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2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇一

選擇了杭州愛康溫馨家園和蕭山紫荊園老年養(yǎng)生社區(qū)兩個典型的實際案例進行實地調研。杭州愛康溫馨家園杭州目前最大的民辦養(yǎng)老機構，其主要服務對象為能夠自理的老人和有特殊困難需要全面護理的老年人。外環(huán)境方面主要由一個回廊廣場和一個健身場，幾個樹池和一些花壇綠化組成。健身設施、休息座椅、廊架等景觀設施尺度不符合老年人的身體尺度，設施合理性不夠。景觀空間節(jié)點缺失，不能為老年人戶外活動提供私密及半私密場所，不符合景觀空間的多變性與私密性；紫荊園養(yǎng)老年養(yǎng)生社區(qū)是民營資本參與養(yǎng)老機構建設的試點工程，也是省內在建的大型養(yǎng)老項目之一。該老年社區(qū)的特色主要體現在配備了養(yǎng)生餐廳、老年醫(yī)院、活動中心等主要老年配套項目以及室內的無障礙設計方面，但從整個園區(qū)的路線設計和建筑形上來看，相比較普通小區(qū)沒有大的突破，它的宜老化更多體現在管理制度上，開發(fā)商也僅是抓住老年養(yǎng)生的噱頭大做文章，對其使用群體的研究在園區(qū)設計上體現的還不夠完善。

2文獻研究。

要深入研究和解決一個問題，必須要有深厚的理論支撐、科學的實證分析和有力的政策回應。本文分別選擇馬斯洛需要層次論和《交往與空間》兩部著述及情境主義的相關理論，作為本設計研究老齡化社會養(yǎng)老問題提供一個新的視角參考。

2.1馬斯洛需求層次理論。

著名的馬斯洛需求層次理論認為，“人類動機的發(fā)展和需要的滿足有密切的關系，需要的層次有高低的不同，低層次的需要是生理需要，向上依次是安全、愛與歸屬、尊重和自我實現的需要。自我實現指創(chuàng)造潛能的充分發(fā)揮。追求自我實現是人的最高動機，它的特征是對某一事業(yè)的忘我獻身，高層次的自我實現具有超越自我的特征，具有很高的社會價值”。對于老年群體來說，社會保障以及福利能在一定程度上保證滿足最低層次的生理需求。這便要求新型社區(qū)情境式養(yǎng)老環(huán)境通過一定的設計手法滿足老年群體更深層次的需求。在養(yǎng)老環(huán)境中要注重老年人價值體現，在老年人晚年退休之后得失落心理，在養(yǎng)老環(huán)境中能夠使老年人參與到環(huán)境中去，為老年人提供景觀場所，滿足老年人心理空虛的需求。

2.2《交往與空間》。

丹麥建筑理論家揚蓋爾在《交往與空間》中研究和評價城市與居住區(qū)中公共空間的質量，在從住宅到城市的'所有空間層次上詳盡地分析了吸引人們到公共空間中散步、小憩、駐足、游戲，從而促成人們的社會交往的方法。根據人的需求以及景觀和人的關系去設計空間的節(jié)點，通過環(huán)境的設定，提供符合老年人的場所，創(chuàng)建趣味性、療養(yǎng)性空間，能使老年人在賞玩中促進身心健康發(fā)展。

2.3情境主義。

情境主義是二十世紀中后期歐洲重要的社會文化思潮。其最初闡述了“建構情境”的概念：“由一個統(tǒng)一性的環(huán)境和事件的游戲的集體性組織所具體的精心建構的藝術性生活瞬間。”該理論啟示了我們，從老年群體的感受出發(fā)反推到環(huán)境塑造本身。老年人社會參與是“參與者在社會互動過程中，通過對各種角色的扮演和介入，在社會層面上實現資源共享，滿足自身需要并因應社會期待”。

2.4結論。

新型社區(qū)養(yǎng)老環(huán)境的設計，不但能夠解決老年人居住的問題，更能夠提高老年人生活質量，滿足老年人更高、更深層次的需求。這種養(yǎng)老環(huán)境在解決人口老齡化的問題上得到重視，在養(yǎng)老環(huán)境以及養(yǎng)老模式不斷發(fā)展與完善的當今社會，將為越來越多的老年人提供安度晚年的場所。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇二

探究式虛擬學習環(huán)境的設計主要的理論基礎是建構主義理論。

(一)學習環(huán)境的創(chuàng)設。

建構主義認為學習環(huán)境是學習者可以在其中進行自由探討和自主學習的場所。學習環(huán)境是促進學生學習的外部原因，學生可以利用環(huán)境中一切因素如學習資料、音頻、視頻等工具協作學習，只要學生使用得當，就有利于學生的學習，也可以通過觀察環(huán)境中一些現象，提出問題，最后解決問題達到知識的意義建構。

(二)協作學習。

在建構主義指導下的學習環(huán)境設計應該注重學生的交互作用，這對學生完成知識的意義建構起著決定性的作用。學生在學習環(huán)境中，可以自主學習也可以進行協作學習，他們可以共同建立一個協作小組，相互交流討論，解決分歧，最后達成共識。

(三)意義建構。

學習的最終目的是能夠完成對所學科學知識的意義建構，將知識納入自己的認知結構中，并能運用知識解決問題，促進知識遷移。建構主義教學環(huán)境設計注重創(chuàng)設有利于學生意義建構的教學情境，學生對知識進行了意義建構也就意味著促進了他們的學習，因此一切過程也是圍繞著“意義建構”而展開，教學中一切活動都應該以利于學生所學知識的意義建構。

探究式學習環(huán)境的設計主要從兩個方面進行設計，分別為學習內容和教學策略，學習內容主要包括設計的知識領域，包括各種場景中知識鏈接和學習資源的設計，認知工具的設計。探究式虛擬學習環(huán)境設計主要采用的策略分為兩大部分:自主學習策略和協作學習策略。自主學習策略中包括支架策略和自我反饋教學策略，協作學習策略主要包括小組討論和伙伴學習。

(一)學習環(huán)境的設計內容根據建構主義的代表人物喬納森在提出的建構主義學習環(huán)境模型cle為基礎來分析和闡述學習環(huán)境設計的主要內容，在網絡技術支持下的設計模型主要是在理論指導下，對科學課程所涉及的內容進行全面設計，再結合自主學習策略和協作學習策略等進行了循環(huán)設計，并進行評價，使環(huán)境和學習成為統(tǒng)一整體。

根據前人的研究成果和理論依據，并在習海旭等人所提出的虛擬學習環(huán)境設計的系統(tǒng)結構的幫助下，設計出關于小學科學課程的學習環(huán)境設計模型。主要分為三個層面的設計，分別為“導航層”“探究層”“反思層”。

1．導航層面的設計。導航層面的作用主要在學生探究過程中給以適當正確的引導，避免他們偏離主題。主要包括界面的菜單項設置、頁面布局等設置。

2．探究層面的設計。

(1)“探究層—物質世界”模塊設計。首先分析關于“物質世界”的設計，進入物質世界后，選擇“熱傳遞”現象，進入場景，演示實驗，首先是一個空杯子，摸上去是涼的，倒入熱水后杯子外壁溫度升高，變熱，提出問題，找出引起這種現象的原因。然后學生進入實驗環(huán)節(jié)，開始虛擬實驗。同樣在物體熱脹冷縮中，先演示一個現象后，然后提出問題，學生進入實驗室進行虛擬實驗完成探究。

(2)“探究層—生命世界”模塊設計。學生通過登錄進入系統(tǒng)點擊“生命世界”進入“植物生長”場景，進入之后學生會發(fā)現場景中有一片土壤。在場景左邊可以選擇工具如鐵鍬、鋤頭、灑水壺，還有各種原材料植物種子、肥料、農藥等;在場景的右邊是提示板，上面包括各種植物適宜生長環(huán)境、空氣濕度等提示信息;場景上方還有溫度計調節(jié)環(huán)境溫度。進入“動物世界”場景之后，首先呈現在學生面前的是森林環(huán)境中各種動物，讓學生近距離的觀察他們的生活，這樣不僅避免了現實中人們的某些對動物的恐懼感，而且他們能獲得對動物的真實了解。這里以“養(yǎng)蠶”為例子，首先拿到蠶卵，在一定的室溫環(huán)境下，等待孵出蟻蠶，適時適量地喂食、打掃衛(wèi)生等工作，同時一邊觀察蠶的生長情況，在飼養(yǎng)的過程中獲得經驗和知識。

(3)“探究層—地球與宇宙”模塊設計。地球與宇宙模塊是學生進入系統(tǒng)后，便進去虛擬宇宙，跟著鼠標在太空中漫游，觀察各大星球大小、形狀、位置等，也可以改變視角俯視平時等觀察星球運動和球體表面。在“星球運動”場景可以清晰地看到各大行星、衛(wèi)星的運行軌道、快慢、相對位置、大小等。用戶使用鼠標在太空的旅行，以放大和縮小，改變觀察角度來瀏覽整個宇宙世界。在“日食和月食”中通過虛擬地球，月球公轉和自轉速度轉動，觀察在此過程中出現什么現象，以及出現現象時太陽、地球和月球的相對大小及位置等。

(4)“探究層—運動和力”模塊設計。在運動和力模塊，主要包括三個場景分別為“游樂纜車”“杠桿滑輪”“自制賽車”場景。在第一場景中，學生點擊進之后便猶如在旅游景點乘坐纜車，沿途觀賞各種美景，立刻激發(fā)學生的好奇心，之后呈現在學生面前一個疑問是“纜車到底靠什么運動呢”，引起學生的.猜想，接著進入虛擬實驗室，來驗證各種假設最后得出結論。在杠桿滑輪場景中，進入環(huán)境先演示起重機等機器工作過程，然后提出問題，學生進行試驗，環(huán)境中擁有所有需要的虛擬工具。在自制賽車中，則是將運動和力結合起來考察，通過選擇工具來進行探究。

(5)“探究層—水和空氣”模塊。在這一模塊中主要包括兩個場景“水的世界”“周圍空氣”。其中“水的世界”場景主要是通過呈現地球儀來引入學生探究。而“周圍空氣”首先給了一個文字情境猜謎語來激發(fā)學生的學習積極性，然后再查詢空氣成分等資料，接著進入實驗環(huán)節(jié)，利用水杯、水、吸管、火柴棒等工具來驗證空氣的存在、重量等。

(6)“探究層—我們自己”模塊設計。此模塊包括“觀察身體”和“運用器官”兩個場景，此模塊主要是向學生普及生理知識，在第一個場景中主要由虛擬人的人體解剖構成，讓學生既可以了解身體的基本構成也能認識到身體內部結構。在“運用器官”環(huán)節(jié)主要是綜合運用各個器官去觀察事物，傾聽聲音等。

3．反思層面的設計。反思層主要是學習者完成探究后，回顧自己的探究過程，學習者在探究學習完成之后進入的一個環(huán)節(jié)，學習者可以反思自己的學習過程，通過其中的成功與失敗得出一些經驗和教訓，可以留言與大家一起分享，也可以相互討論進行解決問題。

三、結語。

由于傳統(tǒng)的教學方式主要是以教為主的教學方式，隨著信息技術的發(fā)展，探究式虛擬學習環(huán)境設計引入了更多的技術手段。首先，在每一個場景的設計中，都時時以探究性為核心，每一個情景都使學生主動思考，深入探究。其次，探究性虛擬學習環(huán)境是以建構主義為理論基礎的，主要是以學生為主體;教師在此過程中主要是輔導學生學習。最后，探究式虛擬學習環(huán)境設計將虛擬現實技術引入學習環(huán)境設計中，讓學生坐在電腦前，體驗親臨現實般的親切感。為了讓學生更好地學習科學課程，培養(yǎng)學生的探究精神，在未來要對環(huán)境設計加以改進。首先，擁有更多的時間和精力，為小學科學課程創(chuàng)設一個更好更全面更科學系統(tǒng)的學習環(huán)境，同時也要擴展教學內容，不能僅局限與教材上所需要掌握的內容。其實，隨著技術的發(fā)展，其他多種理論的指導下，學習環(huán)境設計向著三維虛擬環(huán)境發(fā)展，對于提高學生的學習積極性和學習興趣，改善學習效果，提高學生學習效率有著積極的作用。最后，在學習評價上要有更多更細致的評價方式。讓學生學會反思，促進自己的發(fā)展。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇三

全球化趨勢一方面使我們了解和學到發(fā)達國家先進的新技術、新材料、新工藝,從而提高我們城市地下空間設計、施工和管理水平;另一方面也對我們民族傳統(tǒng)文化和本土城市地下空間有極大沖擊,使一些地方的城市地下空間失掉民族和地域特色。但全球化的浪潮是不可能使它們完全消失的。特別是中國本土城市地下空間有許多具有很高科技和藝術價值的東西。

(2)大型化和多元化。

隨著人地矛盾加劇、土地資源稀缺;社會生產、生活對大型城市地下空間的需求;加之城市地下空間科技的進步,人們建造出體量巨大、結構復雜、功能多樣、設備齊全的城市地下空間來。這是城市地下空間發(fā)展的一個重要趨勢。同時,城市地下空間形式、風格、藝術傾向也日益多元化。這對改變我國城市不良形象有重大作用。

(3)工業(yè)化和自動化。

我國當前城市地下空間業(yè)的總的技術狀況,是處在工業(yè)化過程中。與此同時,前工業(yè)社會的手工作業(yè)、粗放經營與信息社會的少數高新技術應用同時并存。

(4)高強化和優(yōu)質化。

新材料的品種以每年5%的速度增加。上世紀末我國建材發(fā)展很快,但與世界先進水平相比仍很落后。由于實現下一步戰(zhàn)略目標的需要,我國建設仍將大規(guī)模地進行,城市地下空間材料也將會因此繼續(xù)得到發(fā)展。

(5)生態(tài)化和節(jié)能化。

“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)城市”、“生態(tài)城市地下空間”或“綠色城市地下空間”的呼聲一浪高過一浪。它們是中國城市地下空間未來發(fā)展的主要趨勢。這關系到城市地下空間業(yè)轉變增長方式、轉變發(fā)展模式,涉及到城市地下空間業(yè)可持續(xù)發(fā)展,由城市地下空間業(yè)來影響到整個國家,就是說綠色城市地下空間甚至關系到整個國民經濟的可持續(xù)發(fā)展,所以是每一個企業(yè)、行業(yè)不可回避的大問題。

(6)智能化。

由于計算機技術、通信技術、微電子技術、多媒體技術、交互式網絡技術、自動化技術、新材料技術等向城市地下空間領域迅速滲透和擴散。智能化大廈群、智能街區(qū)、智能化城市的規(guī)劃和建設也陸續(xù)出現。我們認為智能城市地下空間迅速崛起,標志城市地下空間跨入一個新時代,城市地下空間智能化在時間上是一個逐步發(fā)展完善的過程;在空間上應分為不同層次,不應只是一個模式;智能城市地下空間也必然是一個高質量的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)城市地下空間或綠色城市地下空間。城市地下空間智能化是一個不可逆轉的趨勢。

通過上述對當前和以后城市地下空間行業(yè)的分析中可以得出：城市地下空間業(yè)產業(yè)關聯度高、就業(yè)容量大,是國民經濟的重要生產部門。城市地下空間業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè),在全面建設小康社會中肩負著重要的歷史使命。城市地下空間行業(yè)以后還會有持續(xù)發(fā)展的勢頭，就目前來看，城市地下空間行業(yè)最缺的就是城市地下空間方面的人才，所以城市地下空間行業(yè)是一個前景非常好的行業(yè)。隨著社會的不斷進步，科技的不斷創(chuàng)新，城市地下空間對于人們來說也將有更高的要求。所以，城市地下空間行業(yè)也會不斷發(fā)展自己，壯大自己，利用當前的政策形勢，經濟實力和技術強度來完成更高的技術方面的適合當前發(fā)展的城市地下空間物。

三、大學期間的計劃。

發(fā)奮努力的學習是成功的必備條件，也是做一個大學生的分內之事。

一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規(guī)定。

二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況;希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備toefl、gre、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。

四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備;最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

四、根據自身情況制定的計劃：

1.每天花一個小時學習英語。

2.努力學習專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書籍，充實自己的知識量。

4.爭取有實踐的機會，為以后積累經驗。

5.每周去一次圖書館了解最新動態(tài)。

6.英語過四級。

以上只是目前的一部分計劃，以后會逐年的添加!

五、結語。

老實說要寫這樣的一篇論文的確要小下一番功夫，可是當論文接近尾聲，快大公告成的時候，滿足感油然而生!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。有了這次經歷，讓自己了解到了自己的不足，明確了接下來目標和方向。也清楚的知道自己的路應該怎樣去走，怎樣朝自己的目標去努力。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇四

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇五

摘要：近些年來，伴隨著城市化進程的不斷加快，在城市中建立了各種各樣的住宅小區(qū)。對于居住區(qū)空間環(huán)境的設計，已經成為一個城市靚麗的風景線，也是城市文化的象征。眾所周知，小區(qū)是一個需要容納城市中一部份人群的聚居之所，需要滿足小區(qū)人們的基本物質和精神方面的需求，不斷為他們提供舒適優(yōu)美，健康和諧的居住環(huán)境。所以小區(qū)空間不止屬于個人，而是屬于居住在小區(qū)內部的所有居民，因此，對于小區(qū)空間進行設計的時候，要考慮到全體居民的共同需求，設計出令大家滿意的空間環(huán)境。

引言：

現階段，我們國家的綜合國力和社會經濟發(fā)展水平都得到了大幅度的提升。我們國家的各大城市也在不斷進行改造，一時間高樓大廈平地而起，這極大地滿足了人們對房屋建設的需求。但是，隨著人們物質水平的提升，對居住小區(qū)的環(huán)境也有了更多的要求，想要不斷充實自己的精神生活。縱觀我國當前住宅小區(qū)的發(fā)展環(huán)境，在進行設計的過程中，很少有設計師能全方位的考慮到居民在精神方面兒的追求，更多的是把注意力集中在小區(qū)空間構成與大環(huán)境適應的`層面上。這樣的設計方案，致使很多居民產生不滿的心理。所以，我們應該改變這種傳統(tǒng)的設計理念方式，堅持人本設計理念，在進行小區(qū)空間設計的時候不斷彰顯人性化的設計思路，在促進小區(qū)和諧發(fā)展的同時，不斷提升居民的居住品質。

1居住區(qū)環(huán)境景觀的設計原則。

1.1總體原則。

在居住區(qū)環(huán)境的設計過程中，不僅要將城市設計設計理論導入其中，同時還要結合所在區(qū)域的具體情況，進行優(yōu)化設計，從而創(chuàng)造良好的居住環(huán)境，這樣一來還能夠在一定程度上提高樓盤附加值，而且根據樓盤的整體情況來看，其景觀與多方面因素都有緊密聯系，比如說要注重人與自然之間的互動，在對小區(qū)進行綠化面積、綠化植物種進行優(yōu)化設計時，要對路面進行科學的布置與鋪砌，保證居民的休閑活動所用場地。

1.2生長原則。

在進行居住區(qū)環(huán)境設計時，要注重自然環(huán)境，盡可能的落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護好生態(tài)環(huán)境，做到既能夠保證景觀的獨特性，又能夠滿足人們回歸自然的心理需求，這要求設計師們能夠充分利用先進的技術，并且能夠根據居民需求的改變做出應對的措施，從而完成生長原則。

1.3共生原則。

共生原則，從客觀角度出發(fā)，其是指將人工環(huán)境、自然環(huán)境二者統(tǒng)一在一個網絡體系之中，使二者可以達到共生狀態(tài)，無論是在多樣化的秩序方面，還是在現象上都具備共融互生的特點。1.4地方性原則在設計居住區(qū)景觀過程中，要根據地域進行設計，而我國幅員遼闊，區(qū)域眾多，而自然區(qū)與文化地域之間有著本質上的區(qū)別，所以在進行設計時，設計人員必須將這些因素進行綜合性的分析、整合，由此才能夠全方位優(yōu)化利用已有的各方面資源，借助各方面優(yōu)勢（地形、地貌等），從而確保所設計的景觀能夠更好地突出所在地自身帶有的特色內容，構建出獨特的景觀空間。另外，在舊城區(qū)的改造過程中，要求設計人員對傳統(tǒng)文化有一定認識，在設計時將時代元素與歷史內容相結合，完成對文化的傳承及發(fā)展。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇六

摘要：人類與環(huán)境密不可分，無論是生產還是生活都無法脫離環(huán)境。近年來，隨著社會與經濟的發(fā)展，人們對生活質量的要求越來越高。為了滿足人們的實際需求，建筑設計師對環(huán)境問題予以高度關注，綠色建筑理念隨之產生，建筑綠色景觀被廣泛應用到環(huán)境設計中。該文探討將綠色景觀融入建筑環(huán)境設計的意義，并分析建筑與環(huán)境互動的發(fā)展歷程，最后提出基于建筑綠色景觀的現代建筑環(huán)境設計要點。

有效協調人與環(huán)境的關系能夠推動社會的和諧發(fā)展。以往的一些建筑設計對綠色景觀的重視程度不足，致使建筑環(huán)境較為嘈雜、混亂。在這種環(huán)境中，人們的生活質量和身心健康都會受到影響。綠色景觀能夠改善人們的身心狀態(tài)，讓人們在忙碌的工作與生活中可以接觸到大自然，并融入環(huán)境。因此，在建筑環(huán)境設計中融入綠色景觀是十分重要的。

1.綠色景觀能夠帶給人們獨特的視覺感受隨著經濟的發(fā)展，人們對建筑舒適度的要求越來越高，建筑設計開始與生態(tài)系統(tǒng)融合。建筑群中的綠色景觀能夠帶給人們獨特的視覺感受。首先，可為人們提供不一樣的地域景觀，不同地區(qū)、不用民族在進行室外綠色景觀設計時會選擇不同的植被，以保證建筑融入地域環(huán)境。當下，人們的審美取向、生活方式出現了變化，風格化的建筑綠色景觀可以帶給人們不同的視覺感受，滿足人們多種多樣的審美需要。其次，綠色景觀的色彩、形態(tài)會因為季節(jié)的變化而改變，能使人深入感受自然的變化，與自然交流。最后，綠色景觀色彩豐富，這些色彩能夠激發(fā)人們的情感，提高建筑環(huán)境的吸引力，使人們的審美需求、情感需求、心理需求得到滿足。2.綠色景觀能夠帶給人們獨特的人文感受受到傳統(tǒng)文化因素的影響，人們常常會賦予植物不同的性格。隨著時代的發(fā)展，植物的象征意義也發(fā)生了改變。將綠色景觀融入建筑空間，能夠提高建筑空間的文化內涵，使人們獲得獨特的.人文感受。建筑綠色景觀源于傳統(tǒng)的私家園林，體現了人們的思想意趣。在觀看這些景觀時，人們會產生聯想與想象，這對提升建筑空間的魅力具有重要意義。

二、建筑與環(huán)境互動的發(fā)展歷程。

1.樸素環(huán)境設計思想建筑與環(huán)境的互動最開始表現為樸素環(huán)境設計思想，建筑美學中融入了儒、道、釋的思想精髓。環(huán)境設計依附于自然，并且適應自然。在園林設計中，設計師在尊重自然環(huán)境、利用自然資源的基礎上融入了自身的情感，使園林建筑具有明顯的抒情性，但是這種設計思想并不具有系統(tǒng)性與科學性。園林設計屬于自覺行為，它受當時的生存條件和生產力水平等因素的限制。2.城市建筑環(huán)境設計思想在建筑外圍環(huán)境設計中，綠化景觀是最為豐富且最為常用的元素。近年來，人們的生活質量得到提升，需求也發(fā)生了改變，進而推動了建筑環(huán)境設計的發(fā)展，越來越多的技術被應用到建筑綠色景觀設計中，如植物栽培技術、屋頂種植技術等。這些技術拓展了綠色植物的生長空間，使建筑空間的內容更為豐富、更具有人性化特征。建筑室外環(huán)境具有宏觀性，它最先進入人們的視野，對人們情緒、心理的影響最大。近年來，人們面臨的工作與生活壓力逐漸加大，而綠色景觀具有舒緩情緒的作用。合理的綠色景觀布局能夠優(yōu)化建筑空間環(huán)境，改善人們的身心狀態(tài)。

三、基于建筑綠色景觀的現代建筑環(huán)境設計要點。

第一，建筑設計要適應周圍環(huán)境。建筑是環(huán)境的重要組成部分，應當與周圍環(huán)境融為一體。建筑設計應當尊重自然、遵循自然規(guī)律，盡量利用原有的自然植被和自然景觀，讓建筑成為環(huán)境的一部分。第二，建筑環(huán)境要與城市環(huán)境融合。不同地區(qū)、不同民族具有不同的風俗習慣與文化背景，這使每個城市都呈現出了不同的風格特征。要想提高建筑的吸引力，使人們的審美需求、情感需求得到滿足，就需要與城市環(huán)境融合，在參考城市環(huán)境的基礎上進行設計，尤其要參考城市建筑的基本風格，流線處理要與環(huán)境肌理相符，色彩和虛實設計要與環(huán)境格調保持一致。第三，建筑設計要考慮人的實際需求。人類的各項活動都離不開自然環(huán)境和自然資源，將人類的居住、活動空間與自然結合到一起是十分有必要的。綠色景觀設計可以極大地提升建筑空間的審美意趣，豐富建筑空間的功能。如，在車站和車流較多的地方種植常綠闊葉樹，可以減輕噪音、減少灰塵，改善建筑空間環(huán)境。

結語。

近年來，綠色建筑設計理念受到了人們的重視。合理的綠色景觀設計可以帶給人們獨特的視覺感受和人文感受，滿足人們的審美需求和視覺需求。綠色景觀在建筑環(huán)境設計中的應用體現了建筑與環(huán)境的有效互動，符合傳統(tǒng)的樸素環(huán)境設計思想和城市建筑設計思想。設計師在設計綠色景觀時，應當堅持三個要點，即適應周圍環(huán)境、與城市環(huán)境融合、考慮人的實際需求。

參考文獻：

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[2]楊作增.建筑與自然環(huán)境的融合.科技資訊，2012（14）.

[3]胡璨，張荔，張景南.環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念問題.價值工程，（1）.

[4]劉雁飛.地域性綠色建筑設計探討.建筑知識，2017（12）.

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇七

[摘要]隨著世界經濟和科學技術水平的不斷發(fā)展以及地上空間的日益減少，人們將眼光轉向地下空間已成為社會發(fā)展的必然趨勢。所謂“地下空間的開發(fā)利用”是指對地表以下地層空間實體的有序開發(fā)和合理利用。地下工程具有許多地面工程無法比擬的優(yōu)點，但也有一些阻礙其發(fā)展的因素和必須解決的關鍵技術問題。文章對城市地下空間開發(fā)利用三項關鍵技術進行初步探討。

[關鍵詞]城市地下空間關鍵技術內部防災通風與空調采光及照明。

開發(fā)利用城市地下空間將成為21世紀建筑行業(yè)的著眼點，隨著不斷地摸索和新技術的開發(fā)，城市地下空間的開發(fā)將日趨成熟和先進，為人類的生產生活帶來巨大的方便與驚喜。根據地下環(huán)境的特殊性，關于內部防災、通風和空調、采光及照明這三項基本的關鍵技術是不可或缺的，并且應該繼續(xù)探索和完善，使其能更好的應用于城市地下空間的開發(fā)利用中。

一、內部防災技術。

1.內部災害的主要類型和原因。

按照災害的不同類型，地下空間內部災害大致可分為以下幾類：

(1)火災：電氣故障、違章操作、用火不慎、防火系統(tǒng)不健全等。

(2)爆炸：易燃氣體泄露、感知遲緩、報警延遲等。

(3)缺氧中毒事故：感知遲緩、報警和救援延誤。

(4)淹：相鄰施工現場發(fā)生水害后因無阻隔，水進入地下空間，外門因內部空氣超壓無法開啟排水。

綜合各種災害的原因大致可分為三個方面：設計問題、設備問題、管理問題。平時管理不善導致設備遇災后失靈，感知遲緩，疏散和救援困難等都是引起災害的重要原因。對于這些問題，必須給予高度重視，采取有效措施，防止災害發(fā)生、把災害損失降到最少。

2.內部災害防治綜述。

對于不同類型內部災害的防治大致相同，可分為以下幾個方面：盡量杜絕災害源，比如限制易燃易爆物品，嚴格控制裝修材料的性質，限制明火的使用等。還要加強感知系統(tǒng)靈敏度以及保證通信設備的暢通。并且完善內部自救系統(tǒng)和指揮管理系統(tǒng)。

二、通風與空調技術。

地下工程兩種通風方式。地下工程的通風按驅使空氣流動的動力不同，可分為自然通風和機械通風。自然通風是指風壓和熱壓作用下的空氣運動，具體表現為通過墻體縫隙及窗體的空氣流動。根據自然風壓的形成原理和實際工程環(huán)境中自然風壓的計算，可以通過設置豎井和平風道對地下建筑進行自然通風。在設計過程中應充分考慮建筑的方位、朝向、門窗開啟程度、自然風向以及季節(jié)性對自然風的影響等諸多因素。由于自然通風的不穩(wěn)定性，只有摸清它的規(guī)律性才能將其作用發(fā)揮到最大。另一種地下工程中常用的通風方式為機械通風。機械通風是利用通風機的運轉給空氣一定的能量，造成通風壓力以克服地下空間通風阻力，使地面空氣不斷地進入地下，沿著預定路線流動，然后將污風再排出的通風方法。使用的扇風機按其構造原理可分為離心式與軸流式兩大類。通風機設在入風口一側，向地下空間內送風，成為壓入式送風；通風機設在出風口一側，從工程向外抽風，稱為抽出式通風。為造成工事的正壓，風機和過濾裝置應設置在入風口一側，由通風機向工事做壓入式通風，供房間、車間等人員呼吸用。某些單獨房間必須排出廢氣時可以設置抽出風機。為保持地下工程內有一定正壓，抽出風量必須小于壓入風量。目前，綜合考慮優(yōu)缺點，地下工程常采用兩種通風方式相互輔助共同作用的形式。

2.地下工程通風系統(tǒng)布置。要注意因地制宜決定通風系統(tǒng)。根據情況決定通風方式、風機位置、分區(qū)劃段、網路聯接等。減少串聯風路，廣泛利用并聯風路可以減少通風距離，降低通風阻力。若工程由長風道組成的風道網，應采用分區(qū)通風。在劃分通風區(qū)時更要注意大小適宜合理，重視節(jié)約。對于進風系統(tǒng)和排風系統(tǒng)的.各個組成部分都要謹慎科學地進行設計安排。

3.地下工程空調技術。地下建筑的明顯優(yōu)勢是冬暖夏涼，具有熱穩(wěn)定性，可使室溫不致有很大波動。但濕度環(huán)境卻存在較大的問題。若通風除濕措施不當，會使地下空間相對濕度超過允許范圍。相對濕度過高，人體散熱困難，會讓人產生悶熱和不適，還會促進霉菌的增長，當人員擁擠時還會導致空氣中二氧化碳、一氧化碳、灰塵、異味的增加，危害人體健康。為增加地下空間舒適度并解決除濕問題，最基本的手段就是采取空調技術。常用的空調系統(tǒng)形式主要分為：集中式全空氣一次回風系統(tǒng)、集中式全空氣一次回風系統(tǒng)、風機盤管系統(tǒng)。由于地下空間和室外存在很大溫差，在加大新風量的同時會消耗巨大的能量，所以要采用一定節(jié)能措施，在新風與排風之間加設能量回收設備，采用節(jié)能裝置對地下空間能量的回收與資源可持續(xù)利用具有重要意義。

三、采光及照明技術。

1.天然采光。天然采光不僅僅是為了滿足照明和節(jié)約能耗，更重要的是為了滿足人們對自然光、空間方向感、白晝交替等自然信息感知的心理要求，從而減輕或消除人員的壓抑和恐慌。相比于人工照明，自然采光具有許多優(yōu)越性。天然采光的方式主要有被動式采光法和主動式采光法兩類。被動式采光法主要取決于采光窗的種類，可歸納為側窗和天窗。側窗及高側窗采光法主要用于半地下室地下空間、山坡上的臺階式地下建筑、覆土及窯洞式建筑側墻采光及豎井側窗采光等。天窗采光，又稱頂部采光，是將在房間或大廳的頂部開窗，將天然光引入室內。著名的蒙特利爾“地下城”，日本神戶地下城等都廣泛應用了這項技術。主動式采光法需要主動太陽光系統(tǒng)將自然光通過導管、孔道等傳遞到地下空間。原理是根據季節(jié)和時間計算出太陽位置變化，利用集光、傳光和散光等裝置與配套的控制系統(tǒng)將自然光傳送到需要照明部位。

2.人工照明。縱然天然采光具有諸多優(yōu)點，但地下空間很難完全利用天然采光來滿足地下各個部分的照明需要。所以要運用人工照明技術來進行補充。在采用人工照明技術時應綜合考慮照度、均勻度、色彩適宜度等因素，力爭創(chuàng)造出符合人視覺特點的光照環(huán)境。

參考文獻：

[1]童林旭.地下商業(yè)街規(guī)劃與設計.中國建筑工業(yè)出版社，.

[2]胡漢華，吳超，李茂楠.地下工程通風與空調.中南大學出版社，.

[3]黃強.地下空間開發(fā)利用關鍵技術指南.中國建筑工業(yè)出版社，.

[4]童林旭.地下建筑圖說100例.中國建筑工業(yè)出版社，.

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇八

隨著知識經濟的日益發(fā)展和全球化進程的逐漸加快，高校肩負著培養(yǎng)具備較高職業(yè)能力的應用型人才的歷史重任。在現有的環(huán)境設計專業(yè)教學體制中，普遍存在重視理論研究、輕視應用實踐的問題。為了提升高校環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，使高校為地方社會、經濟、文化的發(fā)展提供助力，我們有必要認真研究環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)問題。

一、環(huán)境設計專業(yè)教育發(fā)展現狀。

在目前的藝術設計相關專業(yè)中，環(huán)境設計是非常重要的一個專業(yè)方向。環(huán)境設計是一門復雜的交叉學科，其依托原來的環(huán)境藝術設計專業(yè)而逐漸發(fā)展起來，是通過藝術設計的方式對建筑室內外的空間環(huán)境進行設計和整合的一門實用藝術。我國早在20世紀80年代就開始重視高等教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，各高校開始研究環(huán)境藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。，一些高校開始擴招，環(huán)境藝術設計教育開始進入大眾化階段，諸多高校先后開設環(huán)境藝術設計專業(yè)。到了21世紀，各大高校由于嚴峻的就業(yè)形勢，陸續(xù)開始進行一系列教學改革，構建起較為系統(tǒng)的應用型環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)模式，并調整專業(yè)課程設置。

二、環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的原因。

隨著知識經濟時代的到來，環(huán)境設計行業(yè)面臨著新的`機遇與挑戰(zhàn)。城市建設離不開環(huán)境設計，人類共享生活環(huán)境。現在由于過度開發(fā)，環(huán)境污染、生態(tài)破壞問題日趨嚴重，人們開始重新審視人與自然的關系。在這樣的大背景下，環(huán)境設計人才需求與日俱增，高校作為培養(yǎng)環(huán)境設計人才的重要載體，其地位不容忽視。目前，高等教育已進入大眾化階段，不同層次和不同類型的高校進一步分化，教育呈現多樣化的發(fā)展趨勢。我們必須改變以往的教育觀念，創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式。另外，素質教育對環(huán)境設計人才培養(yǎng)提出了更高的要求。環(huán)境設計是一門具有前瞻性的綜合性學科，其能引導環(huán)境不斷向著最優(yōu)化的目標發(fā)展。人與環(huán)境本身都在時刻變化，書本上的知識不可能解決所有的問題，學校只有培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)素質，才能使他們更好地適應設計師的身份，處變不驚。環(huán)境設計師的角色是不斷分化的，其知識面要非常廣泛。學生個體具有多樣化特征，教師需要有針對性地確定不同的培養(yǎng)模式，對學生因材施教。

三、環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)的特色取向。

當前，中國的環(huán)境設計人才培養(yǎng)應當確立向大眾化階段推進的發(fā)展戰(zhàn)略，以職業(yè)能力為核心，以多樣化、特色化為方向，整合、優(yōu)化環(huán)境設計專業(yè)教育。同時，以人和環(huán)境發(fā)展為主題，轉變教育觀念，探索新的教學思路，培養(yǎng)高素質的環(huán)境設計專業(yè)應用型人才。學校應綜合考慮專業(yè)方向設置、理論知識、能力素質要求、教學模式和實踐教學等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。新時期的設計師要一專多能，要有強烈的社會責任感和環(huán)保意識，要愛崗敬業(yè)，在校學習期間要多實踐、實習，要深入社會、深入基層，要有切合實際的就業(yè)取向與腳踏實地的工作作風。學生只有具有出眾的崗位適應能力，才能在未來的求職競爭中取得優(yōu)勢。值得注意的是，人才培養(yǎng)模式要注意與地方文化融合，培養(yǎng)出的人才應為地方發(fā)展服務。我國各地的自然條件、經濟發(fā)展水平、文化習俗各不相同，而環(huán)境設計本身就是解決自然與環(huán)境等問題，具有突出的地域性特征。因此，環(huán)境設計專業(yè)應用型人才必須熟悉當地的文化特點、社會環(huán)境和自然條件，多解決實際問題。

四、結語。

多元化的社會正在劇烈變革，高新科技日新月異，新時期的環(huán)境設計呈現出擴大化、綜合化、復雜化的發(fā)展趨勢，教育改革勢在必行。在培養(yǎng)人才的過程中，教師要根據社會形勢的變化，以現代化的教育理念為指導，以學生為主體，以職業(yè)與市場需求為導向，積極進行教學改革，優(yōu)化知識結構，突出對學生綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重提高學生的人文素質，使環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)工作深入發(fā)展，培養(yǎng)出高素質的環(huán)境設計專業(yè)人才。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇九

［摘要］光作為視覺的媒介，對兒童的視覺成長有著極大的影響。兒童的視覺功能與光的照度、顯色性、光色等息息相關。在室內設計中，光環(huán)境的設計對兒童的生長發(fā)育及身心健康具有十分重要的意義。通過本文研究，將光環(huán)境對兒童視覺的影響轉化為理論指導，解決適合兒童的室內空間的照明問題，使室內光環(huán)境的設計更加符合現代室內設計的健康性。

［關鍵詞］室內設計;光環(huán)境;視覺;兒童。

在現代室內設計中，人們更加關注其健康性，其中，光環(huán)境的合理應用和設計是組成室內設計總體的重要環(huán)節(jié)。對于正處于生長發(fā)育期的兒童，其視覺有著不同于成年人群的特點，兒童的視力在自身成長過程中如受到不良因素影響，視力極易出現問題。視覺是通過光刺激人眼而產生的，人類所獲得的外界的信息80%是通過視覺，沒有光就難以認知世界。本文所述的光環(huán)境包含自然光和人工光，研究探討其對兒童的視覺影響，并將研究成果轉化為室內照明設計的理論指導，解決關于兒童使用的室內空間的照明問題，促進室內環(huán)境設計的健康發(fā)展。

1光環(huán)境對兒童的影響。

光作為視覺的媒介，對兒童的視覺成長有著極大的影響。兒童的視覺功能與光的照度、顯色性、光色等息息相關。光的照度是指光照在物體表面單位面積所產生的.明亮程度。極高的照度會干擾兒童的大腦中樞神經系統(tǒng)，對兒童視覺的正常發(fā)育造成危害。在光照不足的低照度的光環(huán)境中，視覺的分辨能力差，難以辨清物體的細部和微小字體。此時，為了看清物體或字體只有將眼睛的晶狀體肌肉收緊，時間過久眼睛則易疲勞受損，甚至導致近視。如果室內的照度較高，光環(huán)境優(yōu)良，視覺分辨能力較好，此時能輕易辨清字體、圖像以及物體的細節(jié)，眼睛也不易產生疲勞，心情也隨之寬松。光的顯色性是不同光源還原物體固有色的能力。自然光顯色性是最佳的，人工光由于光譜的分布不同，其顯色性也存在著較大的差異。光的顯色性也是衡量室內光環(huán)境優(yōu)良的重要指標。光源的顯色性好能夠使兒童輕易識別出色彩的差別，提高兒童對世界的認知能力與審美能力。彩色光作用于局部空間，在短時間內能起到吸引兒童注意的作用，如果長期使用會引發(fā)兒童產生焦躁易怒、坐立不安等負面情緒，嚴重的還會影響到兒童視力的正常發(fā)育。

2適合兒童的室內光照度。

兒童的學習、生活及游戲空間，適宜選擇照度值在75lx至500lx之間的光源，并且光源的光色應舒適柔和，能夠保護視力。室內人工光采用熒光燈時，最好選擇4000k中色溫的三基色熒光燈，該燈的光效高、分辨率高、顯色性佳。當室內人工光采用led燈具時，最好選用3500k以下的低色溫燈，此燈的顯色指數較佳、藍光較少。室內的人工光不僅要滿足照度的基本要求，還要達到照度分布的均勻性。因此，在特定的照明區(qū)域規(guī)定了最小照度值與平均照度值的比值，稱之為照度均勻度。室內光線分布的越均勻說明室內照度越好，視覺感受越舒服。當照度均勻度值越接近1時為越好，反之則說明照度不均勻，易增加視覺疲勞。例如，國標中規(guī)定中小學生教室的照度均勻度應大于0．7。光照的均勻度與光源的類型、安裝位置、燈具結構的配光有關。兒童居住空間的光環(huán)境是否優(yōu)良也是保證兒童視覺健康的重要環(huán)節(jié)。夜間書寫閱讀時，房間的一般照明要保證在100lx左右，在工作面配備局部照明燈具，使用專門的閱讀書寫臺燈，兩種照明方式的綜合照度應為400lx左右。兒童夜間讀寫所用照明燈具的色溫應在2700k至4000k，可選白熾燈或緊湊型熒光燈。如果選用led燈時，由于其含藍光較多，色溫最好控制在3500k以下。此外，燈具應無頻閃、照度分布均勻、沒有刺眼眩光直射眼睛。燈具最好帶有調光控制，根據兒童的視力情況和心情狀態(tài)，調節(jié)適宜的光照度。

3適合兒童的室內光色。

兒童不宜生活在單一光色的環(huán)境中，其會使兒童對顏色的識別能力變差。國外研究表明，藍，黃，黃綠，橙色有利兒童智力開發(fā)。而白，黑，棕色不利于智力開發(fā)，更不能是閃爍跳躍的燈光，因為它們不僅影響視力的正常發(fā)育，也造成情緒上的急躁，易怒和不安。由于色彩光會影響兒童視力發(fā)展，因此在兒童使用的室內空間除了作為點綴使用的局部區(qū)域，不建議大面積使用色彩光。當使用白色光的時候，需考慮使用顯色性較好的光源，才能把室內物體的色彩較為充分的展現在兒童眼前。白色光中，3000k的暖白光會令兒童放松、安靜;4000k的中性白光和6000k冷白光會讓兒童集中注意力，保持頭腦清醒。

4結語。

總之，兒童生活學習環(huán)境中的的光照和光色直接影響著兒童的健康成長。在使用對光環(huán)境的創(chuàng)造過程中，要根據自然采光和人工光源的特點選擇合理正確的照明方式，為兒童打造一個舒適合理的光環(huán)境。

參考文獻:。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十

摘要：博覽建筑作為一種精神文明的標志，向世人傳播著一個地區(qū)、一個民族的文化、歷史、現代科學技術等信息，并通過所傳達的信息來增強民族意識，宣揚政治主張，提高民眾審美素質、科學文化水平，培養(yǎng)民眾對科學文化知識的興趣以及創(chuàng)造新事物的能力。是提高人類文化素質、滿足人類精神需求的重要文化基地。作為設計師必須要研究博覽建筑的內在特色和文化內涵，運用現代科技手段、各種藝術表現形式來把握其室內空間環(huán)境設計的主動性。

關鍵詞：博覽建筑；空間設計；展示設計；內在特色；文化內涵。

博覽建筑是對自然、歷史、文化、學術、科學技術的實物與標本進行搜集、保護、研究、傳播和展覽的公共建筑，根據博覽建筑其展品的不同性質及向人類所傳達的不同信息可分：博物館、紀念館、科技館、美術館、藝術中心等。這類建筑的室內空間環(huán)境設計除了有相同之處，還有各自的文化內涵、主題思想。與其他建筑室內空間環(huán)境不同，作為一種精神文明的標志，向世人傳播著一個地區(qū)、一個民族的文化、歷史、現代科學技術等信息，并通過所傳達的信息來增強民族意識，宣揚政治主張，提高民眾審美素質、科學文化水平，培養(yǎng)民眾對科學文化知識的興趣以及創(chuàng)造新事物的能力。

一、準確反映博覽建筑的內在特色。

博覽建筑收藏與展出的物品豐富多彩、包羅萬象，以博覽建筑收藏展覽的內容、傳達的信息與主題作為其室內空間環(huán)境的設計構思與創(chuàng)意手段，能使它的內在特色更加鮮明，更能使觀眾與博覽建筑的室內空間環(huán)境融為一體，把觀眾帶入到博覽建筑所要營造的情景和氣氛當中，達到身臨其境的效果。澳大利亞的巨蟲博物館，主要展示的是巨形吉普絲蚯蚓。這座博物館的外觀設計與蚯蚓的體形相似，建筑內空間環(huán)境設計模擬了蚯蚓的腹部，讓觀眾在其間穿行體驗，這種對博覽建筑外觀與內環(huán)境的設計手法，會使觀眾感受到其內容與主題的真實性。

（二）準確體現博覽建筑自身的功能特色。

博覽建筑的功能設計有著自己的特點，主要表現在：一是博覽建筑主要以傳遞信息為目的，觀眾多以動態(tài)的方式觀看展品，因此，需要合理的組織室內空間和觀眾參觀的'路線。二是空間類型的多樣性，博覽建筑一般都有多個展廳及多種的功能空間組成。這樣的兩個特點，使得博覽建筑展廳與展廳、展廳與其它空間之間產生了序列的變化，空間與空間的大小穿插，空間變化的豐富多彩，使建筑外形及內空間環(huán)境呈現了多樣性以及韻律感，體現著博覽建筑獨特的功能特色，這是其他建筑所不能比擬的。20世紀50年代賴特設計的紐約古根海姆美術館，在中廳形成了一條螺旋上升的參觀路線，將水平交通路線與垂直交通路線結合起來，因此呈現了一種獨特的螺旋狀的空間序列形式，而美術館的外觀也展現出強烈的動感。

（三）準確體現博覽建筑的性格特點。

博覽建筑的室內設計，它既不像劇院建筑那樣追求典雅氣派；又不同于醫(yī)院建筑的親切潔凈；也不同于學校建筑的活潑又有秩序，它有自身的性格特點，除了要滿足功能外，在造型設計上還要有深刻的意義，使人在這類建筑室內空間中穿行的時候，在思想上引起某些聯想與回憶，激發(fā)人們的情感，以達到某種教化作用，和精神上的震撼。中國南京的侵華的日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，是全面展示南京大屠殺特大慘案的專史陳列館。其遺骨陳列、史料陳列兩個展廳，通過獨特的空間設計方法，以及燈箱、沙盤、泥塑、油畫、復原景觀、多媒體觸摸屏、電影電視等現代展示設計手段，再現了南京大屠殺的悲慘歷史，揭露日本軍國主義者的血腥暴行。這樣的室內空間環(huán)境設計有效的引起了人們對沉痛歷史的回憶，激發(fā)了人們內心深處的情感，振奮了民族精神，增強了民族凝聚力，樹立了民族自尊心和自豪感。

二、準確體現博覽建筑的文化內涵。

（一）博覽建筑室內空間藝術設計要準確體現地域文化特色。

室內空間環(huán)境設計在地域文化特色展覽體系中，決非只是把文物作簡單的排列與拼湊，而是應依照地域文化特色展覽的內容設計方案，對文物進行有機的組合，讓每件文物都有準確的定位，并精辟地反映地域文化特色展覽體系的某個側面；室內空間環(huán)境設計還要求務必抓住不同時代地域文化體系的主線，讓各種藝術手段都成為整個體系不可分割的一部分。五原縣位于內蒙古自治區(qū)西部，河套平原中部，北靠陰山，南臨黃河。有著悠久的歷史文化，獨特的民風民俗，是著名的“葵花之鄉(xiāng)”。五原博物館的室內空間環(huán)境設計就是以五原的地域文化為設計主題，其核心空間前廳的設計主要以五原地區(qū)歷史發(fā)展的脈絡：開田、辟地、繁衍、生息、發(fā)展為概念，利用五個柱子及柱子上的浮雕來表現這五個歷史時期，五個柱子的背景以五原老城墻的造型為立面設計的出發(fā)點，進行提煉概括，加上米黃色洞石的運用充分體現了黃河文化孕育著五原地區(qū)的文明與進步，其設計也像一幅打開的歷史畫卷。

（二）博覽建筑室內空間藝術設計要準確體現民族文化特色。

博覽建筑及其室內設計應準確體現民族文化特色，風格各異的民族建筑是建筑本土化的重要反映。很多有特色的建筑設計來自一些民族悠久的文化傳統(tǒng)和色彩絢爛的民族藝術。從建筑外觀造型到建筑內部裝飾無不彰顯出一個民族內在的傳統(tǒng)文化、獨特的價值觀念、心理特征、思維方式和審美情趣。蒙元文化苑位于內蒙古錫林郭勒盟，整個建筑仿照成吉思汗時代古列延式的軍陣布局打造而成，遠遠望去非常壯觀，彰顯著蒙古族特有的文化特色。蒙元文化博物館位于蒙元文化苑的南側是蒙元文化苑的核心建筑，其內部空間造型設計如同一個巨大的蒙古包，館內陳列了涵蓋蒙元時期政治、經濟、文化、軍事和科技等諸多領域的文物及展品，通過室內空間設計及陳列設計將這些文物及展品準確定位，利用各種藝術手段、技術手段準確體現了蒙古民族淳厚的文化內涵以及草原文明的輝煌成就。

（三）博覽建筑室內空間藝術設計要準確體現時代文化特色。

任何藝術作品都是時代發(fā)展文明進步的產物，新的技術體系，新的思維方式，新的科學技術，必然帶來了新的設計觀念和思想。博覽建筑室內空間藝術設計也應該適應當今時代的特點和要求，要用自己特殊的語言，來表達所處時代的實質，揭示這個時代的科技觀、價值觀、審美觀，同時融合優(yōu)秀的地域文化，民族文化，這樣才會創(chuàng)新和向前發(fā)展，成為一個地區(qū)、一個民族、一個國家物質文明和精神文明發(fā)展的標志，成為社會第二教育基地。

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2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十一

摘要：人類與環(huán)境密不可分，無論是生產還是生活都無法脫離環(huán)境。近年來，隨著社會與經濟的發(fā)展，人們對生活質量的要求越來越高。為了滿足人們的實際需求，建筑設計師對環(huán)境問題予以高度關注，綠色建筑理念隨之產生，建筑綠色景觀被廣泛應用到環(huán)境設計中。該文探討將綠色景觀融入建筑環(huán)境設計的意義，并分析建筑與環(huán)境互動的發(fā)展歷程，最后提出基于建筑綠色景觀的現代建筑環(huán)境設計要點。

有效協調人與環(huán)境的關系能夠推動社會的和諧發(fā)展。以往的一些建筑設計對綠色景觀的重視程度不足，致使建筑環(huán)境較為嘈雜、混亂。在這種環(huán)境中，人們的生活質量和身心健康都會受到影響。綠色景觀能夠改善人們的身心狀態(tài)，讓人們在忙碌的工作與生活中可以接觸到大自然，并融入環(huán)境。因此，在建筑環(huán)境設計中融入綠色景觀是十分重要的。

1.綠色景觀能夠帶給人們獨特的視覺感受隨著經濟的發(fā)展，人們對建筑舒適度的要求越來越高，建筑設計開始與生態(tài)系統(tǒng)融合。建筑群中的綠色景觀能夠帶給人們獨特的視覺感受。首先，可為人們提供不一樣的地域景觀，不同地區(qū)、不用民族在進行室外綠色景觀設計時會選擇不同的植被，以保證建筑融入地域環(huán)境。當下，人們的審美取向、生活方式出現了變化，風格化的建筑綠色景觀可以帶給人們不同的視覺感受，滿足人們多種多樣的審美需要。其次，綠色景觀的色彩、形態(tài)會因為季節(jié)的變化而改變，能使人深入感受自然的變化，與自然交流。最后，綠色景觀色彩豐富，這些色彩能夠激發(fā)人們的情感，提高建筑環(huán)境的吸引力，使人們的審美需求、情感需求、心理需求得到滿足。2.綠色景觀能夠帶給人們獨特的人文感受受到傳統(tǒng)文化因素的影響，人們常常會賦予植物不同的性格。隨著時代的發(fā)展，植物的象征意義也發(fā)生了改變。將綠色景觀融入建筑空間，能夠提高建筑空間的文化內涵，使人們獲得獨特的.人文感受。建筑綠色景觀源于傳統(tǒng)的私家園林，體現了人們的思想意趣。在觀看這些景觀時，人們會產生聯想與想象，這對提升建筑空間的魅力具有重要意義。

1.樸素環(huán)境設計思想建筑與環(huán)境的互動最開始表現為樸素環(huán)境設計思想，建筑美學中融入了儒、道、釋的思想精髓。環(huán)境設計依附于自然，并且適應自然。在園林設計中，設計師在尊重自然環(huán)境、利用自然資源的基礎上融入了自身的情感，使園林建筑具有明顯的抒情性，但是這種設計思想并不具有系統(tǒng)性與科學性。園林設計屬于自覺行為，它受當時的生存條件和生產力水平等因素的限制。2.城市建筑環(huán)境設計思想在建筑外圍環(huán)境設計中，綠化景觀是最為豐富且最為常用的元素。近年來，人們的生活質量得到提升，需求也發(fā)生了改變，進而推動了建筑環(huán)境設計的發(fā)展，越來越多的技術被應用到建筑綠色景觀設計中，如植物栽培技術、屋頂種植技術等。這些技術拓展了綠色植物的生長空間，使建筑空間的內容更為豐富、更具有人性化特征。建筑室外環(huán)境具有宏觀性，它最先進入人們的視野，對人們情緒、心理的影響最大。近年來，人們面臨的工作與生活壓力逐漸加大，而綠色景觀具有舒緩情緒的作用。合理的綠色景觀布局能夠優(yōu)化建筑空間環(huán)境，改善人們的身心狀態(tài)。

第一，建筑設計要適應周圍環(huán)境。建筑是環(huán)境的重要組成部分，應當與周圍環(huán)境融為一體。建筑設計應當尊重自然、遵循自然規(guī)律，盡量利用原有的自然植被和自然景觀，讓建筑成為環(huán)境的一部分。第二，建筑環(huán)境要與城市環(huán)境融合。不同地區(qū)、不同民族具有不同的風俗習慣與文化背景，這使每個城市都呈現出了不同的風格特征。要想提高建筑的吸引力，使人們的審美需求、情感需求得到滿足，就需要與城市環(huán)境融合，在參考城市環(huán)境的基礎上進行設計，尤其要參考城市建筑的基本風格，流線處理要與環(huán)境肌理相符，色彩和虛實設計要與環(huán)境格調保持一致。第三，建筑設計要考慮人的實際需求。人類的各項活動都離不開自然環(huán)境和自然資源，將人類的居住、活動空間與自然結合到一起是十分有必要的。綠色景觀設計可以極大地提升建筑空間的審美意趣，豐富建筑空間的功能。如，在車站和車流較多的地方種植常綠闊葉樹，可以減輕噪音、減少灰塵，改善建筑空間環(huán)境。

結語。

近年來，綠色建筑設計理念受到了人們的重視。合理的綠色景觀設計可以帶給人們獨特的視覺感受和人文感受，滿足人們的審美需求和視覺需求。綠色景觀在建筑環(huán)境設計中的應用體現了建筑與環(huán)境的有效互動，符合傳統(tǒng)的樸素環(huán)境設計思想和城市建筑設計思想。設計師在設計綠色景觀時，應當堅持三個要點，即適應周圍環(huán)境、與城市環(huán)境融合、考慮人的實際需求。

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2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十二

中國當前的環(huán)境藝術設計發(fā)展速度非常的快，發(fā)展趨勢也越來越好，兒童區(qū)域的環(huán)境設計研究也開始漸漸完善，在中國，兒童約占城市人口總數的1/3到1/4，是我們國家社會關注度最高的群體之一，隨著中國兒童經濟時代的到來，越來越多的人們開始意識到兒童成長環(huán)境的重要性，并在住宅、教育、交通等等方面給予了更多的關注。丘吉爾曾說過：“我們塑造了環(huán)境，環(huán)境又塑造了我們。”優(yōu)質的兒童室外活動區(qū)域的環(huán)境設計有益于兒童身心健康發(fā)展，讓兒童有機會用感官去體驗世界，通過室外活動與環(huán)境進行互動，使兒童的生命力更加鮮活。在我們對于孩子的活動范圍、活動行為，包括和自然接觸等問題的了解和研究都在逐步完善的今天。為兒童創(chuàng)造一個安全的、具有趣味性和參與性的良好的室外環(huán)境具有非常重要的現實意義。

二、多層次多角度的研究方向。

兒童室外活動區(qū)域環(huán)境設計研究并不可能通過一兩次的設計就可以完善，但是有嘗試才可能進步，在中國，兒童這個群體對家庭、社會和國家都是非常重要，但是他們的訴求也是最容易被忽視的，以中國國情來看，家長對孩子生活的各方面都有一定的主導權，所以雖然在設計之初設計者們的理念和想法知道應該從哪里出發(fā)、更多考慮誰的活動心理及行為，但是在設計的過程中，設計的目的往往就會逐漸轉變?yōu)槿绾吻逦行У目刂七@片區(qū)域。以達到主導者的要求。所以，就設計單純的從孩子的角度考慮出發(fā)并不符合中國的地域文化，這就要求我們從不同的角度出發(fā)，將不同人群的要求與問題融入當前的問題之中去探討兒童室外活動的環(huán)境設計研究的問題，一方面希望可以用相對包容的探討解決兒童室外活動區(qū)域在設計上所面臨的問題，另一方面也希望能夠從專業(yè)的視角來反觀社會變革中一些有待解決的問題。從兒童的需求出發(fā)，現代人身處電子產品的繁榮時代，網絡及高科技產品為人們提供便利地同時，也使孩子漸漸淪為電子信息時代的犧牲品，因為環(huán)境和時間限制，兒童普遍缺少戶外活動，玩電子產品大于活動時間，她們所需要的活動區(qū)域的設計也一直被忽視，而且在調查中發(fā)現，城市現有的少數兒童的室外活動區(qū)域的設計都存在安全問題，尺寸與場地的選擇都沒有明確的規(guī)范，趣味性少，形式單一，禁錮了孩子的自由和思想。就家長方面來說，兒童室外活動區(qū)域的環(huán)境設計，從特定角度而言，實質上是對兒童一種生活方式的選擇和生活理想的設計，家長也希望使孩子置于一個安全、自由、綠色、健康的活動空間，現代研究中指出，在生活中與自然越貼近的孩子在面臨壓力的時候產生的心理負擔越小。現在兒童多發(fā)抑郁、多動、肥胖等問題跟接觸自然太少肯定是有關系的，但是這些也不僅僅與場所環(huán)境有關，它也與家長給予的自由度有密切關系，所以，雖然家長們也很希望可以有兒童室外活動區(qū)域，但是這個區(qū)域的設計框架是要在她們可控或者說愿意付多少責任的范圍之下，相比這些，兒童的想法，又可以被大人適當模糊了。從社會的發(fā)展來說，隨著城市化進程的不斷深入，土地資源變的越來越稀缺，我們的城市已經開始縱向發(fā)展，變的越來越高，而設計的目的為了滿足生存需要，也成為了在這種高密度的人口背景下盡可能地利用現有的土地資源，兒童室外活動區(qū)域的設計在這樣的經濟化大環(huán)境中要留有足夠的空間是很難的，尤其是對開發(fā)商而言，兒童室外區(qū)域的活動空間既占了綠化空間又不能提高綠化率，但是在北歐很多國家，兒童的活動空間的'設計和綠地空間相輔相成，反而提升了空間利用率。所以我們需要社會給予政策上的支持，設計者也要擔負起社會發(fā)展的應有責任，通過最優(yōu)的設計和規(guī)劃，融入景觀設計的元素和手法，以兒童區(qū)域的設計來喚醒城市人的活力，刺激新生活形態(tài)的誕生，激發(fā)文化產業(yè)與生態(tài)意識的發(fā)展。

三、設計方法研究。

為了解決目前中國兒童室外區(qū)域環(huán)境設計的問題，同時應對人們生活模式變化所產生的多元化需求，一種新的設計理念和標準正等待重新建立，立足于兒童，家長以及社會的多方面需求，以包容的設計手法來應對目前設計中的缺失和粗糙化的建造。設計的方法或千篇一律或自有規(guī)則，在荷蘭，丹麥，瑞典，日本等一些國家，人性化設計已經成為設計師設計的根本出發(fā)點，我們應該以兒童本身的需求出發(fā)，設計出有品質且生動自由的活動空間。其次，我們應該有一種策略，要主動改變我們的設計習慣，不用我們所熟悉的設計方式，即不是再以兒童的角度設計符合大人的活動區(qū)域或者干脆以大人的角度設計兒童活動區(qū)域，我們應該特別寬容，特別慷慨或是巧妙，壓抑住自己控制一切的欲望，給設計留有余地。蹲下來以孩子的角度看問題，以安全性為例，這肯定是設計首先要考慮的，是一種硬性的要求，但是兒童是有一定的自我保護能力的，有時候我們過度的關注這個問題，反倒會禁錮住設計的發(fā)展，當然這個度很難把握，但這正是我們設計者需要做的。第三，空間要進行設計，整合，但是又要給它留有釋放的空間，讓設計具有靈活性，賦予兒童創(chuàng)造自己空間的權利，因為沒有經過過多設計的空間可以帶給兒童更大的發(fā)揮與想象，設計者要做的，不僅僅是創(chuàng)造一個便于管理和教育兒童的空間和場所，更需要創(chuàng)造的是一個滿足兒童心理發(fā)展需求，注重精神培養(yǎng)的活動區(qū)域。第四，注重軟環(huán)境的設計，環(huán)境設計涉及到很多學科，我們必須拋開傳統(tǒng)狹隘的專業(yè)視野，在設計中融入不同學科的理念，例如心理學，建筑物理學，色彩學等。此外，還應積極主動地在設計中采用高科技技術以及新能源新材料，盡可能使設計在完善的基礎上，充滿變化，富有趣味。

四、結語。

在中國快速發(fā)展的經濟模式下，具有前瞻性的人們已經逐漸認識到了兒童室外活動區(qū)域的環(huán)境設計對兒童成長的重要性，當下，我們急需一種創(chuàng)新的設計手法來解決面臨的多元化需求，這種方式不一定是固定的，但一定要是當代的，因為無論是對于東方還是西方來說，功能單一，外觀類似的設計方式都不是向前發(fā)展的模式，所以我們的兒童室外活動區(qū)域的環(huán)境設計，應該以一種新的都市模式為基礎，結合獨立性，差異性，包含密度需求以及集體主義等等因素，體現出設計對兒童和社會的關懷。

2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十三

我國人口眾多，醫(yī)院的人流量巨大，兒童醫(yī)院更是如此，據南京兒童醫(yī)院近期統(tǒng)計，在2014年11月的一天中，醫(yī)院接診約7500名患兒，平均每個兒童由3.5個家長陪護，住院兒童則由2名家長陪護，密集的人群活動使醫(yī)院環(huán)境嘈雜、凌亂，易導致家屬產生焦躁情緒，這一負面情緒也會直接對兒童產生不良影響；據哈爾濱日報報道，2011年哈爾濱市兒科醫(yī)患比例約為1：1500，據合肥晚報統(tǒng)計顯示，合肥市這一數據甚至為1：4000。如此不協調的數據充分體現了兒科醫(yī)護人員巨大的工作壓力，焦慮的情緒或許致使醫(yī)護人員在會診的過程中運用不當的談話內容或語氣。上述內容都會成為兒童產生不良就醫(yī)經歷的原因。雖然兒童可以進行自我情緒調節(jié)，但若要排除就醫(yī)不良情緒仍需依靠一些客觀環(huán)境經行調節(jié)。不良的就醫(yī)體驗會在孩子的心目中留下深刻的印象，隨著就醫(yī)過程的重復，壞情緒也在一次次循環(huán)，兒童就醫(yī)的心理特點也在循環(huán)中逐步形成，導致孩子聽到“醫(yī)院”二字時就會想起醫(yī)院的具體形態(tài)特點，且其在這一過程中的經歷和所產生的情緒也會隨之出現。不良的情緒則會使主體排斥再次經歷相同或者相似的過程。在對天津市西青區(qū)一家兒童培訓機構的5—17歲的50名隨機的孩子進行問卷調查后發(fā)現，有83%的孩子不喜歡醫(yī)院，將近85%的孩子都對醫(yī)院有不良情緒（其中有的孩子在“是否喜歡醫(yī)院”這一題目中選擇“喜歡醫(yī)院”），原因基本為“害怕”。通過上述調查可見，不良的就醫(yī)情緒致使兒童對于醫(yī)院產生心理上的抗拒。如今，隨著人們對于精神層面的追求越來越高，藝術設計受重視的程度也在日益加深，環(huán)境藝術設計作為藝術設計的重要組成部，與人類活動密切相關。經過精心設計的環(huán)境應盡量避免使用者出現或者緩解其不良情緒。對于性質獨特而功能性又極強的兒童醫(yī)院來說，運用室內外設計緩解患者以及患者家屬負面情緒，已成為醫(yī)院在建設時必須考慮的內容之一。

二、改善兒童就醫(yī)環(huán)境方法。

了解患兒以及家屬的就醫(yī)心理是緩解就醫(yī)不良情緒的前提。在我國，大多數人就醫(yī)時均會產生一種或者幾種不良的情緒。這些情緒內容都是導致患者以及家屬對醫(yī)院產生不良印象的主要原因。要打破這一不良印象，則應先改善患者的不良情緒預期。改善預期的情緒既是改變人腦長時記憶中的內容，這一過程需要一定的刺激。這一刺激必須要超出人們的感覺闕限才會被人們查覺到，但并不意味刺激強度越大效果越好，人們只有在刺激強度適中時才會感到舒適，刺激過大或者過小都會使人們感到不適。實驗心理學中韋伯定律認為：感覺的差別閾限隨原來刺激量的變化而變化，而且表現為一定的規(guī)律性。如，同樣一滴墨水滴在白紙上要比滴在黑紙上明顯得多。當人們已經適應某些刺激后，只有出現新的，超出差別闕限的刺激才能引起人們的注意。而對于兒童醫(yī)院的.環(huán)境來說“刺激”就是使人們忘記就醫(yī)，病痛的煩惱。兒童醫(yī)院的設計師要運用設計這一手段使患兒和家屬體會到在以往就醫(yī)經歷中沒有體會到的就醫(yī)情緒，達到刺激患者的目的，進而改變醫(yī)院在人們心目中的原型。患者在某個單獨的醫(yī)療環(huán)境中產生新的使用經歷后，很有可能會針對此環(huán)境產生一個新的印象。好的醫(yī)療環(huán)境設計要使患者感到舒適。如果患兒和家屬在人群密集的環(huán)境中經歷了一系列治療和繁雜，冗長的等待過程后，可以找到一個很好的放松其緊張，煩躁情緒的空間，那么病患在就醫(yī)過程中所產生的不良情緒就會慢慢緩解，而由于放松緊張情緒所產生的快樂感就被放大了，隨著這一良好情緒的增強，在孩子們記憶中的醫(yī)院的印象里就不會只有痛苦和恐懼，還會包括不良情緒之后的快樂感。例如，一個光照充足的休息室，運用顏色印象空間中適宜的配色基調（如“柔和—靜態(tài)區(qū)間”），大面積的玻璃窗可以看到窗外的自然景色，最好還能有淡淡的可以改善心情的檸檬氣味或者緩解緊張情緒的薰衣草香氣，再配以強度適宜的音樂或者白噪音，這些一系列綜合設計都可以起到放松情緒的作用。

三、兒童就醫(yī)環(huán)境前景展望。

合理運用設計使患兒以及家屬獲得快樂，這一體驗將進入人們的記憶中，并成為改變人們心目中醫(yī)院印象的開始。若其他兒童醫(yī)院在設計時也能充分體會到人們的就醫(yī)心理，并通過設計來放大患兒的快樂感受，那么個別的好印象很有可能會替代原有的兒童醫(yī)院壞的印象，成為新的兒童醫(yī)院好的印象。2007年國家已允許中外合資建設醫(yī)院，2014年衛(wèi)生部又繼續(xù)深化醫(yī)療改革，國外獨資醫(yī)院已經可以在北京，天津等7個試點城市建立，國外優(yōu)秀的醫(yī)療環(huán)境設計理念也已與中國醫(yī)院設計融合，與此同時，國內的設計行業(yè)也日益成熟，不斷加強對于人們精神，心理層面的重視程度，我們有理由相信在不久的將來，我國兒童醫(yī)院室內設計水平會大大提高，并且，其在社會大眾心目中的原型會產生實質的改變。

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2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十四

構成課主要包含平面構成，色彩構成，立體構成。該課程在經歷了幾十年的教學改革探索和實踐后,特別是以美院為代表的“構成”課程，已形成了各具特色的教學體系。其經驗也在各高校逐步推廣。而在國內現今范圍最廣的綜合性大學的環(huán)境設計專業(yè)教學體系中，就“構成”課程教學而言，其教學體系大多是模仿歐美、日本等發(fā)達國家早期的教學模式，尚存在著教學理論與實踐研究的相對滯后、課程設置時段不合理，教學內容陳舊、與后續(xù)專業(yè)設計課程脫節(jié)，教學方法以“灌輸式”居多、師生“互動性”不強，實訓課題與專業(yè)方向的聯系不夠緊密等諸多不足之處。

一、更新教學觀念，采用“先破后立”的方式及教學工具的改革。

隨著社會的進步，時代的更新，環(huán)境藝術設計專業(yè)的構成課程應該打破只對傳統(tǒng)基礎理論知識的學習和制作技能上，而應與本專業(yè)設計結合起來.環(huán)境藝術設計專業(yè)的構成教學觀念應順應時代潮流，融合設計教育的嶄新理念，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。構成課作為專業(yè)課的前奏課，學生對環(huán)境藝術設計專業(yè)學習充滿了好奇感，而我們的構成課還是停留在常規(guī)的基礎概念和練習上。所以在授課之初，就應該站在專業(yè)方向的角度來確定課程大綱。發(fā)現并感受到構成與專業(yè)的碰撞。如構成課的練習一方面要注重造型訓練，滲入環(huán)境藝術設計專業(yè)的意識，另一方面要從審美的因素來考慮畫面效果，構成教學強調以造型訓練為核心，先拋開一切實際因素的限制，簡單地從純形式的角度探討各要素的特點及規(guī)律。將抽象形式練習與空間設計進行密切的聯系。藝術來源于生活，所以我們提倡去生活中發(fā)現一些美的構成法則，在立體構成的學習中可以從構成的基本要素入手，將點、線、面的形態(tài)要素與組合關系置入具體的空間環(huán)境中。如選擇現代主義著名建筑名作進行解析，主要訓練對幾何體構成與有機造型的空間的推理猜想與復制。也可以利用“九宮格”的練習方法，以此網格為參照線，利用一定的材料如卡紙來圍合，限定或分隔出各種基本空間組織關系，成功的將點，線，面與空間的梁，柱，墻等具體建筑要素結合一起，體現理論和實踐的結合，達到知行合一。另外強化對二維形態(tài)、色彩、立體造型、空間、媒材等“構成”元素展開綜合研究方面的內容。如：將平面構成和色彩構成有機結合，以培養(yǎng)學生對視覺語言的整體組織和把握能力；將媒材與立體構成有機結合，以訓練學生的立體造型能力和細節(jié)表現能力；將立體構成和空間構成相融合，以培養(yǎng)學生對建筑形體、空間、比例、結構的深刻理解和認識。在色彩教學中，引入電腦。程序被簡化了，學生的興趣自然而然落到了色彩本身上,在數字媒介的帶動下，增添新的教學內容,不斷在教學上推陳出新,這種以思維訓練和創(chuàng)造為研究主體的互動的教學新秩序,可以使構成與技術得到完美地融合。

二、在研究方法上，采用理論與實踐相結合的方式，豐富教學手法，增強學生興趣。

一方面，教學中采用“縱橫雙向結合”的方式，將環(huán)境設計專業(yè)社會實踐中的“軟裝”內容與課程教學內容結合，以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)意識。綜合性的訓練時，創(chuàng)作應圍繞專業(yè)去選題，如以展示空間為中心展開，要求學生分組到株洲市區(qū)的商場里去調研，將構成與櫥窗、陳設設計等相聯系，要求考慮點，線，面在空間中的應用法則；或以景觀設計為中心展開，同樣的`要求學生分組到炎帝廣場等室外空間去調研，將構成與場地設計、地面鋪裝、景觀小品等相聯系。在景觀的地面鋪裝與構成組合關系聯系起來，如廣場地面鋪裝一般都以發(fā)射或同心圓的構成居多。那么我設計點元素的構成時，就可以從實際的空間中去提取。通過這樣的方式，學生能形象生動地找到環(huán)境藝術設計與構成的契合點。使學生在實際訓練中直觀地體會構成與室內外空間的關系。同時輔以照片和徒手繪制的形式記錄，分析其構成的特點。而在構成的作業(yè)中，材料的選擇上紙材、金屬材料和廢品的再利用和生活用品的再設計等多樣化選擇與處理。通過此類教學讓學生快速愉快的認識到構成與本專業(yè)密不切聯系。構成課的教學,應該著重于一種思維方式的訓練,讓思維模式達到要么具有一定的廣度,要么具有一定的深度，為日后的環(huán)境藝術設計打下扎實的基礎。在訓練中,發(fā)揮學生的主觀創(chuàng)造性，鼓勵學生的作業(yè)做有特色的創(chuàng)造表現，避免出現過于單一的概念化的作業(yè)。教師可以循序漸進地引導學生由單向思維向多向思維轉變,鼓勵學生作業(yè)打破傳統(tǒng)模式,，教學成功的評價標準應該是格調清新、趣味盎然的設計作品。

三、結語。

構成課是一門以培養(yǎng)學生設計方法和思維訓練的課程,對于我們學生來說有很強的實際運用性,相對于傳統(tǒng)的教學來說,在本次教學中我們會更加注重從環(huán)境專業(yè)本身的設計特點出發(fā)，調整課程教學內容，改善課堂教學方法，針對不同的學生采取分層教學的方法，使各個層面的學生去發(fā)揮自己最大的潛力，以提高學生的學習興趣和成效。同時也希望構成作為基礎課為環(huán)境藝術設計的后續(xù)專業(yè)課程能提供更大的幫助.

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2023年環(huán)境設計論文（優(yōu)秀15篇）篇十五

國家教育部黃金海岸職教培訓中心庭園位于河北省昌黎縣黃金海岸，該培訓中心占地14589o，其中多功能廳、普通高級客房、職工宿舍、餐廳、道路、停車場等功能建筑5189.56o，占35.54%，中心庭園是主要設計之處，庭園中有一不規(guī)則水池，約占中心庭園總面積的1/5，水池均深2.0m，其余為平坦沙地，有成齡樹5棵，其中4棵旱柳，1棵山海關楊。

2中心庭園設計的立意和布局。

2．1立意。

創(chuàng)設一種自然、清新、富有現代風格的庭園環(huán)境。建筑沿水池周邊布置，以庭園道路進行聯系，園路沿水池有近有疏，體現出中國園林藝術中小中見大的置景手法。

2．2布局。

整個中心庭園采用自然式布局，局部規(guī)則式布局，為了和四周現代式功能建筑相協調，庭園中亭、水榭等園林建筑物采用現代風格，因庭園面積較小，從中心庭園入口處，沿庭園東南--西北方向作一控制全園的主軸線，主軸線依次安排有起始--下沉式廣場(入趣)；發(fā)展--弧形花架拱門(引勝)；高潮--中心湖區(qū)，因湖中養(yǎng)植荷、蓮，故取名“凈明湖”，沿湖四面依次安排有挑臺、“邀月”水榭、“清心亭”、“得月”曲橋、入水石磯、假山瀑布等，并使弧形花架拱門框水池中天鵝組群雕塑和假山瀑布、入水石磯對“邀月”水榭、“清心亭”斜對“邀月”水榭、挑臺對假山瀑布，用曲橋分割湖區(qū)空間，創(chuàng)設一種意境深邃、回味悠長的意境，收尾--利用全園的主景假山瀑布進行收尾，給人一種回味無窮、欲罷不能的感覺。

3地形設計：

挖池堆山，根據北方海邊冬季常刮西北風的氣候特點，在水池西北向造一石包土假山，創(chuàng)設一種背山面水良好的小氣候環(huán)境，假山上做一小型瀑布形成動水，使水動、靜相結合，瀑布意喻水之源，其余大部分為平坦沙地,普換20cm壤土。

4園路設計:。

沿水池周邊設計一條距水邊有近有疏主環(huán)路，使得游人游覽時對水有親、疏的不斷變化，主環(huán)路寬1.8m，沿主環(huán)路疏密相間地安排假山瀑布、“得月”橋、“清心亭”、“邀月”水榭、挑臺、入水石磯等園林構筑物，并用支路相連，主環(huán)路設計時注重道路的平曲線和縱曲線在視線的平面角度轉折和豎向上高低起伏的不斷變化，在路的拐彎處、視線的焦點處設置特置石、雕塑或植物景觀，路邊設置花崗巖坐凳，主路采用碎人造大理石冰紋鋪裝和鵝卵石嵌花鋪裝，支路則采用嵌草磚或青石板鋪裝。

5功能分區(qū)。

5.1中心入口區(qū)。

中心主入口、迎賓路兩側臺地利用原有的地形和洋槐樹設計兩個林蔭廣場，樹蔭下設置一些石桌石凳，供游人休息、交談，在迎賓路南側較大空地上設計大型停車場。

5.2主庭園區(qū)。

主庭園區(qū)位于培訓中心西北角，是主要的設計對象，取名“群芳園”，占地5808o，其中亭、廊等園林構筑物1722o，占25.59%，園路360o，占5.35%，河湖面積1131.25o，占16.87%，綠地2594.75o，占38.59%，中心庭園主要是為游人提供一個休息、娛樂的園林境域。

5.2.1主庭園區(qū)入口。

入口設有下沉式廣場(h廣場=-0.40，h地面=0.00)，廣場周邊結合花池、花臺、坐凳進行布置，廣場功用有三，其一：成景，弧形花架拱門、周邊的花池花臺、廣場中的地面鋪裝都可以自成一景；其二：得景，弧形花架拱門對水池中的天鵝組群雕塑、遠處的假山瀑布形成框景，是一個很好的駐足觀景場所；其三：結合廣場周邊的花池坐凳，方形廣場可以成為很好的露天舞池和集會的場所，弧形花架拱門又是休息納涼之地，整個主庭園區(qū)的入口平面上有收有放，引導視線的走向呈現出收--放--收--放的不斷變化，立面上有高有低、有起有伏，富有視線豎向上的`高低起伏之變化，呈現出沉--起--沉的不斷變化，不呆板、不單調，整個主庭園的入口區(qū)可視為庭園整個景觀序列的起始、發(fā)展階段。

5.2.2中心景區(qū)(開朗湖區(qū))湖區(qū)水面用自然山石作為駁岸，自然山石三五成群、散漫理之，并用一曲橋將湖面分割成大小兩部分，取名“得月橋”。曲橋對空間進行了劃分，并在小水面西北向做一石包土的假山瀑布，在地形上富有高低起伏之變化，假山上設有小型瀑布，假山石上書“思源”二字，既做動水又作為水之源，大水面中設有一振翅欲飛的天鵝組群雕塑，拾步登高，在假山上又用自然山石做成井的造型，水滿自溢，沿山石跌下，形似碎玉飛濺。石包土的假山作為整個全園的至高點，登高遠眺，可俯瞰全園，整個庭園之美景盡收眼底，并在假山瀑布的對景點做一挑臺，成為一個觀景佳處(假山瀑布和挑臺成正對景)；在假山瀑布的西南向做六角現代亭和曲橋相連，亭取名為“清心亭”，在其對景處建有一水榭，取名“邀月”，假山瀑布、“得月”橋、“清心亭”、“邀月”水榭、挑臺、入水石磯等園林構筑物沿水池周邊布置，疏密相間。

5.2.3開闊活動區(qū)(雪松草坪區(qū)、秋季植物草坪區(qū)）人們可以踏入草坪，充分享受大自然給予人綠的恩賜，使人們感受到沖出城市鋼筋混凝土牢籠的桎梏，回歸自然，投入大自然的感覺，用大草坪微地形創(chuàng)設一種伸展開闊的氛圍，人們在此可充分享受日光浴和開展小型的體育活動。

5.2.3安靜休息區(qū)此區(qū)在中心庭園的西北角，中心主軸線的末尾，前有假山瀑布的遮擋，環(huán)境幽雅、清靜，設有弧形花架供游人駐足、歇息。

6植物種植設計。

由主入口按逆時針順序安排春、夏、秋、冬動態(tài)季相植物景觀游覽序列。主入口主要體現春季景觀，植物主要選擇榆葉梅、迎春、紫荊、丁香等春花植物；中心湖區(qū)主要創(chuàng)設夏季植物景觀，植物主要選擇冠大蔭濃的耐水濕樹種，如垂柳和碧桃，間錯排列，在湖岸周邊有進有出、自然多變，體現出“花紅柳綠”的景觀效果，湖中養(yǎng)荷、蓮，更增添了夏季景觀的明艷和清新；主庭園的北邊，以秋季植物景觀為主，選擇秋色葉系列植物，如元寶楓、柿、黃櫨、火炬樹等，創(chuàng)設一種秋季滿樹金黃，象征金色的收獲季節(jié)；主庭園的西邊和假山，以冬季植物景觀為主，樹種多選擇常綠針葉樹，如雪松、圓柏、側柏、黑松、鋪地柏等，體現出傲雪凌霜、萬壑松風的一種氣勢。東西向迎賓路路邊植合歡，南北向消夏路路邊植紫荊和黃楊球，都是正值夏季開花的園林樹木。

參考文獻。

1張?zhí)祺?園林樹木1000種.北京:學術書刊出版社,1990。