教師在編寫小班教案時，應注意語言表達準確、條理清晰，以方便教學實施。掌握編寫小班教案的基本要點，可以幫助教師更好地組織教學活動。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇一

在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。

一、導入。

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）。

2、幼兒講述花園的美景。

一、多媒體觀看。

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的'語言叫醒小動物。

4、尋找小動物，感受方位詞。

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

3、組織幼兒進入教室。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇二

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發現。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

知識經驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。

一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？

2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）。

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的'游戲了。

2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。

6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇三

1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標。

在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

(三)人格目標。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

(一)物質準備。

制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環境準備。

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的.各個地方。

（三)知識經驗準備。

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)。

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

科學：認識各種動物的主要特征。

藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。

生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環境中布置各種動物在森林里玩耍。

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇四

1、引導幼兒學說短句“小動物躲在xx（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

2、培養幼兒的觀察力和語言表達的興趣。

1、課件：趣味練習尋找隱藏的畫。

一、導入。

1、情景表演，激發幼兒興趣。

請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。

教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？

小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

2、請小朋友聽聲音，把藏起來的`“小動物”找出來。

二、展開。

1、出示課件：尋找隱藏的小動物。

教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，

就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？

2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。

教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。

（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

3、課件游戲：尋找隱藏的畫。

（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。

又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

（2）教師操作圖畫，幼兒描述。

引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，

“小鳥藏在花叢里”

“鴕鳥藏在椅子下”

“烏龜藏在書包上”

4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

三、結束。

教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇五

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，。完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇六

在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的.快樂。

一、導入

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）

2、幼兒講述花園的美景

一、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

4、尋找小動物，感受方位詞

二、游戲《捉迷藏》

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2、游戲：捉迷藏

3、組織幼兒進入教室

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇七

1、根據教師的提示，認真觀察圖畫的內容。

2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發現。

3、在觀察圖畫的過程中享受發現的樂趣。

1、多媒體設備，教學ppt。

3、u形座位。

一、認識“小黑”

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）。

二、觀看ppt，找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創設情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1、師：小黑很聰明，學了很多本領，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2、幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（教師個別指導）。

3、請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）。

四、觀看小電影，鞏固知識。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

五、結束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再見）。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇八

1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發現。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

1.知識經驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。

2.物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。

一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。

1.今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎。

2.出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1.p1(盒子)小黑的家住在一個方方的'盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。

6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1.請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。

2.說說你是在哪里找到的小黑?

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。

活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇九

1、引導幼兒能正確運用方位詞:。

上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

物質準備:。

課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經驗準備:已學過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈,掌握方位詞,學說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發幼兒興趣.并點數.

師:這是誰的家啊?好漂亮!

原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

四、找一找師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的`什么小動物。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏,老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十

1、理解歌詞，萌發愛護小金魚的情感。

2、學會用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

音樂、課件、小金魚圖片。

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂有節奏地做動作進場。

二、談話導入。

——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

三、學習歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學習歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。

——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。

3、學唱歌曲。

——教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。

——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續。活動應變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

美術活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

表演區：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學區：飼養小金魚，供幼兒觀察。

環境創設：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。

3、家里有養金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

隨機教育：日常引導幼兒定時喂養小金魚，激發幼兒的愛心和責任感。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十一

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養想象力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重點：

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

活動難點：

學會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十二

1、根據教師的提示，認真觀察圖畫的內容。

2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發現。

3、在觀察圖畫的過程中享受發現的`樂趣。

1、多媒體設備，教學ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰捉迷藏？(小貓)。

師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

1.師：小黑很聰明，學了很多本領，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(教師個別指導)。

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？(再見)。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十三

教育活動的內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十四

1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節。

3、在講講演演中體驗關心同伴的情感。

小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書。

今天我的很多朋友都來看你們了，除了她們，我還請了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導孩子與小黃雞打招呼。

嘰嘰嘰，誰也來了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導孩子與小黑雞打招呼。

1、集體閱讀大圖書。

插問：

1、（圖2）嘰嘰嘰，小黃雞來到了草地上在做什么？誰也來了？它看到小黑雞來了會怎么說呢？（讓集體孩子學說個別孩子招呼別人的優美語言。教師：它們真是一對好朋友）。

2、（圖3）吃飽了。它們在干什么？做什么游戲？你從那里看出來的？你做過嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開心）。

3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（圖4）（教師小結：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹葉下）你的好朋友是誰？也會頭碰頭的在一起呢？（個別表演）。

4、放雷聲，怎么了？（看圖5）小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見了會怎么說呢？（讓每個孩子說說自己的.想法，教師根據幼兒的表達，讓集體孩子一起學說個別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關心不再害怕了。

這么好聽的故事，我們再來聽一邊。

教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。

小黑雞小黃雞一對好朋友玩得真開心，我們也有那么多的好朋友，我們也到草地上去玩好嗎？帶幼兒到草地上去玩。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十五

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創編詩歌的內容。

3、帶領幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十六

1、聽范唱。

師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。

師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學唱。

師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當然同學們也可以打著節奏來讀。

生：學生自己試著讀讀歌詞。

師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）。

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復練習）。

生：（和教師一起讀）。

師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）。

生：學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學生模唱。

師：同學們仿佛一屢屢微風拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

生：學生模唱。

師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）。

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

學生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和向往的季節；夏天，是熱烈而豪放的季節；秋天，是迷人而深沉的季節；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。

生：演唱。

用多種形式演唱；領唱+合唱。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十七

一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

二、結合課件完整欣賞并學習散文詩。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

（三）教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十八

1、導入新課。

生：春天。

師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）。

2、師生律動。

3、溫故知新。

師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）。

師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節課我們就來學習這首歌（板書課題《捉迷藏》）。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇十九

1.通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

3.在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

4.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

物質準備：制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

環境準備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

知識經驗準備：

1.了解動物特征。

2.玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3.請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5.游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6.請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

科學：認識各種動物的主要特征。

藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。

生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環境中滲透：環境中布置各種動物在森林里玩耍。

家庭中滲透：

1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

通過這樣的教學活動，讓我深切地感受到當今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發創作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發幼兒的智力，更好地培養出二十一世紀具有創造性和開拓性的新型人才！

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇二十

1、在語言區利用幼兒制作的小圖片繼續進行創編活動，進一步體驗創編的快樂。

2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇二十一

1、仔細聽故事，并且嘗試理解故事內容。

2、學會朋友間相互關心和相互幫助。

物質準備：ppt，小黃雞小黑雞圖片。

經驗準備：孩子已經會跳找朋友的舞蹈。

1、以小手變魔術的游戲導入活動。

師說："小朋友們，上午好。我們現在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的.客人老師打打招呼吧，hellohellohellohelloeverybody。小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。"這一次拿出小雞圖片。

2、、直接講述故事。

（1）第一張圖片：找食物師："這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們在干什么呢？""噢，原來她們在草地上捉蟲子""她們捉到了很多的蟲子，吃得飽飽的，就開始玩游戲了。"。

（2）第二張圖片：下雨了"下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面。"。

（3）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。""小黑雞安慰說別怕別怕，有我在"小黑雞一直陪著小黃雞。

（4）第五張圖片：雨過天晴不一會兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲了。

（5）提問"這個故事好聽嗎？""故事里面有誰呢？""小黃雞為什么會哭呢""小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢""好，現在我們再來聽一次故事。"。

3、復習鞏固故事內容。

并嘗試理解"小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？""現在，請你們來說說你的好朋友是誰？""你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？""如果你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦？"總結好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。

4、律動。

找朋友現在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈。現在我要請出我的好朋友惠惠老師，請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對面，現在請小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對面跳找朋友吧。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇二十二

1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2.有一定的判斷和模仿能力。

3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優美的音樂。

1、導入活動。

“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”

（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？

（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。

2、游戲。

（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。

（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找。”幼兒每人找一個小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。

（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。

（4）小結：表揚藏、找守紀律及模仿動作做得好的孩子。

3、放松活動。

小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。

小班語言教案小黑捉迷藏（通用23篇）篇二十三

1.感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2.通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進行散文仿編。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

專心傾聽散文，理解顏色對應關系。

2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發現。

5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。