幼兒園中班的學習內容包括語言、數學、科學、社會等多個方面。以下是幼兒園中班的部分活動照片，讓我們一起回顧一下。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇一

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇二

1、了解基本的求助電話有哪些。

2、知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。

：了解基本的求助電話有哪些。

知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。

一、說說我的見聞。

小朋友你知道常用的求救電話有哪些嗎？你知道怎么樣正確撥打求助電話嗎？請學生說一說。

二、探究之旅。

活動一：求助電話我知道。

1、將書上的圖片與相對應的求助電話號碼連起來。

2、生說說還知道哪些求助電話，并寫下來。

3、重要提示：全國統一設有一些特殊電話茹110、119、120等，這些電話是免費的，而有些求助電話是收費的，如12121、12315等。

活動二：正確撥打求助電話。

1、學習正確撥打110報警電話。

2、學習正確撥打119報警電話。

3、學習正確撥打120報警電話。

4、重要提示：當我們需要幫助時，可以撥打緊急求助電話110、119、120，還可以向父母或熟悉的人撥打求助電話，撥打電話時一定要說清楚時間、地點、發生了什么事情。

活動三：求助電話不亂打。

1、閱讀案例，說說案例中李某的做法對嗎？為什么？案例給了我們什么啟示？

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、重要提示：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意撥打，它們是為應付緊急突發事件而設立的。亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，還可能延誤對其他生命財產的保護，而且自己也會受到處罰，害人害己。

三、我的收獲。

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐。

1.危險判斷。

下面同學的行為對嗎？在正確的行為后面畫笑臉。

2.家?；印?/p>

a.應用所學知識給家長講講你知道哪些求救電話，適合什么情況下撥打。

b.和家長一起模擬出現緊急情況時，如何正確撥打求助電話。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇三

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇四

一、活動目標：

（一）通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

（三）通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

二、活動重難點：

（一）活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

三、活動準備：

物質準備：

1、每組一筐操作材料：內有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物。

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

（一）、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

教師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。

討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導下積極思考與討論。

（二）、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現并提出問題。

1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：說說你發現了什么？

幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

（三）、教師引導幼兒再次操作，嘗試記錄。

1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導幼兒記錄。

教師：看看老師是怎么記錄的.。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示范中懂得記錄方法。

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

4、教師小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）、磁鐵游戲。

1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣、

教師：“磁鐵真有趣，它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？”

2、教師介紹游戲材料及規則。

游戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規則的同時最快逃出來。

五、活動延伸。

活動評析：

1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇五

1、通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的興趣。

教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎？

教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？

3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。

（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！

（2）教師：小朋友，老師剛才在做什么？都說了些什么？

（3）幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。

（4）教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢？

教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。

（1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？

制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇六

了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：

珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您?！币粫?，救護車來了，把爺爺送到了醫院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問：

珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）。

如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）。

遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）。

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）。

什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發生火災、交通事故、急病等。）。

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）。

5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。

能回答有關故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環境中，加深幼兒的理解與認識。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇七

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《打電話》幼兒園中班社會教案，歡迎大家分享。

《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的'欲望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友，于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

1、創設情境，引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么?”

(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師：“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗：怎樣打電話?

(1)小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

(4)師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

(1)師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”附歌曲：兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼兒園。

在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環節，可以引發幼兒的思考：“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇八

1、認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區分它們的不同用途。

2、學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

活動準備。

1、自制課件一份、電話機一部。

2、制作海報的材料。

活動過程：

一、談話，引入情境。

（水晶宮畫面）。

教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）。

教師：這就是水晶宮。

（神仙姐姐哭）。

教師：哎呀，怎么了？發生了什么事？（自由說）你知道的？什么事？問問神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）。

（課件說話：嗚，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）。

（課件說話：我這里有一封信，只有遇到困難的時候才能打開）。

教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時候才能打開？（幼兒自由）對，遇到困難才打開！好，出發！

二、認識三個特殊的電話號碼及其用途，并學習怎樣撥打這三個號碼。

1、認識三個電話號碼，并知道其用途。

（課件到蘑菇橋畫面）。

教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）。

（課件發出爆炸聲，橋著火了）。

教師：（著急地說）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問幾個人：啊，怎么了？）（著火了）。

教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說：好，打開那封信?。?。

教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？

（課件里打開信，三個號碼三種顏色，119紅，120湖藍，110深藍）。

教師：（記得，打開等等）好，打開！

教師：是什么？（幼兒自由說）。

（1）認識119。

教師：原來是三個電話號碼。（指119）第一個是…是呀，為了聽起來更清楚，我們習慣把這個“1”讀成“幺”。這就是（鼠標一個一個點三個數字）…對，119。你們知道119這個電話號碼，是遇到什么情況，發生什么事情的時候撥打的？（幼兒自己說）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時候撥打的？（幼兒）對，是發生火災的時候撥打的?；鹗呛芪ｋU的，不能玩火哦?。ê車乐氐恼Z氣）。

（2）認識120。

教師：第二個是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下撥打的？（幼兒自由說）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說120）因為生命是很寶貴的。

（3）認識110。

教師：（指110）第三個是…有什么用？（幼兒自由說）哦，是嗎？真的？你知道的？對，110就是報警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學呢！

2、學習撥打三個電話號碼。

（1）撥打119。

（課件再發出爆炸聲）。

教師：哎呀，蘑菇橋的火越來越大了，該撥哪個電話呀？（幼兒說119）為什么？（幼兒自由說）對，發生火災撥打火警電話…119。好，我來?。ɡ蠋煋埽變赫f）。

（課件說話：你好，這里119火警中心。）。

教師：哦，打通了，快說快說?。ㄓ變赫f著火了）。

（課件說：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）。

教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對這電話）蘑菇橋著火了，快來救火?。。ńo幼兒）大聲一點?。⒐綐蛑鹆耍靵砭然鸢。。?。

（課件說：好的，我們馬上就到。消防車開來了）。

教師：哦，消防車…（開來了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續前進！

（2）撥打110。

（課件到蘑菇宮）。

教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…。

（課件妖怪睡覺）。

（課件：你好，這里是110報警中心）。

教師：（等幼兒說）怎么說？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來抓?。。┮黄鹫f?。ㄖ貜停?。

（課件：好的，我們馬上就到。警車到）。

教師：警車…（幼兒說）。

（課件中妖怪被抓）。

教師：妖怪…抓走了！好，我們去救…小豬！

（3）撥打120。

（課件到蘑菇洞）。

教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）。

（課件，小豬受傷了）。

教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦?。靠梢該艽蚴裁措娫?？（撥打120）到底什么？好，一起撥！

（課件：你好，這里是120急救中心）。

教師：一起說（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說完整！（在蘑菇洞里，小豬受傷了，快來救它?。?。

（課件：好的，我們馬上就到。救護車來了）。

教師：誰來了？（救護車）小豬得救了！

（課件：謝謝你們救了我）。

教師：我們說…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。

三、一一對應，進一步熟悉三個電話號碼。

（課件里門關上了）。

（課件到關卡）。

教師：（課件到第一關）第一關：你們認識這三個電話號碼嗎？第一個是…119是…火警電話。第二個…（120）120急救電話。接下來…（110）什么電話？（幼兒回答）。

教師：好，（操作課件）第二關：發生了什么事？撥什么電話號碼？（試錯的120確定？就不說，手勢表示。119，確定？試試看）（如果錯的示意不對）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）。

教師：第三關：（課件顯示電話號碼）為什么說它們是特殊的電話號碼呢？（幼兒自由說）是的？真的？有道理。

教師總結：這些電話號碼都是遇到緊急情況的時候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數字。你看…（用鼠標點，點兩個號碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號碼在我們國家的每個地方都可以撥打，而且是免費的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號碼的哦。

（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！

四、合作制作海報，加深對三個電話號碼的認知。

1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號碼幫助我們解決了困難?？墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號碼呢，哎，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些保護自己的方法也告訴他們好不好?做的時候，看清楚發生了什么事，想一想，應該撥打什么號碼，看，號碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。

2、事先準備好幾張海報，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號碼牌粘到正確的位置，教師及時指導并糾正。

教師：看清楚了。發生了什么事？應該撥什么號碼？對，插進去。恩好的，看得清清楚楚的等等。

3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。

五、結束：

教師：好，來來，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇九

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《春天的電話》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動物過冬的圖片。

1、出示動物過冬的.圖片。

（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

（2）請幼兒說說現在是什么季節，發生了什么樣的變化？

2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的電話都是多少？

（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十一

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十二

本活動是一節中班的音樂活動課，整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學習，在吸引幼兒興趣的基礎上進行學唱和理解歌曲內容?；顒又谐藘灻赖母枨⒂腥さ墓适挛變和猓矣X得老師的體態和語言也是非常重要的。其中，提問和應答就是教師課堂語言的關鍵和重點，是引導孩子在教學中學習和思考的重要手段。

每一個問題就像一個“驛站”，是各種過渡性的提問串聯起整個活動的各環節。本活動就有這樣些過渡性的提問：1.小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?這個提問就有效連接了導入環節和第二環節。2.小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎?這個提問就有效地從學唱第一段歌曲過渡到學唱第二段，并啟發幼兒的思考。

教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?”這個提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。

教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環節，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢?孩子不明白。這時老師及時追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎么辦呀，它心里會是什么感覺啊?”老師利用帶有焦急語氣的提問，結合焦急的面部表情來引導幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭?！?/p>

活動中也應避免單一的提問模式。以往在故事教學中存在著一個傳統的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認真聽;講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的內容也是一個有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導幼兒仔細觀察，通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內容，引導幼兒理解歌曲。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十三

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）。

活動過程：

一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室。

二、理解想象。

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師講述1―2小節。

2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）。

3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）。

4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、為什么喇叭花會變成小電話？

三、學說對話教師講述5―7小節。

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話。

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事。

四、結束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動活動延伸：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

活動反思：

孩子們都非常開心?；钴S。如果準備的更充分肯定更好。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十四

活動目標：

1、大膽想象和表現自己想快快長高的愿望。

2、懂得保護自己的身體，體驗自己健康成長的快樂。

3、知道檢查身體的重要性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

1、前期經驗：散文詩《長高》。

2、幾米的“長高”幻燈，疊紙小人一個。

3、記號筆、紙、蠟筆。

活動過程：

一、情景導入dd散文詩《長高》。

（價值分析：以散文形式再現成長歷程，感受自己的身體成長變化。）。

1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。

2、（邊放幻燈邊理解）提問：

（1）當我剛生下來的時候，我和誰一樣高？

（2）和小兔子一樣高是在什么時候？

（3）當我大班的時候，能和誰一樣高？結合語言的完整性表達表述。

小結：我們一天天的長大，身體也在發生變化，一天天的長高。

3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達。

二、游戲牽引dd長高辦法多。

（價值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）。

1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會這么高？說說自己長高的秘密。

2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？

幼兒結合生活經驗說說長高的方法。每說出一個，折疊的妹妹就往上長一格。

小結：多吃飯、不挑食、補充營養、多運動。原來長高有這么多好辦法。

三、探索尋找dd長的又高又健康。

（價值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗健康成長的重要性。）欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。

第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結：我們身體的每一個地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時要好好保護我們的身體，不讓它受傷。

四、表達表現dd健康寫真照。

（價值分析：采用折疊小人的新穎形式激發孩子想快快長高的愿望，加強人物繪畫中技能技巧的指導。）。

1、幼兒自由表現，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。

2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。

活動建議：

1、在小組里繼續采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等。

2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長旅程"。

教學反思：

在開始小組合作動手的時候，經常鬧矛盾，所以在讓學生小組合作時，要特別關注，正確的去進行引導，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學任務這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十五

歌曲《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了?！庇械恼f：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我的教學目標中有一點還沒有很好的把握，引導幼兒能隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作，合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了?，F在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十六

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園中班社會活動教案介紹，一起來看看。

核心導讀：

【活動目標】。

1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

【活動準備】。

故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。

【活動目標】。

1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

【活動準備】。

故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。

【活動過程】。

一、導入。

1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？

2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？

3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？為什么？

6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時引導幼兒觀察畫面。

2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？

3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續往下聽。

4、故事講完后提問：

胖胖演了一個什么角色？

為什么其他小朋友都不愿意演？

你覺得胖胖演得好不好？為什么？

5、教師總結：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認真去做，都會值得別人的'肯定。

6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？

7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動了）。

8、師：故事結束了，請你談談你扮演大石頭的感受。

9、教師小結：胖胖能夠認真、堅持做好一件事，是一種很好的品質，我們要向胖胖學習。

三、聯系幼兒生活。

1、師：小朋友在平時活動或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學習？

2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認真做好，也會得到別人的表揚與肯定。我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認真聽，也是值得我們表揚的。

四、扮演角色，體驗角色的認真與投入。

1、師：我請幾個小朋友也來演一演這個故事，誰愿意來表演呢？

2、請五個孩子上來，請他們自己商量自己要演什么角色。

師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？

3、師：老師給大石頭準備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？

4、師：當我們在看表演的時候，我們小朋友應該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。

5、教師講述故事的大概內容，演員按照老師說的順序出場。

6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？

7、師：我們為他們精彩的演出鼓掌。

幼兒園中班社會教案電話禮儀含反思（模板17篇）篇十七

經過活動讓幼兒學會正確使用文明用語。

教育幼兒要從小養成有文明的好習慣。

活動過程。

1、導入。

師：帶動跳《文明歌》進入教室。

師：小朋友，你看小動物們都這么有文明，小兔也想做個文明的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。

2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

師：小兔子的文明用語說的對不對。幼：不對。

師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎樣說的呢它說的不對，那么它應當怎樣說請小朋友把它說錯的地方改過來。

3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看。

師：小兔子遇到豬伯伯是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說沒關系(多謝你)。

師：小兔子遇到了小猴子是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說多謝你(沒關系)。

師：小兔子撞到了小貓是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說別客氣(對不起)。

師：小貓應當怎樣說幼：小貓說沒關系。

師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢小朋友一齊來說說。

幼：小兔子多謝你。

師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起(不客氣)。

師：小朋友真棒，把小兔子說錯的文明用語都改過來了，此刻我們一齊來說說這個故事吧。

4、結合實際，對幼兒進行文明教育。

師：小朋友剛剛我們都學了那些文明用語。幼：多謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些文明用語我們平時還用了哪些文明用語。(幼兒回答)。

師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟教師怎樣打招呼。

幼：跟教師說早上好。

師：你不細心踩到別人的小腳，應當怎樣說。

幼：對不起。

結束語。

我們出去把這些文明用語說給好朋友聽，讓他們也成為有文明的號孩子。

活動反思。

經過這次的教學活動讓孩子體會到了用文明用語不僅僅會讓自我的小伙伴開心，他們本身也會得到一份歡樂。我運用課件輔助教學能夠更快更好的教幼兒學習正確使用文明用語，并使整個課堂生動趣味，簡便愉悅，增強幼兒學習的進取性。