優秀作文是通過對所學知識的靈活運用和獨特思考，以文字為媒介進行表達和交流的一種方式。我們選取了一些優秀作文，希望能為大家提供一些有益的指導和借鑒。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇一
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個小故事。
那天，他給我們上了一節說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發到每組的第一個同學那兒，然后跟我們講游戲規則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。
第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張，，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一只筆插進嘴里，大家都笑瘋了，一個個前俯后仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇二
今天是周五，課堂上，大家都在認真的聽講，老師在認真的講課。
就在這時候，當老師回過頭在黑板上寫板書的時候。一只手伸了過來，東碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上，好像是一個失了控的機器人，手搖來搖去。等手穩了下來，前邊的同學說:“口香糖，吃啊!”我才發現，手上還有口香糖，我接了過來，想:這家伙夠朋友。這時老師咳嗽了一聲，像打雷一樣，嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到，吃不到”
怎么去撿呢?老師正掃視著我們，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，彎下腰去撿，老師的目光永遠是最亮的，她問:“程銳你干嗎?”我抬起頭說:“找橡皮。”老師相信了我。終于可以吃了。
我一下子就尷尬了，后來我下課找老師道了歉，我不應該在課堂上吃東西，老師也原諒我了。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇三
課堂僅僅限于在學校里上課么?我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發現問題，總有授予知識的地方。
你一定見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧?小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細的.觸角互相碰撞。這是在干什么?無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫助，大家同心協力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢?仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么?光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么?我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場景浮現在眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某學習資料大全種方面，這些自然之景真的會變你的老師。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇四
這學期有一堂課讓我回味無窮，現在想起來太有趣啦！
那天講完《元日》這首詩后，老師為了獎勵作文寫得好的同學，就跟大家玩起了猜成語的游戲。
首先，老師拿起粉筆在黑板上“沙沙沙”地齊刷刷地寫了3個3和3個5。“同學們，你們猜這是什么成語？”老師笑瞇瞇地問大家。“是三五成群”一個同學飛快地搶答到。“對了！”老師很高興。
“那么”老師又在黑板上寫了一排整整齊齊的數字，“這排數字少了哪兩個數字呀？”“是7和8”同學們異口同聲地回答。“請同學們想一想，這兩個數字少了后用什么成語來表達呢？”老師用鼓勵的眼神問道。“亂七八糟！亂七八糟！”又一個同學以迅雷不及掩耳之勢喊道。“錯了！錯了！是七零八落！”老師耐心地對那個同學說。
接著，老師用黑板檫把剛寫的數字檫掉，在黑板上寫了個2，再寫了一個和2緊緊擁抱在一起的3。“同學們！”老師用親切地目光注視著我們，“這又代表著什么呢？”同學們抓耳撓腮，想了半天也不知道。我靈機一動，激動地答道：“是接二連三！”“答對了！”老師喜上眉梢。
老師又考了我們許多成語，我們大家都積極搶答，都沉浸在這一堂別開生面的課中。
這堂有趣的課真讓人難忘呀！
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇五
“哈哈哈……”陣陣笑聲回蕩在校園里。哦!原來是六(4)班在上數學課。數學施老師十分幽默，每次上數學課都能大笑一場，也不知道別的班會不會有這樣口服呢!別看施老師胖胖的，一臉嚴肅的樣子，其實我們天天都被老師的幽默逗開心、幸福、快樂!這不，笑聲又傳來了。
“你呀，十足的‘2’”!施老師邊說邊在黑板上寫下了一個大大的“2”!原來是因為老師喊鄧宇陽回答他的問題，鄧宇陽卻站起來傻傻地看著老師，一副不知所措的樣子，于是所有的目光都集中在了鄧宇陽的身上，可是過了好一會兒，他仍不知如何回答，卡在了那里。終于，施老師忍不住了，罵出了口!施老師剛說完，我們六(4)班立刻就爆發出了震耳欲聾地笑聲。他只好站著了。施老師接著上課，一個問題又來了，老師給了鄧宇陽一個機會。“鄧宇陽!來，回答我的問題!”可是他卻不珍惜。“嗯，嗯……”鄧宇陽“嗯”了好幾聲，結果還是一個字都沒“吐”出來，老師以為他不會，便讓他坐下來。
又上了一會兒工夫，老師又把他喊了起來，希望他能回答出來，不料，他竟然出乎了我們所有人的意料，他“碰”地一聲站了起來，又“嗯”了幾聲，仍回答不出來。于是，這三番五次的“請”他回答的施老大生氣了:“鄧宇陽，你小子，不給力呀!站著那兒去!十足的`‘小白’!下課我請你‘喝茶’!”老大氣勢洶洶的對鄧宇陽吼道。“唉，鄧子真可憐!”坐在下面的我們“唉聲嘆氣”。
(其實是笑得“人仰馬翻”。)因為這事兒，施老大氣憤了一節課，鬧得教室里面昏天黑地的。老大的話“天花亂墜”。讓我們回味無窮。施老大最喜歡和我們開玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦!這就是一節有趣而充滿歡聲笑語的課堂。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇六
在操場，在書店，在醫院，在會場，我們可以在任何空間，汲取大自然的內涵、人生的真諦.
足球場上，黑白相嵌的足球在球員腳下飛速地滾動。我作為前鋒，帶球沖入敵區，卻見守勢嚴密，便迅速將球遠傳到右線，敵方后衛全都跑到右線防守，就連守門員也跑到禁區最右側，目不轉睛地注視著足球。那個我方接球隊員被敵人層層封鎖，看不出絲毫辦法強攻直射。
此時此刻，我雖輕松下來，但同時也為那個隊友著急：“這都強攻到門檻前了，難道又要退回來不成？”千鈞一發之際，我急中生智，不如來個“調虎離山”之計，剛才我將球傳出，算是“調虎離山”也，那么就將這一計繼續下去吧！
我使勁朝那位隊友拍了下手，他早已急得面紅耳赤，見我示意，便一腳高傳，正中我腳下。我本來就已攻至禁區外沿，而現在球門前空無一人，敵人早就被調至右線了。我心中一陣狂喜，順勢抜腳怒射，只見那球兒直沖入門，回頭再看敵方守門員，已呆然矣。
此起彼伏的歡呼聲中，我深有感悟。危難關頭，首先需要的是冷靜，然后才是付諸行動。一代偉人毛主席就是這樣臨陣不慌，臨危不亂的領袖。咆哮的黃河面前，毛主席收起義失利后，毛主席當機立斷，在井崗山建立了第一個革命根據地；將國民dang打得節節敗退至江南時，毛主席沉毅神勇，決意乘勝追擊，決不留下災難與戰爭的禍根。
這足球場，也是課堂，是實踐的課堂，生活的課堂。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇七
這是一個根據真實的事而寫的故事，請注意，不要把它當做小兒科，就我所知，有很多人都做不到這一點呢！這本應該是每個人都會的東西，卻在時光的流逝中，慢慢丟失了。
有四粒種子，一粒淡黃色，一粒潔白，一粒深綠，還有一粒漆黑。他們都在世界上最肥沃的土地上成長，接受同樣的風雨考驗，終于，有一天，他們長大了，在一次風雨過后，四粒種子都長大，但卻有著不一樣的生活，不一樣的待遇：黃黃（是淡黃色的，這只不過是簡稱）成為了一叢薔薇花，每天對著太陽散發陣陣的花香。白白成為了百合花每天用自己的潔白與花香奉送太陽，讓每一個善良的人充滿幸福。綠綠成為了向日葵，每天對著太陽微笑，對著路人微笑。黑黑是當初他們中最不起眼的一個，可是經過他不屑的努力，終于成為了玫瑰，永遠再為每一個忠實的伴侶喝彩。
花兒及種子都不明白，這個世界，是多么的殘酷；這個世界，有多少善良的人在受難。因為，光明與愛只給了他們善良的心，一顆懂得回報，懂得純真，不懂得邪惡的心。
回報，感恩，我們也擁有，可何曾去珍惜它呢？薔薇用香氣回報自然的養育之恩，百合花用潔白、花香回報回報自然的養育之恩，向日葵用笑臉回報回報自然的養育之恩，玫瑰則用真誠的心回報回報自然的養育之恩。我們卻認為他們是在回報我們。
我們還說這些是為我們而生，動物是我們的奴隸。可其實大家都是平等的，不分主人與奴隸，不分貴賤。要學會感恩，學會感謝養育我們的大自然。
雪琪的自己評價：只是比上一章好一點點啦！還是寫得亂七八糟的，我會努力的！
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇八
也許每一個人的心中都存在一絲笑聲，那么我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘。
那一次，我上學時，發現了一只腿上受傷的小鳥。于是，我就帶了它回學校。
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，這節課是上音樂課。這節課老師要教我們唱“讓我們蕩起雙槳”，我們全班都很開心。我看了看小鳥，它還挺老實的，在抽屜里一動不動。
精彩的部分來啦！
老師要我們唱歌啦！當我們唱“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔……嘰嘰”老師望了望窗戶，同學們都很奇怪，為什么老師的鋼琴會彈出小鳥叫的聲音呢？我和我的同桌笑了，只有我們知道這是怎么回事。
當我們又唱時，又有“嘰嘰”的聲音，這次，同學們都大笑了起來，有的在說：“這只小鳥怎么這么愛搶風頭啊？”老師按著聲音的來源找，找到了小鳥，說：“這是怎么回事啊？伱為什么要捉小鳥？還要把它弄傷！”我連忙搖頭，把真相告訴給老師聽。老師知道了后果，要我放了小鳥，說：“小鳥要在大自然里生活，把它放了吧！”“好的。”我說。
當我放了它，它還“嘰嘰嘰嘰”地叫，哄得我們每一個人都哈哈大笑起來。
這一節課還真是有趣啊，我永遠也不會忘記的。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇九
有人說：“老師應該是牧羊人，應該帶學生去水草豐富的地方，讓他們自由地尋找食物。”美來自生活。在教學中，老師只堅持三尺講臺的雄辯教學，學生坐在教室里打坐是不夠的。如果盡量讓學生不上課，會有更多愉快的收獲嗎？我想：答案應該是肯定的。
我記得五一假期，當時我去了井岡山。參觀的時候結合所學的課文內容體驗生活。看完龍潭風景，除了郭沫若的《下井岡山后》，我再也不想在宛陵游泳了進一步了解后，我還發現，賣黃瓜的大叔，雖然手上結滿了繭，卻是厚臉皮，沉默寡言，但他把每根黃瓜都切得干干凈凈，遞給游客，不多收別人一分錢。這使我想起井岡山革命根據地建立時，袁、賀子珍等老一輩革命家的高尚品德。于是，我把假期游記的`作文寫成了《龍潭觀瀑》。這篇作文不僅受到老師的表揚，還受到《井岡文藝》主編何曉林的表揚，發表在紀念井岡山革命根據地成立80周年特刊上。如果我不下課，我就不能寫這個暑假作業。
每天上學放學都要騎車往返濱江大道。尤其是下雨天，我穿著雨衣穿梭在雨幕中。我一邊感受著春雨的滋潤，一邊背誦著詩句：“好雨知時節.潤物細無聲……”，我覺得自己就像河邊路上的一棵垂柳。在春雨的洗禮下，我感受到了一種淋漓的感覺，讓人感覺很舒服，很有想象力。時間久了，對不同季節的雨有不同的感受。我在作文《感受春雨》里寫過這樣一句話：“春雨，你為大地的豐收而勤勤懇懇，默默無語，沒有夏雨般的張揚，沒有秋雨般的功利，沒有冬雨般的不甘……”我覺得不出班留在班里，反正寫不出來。
讓學生在課堂上活蹦亂跳，可以鎖定一群聰明的孩子，但也凍結了學生活潑的思維，減緩了學生靈巧的四肢，縮小了學生無限的視野。我可以有更廣闊的胸懷，更豐富的生活，更強的自立能力，更親密的朋友，在寫作上有一點收獲.這和我在老師和父母的教育下，有機會走出課堂，沐浴人生，息息相關。我的班主任祁亮老師經常教導：“好學生要讀萬卷書，行萬里路。”我父母每年都安排我去參觀和旅行。這給了我走出課堂，加入社會，深入生活的機會。每次下課，我總是收獲很多。我想，以后，我會一如既往的繼續下去。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇十
生活中無論在哪個角落，都會發生一些不可思議的事情，比如：螞蟻搬家與天氣有關、為什么夏天的西瓜異常好吃等，可是我今日要說的是發生在我身上的一件事情。
記得那是一個風和日麗的日子，我和媽媽一起去菜場買菜，看到大街上人很多，各種車輛也川流不息。我問媽媽：“今日是什么日子呀？怎樣這么多人和車呢？”媽媽說：“今日是中秋節，是一家團圓相聚的日子。這天，出門在外的人都會想方設法的回家團圓。”我和媽媽在擁擠的人群中慢慢的走著，媽媽說：“買點土豆吧，我們自我做炸薯條，比較衛生。”于是我們在一個賣土豆的.攤位前停下挑選土豆。賣菜的阿姨說一共12元錢，媽媽遞給她20元錢，接過找回的零錢，我和媽媽就離開了。在準備買其他的菜的時候，媽媽發現剛才找回的零錢錯了，應當找回8元，可是賣菜的阿姨卻給了媽媽12元。媽媽拉著我的手急急忙忙的往賣土豆的攤位走去。當賣菜的阿姨從媽媽手中接過多找的4元錢的時候，不停的說著多謝!媽媽淡淡的說：“不要客氣，出門在外做小本生意的不容易。”然后就牽著我的手離開了。
回家的路上，媽媽說：“無論什么時候，我們都要學會誠實守信，不貪小便宜，要學會體諒別人。”
生活處處是課堂!學校的教室里，教師教會我們書本里的知識，讓我們充滿智慧；生活的課堂里，媽媽和身邊的人教會我做人的道理。讓我能夠選擇正確的道路上一路向前!
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇十一
老師說：“今天的作文課就是做游戲。”同學們都在底下開始議論起來：“什么游戲啊？”老師說道：“今天我們玩繞口令游戲。”老師先在黑板上寫“叮零零”，上課鈴響了，作文老師盧老師走了近來。
了“司馬光砸缸”五個字，然后對我們說：“大家先練習三遍，一會兒發言時需快速說三遍。”同學們紛紛在下面練習起來。隨后，老師請了第一個同學說，他說的慢吞吞的，沒有達到老師的要求。第二個同學競說成了“司馬光砸光”了，同學們哈哈大笑。最后老師又請我來說，我說得又快又好，老師表揚了我，同學們也用贊揚的眼神看著我，我開心極了。
這真是一節有趣的作文課啊！
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇十二
班級是我們學習的地方，但有時也會有奇聞趣事發生，在我記憶中，五年級時，我們班來了位“小客人”。
那是五年級上半學期的一個星期五，我們上完體育課回到教室，大家驚奇地發現，在天花板的電風扇上，站著一只黑色的鳥，它渾身長著猶如煤炭般黑的羽毛，還有一雙黃瑪瑙般的眼睛，嘴不怎么好看，是由深漸淺的.黑色。我也叫不出是什么鳥。它俯下身子，弓著前腿，東張西望。而同學們呢，炸開了鍋，你一句，我一句，嘰嘰喳喳。有的說要把鳥趕走，有的說要把鳥抓起來，還有的說要讓鳥留在教室里。大家眾說紛紜，直到老師來才安靜下來。吃午飯時，大多數同學都沒心思吃飯了，都看著那只鳥（也包括我）。那鳥好像不再那么警惕了，不知不覺，居然叫了起來。那聲音響亮而清脆，但時間很短，很難聽清，引得同學們都抬頭去注視它。午休時，大家都到電風扇下面仰著頭看，那鳥猶如一個精靈，跳到東、跳到西。我們班調皮的鄒以寧打開了電風扇，那鳥驚得“撲”的一下飛到了電視機上。可能它太害怕了，躲在電視機后頭，像和我們捉迷藏一樣，一會兒出來，一會兒躲起來。
下午第一節英語課，它蹦了出來，聲音更響了。老師拼命放高聲音，大家的注意力依然不集中。我們一起讀英語時，它叫得更歡了，不知是在贊揚我們讀得好，還是在笑話我們讀錯了。最后一節班隊課，那鳥神秘失蹤了，應該是上節課唱累了吧。
放學后，我到電視機后面一看，原來它從通風口飛走了。
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇十三
太高興了，盼望以久的語文課終于到了。有同學會問：只不過一堂語文課而已，你這么高興干嗎？不瞞你說，今天的這堂語文課，老師可會讓我們當一回小記者呢！伴著熱烈的掌聲，記者會開始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著看戲的心情觀看起來。鄒昕不愧是老江湖，先風度翩翩地請方成坐下，然后就馬不停蹄地發問起來，雖然是老江湖，但畢竟是第一組上臺，表情還有點兒生硬，不過總體來說不錯。可方成卻迥然不同，總是抓自己的頭，似乎太緊張了，但是緊張歸緊張，人家也是老江湖，回答卻是對答如流，好像有過排練一樣。而我的心情也越來越高興了，不僅因為上面同學的采訪，也因為我從方成身上學到了更多的好的學習方法。第一組下去了，第二組有上來了，這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”。可是夏博面對老師好像有點兒緊張過頭了，沒有將話筒遞給老師，而是將話筒追著老師，這模樣將同學們都逗得暗暗直笑，但是一會兒我就笑不出來了，因為老師的回答使我明白了老師在我們身上花了多少心血、多少精力，同學們的笑聲也嘎然而止，取而代之的是一種慚愧，在某些女同學臉上出現了一種晶瑩的`液體。我還沒感動得完，方成就把我“拉上”了臺，他采訪的對象竟然是我。我剛剛坐下，方成就發問了，他問完后，我拿過話筒，不經意間看了一眼臺下的同學們，突然覺得同學們臉上都帶著一種壞笑，一種不可抑制的緊張感涌上心頭，腿也不住地顫動起來，想不讓它動都不行，可是再不快點兒就來不及了，我只能兩眼盯住話筒進行我的“演講”。下臺后，同學們的評價還行，對與我這種不經常上臺的人來說就是很好了。而老師也說要用新的眼光來審視我了。在記者會即將結束是，我借用鄒昕的一句話，順水推舟讓老師重登“寶座”，我也當上了小記者了。第二次上臺就沒有第一次的緊張了。畢竟有一點兒經驗了么。我鎮定地拿起話筒開始發問，由于老師回答的比較快，我的幾個小問題一下子就問完了，我隨意地問了一句：“同學們還有什么問題么？”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來，同學們的問題一個接一個，我則從小記者變成了話筒傳遞者，不過老師不愧是閱歷豐富，一一進行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結束了記者會。這次活動不僅增強了我的信心，也是我們了解了班上同學、老師的另一面，增加了班級的團結，真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動！
最新以課堂為話題的學生（熱門14篇）篇十四
上課僅限學校嗎？我肯定的回答：不一定。課堂不限于學校，其實在生活中，自然。哪怕是一小片，一點點的東西都可以成為我們的教室。只要你仔細觀察，善于發現問題，總有一個授知識的地方。
你一定見過夏天地上成群的螞蟻。小時候不老實就會把米粒掉在桌子上或者地上。夏天，當米粒掉在地上時，許多小螞蟻會成群結隊地跑來搬運大米。這是，我小時候會蹲下來觀察忙碌的螞蟻。我起初只看見一只螞蟻在爬來爬去，在左右兩邊爬來爬去。好像是個喝醉的小老頭。當它接近米粒時，它會迅速向前探索食物，并嘗試是否可以自己帶回家。但是，它失敗了，它不能由一個人獨自承擔。這個時候我會嘲笑螞蟻的愚蠢和不自量力，但事實并非如此。我對這只螞蟻的聰明感到驚訝。他很快找到了自己的`伴侶，用頭上細長的觸須相互碰撞。這是干什么？懵懂中，我有些不解。我撓了撓頭，問媽媽誰在擦桌子。我媽趕緊回答我。原來觸須是螞蟻交流的一種方式，當我獲得新知識的時候，我更加渴望觀察。兩只螞蟻交流了一下，沿著路回去檢查食物。就算是兩只螞蟻，食物也是怪物。小螞蟻夠不著。靠兩只螞蟻的力量舉不起來。他們挪動著腳，好像在暗暗鼓勵自己。把你不氣餒的堅定信念變成動力。我去找其他伙伴幫忙，大家一起努力，終于把“怪物”搬開了。我不禁為螞蟻的成功歡呼。想到這，腦子里就冒出一個問題：為什么一只小螞蟻能舉起比它大幾倍的物體？仔細一想，這不就是小螞蟻團結合作的結果嗎？一只螞蟻獨自一人無法舉起它，但它非常聰明，所以他向同伴求助。所謂：眾志成城，泰山移。他們輕而易舉地拿起了食物。
這難道不是只有齊心協力，互相幫助才能成功的道理嗎？我激動的直起腰來，佩服這些小“老師”。歌德曾經說過：“無論目標是什么，無論你在做什么，獨自工作總是無能為力的。同居永遠是所有有好想法的人的最高需求。”告訴我們，一定要學會團結協作，才能達到事物的真諦。
螞蟻搬動食物的各種場景浮現在我們面前，“團結就是力量”這幾個字浮現在我們腦海里。多虧了小螞蟻，它們教會了我如何做人。你不能低估所有的自然事物。也許在某些方面，這些自然場景真的會改變你的老師。
看，這也是上課。