幼兒園中班是孩子們邁入小學階段前的重要階段，對于他們的學習和成長有著不可替代的作用。以下是幼兒園中班學生的口語表達能力展示，讓我們一起聽聽。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇一

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的`活動，并領悟到互相禮讓的道理。

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準備：cai課件、小山羊頭飾、小木橋、披風等。

1、導入。

師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）。

2、講讀招聘啟事。

3、簡單介紹劇情。

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

1、學唱第一段。

師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）。

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）。

師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）。

師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）。

師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）。

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發學生表演要神氣，還要有動作和造型。）。

師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）。

2、學唱第二段。

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發生了什么事情？（播放片段錄音）。

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節奏嗎？

師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發出聲音。（老師帶領學生模仿）。

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演）。

師：它們為什么會爭吵？請說一說。（啟發學生給小羊配音）。

師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）。

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）。

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）。

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）。

師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）。

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）。

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。

（學生上臺表演，然后進行自評和互評）。

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）。

師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）。

3、學唱第三段。

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）。

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）。

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節奏）。

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。）。

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。）。

師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）。

師：你們能讀出來嗎？（解決附點節奏）。

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）。

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）。

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）。

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）。

師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）。

師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節課你懂得了什么？（啟發學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。）。

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）。

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）。

師：通過這節課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇二

1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

3、嘗試找出成功過河的方法。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能分析故事情節，培養想象力。

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

2、教師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？

2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨木橋是怎樣的？

重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，講述故事。

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結果怎樣？

引導幼兒說出：同伴之間不要爭執，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法。

1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里？

2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

3、請做得好的'幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。

引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧！謝謝！沒關系！

4、總結：人與人之間要互相謙讓。

五、發散延伸。

1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎？

2、你能畫出一座獨木橋嗎？

我認為這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發散思維這個環節顯得有些匆促。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇三

2、懂得人與人之間要互相謙讓。

3、在感知兒歌內容的基礎上，理解角色特點。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

懂得人與人之間要互相謙讓。

一、聽兒歌。

教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

二、討論。

1、教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們為什么會掉到河里去呢？（強調“東”、“西”、“中央”）。

2、教師：你有沒有發生過與其他小朋友爭執，互相不相讓的事情？結果怎么樣？

三、背誦兒歌。

1、教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

2、讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導幼兒準確地發“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌。

2、教師可點擊改編示范，演示已經改編好的兒歌。

我認為這節課充分調動了幼兒的`學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面發散思維這個環節顯得有些匆促。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇四

：學著分析角色特點和歸納主題。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

1、出示毛絨玩具，語言導入：

2、聽故事，了解故事內容：

(1)聽故事錄音：

——故事中發生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)。

(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設問討論：

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇五

知識與技能：

1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然后看圖教學兒歌。

情感態度與價值觀：

1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

教學過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？

2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

二、閱讀圖書，導入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

2、教師引導幼兒理解畫面的內容。

（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？

（3）教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。

（4）請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

（3）注意糾正個別幼兒不準確的發音。

四、編講故事。

2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的.事。

3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

資料。

一人有事大家幫。

熊立柱，兔砌墻，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇六

活動目標：

1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

活動準備：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然后看圖教學兒歌。

活動重難點：

1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

活動過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？

2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

二、閱讀圖書，導入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

2、教師引導幼兒理解畫面的'內容。

（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？

（3）教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。

（4）請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

（3）注意糾正個別幼兒不準確的發音。

四、編講故事。

2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

一人有事大家幫。

熊立柱，兔砌墻，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇七

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

重點;通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

難點;理解兒歌主要內容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感覺？

2、幼兒自由發言，師總結并交代兒歌的名稱。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發生了什么事？

1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

引導幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇八

兩只羊怎能同時過獨木橋呢!于是它們就吵了起來。

白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走。”

黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走。”

白羊又說：“是我先上獨木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開。”

黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去。”

兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。

白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個前蹄踢了一下白羊。這時白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。

它們大聲喊：“救命啊，救命啊。”可是沒有人來救它們。

互不相讓的結果，就是兩敗懼傷。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇九

1.了解故事內容，培養幼兒互相謙讓的良好品質。

2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發幼兒遇事多思考、多動腦。

培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。

懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。

一、游戲過獨木橋，引發幼兒興趣。

小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。

你們剛才過獨木橋有什么感覺和發現？（幼兒自由發言）。

小結：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。

二、導入故事。

剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家帶來一個有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）。

2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？

小結：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。

3.師幼扮演故事角色表演故事。

三、活動結束。

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十

1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

3、嘗試找出成功過河的方法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?

重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，講述故事。

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結果怎樣?

引導幼兒說出：同伴之間不要爭執，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法。

1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?

2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。

引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關系!

4、總結：人與人之間要互相謙讓。

五、發散延伸。

1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?

2、你能畫出一座獨木橋嗎?

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十一

一、教學目的、要求：

1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續培養觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學重難點：

理解老牛的話。

三、教具準備：

課件、動物頭飾。

四、教學設計：

（一）謎語揭題。

師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發生爭論的動物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面1——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊。

謎面2——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝。

師：同學們真聰明。這兩只發生爭論的動物就是：（板書）。

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學習課文。

一、學習第一自然段。

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）。

聽兩種動物的對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導學生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學習第二自然段。

請看屏幕：

課件（課文圖一）。

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！）。

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！）。

3、指導朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優勢，所以不服輸。）。

5、再齊讀課文。

小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學習第三自然段。

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）。

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈……認輸吧你！）。

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）。

4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）。

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結第二、三自然段。

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。

駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。

3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果啊！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。

想不想去看看結果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道嗎？（不知道！）。

4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發！”

音樂起。課間活動。

五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！

課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）。

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學生回答）。

3、指導朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對你有什么啟發？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結全文。

同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的.短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發展的人。

（六）布置作業。

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

板書：

7．駱駝（圖）和羊（圖）。

高矮。

伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著。

（長處）（短處）。

又窄又矮的門鉆不進去大模大樣。

（短處）（長處）。

文檔為doc格式。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十二

1、通過演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創編的方法和形式。

2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創編，激發幼兒的`創編興趣和激情。

3、培養幼兒用圖畫的形式表達所要創編的內容，豐富幼兒的創作經驗。

課前豐富幼兒的語言和生活經驗。

圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具。

一、引起興趣：

1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。(出示圖一)。

2、畫上有什么?它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。

4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結構。

二、激發興趣，創編活動。

(一)創編第一句歌詞。

1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)。

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創編，鼓勵幼兒唱和編。

(二)創編歌詞第二句。

1、想一想，跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。)。

2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把幼兒創編的歌詞用圖畫下來)。

(三)創編第三、四句。

這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?

鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

(四)進一步深入創編活動。

1、老師總結：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

2、老師師范自己的創編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片，邊唱一遍)。

3、小朋友也可以把自己創編的歌詞畫下來的。

三、深入創編，繪畫表達。

幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十三

1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。

2.能用連貫的語言表達自己的想法。

3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。

1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景布置，輕音樂。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！

2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

師生共同玩請客游戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

1.分段學習，把詩歌分為三個部分。

2.整體學習。

3.幼兒分角色練習。

讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

教師小結鳥對人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。

附詩歌：鳥王請客。

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,。

會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十四

圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完整地表達自己的觀點，并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。

在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。

課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。

情境導入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。

——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？

——除了取暖設備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？

小結：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。

出示組圖“各種運動”，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由，并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。

——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？

——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？

小結：小朋友們喜歡的運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進行？為什么呢？

——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？

小結：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地，在人工場地不管什么季節都能進行。

播放動畫視頻《冬季運動會》，激發幼兒冬天運動的興趣。

——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）。

小結：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產生的，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習，所以我們要從小養成運動的習慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康、更有活力。

第三環節討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。

根據幼兒園所在地的氣候以及環境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十五

1、激發幼兒的互動性。

2、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

鍛煉幼兒的手腳并用。

1、老虎頭像。

2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

1、背景音樂。

2、兩個小朋友相互配合完成游戲。

3、表達耳朵、尾巴的動作方式。

4、達到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性。

通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十六

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、《如果我能飛》兒歌磁帶。

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。

1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

3、學習朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。

5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學習仿編詩歌。

三、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十七

1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境.

2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯系，萌發對文字的興趣.

1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特征的興趣.

2、繪制春天背景圖及有關角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應文字.

3、配樂錄音帶.

現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升.在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.

引出主題，引導入趣――欣賞散文，感知理解――學學演演，表達表現――活動延伸。

一、引出主題，引導入趣.

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

二、欣賞散文，感知理解.

1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內容.

2、感知理解：提問：

（1）現在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？

（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列.）。

4、我們也來嘗試排一排.

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列.要求按照散文內容，好消息傳播的順序進行排列.

（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列.

三、學學演演，表達表現。

1、學學演演：

（1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文.

四、延伸活動，遷移運用。

老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試.

根據我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節語言活動“好消息”.“好消息”這節課本身就是非常富有春天季節特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文.這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優美的語言.在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官.我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行.

但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發揮想象對散文中的內容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識.再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應該在出示好消息傳播的過程中根據不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動.

還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高.

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十八

有一天，天氣晴朗，藍藍的天空中飄著朵朵白云。山羊媽媽對小山羊說：“奶奶家的青菜又嫩又鮮，你去采點回來吧！”小山羊開心極了，想到青草口水都快留下來了。

小山羊邊走邊唱著歌，很快來到一條小河邊，這條河看起來又寬又深，幸好上面有一座獨木橋，這座橋看起來又窄又陡，小白羊心里想：我這么苗條，肯定可以過去。剛走到橋中間，對面來了一只小黑羊。哎呀！兩只小羊在橋中央碰頭了，黑山羊說：“哎！你快讓開！讓我先過去。”小白羊不甘示弱地說：“是我先上來的，憑什么讓我退回去，要退也是你退！”小黑羊把頭一抬說：“我要去我爺爺家玩，別耽誤我的時間，天黑前我還要回來呢！”小白羊生氣了，瞪著眼睛說：“你怎么這么不講理，明明是我先上的橋，你后上的。”它們越吵越兇，誰也不肯讓誰，小白羊發脾氣了，它低下頭把兩只尖尖的角沖向小黑羊，小黑羊見小白羊沖了過來，也急忙低下頭沖向小白羊。“撲通、撲通”兩聲，小白羊和小黑羊像下餃子一樣都掉到了水里，兩只羊在水里后悔極了，早知道各退一步讓對方先過橋就不會掉到水里了。

這個故事告訴我們：不管遇到什么事情，都不能爭吵，要互相謙讓，互相幫助，這樣才能解決問題交到更多的朋友！

幼兒園中班語言兩只山羊教案（通用19篇）篇十九

幫助幼兒正確運用動詞“咬、打、揪、拔”并學習語調、表情、動作等表現角色對話，編講故事。

圖五幅，附小樣。

一、引起觀察興趣。

1、“吱吱吱，誰來了?”(出示兩只老鼠)。

“有一天，它們倆在一起聊天，都夸自己的膽子最最大還把自己的膽子怎么大，用圖畫了出來。藍藍鼠在這邊畫，紅紅鼠在那邊畫，請小朋友看看它們怎么用圖畫來告訴別人，它們的膽子究竟有多大，有兩個要求：

1、請小朋友們有秩序地邊看圖邊輕聲說一說。

2、趙老師請大家上位時，請迅速歸位。

二、理解作品內容與主題。

1、觀察探索畫面內容。

(1)幼兒分散兩邊看看議議。

(2)教師可指導“見了誰我不怕，我敢…”

2、幼兒教育講述看圖后的理解與感受。

師：看了圖片，誰來說說，它們倆是怎么說自己膽子大的?

(正確運用動詞，以故事詞句強化印象)。

3、學說對話。

(2)分組對話：“從中間開始分成兩組，這邊扮演藍鼠，這邊扮演尖嘴巴，我們來看圖表演對話，要表現出它們得意的樣子。

4、設疑討論，理解主題。

小結：其實這兩只小老鼠是絕不會去惹狐貍、熊、老虎、獅子的，它們只是在吹牛，說大話，假話，讓別人以為它們好像真的很勇敢，大膽，實際上它們是根本不可能去做的。

4、想象結果。

“紅和藍正在說大話時，忽然發生了什么事?”

(1)出示圖形“兩只小老鼠，以為是真的貓來了，它們會說什么?做什么?有什么樣的表情呢?”

(2)你喜歡這樣兩只老鼠嗎?為什么?

三、幼兒教育編講故事。

1、“請小朋友試一試，把剛才生動有趣的事編成一個小故事，把兩只小老鼠開始怎么碰到，怎么吹牛，最后發生什么事都編進故事里，兩人一組”

2、選項幼兒示范講。

3、請大家拿著圖去講給客人老師聽(還可以和客人商量一下給故事起個名字)。