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2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)

時間:2025-05-26 作者:FS文字使者

一個合理的教學計劃,可以幫助教師提高教學效果,激發學生的學習動力。瀏覽以下教學計劃范文,你可以學習到一些針對不同學生群體的教學策略和方法。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇一

教學目標:

1.說說自己知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。

2.談自己遇到的有關傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發學生關心動物的思想感情。

3.根據圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內容具體,感情真實。

教學準備:搜集有關動物的故事以及相關資料。

教學安排:三課時。

教學過程:

第一課時。

1.談話引出課:

通過本單元課文的學習,我們知道了許多有關動物的故事,我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內容,明確每一個話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準備。

3、指導口語交際:話題一。

(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就。

講哪一個故事。

(啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容:一是自己家喂養的動物的故事;二是親戚朋友家喂養的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網絡中看到的動物的故事。)。

(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5.話題二:

(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說:一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事;二是傷害動物給我們人類帶來的危害;三是有關動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的`聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發學生采用情景模擬對話練習,話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態、表情等。)。

三、小組內討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進行模擬對話,從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會。

1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2.講完后,學生評價,談感受。(引導學生會傾聽,能針對別人的發言有重點地表達。)。

五、模擬場景,分角色進行對話。

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

1.對話完畢,學生評價。(引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。)。

2.學生補充有關傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師總結:

同學們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續搜集有關動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護野生動物,讓動物永遠和我們人類友好相處。

第二課時(習作指導)。

一、創設情景,激情導入。

1.播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學生看后說一說感受。

3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結:當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓,各國都相應的制定了保護動物的法律,成立了野生動物保護組織,可以說保護動物已經深入人心,今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。(出示圖片)。

二、觀察圖片,暢所欲言。

1.從圖片中你看到些什么?

2.從圖片中,你能想到些什么?

(學生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對照,明確要求。

1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內容。

2.明確習作要求:根據圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內容具體,感情真實。

3.展開想象,補充情節。

教師提出以下幾個問題,引導學生展開合理的想象,補充故事情節。

(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現,如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。

(6)鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現的?(神態、動作等)。

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現?

(9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?

(10)從這個故事中你會產生怎樣的想法?產生怎樣的感受?

4、想一想:這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。)根據要表達的中心確定詳寫的情節。

四、組織學生討論,指導學生寫具體。

1.自己選擇一個需要補充的情節,想一想:如何寫具體?

2.發言,依據學生的發言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:

(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。

(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。

(3)哪些要略寫?

五、組織討論,如何表達真情實感。

六、學生自由習作。

1.先口述一下故事情節。

2.學生選擇幾個情節,把自己認為重要的情節寫具體。

3.學生自由打草稿。教師巡視,參與習作,隨時指導、點評。

4.學生習作結束后,修改習作,自己寫出自評語。

第三課時(習作講評)。

一、回顧習作內容及習作要求。

總體要求:根據圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內容具體,感情真實。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內容具體,表達真情實感的習作。

2.找出習作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達真情實感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

4.教師小結:本次習作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內容具體,表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節補充的特別完整,許多細節描寫生動傳神,在展開合理想象的同時,將自己的感受表達出來,發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作。

1.對照別人的習作,看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進行修改。

四、自己修改后,小組內互相交換,再次進行修改,并給修改后的習作寫出評價語。

[評與思:評改作文是學生習作能力的一方面的體現。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法,是否做到內容具體,感情真實。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇二

教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

教學過程:

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發學生交流的欲望。

三、按同學選擇內容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時。

教學內容:習作。

教學過程:

一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內容范圍。

三、帶領學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現,心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內容等。

五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。

六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學生再次修改,謄寫。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇三

學習目標。

1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發生的事以及印象的變化。

2、完成習作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據所給材料進行合理的續寫。

課前準備多媒體課件。

教學過程。

第一課時口語交際。

談話導入,明確目的。

1、導入:同學們,在生活中,我們會經常遇到新面孔,結識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題:留在心里的印象。

聯系實際,全班交流。

1、指名回答:

誰給你的第一印象最深?

你們初次相見時是怎樣一番情景?

他給你留下了怎樣的第一印象?

2、指名回答:

后來你們在相處的過程中又發生了什么事?

你對他(或她)的印象發生了怎樣的改變?

小組交流,合作學習。

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

3、提出合作學習要求:敘述時態度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學習,教師行進巡視,相機指導。

匯報交流,集體評議。

小組推選的同學在全班同學面前交流,師生集體評議。

全課總結。

第二課時習作指導。

創設情境,激趣導入。

同學們,想一想,接下來會發生什么事呢?結果又會怎樣?

各抒己見,發散思維。

1、小組討論,設想各種可能會出現的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流,教師隨機點撥、引導。

小結:雖然事情的結果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續寫應該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

回顧課文,自然銜接。

2、在你和小伙伴之間一定也發生過令人難忘的事,請用一句話來概括。

出示選題,選擇習作。

課件出示:

習作一。

《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經過寫具體,要寫出小伙伴的特點。

習作二。

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細地講述事情后來怎樣了,結果又是怎樣的。請你根據自己的想象,把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。

從以上內容中選擇一個,完成習作。

學生習作,教師指導。

第三課時習作講評。

明確要求。

課件出示作文批改要求和重點:

內容敘述得是否具體;

語言表達是否規范流暢;

書寫是否工整美觀;

結構是否比較嚴謹;

是否有創意;

是否切題。

范文引路。

課件出示一篇中等水平的學生習作。

學生快速朗讀。

合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。

小組派代表予以點評,宣布本組成員所給分數及理由。

合作批改。

同桌交換閱讀對方作文。

用修改符號批改,按項目評分。

匯報交流。

指名讀自己或他人所寫的優美語句。

課件出示幾名程度不同的學生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改意見。

作者談收獲。

課堂總結。

b案。

教學過程。

第一課時口語交際。

啟發談話,拓展思路。

師:在我們的生活中,經常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學習玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使……下面,請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。

學生交流。

選定內容,訓練表達。

師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

教師引導學生想好先說什么。再說什么,重點說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點部分說具體,使學生在敘事過程中時時抓住人物特點,把內容說具體,栩栩如生地再現人物形象。

自由表達,小組交流。巡回指導。

集體交流。教師點評。總結。

第二課時習作指導。

激情導入,巡視指導。

師:這節課,我們的習作內容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續寫“我”和好朋友陳明后來發生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫,要注意寫出小伙伴的特點,把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認真讀一讀,仔細改一改。

學生寫作,教師巡視指導。

完成寫作,題目自定。

學生完成習作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。

同桌交換批閱,相互修改。

第三課時習作講評。

激情導入。

這節課咱們要進行習作評改,希望同學們虛心學習別人的優秀習作,認真修改自己的作文。因為“好作文是改出來的”,相信修改后的作文會更精彩。

優秀習作賞析。

學生毛遂自薦,讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。

師生共同評價學生所讀文章,指出優點,點明不足。

互評互改。

結合講評,自評自改。

小組交流改后的習作,再次交流分享。

教師總結談話:通過今天的習作評改課,老師發現同學們不但樂于寫作,還善于發現他人的優點,并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態度。課余時間,你們可以繼續交流。

謄抄習作。

將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)。

c案。

教學目標:

1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2.講述留在心里的印象最深的人,表現人物的獨特一面。

3.根據交流的情況,進行習作。

4.通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教學準備:

能夠引起回憶的物品。

教學過程:

第一課時。

一、聊天回憶,引入話題。

二、回顧課文,明確要求。

2.確立交流對象與線索:

a、初次見面時的印象是怎樣的?可以說一說他的外貌特征、性格等。

b、相處過程中發生了怎樣的事情,雙方是怎樣處理的。(注意把事情講清楚、具體)。

c、通過這件事情,你對他的印象發生了怎樣的改變?

2、分組討論,組內交流。

a、小組交流,暢所欲言。

b、相互評議,改進完善。

3.示范帶動,交流評價。

a、每一組推薦一名學生進行交流。

b、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

第二、三課時(習作)。

交流談話,激趣導入。

在口語交際課上,同學們交談興致很濃,都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望,今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

選材命題,明確要求。

1.復習指導,范文引路。

復習《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點來:抓住人物的的語言、行動、神態來表現人物,不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體,寫得打動人心。

2.開啟思路,確定對象。

3.題目舉例,拓展思維:

《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。

《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。

試寫初稿,進行修改。

1.學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

2.學生完成初稿,進行自我修改。

3.組內互讀互改。

朗讀賞析,交流評議。

1.每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,由學生朗讀,引導學生進行賞析。

2.學生交流評議,重點注意是否寫出了特點。

3.教師點評。

再次修改,謄抄習作。

再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇四

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.

根據開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備。

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.

教學過程。

第一課時口語交際。

激發興趣,明確目標。

今天,我們就來交流一下。

組內討論,人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發言.

3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發言的內容更全面、更精彩.

全班互動,交流評價。

1.先集中分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經歷.

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

開展辯論.啟迪思維。

1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.

2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.

3.師總結:好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

第二、三課時習作。

談話導入.激發興趣。

在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!

閱讀提示.明確要求。

投影出示習作內容:

讀書故事;

采訪記錄;

記一次辯論活動.

試寫初稿,反復修改。

1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.

3.組內互讀互改,提出修改建議.

4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.

朗讀佳作,共同賞評。

每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

謄寫作文,制作小報。

1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際。

經過本單元的學習,學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲,檢驗學習效果。可以根據學生的學習情況,選擇一個角度開展。

一、談體會。

大家就感興趣的話題,談談自己的感受。

二、講故事。

通過同學們自己設計的活動,有的自己按照計劃去讀書,有的采訪了愛讀書的人,有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事,那就把最有趣,最有價值的故事講給大家聽。

三、辯論會。

根據學生前面兩個活動的情況,選擇一個辯論話題。“開卷是否有益?”根據自己的讀書感受,加上典型的例子,進行辯論。

1.明確辯題。正方:開卷有益。反方:開卷未必益。

2.選擇辯題,確定辯論方。可以是學生自主選擇,然后劃定雙方;也可以在教室中間劃開,然后用拋硬幣的方法選擇辯題;可以群體間相互辯論,也可以選出幾位辯手作為代表。

3.進行辯論。教師要及時引導學生,表明自己的觀點要做到有理有據,用舉例的方法來說明自己的觀點,不進行人身攻擊,就話題展開辯論。

4.辯論總結。教師指出本次辯論的優點,提出今后辯論的注意事項。

習作。

1.提出習作要求。

以“記一次“為題寫一篇文章。

2.確定習作范圍,補充題目。

在本單元活動中,學生有很多經歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3.交流。

說說想寫什么內容。

4.動筆。

5.講評。

很多活動都是學生親身參與的,可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學生根據自己的經歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學生用的準確的語句進行積極評價;抓住學生獨特的感受進行積極評價。

成果交流會。

對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等,給予充分的表揚與肯定。

通過學習和交流,在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法,讓讀書成為習慣。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇五

學習目標:

知識與技能。

1、進行口語交際,學做一名“小小推銷員”。

2、引導學生運用所學過的說明方法寫簡單的說明文。

過程與方法。

1、通過小組討論、交流,練習學生的口頭表達能力和小組協作能力。

2、依據和學過的課文聯系比較和現場實物觀察,引導學生寫簡單的說明文。

情感態度與價值觀。

1、培養學生樹立初步的“職業道德觀”。

2、提高學生寫作興趣。

教學重點:

1、在進行口語交際時,提醒學生注意按一定的.順序講清楚你的“商品”。

2、盡量運用學過的說明方法寫作。

課前準備:

1、搜集一些有關商品推銷的知識、故事,明白商品推銷的要領。

2、每人準備一件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式,盡可能多地了解這種物品的有關資料。

3、收集有關推銷商品的課件。

課時安排:

3課時。

教學過程:

第一課時(口語交際)。

一、激發興趣、導入課題。

今天同學們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、播放課件。

1、觀看課件中服務員的表現。

2、評一評,夸一夸。

三、分小組活動。

1、選好各成員的角色、任務。

2、閱讀“口語交際”活動要求。

注意:

(1)介紹“商品”的外觀、規格、用途和使用方法。

(2)試著用上一些說明方法。

(3)認真聽介紹并提出疑問。

(4)耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

(5)評出“小小推銷員之星”。

3、開始活動。

四、派代表全班匯報。

五、評議推銷員的言行舉止、態度。

六、評出“小小推銷員之星”

七、布置作業。

將今天的介紹過程寫成短文。

第二、三課時(習作)。

一、審題,確定習作內容。

1、默讀本次習作的要求,和同學交流一下。

2、確定習作內容。

二、作文指導。

1、回憶一下什么叫說明文。

2、寫說明文常用的方法有哪些?

三、選擇物品,分組討論。

1、根據學生所選的物品,將學生分成若干小組。

2、為了讓人家了解你喜愛的物品,想一想按照什么順序來介紹,能用上哪些說明方法。

(抓住突出的特點,用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)。

3、把自己的想法小組內先交流。

四、自主習作,教師巡回指導。

1、自行思考,確定大致的寫作思路。

2、動筆寫作,要求書寫工整,語句通順。

3、自行初改,教師巡視指導,及時發現學生習作中的優點進行鼓勵,并針對有代表性的問題進行指導,指導的重點:一是按一定順序,二是恰當運用說明的方法。

五、小組評議,再改評賞。

1、小組內互讀互改,提出修改建議。

2、全班交流講評。讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞評。

3、再次修改習作。

六、布置作業。

繼續寫作。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇六

1、認真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節”等作文題目。

2、選一個你喜歡的作文題目,練習寫作。

3、也可以自己命題寫作文,展示自己的寫作才能。

4、把想說的內容寫具體,寫清楚,要寫出自己的真情實感。

教學重難點。

選材、確定中心。

教學準備。

指導學生自己先就選材作一些思考。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

1、認真審題,理解本次作文的要求。

2、能科學合理地選材,確定中心,圍繞中心組織內容。

3、錘煉自己命題的能力,展示自己的寫作才能。

教學過程:

教學環節。

一、多題導入,激發興趣。

二、確定內容,自主表達。

三、學生寫草稿,教師巡視指導。

四、謄寫習作。

1、同學們,今天老師帶來了幾個有意思的作文題,你們想讀讀嗎?

2、出示相關作文題目及習作要求。師生共同品讀、賞析。

1、在這些作文題中,你最喜歡哪一個?你為什么喜歡它?

2、選擇,確定自己打算寫的作文內容。

選材指導:

如果是記事的,那選事情有些波折的,這樣作文有起伏,吸引人。

如果是寫景的',挑有代表性的景物來體現季節特點。最好自己親自觀察過的,感受比較深刻。

如果選“喜歡的課文”的,一定要有喜歡的理由,有理有據地寫,內容才充實。

如果寫“盼春節”的,要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例來體現。

3、給自己選定的作文內容選一個漂亮的題目。題目要能體現中心,要能概括內容,要與眾不同,有吸引力。

4、集體交流討論寫作方法,把握作文的重點部分。

5、指名說說自己組作文的內容、題目、寫法,進行適時的指導。

1、學生靜心完成作文草稿。

2、教師巡視指導,發現共性問題集體評議。

3、朗讀優秀片段,以這樣的形式促進學生努力把習作寫好,同時,也給學生正面的指導,

4、指導學生自讀自改習作。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇七

1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2.學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。

3.根據交流的情況,選擇一項進行習作。

4.通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

二、課前準備。

教師:準備關于音響的錄音。

學生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現象。

2.準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

3.交流第一項內容的同學可以制作頭飾。

三、教學時間:3課時。

四、教學過程。

第一課時口語交際。

(一)、揭題導入。

這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

(二)、自讀提示,明確要求。

1.自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。

(三)、分塊討論,組內交流。

1.學生自選某一方面內容,按要求進行準備。

2.同桌或分類進行組內交流。

(四)、示范帶動,交流評價。

1.每一組推薦一名學生進行交流。

2.選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3.評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

第二、三課時習作。

(一)、交流談話,激趣導入。

在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。

這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

(二)、選材命題,明確要求。

1、選擇話題,確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構思,精巧命題。

簡單交流本組課文的題目,引發學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目:

3、習作要求。(投影出示)。

學習本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。

寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

記事的文章,注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自己的真情實感。

記敘清楚,語句通順,感情真切。

(三)、試寫初稿,進行修改。

1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿,進行自我修改。

3、組內互讀互改。

(四)、朗讀賞析,交流評議。

1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯想和想象。

(五)、再次修改,謄抄習作。

再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

回顧拓展一。

學習目標。

1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲,引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

2.讀背并積累古詩句。

交流平臺。

本組課文,作者投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達自己獨特感受的過程中,充分運用聯想和想象。

(2)聯系《草蟲的村落》,小組內交流自己的收獲和體會,體會聯想和想象的魅力。

(3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。

(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)。

落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)。

造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。(李白)。

臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)。

a學生自由吟誦。b嘗試理解。

(3)選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。

a己亥雜詩(龔自珍)。

浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現象,但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

b月夜(劉方平)。

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動,萬物的復蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯想。

c菊花(元稹)。

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

(4)背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。

趣味語文。

(1)自由讀故事。(2)同桌自己的理解。(3)全班交流,體會一字詩的妙處。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇八

口語交際·習作本次口語交際的話題是“我的理想”,旨在讓學生在口語交際的過程中認識到樹立理想的重要性,激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

教學建議:

1.創設自然、寬松的環境讓學生暢談自己的理想,例如,將教室里的桌子圍成大圓圈,教師帶頭講自己的理想。

2.想辦法調動學生的積累,明確什么是“理想”。過程如下:

(1)回憶本組教材中人物的理想。

(2)交流自己知道的各個時期各個領域“名人”小時候的理想,并簡單說說自己的感想。

(3)結合具體例子明確什么是“理想”:是自己希望實現的,又對別人有益的。

3.不要將此次口語交際定位于考驗學生的即興演講能力。講之前,要讓學生有所準備,并且要幫助學生明確準備的方向,保證準備的時間。

4.為了保證每一個學生都能參與到交際中,集體交流之前,可以先在小組里講,講得好的再到班上講(被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的理想)。

5.交際時,要提醒學生注意傾聽,并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價,要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定,讓學生得到成功的體驗,調動他們交流的積極性。

6.集體交流自己的理想之后,可以提示學生找到與自己理想相同的同學,繼續討論怎樣為實現自己的理想而努力。最后,小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結果。

本次習作是口語交際的自然延伸,題目就是《我的理想》。本次習作,不僅要突出習作主題本身具有的教育價值,還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。

教學建議。

1.習作前,可以要求學生搜集一些關于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2.由于本次習作與口語交際結合得比較緊密,因此不必重新創設情境,主要的精力應該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。

3.習作前,教師可以列舉一些學生的理想,如,“我的理想是當老板”“我的理想是做一個優秀的廚師”“我的理想是成為一名科學家”“我的理想是做一名教師”等,引導學生討論分析。在討論的過程中讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分,但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務”,是對別人有益的,那么他的人生將會很有意義。

4.指導學生在習作中寫清楚三方面內容:(1)要寫清楚自己的理想是什么?(2)為什么有這樣的理想?(3)準備怎樣實現自己的理想?為了讓學生有條理地表達,可以要求學生列出簡單的提綱:5.列出習作提綱后的主要教學過程建議如下:

(1)交流提綱,重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己理想”。

(2)起草。學生按自己的提綱進行習作。

(3)交流。教師選擇有代表性的習作,全班交流、評議。指出有共性的問題,并提出具體的修改意見。

(4)修改。學生根據教師的要求,對照自己的習作,進行修改。

(5)謄清。

【教學目標】。

1.通過相互傾訴自己的理想,繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。

2.在口語交際的基礎上進行習作,表達自己內在的真實體驗,并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。

3.嘗試前后照應的寫法。

【課時安排】3課時。

【課前準備】。

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學生積淀文化底蘊。

教學過程:

第一課時口語交際。

一、創設交際情境。

1.故事感染激發。

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

2.激發交流愿望。

a交流關于理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

二、提升交際能力。

1.自我傾訴,組織語言。(著重培養學生思維的條理性、敏捷性)。

2.指名交流,了解情況。(在表達的自信上著重評價)。

3.師生交流,學習技巧。(在表達的技巧上著重引導)。

a教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學生傾聽、評價教師的發言:

聽:做到全神貫注,用神態做出反應。

想:站在對方的角度去思考、去理解。

說:在理解、尊重對方的基礎上積極應對,與教師交流。

4.生生交流,運用技巧。

a學生在組內交流,教師參與。對個別在組內交流有困難的學生,采用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發言。

b互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信,態度是否自然大方,表達的內容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

c推薦代表,準備參加全班交流。

三、全班互動交流。

1.指名傾訴自己的理想。

2.師生傾聽、評價。

小結:今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇九

1、通過口語交際,增強學生表達,傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。

3、根據交流的情況,選擇一項進行習作。

4、通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

5、培養學生熱愛大自然保護的情感。

【課時安排】。

3課時。

【教學過程】。

第一課時。

口語交際。

一、激情導入。

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學過的四篇課文,課文帶領我們走進了大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示,明確要求。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么?

2、師生共同確定口語交際的要求和內容:

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

走進聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)。

回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯想和想象。

三、分組討論,班內交流。

1、學生自選某一方面內容,按要求進行準備,盡量不用書面發言稿。

2、要求每位同學準備發言。

3、組內交流后,選出代表在全班交流。

四、自我評價。

1、學生交流。

2、評議。對交流的同學進行補充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。

第二、三課時。

習作。

一、激趣導入。

在口語交際課上,同學們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流,仿佛走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨特感受寫下來。

這節課我們就吧自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開合理的聯想和想象,認真地寫下來,我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題,明確要求。

1、選擇主題,確定材料:

選擇“成為大自然中的一員,走進聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構思,精巧命題。

3、習作要求。(幻燈出示)。

可以借鑒本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。

寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

記事的文章,注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自己的真情實感。

記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。

三、試寫初稿,進行修改。

1、學生進行習作,教師指導,并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿,進行自我修改。

3、組內互讀互改。

四、朗讀賞析,交流評議。

1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評:

特別要肯定習作中體現出的獨特感受,恰當地運用聯想和想象。

五、再次修改,謄寫習作。

再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十

第一課時(口語交際)。

教學目的。

1.在雙向互動的語言實踐中培養口語交際的能力。

2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發??隕?畹娜勸??br。

3.培養學生留心觀察生活,用心感受生活的習慣。

4.打開學生思路,為后面的習作做準備。

教學準備。

1.《童年》歌曲。

2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。

教學時間:

一課時。

教學過程。

1.激趣導入,引發情感體驗。

播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學共享。

2.同桌間就近交流。

以同桌同學為一組,就自己的照片內容互相說說照片中相關的人和事,或者由一件物品引起的相關回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

學生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學生們的學習中去,成為學生學習的伙伴。轉變角色,進入交際情境,在其間教師可以點拔,引導。

3.全班匯報。

(1)在學生充分參與交流的基礎上,讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽,看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。

組織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開,同時,對是否恰當運用禮貌用語和體態語也應予以一定的'評點,以培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

(2)另請一對同桌同學匯報,除了上述要求外,。

還要求講得生動有趣。

學生練說,先后兩次指名匯報,組織評議。評議時,以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側重點,但應兼顧語言的規范性,以及聽說態度等。

4.自由組合,深入練說。

讓學生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺前匯報。

5.課外延伸,生活中說。

讓學生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發生的有趣的事。

第二課時(習作)。

教學目標。

1.學會記事,要把事情的經過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

2.通過事情表達童年的美好,旨在突出趣,選擇自己印象最深的事,體現個性化。

3.記事的內容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。

教學準備。

1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。

2.師準備范文一篇。

教學時間:

兩課時。

教學過程。

一、啟發談話,引出話題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

同學們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲精彩和糟糕今天,老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達出來。

二、明確范圍,簡要指導。

1.指名讀作文內容,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2.拿出事先準備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)。

3.教師簡要提示。

三、范文引路,討論寫法。

1.教師念范文《童年趣事》。(學生人手一份)。

范文略。

2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。

(1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?

(2)范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學習?

好笑、有意思中蘊涵什么呢?你有體現你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。

五、快速習作,教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。

2.在教師的巡視中,對于極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十一

1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。

課前準備:

和家人交流自己曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自己的想法或得到的啟示。

課時安排:

3課時。

教學過程:

第一課時口語交際。

一、激趣引入。

二、充分準備。

想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經過。

2.想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。

說:1.練習把事情的經過說得完整有條理。

2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練。

1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。

2.吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。

四、班內交流。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2.全班同學參與評價內容、情感、表達,糾正語病,也可以向發言的同學提出問題。

3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

2.教師點撥性小結(針對同學們的表現肯定好的'見解,補充沒提到的方面,提出建議。)。

3.學生結合本次交流所得重新組合發言內容,練習表述清楚。

第二、三課時(習作)。

一、明確要求。

1、自讀本次習作要求,選擇一個自己感興趣的內容。

2、指名說說自己選定的內容及選定的理由。

3、大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

二、習作指導。

1.回想我們學過的、讀過的含義深刻的,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)。

2.同桌交流:準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

3.指名簡要談談自己的習作設想或習作結構,教師和同學著情評議,讓其他同學得到借鑒。(習作指導自然化)。

三、自主成文。

學生書寫習作草稿,教師巡回提示、指導。

四、習作欣賞。

1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習作的優點,大家參與評議。

2.教師推薦巡回檢查時發現的精彩語段,學生自由發表看法。

3.學生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

五、習作修改。

1.出示一段習作內容,集體修改。

2.回憶常規修改內容,根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

3.改完后謄抄到習作本上。

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2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十二

口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學生可以根據已經了解到的有關科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀科技發展的各種奇思妙想。交流的內容可以涉及未來的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來的學校、教室、書桌、黑板,動物、植物的變化以及它們與人類生活的關系……只要是學生自己感興趣的話題,都可以交流。

二、開展這次口語交際活動的目的

一是激發學生的想象力,進一步培養學生學科學、愛科學的興趣;二是培養學生口語交際的能力,既能言之有序地表達自己的意思,又能認真傾聽別人的發言,能適時、友好地進行補充、提問,參與討論。

三、教學思路

學生在相互交流的時候,不但應清楚地表達出自己的奇思妙想是什么,還可以談談產生這種奇思妙想的根據是什么。其他同學可以針對某位同學講的內容提出問題,或補充說明,或發表不同意見,或展開深入討論。在學生交流時,不失時機地對學生的交際內容、禮貌用語、體態語言等進行積極,養成良好的口語交際習慣。

此次習作是在口語交際的基礎上寫一篇想象作文。習作的內容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發而聯想到的內容,也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習作的要求:想象要豐富,內容要具體,語句要通順;為自己的習作擬一個合適的題目;寫好后要認真讀一讀,找出不足,自行修改。

二、教學環節

2、根據自己想象的內容確定習作的角度或題目,再和同學進行交流,相互啟發;

3、學生分頭習作,教師相機指導;

4、學生寫好后自評自改、互評互改;

5、用適當方式充分展示學生的習作。

這次“我的發現”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞,引導學生發現生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現象,并為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。

成語是人們長期以來習用的定型的詞語或短句,一般來說,成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現象比比皆是,而且有越來越泛濫的趨勢,使人們對成語的認識變得模糊、混亂,尤其是對尚未了解這些成語的小學生造成了更大的危害。

二、教學目的

使學生從認識成語特點、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害,樹立自覺維護祖國語言文字純潔性的意識,并在生活中養成善于觀察、勤于思考的習慣,做維護祖國語言文字純潔的小衛士。

三、教學思路

從這4條被當作廣告詞的成語切入,讓學生把正確的成語與濫改后的成語的意思進行比較,進而認識成語的定型性、整體性的特點及作用,體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學生留心觀察,搜集生活中濫用成語的廣告詞,開展一場成語錯別字殲滅戰。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十三

1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。

2.通過口語交際,培養學生[此文轉于斐斐課件園]初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責任感。

習作。

一、閱讀提示,了解讀后感。

1.學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。2.交流:什么是讀后感?

寫讀后感有什么作用?

小結:讀后感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發寫好讀后感。

3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

二、賞析范文,學習寫法。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協》,引導學生發現讀后感的寫法。

2.歸納小結讀后感的一般寫法:。

緊扣原文,抓住重點;聯系實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。

三、明確要求,開啟思路。

1.獨立選材,盡量做到新穎。2.學生互相說。3.學生選好材料,獨立寫作。

四、自改互評,定稿謄抄。

1.寫完后自己閱讀,修改。2.學生分作文小組互評互改,根據同學指出的不足進行修改。

3.選擇典型作文,示范如何修改。4.學生再次修改,定稿謄抄。

口語交際。

(課前布置:學生結合自己的習作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)。

一、揭示演講活動的主題。

1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。

二、讀題,了解題意。

1.獨立審題,勾畫要求。2.交流:說什么?怎么說?

三、指導演講。

1.交流課前擬定的提綱,互相啟發,開啟思路。2.完善提綱,分組試講。

3.各組推薦一人在班內進行交流,學生評議。

四、總結評議。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十四

1.掌握即席講話的基本技巧。

2.學會運用即席講話的技巧,提高口語表達能力。

3.培養良好的語言、語文素養,增強對漢語的興趣和認同感。

【課前準備】。

知識點回顧。

1、即席講話的特點:

(1)即席講話一般沒有指定的題目,也沒有充足的準備時間,事先應盡量了解要參加的活動,略做準備,做到心中有數。

(2)要根據特定的背景、場合決定說什么和怎么說,可以就地取材,以當時的人、事、景、情、物作為切入點;另外,講話者還要認真傾聽,可以由他人的發言引出自己的話。

(3)即席發言常以簡明扼要顯出其力度,并以親切生動的表述給聽者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞無物,而是要言之有物,言簡意賅,力求信息密度大。

2、即席講話的技巧。

(1)當眾說話成功與否的關鍵有時不在于講話的內容,而在于發言者的心理素質。若過于緊張,即使準備好的內容,也不能很好地表達出來。

(2)發言者需要邊說,邊想,邊構思,根據講話內容的需要,提取、篩選信息,迅速反應,及時組織語言。

(3)面對不同的環境、場合和對象,發言的內容、語氣、風格也應有所區別;并且語言務求簡短精練、言簡意賅。

(4)“臺上一分鐘,臺下十年功”,只有平時多練習,多方面的知識積累,多鍛煉口語表達能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發言練習和提高個人整體素質相結合,展現個人風采。

【課堂學習】。

1.閱讀并簡要評析下面即席講話的事例。

(1)1976年1月8日,周恩來逝世時,設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來,世界上有許多國家元首先后去世,聯合國還沒有為誰降過半旗。一些國家感到不平,他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上,言辭激憤地向聯合國總部發出質疑:我們國家的元首去世,聯合國的大旗升得那么高,中國的總理去世,為什么要為他下半旗呢?當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆站出來,在聯合國大廈前的臺階上發表了一次極短的演講,總共不過一分鐘。

女士們,先生們:

為了悼念周恩來,聯合國下半旗,這是我個人的決定,原因有二:一是,中國是個文明古國,她的金銀財寶多的不計其數,她使用的人民幣多的我們數不過來。可是她的總理沒有一分存款。二是,中國有九億人口,占世界人口的四分之一,可是周總理沒有一個自己的孩子。你們任何國家的元首,如果能做到其中一條,在他逝世的日子,聯合國總部將照樣為他降半旗。謝謝!

(1)。

(2)1931年2月16日愛因斯坦在美國加利福尼亞大學對學生所作的即席講話:

我親愛的朋友們:

我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學作為職業、精力充沛的青年人隊伍。我將反復唱一首贊歌,贊美在應用科學上我們已經取得的偉大成果,贊美你們即將帶來的更大的進步。事實上,我們是在應用科學的時代,也是在這樣一個應用科學的國度。如果說我現在是在不合時宜地說話,那是錯誤的!恰像有人認為不開化的印第安人經濟不豐富、生活不愉快一樣,但我不這么想。事實上,開明國家的孩子是那么喜歡玩“印第安人”游戲,這具有深刻的意味。

偉大的應用科學使我們減少勞動,使生活變得安樂舒適。但為什么現在它帶給我們的幸福這么少呢?簡單的答案就是:因為我們仍然沒有把科學置于合理的應用之中。戰爭年代,科學為我們可能相互傷害、甚至中毒服務。和平時期,它使我們的生活變得匆忙和不穩定,它使我們成為機器的奴隸——人們大部分時間都用在了漫長單調的令人厭惡的工作上,且還要繼續擔心自己可憐的口糧。

你們可能覺得我這個老頭兒唱的歌不中聽,可是,我這么說只有一個良好的目的——為了指出科學的重要和前途。為了使你們的工作能夠造福人類,僅僅懂得應用科學本身是不夠的!對人類本身及其命運的關心必然會培養出努力學習各種技術的興趣;對尚未解決的巨大勞動資源和商品分配問題的關心——為了我們思想意識的建立,將會給整個人類帶來幸福而不是災難。在你們的圖表和方程式中千萬不要忘記這一點。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十五

總體要求:根據圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內容具體,感情真實。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內容具體,表達真情實感的習作。

2.找出習作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達真情實感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

4.教師小結:本次習作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內容具體,表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節補充的特別完整,許多細節描寫生動傳神,在展開合理想象的同時,將自己的感受表達出來,發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作。

1.對照別人的習作,看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進行修改。

四、自己修改后,小組內互相交換,再次進行修改,并給修改后的習作寫出評價語。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十六

1、交流自己搜集到的民風民俗,交流時做到內容充實,表達流利。

2、借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的方法。

3、學習修改、完善自己的習作,創編班級習作集。

1、學生通過上網了解各地自己感興趣的民風民俗,或者調查本地的風俗習慣。

2、教師準備有關的圖片。

3課時

第一、二課時(口語交際)

一、回顧課文,激發興趣

1、百里不同風,千里不同俗。說一說從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風民俗。

2、民風民俗,是與民族文化有關的風俗習慣,它是一種文化現象,是在長期歷史發展過程中形成的。展示圖片,向同學們介紹某種民風民俗。

二、暢所欲言,感受各地民風民俗

1、小組內交流

(1)交流內容:對課外閱讀、調查、上網查找、親身經歷等所了解的民俗進行交流。(如,節日習俗:元宵節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節、冬至、春節等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

(2)交流要求:認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當,生動有趣,條理清晰等。)

2、各組推選代表,準備參加全班交流。

三、召開民風民俗發布會

1、各組推選代表參加民風民俗發布會,確定發言順序。

2、明確發布會有關要求:

(1)發言人要講清楚某種民風民俗的特點。

(2)講完后回答同學們的提問。

(3)對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學,可以隨時進行補充。

3、評選最佳發言人:共同討論哪位發言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰,態度大方,解答耐心細致;條理清楚,民風民俗特點突出,運用本組所學的一些表達方法。

4、引導大家總結:我國有56個民族,疆域廣闊,民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽國家文化網--民風民俗和央視國際網--國家地理-民風民俗,去領略更多的民族風情。

第二課時(習作指導)

一、激發習作興趣

同學們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道,也可以是通過調查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路,回顧寫法

1、你最想介紹的哪種民風民俗?

引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內容。

2、回憶本組中學到的一些表達方法。

3、回憶口語交際課中評為最佳發言人的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

4、說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導學生習作

學生作文,教師巡回指導。

第三課時(習作講評)

一、評改作文

1、自讀,認真修改。

2、小組內聽讀,結合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進步,并提出修改建議。

二、全班評議

1、各組推薦或同學自薦交流欣賞優秀習作。

2、教師引導學生圍繞是否突出民俗特點,是否清楚具體等,來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據大家提出的建議,對習作進行修改完善。

三、形成作品集

1、請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

2、將全班學生的習作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個醒目的題目。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十七

根據《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養得到全面提高。

1、引導學生觀察游戲的過程,培養學生觀察生活的能力。

2能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。

3養成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。

1教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

一課時。

一)激趣導入,

出示課件。

(設計意圖口語交際的過程也是感情交流的.過程,因此上課時首先要激起學生的情感,調動起學生的感情投入,使他們想說,愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課,激勵學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學生的積極性。要激發、調動學生的興趣和情感,幫助學生樹立自信心,使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去。)。

二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請學生仔細觀察,看誰能說說這個游戲怎么做呢?

指名學生回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平時自己怎么玩的。

(設計意圖落實一期目標,引導學生觀察游戲過程,培養學生觀察生活的能力。)。

三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問:

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰能說一說?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)。

2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

(設計意圖落實二期目標能把自己做過的游戲說一說相互學習、相互詢問。)。

3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個游戲里,老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認真看,認真學習怎么玩哦!(規則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)。

4、誰能說說怎么玩呢?目的是讓學生自己觀察,

5、兩個人一組玩這個游戲,記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔,要求使用禮貌用語。)。

(設計意圖這個小游戲簡單好學,很容易激起學生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因為示范是“做出某種可供學習的典范”,也就是做個樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導過程中是必不可少的一環呢?原因有兩個:一是根據語文工具性特點,工具的掌握不是“教”會的,而是照著樣子(示范)通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學研究表明,模仿是兒童的天性。在學習中,由于兒童知識、經驗的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。可以說,兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。雖說在學生的生活中口語交際幾乎是無處不在,但自然狀態下的口語交際還存在不少問題,離《課程標準》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當然是一種辦法,但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當的示范。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)。

6、教師小結:今天我們玩得開心嗎?以后我們也要像今天一樣哦。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十八

人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作一”。

1.通過策劃活動培養學生思維的條理性以及語言表達能力。

2.在口語交際中領悟與人交往的方式、方法,并激發學生關愛他人的情感。

3.懂得在信中有條理地書寫內容,并寫出真情實感。

4.學會評改習作,并通過書信與人交往,分享習作的快樂。

1.播放課件。(利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況,以及部分山川風物的圖片、文字資料)

2.偉大祖國幅員遼闊,江南水鄉,塞外風光,西部高原,獨特的地理特色,迥異的風土人情,作為中國人,我們感到無比自豪和驕傲!

1.今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動,去結交更多的朋友,了解他們的學習、生活情況,更深入地了解他們那里的風景和物產,必要時向對方獻上一片愛心。

板書:策劃“手拉手”活動

2.要和遠方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準備工作是什么?

根據學生的回答板書:建立聯系

3.遠方的小伙伴和我們相隔遙遠,千山萬水把我們阻隔,不過現代科學技術這么發達,我們總會有很多辦法和他們建立聯系的,好好想一想,把你的辦法告訴大家。

4.學生分小組交流。

5.全班交流。

(如,網絡上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目,作文書上注明的詳細地址、電視節目介紹的學生……)

板書:網絡 報紙雜志 各類書籍 電視節目……

1.與遠方的'小伙伴建立起聯系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。

(1)你認為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解?

相信大家一定都有自己的想法和見解,請大家先在組內商量和交流。

2.學生分小組商量。教師參與各小組的探討活動,對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導。

3.學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。

板書:支助活動 書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……

(2)每一項活動的設計,都滲透著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性,請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

學生交流活動設計的可行性,對其他同學有所啟發。

(3)面對不同地區的小伙伴,根據自己現有的條件,我們可以為對方做些什么呢?學生自由交流。

1.你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢?

2.經過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法,請大家課后再收集一些,我們下節課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色,讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

1.交流書信的寫法及格式。

2.學生自讀教材第二自然段。

3.你認為重點應該放在哪個部分?

根據學生回答適時板書:介紹自己(略)

說出想法(略)

提出建議(詳)

4.在上節課的口語交際中,我們每個人都有自己的想法,并進行精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序,有條理地寫。

1.學生自己寫信。

2.教師稍作巡視后也與學生一道寫。

1.教師根據巡視時的觀察,讓幾個學生讀習作草稿,全班同學評改。

評價方向:

(1)敘述清楚且有條理。

(2)提出的建議具有可行性。

(3)語句準確,想法合理。

(4)書信的格式正確。

2.教師把自己的下水文讀給學生聽,請學生作出評價,并與學生的習作進行對比,激發學生習作的興趣。

3.結合評改中出現的典型問題,學生自己修改作文草稿。

4.小組交流評改。

5.教師評改后小結作文情況。

6.學生利用課余時間謄抄習作。

1.同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動,還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表,那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。

2.學生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

4.教師把課前準備好的信封、信件和郵票發給學生。學生根據要求寫好信封并貼上郵票,寄信。

祝你們的心愿早日實現。我們相信:不論相隔多么遙遠,我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心,手拉手”的活動中不斷成長,收獲美好幸福的明天!

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇十九

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

3、養成認真傾聽,樂于表達的習慣,逐步達到善于表達,提高口語交際能力。

一、創設情境,發散思維。

出示配圖和課本上的一段話,引導學生觀察和朗讀。

注意:在教學中,教師要傾聽學生的發言,幫助學生從各個不同的角度去設計小區的綠化工程。

二、適時引導,誘發思考。

教學中,要給學生一個獨立思考的過程,讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受,針對該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用?要盡可能把問題考慮得全面些,再讓同學在紙上畫一畫,然后再和同學合作商量。

在此環節中,教師一是要提出明確的說話要求,二是要巡視其間,進行適時引導。

三、創意發言,嘗試交流。

其次,圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述,努力用語言打動他人”的要求,指導學生如何去做,如何去說——即當你想說的內容很多時,要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說,什么都說一點。這樣,大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。

四、展示成果,拓展延伸。

教學中要珍視學生的獨特感受,根據學生的畫一畫、講一講,最后集體評出“最佳設計方案”。

當交際過程完成之后,可以全班出一個圖文并茂的集子,以展示學生的創作成果。也可以向社區提出自己合理化建議,這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排思想。

3篇在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設......

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇二十

1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。

2、根據習作提示,從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。

和家人交流自身曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自身的想法或得到的啟示。

3課時。

口語交際

想:

1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經過。

2、想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。

說:

1、練習把事情的經過說得完整有條理。

2、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

3、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

1、在小組中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。

2、吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。

1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2、全班同學參與評價內容、情感、表達,糾正語病,也可以向發言的同學提出問題。

3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

2、教師點撥性小結(針對同學們的表示肯定好的見解,補充沒提到的`方面,提出建議。)

3、同學結合本次交流所得重新組合發言內容,練習表述清楚。

1、自讀本次習作要求,選擇一個自身感興趣的內容。

2、指名說說自身選定的內容及選定的理由。

3、大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

1、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

2、同桌交流:準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

3、指名簡要談談自身的習作設想或習作結構,教師和同學著情評議,讓其他同學得到借鑒。(習作指導自然化)

同學書寫習作草稿,教師巡回提示、指導。

1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習作的優點,大家參與評議。

2、教師優秀巡回檢查時發現的精彩語段,同學自由發表看法。

3、同學自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

1、出示一段習作內容,集體修改。

2、回憶常規修改內容,根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

3、改完后謄抄到習作本上。

2023年小學語文下口語交際習作五教學設計(實用21篇)篇二十一

1.圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。

課前準備。

和家人交流自己曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自己的想法或得到的啟示。

課時安排:

3課時。

教學過程:

一、激趣引入。

二、充分準備。

想:1.回憶自己印象中最深刻的第一次,想想事情的經過。

2.想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。

說:1.練習把事情的'經過說得完整有條理。

2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3.練習有感情地敘述難忘的第一次。

三、小組演練。

1.在小組中練習敘述難忘的第一次,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。

2.吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。

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綜合實踐是一種幫助學生鞏固與應用所學知識的教育活動,它能夠將理論知識與實際操作相結合。以下是小編為大家收集的綜合實踐范文,希望能給大家帶來一些啟示和參考。
個人總結是對個人在一段時間內的工作生活等方面進行概括和總結的重要方式。以下是小編為大家收集的個人總結范文,供大家參考借鑒。這些范文既有對成績的總結和反思,也有對
優秀作文是作者用心思考和表達的結晶,它能夠給人以啟示和思考。以下是一些經典的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和提高。有一件微不足道的事,讓我感動,
活動方案的制定可以使活動籌備工作更加有條不紊,避免出現不必要的紕漏和差錯。活動方案的創新和改進是活動持續發展的關鍵,以下是一些創新型活動方案的案例和經驗分享。
心得體會是對某個經歷或活動的感悟和理解的總結,可以幫助我們更好地認識自己和他人。下面是一些與心得體會相關的文章,歡迎大家一起來學習和探討。開展增強共青團員意識主
培訓心得體會是在參加培訓過程中,對所學習內容、收獲和感悟進行總結和概括的一種書面材料。它是對個人在培訓中所經歷的點滴進行回顧和思考的機會。我們都知道,培訓可以幫
活動方案的總結還可以幫助我們總結和梳理活動中取得的成果和經驗,為今后的活動提供寶貴的參考。以下是小編為大家準備的一些經典活動方案,希望能夠幫到你。指導思想:為慶
在寫述職報告時,需要客觀地評價自己的工作,并提供證據來支持自己的陳述。接下來,請大家閱讀以下范文,從中汲取一些關于寫作技巧和思路的經驗。尊敬的各位領導,同事們
優秀作文是我們敢于表達個人情感和思想見解,以及具備獨立思考和深度思維的體現。接下來,我給大家介紹幾篇優秀的作文范文,希望能夠對大家有所幫助。我奶奶家剛養了一只性
情況匯報需要注重語言的準確性和簡潔性,避免冗長和含糊。如果你對情況匯報范文感興趣,以下是一些值得一讀的范文,可以提供給你一些參考和指導。織現狀調查的重要性小學體
優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考,打開新的想象空間。通過學習優秀作文范文,我們可以拓寬自己的寫作思路和提高寫作的靈感。今天,陽光明媚,我校全體師生去秋游。我們班
開學典禮是學校為了歡迎新生和迎接新學期而舉行的一個莊重儀式。隨著開學典禮的進行,學校展現出的教育氛圍和學生的積極參與令人印象深刻。敬的各位領導、老師,親愛的同學
公司作為一種組織形式,提供了一個穩定的工作環境和發展機會。公司是一種經濟實體,通過組織和管理資源來生產和提供商品或服務。在一個公司的工作中,如何合理安排時間和任
通過施工合同的簽訂,建筑工程能夠按照雙方的意愿進行,增加了工程的可控性和可預測性。您可以在以下范文中找到一些關于施工合同的實際應用案例和常見問題的解決方案。
活動總結是對活動效果和成果的總結和概括,可以促進團隊的發展和提高。以下是一些經過認真整理和研究的活動總結案例,希望對大家有所幫助。今年3月5日,是毛澤東同志向雷
工作報告可以體現個人的工作態度、職業素養和團隊合作價值觀。小編為大家準備了一些工作報告的寫作技巧和方法,希望能提升大家的寫作水平和報告質量。實踐,就是把我們在學
擔保是一項需要具備專業知識和經驗的業務,擔保公司的角色日益重要。在商業活動中,擔保在降低風險、保護利益方面發揮著重要作用。抵押擔保合同是具有擔保性質的合同,抵押
發言稿是一種在特定場合進行口頭表達的書面材料,它可以幫助我們準確、有條理地傳達自己的思想和觀點。發言稿是一種在公眾場合用于表達個人或團體觀點、意見和建議的書面材
編寫安全教案是為了讓人們學會預防事故、防范風險和應對突發事件。推薦閱讀以下安全教案,對于制定自己的教學方案會有很大的幫助。1、讓學生初步掌握一些衛生知識和急救技
當我們對當前的工作狀態感到不滿或者有更好的發展機會時,辭職信成為了我們表達意愿的有效途徑之一。下面這些范文是筆者根據自身經驗整理的,希望對你的辭職信寫作有所幫助
社會實踐可以讓我們更加深入地了解社會問題,培養我們的發現問題和解決問題的能力。這是一些社會實踐活動的評估與反饋,希望對大家有所借鑒。x月5號到x月11號,大學城
總結過去一個月的工作,對找出問題、改進工作方法非常有益。通過參考下面這些范文,相信大家可以寫出一份優秀的月工作總結。(一)土建工程自20xx年元月10日召開xx
學期工作計劃是我們在學習和工作中保持積極性和動力的重要工具和指南。接下來是一些知名企業領導的學期工作計劃示范,希望可以啟發大家制定自己的計劃。一、情況分析:學生
小班教案要注重觀察和了解幼兒的發展情況,有針對性地進行教學。以下是小編為大家整理的一些小班教案范例,供教師參考和借鑒。1.喜歡參加體育活動,感受運動游戲帶來的快
中班教案是教師在教學過程中為指導和組織教學活動所編寫的一種計劃書。這些范文從教學活動安排、教學目標設計、教學方法運用等方面進行了詳細的闡述。1、了解仿生學的初淺
演講稿范文的內容應該緊密圍繞主題,避免無關的廢話和贅述,讓聽眾能夠集中注意力,理解和接受演講者的觀點。演講稿范文是學習演講的重要參考材料,下面是一些經典的范文,
優秀作文通過摒棄繁雜的修辭和千篇一律的套詞,以獨特的個性表達出作者自身的風采。下面是一些被稱為經典之作的優秀作文,希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。故事講述小學生
感恩讓人更加懂得珍惜,懂得感恩的人更容易獲得他人的喜愛和支持。感恩讓我們明白,不是每一份幫助都需要回報,我們可以以感恩為動力,去幫助他人。在寒風過后,旋風掃落葉
在寫月工作總結時,我們可以回顧自己在這個月的工作目標和計劃,評估自己的完成情況,以及遇到的困難和挑戰。請大家參考以下的月工作總結范文,了解一下如何寫一份較為完善
致辭是在特定場合發表的一種辭別、祝福、感謝或激勵的演講稿,它可以引發聽眾的共鳴,我覺得我們需要準備一篇致辭了吧。掌聲終于停下,我們現在開始進入今天的致辭環節,請
自查報告是一種自省的過程,它能幫助我們研究自身的行為和決策,從而更好地改進自己。以下是小編為大家整理的自查報告范文,供大家參考。通過閱讀這些范文,大家可以了解自
讀書心得是對自己閱讀過的書籍進行思考、概括和總結的一種方式。在這里,小編為大家整理了一些讀書心得范文,供大家學習和參考。。第一次接觸到冰心奶奶的文章還是在小學了
工作計劃書是在工作中對計劃和目標進行詳細描述的一種書面材料,它可以幫助我們更好地規劃工作方向。如果您還不清楚如何編寫一份完美的工作計劃書,以下是小編為大家準備的
通過月工作總結,可以讓我們在工作中找到更加高效的方法和策略,提升工作效率和質量。在這里,小編為大家推薦了一份完整的月工作總結模板,供大家使用和參考。
優秀作文要有扎實的基礎知識和廣博的閱讀背景,能夠展現作者的學識水平。下面是幾篇經典的優秀作文,歡迎大家閱讀和吸取其中的經驗和技巧。終于,我們放假啦!國慶中秋我們
教學計劃的執行需要靈活適應教學現場和學生的反饋情況。在這里,我們為大家整理了一些經典的教學計劃范例,供大家參考和借鑒。1,正確認讀"間隔聯結相背而行譴責
發言稿是演講者的參考工具,可以通過它來控制演講的時間和節奏。以下是一些成功的發言稿示范,希望能夠激發大家對寫作的靈感和創意。教師們,同學們:2015年5月12日
活動方案的制定應該依據不同活動的特點和目標來進行個性化的定制。為了幫助大家更好地編寫活動方案,小編精心收集了幾篇經典案例供大家參考。以黨的十七大精神為指導,深入
范文范本是我們學習和借鑒的重要素材,可以幫助我們提高寫作水平和表達能力。以下范文范本供大家參考,可以幫助大家理解和掌握各類作品的寫作要點。在進行結構設計的優化過
年終總結是一份重要的文件,它不僅能夠給予我們自信,也可以為未來的工作提供借鑒和參考。以下是小編為大家收集的年終總結范文,供大家參考和學習。(9月26日遼寧省第十
在工作計劃書中,我們可以明確工作目標、任務分配和時間安排等重要內容。以下是小編為大家收集的工作計劃書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。我鄉總人口數為13250人
教案的撰寫要結合幼兒的特點和教學目標,靈活運用各種教學方法和教學資源。這些小班教案范文提供了豐富的教學資源和案例,可以幫助教師更好地組織和實施教學活動。
讀書心得是我們與書籍的對話和交流,通過寫作可以更好地表達自己的想法和理解,促進個人成長和發展。雖然讀書心得是個人的表達,但通過閱讀他人的心得,我們可以發現一些共
讀后感不僅僅是對書中情節的簡單概括,更重要的是對所讀書籍的思考和反思。以下是小編為大家搜集的一些讀后感范文,供大家參考和學習。“與朋友交,言而有信”。這句話使我
教案模板可以幫助教師思考教學目標的確定和教學內容的組織,促進教學的系統性和科學性。下面是一些教研團隊推薦的優秀教案模板范文,希望對大家有所幫助。柯巖老師:您好。
通過工作心得體會的整理,我們可以總結經驗,形成規律,提煉出一套適合自己的工作方法。以下是一些年輕職場人士的工作心得體會,他們的經驗和思考可以為我們打開新的工作視
活動方案是對某項活動的整體規劃和安排,它能夠確保活動的順利進行和達到預期的效果。活動方案八:主題為“社交技巧”,旨在提升參與者的社交溝通能力和人際關系管理能力。
演講稿的目的是為了引起聽眾的共鳴和思考,讓他們更加關注演講的主題和內容。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以了解到不同思想和觀點的碰撞和交流,以擴大自己的知識和視野
勞動合同是一種雙方約定,明確工作地點、工作內容、工資待遇及福利待遇等方面的協議。下面是一些勞動合同范本編輯的技巧和建議,供大家參考。地址:西安市高新區科技路8號
培訓心得體會是對所學知識的進一步思考和拓展,可以幫助發現不足和深化理解。以下是小編為大家收集的培訓心得范文,僅供參考,希望對大家寫作有所幫助。本學年,我擔任高一
一個優秀的策劃方案應該具備明確的目標和可行的實施方案。以下是一些成功項目的策劃方案示例,相信對大家會有所啟發。6.1是可愛的孩子們的節日,天真無邪的他們,讓這個
優秀作文是富有想象力和創造力的寫作,能夠打動讀者的心靈和感覺。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。兒時,每一個悶熱
寫學習心得可以記錄下學習的點滴進步,增強自信心和學習動力。接下來是一些學習心得的分享,希望能給大家帶來一些啟示和思考。在學習電大應用寫作的過程中,我積累了許多寶
優秀作文要注重細節的描寫,通過生動的語言讓讀者產生共鳴。下面是一些優秀作文的范文,這些作文以其獨特的觀點和精湛的表達贏得了廣大讀者的贊賞。我的家鄉有許多果樹,有
優秀作文能夠展示出學生的創造力和獨特的觀察力,給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,供大家參考學習。母親為了家,為了孩子付出了很多,現在
通過寫心得體會,我們可以反思自己的過程,并找到進步的方向。在這里,小編為大家呈上了一些成功的心得體會范文,供大家參考和借鑒。西柏坡,作為中國共產黨的誕生地,是一
寫辭職申請書之前,我們需要認真考慮自己的決定,并做好充分的準備。希望大家在編寫辭職申請書時能夠多加思考和反復修改,力求做到最佳的表達效果。尊敬的x總:您好!首先
通過科學的市場調研和數據分析,制定具有針對性和吸引力的促銷方案,可以增加銷售和市場份額。以下是小編為大家整理的促銷方案范例,供大家參考和借鑒。2、地點:xxxx
學期工作總結還可以幫助我們認識到自己的潛力和發現新的機會。為了方便大家撰寫學期工作總結,小編為大家選取了一些范文供參考。積極參加上級安排的各種教學活動,成績斐然
讀后感是讀者與作者之間的一種心靈共鳴和交流方式,可以讓讀者更深入地理解和感受作品的內涵和情感。接下來是一些優秀的讀后感范文,希望能夠激發大家對文學作品的熱愛和欣
小學教案要注重培養學生的綜合能力和創新精神,促進他們的全面發展和個性發展。在借鑒這些小學教案范文時,要根據自己的教學實際情況進行靈活調整。1、感知蝴蝶的外形特征
寒假計劃可以包括多種不同的活動和任務,可以靈活安排和調整。以下是小編為大家收集的一些寒假計劃范文,希望對大家的規劃有所啟發。過一年高中生活的適應與磨合,學生已經
作為一種藝術形式,優秀作文可以觸動人心,激發讀者思考,我們需要借鑒優秀作文的寫作思路。小編為大家整理了一些經典的優秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作上的參考
優秀作文不局限于文學創作,也可以是對社會問題的思考和呼吁。以下是一些著名作家的優秀作品,讓我們一起欣賞和學習。中等身材,大腦門锃光瓦亮,每次看到這個大腦門我都感
優秀的作文常常能夠體現作者的獨特觀點和思考,引起讀者的思考和討論。接下來是一些優秀作文的片段分享,希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感。鄉村人家,總愛在院里種些果樹
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,對所讀內容的思考和感想的總結。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能給大家提供思路和參考。有一種觀點認為,弗洛伊德用人的本能來
優秀作文是在學生作文中表現得較為突出、內容獨特、結構完整、語言得體的作品,具有一定的審美價值和藝術感染力。它不僅能夠展示學生的思維能力和語言表達能力,還能夠給讀
培訓心得是對培訓內容和方法的評價和思考,以便給培訓組織者提供反饋和改進意見。請看以下小編整理的培訓心得體會,希望能給大家在學習和工作中提供一些有益的建議。
誠信是人與人之間建立互信關系的關鍵所在,只有誠實守信才能贏得他人的尊重和信任。以下是一些與誠信相關的短文故事,讓我們一起來欣賞和思考。我已仔細閱讀xx年度江西省
在策劃方案中應該明確各項任務的責任人和具體實施細節,確保項目的整體協調性和配合性。下面是一些成功策劃方案的案例分享,希望可以給您帶來一些靈感和思路。
幼兒園中班是幼兒教育階段中的重要環節,承接了幼兒園小班的學習基礎。以下是小編為大家準備的幼兒園中班科學實驗項目,讓孩子們愛上科學。1.引導學生閱讀名著,使他們的
心得體會的寫作可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步的軌跡,增強信心和動力。歡迎大家閱讀一些成功人士的心得體會,他們的經驗和故事都會對我們產生積極的影響。
發言稿的內容可以從事前調研、個人經驗和專業知識等方面進行豐富和支撐。為了讓大家更好地掌握發言稿的寫作技巧,小編為大家整理了一些優秀的發言稿范文,供大家參考借鑒。
在這個特殊的日子里,我將用最真誠的笑容和大家共度美好時光。接下來是一些成功的主持人的范文,讓我們一起學習和進步。各位同學、各位家長、老師們:下午好!又是一年春來
閱讀是一種很好的學習和思考方式,寫讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內容。在以下范文中,我們可以看到讀者們對于書中的不同情節和主題的獨特解讀,希望能夠給大
商業領域中,合同協議是交互關系的基礎,保障交易的安全與可靠。以下是小編為大家收集的合同協議范本,僅供參考,大家一起來學習和借鑒。甲方(車主):______身份證
心得體會是我們對自己努力和付出的一種總結,是對自己成長的肯定和認可。小編精心挑選了一些關于成長和進步的心得體會范文,希望能夠給大家帶來一些啟示。葉圣陶說:“作者
教師工作總結是教育教學過程中的一次必要的反思和總結,有助于不斷提高自身的教育教學水平。以下是小編為大家收集的教師工作總結范文,供大家參考和學習。時光如水,歲月如
優秀作文是一種創作性的表達方式,可以通過文字展示作者的個性和情感。接下來,我們一起來閱讀一些成績優秀的作文范文,看看別人是如何寫作的。初一(10)梁正。從小,我
讀后感是在閱讀一本書籍后,對書籍內容及所引發的思考和感受進行總結和表達的一種文學形式。接下來,我們將為大家呈現一些優秀的讀后感,希望能夠引起大家的共鳴和思考。
通過安全演講稿,可以向聽眾介紹各種安全風險和預防措施,提醒大家保護自己的安全。以下是小編為大家收集的優秀安全演講稿范文,供大家參考學習。大家好!感謝能從百忙中抽
借助年度總結,我們可以找出自己過去一年的成就和不足,為自己的未來規劃提供方向。以下是小編為大家收集的年度總結范文,希望能給大家提供一些參考和靈感。20xx年,我
好的作文不僅僅是字句的堆砌,更重要的是能夠給讀者帶來思考和啟發。優秀作文是經過反復斟酌和精心設計的文字構思,在表達上有層次、有亮點、有感染力的寫作藝術。那么我們
教學計劃是教師教學的基礎,能夠有效地引導學生的學習,提高教學效果。小編整理了一些教學計劃的實例,希望能為教師們提供一些啟示和幫助。小數的意義和產生,課本50—5
保險合同是一份重要的法律文件,詳細規定了保險的對象、范圍和責任等內容。以下是小編為大家整理的保險合同案例,可以幫助大家更好地了解合同的內容。公司名稱______
撰寫演講稿時,可以參考一些優秀的范文,借鑒其中的寫作技巧和表達方式。你想聽聽一些激勵人心的演講嗎?下面是一些充滿激情和力量的演講稿,與大家分享。大家好!很榮幸能
人事管理的目標是建立健全的人力資源體系,為組織的可持續發展提供有力支撐。下面是一些人事管理案例和故事,希望能夠激發大家對人事管理的思考和探索。根據國家《流動人口
通過月工作總結,我們可以看到自己工作的長處和成功經驗,以及改進工作方向的建議和想法。在這里,小編為大家整理了一些經典的月工作總結樣本,希望能夠幫助到大家。
年終總結是每年結束時對工作和生活進行回顧和總結的重要方式。下面是小編為大家搜集整理的一些年終總結范文,希望能夠對大家有所幫助。1、我們的零售藥店可以為老顧客免費
銷售合同是商業活動中的重要文件,能夠規范交易行為,維護交易雙方的合法權益。接下來,我們將為您介紹一些成功銷售合同的案例,供您參考和借鑒。甲方:乙方:為了明確雙方
元宵節是春節的最后一個節日,也是中國的正式節日儀式結束的標志,人們在這一天通過各種活動來慶祝春節的圓滿結束。以下是元宵節的幾篇總結范文,不同作者有不同的視角和觀
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