小班教案是教師整理課前準(zhǔn)備和課堂實(shí)施的重要工具，有助于教學(xué)的連貫性和有效性。以下是小編為您整理的一些小班教案案例，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇一

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說(shuō)短句。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。（漂亮的房子）

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇二

1.通過(guò)幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。

1．看錄像后提問：

a．你們看見電視里的小動(dòng)物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn)）。

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來(lái)幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。

1．請(qǐng)幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個(gè)方法比較好？

2．幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇三

在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。

3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。

1．ppt課件。

2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。

3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。

1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

2．拜訪小動(dòng)物的家。

(1)小動(dòng)物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。

(2)小動(dòng)物(青蛙)家。

運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺過(guò)冬的辦法就叫——冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。

(2)樂意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇四

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、《字寶寶樂園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

（一）啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的'地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條――“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條――“小朋友好！”

發(fā)書。出示字條――“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

（1）圖中有什么？

（2）兩個(gè)小娃娃在做什么？

（3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶―――――小字卡）。

（四）結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

活動(dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇五

1． 引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2． 能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3． 通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字，甜甜的酸酸的。

4． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5． 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

1．我來(lái)嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說(shuō)出桌上的.水果名稱）

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結(jié)：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

2．玩游戲

（1） 給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。

（2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3） 小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I(yíng)養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇六

讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道上的方向。

通過(guò)游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。

圖片板書桌子。

和小朋友一起說(shuō)《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）。

1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來(lái)。看看字寶寶在什么上啊？（紙上）。

讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）。

2.游戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。

4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向。

5.把字寶寶送回家。

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。

6.給字寶寶照相。

（記住字寶寶的樣子）。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇七

1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。

3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。

難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。

各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說(shuō)明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。

7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

區(qū)分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇八

1.認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見的工具。

2.樂意參與探索活動(dòng)。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。

2.食物:蘋果，瓶子。

趣味練習(xí)。

一、想一想。

1.出示蘋果和瓶子。

小朋友，我想做一個(gè)蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，

怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）。

2.請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。

啟發(fā)幼兒，可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。

(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱，可以干什么用？

刀子，勺子，叉子等。

二、試一試。

1.引導(dǎo)幼兒想辦法，并請(qǐng)想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作，幼兒觀看。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來(lái)切東西，

但不能用手去碰。

2.個(gè)別幼兒操作。

怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里。

三、幼兒討論：怎樣把東西變小。

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)、討論各種工具的使用方法。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇九

1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”（教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）。

二、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。

2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）。

“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）。

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今天，我的.手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。

三、結(jié)束部分：

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十

1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。

2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的`興趣。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

1、 準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。

2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。

3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么？

(3)小娃娃扮演什么？

3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。

5、游戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十一

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導(dǎo)入。

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”

同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

8、教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果。

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

一、指導(dǎo)觀察歸類識(shí)字。

1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的圖片。

2、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，認(rèn)讀音節(jié)。

（1）自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教老師。

（2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌輪讀，互相正音。

3、生試讀，師正音。（特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”）。

4、自由讀韻文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞。

1、觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）觀察：松柏、楊柳、桌椅。

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：紅筆標(biāo)出木字旁，認(rèn)讀木字旁。

（3）觀察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？

2、觀察第二行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：標(biāo)出禾字旁，認(rèn)讀禾字旁。

（3）觀察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁。

三、辨別字形指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧。

2、指名認(rèn)讀。

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)。

五個(gè)字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點(diǎn)。

6、學(xué)生在書上按筆順描紅。

7、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。

8、在練習(xí)本上練寫。

四、引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)說(shuō)話。

1、齊讀第一行詞串，想到什么？

生1：我想到這三個(gè)詞都與樹木有關(guān)，但又不一樣。前兩個(gè)詞是四種樹，后一個(gè)詞是樹木制造的東西。

生2：我想到高山上松柏長(zhǎng)青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。

生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。

生4：我想說(shuō)我們要學(xué)習(xí)松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

生5：松柏四季長(zhǎng)青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習(xí)。

2、自讀第二行詞串，想象季節(jié)特點(diǎn)，連起來(lái)說(shuō)。

生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。

生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒有莊稼，就沒有吃的糧。

生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著稻谷想起顆粒滿倉(cāng)，農(nóng)民種莊稼也能發(fā)財(cái)致致富。

生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂無(wú)憂。

五、遷移重構(gòu)鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1、自讀韻文3、4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過(guò)的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。只要我們根據(jù)意義來(lái)記字，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了，下面，我們來(lái)比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、互動(dòng)交流，正音識(shí)字。

3、探究規(guī)律科學(xué)記詞。

（1）找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。

（2）觀察偏旁的演變過(guò)程。

（3）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十三

后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識(shí)，開闊了視野。

二、設(shè)計(jì)理念。

在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。

四、過(guò)程與方法。

朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、教具、學(xué)具生字卡。

七、課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

一、故事導(dǎo)入。

講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。

二、朗讀感悟。

1、自由讀詞語(yǔ)，畫出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。

2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。

3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話故事，選出代表“故。

事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。

4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。

7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。

領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。

8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

二、復(fù)習(xí)熟字。卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。

2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。

3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

真——填常——嫦我——娥前——箭栽——載。

1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。“射、嫦、宙”是翹舌音。

2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習(xí)口頭組詞。

3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。

4、游戲生字找朋友。

四、寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。

1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。

4、自己練習(xí)生字寫出兩個(gè)詞。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十四

1、查字典讀詞語(yǔ)。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書寫。

重點(diǎn)。

1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

難點(diǎn)。

掌握形聲字的特點(diǎn)。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫一寫、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入。

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。

3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。

二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識(shí)字。

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎。

第二組：跟從狠心仇恨。

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會(huì)讀的.字，查查字典，標(biāo)上讀音。

（3）分組指名讀詞語(yǔ)。

（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

（5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。

（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。

3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。

四、選字填空，積累運(yùn)用。

1、明確題意，獨(dú)立完成。

2、分行指名反饋，集體評(píng)議。

3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。

4、開火車抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。

五、認(rèn)真觀察，書寫生字。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。

2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意些什么。

3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫，對(duì)比識(shí)記、書空。

4、學(xué)生獨(dú)立仿寫，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)：歸類識(shí)字。

狼狠恨。

很朗娘。

搶掄創(chuàng)。

瘡輪論。

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小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十五

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十六

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、熱愛自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片錄音磁帶對(duì)聯(lián)若干副。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。

1、游戲：

2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫這美麗的家園的。它。

是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”

還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

（二）初讀感知，讀通課文。

1、自由讀課文。

讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問問老師。

（學(xué)生自由讀課文。）。

2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。

我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對(duì)了。

表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。

3、檢查自學(xué)效果。

這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。

指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？

讀后評(píng)議，正音。

（三）再讀感悟，讀懂課文。

1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問號(hào)。

（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。

2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。

相機(jī)教學(xué)：

霧、霜：你見過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？

朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）。

萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）。

（四）升華感情，讀好課文。

創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。

現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）。

聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。

2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。

3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

5、感情朗讀課文。

·自由練讀。

·齊讀。

6、再度感知“對(duì)”。

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、自由讀讀生字。

觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

雨：霧、霜、霞。

蟲：蝶、蜂。

木：李、楊。

3、齊讀生字、詞語(yǔ)。

4、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（六）拓展延伸。

1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。

對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。

學(xué)生讀對(duì)子。

說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。

（七）實(shí)踐活動(dòng)。

收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

三、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿。

4、榜樣示范。

五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。(螞蟻)。

二、師：小螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)。

師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^(guò)它們，它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

四、初讀課文。

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文，糾正字音。

3、生再讀課文，畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

五：學(xué)習(xí)生字：

1讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍悖J(rèn)識(shí)漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

5、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

7、開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說(shuō)話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：看見過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記)，用運(yùn)組詞說(shuō)話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。

七、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂，帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。看到這么多可愛的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))。

3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。

4、男女生互讀并加上動(dòng)作，男問：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。

八、師：課文的六句話都是以什么動(dòng)物在哪里干什么的句式來(lái)寫的，大然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?師范說(shuō)幾句，然后四人小組合作每人說(shuō)一句，然后再組合在一起。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十八

教學(xué)要求:。

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn):。

學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。

課前準(zhǔn)備:。

1．布置學(xué)生觀察周圍的果樹。

2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一、啟發(fā)談話。

1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰(shuí)觀察到了？

指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

二、看圖識(shí)詞。

出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對(duì)著)。

（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）。

小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。

（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認(rèn)識(shí)四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）。

（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）。

小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。

5．范讀課文。

1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

2聽朗讀錄音，回答上面的問題。

四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；

按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

五、檢查自讀情況。

1黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。

2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書：許多或花園。

3認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。

4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。

（1）說(shuō)了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)（板書示范：木字旁）。

桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。

梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來(lái)的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。

（2）“艸”叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸”的字：花、蘋。

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋”？

（3）認(rèn)其余的生字。

許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說(shuō)話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是－火。組詞訓(xùn)練。

成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

（4）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。

2寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。

梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(zhǎng)，托起上面的部分。

多：上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長(zhǎng)一些。

成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫得太大。

再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2．用下面的字口頭組詞。

杏桃梨蘋園花多秋。

3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。

二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。

1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。

2．理解詞句。

（1）第一句說(shuō)的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

（2）哪幾句說(shuō)的是春天的景象？（指名朗讀)。

第二句說(shuō)什么？

能說(shuō)說(shuō)哪些花開了嗎？

在說(shuō)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。

為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。

（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來(lái)參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）。

（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。

（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）。

三、朗讀、背誦短文。

1．指名朗讀短文。

2．指導(dǎo)背誦。

四、.總結(jié)。

1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話。）。

2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。

五、鞏固練習(xí)。

1．課后練習(xí)第3題。

2．書面作業(yè)。

填空。

＿天，桃花開了，＿＿也開了。

＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。

板書設(shè)計(jì)：

春天果樹開花花園。

成了。

秋天果子熟了果園。

[1]。

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小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇十九

英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷來(lái)受到家長(zhǎng)和老師的重視，打造一口流利英語(yǔ)使每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童快樂學(xué)習(xí)和快樂成長(zhǎng)。

1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來(lái)記憶。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作，借以記住字母。

24個(gè)英語(yǔ)字母卡片。

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。

1、你看到了誰(shuí)？它是什么樣子的？請(qǐng)你大膽的做出來(lái)。

2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰(shuí)？你想和它說(shuō)什么？熱情地和它打個(gè)招呼吧！

3、做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，幫助記憶。

三、游戲：

看誰(shuí)說(shuō)得快，看誰(shuí)做的快。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇二十

1.會(huì)認(rèn)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2.能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的`美景。

3.能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。

2課時(shí)。

1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

2.寫有若干描寫春天詞語(yǔ)的卡片、生字卡片。

3.錄音機(jī)及磁帶。

4.柳枝、柳絮等實(shí)物。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”

2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。

3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。

師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）。

二、愉快識(shí)字。

1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，

三、學(xué)習(xí)生字。

1、卡片出示生字。

（1）指生認(rèn)讀。

（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。

（3）擴(kuò)詞。

（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。

（2）這些字為什么用“”做偏旁？

（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？

（2）問：這些字哪個(gè)字最難寫？

（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。

（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。

（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。

四、鞏固練習(xí)。

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇二十二

1.培養(yǎng)幼兒之間要團(tuán)結(jié)，友愛。

2.認(rèn)識(shí)字卡二。

字卡：伸你拉點(diǎn)笑三。

1.導(dǎo)入：教師與幼兒互動(dòng)，做手指律動(dòng)。

2.講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)，中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友聯(lián)歡的故事。

（1）在一個(gè)天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺(tái)和外國(guó)小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！（出示：沖。這就是沖，手拿槍從中間沖下來(lái)。）。

（2）外國(guó)的小朋友也表演了一個(gè)小品，讓臺(tái)下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國(guó)的小朋友非常友好，還專門給中國(guó)的小朋友帶來(lái)了一盒精美的小點(diǎn)心（出示：點(diǎn)。這就是點(diǎn)，四個(gè)小黑點(diǎn)，小點(diǎn)心非常好吃。）。

（4）最后，中國(guó)的小朋友和外國(guó)的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時(shí)指字卡“小”，說(shuō)“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

3.游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。

把字卡作為飛機(jī)票，教師口里念著“點(diǎn)豆豆，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到豆豆吃豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)回答字”，然后請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師手中字卡上的字，回答對(duì)了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的'積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。

然后老師當(dāng)飛機(jī)，載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方，當(dāng)然這些都是虛擬的，一系列動(dòng)作都在教室里完成。

4.讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個(gè)一個(gè)的讀,速度要慢,不要太快(老師說(shuō)開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。

小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)范文（23篇）篇二十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。

3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

（3）練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來(lái)。

4、預(yù)習(xí)第六課。