教學工作計劃是教師在教學過程中對教學任務(wù)進行具體方案和步驟的擬定，以保證教學質(zhì)量和教學進度。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教學工作計劃范文，供大家參考借鑒。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇一

1、知道吃東西時不嬉戲打鬧。

2、吃東西時能細嚼慢咽。

3、了解食用小顆粒食物的注意事項，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

重點：知道吃東西時不嬉戲打鬧，能細嚼慢咽。

難點：了解食用小顆粒食物的注意事項。

小猴手偶一個、多媒體教學資源《饞嘴猴》。

1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

——教師邊操作手偶一邊說：我是饞嘴猴，剛從醫(yī)院出來，你們知道我為什么進醫(yī)院了嗎？（生病了）。

2、欣賞故事《饞嘴猴》。

——分段播放多媒體教學資源《饞嘴猴》，引導幼兒了解吃小顆粒食物的'注意事項。

——提問：饞嘴猴吃花生時，發(fā)生了什么事？

——小兔醫(yī)生對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？

——饞嘴猴吃果凍時，又發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？

——饞嘴猴吃紅棗時，發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生又對它說了什么？應(yīng)該怎么吃？

——以小猴口吻進行小結(jié)：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽；吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽，請他們打開果凍，注意不能吸食，用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時候要專心，不說笑，不打鬧。

3、學說兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進食的方法。

——小寶寶，真能干，吃東西要嚼爛，不急不搶不說話，一口一口慢慢咽。

1、在日常活動中，提醒小朋友吃東西要細嚼慢咽，不要打鬧。

2、家人引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇二

1、通過借故事《好餓的小蛇》讓幼兒了解狼吞虎咽吃東西的危險性，養(yǎng)成細細嚼慢慢咽的好習慣。

2、培養(yǎng)幼兒吃東西時專心，不玩鬧的良好進餐習慣。

（一）導入活動。

師：小朋友，這些食物大家都認識嗎？都有些什么食物呢？

師：你們喜歡這些食物嗎？

師：有一條小蛇也很喜歡這些水果，一起來看看它是怎樣吃東西的？

（二）了解狼吞虎咽的危險性。

觀看《好餓的`小蛇》視頻故事。

師：小朋友，你們來說說小蛇是怎樣吃東西的？

師：第六天，小蛇扭來扭去散步的時候看見棵紅蘋果樹，它做了什么？

師：小朋友，你們覺得小蛇這樣吃東西安全嗎？

師小結(jié)：如果在食用食物時，狼吞虎咽的吃，很容易嗆在食道里，嚴重的會窒息，危害小朋友的生命。

（三）判斷行為。

師：小朋友，你們說說看怎樣吃東西才安全呢？

師：我們一起來看看這些吃東西的行為看看對不對？

圖一：邊走邊狼吞虎咽（叉叉）。

圖二：吃東西的時候追逐打鬧（叉叉）。

圖三：專心吃飯（勾勾）。

圖四：沒有成人的監(jiān)督下吃果凍（叉叉）。

師：為什么圖一、圖二和圖三都是不對的行為呢？

師小結(jié)：吃東西的時候要專心、不能打鬧玩笑、要細細嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。果凍要用勺子吃，不要吸食同時要有大人在身邊。因為這些食物比較的細小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉嚨里或者嗆在食道里。

小朋友要注意，

吃東西時要專心，

不跑不玩笑，

安全意識要牢記。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇三

前天，我和爸爸媽媽回家給姥爺過六十大壽，順便也給我過一下生日，回到老家我對姥爺說：“我要快快長大，長大了給姥爺買大樓房，還有汽車，為社會做一個有用的人才，還有給您買好吃的。”姥爺一把把我摟過來，模著我的頭說：“好寶貝，慢慢長吧！慢慢長大才是最好的。”一句話把全家人逗得笑個不停。

回家時，老爺從院子里摘了一大包西紅柿遞給我說：“拿著，自家種的，雖然熟的遲，個頭小，但是甜著哩，慢慢長大的才是最好的。”回到家里，我吃了一個姥爺給的一個西紅柿，果然好吃，又沙又甜，比市場上買的味道好吃一百倍，我問爸爸原因，爸爸說：“市場上的西紅柿是用化肥種出來的，并噴有生長劑，雖然長得快，熟的早，個頭大，但是永遠比不上自然生長得好。“怪不得姥爺每次來到城里小住幾天都要嘮叨幾句“菜無菜味，肉無肉味。”看來姥爺?shù)恼f法還有一定的科學道理的。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇四

時光，似細水長流、緩緩地從生命的河床里流淌，漣漪和翻涌的浪花拍擊著心靈的窗。從咿呀學語、童稚無欺到青春懵懂、年少輕狂。

——題記。

光陰似箭的時間從未欺騙過我，當時光的年輪轉(zhuǎn)過一圈又一圈，也許會迷失方向，但我們都朝著日出的方向去奔跑，去尋找長大的痕跡。

忘記了是從什么時候開始勇敢，試圖僅憑一己之力支撐起整個天空。忘記了是從什么時候有了自己獨立的思想，努力的想要掙脫世界對我所束縛的牢籠。可是卻忘記了是個如何的開始，才能夠到達那陰霾所籠罩不了的地方。

很多人告訴我該去往哪里，即使那不是我最終想去的目的地。我反抗、無數(shù)次的沖撞，也未能改變他們的執(zhí)著。于是從最初的抵抗，轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗詈蟮耐讌f(xié)。終于，還是向著他們的指點、一步一個腳印的向前。從此無論是翻山還是越嶺，便只顧風雨兼程。我踏著前人的印跡，徐徐向前。這時、有人告訴我：我、懂得了責任。

當我還在父母的輕聲細語下進入夢鄉(xiāng)時，就經(jīng)常聽母親呢喃：你要快快長大。長大？那仿佛是一個遙遠的詞語。怎么樣才算長大了呢？當我第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾時、當我邁過十歲的坎時、當我滿懷著自信步入初中的大門時，母親都只是笑笑，拍著我的肩，告訴我，我還未長大，還只是個孩子。

終于，我有了獨立的思想、對任何事物都有了自己不同的見解，遇到了形形色色的人、碰到了各種各樣的事，學會了去做些自己未必喜歡的事。母親坐在一旁微微笑：烏黑的頭發(fā)中隱約閃現(xiàn)出了幾縷青絲，默默的笑容變得僵硬。而母親卻說，孩子，你長大了。

長大，不一定就要掙脫牢籠。長大，不一定就要支撐起一整片明媚的天空。長大也許需要代價：十年如一日的寒窗苦讀，母親青春容顏的消逝以及父親寬闊偉岸的肩頭變得佝僂。但我們也不曾后悔過。

就這樣慢慢長大、懂得了責任的內(nèi)涵。終于、可以為父母撐起一寸璀璨的星空。

歲月很長情，至少、它可以保存我長大的痕跡。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇五

在這里，我問大家一個問題，可以說是一個“低逼”的問題。那么，我就直說了，“你們生活的好嗎？你們每天都是快樂的嗎？”有20%的人回答：“不好，不快樂！”有80%的人回答“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”收到這樣的答復，你一定想這些答案大部分都來源于哪里的吧？現(xiàn)在，就讓我告訴你們。

一間寬敞明亮的大房間，十幾件艷麗的衣服，一大堆琳瑯滿目的玩具……這都是富裕家庭都所擁有的。可你知道他們大部分都是給怎樣的答復嗎？對，就是第一個“不好，不快樂！”為什么呢？這是為什么呢？他們不都在無憂無慮的日子里慢慢長大嗎？唉，其實這都是因為父母太過于溺愛自己的孩子，所以就會整天挑這個又挑那個，導致孩子整天不開心，無趣。

一間偏僻黑暗的房間，幾件破舊的衣服，一張爛桌子，沒有床也沒有椅子，更沒有孩子都喜歡的玩具，但這已構(gòu)成了貧窮人家每天都要面對的環(huán)境條件。但他們都說“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”最后，他們還不充了一句，“我們每天都在無憂無慮的日子里慢慢長大。”唉，現(xiàn)在我明白了――獨立最重要，現(xiàn)在，就讓獨立成為我們的一個習慣吧！

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇六

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇七

1、知道長大后還要學習更多的本領(lǐng)。

2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。

3、在判斷、觀察、對比中知道自己的.身體、學習、生活能力都在變化。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備。

1、收集幼兒小時候的衣服、物品。

2、幼兒不同時期的照片若干。

活動過程。

一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。

1.自己動手試穿衣服。

師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.討論：為什么穿不上了?

師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢?

小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。

二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。

1.幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。

(1)讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。

(2)讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。

(3)師：看看我們身體上還有哪些變化呢?(同伴間相互討論)。

2.觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的變化。

(1)師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧!

(2)師：視頻上的小朋友會做什么事了?

(3)師：那你們還會做哪些事情呢?

小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領(lǐng)。

三、繪畫活動《不同的自己》。

1.激起興趣：

出示范例，引起幼兒興趣。

師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢?

2.請幼兒操作，教師巡回指導。

要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。

3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。

師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣?

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇八

我的爸爸、媽媽有了一個女兒；我的爺爺、奶奶有了一個孫女；我的姥姥、姥爺有了一個外孫女。

我來到了這個世界上，會經(jīng)歷自己人生中五個重要的階段――幼年、童年、青少年、中年和老年。

在幼年，我是一個無知的“小屁孩”，對周圍的一切事物都充滿了新鮮感和好奇感，急于探索這個奇妙的世界。

步入童年時代，我進入到了這個可以獲得基本知識的地方――小學。在那里，我認識了我的啟蒙老師――鄧老師。是她教會了我如何做人等等一些最基本的東西。自從那時候，我就很努力很努力，在學習上取得了很好的成績。終于，小學畢業(yè)了。

現(xiàn)在我正值青少年，踏入了一個新環(huán)境――中學。在這里，我將會拼盡全力，來迎接新的考驗。初中三年，我將體會到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善惡”，什么才是真正的“親情”“友情”和“愛情”。

以后的世界都是未知的，誰都不知道以后會發(fā)生什么。誰也不敢說以后會發(fā)生什么。也許，火山會爆發(fā)，會有“世界末日”……這些，都是未知的。

在未來，我會經(jīng)歷許許多多我不敢想的事，我想不到的事。

在未來，我會經(jīng)歷各種酸甜苦辣，會體會到生活中的種種不如意和美滿。我相信，未來的生活一定是值得期待的。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇九

知道長大后還要學習更多的本領(lǐng)。

感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。

在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學習、生活能力都在變化。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備。

收集幼兒小時候的衣服、物品。

幼兒不同時期的照片若干。

活動過程。

一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。

1．自己動手試穿衣服。

師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.討論：為什么穿不上了？

師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？

小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。

二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。

1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。

師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？

（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。

（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。

（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。

2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學習、生活能力的變化。

（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！

（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？

（3）師：那你們還會做哪些事情呢？

小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學會了許多本領(lǐng)。

三、繪畫活動《不同的自己》。

1．激起興趣：

出示范例，引起幼兒興趣。

師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？

2．請幼兒操作，教師巡回指導。

要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。

3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。

師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十

對于女性朋友來說，抽紙盒除了簡單和實用，更重要的是美觀，所以接下來再為各位媽媽們介紹一種碎花布抽紙盒的做法：

原料及工具：紙巾盒、舊衣服、碎花布、白色花邊、剪刀、縫紉機。

碎花布抽紙盒自制步驟：

1、準備好工具和材料，剪一大塊舊衣服布料；

2、按照紙巾盒的尺寸裁剪好布料；

3、用縫紉機把每個邊角縫制完成；

5、用剪刀在紙巾盒面部的上面挖出抽紙的部分并縫制完成；

6、剪取合適的碎花布料沿著紙巾抽紙口縫制完成；

7、剪取合適的白色花邊，縫制在碎花布上面；

8、把抽紙裝進抽紙盒內(nèi)，漂亮的碎花布抽紙盒就完成了。

抽紙盒的設(shè)計。

抽紙盒是指盒體頂面開設(shè)有取紙口并設(shè)有用于蓋住取紙口的封蓋。抽紙盒提供一種使用方便，并且能夠保證紙巾不受外界污染的用紙環(huán)境。在現(xiàn)代社會，抽紙盒用品也不能免俗，搭上了家居田園風格的流行風。所以那些被童話了的抽紙盒也成了時尚人士的喜愛之一，滿足了人們向往自然田園的情結(jié)。甚至有些個人化的抽取式紙巾盒有放置照片的功能，使用者可以隨自己的喜好更換照片。

有一種豬寶寶抽紙盒很是可愛，短短的尾巴和小小的耳朵，擁有一身干干凈凈又舒服毛毛的可愛小豬仔，肯定很受小孩子喜愛。這只最愛干凈的可愛小豬隨時隨地在身體里放上整整一卷的衛(wèi)生紙，走到哪兒擦到哪兒，十分方便，除了豬寶寶抽紙盒，還有其他卡通造型的抽紙盒，媽媽們可以根據(jù)孩子們的喜愛進行選購。

對于小體積的方形紙盒，可以考慮用十字繡來裝飾，從一針一線里銹入對生活的熱愛。十字秀也曾經(jīng)風靡一時，如用十字繡做成紙巾盒更是具有別樣意義，細密緊致的生活，細微之處體現(xiàn)生活的品味。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十一

中學語文教學論文：克服碎問，讓提問彰顯智慧。

（杭州育才中學）。

摘要：碎問是教學隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學生就課文內(nèi)容進行膚淺的解答。圍繞如何克服碎問，以散文教學為例，通過明確教什么，探尋怎么教，來改進教學行為，使課堂教學從感性走向理性，實現(xiàn)“經(jīng)驗教學”走向“有效教學”,彰顯教師提問的智慧。

關(guān)鍵詞：碎問；經(jīng)驗教學；課堂提問。

什么是碎問？

這是典型的碎問，把一個復述或敘述愚公移山故事的問題肢解成了8個問題。教師不厭其煩的碎問，導致學生喪失了完整敘述故事的表達能力，思維缺乏連貫性，浪費了課堂寶貴的時間。這樣的提問，是效率低下的教學，談不上設(shè)計。因為細碎、單調(diào)又機械，長此以往，學生學習語文的興趣必然消失殆盡，學生的語文學習能力必然也得不到提升，而浪費的都是師生寶貴的時間。

王榮生教授認為，學生最需要什么，這是教學的起點，也是提高教學有效性最本質(zhì)的東西。關(guān)注學生的學，更應(yīng)關(guān)注他們需要什么，最缺少什么，多想想他們需要教師提供什么幫助。從這個意義上說，碎問是不合生情的教學方式，教學隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學，這樣的教學習慣很壞。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學生對課文內(nèi)容進行膚淺的解答。從本質(zhì)上說瑣碎提問是著眼于“教課文”而不是“用課文教”,是經(jīng)驗教學。

關(guān)于教學方式探討文章或觀點層出不窮，但對于教學內(nèi)容的確定性問題上已成共識，就是“教什么”比“怎么教”重要。在碎問這一問題上，既涉及“教什么”的問題，又涉及“怎么教”的問題。

怎么克服碎問，明確“教什么”和“怎么教”是關(guān)鍵。以下以散文教學為例，展開闡述。

一、教什么。

1.從散文的定義看教什么。

散文是表現(xiàn)真人真事真實感情的一種文體，流露的是作者的真情實感。離開了情感，就談不上散文理解了。所以，散文教學不是教師“我以為”“我認為”“想怎么教就怎么教”的隨意發(fā)揮。散文貴有真情實感，這既是散文作者寫作的基點，又是讀者讀散文應(yīng)該關(guān)注和把握的。領(lǐng)悟情感是乃教學第一要務(wù)。散文的真體現(xiàn)在情，散文的美在于文字。著名特級教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得質(zhì)樸自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美。”品讀散文第二要務(wù)就是要細細咂摸透著情味的文字。上海師大的王榮生教授認為，一篇特定的散文教學，教師可以從三個方面確定教學內(nèi)容：（1）作者個性化的言語表達、語句章法。（2）作者的所見所聞及其個人化的言說對象。（3）作者的所思所想，他獨特的情感認知。上述情感與語言應(yīng)該是散文教學最重要的兩項。

2.從依據(jù)看教什么。

（1）關(guān)注課程目標。

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”“側(cè)重于考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品形象和語言，考查學生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度。”散文教學的落腳點是在品讀語言，品味情感上，是在提高學生的語文感受、理解、鑒賞能力上，是在感悟?qū)θ松⑸畹膽B(tài)度上，在提升語文素養(yǎng)上。

（2）關(guān)注單元教學目標。

就具體一篇散文教學而言，課前準備還需單元重點先行，只有抓住了各篇的難點，我們就能準確地確定教學內(nèi)容，也就抓住了每一篇課文“教什么”的大方向；其次特別需要注意的`是，有效的課堂提問主要依據(jù)是文本，而不是語文知識體系中的某個知識點。

3.內(nèi)容如何取舍。

從學科上講，語文學科相較于數(shù)理化有明顯不同。數(shù)理化教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是具體的教學內(nèi)容，教師拿到教材，就能確定教什么，很容易將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。語文教材屬于“選文型”,每篇選文既包含著某方面的人文或教學內(nèi)容，又包含相關(guān)的語文知識。教師設(shè)計課堂教學主問題是必須依據(jù)文體和單元知識、能力目標進行必要的整合。教學內(nèi)容應(yīng)該是教師對教材內(nèi)容進行處理、轉(zhuǎn)化為特定的課堂教學內(nèi)容的。教學內(nèi)容有規(guī)定性，當然也有靈活性，但如果確定教學內(nèi)容，必然會導致“方向”錯誤。所以，它不是教師憑借個人興趣愛好、知識積累等可以隨意處理的，那是經(jīng)驗教學。

二、怎么教。

1.抓準文眼式。

“文眼”即是片言居要在散文中的一種用法，是文本中最精彩傳神的一句或兩句。鑒賞散文，要全力找到能揭示全篇旨趣、有畫龍點睛妙用的詞語或句子。抓準文眼，可以很好地領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。在教學時抓住文眼為突破口，可以指導學生深刻領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵。

對楊絳先生的《老王》，公認的文眼“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”為什么楊絳先生每當想起老王，總是心生“愧怍”呢？一位特級教師這樣施教：圍繞“愧怍”,展開三重關(guān)系探究：“我與老王”“老王和其他車夫們”“車夫們和我”.“我”和老王是經(jīng)濟上的關(guān)照，心靈上卻相隔甚遠；老王和其他車夫們是同行與不同道；車夫們和我是欺負與防范。通過三組人物關(guān)系的梳理，我們發(fā)現(xiàn)楊絳先生著墨是理性的，她理性冷靜地審視著自己和老王乃至整個社會，“愧怍”不僅僅是楊絳一個小“我”,每一個比老王相對幸運的人都應(yīng)該“愧怍”:面對老王的不幸，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這應(yīng)該是楊絳先生在《老王》中“愧怍”的真正內(nèi)涵吧！正確把握文眼，才生成了充滿張力與深度的好課。

2.獨具慧眼式。

很多文章沒有文眼，讀起來似乎平平淡淡，但細細一讀，結(jié)合教學內(nèi)容，靈機一動，突破重難點的招數(shù)便了然于胸了。這需要練就一雙慧眼，依據(jù)文本，捕捉到文本中或潛藏于文本里的關(guān)鍵。

《春酒》是一篇很經(jīng)典的美文，語言質(zhì)樸明了，情感蘊藉深厚。品讀母親，一般教師習慣碎問，課堂缺乏整體美感。

著名特級教師趙群筠老師執(zhí)教《春酒》這樣提問。

師：“請同學們從文中找到一句話，它最能形容母親這一形象。”

（很快，學生找到了）。

生：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

師：請你慢慢品讀文章，劃出能體現(xiàn)母親講究“分寸”的詞語或句子。做好批注。

趙老師在母親眾多品性中抓住了“分寸”二字，可謂智慧之極。母親講“分寸”,處事講分寸，為人講分寸，教導孩子講分寸，在這“分寸”之間隱射的是教師對文本的靈活處理功力。有價值的提問，課堂環(huán)節(jié)清晰，學生思考充分，課堂是在理性而詩意的學習實踐活動中進行的。

胡適的《我的母親》里，母親是集中了當時女性的諸多美德，怎樣避免零碎的解讀，青年優(yōu)秀教師勞佳瑜這樣處理：她抓住了母親的“容忍”和母親的“不容忍”展開課堂教學，整個課堂問題集中，哪些地方看出母親能“容”能“忍”,哪些地方看出母親不“容”不“忍”?思維密度高，學生在自主合作探究中分享學習成果。

3.拓展助讀式。

文學批評家葛紅兵說：“小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，是從字縫里滲出來的。”小說如此，散文亦然。讀語言，需細細品味，這個閱讀能力要求很高，學生會畏難，學生一畏難，很多教師便采取“拉”“牽”“推”甚至“替代”來解決問題，教學過程碎片化，學習體驗缺乏完整性。

其實，不妨在課前多讀作者的。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十二

1、通過教育活動，使學生了解冬季安全應(yīng)注意些什么，從而在思想上認識冬季安全的重要性。

2、教育幼兒在冬季為了身體和生命安全要增強防滑和防墜冰的意識。

3、教給學生一些自救知識。

寒冬來臨了，我們應(yīng)該注意哪些事項呢？（自由談話）。

師：冬天來了，天氣變冷了，小河里的`水都怎么樣了啊？

師：有的小朋友就會跑到冰面上去玩，這樣安全嗎？（幼兒自由討論）。

雖然我們看到的河面結(jié)冰了，但是結(jié)的冰還不是很厚，如果我們上去玩的話很容易掉到水里，這樣就會有生命危險。

欣賞圖片（溺水圖片）。

師：在圖片中你看到了什么？

你覺得他們?yōu)槭裁磿舻剿锬兀课覀儜?yīng)該怎么做才能預(yù)防溺水？

師：小朋友要做的就是要保護好自己，千萬不能獨自一個人到河邊玩耍。

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

生命安全很重要，寒假馬上就要來了，千萬要保護好自己，不做危險的事，不到河邊、沒有人的地方玩耍。如果要去的話，一定要有大人的陪伴。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十三

1、傾聽快快（救護車）和慢慢（輪椅）的故事，知道救護車要快、輪椅要慢。

2、理解救護車的快和輪椅的慢對人的不同意義。

1、繪制一張擬人化的救護車圖片和一張擬人化的輪椅圖片，背后分別黏貼一根筷子。

2、把兩只紙箱的上蓋和底部去掉，分別制作成可以套在身上的救護車和輪椅。

3、已經(jīng)裁切好的白紙條，水彩筆。

1、（出示紙制救護車）快快是救護車。（出示紙制輪椅）慢慢是輪椅。它們都剛從各自的"工廠"里出來。

2、（演示輪椅的圖片）慢慢在后，它"吱紐吱紐"慢慢往前走。我們一起來學學它是怎么走路的？發(fā)出怎樣的`聲音？（通過模擬"吱紐吱紐"的聲音，引導幼兒體驗輪椅的慢）。

3、（演示救護車的圖片）快快在前，它"嗚哇嗚哇"飛快地往前跑。我們一起來學學它是怎么往前跑的？發(fā)出怎樣的聲音？（通過模擬"嗚哇嗚哇"的聲音，引導幼兒體驗救護車的快）。

4、教師套上紙制救護車扮演司機，邊行進邊對著"救護車"大聲喊："有病人，快開，快開。"同時繞場地快速跑動。

5、配班教師套上紙制輪椅扮演老奶奶，對著"輪椅"說："慢一點，慢一點，別讓我摔著。"同時繞場地慢慢走動。

6、你們聽到駕駛員跟救護車是怎么說的？看到救護車是怎么跑的？

7、你們聽到老奶奶是怎么對輪椅說的？看到輪椅是怎么走的？

1、（出示輪椅的圖片）"要是能像救護車一樣快，多好呀。"經(jīng)過坡道的時候，輪椅慢慢一邊想，一邊讓輪子轉(zhuǎn)得快一點，推輪椅的人拉住輪椅慢慢，大聲地喊："慢一點，慢一點。"。

2、輪椅慢慢不明白為什么推車的人讓它慢一點？你們知道為什么嗎？

6、救護車和輪椅想啊想，想了一個晚上也沒有想明白這是為什么。

1、救護車把病人送到了醫(yī)院，輪椅把老奶奶送回了家。它們又停到了一起。

2、輪椅說："我知道了，做輪椅的是病剛好的人，所以要慢一點。"救護車說："我也知道了，我是去救人，所以要快一點。"。

3、明白了輪椅為什么總是慢的，救護車總是快的，它們都很高興。從那以后，輪椅慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，救護車跑得飛快，飛快。

1、請你們跟旁邊的小朋友組成一組，商定誰做輪椅，誰做救護車。

2、兩個小朋友各拿一張白紙條，分別畫上表示輪椅和救護車的簡筆畫，然后圍在手指上粘成指偶。

3、每組幼兒用指偶一邊表演動作，一邊跟隨教師講故事。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十四

班主任教育隨筆“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”

在德育工作者的隊伍里，我是一個徹徹底底的新兵，雖然有點想法，但是實際做得遠遠不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實，教育的問題層出不窮，某些習慣需要反復地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。

“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學生的時候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當了老師才明白，教育是一種糾正，對學生行為習慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習慣的養(yǎng)成都難免會出現(xiàn)反復，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學生記不住，念多了學生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個班主任成熟與否的指標。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時候念，都是伴隨著一個班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。

“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復敲打。“敲”的方式有很多，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學生的人格，傷害學生的.心靈為代價，教育是呵護成長，打磨璞玉是件費時費力的事情，只有輕敲細打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。

“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時而動，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責，那么學生的成長就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。

特級教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動無關(guān)，學校不是工廠，班級不是車間，學生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風細雨，也有疾風暴雨，有冰雪嚴寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習慣如常”。

寫下如上的話是因為昨日學校召開“完美班級”創(chuàng)建交流會，我被要求在會上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學澳大利亞的海歸碩士，學習能力很強，工作細致，刻苦勤奮，她的班級規(guī)范、班級小組、班級日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學老師，市級優(yōu)秀班主任，平時處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級日志與學生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點心得。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十五

紙巾是我們必備的生活用品之一，但我們在使用紙巾的時候更容易弄得很亂，所以這時就需要一個抽紙盒，那就讓我們來看看如何自制一個簡單實用的抽紙盒吧：

原料及工具：紙盒，刀子，尺子，筆，訂書器。

自制步驟：

3、盒子蓋上面開好孔以后，把中間留出的剩余部分沿著里面的邊折進盒子里面去；

4、用刀子將紙盒的兩邊多余的部分拉下去，拉下去的部分要留著不要扔掉；

7、衛(wèi)生紙放在盒子里以后，將紙的一頭從蓋子上面的開孔傳過去，然后將蓋子蓋好，這樣簡單好用的抽紙盒就完成了。

自制小貼士：

用刀子劃紙盒的時候一定要小心不要碰到手；如果紙盒的蓋子蓋不好可以直接用膠帶粘好；最好用漂亮的盒子做抽紙盒，那樣會更美觀。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十六

在一個奇特的國家里有兩個城市，一個叫快快城，一個叫慢慢城。快快城里有一個勤快的小朋友叫快快，快快做事很快，養(yǎng)成了做事講效率的好習慣。慢慢城里有一個懶惰的小朋友叫慢慢，慢慢則正好跟快快相反，做事磨磨蹭蹭的，從來不知道著急。快快和慢慢卻是一對好朋友，經(jīng)常一塊兒玩耍。

今天，他們又相遇了。快快騎著小花鹿去逛街，他一眼就看見了騎著小牛慢慢悠悠向前走的慢慢。他興奮地叫了起來：“慢慢！慢慢！”慢慢扭頭一看，原來是快快，便向快快招了招手，喊著：“快快，快過來！”快快的小花鹿飛似的跑到慢慢身旁，可小牛走得太慢，小花鹿只好放慢腳步。他們兩個小伙伴立刻親切地交談起來。正當他倆商議去哪玩時，快快忽然一拍腦門，對慢慢說：“你還沒去過快快城吧！那里可好玩了！”慢慢說：“你也去我們慢慢城看看吧，那兒也不見得很差。”兩人都高興地答應(yīng)了。于是慢慢和快快互相調(diào)換了一個坐騎就向各自的目標去了。

先說說慢慢吧，他騎著的小花鹿跑得可快了，嚇得慢慢連眼睛都不敢睜，忽然，小花鹿的速度慢了。小慢慢睜開眼睛一看，咦！這是哪里？慢慢向前望，發(fā)現(xiàn)一座城門。城墻上掛著一只大鐘，鐘上的時針走得跟秒針一樣快了，城門上寫著“快快城”三個蒼勁有力的大字。進了城，里面川流不息的車流把慢慢驚呆了。不一會兒，慢慢來到了工廠，里面的一「人友好地向慢慢打招呼。奇怪的是，他們嘴上說著，可手中的活沒停下來。工人們該吃飯了。慢慢隨著工人們來到食堂。找了一個空位子坐下。剛坐下，桌子上突然冒出一碗面條，慢慢吃面條的`姿勢很特別，他先從碗里找到面條的一頭，再一寸一寸地吃。那些工人吃飯十分快，好像在跟誰比賽似的。吃完了，桌上的杯子、碗筷全都不見了，桌子上一也干凈了。慢慢邊吃邊看，不大一會兒，一根面條下肚了。慢慢正準備吃第二根時，桌上的小鐘響了三下，碗筷全不見了。慢慢無可奈何，只好餓著肚子離開了快快城。

正當慢慢騎著小花鹿往慢慢城奔去時，遇到了正哭得傷心的快快。慢慢問：“快快你哭什么？”快快把游慢慢城的經(jīng)歷告訴了慢慢。原來，他們倆分手后，快快騎著小牛慢慢地走啊走，好不容易到了慢慢城。只見慢慢城的城墻上也有一只跟快快城差不多的鐘，唯一不同的就是那鐘的秒針竟跟時針走得一樣慢。進了慢慢城，快快發(fā)現(xiàn)路上沒有一輛車，只有幾個人在慢慢地蠕動。慢慢城的市長熱情地接待了他，給他沏茶，拿水果。可他動作太慢，沏杯茶竟用了半個多小時。市長夫人一見來了客，也急忙提著菜藍子往菜市場上走。快快就坐著與市長聊天，4個小時過去了，市長夫人還沒回來。快快不由得急起來，市長說：“別急，慢慢等。”快快一聽“慢慢”兩個字越發(fā)著急。過了6個多小時，市長夫人慢慢地走了回來。市長說：“去做兒個好菜。”市長夫人進了廚房，等了好半天才上第一道菜。快快只好先吃，市長說：“不急，慢慢吃。”又是“慢慢”，快快不由討厭起來。第一道菜都涼了，第二道菜才上來。市長滿面笑容地說：“快快，吃吧，慢用慢用。”快快一聽又是“慢”，不由感到怕起來。可市長的好意難卻，市長見快快不知所措的樣子，以為是快快感到陌生。便安慰快快：“你別怕，在這就像在你自己家一樣，可以慢慢……”市長還沒說完，快快一溜煙跑了。

從此，慢慢向快快學習，也養(yǎng)成了一種珍惜時間的好習慣。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十七

活動目標：

1.了解食用小顆粒事物的注意事項，能細嚼慢咽。

2.知道吃東西時不嬉戲打鬧。

活動準備：

1、小猴手偶一個。

2、幼兒用書第7―9頁;多媒體教學資源《饞嘴猴》。

活動過程：

1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

教師邊操作手偶邊說：我是饞嘴猴，剛從醫(yī)院出來，你們知道我為什么進醫(yī)院了嗎?

2、閱讀幼兒用書第7―9頁，或分段播放多媒體，教學資源《饞嘴猴》。引導幼兒了解吃小顆粒食物的注意事項。

提問：饞嘴猴吃花生時，發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對他說了什么?應(yīng)該怎么吃?

饞嘴猴吃果凍時，又發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?

饞嘴猴吃紅棗時，發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生又對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?

以小猴口吻進行總結(jié)：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽;吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽，請他們打開果凍，注意不能吸食，要用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時候要專心，不說笑，不打鬧。

3、學說兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進食的方法。

(1)以小猴口吻說兒歌，讓幼兒學說一遍。

(2)教師結(jié)合手勢和表情引導幼兒跟學兒歌。

饞嘴猴。

皮皮猴是一只饞嘴的小猴，它看見什么都喜歡吃。

媽媽買了一包花生，好香啊。它抓了一大把就開始吃了，一顆接一顆，不好!小碎粒一下子卡在喉嚨里。真難受，媽媽趕緊把它送到醫(yī)院。河馬醫(yī)生告訴它：“吃花生要嚼嚼碎，慢慢咽。”

媽媽買了一些果凍，滑滑甜甜味道好極了，皮皮猴又心急了，迫不及待地一口吸進去，果凍一下就滑進了喉嚨，這下可把皮皮猴憋壞了。咽不下去也吐不出來，而且呼吸困難，小臉都白了，媽媽也嚇壞了。

正巧河馬醫(yī)生巡診路過，趕緊讓皮皮猴趴在媽媽腿上，自己在皮皮猴背上使勁拍，果凍終于滑出來了。河馬醫(yī)生告訴皮皮猴：“吃果凍要嚼嚼碎，不能吸著吃。”

媽媽買了一些紅棗，好甜呀。這回皮皮猴記住了河馬醫(yī)生的話，把紅棗嚼得碎碎的，還吃出嚼不動的硬棗核。正準備吐出來，看見好朋友小黃鴨帶著一幫小朋友來了，皮皮猴急著加入大家的游戲，便把棗核含在了嘴里，它們竄上跳下地鬧起來。這下可壞了，硬棗核一不小心卡在喉嚨里了!媽媽和小黃鴨趕緊把皮皮猴送到醫(yī)院去。河馬醫(yī)生看著皮皮猴難受的樣子說：“你真是淘氣，記住，吃東西時不光要嚼嚼碎，不吸著吃，還不能打鬧!”這次，不光皮皮猴記住了，連小黃鴨也受教了，兩個小淘氣一起向河馬醫(yī)生保證，以后吃東西一定嚼嚼碎，慢慢咽。

1.皮皮猴吃花生時，發(fā)生了什么事?河馬醫(yī)生對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?

2.皮皮猴吃果凍時，又發(fā)生了什么事?河馬醫(yī)生對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?

3.皮皮猴吃紅棗時，發(fā)生了什么事?河馬醫(yī)生對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?

小朋友們要記住，吃花生、瓜子、棗等食物時一定要嚼碎了再咽。果凍要選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)，體積不宜過小，幼兒應(yīng)在成人監(jiān)護下吃果凍，請他們打開果凍，注意不要吸食，要用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時候要專心，不說笑，不打鬧。

1.好餓啊，狼吞虎咽吃飯。

2.嘴里塞滿食物和小伙伴打鬧。

3.在媽媽的陪伴下，用小勺子舀著吃果凍。

嚼嚼碎。

小寶寶，真能干，吃東西呀要嚼爛，不急不搶不說話，一口一口慢慢咽。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十八

1、知道冰上的危險，有危險的意識。

2、知道自救方法。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

1、碰到險情不慌張：

2、自救辦法記心上：

假如不謹慎掉進了冰窟窿里，小朋友要記住：

（1）應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。

（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。

（3）不要站在冰面上，應(yīng)迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。

（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。

（2）在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。

4、大家快樂又健康知識小問答當你一個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿里，你知道應(yīng)當怎樣自救嗎？請幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。

（2）向岸上大聲呼救。

（3）用力向岸上爬。

假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。

1、評價。

2、總結(jié)。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇十九

活動目標：

1.學唱歌曲，嘗試輪唱。

2.體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他?

2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點學唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動反思：

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇二十

《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非...

《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非常神奇的聲音，因為我平時領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我提問大家：“你知道我這個紙球是怎么折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的問題，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當我繼續(xù)追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的。”我又繼續(xù)問了個問題，“你知道是怎么把氣吹進紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就可以了。于是我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠遠的，讓孩子看到我怎么吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提醒我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。本來在教學參考中可以拿吸管把氣吹進去，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又節(jié)約資源。

第二環(huán)節(jié)就是讓孩子跟著我的步驟去折紙秋，小朋友的興趣非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的`還是比較清楚的，我也在過程中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，以及有時在比較難的地方重復了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部分機靈的孩子學會了，還有一部分孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。

其實從這樣的一個小小的活動中就可以發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感興趣的一個項活動，如果平時可以把這樣的一種藝術(shù)放進自己班級的特色教學中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子跟著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。

2023年嚼嚼碎慢慢咽教案（熱門21篇）篇二十一

小樹苗快快長是一篇幼兒的教學課文，大家是否知道的呢。語言教案小樹苗快快長，我們來看看。

活動目標。

1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解”一年之際在于春“的含義。

2、通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質(zhì)。

活動準備：

1、教師準備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。

2、學生準備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。

活動過程：

第一課時。

活動一：匯報課前觀察春天里大家在忙什么？

師：春天是播種的季節(jié)，看到大人們在田野里忙碌，你知道他們在做些什么嗎？

1、下面請同學們分組討論一下，你所看到的家長在田野里忙碌的情景，然后每個小組派一名同學到講臺前表演一下。

2、強調(diào)同學們注意觀察，每名同學所演示的動作，并指名回答，各位同學表演的是怎樣的勞動場景。

3、同學們，當你們在看到家長在田野里播種時，你們有沒有想到，他們?yōu)槭裁磿@樣忙碌嗎？（引出”一年之際在于春“）。

活動二：小小園藝家。

同學們，看到大家的表演，你想不想親自動手種植？

師呈現(xiàn)準備好的土豆、黃豆、蒜頭等。

同時了解學生的準備情況。

學生自愿報名參加”黃豆組“”蒜頭組“”土豆組“等的種植活動。

1、學習種植。

（放錄像：土豆、蒜頭、吊蘭等不同植物種植培育過程）。

學生觀察完錄象后，小組學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗展開討論：怎樣種植便于植物成活？

分組匯報種植的方法和經(jīng)驗。

老師簡單的總結(jié)種植的方法和注意的問題：土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。

2、動手種植。

分組種植，老師巡視指導，體驗種植的樂趣。

老師及時表揚做得好的學生，及時糾正種植中存在的問題。

3、分工管理。

老師結(jié)合成長記錄表，提出管理要求：比一比，看誰的小苗長得旺盛。

種植培育過程要求學生根據(jù)小苗的'生長情況把生長記錄寫或畫下來。

成長記錄表。

小苗的名字：管理員：

生長情況日期形狀

下種。

發(fā)芽。

長葉。

教師總結(jié)：如果你參加了苗苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的苗苗關(guān)心、負責。如果沒有耐心、愛心、不負責任就不會種出好苗苗。

第二課時。

活動準備：黃苗苗和綠苗苗頭飾。

活動一：情景表演黃黃與綠綠。

（課前老師對表演者做好要求：黃黃扮演成說話有氣無力，唉聲嘆氣的樣子；綠綠扮演成活潑可愛，很有精神的樣子）。

老師今天邀請了黃黃與綠綠兩個小苗苗，你愿意和他們交個朋友嗎？

兩名學生帶上頭飾給大家表演。

（學生自由設(shè)計對話）。

指名學生發(fā)言你想和誰交朋友？

小組內(nèi)討論：為什么兩個小苗苗會長的不一樣？你打算怎樣幫助黃黃恢復健康呢？

學生討論后指名學生代表班內(nèi)交流。

最后引導學生關(guān)愛、照顧校內(nèi)的一草一木。

（意圖：培養(yǎng)學生的責任心和愛心。教育學生樂于助人、愛護校園內(nèi)的花草樹木）。

活動二：小苗展示會。

展示自己小組幾天的勞動成果。

安排幾名大家信任的學生當評委，評一評各個小組小苗長的怎樣？小組討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣，班內(nèi)集中交流經(jīng)驗。

讓學生講一講自己培育小苗的過程和感受。一名同學講述另一名同學扮演種植的小苗。

大家有這么多的收獲，老師真為你高興，看看自己的勞動成果你想對你的小苗說些什么？

學生自由發(fā)言。

老師小結(jié)：大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选⒗蠋煟灰闵朴谟^察就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙懂得一些道理，不要忘記了要堅持到底，養(yǎng)成有責任心和做事有始有終的習慣，你才會有更大的收獲。