視下，取得了一些成績，但是我們也清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足，今后要繼續(xù)努力。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十八

語文教研組是語文教師進(jìn)行教學(xué)研究的組織，教研組擔(dān)負(fù)著在學(xué)科組內(nèi)貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作部署、組織教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的重任。現(xiàn)將本學(xué)期語文教研組工作小結(jié)如下：

教研組想要開展好工作，我認(rèn)為：教研組長必須依靠自身的威望，以良好的工作作風(fēng)感召人，以卓越的理論水平折服人，以優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人。本學(xué)期我首先在組內(nèi)弘揚團(tuán)隊精神，在全組教師中形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣。對于教學(xué)中的疑難問題，帶頭放下架子，虛心求教，與同事商討；我還一如既往地帶頭學(xué)習(xí)，努力提高理論素養(yǎng)，以身作則，帶動全組教師努力進(jìn)取，建立了一支高素質(zhì)的教學(xué)隊伍；我還帶頭創(chuàng)優(yōu)，大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，穩(wěn)健地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

本學(xué)期我們語文教研組積極協(xié)助教導(dǎo)處，組織教師進(jìn)行新課改、新課程培訓(xùn)，通過交流，讓全組教師充分認(rèn)識到教育科研的重要意義，認(rèn)識到教育科研有助于廣大教師更新教育觀念，提高分析和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題的能力，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)帶領(lǐng)語文組全體教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的理論和方法，幫助他們選取具有實踐性、科學(xué)性和可行性的研究課題。在此基礎(chǔ)上，幫助他們實施操作，提取有價值的教育教學(xué)信息，交流推廣。

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的前提和基礎(chǔ)。本學(xué)期我積極鼓勵組內(nèi)教師“集體備課”。這樣，大家就可以積極討論，發(fā)揮集體的智慧，吸取他人經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個教研交流的氛圍，促進(jìn)全組教師互相學(xué)習(xí)，共同提高。在堅持集體備課的基礎(chǔ)上，利用各種形式開展深入的教學(xué)研究，如“一人兩節(jié)組內(nèi)課”、“一人一節(jié)觀摩課”、“隨機聽課”等。我們采取了多種多樣的“說課、評課”形式。一是授課教師面對聽課教師說出教材、教法、學(xué)法、教學(xué)重難點，然后聽課教師與授課教師一起評議；二是由授課教師先說課，再進(jìn)行實際上課，然后大家一起評議效果和得失；三是大家事先就某一教材內(nèi)容分別準(zhǔn)備，然后集中起來，就同一內(nèi)容進(jìn)行討論和相互切磋，最后再上課。這樣通過改進(jìn)備課、上課、評課等機制，來提高全組教師的教學(xué)水平。另外，本學(xué)期我們語文教研組還積極配合教導(dǎo)處，檢查教師備課、上課及作業(yè)批改，統(tǒng)一好作業(yè)格式，做到了作業(yè)規(guī)范化。

青年教師滿懷獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情，擁有全新的教育理論，擅長運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只是教學(xué)經(jīng)驗不足我們語文教研組將抽調(diào)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師有組織、有計劃地以自己高尚的人格對青年教師進(jìn)行言傳身教，為他們樹立對教育事業(yè)極端熱忱和對學(xué)生極端熱愛的榜樣，幫助他們走上崇高的教書育人的道路。本學(xué)期我們語文教研組通過聽課、檢查備課、作業(yè)批改等方式，深入了解了青年教師在教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)他們根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況靈活運用教學(xué)方法，加速提高他們的教學(xué)水平，使他們成為教學(xué)的骨干。

經(jīng)過努力，我校各年級語文在期末測試中均取得了很好的成績。

在今后的工作中，我將不斷努力，和全組教師共同做好教研組工作。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇十九

中心小學(xué)語文教研組在校行政和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞常熟市教研室的工作安排，認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進(jìn)評價研究，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)“六認(rèn)真”工作的質(zhì)量，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫。本組教師和輔導(dǎo)的學(xué)生在各類活動中取得了較為突出的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在本教研組中，有18名成員，其中有青年教師10人，占55.6%，中師合格率達(dá)到100%，大專學(xué)歷以上的有12人，占66.7%，其中2名教師本科畢業(yè)，多名青年教師本科在讀，中年教師也在主動進(jìn)修大專。全體成員都能注重自身修養(yǎng)的提高，能做到教書育人，為人師表。

2、為培養(yǎng)青年教師，學(xué)校制定了梯度培養(yǎng)計劃，制定了明確細(xì)致的條例?，F(xiàn)在本組中，已擁有市級學(xué)科帶頭人1人，還有三名市級教學(xué)能手。更多的是年輕有活力的青年教師，他們工作踏實細(xì)致，勤奮刻苦，既能主動向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，又能接受先進(jìn)的教育思想，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，并在常熟市各類比賽中獲得較好的成績。

1、本組教師都能扎扎實實開展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。平時在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過程中師生的互動方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”都能得到發(fā)展。進(jìn)一步開展閱讀教學(xué)的研究，對教學(xué)過程中產(chǎn)生的新的誤區(qū)努力規(guī)避。

我們以“葉研課題”為總課題，開展實踐研究系列活動：在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)葉研課題學(xué)習(xí)專欄，供教師內(nèi)部使用學(xué)習(xí)；教師實踐課必須以此為研究專題，力求體現(xiàn)課題內(nèi)涵和課標(biāo)精神；教師在實踐基礎(chǔ)上寫好案例反思。這樣，通過“學(xué)習(xí)備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一循環(huán)，促進(jìn)了教師對葉研課題、新課標(biāo)的再認(rèn)識和再實踐。

通過這些實實在在的活動，使每位語文教師在理論上有了新的認(rèn)識，并通過實踐不斷摸索提高。

2、本組教師能堅決執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全體成員都能在“提優(yōu)補差”上拿出有效措施，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有成效。近年來，本學(xué)科在全市各種類型考試中成績優(yōu)良，均能達(dá)到中上等水平。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組工作，教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認(rèn)真實施市教研室頒發(fā)的《教研組工作細(xì)則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認(rèn)真貫徹“六認(rèn)真”工作。在教導(dǎo)處組織的各項“六認(rèn)真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、教研組內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風(fēng)。在平時的教學(xué)工作中，同軌班的教師、同室的教師經(jīng)?；ハ嗵接懀@研教材，探索最佳的教學(xué)方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風(fēng)。在評課活動中，聽課教師提出的恰當(dāng)意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。

3、面對新校落成啟用及輔導(dǎo)組一中心一完小的布局，我們在原有要求50周歲以下教師人人上好一堂實踐課的基礎(chǔ)上，在外出取經(jīng)傳帶及自身壓擔(dān)上下功夫，合理安排外出聽課學(xué)習(xí)，為教師更新觀念、接受外界先進(jìn)教研信息提供了保障。并能在外出聽課中人人安排學(xué)習(xí)要求，或評課反饋傳達(dá)及整理出教案發(fā)布在校園網(wǎng)上（基本要求，人人必須完成），或移植作課，或培訓(xùn)交流展示研討，或課題研究課評優(yōu)……多層次的教研會課活動豐富了教研內(nèi)容，收到了良好的效果。本組教師的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。

1、我校在市級課題《探索語文實踐活動的途徑和方法，提高學(xué)生素質(zhì)》結(jié)題的基礎(chǔ)上，落實了新的課題研究，即“葉圣陶教育思想的研究”，并于當(dāng)年開始課題研究工作。本課題以金群校長為課題總負(fù)責(zé)人，并撰寫研究方案，定期召開課題組會議，堅持理論學(xué)習(xí)與實踐探究相結(jié)合，并不斷做好總結(jié)分析工作。謝瀅老師執(zhí)教課題研究課《矛與盾》，獲得課題組成員較高的評價。多位教師參與了“葉研”課題教學(xué)設(shè)計評比，1位老師參與了“葉研”課題評優(yōu)課，其中2位教師獲市級教學(xué)設(shè)計評比三等獎，1位教師獲市級評優(yōu)課三等獎。金群校長撰寫的《“葉研”課題中期報告》在蘇州市獲三等獎，由李校長親自掛帥，從學(xué)校教學(xué)研究的現(xiàn)狀考慮，撰寫了《問題教學(xué)有效策略研究》課題方案，被批為市級立項。

2、在市教研室組織的論文征集及各類評比活動中，全體組員都能根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)前沿理論撰寫教學(xué)論文。特別是金群老師身為副校長兼教導(dǎo)，工作極其繁忙，仍身先士卒帶頭撰寫論文，多次獲常熟市論文一等獎。青年教師還能積極投稿參加各級各類比賽，謝瀅（現(xiàn)已調(diào)出）等人在省“金箔”杯比賽中獲三、四等獎。年底，吳麗芳老師的論文《淺談問題教學(xué)》在市年會上書面交流。

3、尤為突出的是李校長的論文《閱讀教學(xué)生活化例談》在全國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽中獲二等獎，《游藝類作文指導(dǎo)三步曲》在中國小學(xué)語文教學(xué)論文。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇二十

走過xx年年，喜迎20xx奧運年。回首xx年年的教研組工作，感觸頗深，收獲頗多。

我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級教研活動的同時，結(jié)合我校具體情況制定了詳細(xì)具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業(yè)績總結(jié)如下：

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)?！皩W(xué)無止境”，通過學(xué)習(xí)才有提高。學(xué)習(xí)形式多樣化，有討論學(xué)習(xí)材料，觀看專家講座，觀看教學(xué)錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動等。有了不斷的學(xué)習(xí)，我們教研組成員才會成長得更快。

2、研修活動扎實，富有成效。我校研修活動分為四步走：

第一步：憑借承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責(zé)任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現(xiàn)個人良好的素質(zhì)和集體的凝聚力、合作精神。

第二步：重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實效性：新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思?；顒訉嵭Ш?，鍛煉了青年老師的成長，在校本研修活動中達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

第三步：通過校外研修推動校內(nèi)研修，實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流，借鑒學(xué)習(xí)，這樣也很好的提高了研修的質(zhì)量。

第四步：依托“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：在“a61”“研修交流”欄目中，我們開辟了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時上傳一篇教學(xué)反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進(jìn)步。教研組成員積極撰寫教學(xué)論文，幾乎每位老師的論文或教學(xué)設(shè)計有不同級別的獲獎。

3、精心籌辦文學(xué)社，初見成效。我?！瓣柟馕膶W(xué)社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻(xiàn)，積極出謀劃策；同時，老師輔導(dǎo)學(xué)生作文50多篇發(fā)表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學(xué)生的作文和文學(xué)社活動。

4、推動校園文化建設(shè)，開展“親子閱讀＂活動．

這一學(xué)期是忙碌的,充實的!展望未來，我們充滿信心；在通往優(yōu)秀的路上，我們的步伐堅定不移！

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇二十一

本學(xué)期以來，語文教研組在教研方面開展了大量的工作，其主要方面有：

1、組織全組教師學(xué)習(xí)新課程改革的理論，探索新的教學(xué)思想。隨著時代的發(fā)展，教育的理念也發(fā)生了根本的變化。以前的教育主要是以培養(yǎng)人的一些基本技能為目的。這樣的教育顯然阻礙了人的全面發(fā)展，而現(xiàn)在的教育卻是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，這一點恰恰是新教法的內(nèi)涵。為了緊跟時代潮流，準(zhǔn)確把握這一內(nèi)涵，語文組組織本組人員觀看光碟和理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)文科組寫出論文有《讓作文課堂不再沉寂》、《備好心情好上課》（薛卉琴老師）、《利用故事開好班會》（李久順老師）、《低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)方法探析》（王小琴老師）、《小學(xué)作文教學(xué)的四個五一節(jié)》（何菊紅）等八篇。其中，《備好心情好上課》、《小學(xué)作文教學(xué)的四個五一節(jié)》等發(fā)表在在市級刊物上。語文組在這一學(xué)期，通過這樣一些工作，基本上使本組教師在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識，這樣對新“課改”的落實有著重要的意義。同時也不同程度的提高了本組教師的教學(xué)水平。

3、語文組本學(xué)期的教研專題是“如何提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量”探討。廣泛討論交流了《淺談三年級起步作文教學(xué)》（常愛紅）、《如何提高作文能力》（翟曉華）、《如何激發(fā)作文興趣》、（張友琴）、《作文難在哪里》（王小琴）等材料，拓寬了教學(xué)思路。

情。因此在今后的工作中我們會進(jìn)一步做好這方面的工作。

5、為了確保會議保質(zhì)保量的召開，語文組首先采用了簽到的方式。

總之，通過這一學(xué)期的教研活動，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但跟一些好的學(xué)校比較還有一定的差距。因此在以后的工作我們要更加努力，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，爭取做一名合格的人民教師。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇二十二

本學(xué)期，語文組的工作，在學(xué)校教學(xué)工作總的思路的指導(dǎo)下，立足課堂，加強協(xié)作，緊緊圍繞質(zhì)量提升，突出高三的復(fù)習(xí)迎考工作，在學(xué)期行將結(jié)束的時候，對一個學(xué)期以來語文組的工作，作一個必要的回顧和總結(jié)。

1.圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升，立足課堂教學(xué)的效益，依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實，加

強理論學(xué)習(xí)，加強教學(xué)研討，做好教學(xué)五認(rèn)真，三個備課組的語文成績均取得了長足的進(jìn)步，并在高考、期末考等區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類高中前列。

2.積極組織組內(nèi)教師參加各級各類教研和培訓(xùn)活動，承擔(dān)市區(qū)教研室布置的教學(xué)研討

活動和講座任務(wù)。本學(xué)期，我組z老師開設(shè)了zz市高一年級“同題異構(gòu)”公開課《品質(zhì)》，z老師在江寧區(qū)高二教學(xué)研討活動中作了 “古詩鑒賞課評點”的講座，受到與會教師很好的評價。

3.積極組織組內(nèi)教師參加各級各類學(xué)科競賽活動，鍛煉自己，提高自己。z兩位老師分別獲得區(qū)“‘信息技術(shù)與課程整合’說課大賽”二、三等獎；在“校青年教師匯報課”比賽中，我組z老師獲得一等獎，z和d老師獲得二等獎。。

4.積極參與、認(rèn)真做好學(xué)校網(wǎng)站和“專題站”的建設(shè)工作。f老師在區(qū)“中小學(xué)教師自制電教教材（專題站）”的評比活動中獲得三等獎的好成績。

1.緊扣“個人課題”，開展對語文課堂教學(xué)的研究。

我組積極組織老師申報市區(qū)校三級個人課題，其中z老師的市級個人課題“語文教師專業(yè)能力發(fā)展提升的途徑再探索”，z老師的市、區(qū)兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”，z老師的區(qū)級個人課題“運用小組討論方式提高普通高中語文試卷評講效率的研究”，z老師的區(qū)級個人課題“運用課本劇提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中文言文興趣的研究”，z老師的區(qū)級個人課題“高中生寫作素材原生態(tài)的研究”均參加結(jié)題。在20xx年江寧區(qū)個人課題結(jié)題和成果評比中，z老師的課題《高中生寫作素材原生態(tài)的研究》、z老師的課題《高中語文閱讀課中“分享閱讀”之研究》、z老師的課題《運用課本劇提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中文言文興趣的研究》和z老師的課題《普通高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生主體性的研究》均獲結(jié)題。z老師的論文《原生態(tài)作文教學(xué)“四項基本原則”摭談》和z老師的論文《補“鈣”，讓語文閱讀教學(xué)“活”起來》獲得一等獎，z老師的論文《從課本劇出發(fā)，提高學(xué)習(xí)文言文興趣》獲得二等獎，z老師的論文《心急吃不了熱豆腐——語文教學(xué)要學(xué)會等待》獲得三等獎。

2.探索課堂教學(xué)有效性的專題研究。

我組根據(jù)語文教學(xué)的特點和問題，結(jié)合我校的實際情況，在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，進(jìn)行了“語文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定”等方面的研究。配合研究，在高一開設(shè)了一節(jié)閱讀課，并進(jìn)行了“如何做好讀書筆記”等的指導(dǎo)講座。

3.積極撰寫論文、案例，參加各級各類評比活動。

在各級各類教學(xué)論文、案例評比中，我組老師取得了突出的成績。在20xx年江蘇省教育學(xué)會論文評比中，我組z老師的論文《還作文一片“綠色”》榮獲一等獎；z教師的論文《教學(xué)觀念與文言文教學(xué)關(guān)系之淺析》獲得二等獎；z老師的論文《文言文與寫作教學(xué)》、z老師的論文《“綠色生活”七宗罪與“慢生活”作文訓(xùn)練》、z老師的論文《將作文批改的權(quán)力下放》、z老師的論文《文化引領(lǐng)——班級發(fā)展必由之路》和z老師的論文《問出語文教學(xué)新境界》獲得三等獎。

1.認(rèn)真辦好《xx人報》，使其成為學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品的園地，展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺。一段時間以來，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，而且在校內(nèi)外造成了良好的反響。

2.與江寧廣播電臺協(xié)作，開辟了xx高中“文學(xué)天地”欄目，主要是展示學(xué)生的原創(chuàng)詩歌作品，觸發(fā)學(xué)生的詩情，擴(kuò)大學(xué)校的影響，讓xx學(xué)子的聲音傳播得更遠(yuǎn)。

3．開展了詩歌創(chuàng)作大賽，并出版了學(xué)生原創(chuàng)詩集《花開的聲音》。

4．配合學(xué)校德育處開展了第二屆學(xué)生辯論大賽，提升了學(xué)生的語文素質(zhì)。

5．參加了江寧區(qū)“感受精神豐碑，做有道德的人”讀書征文活動。xx同學(xué)獲得一等獎，xx同學(xué)獲得二等獎，xx等6位同學(xué)獲得三等獎。

6.高二xx同學(xué)的文章《夢回江南》在《高中生成長伙伴》20xx年第7期上發(fā)表。

“青藍(lán)工程”是學(xué)校的重點工作，我組遵照學(xué)校的統(tǒng)一安排，x老師與x老師、x老師與x老師、x老師和王清老師結(jié)成的師徒對子，認(rèn)真切實地開展了有效的工作。

上期語文教研組工作總結(jié)（通用23篇）篇二十三

一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校語文教研組以備課組為中心，參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收到了良好的實效。

1.開學(xué)初，語文教研組要求語文教加強對自學(xué)·交流模式地學(xué)習(xí)，使自學(xué)·交流模式理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新老師的對我校的課堂模式有了更深入地理解，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化課堂改革，深入討論課堂模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3.加強培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求各備課組以備課組長為中心，其他組員參與的方式進(jìn)行，進(jìn)行對作文訓(xùn)練、現(xiàn)代文教學(xué)地探討和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

1.本學(xué)期語文組積極參加各級教研部門的教研活動，到連云港參加作文指導(dǎo)培訓(xùn)活動，名師團(tuán)送配活動，旁聽市語文優(yōu)質(zhì)課比賽；到灌南參加優(yōu)質(zhì)課初賽（閆老師），多次到灌中參加各項教研活動，通過參加這些縣級、市級的教研活動，老師開了眼界、更新了觀念，又能把學(xué)到的東西滲透到自己的日常教學(xué)中，提高了課堂效率；同時認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，繼續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這學(xué)期中語文組開展了作文專題講座活動，八年級成語意思背默比賽，且每隔一周開展一次級部書寫比賽，并參加教師師德建設(shè)論文大賽，在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，條理化，教導(dǎo)處每個月都有常規(guī)檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。（如評課沒有能夠讓大家坐到一起面對面地聊一聊，只是通過寫在紙上的方式讓上課老師看一看）。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3.學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的框框，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。