教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握知識。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小班教案可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇一

1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

磁帶，木偶男孩、女孩各1個。

一、游戲：猜猜他(她)是誰。

1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。

2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動名稱：朋友多，快樂多活動目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。

活動過程：一、孤零零的梅花鹿。

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。

附：故事好朋友來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)椋暮门笥褌兌紒砝?

活動名稱：嗨!你好!

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：早上好!再見!

2、體驗(yàn)使用禮貌用語所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：

一、聽一聽：

聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當(dāng)他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。

三、請一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥兒"，表演給大家看。

四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來到幼兒園時，看見老師應(yīng)該怎么說呢?

爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?

活動延伸：

請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。

活動名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標(biāo)：

1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。

2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：

一、看一看，講一講。

2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?

3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。

1、出示畫紙，觀看老師的添畫。

2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。

活動延伸：

1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。

活動名稱：分不開的好朋友活動目標(biāo)：

1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。

活動過程：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)。

活動過程：

一、開始部分：

組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。

師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎?”

(高興)帶寶寶進(jìn)入活動場地。

二、基本部分：

1、邊參觀，邊觀察。

教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導(dǎo)寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：寶寶們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。

2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。

老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

寶寶：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

寶寶：好。

教師小結(jié)：

剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的方法。

4、寶寶練習(xí)操作。

(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)扣紐扣，教師巡視糾正。

(2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。

(3)扣扣子比賽。(可分組進(jìn)行)。

老師：小寶貝們都學(xué)會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚(yáng)，鼓勵操作差的寶寶。)。

5、總結(jié)游戲情況。

寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。

三、結(jié)束部分：

表揚(yáng)操作好的寶寶。

活動延伸：

讓寶寶回家后繼續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。

活動反思：

活動中幼兒都很樂意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標(biāo)基本達(dá)到。

以下是我的反思的幾點(diǎn)不足：

1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。

2、教師提要求的時候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學(xué)。

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2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇三

一、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

二、活動目標(biāo)：

1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。

四、活動過程：

――提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

2、找朋友。

――師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。

――提問：為什么他們是好朋友？

――師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

――幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。

――交流匹配情況，并說出理由。

3、為“杯子”找朋友。

――出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

――師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友。

――師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

――（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。

――延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇四

一、活動目標(biāo)1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動準(zhǔn)備1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程1、兩個好朋友。

dd教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

dd教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

dd教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

dd在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

dd你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）。

dd教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

3、尋找好朋友dd請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

dd在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友。

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇五

1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。

2、樂意和小朋友一起玩游戲。

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歡快的輕音樂或cd。

（一）說說新朋友的名字。

提問：小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒颍婵鞓贰?/p>

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

第二遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。

我們小手碰小手。

2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇六

嗨！你好！

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：早上好！再見！

2、體驗(yàn)使用禮貌用語所帶來的快樂。

故事《有禮貌的小烏鴉》錄音。

一、聽一聽：

聽，這是誰的聲音？有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好！"當(dāng)他飛出去找食物時，還對媽媽講；"媽媽，再見！"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好！"大家都說："小烏鴉真有禮貌！"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。

三、請一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥兒"，表演給大家看。

四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來到幼兒園時，看見老師應(yīng)該怎么說呢？

爸爸、媽媽要走時該說什么呢？下午要回家了怎樣對老師講呢？

請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇七

目標(biāo)：

1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

2．體驗(yàn)用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。

準(zhǔn)備：

1．幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。

3．沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。

4．幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。

過程：

1．討論如何制作水果沙拉。

提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

了解做沙拉的一些準(zhǔn)備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項(xiàng)。

2．制作水果沙拉。

選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。

完成后請同伴互相觀賞、品嘗。

建議：

1．教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。

2．幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。

評價(jià)：

1．親自動手試一試，積極性很高。

2．愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇八

2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

活動目標(biāo)。

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準(zhǔn)備。

繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。

活動過程。

一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。

二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。

2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！

設(shè)計(jì)意圖：

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

活動反思。

2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

文檔為doc格式。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、通過活動認(rèn)識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。

2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。

活動過程：

(一)開始部分：

1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。

2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的?”(幼兒自由回答)。

(二)基礎(chǔ)部分：

1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。

師：“姚老師為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當(dāng)小魔術(shù)師，我們一起來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。”

(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里。

師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術(shù)師與xx魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來看看他們是怎么變魔術(shù)的。”

(2)邀請個別幼兒上臺示范。

師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進(jìn)瓶子里的。”

(3)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小。

師：“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”

(三)結(jié)束部分：

1、自然結(jié)束。

師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”

活動反思：

孩子們在活動中體驗(yàn)出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比為了追求知識的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽。

2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

活動重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

2、母雞媽媽生蛋。

老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）。

3、把蛋送回家。

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。

一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。

活動反思：

我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機(jī)會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十一

1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

磁帶，木偶男孩、女孩各1個。

一、游戲：猜猜他(她)是誰。

1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。

2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動名稱：朋友多，快樂多活動目標(biāo)：

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。

活動過程：一、孤零零的梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。

2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢?

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。

2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?

備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。

附：故事好朋友來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因?yàn)椋暮门笥褌兌紒砝?

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十二

朋友多，快樂多。

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。

一、孤零零的梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。

2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢？

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了？"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。

2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦？

備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。

附：故事好朋友來啦！

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀！這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了？"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀！因?yàn)椋暮门笥褌兌紒砝玻?/p>

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十三

1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。

2、萌生與好朋友友好共處的情感。

掛圖第9號《好朋友》。

（1）完整傾聽故事一遍。

（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？

（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？

（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。

（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？

（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？

（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。

（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？

（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十四

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.手偶。

2.動畫片

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真 是一對好朋友。

3. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十五

1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2、樂意和小朋友一起玩游戲。

能說出幾個同班幼兒的名字。

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

談話法、表演法等。

教師活動。

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。

2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今天老師教大家一首好聽的兒歌，現(xiàn)在，請你安安靜靜的聽老師念一遍。

2、鼓勵幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。

師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

師：小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

三、游戲“你是我的好朋友”，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對面邊念兒歌邊拍手。

2、游戲“拉拉手，抱一抱”。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十六

1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

相關(guān)課件。

一、引出課題

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)

(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?

請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十七

1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

拍攝一些身邊的人勞動的相片;幼兒制作禮品的用具。

一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長默默奉獻(xiàn)。

問：相片里有誰?他們在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出相片中的人以及他們的勞動，知道都是為小朋友服務(wù))。

二、通過談話，使幼兒進(jìn)一步了解身邊的人的勞動。

問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還助過你們什么?(引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出)。

三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。

1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說一句感恩的.話。

幼兒園的園長、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對他們說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒用上因?yàn)椤浴f一句話)。

2、給要感恩的人“表心意”。

1)引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰?你準(zhǔn)備怎樣感謝他?(讓幼兒自由說說盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意)。

2)集中交流。

3)幼兒制作禮品。

4)讓幼兒說說自己的禮物。(引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達(dá)清楚)。

5)展示幼兒的禮物。

四、收拾用具，結(jié)束本次活動。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十八

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

初步朗誦兒歌。

樂意和小朋友一起玩游戲。

手偶。

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。

2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

4.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

2023年小班語言教案你是我的好朋友（實(shí)用19篇）篇十九

1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。

2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。

2、幼兒用書第一冊4—5頁。

1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的.圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。

2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。

指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。

3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。

游戲開始;教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。

4、教師示范游戲玩法。

教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人。”

“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。

5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。

本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志認(rèn)識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。