優(yōu)秀作文需要我們注重細節(jié)，運用恰當?shù)男揶o手法，讓文字更富有感染力。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣和啟發(fā)。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇一

語文是每一個高中生必修的課程，我們都離不開語文，它可在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中以語文為話題的800字。

作文。

希望能夠很好的幫助到大家。

我與語文的故事有很多。正式開始進行語文學(xué)習(xí)，是在秦莉老師的指導(dǎo)之下。秦老師不僅長得美麗可愛，字寫得也非常漂亮。在她的引領(lǐng)之下，我不知不覺產(chǎn)生了對語文的興趣，在一、二年級的養(yǎng)蠶、種蠶豆活動中，我鍛煉了自己的觀察能力，激發(fā)了自己的寫作興趣。活動結(jié)束，我們還把自己的小。

日記。

匯集成冊，分別取了各式各樣五花八門的名字。我的小冊子的名字別具特色，叫《雛聲集》，爸爸在“序”的開頭寫了這樣一段話：“仔細校對著女兒的‘文章’，看著她那稚嫩的天真的對一切事物的好奇，還有她為那些蠶豆和春蠶所傾注的巨大熱情和耐心，我禁不住眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。我想說，女兒不容易，女兒學(xué)校的老師更不容易。”是的，我很慶幸在我的小學(xué)階段里遇上兩位優(yōu)秀的語文老師。

如果說，秦老師像一位大姐姐無微不至地呵護我們，那么，童老師則更像是一位嚴父，循循善誘開啟著我們的心靈。童老師是從三年級開始教我們語文的。

他是一個個子不高的男老師，一副眼鏡架在他的鼻梁，頓時讓他具備了幾分學(xué)者的派頭，他幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)度。

我震憾于文學(xué)這巨大的魅力，它牽引著我在課堂上發(fā)言，在老師鼓勵中回答問題，在童老師的指導(dǎo)下仔細地分析課文內(nèi)容，讓我覺得這是一種享受，一種快樂、幸福，就像是一位慈祥的母親愛撫著自己懷里熟的孩子，在它的懷抱之中，讓我漸漸升華自己的情感，讓我對祖國和母語有了更深厚的感情。可以說，語文，成了我生命中的一個部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，貪婪地吸吮著語文帶給我的滋養(yǎng)。讀著一篇或清新雋永或催人奮進或優(yōu)雅抒情的課文內(nèi)容，讓我在郁郁蔥蔥的語文之林中茁壯成長。

語文，會伴隨我一生，照亮我前行的路。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

我搜尋著你的魅力，為此，我守候千年。只為與你邂逅。

唐代詩人李白仰天長嘆“明月幾時有”，又把酒臨風(fēng)問“今昔是何年”。這是一種灑脫，一種老生狂放的氣質(zhì)，一種俯仰天地的霸氣。因此他獲得了詩仙之美名，留下千古華章名句。

同樣具有偉大人格的還有史學(xué)大家司馬遷，他在受刑后，忍受著巨大痛苦。他憤怒著，憤怒如火山般爆發(fā)，低訴著對這不公平世界的囈語，不，他不會屈服于統(tǒng)治者的淫威。可以證明他的，便只有那只筆了。一滴血疾字，兩行淚澆花。不屈化作《史記》。這是一部血淚著成的名史，它維護了一個男人的尊嚴，尊嚴。

毛澤東獨立橘子洲頭，豪情萬丈，意氣風(fēng)發(fā)。指點江山，激揚文字，是個志存高遠的少年。他擁有著君臨天下的大氣，領(lǐng)導(dǎo)著無產(chǎn)階級叩響了新中國的大門。

語文，在對這些不朽的靈魂贊美的同時，我們也贊美著你，是你造就了人才，促進了社會的和諧與發(fā)展。

語文，你的魅力無處不在。你如春雨般滋潤著萬物，使大地上的一切生靈露出欣欣向榮的景象。你造就了一個又一個偉大的人格，使他們屹立在歷史的風(fēng)雨中永垂不朽。你影響著同我一樣的學(xué)子，期待著與你會晤，暢敘心中傾慕、贊美之情。

在我心中，你是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，能讓我感受到生活的美妙、世界的神奇;你是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂，能讓我領(lǐng)悟到高山的淳樸、流水的真摯。作為良師，你能給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。你是一行行前人的足跡，引領(lǐng)我登上書山的峰頂。你是一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點滴。我對你懷揣著無限敬意。

我流連于祖國名山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁，只為在蕓蕓眾生中尋找到你的足跡。你就像那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我的心田。回首著與你邂逅的日子，每一天都使我欣喜不已。在我還未想好能否迎接得起未來的挑戰(zhàn)時，你早已背起行囊，豪情萬丈地對我說：“軍號已經(jīng)吹響，鋼槍正需檫亮。未來向你走來，東方已露出曙光。時間不允許你再猶豫;空間，不允許你再逃避。”我明白了，智慧在我腦袋里，只有充滿自信與樂觀，決不能留下遺憾和嘆息。

你那神秘面紗后，隱藏著一顆怎樣的心，是有對莘莘學(xué)子的殷殷期盼，以及對社會美好和諧的衷心祝愿呢。

你的身影奔波在社會中，構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線，請允許我從這道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫卷吧。

小男孩看見媽媽為年邁的奶奶洗腳，年幼如他，也吃力地端著水，搖搖晃晃，想為勞累的媽媽洗去一天疲勞。而媽媽則享受著兒子的孝心。一屋子歡聲笑語。想必，那小男孩心中早已播下愛的種子，日后開的花結(jié)的果必是善良之花果。恍惚之中，我似乎看見那笑聲之后所蘊涵的無窮能量，對，那是祖國的希望，民族復(fù)興的曙光。

語文的魅力，是一種指引人積極向上的精神力量。生活處處有語文，語文，是一盞不滅的燈，照亮了人們心中的真、善、美。照亮了社會的和諧，也照亮了祖國的希望。

我們幾乎從呱呱落地就開始接觸語文，真正學(xué)習(xí)語文這門課程則是從一年級開始。

在小學(xué)四年級以前，純真幼稚的我對語文本身意義只有一層朦朦朧朧的概念，認識更多的語文是一門考試的考試的課程，所以學(xué)習(xí)語文就變成了一門苦差事。隨著我的逐漸成長，在語文學(xué)習(xí)中思想意識也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，漸漸地愛上了博大精深的語文。

記得那是初升六年級的時候，我們正在學(xué)習(xí)《鄭成功》一課，老師布置了一項為鄭成功寫小傳的作業(yè)。作業(yè)一布置，班里就炸開了鍋，同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論，一些同學(xué)決定把課本上的內(nèi)容稍加改動完成小傳，而我卻不想那樣干。回到家，我開始犯愁，不想抄課本，又苦于家中沒有電腦，該怎么辦呢?我在課桌前不知所措，心如亂麻。鄭成功，我國歷史上的民族英雄，《中華上下五千年》一書中有他的介紹。我腦海蹦出的火花如清風(fēng)一樣吹散了苦惱。快去找書呀!

說干就干，我飛快的跑向書房，滿懷希望地來到書柜前，輕快利落地打開書柜，一排排整齊有序的圖書，歡迎我的檢閱。它在哪呢?我定神仔細看圖書的第一行，《童年》、《小王子》、《西游記》……圖書一本接一本，就是沒有《中華上下五千年》。我失望極了，迅速把目光轉(zhuǎn)向第二列書籍，看了一本又一本還是沒有，我的心里燃燒著急慮的火焰，失望填滿我的心田。突然，在第二列的倒數(shù)第二本書上，幾個熟悉的字如火苗瞬間點亮了我低落灰暗的心，一陣欣喜涌上我的心頭，找到了!

看著這一行行文字，我的心里踏實了許多，滿懷求知欲的心得到了滿足，愉快地拿著書回到了書桌前，認真參考開始寫人物小傳，內(nèi)心充實而愉快。

現(xiàn)在，我雖已告別了小學(xué)進入了初一，但是我想我對語文的喜愛不會因為自身的成長而慢慢隱去。我會帶著對語文的滿心歡喜，向著美好的未來前進!

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇二

2008年5月12日下午2時28分在，在我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8。0級的大地震，這突如其來的自然災(zāi)害造成了重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，也給中國帶來了嚴峻的考驗。全國各族人民眾志成城，全力以赴投入到抗震救災(zāi)的戰(zhàn)斗中去。

作為學(xué)生的我，雖然不能像大人們一樣，當一名志愿者深入災(zāi)區(qū)，去伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民。但是，我在感受著汶川強震的同時，心里也久久不能平靜，恨不得一下子飛到災(zāi)區(qū)，與災(zāi)區(qū)的人民群眾一起抗震救災(zāi)。即使我不能直接的幫助汶川的人民群眾，我的心也早已放到了汶川。我們的學(xué)校也行動起來了!組織了一次支援災(zāi)區(qū)人民，捐款、捐物的活動，這樣，我們就能間接性的支援災(zāi)區(qū)了!

在這次的活動中，我把我平時辛辛苦苦存下來的一百五十元全部捐些拿給了災(zāi)區(qū)，雖熱按我還是有一點不舍得，但是，當我看見電視上，汶川人民的那一張張悲傷的臉和痛苦的表情，我的心，更加的不舍，我怎么能讓汶川同胞獨自承擔著一種災(zāi)難呢?不行，我是一名中國人，應(yīng)該時刻為祖國和人民找想，溫家寶爺爺曾經(jīng)說過：“13億，一個很大的數(shù)字，如果你用乘法來算，一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個很大的問題，一個很大的總量，除以13億，就會變成一個很小的數(shù)目”是啊!我的那一點點錢又算得了什么!只要用乘法來算，我們13億人民齊心協(xié)力，就能共度難關(guān)。只要用除法來算，只要我們13億人民都獻出一點愛心，那么，就能減輕災(zāi)區(qū)群眾的負擔，讓他們早日重建家園!

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”聽這這首《愛的奉獻》，我衷心的希望全國人民伸出援助之手，盡自己的一份力量，幫助災(zāi)區(qū)人民克服困難，早日重建家園，讓小朋友們可以早日回到學(xué)校。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇三

有一個人，他的形象在我心中非常高大，但是我不知道他的名字。

那天的天氣特別好，明媚的陽光照在身上暖洋洋的。我無心觀賞沿途的美景，低著頭一個勁兒地向前趕路。走出家門大約兩千米，我猛然回首一看，只見一個陌生人跟在我背后，我當時也沒在意，只當他是過路人，可是走了幾條街后，我發(fā)現(xiàn)他依然跟在我身后。奇怪，這個人怎么一直跟在我身后?好在這是大白天，要是晚上，我還真不知怎么辦好，我昂著頭繼續(xù)趕我的路。

不知不覺我就來到了一個有紅路燈的十字路口。當時正好亮起了紅燈，我站在斑馬線外靜心地等待著綠燈的“光臨”。過了一會兒，那個陌生人走到了我的身邊，這時我才細心打量起他來。只見他身穿一套很樸素的休閑服，有著一雙大眼睛，特別引人注意的是那頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，光亮的連蒼蠅也站不住腳。

這個舍己救人的年輕人我現(xiàn)在不知道他在何方，叫什么名字，但他那感人的精神永遠激勵著我。讓我們在生活中像他一樣做一個實實在在的活雷鋒。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇四

寫作在高考語文試卷中有60分的分值，有的省份甚至達到了70分，幾乎占到了總分的一半，由此可以看出寫作在整個高中語文教學(xué)中所占的重要地位。現(xiàn)在高中學(xué)生寫作的現(xiàn)狀令人擔憂，雖然到了高中，學(xué)生都有一定的寫作功底，但依然還有很多學(xué)生寫作文時常感到頭腦空空，即使搜腸刮肚，也無從下手，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要的原因還是缺乏素材。古語說得好：“工欲善其事，必先利其器。”因此不管學(xué)生，還是教師都應(yīng)該充分認識到寫作素材積累的重要性，教師要加強對學(xué)生素材積累方法的監(jiān)督和指導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的方法，而學(xué)生也應(yīng)注重寫作素材的積累，從而切實提高自己的寫作水平。

一、寫作素材積累的必要性和重要性。

（一）素材積累的重要性。

素材的積累是成功寫作的基礎(chǔ)和前提，成功的寫作是高考語文成功的關(guān)鍵，高考語文的成功是高考取得好成績的保證，因此對于高中語文寫作乃至整個高中語文的學(xué)習(xí)，寫作素材的積累的重要性都不言而喻，它不僅有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和寫作水平的提高，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，為學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，并讓學(xué)生善于觀察和體驗生活，并熱愛生活。寫作素材的積累重在平時，要注意課上和課下的結(jié)合，時時刻刻注意素材的發(fā)現(xiàn)和積累。由此，寫作素材的積累必須引起學(xué)生和教師的重視，并且不可以在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中一以貫之，只有這樣才能切實提高學(xué)生的寫作水平。

（二）素材積累的必要性。

二、積累寫作素材的方法。

積累寫作素材的方法是多種多樣的，教師要在課上和課下對學(xué)生加強指導(dǎo)，并監(jiān)督檢查他們的積累成果，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)了以下幾種寫作素材的積累方法。

（一）立足課堂，高效地利用好教材。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇五

又一年的秋天，又是一個中秋團圓佳節(jié)。月亮還是那樣，但我感覺它今年格外的圓。

往年中秋，我總會和爺爺、奶奶、弟弟一齊過。那時，我和弟弟總會望向窗外的明月，訴說著自己的思念之情。月亮總是當一個安靜的傾聽者，讓你把自己的愁緒與煩惱全都傾瀉出來，讓你一展皺紋。

往年，我透過窗外看到的都是別人家的孩子和自己父母在一齊嬉戲玩鬧，好不幸福!而我總是在窗內(nèi)調(diào)整自己那思親與悲傷、嫉妒的情緒。

記得有一年夏天，那是我最開心的一次家長會，那也是我第一次不用像之前那樣看著別人的子女與父母一齊填表，不用像之前那樣聽到老師叫家長與自己孩子一齊回答問題那樣的羨慕了。

今年我透過窗外看著天空上的明月，在想：月亮姐姐，是不是你最后聽到了我內(nèi)心的呼喚，把我的父母帶到我的面前，讓我得以像其他孩子一樣，擁有自己的幸福一甜蜜呢?不管你是怎樣想的我都要感謝你!

這天我和我的家人一齊坐在窗下，吃著象征團圓的美味月餅，聽著家人講自己小時候的故事，我頓時感覺自己好滿足，好幸福!我好想對你們說：“我的幸福就是能與你們在一齊。”月亮姐姐仿佛也為我高興，盡情地在地上傾瀉著那微妙的銀紗。

今年窗外的景色在我眼里格外的秀麗與完美。今年的我也十分的幸福。

聽著家人的嬉戲聲，我情不自禁地望向窗外看著天空上那格外圓滿地月亮，不禁莞爾一笑。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇六

上課鈴聲響，那簡簡單單的腳步聲就伴隨著他來到教室。對于他的腳步聲，節(jié)奏是特別的。我總覺得，那是幾十年來一種寬容與善良所造就的。

只求簡單，不要繁雜。他的夢想就是這樣而已。但是他注定是個不簡單的人，因為在這個日漸黑暗的社會里，他永遠是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。

在講臺上，他永遠充滿活力。講課時伴隨的動作夸張而且幽默。一個很隨意的點頭和叉腰都會引來一陣爆笑。有同學(xué)說，他因此而可愛。而他的可愛不僅僅只屬于他的動作，真正可愛的是他那顆善良的心。

作為他的學(xué)生，我本不應(yīng)該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉(xiāng)口音。乍一聽，并不悅耳，再一聽，得天獨厚。他總能和幽默扯上關(guān)系，聲音也沒例外。當他站在講臺上講著＂陰陽怪調(diào)＂的普通話時，我們會在忍得臉紅脖子粗時大笑出來。然后，他會用很無辜的眼神看著我們。讓我們在遭受良心譴責(zé)的同時還能肆無忌憚的笑。

他的心胸如海般寬廣。我想，一個人若能如他一般以微笑面對整個世界，那么也就不枉此生了。在他走過的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會在一瞬間讓人感動，這種感動在看到他坦然的表情時，會化為深深的震撼。對于他，我曾無數(shù)次的懷疑，這個世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無數(shù)次的證明了，有。

他總是不拘小節(jié)。在講臺上，他可以將自己發(fā)揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因為他一流的吹牛功夫，才讓我們知道了什么是真正意義上的語文課。

也許，他不曾為自己留下過什么驕人的成績。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優(yōu)秀的老師。因為是他讓我看到了希望。對教育的希望。

他的語文課，得到了每一位同學(xué)的喜愛。他的語文課堂，仿佛讓我們進入了歡快的文學(xué)世界。他的語言打動了我們每一個人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。

他的表情也很有意思，給我們說話時，總是兩眼笑瞇瞇對我們說：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對我們說：“請坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會。

他的教學(xué)方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。

他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動，意義也非常深刻。

他有空閑之時，他會讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ溃沧屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。

有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動人，牙將現(xiàn)場的人也都感動了，我們每一個人都被這位演講家感化了。

常老師是位好老師，是一位非常不錯的一位老師，她是我上學(xué)以來最讓我佩服的老師。

他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動了我。

我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學(xué)生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。

記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時，小學(xué)的個性品質(zhì)還依然存在（我們都來自于各個村小），再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫和而又普通的話語說：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽話的拿起自己的筆。

從那時起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關(guān)的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。

從那時起，我們都開始學(xué)會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問題把課文的內(nèi)容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節(jié)課下來僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語言。同學(xué)們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長進，我們的學(xué)習(xí)成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的'鳥沒有食吃”。

從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時常提醒自己的“銘言”了。

其實，句句話中都寄托著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。

張老師最大的特點是幽默風(fēng)趣。他最擅長于讓我們在快樂中學(xué)習(xí)知識。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“快樂學(xué)習(xí)法”。在這個學(xué)期里，我們在快樂中學(xué)習(xí)，沒有煩惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的知識卻更多了。“快樂學(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語文成績大大提高了。

張老師簡直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。

記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有馬上教新課，而是鄭重地說：“要想成為我的學(xué)生，就必須記下一句格言。”“記格言？”我們互相看了看，不解地問。“是呀，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說。“老師，你就快說吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說。“聽著，”張老師清了清嗓子接著說：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路。”我聽了后，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長，只要一步一個腳印地慢慢走下去，總會到達終點。”

張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教導(dǎo)有方的老師。

記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒有認真聽課，在做小動作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們在做什么。別忘了，我可有‘四只眼睛’（張老師戴著眼鏡），‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽課可認真啦！有時我想開小差，可一想到張老師的話，便認真起來。

記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽得正入神。“呵——”突然，一個不和諧的聲音傳了出來。我們都轉(zhuǎn)過頭去，瞧著那個呵欠的制造者。張老師也停了下來看著他。奇怪的是張老師并沒有批評他，而是讓他去辦公室洗臉。“洗臉？”我心里充滿疑惑。不一會兒，那位呵欠制造者像變了一個人似的精神抖擻地回來了。“哦，我知道了，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認真聽課呀，真高明！”從這以后，同學(xué)們上語文課總是精神飽滿。

王倜老師是我中學(xué)的語文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。

王倜老師長得比較高，肩膀很寬，后背和后脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點毛刺都沒有。經(jīng)常是穿著一身黑，是小立領(lǐng)的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點深。講課時，聲音洪亮，抑揚頓挫，牢牢的抓住每一個人，不容你溜號。

王倜老師在反右時給打成了右派，可能是他有時喜歡說真話，又那么慷慨激昂。

王倜老師沒有子女，和老伴相敬如賓。家里房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋里收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他老伴送到門口說：下班早點回來，今天我蒸包子。就是這天，包子沒蒸好，他老伴突發(fā)腦溢血，鄰居幫忙送到醫(yī)院，沒來得及醫(yī)治就不行了。王倜老師趕到醫(yī)院，看著身體已經(jīng)變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場的人動容，現(xiàn)在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發(fā)緊。

后來，有一個王倜老師教過的女學(xué)生（40多歲）來照顧他有十幾年。王倜老師把家里所有的東西，包括教育局后分給他的房子，都留給了這個學(xué)生。

77年高考復(fù)習(xí)時王倜老師給我出了幾個題目讓我寫作文，其中就有77年高考的作文題。

77年高考，語文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時，我媽托人捎來一個書包，里邊有些吃的和幾篇范文，那是我媽求別人用復(fù)寫紙謄寫的。我邊吃飯邊看，其中有一篇“當我唱起東方紅的時候”，寫的不錯。我拿給xb看，她堅決地說：這個題目不能考。我說：可以借鑒嘛。

下午進了考場，當打開卷子時，看到作文的題目：“當我唱起東方紅的時候”。我連草稿都沒打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過這個作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒寫，但這我記得。在這五行里我寫上本文段落大意，分五段，然后，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識錯了6分。結(jié)果我的語文居然考了94分，作文滿分。我認為，后寫的五行在評分時起很大的作用，因為評分標準里有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來了。不過，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。

78年高考前，王倜老師說：這次不能考作文了，估計考縮寫或抻長。考試前，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關(guān)于“縮寫或抻長”。結(jié)果，真的考的是縮寫。考完，同伴說：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語文高考題都押上了，后來又押上幾次就不知道了。

20xx年春節(jié)，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個人變得瘦小好多。那次見面不久就聽說王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！

我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。

xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來開始的第一次復(fù)讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節(jié)，但我在進入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說是相當難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普遍認為坐在前排對學(xué)習(xí)有利，無奈之下班主任按照高考分數(shù)的高低作為調(diào)配座位的標準，這也成為我后來5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時班主任（也就是我的語文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們按分數(shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶ο蟆Ｔ谧魑闹校矣靡粋€旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記得，我以勸導(dǎo)我的一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這個主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞?wù)f成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內(nèi)容中把我的所見所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現(xiàn)實。后來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演，善良的猶太人。

我不清楚老師看到作文后會怎么想，只是覺得我并無惡意。

我的老師叫朱維梅，是語文老師，兼班主任。她的眼神中每天都寫滿了勞累，而講起課來卻生動有力，朱老師還有一頭打了中卷的烏黑短發(fā)，她的性格十分溫柔。

在三年級的時候，我的學(xué)習(xí)不很好，上課老溜號。有一次，在語文課上，朱老師在娓娓動聽地講課文，歸納中心，雖然我的眼睛一直在盯著老師，但我的心思早都不在了，當朱老師問我中心句是哪句時，我才如夢初醒，趕快站了起來，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。朱老師并沒有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下，并附加一句：“下課來我這一下。”

下課后，我低著頭，紅著臉走到了朱老師面前，心想：又要挨批評了。可朱老師并未批評我，她用溫柔的語氣說：“下節(jié)體育課不用上了。”說完，就讓我與她肩并肩坐下，為我補課，聲音中沒有一絲不耐煩。朱老師每講一段就用詢問的眼光看著我，如果我點頭，老師會繼續(xù)講，如果我用疑惑的眼神看著老師的時候，老師會不厭其煩地再為我講一遍。

這時，我在心里暗暗決定：我以后上課不再溜號了，不能再浪費老師的時間了。

從這次以后，我就會好好學(xué)習(xí)，不再讓老師操心了。

回想由小學(xué)到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師。現(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

6歲，剛剛懂事的我進入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個童話般的語文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級的時候吧，我剛開始學(xué)寫作文，有一次布置的題目是由那張照片，我想到了……。當時我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績，并且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語文老師。

12歲，經(jīng)過了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會用幽默有趣的語言給我們傳授知識，我們在快樂中接受充滿情趣的語文知識。但是，那時只是圍繞課本而已，沒有運用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識。在這一點上，我認為現(xiàn)在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識，并把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達出來，讓我很羨慕很佩服。

在介紹我的語文老師的時候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長大后想成為一名……"。當時，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點，盡我最大的努力做一個合格的老師。

最后，我想對我的老師們說一聲"謝謝您"！

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇七

或許您早已認識了我，甚至非常了解我。而我呢？我卻不是非常了解您，也沒有用心學(xué)您這們偉大而神奇的科目。小學(xué)時，為了考一個好成績而學(xué)語文；初中時。老師告訴我們學(xué)語文是為了寫文章；上了高中，不久前的一堂難忘的語文課，讓我改變對語文的'看法，也對語文有了更深刻廣泛的了解。我感覺，與其說物理現(xiàn)象、化學(xué)原理、生物無處不在，倒不如說語文無處不在。真的覺得以前的語文課上得如此索然無味，都是完任務(wù)式的，在學(xué)的時候感覺不到絲毫樂趣，真是白白浪費了那些時間。我真后悔，如果我早能認識到，如果我從一開始就用心學(xué)您這門課，那……可這是不可能的。（高中作文）。

現(xiàn)在后悔還不晚，我從這一刻，決定把您這門課學(xué)好。我一定會用心學(xué)。就算付出再大的努力和再多的汗水我也愿意，因為我覺得值得。聽了我這番話，您是不是會有一絲欣慰呢？您真像一位慈祥的長輩，以前我沒有用心學(xué)習(xí)您，但您卻在無形中幫助了我許多，潛移默化地提高了我的理解能力和寫作水平。就算我沒有認識到您的重要性，您也沒有放棄我，在生活中不經(jīng)意間您會幫助我，有困難時會用到您，您總是無私付出。因此我要對您說聲謝謝，關(guān)于以前我對您的忽視我也要說一句對不起。現(xiàn)在我認識到了自己的錯誤，我相信您一定會原諒我。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇八

我之所以稱您為“您”，是因為您有悠久的歷史，豐富的閱歷，您包羅萬象，從您身上可以了解大千世界，您是學(xué)習(xí)理解其它事物的基礎(chǔ)。或許我沒有概括完您的優(yōu)點，但可以肯定的是，您值得我尊敬，值得我用心去學(xué)習(xí)，值得我們每一個人去了解。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇九

人生總是因為有了期盼才得以輝煌。浪子因為母親的期盼回心轉(zhuǎn)意；嬰兒因為母親的期盼能學(xué)會走路……因為有了期盼，我們的生活才變得更加美麗。

記得上三年級的時候，才剛剛開始學(xué)習(xí)作文，我就落在了起跑線上。每次我的作文發(fā)下來，上面都是老師用紅筆勾勒的圈圈點點，老師在作文后面的評語占了我整篇作文的三分之二，例如：錯別字太多、語句不通順、層次不清、沒有中心、文章太枯燥……我像個泄了氣的皮球，整天無精打采，每次最怕的就是上課寫作文。盡管這樣，老師并沒有對我失去信心。

這句話一直記在我的心里，從此以后，我為自己定下了計劃：每天試著去觀察身邊發(fā)生的每一件事，并隨時記錄下來。

回到家后，我就去讀一些課外書，來豐富我的頭腦。等到下一次寫作文，作文紙上的圈點明顯少了很多，相反的是老師的表揚。

老師說我的進步很快，這是我信心大增。之后，我就每天寫一篇日記，必須是自己切身經(jīng)歷的。

后來，我們學(xué)習(xí)修辭手法，我把這些修辭手法運用到作文里，使文章顯得更生動了，有時還會上網(wǎng)發(fā)表幾篇作文。我的作文水平猶如寒冬轉(zhuǎn)暖夏的氣溫，在一天天提高，再加上老師的細心指導(dǎo)，使我的作文水平更是蒸蒸日上。原來，只因老師的一句鼓勵的話，便讓我信心增加；只是因為老師的期盼，便讓我備受鼓舞；只是因為所有人的期盼，便讓我為之改變。有時候，因為有了期盼，我們才得以成功；因為有了期盼，跌倒的人也能夠繼續(xù)前行；因為有了期盼，我們看到了人生也是美好的；因為有了期盼，世界才變得更加美麗。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十

當你在熱情微笑的售貨員講解下比貨時，當你在小巷中看到玩得正大口破笑的孩童時，當你看到喜形于色的親朋好友時，我想說，此刻你的心也在偷偷微笑吧！

是的，世界又沒拖欠我們什么，相反，在這個五彩繽紛的世界享受了許多，嘴角上仰45度便是回報它的最好的行動了。

微笑就像一條奔騰不息的川流，流入了許許多多人的心扉，無貴無賤，無長無少。

而在世界的另一隅，又發(fā)現(xiàn)了微笑的蹤跡。

所以，不論是普通小老百姓，還是名聲噪外的偉大科學(xué)家，都要用微笑裝點自己，讓生活笑下去。

讓我們乘一葉扁舟，在微笑這條川流中自信地劃槳駛向人生的另一個長度吧！

我知道，你會不好意思不買貨，就沖著售貨員的微笑；你會很想駐足觀望一番，可能僅因為孩時的微笑在你記憶中憶蒙上一層紗，不清不楚；你會興高采烈地追問，迫切地想要分享微笑的內(nèi)涵。

仰起你的嘴角，那世界又多了一份回報，也多了一種幸福，或自信，或美麗。

只要人人都付出一份微笑，世界將變得更美好！

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十一

作家梁曉聲在中央電視臺講過一段經(jīng)歷——他在美國時，有一次要橫穿馬路，紅燈亮了，但左右兩邊并沒有汽車，他身邊有位老太太也照章停下等候綠燈。他問了老太太一句：“現(xiàn)在沒有汽車，為什么不走過去?”老人回答說：“也許我們身后那棟房子里，會有一個小孩正在看街景。如果他看見我們走過去，以后照我們的樣子違章橫穿馬路，這樣就會出事。”

我們國人的心，太長的時間片面地偏向理智，即狹義的而不是廣義的理性。這種被國人視為“正常”的理智有三大特點：一、只從感官或直接的經(jīng)驗出發(fā)——所以不考慮看不見的東西;二、只從眼前或短期的計劃出發(fā)——所以不考慮長遠的事情;三、只從自己或小我的利益出發(fā)——所以不考慮他人或整體的利益，更不考慮自己與社會、自然、世界整體的關(guān)系。

這正是無數(shù)的人隨時在抱怨、又隨時在卷入的道德腐敗駐扎在人心深處的根源——偏向狹隘的理智，忽略了良心、正義和愛心。而當今社會迫切需要的良知、正義和愛心，恰恰都超出了直接經(jīng)驗、短期算計和小我利益。它們涉及與他人、社會、自然和世界整體的關(guān)系，涉及大我、超驗和永恒。因此它們大的保障，是超越了狹隘理智的信仰!

【素材解讀】正如在一個遍地垃圾的地方，要堅持不扔垃圾是很難的，在好行為被視為“不正常”的環(huán)境下，要堅持好行為也很難。要把全國變成一個使人不忍心“扔垃圾”的地方，就要凈化全民的道德“環(huán)境”。道德“環(huán)境”的凈化，需要確立法律面前人人平等的法治原則，而這類法治原則的確立，又需要政治體制的改革;道德“環(huán)境”的提升，不僅需要法律制度的支持，而且需要精神信仰的指引。

【適用話題】超越狹隘理智 信仰的價值

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十二

記得那是一個雙休日的下午，剛燒開的水“撲哧”一聲，噴到了我的腳上，那滾燙的開水使我灼痛萬分，任憑如何堅強都難以抑制眼淚滴落下來。此時，我擔心的并不是腳上會不會留下疤痕，還有敷藥時的疼痛，而是明天上學(xué)同學(xué)們的譏笑，可能會說“哎呀，這樣笨手笨腳的人都有，倒水都能把腳燙傷!”“像這種愚蠢、呆板、笨重的人，長大后肯定沒出息!”

可讓我意想不到的是，第二天同學(xué)們根本不是我想象中的那樣。同學(xué)們并不是贈來嘲笑，而是投來同情的目光;并不是拋來冷落，而是送來一絲絲甜蜜，一份份安慰。更讓我感動的是我的好哥們——康亮。他在我需要幫助時，就像干旱時的及時雨，黑暗中的一縷陽光，寒冷中的一絲溫暖，急匆匆地趕來，極富熱情地幫助我。

那天，我想去廁所，康亮見狀，趕忙過來扶我下樓梯，這時他成了拐杖。在他的攙扶下，我仍艱難地一瘸一拐地挪動腳步。突然，我腳踩空了，就在那驚險萬分地一刻，我身旁的康亮同學(xué)眼疾手快，一把將我拉住，我們這才長舒一口氣。“真是有驚無險啊!”我們異口同聲地說道。

其實他對我的幫助如沙灘上的貝殼撿也撿不完，又似形態(tài)各異的雪花紛紛飛舞：那幾天下課時他都會陪閑聊，問我傷口愈合的情況;上體育課時他又幫我向老師請假;每天早上總是他幫我遞交作業(yè);之后又忙前忙后地幫我領(lǐng)早餐……我只感覺那幾天幸虧有康亮的相助。

雖然時隔鏡遷，但康亮給予我的關(guān)愛讓我難以忘卻。我和他的友誼也愈加深厚，在同窗的這么多年里，我們總是互相關(guān)愛著對方。讓我和康亮關(guān)愛永久，友誼永恒吧!

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十三

當我拿著刻刀雕刻自己時，我要做好一切心理準備，此時我面臨的最大難題是我是否能忍受住“刻刀”的鋒銳的刀尖，我下決心“要雕琢出完美自我”必須忍受一些痛苦，我要改掉那些不良習(xí)慣必須堅持。自然界中的一些事物給了我極大的鼓勵，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”，我要像梅花一樣經(jīng)風(fēng)雪，磨練自己的意志，最后成為芳香四溢的梅花。

雕琢自己并非易事，我在其中遇到了坎坷與磨難，但我依然拿著刻刀，我不要再像從前一樣遇難便是畏縮，半途而廢，我要成為一個鍥而不舍之人，永遠不倒下，于是我堅持著，再大的艱難也沒能讓這個“我”倒下，在我的長期堅持下，一雙堅韌的腿筆直站立，任何風(fēng)暴也不會讓它屈服。我會用自己雕琢出來的腿一直走下去，我會越過險灘，越過荊棘叢生的樹林，翻過巍峨高大的山峰，最后我的腿還是一樣的直。

我手握刻刀毅然決然地雕琢雙臂，這不是一雙精巧的雙手，但它會勞動，它會更加勤勞，它以后將不會知道什么是累，我會用它去堅持不懈的創(chuàng)造財富，去創(chuàng)造奇跡，去通向成功之路。

刻刀不停的在雕刻，我不斷的提高自己的毅力和意志，我心向完美的信念始終不變，頭部圓圓的，它里面的知識會不斷增加，將汲取精神營養(yǎng)，我要用它去學(xué)習(xí)，去思考，讓它去看清世界，分清善惡，不再隨波逐流，有自己的主見。隨后其它部位也與原先大相徑庭，它們嶄新的一面展現(xiàn)出來，我發(fā)現(xiàn)我盡自己最大的努力雕琢出來的自我已經(jīng)完全變了，我變得更加堅強，更加高尚，更加理智，雖然我不是十全十美，但我已知足。

一個嶄新的我會用自己的勇氣去迎接以后的各種困難，去嘗試人生路上的各種辛酸與苦楚，但各種苦也苦不倒我，我的'信念與精神支撐著我，再大的苦難也不會使一個堅強的人輕易放棄挑戰(zhàn)，我自己雕琢出來的我便是我心中的天使。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十四

天空上懸掛著一輪紅日，它的光照似畫筆，將水泥路旁的郁金香點染成了金色。我慢慢的蹲下，貪婪的嗅著那郁金香的香氣，這香氣帶我回到了童年記憶。

童年時代，經(jīng)常是媽媽領(lǐng)我出去玩。我們每次去玩的地方既不是規(guī)模宏大的游樂場，也不是著名的風(fēng)景名勝，而是植物園的一處角落——郁金香園，那里長滿了香氣撲鼻的郁金香。

媽媽最喜歡郁金香，尤愛金色的郁金香，由此，這里便是我和媽媽玩耍的天地。每每到了這片天地里，我都會慢慢地蹲下身子，貪婪地嗅著那郁金香淡淡的花香。真是清新宜人，沁人肺腑。在這郁金香的世界中，即使夏日里的烈日當空，我也不感到厭煩，因為這里有郁金香，有媽媽，有我無憂無慮的歡樂。這里是我和媽媽的世界。

一次，我正癡迷地蹲在郁金香花叢中，突然，頭頂上飄過一片片泡泡。那些泡泡映著金黃色，非常漂亮。我凝視著它們，一時不知它們從何而來?隨著泡泡的消失，一陣咯咯的笑聲從背后傳來。回過身，只見媽媽手里拿著一個小瓶子，臉上掛著可愛的笑容。“喔，原來是媽媽搗的鬼。看來我要----。”我轉(zhuǎn)身蹲下，哼了幾聲，假裝生氣。媽媽見勢，急忙走過來。說時遲，那時快，我一把奪過媽媽手中的瓶子。媽媽嚇了一跳，一下子愣住了。呵呵，看見媽媽疑惑的眼神，我忍不住捧腹大笑。

轉(zhuǎn)眼間，十年在彈指間過去，我再也不是那個幼稚的小女孩了。隨著年級的增長，我與郁金香園也漸漸地疏遠了，但我在夢里依然想念著它。

如今，當我一個人再次來到這里，坐在長椅上，沐浴著陽光，閉上眼，眼前所浮現(xiàn)的是一個梳著羊角辮的小女孩在水泥地上追逐著前方的泡泡，泡泡的前方有著一位可愛的母親。她們跑著，跳著，笑著，而她們身旁是在涌動著金色的郁金香海洋。

身旁的郁金香和我一樣也長高了，但它散發(fā)的依舊是那淡淡的清香。我穿梭在帶有郁金香香味的記憶中，那記憶像陽光般的溫暖。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十五

當我知道我們同窗5年將要分校離別時，當我想到和我朝夕相處的伙伴們即將各奔東西時，我心頭百感交集：懷念，惋惜，遐想，憧憬……一切的一切都那么珍貴，一切的一切都如光似水！

閉上——雙眼，邁進校門那一步，我走進了我的小學(xué)生涯，一切酸甜苦辣的記憶，如初陽，高高升起在我的心靈深處，用溫暖的光芒，照亮了我未來的人生路。這段難以忘卻的情誼，將為我的小學(xué)生活畫上一個完美的句號。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十六

感動的概念太廣太廣：小到一個關(guān)切的眼神，大到一次生命的犧牲，心靈的感動。有時候，一縷清晨的陽光，一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，甚至是一只忙碌的螞蟻都能使人感動。

沁人心脾，回味無窮，感動是無所不能的，她能將冰封的心融化，將破碎的心痊愈。記得我曾看過一部科幻書籍，講的是一個女孩子從小就有特殊能力，可她從來沒有用過，因為她使用的代價是付出生命。直到有一次，女孩為了救哥哥使用了特殊功能，喚醒了被封閉起的靈魂的哥哥。她的特異功能就是——在人的靈魂封閉處找到一個小缺口，侵入這個人的內(nèi)心，激發(fā)起她所有美好的回憶，使內(nèi)心的小碎片開始融化，從而喚醒封閉的靈魂。的確，這個故事是虛構(gòu)的，但是，我堅信那顆拯救靈魂的心是真摯的。

感動無處不在，感動力量無窮，感動催人奮進!你懷著一刻感恩的心，會發(fā)現(xiàn)生活處處令人感動，人間是如此美好!

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十七

母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。那個冬天很冷很冷，猶如古詩中寫的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”想當然，街上擁有的只有白茫茫的一片雪。那個冬天的前一個夜晚，我和媽媽去了爺爺家，離自己家也就300多米路。爺爺剛從姑姑家，我就很想爺爺了。媽媽也沒辦法，只好陪著我。那天夜晚的道路堆積著厚厚的雪，和媽媽慢吞吞的走著，快到爺爺家時，天上竟又泛起了大雪。“爺，你終于回來了。好想你。”我有些微微發(fā)抖著，和爺爺交談。而一旁的媽媽就把自己最外邊的羽絨衣給我披上。現(xiàn)在仔細想想，媽媽難道不冷嗎?不是的，其實她是最冷的。

第二天，雪已經(jīng)9厘米多高了，打開門望望窗外，真的是自己的白色世界耶!沒有任何東西污染了它，除了潔白還是潔白。我滿心歡喜的對著媽媽說：“我們好回去了。”又朝過去向爺爺告別。

“那么厚的雪，還是等等回去好了。”爺爺笑著對我和媽媽說。

“不要了，再不回去，更大的雪會下來了。”媽媽還挺幽默嘛。

溫暖是什么?溫暖是“愛”。

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十八

一句贊美，讓一個放牛班的學(xué)生成為化學(xué)家；一句贊美，讓原本羞澀的學(xué)生成為廣受年經(jīng)人喜愛的心理學(xué)者；贊美的力量，鼓勵的火花，曾經(jīng)讓許多人的生命，有了奇跡的改變。

我就是在贊美的懷抱下健康成長。在家里，爸爸是老師，媽媽曾經(jīng)是老師，他們都是懂道理的人，在家里他們給了我很大的自由空間，我可以自由自在地做自己喜歡的事。除此外，我還常常得到他們的支持！一句短短的贊美讓我有了前進的勇氣，讓我看到了，我也是好樣的！

我記得，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師突然拿著我的數(shù)學(xué)作業(yè)，說：“***的作業(yè)是班上最好，最清楚的一位，格式也是最好的，看她的作業(yè)簡直就是一種享受”頓時，我看到了全班七十多雙眼齊齊向我看來，我只覺得心跳加速、激動、高興。為此，我以后寫字也就常常因老師的一番話而寫得更加端正、清楚。

上網(wǎng)，對一個中學(xué)生來說，是一件極不好的事，然而，我爸爸就給了我自由發(fā)展的空間——可以玩電腦。在我上網(wǎng)的這段時間里，我認識了一位老師。她網(wǎng)名叫小鎖，小鎖老師不僅教會我該如何使電腦，還教會我如何做人。其中，她第一次與我聊天時對我說了一句令我終生難忘的話：“請相信自己，你有你的精彩”。在論壇，她也經(jīng)常鼓勵我，關(guān)心我，共同與我分享快樂與悲傷。在生活中，我也與她常通信，她還寄過禮物給我，那是一本書！一本足可以令我終生受益的故事書，里面還夾帶著她用鋼筆寫給我的留言。那留言字字閃光，帶給我一陣陣動力，推動我上進！

無數(shù)句贊美圍繞著我們，只是，你是否把贊美轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿硗苿幽阕约海咳绻銢]有被人贊美過，那么，請你相信這話：“請相信自己，你有你的精彩！”

高中語文以窗為話題（實用19篇）篇十九

“死短命鬼，不是說你中午不回來的嗎，又在這里翻箱倒柜的！豬都被你吵醒啦！”

我不習(xí)慣。很不習(xí)慣。

“唉！”電話那頭的媽媽給我的回應(yīng)只是一聲長長的嘆息，讓我一時有些不知所措。“那為什么別人就不會不習(xí)慣呢？”媽媽又問我。“他們已經(jīng)習(xí)慣了呀！”我順嘴回道。“那為什么你就習(xí)慣不了呢？”我無語以對。“寶貝，所有的‘不習(xí)慣’都將會成為你人生路上的‘習(xí)慣’，你不能去適應(yīng)別人，因為你有你自己的思想，有你自己的習(xí)慣。同樣的，別人也一樣。你不能把你的思想，你的習(xí)慣加在他們身上，他們也不會因你而改變生活習(xí)慣。所以如果你改變不了他人，就改變你自己吧，讓自己去適應(yīng)這個環(huán)境，這個社會……”

盡管我對媽媽的大道理很不耐煩。但我還是記住了這句話“如果你改變不了別人，就改變你自己”。我相信媽媽，她總是教會我很多為人處事的大道理。

是的，在這個競爭激烈的世界里，我們在變強大的路上不能改變客觀環(huán)境，亦不能讓別人為我們改變，我們只有改變自己，適應(yīng)他人。因為我們不夠強大。我們只有改變自己，在殘酷的競爭中留下來，才能變強大，強大到睥睨天下。

所以，現(xiàn)在不能改變別人，就改變自己。