通過調查報告，我們可以了解市場變化，及時調整經營策略。以下是小編為大家收集的一些調查報告案例，希望能夠為您的寫作帶來靈感。

寫作調查報告（通用18篇）篇一

調查報告是對社會上某一個問題或事件進行專門調查研究之后，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。

（一）特點。

1、內容真實，觀點鮮明。

2、材料性強，夾敘夾議。

3、結構嚴謹，有條不紊。

4、語言簡潔，筆調明快。

（二）類別。

調查報告的種類很多，常見的有如下幾種：

1、反映基本情況的調查報告。

2、總結典型經驗的調查報告。

3、介紹新生事物的調查報告。

4、考察歷史事實的調查報告。

6、表現其他內容的調查報告。

（三）作用。

二、怎樣進行調查研究。

（一）立場、觀點要正確。

搞調查研究首先必須要有正確的立場、觀點，才能實事求是地進行調查研究，認識事物的本來面貌，得出合乎客觀實際的結論。

（二）調查態度要端正。

要想獲得豐富的材料，就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風和實事求是的態度。

（三）調查目的要明確。

我們進行調查研究，從根本上來說，就是要想掌握實際情況，有助于制定和執行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。

（四）調查方法要講究。

要想獲得豐富的材料，還要講究調查的方法。按照工作的步驟來說，應注意下面幾個問題：

1、調查前做好三方面的工作：

（1）思想武裝。

（2）選定調查研究題目。

（3）似定調查提綱。

2、調查時靈活運用有效的調查方法。

（1）開會調查。

（2）個別訪問。

（3）現場觀察。

（4）蹲點調查。

（5）閱讀有關書面資料。

3、調查后還要做好兩方面的工作：

一是對所得的材料進行整理、分類、核實，發現遺漏疑問的地主，再作調查補充。

二是分析、思考，提示材料的內部聯系，發現事物的本質。

（一）精選材料，突出觀點。

運用材料來說明你的觀點，經常用的方法有下面這幾種：

1、用典型事例。

2、有對比方法。

3、用精確數字。

（二）從實際出發，安排好結構。

調查報告的結構形式，一般根據本文內容和表達的需要來決定，除標題外，通常有開頭、主體和結尾三個部分。

1、開頭。

一般來說，調查報告常常在正文的.前面，寫一段不加任何小標題的文字作為開頭，類似消息中的導語。

調查報告的開頭起“提示”全文的作用，必須簡明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。

2、主體（正文）。

這一部分寫的是調查研究所得的具體情況、做法和經驗。要想眉目清楚，常常列出綱目，用小標題標明，常見的安排有如下幾種：

（1）按事情產生、發展、變化的過程來寫。

（2）用對照比較的方法來寫。

（3）根據內容的特點，把問題的幾個方面列舉出來。

3、結尾。

結尾提出問題的所在，以及建議。

寫作調查報告（通用18篇）篇二

調查報告結構一般需要包括標題、摘要、正文、參考文獻、附錄等方面。

在正文之前，先要擬訂標題。建議最好用規范化的標題格式，如果題目太長，則可以選擇正副題結合式標題。要做到有吸引力，能突出報告的核心價值。

摘要是對調查報告的內容不加詮釋和評論的簡短陳述，一般在報告完成之后提煉而得，是對整篇調查報告的概括，具有短(篇幅不宜過長，盡量控制在一頁紙內)、精(內容高度凝練，重點突出)、完整(內容完整，內部邏輯合理)三大特點。

調查報告的摘要主要包括調查背景、調查的起因或目的、調查意義、調查方法、調查對象、調查內容、調查結果、結論等，要做到在看完標題的基礎上，不看全文，也能了解作品的概況。

正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構可根據邏輯關系安排材料的框架分為縱式結構(根據事件發展過程的先后次序或按調查的`順序安排結構層次)、橫式結構(把調查得來的情況、經驗、問題等，分成幾個部分并列結構，分別冠以小標題或序號，從不同的方面圍繞全文中心敘述說明)、邏輯結構(按各部分內容之間內在的邏輯聯系來安排結構)、逐點結構(按調查的幾個點或幾個方面，分成幾個相對獨立的部分來安排結構)。

但無論采用何種結構，正文都應包含調研背景(包括理論背景及現實背景)、調研目的、調研意義(包括理論意義和現實意義)、文獻綜述(包括國內文獻綜述和國外文獻綜述)、研究思路、研究方法、調查設計、調查實施、調查分析、調查結果、對策、建議、啟示、結論、研究的局限及展望等內容。

將參考文獻按照國外著作、國外期刊、國外其它文獻，國內著作、國內期刊、國內其它文獻進行分類后羅列即可。

一些重要但不適合在正文中體現的內容應當放置在附錄中。附錄的內容也要為調查報告服務，主要有以下內容：

一、團隊成員及分工;。

二、調研實施過程的圖片，體現作品真實性;。

三、一些統計報表、具體分析過程;。

四、獲獎證明，體現作品的價值;。

五、發表論文證明，體現作品學術價值。

六、如有必要，還可以增加致謝的內容。

寫作調查報告（通用18篇）篇三

詳細描述研究中采用的方法，使讀者能評價資料收集方法是否恰當、這部分一般包括以下幾方面：

地點。

時間。

調查對象的選擇（抽樣方法），樣本量的估計。

質量控制。

結果與討論可以放在一起寫，也可以分開寫、

結果和討論分幾節來完成、一般采用描述，分析，討論來寫、

描述：

描述事情的發生發展過程，

描述調查人群的人口社會學特征，

描述調查事物的特征。

對比：

歷史對比。

他人研究對比。

本調查中不同特征人群對比。

推斷：

在對比的基礎上進行統計推斷。

（前提條件：調查樣本具有代表性）。

討論時應注意以下幾點：

把調查結果上升到理論，去粗取精，去偽存真，由表及里，揭示內在聯系、

與他人結果相矛盾的地方，討論發生的原因和理論依據、

要有自己的看法和見解，論點明確、

結論。

用扼要的文句把論文的主要內容概括起來，切忌重復文章內容、

文字結構應該準確，完整，精練，高度概括文章的主要目的和結果、

建議。

為政府決策提出科學建議。

進一步深入研究提出建議。

列出主要理論依據和方法，以及有爭議的論據、

具體格式見文獻綜述中講述的參考文獻的格式、

寫作調查報告（通用18篇）篇四

調查報告是以書面的形式向有關組織或領導匯報調查情況的一種應用文體是對某項工作、某個事件或某個問題，經過深入細致地調查研究后，對凋查的材料加以系統地整理、分析，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗或分清是非，寫出的書面報告、它是對當前重要事件真相、總結工作經驗教訓、探討事物發展規律為目的一種常用新聞體裁。

1、是掌握和研究某種情況，制定方針政策、措施的重要依據。

2、是檢驗路線、方針、政策貫徹執行情況，借以解決和回答一個時期上級提出的問題的'一種有效方法。

3、可以通過典型事例的分析、總結，得出具有方向性和普遍意義的經驗來，推動工作。

4、用調查的事實，教育說服群眾，明確有關問題的真相。

5、調查有關案件和事故真相等，分清和明辯是非，以便做出正確的處理。

調查報告的主要特點是不僅要介紹事物發展的全過程，還要對事件進行本質的分析、評價，從中總結經驗教訓，探索其規律。調查報告必須選擇具有典型意義的報道對象進行調查，可以調查現狀，也可以調查歷史，為實際工作服務。另外，調查報告的敘述方式，慣用第三人稱。

類別。

1、基本情況調查。

2、經驗性調查。

3、問題調查。

4、揭露性調查。

5、述評性調查。

6、“情況簡報”式、“情況反映”式調查。

7、史實性調查。

9、調查后記和調查附記。

1、開頭。標題要用高度概括、簡明扼要的語言表現出報告的主題。開頭也叫導語，一般是用一段話概括全文的主要內容，讓讀者對全文有一個總的印象。

2、正文。正文一般分三個部分。正文是調查報告的主體部分。正文的寫作要注意四點：一是要確定好上題，主題集中、深刻。二是要安排好結構，既可按問題性質歸類，列出小標題，逐點逐層報告，又可按時間先后順序或事件發生的先后順序逐次報告。三是觀點材料相統一，善于運用數字說明問題，四是要正確地表達。

3、結尾。結尾的寫法較多，可以總結全文的主要觀點，進一步深化主題，增強說服力和感染力；或做出結論，指明方向；或提出問題，引入深思；或提出解決問題的辦法、措施、意見和建議；或展望前景，給人以鼓舞。

寫作調查報告（通用18篇）篇五

寫作調查報告（通用18篇）篇六

英文寫作是英語應用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學一直是英語教學中的薄弱環節，普遍存在“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學生交際需求和認知發展水平的寫作教學新模式，因此對中學生的英語寫作現狀及其原因進行了調查研究。

調查對象：

對八仙中學初中的三個年級隨機抽取275個學生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發放問卷，回收率100％，經過仔細統計，得到了真實的第一手資料。

(一)調查的方法

1、調查法：有目的、有計劃的通過調查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。

2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。

3、個案研究法：通過英語寫作能力培養途徑的教學案例，在較長時間里對我班學生連續進行跟蹤調查，發現每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結出規律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。

(二)調查結果與現狀分析

調查結果：本次調查共分發問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統計了調查中的所有真實數據，并對這些材料進行了大量的分析工作。統計結果顯示：

第一小題：54.4%的學生對英語學習沒有興趣，12.3%的學生對英語學習很有興趣，其他學生對英語學習無所謂。

第二小題：30.2%的學生覺得英語寫作不難，62.1%的學生覺得英語寫作難，其他學生覺得英語寫作難度一般。

第三小題：每日寫作占1.5%每周21%二至三周42.5% d.一月或以上35%。

第四小題：52.3%的學生只能寫英語簡單句，17.6%的學生獨立完成復雜句。其他學生有時抄襲。

第五小題：52%的學生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數的學生沒有端正寫作的態度，寫作的積極性不高。

第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在于組織表達。10.5%認為難度在于審題這組數據表明，大部分學生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。

第八小題：目前，34%學生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。

第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語法不明白；20%的學生認為是平時寫得少。

第九小題：45%的學生認為教師有效指導對于學習作文最有效果；30%認為是自學；25%認為是閱讀一本好的作文教材。

第十小題：28%的學生對教師的寫作教學感到滿意或很滿意，超過半數的學生對教師的寫作教學感覺一般，還有15%的學生感到不滿意。由此可見，學生對教師的寫作教學基本認可，但教師在寫作方面的教學還有待改進，應該采用更行之有效的教學方法，激發學生的寫作興趣。

從本次調查得出的結果看，目前中學生英語寫作現狀不容樂觀，應引起極大的重視。經調查分析，學生英語寫作主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學生英語基礎不好，水平參差不齊。

問題二：學生語言基礎知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。

問題三：學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。

問題四：多數學生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。

為此，根據此調查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：

1、幫助學生養成良好的語言學習習慣，要積累短語詞匯，要求學生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開頭和結尾的優美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

2、結合教材中每單元話題或結合文章體裁與對學生感興趣的話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規則和現象，以提高學生的寫作水平。

3、認真審題，首先必須認真引導學生學會閱讀寫作要求、仔細審題，使學生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學生會形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。

總之，通過這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生英語寫作現狀，學習習慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學生基礎摸底的基礎上，再探索有效的教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生興趣有所提高，養成良好的寫作習慣，并大大地提高教學效率。

附件：中學生英語寫作調查問卷

1、你對英語科目

a.很有興趣b.沒興趣c.無所謂

2、你覺得英語寫作

a.難b.不難c.一般

3、你英語寫作完成情況是

a.獨立完成b.只完成基本的c.有時抄襲

4、你多久寫一篇英語作文？

a.每日b.每周c.二至三周d.一月或以上

5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？

a.能b.有時不能c.總是不能

6、你對自己的作文感到滿意嗎？

a.滿意b.一般c.不滿意

7、你認為英語寫作的難點在于：

a.審題b.組織表達

8、組織表達的難點在于：

a.詞匯b.語法c.篇章布局d.表達不地道

9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：

a.老師輔導b.自己練習或模仿c.閱讀英文刊物d.其他

10、你對英語老師在寫作方面的教學滿意嗎？

a.很滿意b.滿意c.一般d.不滿意

寫作調查報告（通用18篇）篇七

調查報告是對社會上某一個問題或事件進行專門調查研究之后，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。

(一)特點。

1、內容真實，觀點鮮明。

2、材料性強，夾敘夾議。

3、結構嚴謹，有條不紊。

4、語言簡潔，筆調明快。

(二)類別。

調查報告的種類很多，常見的有如下幾種：

1、反映基本情況的調查報告。

2、總結典型經驗的調查報告。

3、介紹新生事物的調查報告。

4、考察歷史事實的調查報告。

6、表現其他內容的調查報告。

(三)作用。

二、怎樣進行調查研究。

(一)立場、觀點要正確。

搞調查研究首先必須要有正確的立場、觀點，才能實事求是地進行調查研究，認識事物的本來面貌，得出合乎客觀實際的結論。

(二)調查態度要端正。

要想獲得豐富的材料，就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風和實事求是的態度。

(三)調查目的要明確。

我們進行調查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。

(四)調查方法要講究。

寫作調查報告（通用18篇）篇八

在英語學習中,學習者除了通過聽說學習語言,更要通過用英語進行書寫深入理解詞匯的用法、語句的構成,進行語句的訓練和創造,產出新的語句。對于高職高專的學生來說,學生需要掌握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》,對大學英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學目標是使學生具有一定的英語基礎,培養學生的英語應用能力,使他們在今后工作和社會交往中能使用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。考慮到高職學生的需求和高職高專英語課的教學目標定位,為了在教學實踐中探求解決英語寫作教學難問題的方法,我們于20xx年秋季學期對我院20xx級5個專業10個班級的350名學生進行了“關于高職高專學生英語應用文寫作”的問卷調查。

(1)調查對象。

20xx級5個專業10個班級的學生。

(2)調查目的。

通過調查,了解學生在英語應用文寫作方面存在的問題,做到因材施教,從而提高我院學生的英語應用文寫作水平,推進我院的英語教學改革,使學生達到真正意義上自主寫作的目的。

設計了十個問題對學生進行問卷調查。發放問卷350份,回收319份,有效率為91.14%。調查內容分為三部分:對自身英語應用文寫作情況的認知程度;對英語應用文寫作的態度與習慣;對英語應用文寫作的教學方法的看法。

表1高職高專學生對英語應用文寫作的態度與習慣(%)。

從表1看,96%的學生都認為應用文寫作重要。在沒有老師布置的情況下主動練習寫作的不到5%,在統計學上可以認為高職高專學生(所調查群體)在課堂之外不練習寫作,而56%的學生在寫作時根本不列提綱便盲目進行。從調查結果來看,在英語應用文的寫作上,大多數學生的寫作態度和習慣都存在問題,還需要不斷地改進與提高。基于此,我們將高職高專英語的教學目標定為:通過教學,學生能掌握基本的寫作技巧,能根據提示寫出簡單的短文和應用文,培養學生對英語應用文寫作的興趣。

表2高職高專學生對自身英語應用文寫作情況的認知程度(%)。

從數據看,被調查的319位學生沒有過高估計自己的英語水平,76、18%對自己英語應用文寫作水平的評價并不樂觀,約79%的學生覺得對英語應用文體掌握不太熟或一點不熟。歸其原因,學生語言質量不過關,語法錯誤多,用詞用句不規范。語法錯誤在詞語上體現最多的.就是用詞有誤和搭配錯誤。用詞錯誤是指實意動詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯誤主要體現在各類詞組短語慣用法上,當然還有拼寫錯誤。在句子上出現的問題主要是缺少主語、主謂不一致、主從句時態不一致、從句引導詞誤用、固定句式錯用等。學生的作文中還有很多中國式英語,以及大量非正式用法。

表3高職高專學生對英語應用文寫作的教學方法的看法(%)。

從調查結果可以看出,盡管學生基礎不是很好,但卻希望老師用英語或多用英語授課,這是一個值得深思的問題。這也說明,我們在課堂上使用的授課語言的方向沒有偏離,但要把握好一個度。在應用文寫作的教學方法上,所調查的學生大多數選擇折中的方法。在使用何種語言教學上,54、55%的學生認為英漢對半較好,在課堂上也認為講練對半較好。關于老師多講好還是學生多練好這個問題,學生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的,只有講練結合并傾向于多練才是出路。從調查結果來看,80%以上的學生認為每個單元均應安排一種應用文體的寫作。從這三個調查問題的結果來看,大多數學生有學好應用文寫作的良好愿望,但對自己對于英語應用文體的寫作能力持否定態度。其原因可能有二:學生基礎差;教師在方法上還有待改進。應用文體的寫作,對于高職高專畢業生是基本要求。可以說,課堂上進行應用文體的寫作是大勢所趨。

通過本次調查,我們對我院高職學生的英語應用文寫作情況有了一個比較全面的認識。總而言之,這次調查問卷反映出來的主要問題有以下幾點:在明白自身英語水平和清楚自身問題的前提下,大多數學生對于英語應用文寫作所做出的努力很少。毋庸置疑,我們進行英語應用文寫作問卷調查只是初步階段,有待于深入。英語寫作不同于漢語寫作,不能按漢語的思維模式進行作文,因此學生初步學會了某種寫作技巧或模式,不管這種技巧或模式是否適合學生個體,就要求他們很快能夠熟練地寫出很好的應用文或作文來,這幾乎是不可能的。英語寫作課教學必須體現實用性,教的內容要滿足學生崗位的需求,能夠在今后的工作崗位上用得著,學以致用是高職英語寫作教學的最大特點。這就要求教師在教學中做到以下幾點:(1)在教學內容上能夠根據不同的專業方向有所取舍,有所側重;(2)鼓勵學生經常進行英語應用文寫作的練習,開展形式多樣的英語活動激發他們的寫作熱情;(3)結合自身教學特點和學生實際情況,不斷改進教學方法,優化課堂教學方案,提高學生對詞匯與語法的掌控能力。

英語應用文寫作展示的是英語綜合實力,需要有過硬的文字功底,準確簡明地傳達有關的信息。英語應用文寫作比母語寫作多了一個思維習慣和文化差異問題,需要教師和學生付出更多的努力。教師對課堂訓練的設計和訓練方法對學生影響很大。因此課堂設計應結合學生的生活實際,以學生的生活與經驗為核心,處理好理論與實踐、語言與文化、內容與實際的關系。

參考文獻:。

[1]教育部高等教育司、高職高專教學要求(試行)[z]、北京:外語教學與研究出版社,20xx。

[2]劉潤清、論大學英語教學[m]、北京:外語教學和研究出版社,1996。

[3]束定芳、外語教學與改革:問題與對策[m]、上海:外語教育出版社,20xx。

[4]歐求忠、高職英語寫作課教學實驗與問卷抽樣調查報告、職業教育研究,20xx.12。

[5]王檬檬、大學英語寫作教學存在的問題和訓練方法探析[j]、河北大學成人教育學院報,20xx.12。

[6]李桂波、高職高專英語寫作教學中讀寫結合方法的實證研究[j]、工會論壇,20xx.15(4)。

寫作調查報告（通用18篇）篇九

市場調查報告，就是根據市場調查、收集、記錄、整理和分析市場對商品的需求狀況以及于此有關的資料的文書。換句話說就是用社會主義市場經濟規律去分析，進行深入細致的調查研究，透過市場現狀，揭示市場運行的規律、本質。

1、標題。一般來說，市場調查報告的標題沒有嚴格的格式。它要求與文章的內容溶為一體．是文章內容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現文章的中心思想。市場調查的標題有：在標題里直接寫明市場調查的地區、調查的項目和“市場調查”這一文種；在標題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標題點明文章的中心，再用副標題說明市場調查的項目、地區和文種；用大標題點明市場調查的項目、范圍、內容和情況，用小標題說明全文的主要內容。

2、前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調查報告撰寫的依據，報告的研究目的或主旨，調查的范圍、時間、地點及所采用的調查方法、方式。

3、主體。市場調查報告主要包括概要部分、正文部分、結尾部分。這三點組成報告的主體。

4、結尾。這是全文的結束部分。一般有前言的市場調查報告，要有結尾，以與前言互相照應，綜述全文重申觀點或是加深認識。

主要內容包括產品銷售對象的數量與構成，消費者家庭收入水平，實際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度、需求層次變化情況，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等。

主要內容包括商品資源總量及構成，商品生產廠家有關情況，產品更新換代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。

主要內容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數量、潛力，商品流轉環節、路線、倉儲情況等。

主要內容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費者對價格變動情況的反映等。

主要內容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產品質量、性能、價格等。

1、市場調整問卷的內容為被調查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業、住址、家庭人口等。調查這些項目，便于對收集到的資料進行分類和具體分析。

調查內容。它是調查問卷的核心部分，是所需調查內容的具體項目。

問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調查時間，被調查者填寫時應注意事項，調查人員應遵守事項等。

編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機管理。

2、設計市場調查問卷時應注意。

必要性，所提的問題應直接為目的服務，沒有價值或無關緊要的問題不應列入。

可行性，應盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調查者身份、水平的詞句或用語。

準確性，提問要簡單明確，切忌模棱兩可或難以理解。

藝術性，提問要講究藝術，有趣味，使被調查者樂于回答。

寫作調查報告（通用18篇）篇十

第一，必須進行深入細致的調查研究，大量地詳細地占有材料，做到既要掌握間接材料，又要掌握直接材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料；既要了解面的材料，又要了解點的材料；既要了解正面的意見和材料，又要了解反面的意見和材料。占有的材料越豐富，越細致，越全面，對我們提煉主題、精選材料就越有利。????第二，認真分析研究，找出規律性的東西。分析中，還要注意分清現象和本質，區別主流和支流，抓住主要矛盾，揭示出規律性的東西。????第三，必須做到材料和觀點的統一，不得把材料和觀點割裂，講材料的時候要有觀點，講觀點的時候要有材料，材料和觀點互相聯系。不要堆砌一大堆材料，要提出觀點，贊成什么，反對什么，一定要用明確的觀點去統率材料。????第四，把邏輯思維和形象思維妥善地結合起來，既要邏輯清楚，條理分明，又要力求生動活潑，避免呆板、枯燥的毛病。

寫作調查報告（通用18篇）篇十一

社會調查報告是調查報告的一種，目的是調查了解社會經濟發展的情況或某一現象，以引起公眾和有關部門的重視，盡快得到及時妥善的處理、解決。社會調查報告調查的主要對象是公眾關心的社會經濟與發展問題，它注重真實、具體、典型的事例與數據，注重分析事情產生的背景、成因，意義或危害性，也可適當提出一些解決問題的合理建議。

社會調查報告內容必須結合專業內容進行選題、調查，同時也為畢業論文的撰寫作前期的調查與收集工作。

社會調查的方法。

調查的方法可以采取實地觀察、深入訪問、開調查會以及問卷調查、統計核算和統計報表等一系列的方法。

實地觀察：就是深入到調查第一線進行直接觀察，它能得到最真實、最可靠、最生動的材料。通過觀察可以了解事物發生發展的運動狀況，可以捕捉到事物的某些特征，寫作起來就有真情實感。

深入訪問：也即是采訪、個別調或蹲點考察，對于重要的材料、只有知情人才掌握的材料，必須用此種方法才能收集得到。而且要講究方法：調查前要考慮好該提的問題并記在心里；調查過程中要講情來意和目的，解除對方顧慮，并作好記錄；調查結束使對方心情愉快，并留有下次采訪余地。

開調查會：即把知情人集中起來召開會議了解情況。一般性的大眾化的材料使用這種方法。它要根據事先準備好的調查提綱逐一進行提問，請回答。這樣可以得到全面、詳細、充實的材料。

問卷調查：是一種根據調查需要擬制一份調查表格，寄發到所要調查的部門和個人，待他們填好后直接寄回的書面調查。具體作法是，根據調查目的和要求，把有關的調查項目，設計成一份合理、醒目的調查表，然后把表發給被調查者個人或單位填寫。設計的問題應該是讓對方樂意回答并從容回答的問題，這些問題又要便于統計、歸納。

統計調查：統計也是一種調查，而且是經濟類各專業必不可少的一種調查方法。一般是指對某一現象有關的數據的收集、整理、計算和分析等。它可以是單項的，也可以是綜合的，統計數據的來源可以是單位的統計報表、財務報表，也可以是其他情況反映。

社會調查報告對材料的要求：在搜集材料上要博采勤記，既要掌握第一手材料，又要掌握間接材料；既要有現實材料，又要有歷史材料；既要了解“面”上的材料，又要有“點”上的材料；既要了解正面材料，也要了解反面材料；不管哪一類材料，都要去粗取精，去偽存真。

調查到手的材料數量很多，又雜亂無章，還有許多非本質的東西，因此必須對調查到手的材料認真地進行分析、研究，深入到本質，從中提出幾個問題或觀點來，或是幾條經驗，或是幾條教訓，幾個需要解決的問題，這就要研究，從研究中尋找規律。

具體的分析研究、提煉觀點的方法可以采取：

1、綜合分析，高度概括。對于調查得到的材料，我們應進行歸納處理，在綜合分析的基礎上加以概括。這種概括是在材料分類整理的.基礎上的理性升華，概括應高度凝練，努力抓住它的實質，既不模棱兩可，也不模模糊糊，必須是斬釘截鐵、明明白白的。

2、相互比較，同中求異。對于調查得到的材料，我們要進行比較，有比較才有區分，繁復眾多的事物，通過比較才能化簡，通過比較才能做出選擇。比較的方法很多，可以做歷史與現實的比較，地域空間的比較，事物性質的比較，理論研究與實驗結果的比較等等。

3、去偽存真，揭示本質。調查是從現象入手的，而研究就要透過現象抓本質。只有抓住了事物的本質，才能有真正的發言權。這也是一種剔除法，把偽善的、假的東西剔除掉，真的、本質的東西就顯現了。

方法很多，不一一列舉。

一篇調查報告必須有一個總的觀點，它要回答群眾關心的問題、群眾迫切需要解決的問題，因此又要將尋找到的“幾個”“幾條”“規律”（問題或經驗）作一定的歸納提練，使全文有一個核心，也就是全文的中心了。

寫作調查報告（通用18篇）篇十二

一般市場容應包括調查概況、情況分析和調查結論三部分，下面分別進行解釋。（一）調查概況即對調查所獲得的基本情況進行介紹，是全文的基礎和主要內容。該部分內容通常采用敘述和說明相結合的手法，將調查對象的歷史和現實情況，包括市場占有情況，生產與消費的關系，產品、產量及價格情況等表述清楚。

一般市場應包括調查概況、情況分析和調查結論三部分，下面分別進行解釋。

即對調查所獲得的基本情況進行介紹，是全文的基礎和主要內容。該部分內容通常采用敘述和說明相結合的'手法，將調查對象的歷史和現實情況，包括市場占有情況，生產與消費的關系，產品、產量及價格情況等表述清楚。

在具體寫法上，既可按問題的性質將其歸結為幾類，采用設立小標題或者摘要的形式；也可以時間為序，或者列示數字、圖表或圖片等加以說明。

總之，調查概況部分要力求做到準確和具體，富有條理性，以便為下文進行分析和提出建議提供堅實充分的依據。

即在調查所獲基本情況的基礎上對市場進行分析，它直接影響到有關部門和企業領導的決策。該部分內容通常采用議論的手法，對調查所獲得的資料逐一分析，進行科學的研究和推斷，并據以形成符合事物發展變化規律的結論性意見。

撰寫情況分析時，用語要富于論斷性和針對性，做到析理入微、言簡意明，切忌脫離調查所獲資料隨意發揮。

調查結論是在上文調查情況和分析預測的基礎上，對市場過去或目前情況的準確說明，或是對未來市場的展望和預測。這是市場調查報告寫作目的和宗旨的體現。有些市場調查報告還會在作出結論后提出具體的建議和措施，供決策者參考。撰寫調查結論時，要注意建議的針對性和可行性，應使其能夠切實解決問題。

寫作調查報告（通用18篇）篇十三

調查報告，也叫調查研究報告或考察報告，是對客觀事物或社會問題進行調查研究之后，將所得的結果整理和表述出來的書面報告。它是實際工作中經常使用的一種事務文書，也是報刊上常用的一種新聞文體，適用范圍廣，使用頻率高。筆者就調查報告寫作的基本步驟和方法談一淺見。

寫調查報告，最根本的是一定要做好調查研究工作。調查研究是寫好調查報告的基礎、前提和先決條件。

經過深入細致的調查，我們應該充分占有哪些材料呢？

1、要占有現實的和歷史的材料；

2、要占有“點”和“面”的材料；

3、要占有正面的和反面的材料；

4、要占有典型的和一般的材料；

5、要占有直接的和間接的材料。只有材料充分、全面，才有助于調查者正確地分析情況，作出正確的判斷，也才能找出規律性的東西。

一篇調查報告質量的高低，價值的大小，其決定性因素就是能否提煉出深刻的、有價值的觀點，找到帶有規律性的東西，得出正確的結論。對調查得來的材料應做到：

1、要去偽存真。這就是要舍棄事物中那些虛妄的、惑人的假象，只留下那些能反映事物本來面目的真實材料。這就是常用來告誡人們的“不要聽風就是雨”。

2、要去粗取精。這就是要摒棄事物那些粗糙的成份，只選取那些能反映事物內部規律的精要材料。這也是人們常說的“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”。

3、要由此及彼。這就是把已選好的材料連貫起來思索，找出事物之間的相互聯系。這種“連貫”的方法，就是從“縱”、“橫”兩個方面入手。“縱”指的歷史發展過程，即事物的前后聯系，通過縱的聯系研究事物本身發展變化的規律。“橫”指這一事物與那一事物之間的相互聯系。通過橫的聯系，在比較中探尋出事物的內部規律。

4、要由表及里。就是要透過事物的表面現象去了解和認識事物的本質特征，從而抓住主流，確定主題思想。通過分析事物的主流入手，抓住事物的本質，揭示出事物的本來面目。

調查報告寫作，要求觀點和材料應有機地統一，就是指觀點統帥材料，材料說明觀點、支撐觀點、為觀點服務選用材料要做到繁簡適度，詳略相宜。即重要的、具體的、新的和人所難知的材料宜詳；次要的、概括的、舊的和人所周知的材料要略。

1、要善于用事實說明觀點。要求所寫的內容都是真實的，把一個重要事件的全貌敘述出來，并鮮明地表明作者自己的觀點。如毛澤東同志著名的《湖南農民運動考察報告》一文，文中列舉了l4件大事用來闡明農民運動“好得很”，極具說服力和戰斗力。

方面投資，少的則每年20元，多的則200元65%的學生在書報方面沒有投入，只有學校發的課本。書報投資多的大部分知識面較廣，思維敏銳；書報投資少的，大部分學生知識面狹窄，分析問題的思維較為遲鈍。”通過兩種書報投入方式的`對比，效果迥然。

3、要善于運用數字來說明觀點。有的問題、觀點用很多議論也難以表述清楚，而用一個數字、一個百分比，就可以使人們對事物的面貌和問題的實質一目了然。這樣數字就具有很強的概括力和表現力。如《關于新臺村的社會調查報告》在寫母親群體文化程度時“高中2人，占8%；初中4人，占18%；小學8人，占32%；脫盲6人，占24%；文盲5人，占20%。”運用這組數字說明了母親群體在農村文化水平并不高。

調查報告以敘述、說明、議論為主要表達方式，其中，敘述是其主要的表達方式。陳述調查的經過、調查對象的基本情況和事實材料，都要用敘述，并輔之以說明等表達方式；而對實際情況和事實材料進行剖析、歸納，對經驗進行總結，則要用議論。所以，寫調查報告就是要做到敘議結合、夾敘夾議。當然，為了增強調查報告的可讀性，在新聞媒體上發表或播出的調查報告可以根據需要穿插一些描寫和人物的對話，以求生動、活潑、吸引人。

一般來說，調查報告的基本結構方式是由標題、正文、落款三個部分組成。

1、標題。標題是調查報告全文的眼睛，全文的精神。標題好，不但可以使讀者深刻地理解調查報告的內容，而且可以吸引廣大讀者爭先閱讀。對調查報告標題的要求有六條：

一要準確；二要鮮明；三要生動；四要新穎；五要簡練；六要小化。調查報告的標題，一般有四種寫法：

（1）文章式標題。這類標題，概括調查報告的主要內容。如《一個經營有方的客棧》、《湖南農民運動考察報告》。

（2）公文式標題。這類標題，提示調查的對象或主要問題。明顯的標志是使用介詞結構“關于”。如《關于××學校亂收費的調查報告》、《關于××廠整頓產品質量的調查》。

（3）提問式標題。這類標題，總結某一項工作經驗，或揭露某一個問題。標志是使用疑問句。如《市一水泥廠是怎樣扭虧為盈的？》、《公路“三亂”何時休？》。

（4）正副式標題。這類標題，正標題揭示調查報告的思想意義，副標題標示調查的事項和范圍。如《他山之石可以攻玉—關于我市開發區招商引資調查報告》、《曙光初現—我州工業在西部開發中崛起調查》。

2、正文。

正文是調查報告的主體部分，是充分表現主題的關鍵所在。調查報告的正文，一般由導語、主體、結尾三個層次組成。

（1）導語。又叫“前言”或“開頭”，這是指調查報告的一個自然段落，要求用簡明而生動的文字，寫出調查報告中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示一篇調查報告的主題思想，引起讀者的興趣。導語的內容應根據調查目的來定，不能千篇一律。一般要說明以下幾點內容：

1）有關調查本身的概況。如調查的起因或目的、時間、地點、對象或范圍、經過與方法等。

2）有關調查對象的概況。如組織規模、背景、歷史與現狀、主要成績或問題以及事件形成的簡單過程等。

3）有關研究結果的概說。如肯定意義、指出影響、提示結論意見或點出報告的主要內容等。

（2）主體。調查報告的主體，是導語的引申開展、結論的根據所在。內容包括兩大方面：一是調查到的事實情況，包括事情產生的前因后果、發展經過、具體做法等；二是研究這些事實材料所得出的具體認識或經驗教訓。

按照內容，一般有三種寫法：

1）將說明主題的材料，按照事物性質歸類，每類用小標題（即分論點）統帥，然后用一定的內在聯系的次序排起來。各個小標題之間是并列的，這樣，能使文章條理清晰，觀點突出。這種寫法叫“并列式”。

2）按照事物發生、發展、結局的先后順序安排材料，分成相互銜接的幾個層次，一層一層地把事情的來龍去脈報告清楚，這樣，使人既了解全貌，又得到方向性、指導性的經驗教訓。這種寫法叫“平敘式”。

3）先將調查的結果、結論告訴讀者，然后再敘述這一結果、結論的由來，從幾個方面分析形成這個結果的原因。這種寫法叫“因果式”。

以上三種方式，無論采取哪一種，都要注意先后順序，主次分明，詳略得當，更好地表現主題。

（3）結尾。結尾又叫“結論”，是調查報告的結束語，是提出問題、分析問題和解決問題的必然結果。寫得好的結尾，可以加深讀者對主要事實的感受，得到更大的啟發。如果說，調查報告的前言是“豹頭”，正文是“熊腰”，那么結尾就是“鳳尾”。

結尾的寫作，應當避免與前言雷同，寫法有以下六個方面：

1）小結式結尾。就是對調查報告的內容進行小結，使人更加明確調查報告的目的，增強報告的說服力和感染力。

2）啟發式結尾。就是不把話說完，指明發展趨勢，使讀者回味無窮，發人深思。

3）號召式結尾。就是依托調查報告的事實，發出號召，激發情感，以喚起人們的響應。

4）展望式結尾。就是由“點”到“面”，作出展望，指出方向，以鼓舞人們的斗志，增強信心。

5）分析式結尾。就是在肯定成績的前提下，指出不足，然后提出解決的辦法、措施、意見和建議。

6）自然結尾。就是調查報告主體寫完即告結束，沒有單獨的結尾。

3、落款。

落款，即具名和日期，它是調查報告的一個組成部分，內容雖少，卻不能忽視。具名，是寫作者的名。若調查者是調查組，要寫明是什么調查組，以體現出權威性；若調查者是個人，也要寫上姓名，必要時要注明是什么人，以示負責。日期，是指成文年月日，寫明日期，以示時效。落款的位置一般放在正文末尾下一行右側，有時也可以放在標題之下。

寫作調查報告（通用18篇）篇十四

調查報告是根據某種特定的需要，有計劃地對典型事物、社會問題或工作情況等，進行認真調查研究后形成的書面報告形式的公文。

（一）針對性。調查報告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的，因此，應及時反映情況，揭露存在的問題，提出迫切需要解決的問題，回答人們最關心的問題，做到有的放矢。

（二）用事實揭示事物的本質和規律。調查報告不論是研究新事物、總結新經驗，還是揭示問題的真相，都必須反映事物的本質特征和客觀規律。

（三）指導性。由于調查報告有著明確的針對性，所以它也同時有著很強的指導性。

根據不同的標準，可以把調查報告分為不同的種類。

（一）按調查的范圍、內容分，調查報告可分為。

1、綜合調查報告。即圍繞一個中心問題，從多方面進行普遍調查，對取得的材料進行分析研究，綜合整理而寫出的關于這一問題的總體情況的調查報告。

2、專題調查報告。即對某項工作、某個典型事件、某項業務或某個問題進行系統調查和分析研究后而寫出的調查報告，它包括重點調查、典型調查和抽樣調查等，這種報告內容單一，范圍較小。

2、介紹新思想、新作風、新事物的調查報告。

調查報告的格式包括：標題、正文和落款三部分。

一、標題。

（一）公文式標題。公文式標題有兩種：一是由事由+文種組成，如，《關于某某市低保戶收入消費情況的調查報告》。二是由機關名稱+事由組成，如，《某某市農民工適齡兒童上學問題》。

（二）新聞式標題。新聞式標題有兩種：一是單式，用一句話或一兩個短語概括調查報告的主題或要回答的問題。二是雙式，即正標題加副標題的形式，正標題寫明調查的主題或中心，副標題揭示調查的范圍、對象及文種。

二、正文。

正文包括前言、主體和結尾三部分。

（一）前言：前言沒有固定的格式，采用什么樣的開頭方法，根據主題而定。常見的開頭方法有以下幾種：

1、說明調查法。即前言重點說明調查的方法，以顯示調查成果的權威性、科學性，使讀者信服調查報告的內容。

2、介紹對象法。即重點介紹調查對象的基本情況，為讀者了解調查報告的主體內容打下基礎。

3、概括主題法。即在前言中重點概括調查報告的主題，包括主要經驗、主張或結論。

4、提出問題法。前言提出調查報告要回答的問題，吸引讀者看下文。

5、突出成績或問題法。推廣先進經驗的調查報告，前言中介紹調查對象取得的巨大成績；揭露社會問題的調查報告，前言重點說明問題的嚴重性——這樣的開頭都可以起到引人注目的作用。

（二）主體：調查報告的種類不同，主體部分的`行文方法也就各不相同。常見的主體格式有以下四種：

1、橫式結構。即緊緊圍繞主題，把調查的內容加以綜合分析，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還包含著若干個小問題。典型經驗性質的調查報告，一般多采用這樣的結構。這種結構形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然。

2、縱式結構。縱式結構有兩種形式，一種是按調查研究事件的起因、發展和結局先后順序進行敘述和議論。一般情況調查報告和揭露問題的調查報告較多使用這種寫法。這種結構方式有助于讀者對事物發展有深入的、全面的了解。一種是按成績(變化、特點、效果)、原因(經驗、作法、作用)、結論(意見、建議、啟示)層層遞進的方式安排結構。一般綜合分析性質的調查報告多采用這種形式。

3、縱橫式結構。這種結構形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種方式，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

4、對比式結構。這種方法是用兩種不同事物的對比，來提示問題的本質。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現象的問題所在，也便于突出顯示調查報告的中心旨意。

（三）結尾：結尾是調查報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調查報告，結尾的格式各不相同。一般來說，有以下幾種：

1、總結式。對調查報告做歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識。

2、展望式。對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索。

3、補充式。補充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。

4、問題式。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決。

三、落款。

落款應署上調查者（單位、調查組織或個人）和調查報告完成的日期（年、月、日）。

一、標題和落款的寫作。

（一）標題的寫作：標題的寫作比較靈活，采用何種格式應根據調查報告的主題來定。有的調查報告為節省標題文字，還可以不用“關于……的”這個介詞結構。

（二）落款的寫作：調查報告落款的寫作內外有別。內部使用的調查報告正文之后，應署上調查者（單位、調查組織或個人）的名稱或名字，并寫上完成調查報告的日期。公開發表的調查報告可以用上述落款的方式，但大多把調查者署在標題之下，正文之后也不寫完成日期。

正文的寫作包括前言、主體和結尾的寫作。

（一）前言的寫作：前言是調查報告的開頭，用來簡要敘述為什么對這個問題進行調查；調查的時間、地點、對象、范圍、經過以及采用什么方法；調查對象的基本情況、歷史背景；以及調查后的結論等。這些方面的側重點由調查者根據調查的目的來確定，不必面面俱到。開頭的方法很多，采用什么方法開頭要根據主題來定，沒有固定的格式。

（二）主體的寫作：主體是調查報告的主干和核心。這部分主要寫明事實真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么是這樣的，分析問題所在及主要原因，提出處理意見或結論、辦法等。內容較長的，可分列幾部分或加上小標題，以求眉目清晰，讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調查報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

（三）結尾的寫作：調查報告結尾的寫法形式多樣，采用何種方式結尾應根據調查報告的內容來確定。不論哪種方式結尾，都應簡潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調查報告的前言和主體部分把話都說完了，就不必另加結尾了。

三、寫作的基本要求。

一般地講，要想寫出一份有價值的調查報告，應該注意以下幾點要求：

1、深入實際，詳盡地占有材料。

2、實事求是，如實反映情況。

3、認真分析，科學概括。

4、夾敘夾議、敘議結合。

寫作調查報告（通用18篇）篇十五

為指導本系20xx級和20xx級（兩年制）學生更好的進行畢業實習，特制定實習方案如下：

一、：20xx年3月3日6月16日。

二、：學生自行聯系企業單位，特殊情況下聯系非企業單位亦可。

三、：通過實習，全面驗證、實踐在校學習到的專業理論知識和技能，進一步提高動手能力，為適應社會工作需要奠定堅實的專業基礎。

四、

1．實習單位確定后，及時將實習單位的名稱、地址、聯系方式、聯系人等情況通知實習指導教師，并接受實習指導教師的專業指導和可能的實地指導檢查。

2．遵守實習單位的相關制度和紀律；

3．虛心向單位會計人員學習請教，盡量多做力所能及的工作；

4．緊密聯系在校學習到的專業理論知識和技能，最大限度的提高實習效果。

5．實習后期，將實習提綱或寫作初稿交給實習指導教師審閱指導。

6．實習結束，請實習單位會計負責人填寫實習情況鑒定表，并加蓋實習單位公章。

7．實習結束，撰寫不少于3000字的專業實習（調查）報告。

2．6月20日6月25日為學生優秀實習報告答辯期間，也是部分學生補考時間。

3．6月26日以后是學生畢業典禮，；領取畢業證及離校時間。

1．實習單位的基本情況；

2．實習單位會計核算的基本情況；

3．實習過程簡單回顧；

4．從專業角度對實習單位23個方面會計工作內容談出自己的體會、認識或觀點；

5．對實習的小結、對自己將來專業工作的.設想。

1．實習單位貨幣資金核算特點、責任分工、內部牽制制度；

2．實習單位應收賬款發生壞賬的概況，壞賬損失的核銷方法；

3．實習單位存貨使用的計價方法，實際成本計價下存貨發出成本的確定方法；

4．企業行業歸屬，成本核算的方法和特點；

5.實習單位管理費用的構成，控制情況；

6．實習單位收入的構成，利潤總額的構成分析；

7．實習單位的所有制形式，所有者權益的構成；

8．實習單位的資金籌集、運用及運用效果分析；

9.企業會計工作對會計人員的要求；

10.企業會計工作面臨的問題、會計人員工作環境的分析。

寫作調查報告（通用18篇）篇十六

一份完整的調研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調研主題內容、編碼和被訪者基本情況等內容構成。

問卷的標題概括地說明調研主題，使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要，但又必須點明調研對象或調研主題。

如“學生宿舍衛生間熱水供應現狀的調研”，而不要簡單采用“熱水問題調查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內容，妨礙接下去回答問題的思路。

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調研意義、內容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明。

我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關于信息三農的調研，想問你幾個相關問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協助與支持！（多用于訪問時，并不是很正式）。

我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關于xxx的暑期實踐調查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應考慮英文版的問卷）。

對于需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如：

問卷答案沒有對錯之分，只需根據自己的實際情況填寫即可。

問卷的所有內容需您個人獨立填寫，如有疑問，敬請垂詢您身邊的工作人員。

您的答案對于我們改進工作非常重要，希望您能真實填寫。

調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的問題，是調研問卷的`主要部分。這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。詳細內容見第五小節“問題回答的方式與格式”。

編碼是將問卷中的調研項目以及被選答案變成統一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統計分析。一般情況都是用數字代號系統，并在問卷的最右側留出“統計編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容，并非多多益善。如果在統計問卷信息時不需要統計（的）被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。

寫作調查報告（通用18篇）篇十七

英文寫作是英語應用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學一直是英語教學中的薄弱環節，普遍存在“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學生交際需求和認知發展水平的寫作教學新模式，因此對中學生的英語寫作現狀及其原因進行了調查研究。

對八仙中學初中的三個年級隨機抽取275個學生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發放問卷，回收率100％，經過仔細統計，得到了真實的第一手資料。

1、調查法：有目的、有計劃的通過調查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。

2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。

3、個案研究法：通過英語寫作能力培養途徑的教學案例，在較長時間里對我班學生連續進行跟蹤調查，發現每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結出規律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。

調查結果：本次調查共分發問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統計了調查中的所有真實數據，并對這些材料進行了大量的分析工作。統計結果顯示：

第一小題：54.4%的學生對英語學習沒有興趣，12.3%的學生對英語學習很有興趣，其他學生對英語學習無所謂。

第二小題：30.2%的學生覺得英語寫作不難，62.1%的學生覺得英語寫作難，其他學生覺得英語寫作難度一般。

第三小題：每日寫作占1.5%每周21%二至三周42.5%d.一月或以上35%。

第四小題：52.3%的學生只能寫英語簡單句，17.6%的學生獨立完成復雜句。其他學生有時抄襲。

第五小題：52%的學生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數的學生沒有端正寫作的態度，寫作的積極性不高。

第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在于組織表達。10.5%認為難度在于審題這組數據表明，大部分學生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。

第八小題：目前，34%學生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。

第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語法不明白；20%的學生認為是平時寫得少。

第九小題：45%的學生認為教師有效指導對于學習作文最有效果；30%認為是自學；25%認為是閱讀一本好的作文教材。

第十小題：28%的學生對教師的寫作教學感到滿意或很滿意，超過半數的學生對教師的寫作教學感覺一般，還有15%的學生感到不滿意。由此可見，學生對教師的寫作教學基本認可，但教師在寫作方面的教學還有待改進，應該采用更行之有效的教學方法，激發學生的寫作興趣。

從本次調查得出的結果看，目前中學生英語寫作現狀不容樂觀，應引起極大的重視。經調查分析，學生英語寫作主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學生英語基礎不好，水平參差不齊。

問題二：學生語言基礎知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。

問題三：學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。

問題四：多數學生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。

為此，根據此調查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：

1、幫助學生養成良好的語言學習習慣，要積累短語詞匯，要求學生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開頭和結尾的優美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

2、結合教材中每單元話題或結合文章體裁與對學生感興趣的話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規則和現象，以提高學生的寫作水平。

3、認真審題，首先必須認真引導學生學會閱讀寫作要求、仔細審題，使學生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的`意識。通過聚集四個方面的問題，學生會形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。

總之，通過這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生英語寫作現狀，學習習慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學生基礎摸底的基礎上，再探索有效的教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生興趣有所提高，養成良好的寫作習慣，并大大地提高教學效率。

1、你對英語科目。

a.很有興趣b.沒興趣c.無所謂。

2、你覺得英語寫作。

a.難b.不難c.一般。

3、你英語寫作完成情況是。

a.獨立完成b.只完成基本的c.有時抄襲。

4、你多久寫一篇英語作文？

a.每日b.每周c.二至三周d.一月或以上。

5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？

a.能b.有時不能c.總是不能。

6、你對自己的作文感到滿意嗎？

a.滿意b.一般c.不滿意。

7、你認為英語寫作的難點在于：

a.審題b.組織表達。

8、組織表達的難點在于：

a.詞匯b.語法c.篇章布局d.表達不地道。

9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：

a.老師輔導b.自己練習或模仿c.閱讀英文刊物d.其他。

10、你對英語老師在寫作方面的教學滿意嗎？

a.很滿意b.滿意c.一般d.不滿意。

2

社會調查報告總共有四個部分組成，下面我們逐一進行了解：

1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調查的事項、對象、范圍。如《關于成都市國有企業科技人員作用發揮情況的調查與思考》。

2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內容，主題思想，副題補充說明調查對象和調查內容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉活動的調查》。

社會調查報告的前言一般包括三點內容:調查研究的緣由和目的調查什么.解決什么問題;調查對象、范圍，調查的經過時間、地點、過程及調查方法。

正文是社會調查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內容:一是對調查對象進行敘述。真實準確地列舉調查所得的確鑿事實、典型事例和具體數據。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。

社會調查報告的正文部分常見的結構方式有三種:。

1，縱式結構。即根據事物發展的始末順序或脈絡，材料的內部邏輯關系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結論。這種結構各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。

2.橫式結構。即根據材料的性質，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。

3.對比式結構。這是一種特殊的橫向結構。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。

4.縱橫交叉式結構。就是將縱橫兩種結構結合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。

社會調查報告的結語，這部分可長可短可無，其內容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續調查的希望和建議。總之，應視其具體情況而定。

社會調查報告附錄：有的社會調查報告還有附錄部分。內容包括:部分原始資料、少數典型個案資料、調查統計圖表的詮釋和說明，正文中有關材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。

寫作調查報告（通用18篇）篇十八

調查報告是根據某種特定的需要，有計劃地對典型事物、社會問題或工作情況等，進行認真調查研究后形成的書面報告形式的。

（一）針對性。

調查報告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的，因此，應及時反映情況，揭露存在的問題，提出迫切需要解決的問題，回答人們最關心的問題，做到有的放矢。

（二）用事實揭示事物的本質和規律。

調查報告不論是研究新事物、總結新經驗，還是揭示問題的真相，都必須反映事物的本質特征和客觀規律。

原因結論層層遞進的方式安排結構。一般綜合分析性質的'調查報告多采用這種形式。

3.縱橫式結構。這種結構形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種方式，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

4.對比式結構。這種方法是用兩種不同事物的對比，來提示問題的本質。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現象的問題所在，也便于突出顯示調查報告的中心旨意。

（三）結尾。

結尾是調查報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調查報告，結尾的格式各不相同。一般來說，有以下幾種：

總結式。對調查報告做歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識。

2.展望式。對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索。

3.補充式。補充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。

4.問題式。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決。

三、落款。

落款應署上調查者（單位、調查組織或個人）和調查報告完成的日期（年、月、日）。

一、標題和落款的寫作。

（一）標題的寫作。

標題的寫作比較靈活，采用何種格式應根據調查報告的主題來定。有的調查報告為節省標題文字，還可以不用“關于的”這個介詞結構。

（二）落款的寫作。

內部使用的調查報告正文之后，應署上調查者（單位、調查組織或個人）的名稱或名字，并寫上完成調查報告的日期。

公開發表的調查報告可以用上述落款的方式，但大多把調查者署在標題之下，正文之后也不寫完成日期。

正文的寫作包括前言、主體和結尾的寫作。

（一）前言的寫作。

前言是調查報告的開頭，用來簡要敘述為什么對這個問題進行調查；調查的時間、地點、對象、范圍、經過以及采用什么方法；調查對象的基本情況、歷史背景；以及調查后的結論等。這些方面的側重點由調查者根據調查的目的來確定，不必面面俱到。開頭的方法很多，采用什么方法開頭要根據主題來定，沒有固定的格式。

（二）主體的寫作。

主體是調查報告的主干和核心。這部分主要寫明事實真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么是這樣的，分析問題所在及主要原因，提出處理意見或結論、辦法等。內容較長的，可分列幾部分或加上小標題，以求眉目清晰，讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調查報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

（三）結尾的寫作。

調查報告結尾的寫法形式多樣，采用何種方式結尾應根據調查報告的內容來確定。不論哪種方式結尾，都應簡潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調查報告的前言和主體部分把話都說完了，就不必另加結尾了。

三、寫作的基本要求。

一般地講，要想寫出一份有價值的調查報告，應該注意以下幾點要求：

深入實際，詳盡地占有材料。

2.實事求是，如實反映情況。

3.認真分析，科學概括。

4.夾敘夾議、敘議結合。