小班教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠幫助教師更好地管理教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效率。如果您正在為小班教案的設(shè)計(jì)而煩惱，不妨看看這些精選范文，或許能給您一些啟示。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇一
設(shè)計(jì)意圖：
偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)旺仔牛奶的空罐甚感興趣。于是我就有了這樣一個(gè)設(shè)想：利用他們比較喜歡的“旺仔”這個(gè)卡通形象，采用游戲的形式把這些廢舊材料運(yùn)用到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)喂旺仔寶寶吃豆，幫旺仔寶寶挑選禮物讓幼兒在游戲情境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按物體的顏色、形狀大小進(jìn)行匹配。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)字、點(diǎn)卡和實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
旺仔牛奶空罐人手一個(gè)，紅豆、綠豆、黃豆若干，各色圓形卡片若干（與罐頂一樣大小），盤(pán)子若干，小火車。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)出旺仔寶寶，引起幼兒興趣。
1、寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了一群新朋友，瞧瞧，他們是誰(shuí)呀？快和他們打聲招呼吧！
2、旺仔寶寶真漂亮，他們長(zhǎng)的一樣嗎？什么地方不一樣？
3、我們來(lái)幫他們找到自己的好朋友吧。
4、我們來(lái)數(shù)數(shù)穿紅衣服的旺仔寶寶有幾個(gè)？黃衣服、綠衣服的呢？
你們喜歡他們嗎？我們把他請(qǐng)下去做好朋友吧。（請(qǐng)每一位幼兒上來(lái)拿一個(gè)旺仔寶寶）。
二、喂旺仔寶寶吃豆----色、數(shù)、點(diǎn)、物之間的匹配。
1、你打算用什么好吃的來(lái)招待你的新朋友呢？
4、現(xiàn)在你能告訴大家你的旺仔寶寶想吃幾顆什么顏色的豆豆了嗎？和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
5、寶寶，看看我們后面的筐子里有什么？幫你的旺仔寶寶找出它喜歡吃的豆豆卡片。
6、豆豆卡片找好了，我們來(lái)把它貼在旺仔寶寶的背后，小筐放在后面。
7、旺仔寶寶現(xiàn)在肚子餓了，我們來(lái)喂他吧，喂的時(shí)候一定要看清他想吃幾顆什么顏色的豆豆。一邊喂我們一邊告訴他：“旺仔寶寶我喂你吃豆，1顆、2顆、3顆、4顆。”！
三、給旺仔寶寶戴帽子。
1、旺仔寶寶吃的真開(kāi)心！老師還給他們準(zhǔn)備了禮物，猜猜是什么？
2、看，是好多漂亮的帽子，給你的旺仔寶寶挑一頂最喜歡的帽子。
四、音樂(lè)游戲，送旺仔寶寶回家。
1、旺仔寶寶真開(kāi)心，你聽(tīng)，他們?cè)谳p輕地唱歌了，我們也來(lái)和他們一起來(lái)唱歌做游戲吧。
我們也開(kāi)上小火車和旺仔寶寶一起出發(fā)吧，和客人老師再見(jiàn)！
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇二
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予幫助。
2、游戲法。
游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等。
3、歸納演繹法。
歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過(guò)1、2、3、4、5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)。
4、比較法。
比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等)。比較法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。
5、操作法。
幼兒的思維是具體形象的，他們通過(guò)借助于事物在頭腦中的形象來(lái)思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更有效主動(dòng)地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢?實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。
幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，通過(guò)操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見(jiàn)的自然物品、玩具等)，并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。操作法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件;(2)在幼兒動(dòng)手操作之前要對(duì)幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時(shí)間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過(guò)程中要觀察幼兒的操作情況并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索;(5)進(jìn)行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化。
6、講解演示法。
講解演示法目的是通過(guò)教師展現(xiàn)直觀教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。講解演示法運(yùn)用過(guò)程中要注意：
(1)演示的教具要直觀，易于幼兒理解接受;。
(2)教師講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，通俗易懂。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇三
本次活動(dòng)在操作的過(guò)程中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形，并且讓幼兒學(xué)會(huì)比較它們的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；
2、圖形娃娃圖片一張；
3、每人一份大小不一的幾何圖形；
活動(dòng)進(jìn)程：
一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒。
二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形。
1、教幼兒說(shuō)出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。
2、請(qǐng)幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？
3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）。
介紹游戲玩法：
（1）到娃娃家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路還沒(méi)有鋪好，需要大家一起來(lái)動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）。
三、學(xué)習(xí)按照大小排序。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友下來(lái)給幾何圖形排序。
3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)給圖形排序。
4、每個(gè)小朋友都過(guò)關(guān)了，圖形娃娃邀請(qǐng)你們到家里來(lái)玩，可是咱們送什么禮物呢？對(duì)了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬(wàn)別送錯(cuò)了。
5、請(qǐng)幼兒分組下來(lái)送玩具；
6、老師檢查幼兒送的禮物。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)不灰心。
2、能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調(diào)整心態(tài)的方法。
3、保持積極樂(lè)觀的情緒與態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋、球拍若干。
2、五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍沙袋比賽。
1、介紹跑步比賽規(guī)則：聽(tīng)教師指令，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰(shuí)拍的多。
2、組織幼兒分批上來(lái)拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的`數(shù)量，最后比較幼兒拍沙袋的數(shù)量，評(píng)選出前6—8名幼兒，并發(fā)五角星。
二、談話活動(dòng)：五角星的感受。
1、教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到五角星的感受?心里是怎么想的?
三、探索調(diào)整不愉快情緒的方法，學(xué)習(xí)保持積極的心態(tài)。
2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著繼續(xù)努力。
3、教師：請(qǐng)小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難?我們一起來(lái)想一個(gè)好辦法。
4、教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)不能害怕、灰心，要向別人請(qǐng)教，要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定也能得到五角星的。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，激發(fā)幼兒的自信。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇五
一、觀察圖片，初步了解故事主人--老鼠爺爺。
教師：這是誰(shuí)?爺爺。你從哪里看出來(lái)是爺爺?shù)?胡子、煙斗、眼鏡等。
討論：爺爺在干什么?看什么書(shū)?
(引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來(lái)講述)你從哪里看出來(lái)是爺爺?
二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的----，認(rèn)識(shí)老鼠一家。
討論：看看老鼠爺爺家里有誰(shuí)呢?爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙?誰(shuí)是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。
2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)，觀察老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。
3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)的----，動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。
討論：做蛋糕真有趣，你們想做蛋糕嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀看dvd，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
討論：
做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來(lái)時(shí)，
被誰(shuí)看見(jiàn)了?老鼠爺爺問(wèn)什么呢?
老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
三、延伸活動(dòng)，共同祝福老鼠爺爺過(guò)生日。
教師：看到爺爺這么開(kāi)心，小老鼠們心里怎么樣呀?他們會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?還會(huì)說(shuō)什么祝福的話?我們一起來(lái)給老鼠爺爺唱生日歌吧。
四、完整播放dvd，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇六
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)。
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇七
１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
３、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
一課時(shí)。
第一課時(shí)
板書(shū)：（ ）灰塵，請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
３、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。
４、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法，你有什么話想說(shuō)的嗎？
說(shuō)明的方法及作用：對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１２、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇八
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點(diǎn)作用說(shuō)明方法。
4、灰塵對(duì)人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫(xiě)目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
2、以《假如我是灰塵》為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話激趣，引入新課。
灰塵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）。
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒(méi)有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒(méi)有灰塵，人類和自然界會(huì)是什么樣？（指名作答。）。
真是這樣嗎？讓我們打開(kāi)課本，去深入認(rèn)識(shí)一下灰塵吧！（板書(shū)課題。）。
二、閱讀提示，明確要求。
這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。
三、自讀自悟，把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對(duì)此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢？作者是怎樣說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）。
3.全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。”
特點(diǎn)：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽(yáng)光強(qiáng)度。
說(shuō)明方法：通過(guò)作比較進(jìn)行說(shuō)明，突出了灰塵的重要作用。
（2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空氣中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。”
特點(diǎn)：具有吸濕性能。
作用：使地上萬(wàn)物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說(shuō)明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動(dòng)形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說(shuō)說(shuō)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn)。
作用。
說(shuō)明方法。
吸收光線。
削弱陽(yáng)光強(qiáng)度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍(lán)。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一事物，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時(shí)。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。
2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫(huà)出寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫(huà)出寫(xiě)灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)。
（1）灰塵的特點(diǎn) 。（小）你從課文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。”
“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫(xiě)作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不小！下面請(qǐng)同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，————。
（1）填寫(xiě)課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開(kāi)頭是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。
7、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？
2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒(méi)有灰塵》為題寫(xiě)下去，可以寫(xiě)生活中沒(méi)有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說(shuō)明方法 仿寫(xiě)一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開(kāi)門，面面俱到，講得過(guò)細(xì)。說(shuō)實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十一
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.出示詩(shī)句：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫(huà)出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽(yáng)日暈單調(diào)。
4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲……3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫(xiě)一篇小短文。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十二
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩(shī)句：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫(huà)出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽(yáng) 日暈 單調(diào)
4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫(xiě)一篇小短文。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十三
1.練習(xí)快速跑,鍛煉反應(yīng)能力。
2.能三人合作進(jìn)行游戲。
兔頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)果;。
1.教師講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)幼兒扮小兔子,選出1名幼兒扮沒(méi)有窩的小兔、1名幼兒扮大灰狼。其余幼兒按三人為一組兩人拉手圍成窩,一人當(dāng)窩中的小兔。每組相距3~6步。
游戲開(kāi)始,教師與幼兒齊念“小朋友來(lái)游戲,我們來(lái)幫兔找窩,一、二、三!”喊“一”時(shí),沒(méi)有窩的小兔即刻逃跑,喊“三”時(shí)大灰狼開(kāi)始追捕。
這只兔為了自救,可以向任何一個(gè)窩里跑。這時(shí)窩里原有的'1只小兔要馬上向外逃跑,尋找下一個(gè)窩自救。而大灰狼要繼續(xù)追逃跑的小兔,如果被大灰狼捕到的兔,兩人就互換角色。
(2)大灰狼追捕小白兔的時(shí)候拍到就算抓到,注意安全。
2.引導(dǎo)幼兒探索“不讓大灰狼捉住”的方法如快速反應(yīng),在跑的時(shí)候要快速閃身躲避、提前拐彎跑或是迅速改變方向等。
3.教師要及時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)后教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)合作成功的幼兒,為取得勝利的同伴鼓掌表示祝賀。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十四
輪子是孩子們熟悉的，今天此活動(dòng)孩子們參與的積極性特別高，每位孩子都多次發(fā)言，課堂的氣氛非常活躍。
活動(dòng)從觀察孩子們帶來(lái)的輪子開(kāi)始，這些輪子是怎么樣的？講述輪子的材料、形狀、大小，用科學(xué)小品《沒(méi)有輪子的時(shí)候》的第一段加以小結(jié)。
以前沒(méi)有輪子會(huì)怎樣運(yùn)東西？背、推、拖、抬……還有想到叫馬馱，還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物幫忙？孩子們想到很多，且興奮起來(lái)，“牛、駱駝、大象……”“大象怎么幫忙呀？”這時(shí)孩子們更興奮，“用長(zhǎng)鼻子……”發(fā)現(xiàn)講到孩子們喜歡就都想講，特別易激動(dòng)，該如何再吸引孩子，需要教師的智慧。
假如沒(méi)有輪子？這個(gè)問(wèn)題是孩子們爭(zhēng)論的話題，“不能出去旅游了”，這個(gè)回答引起了大家的討論，我也參與進(jìn)去，舉了《西游記》為例，他們師徒四人沒(méi)有車、沒(méi)輪子，不是也在跋山涉水，只是要花費(fèi)很多時(shí)間，沒(méi)有現(xiàn)代人這么快、方便。
此活動(dòng)讓孩子們了解了沒(méi)有輪子時(shí)代人們的一些活動(dòng)，也更清楚了輪子帶給我們的方便，證實(shí)了人類是智慧的。
小班教案有和沒(méi)有范文（15篇）篇十五
１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說(shuō)明方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō)；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫(huà)出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
３、小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？
３、交流課前查的資料：
說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。