優秀作文是我們對于細節描述和描寫形象的生動性，以及行文邏輯和線索連接的合理性。為了給大家提供更多的寫作素材和思路，小編為大家準備了一些優秀作文范文。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇一

生活中有很多變數。沒有人能保證我們的生活永遠是陽光燦爛的。沒有人能預測草叢中是否藏有野獸和毒蛇。沒有人能勾勒出風、劍和霜的命運。一切順利。我認為成都只是人們的美好愿望。人生之路是漫長的。現實生活中的困難、挫折和失敗是不可避免的。如何以正確的態度面對挫折這是人生中一個非常重要的課題。面對挫折，懦夫失去信心和勇氣。在黑暗中，他們終于被挫折壓倒了。面對挫折，堅強的人勇敢地站起來，以挫折為動力，最終贏得成功的喜悅。正如富勒在英國所說，挫折會使一些人脾氣暴躁，摧毀另一些人。

譚謙是明末清初著名的史學家，29歲時寫下了《國論》。經過27年的艱苦奮斗和6次修改，第一稿500萬字的稿子終于寫好了。不幸的是，手稿在出版前一天晚上被偷了。經過27年的艱苦努力，譚倩心碎了，氣憤地抬頭看著長號。然而，沉重的打擊并沒有動搖譚倩的志向。手稿丟了，但其他的還在。只要他們有一口氣，這本書就一定要出版。譚倩擦干眼淚，又拿起筆。他雖然年老體弱多病，但記憶力衰退，行走不便，倔強的天性和執著的信念支撐著他日夜千里尋找史料。又過了9年，他終于完成了“全國討論”的偉大工作。此時，譚倩已是65歲的白發老人。

雪萊說：冬天來了，春天還會遠嗎?雪萊又說：無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨。一切經歷都是財富，所有的遭遇都在充實我們自己。

前蘇聯也有一位偉大的無產階級革命家，被命運捉弄了一番。他在病榻上完成了長篇小說《暴風雨里的誕生》。可是，書稿被郵局不負責任的郵差在投遞中丟失，作者的痛苦和憤怒無以復加，他心如槁木，想就此作罷。經過一番冷靜思索，他選擇了從零開始、從頭做起。又經過兩年的嘔心瀝血，名著《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問世。他的名字--奧斯特洛夫斯基，也就傳遍全世界并流芳百世。

外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的，有了信念，人才會冷靜地面對挫折和困難;有了信念，人才有足夠的勇氣克服阻礙。信念，可以讓人透過失望看到希望;信念，可以讓人從逆境中奮起;信念，可以讓人從失敗中走向成功。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會度過難關，取得成功。

卡萊爾又買了一大沓稿紙，從頭開始了又一次嘔心瀝血的寫作。我們現在讀到的《法國大革命史》，便是卡萊爾第二次寫作的成果。

信念根植于血液，信念的旗幟永遠鮮紅，信念是一種精神力量，是一個人、一個國家、一個社會站立起來并邁步向前的精神支柱。艱難困苦，玉汝于成。挫折成了砥礪人們意志的磨刀石，我們應當做一位生命的強者，在挫折面前，堅強不屈，扼住命運的咽喉，戰勝挫折，陽光燦爛，從而造就輝煌燦爛的人生!

信念是征服驚濤駭浪的舟，引領我們乘風破浪，迎接光明的未來!面包會有的，牛奶會有的，一切都會有的!我們的痛，那些刻在生命里的傷疤，也許在多年后的某一天，會成為我們引以為豪的驕傲!

打不垮的信念高考（專業17篇）篇二

最近，我們學了《》這篇課文，使我深受感觸。

文章主要寫了談遷因家境貧寒，小時候沒有錢買書，只得四處借書抄寫。過了很長的時間，他寫下了《國槯》，可是好景不長，花了二十多年寫成的《國槯》被偷了，下落不明。談錢決定重頭寫。又經過了幾年的時間，一部新的《國槯》誕生了，內容詳實、精彩。

通過談遷的不幸遭遇，讓我們明白了在漫長的人生旅途中，難免有坎坷和崎嶇，但只要有，希望之火就會驅散絕望之云。正如文中的談遷那樣，堅持不懈，勇敢面對挫折、困難！

打不垮的信念高考（專業17篇）篇三

前幾天，我們學習了《厄運打不垮的信念》這篇課文。文中主要寫著名史學家談遷完成一部明朝編年史《國榷》花盡了心思，耗盡了自己的心血,四處搜集前朝的逸聞。日積月累，下筆成文，終于在50多歲時完成了這部《國榷》。數字之多，談遷也是家喻戶曉。可是，天有不測風云，這個書稿居然在復印前被不知名的小偷偷走。這個《國榷》就像一場夢一樣，隨風消逝，無影無蹤，在一瞬間化為烏有。談遷年老體弱，他接受不了這個事實，他以淚洗面，回天無力。他的一生仿佛凝聚在這痛苦之中。但是，執著支撐著他走回起點，從頭再來！

他下決心從頭撰寫這部史書，《國榷》伴著他走完人生的道路。功夫不負有心人，談遷終于在四年后編寫完了這部史書。這可是談遷用一生的心血來撰寫的呀。這幾年，談遷起早貪黑，不分晝夜的努力換來的.。

在我們的日常生活中，又何嘗不是這樣呢。難免會有崎嶇和坎坷，就像偉大發明家愛迪生，他一生注定要發明炸藥。在成功之前，曾進過無數次失敗。這也許就是挑戰他生命的困境，他的心中一直有個愿望，就是讓人們心中充滿光亮，不在面臨黑暗和恐怖。雖然他遇到各種困難，但他沒有灰心，沒有氣餒。雖然他的父母都不支持愛迪生，愛迪生只好自謀生計，當小販，報務員等。終于，他發明了燈泡。而我呢，遇到一點小麻煩就煩躁，就退縮。不愿意花太多的時間來解決一個問題。而這些困難對那些名人來說，都是微不足道的，小菜一碟的。關鍵是他們有一個喜歡思考的大腦，堅韌不拔的精神。

所以，談遷，愛迪生……都是我們的好榜樣。厄運磨礪出強者的信念，苦難孕育出成功的花朵。有了厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇四

昨天，我們學習了一篇課文《》，這篇文章讓我懂得了每個人的人生沒有幸運之說，都會遇到不同程度的困難和挫折。

這篇文章主要寫了談遷決心編寫一部翔實可信的明史《國榷》，之后慘遭厄運，《國榷》被盜，他沒有放棄，從頭再來。他精益求精，把《國榷》寫得更加完美了。我很欣賞他，因為他能從痛苦中掙脫出來，又下決心從頭撰寫這部史書。這正式他不向命運低頭，永不言敗的精神。

在漫長的人生旅途中，難免會有崎嶇和坎坷。這里的“崎嶇”和“坎坷”，顧名思義，就是一個個大大小小的困難。有些人被困難戰勝了，一事無成；有些人則戰勝了困難，取得成功。正如我們學到的一句話：困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。文中的談遷有著，他堅信，總有一天，他會成功。終于，他戰勝了困難，名垂青史。生活中，也有這樣的人，這不禁讓我想到了飛人劉翔。你們別以為他以前跑得有多快，其實以前他跑得并不快。在之前的好幾屆世界比賽中，從沒有進入過決賽，名落孫山是常有的事。但他從未放棄，而是默默地和世界冠軍比比賽。不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都堅持不懈地練習著。不經歷風雨，怎能見彩虹？終于在20xx年雅典奧運會上，他贏得了第一枚奧運金牌，20xx年，男子110米跨欄打破世界紀錄。20xx年倫敦奧運會110米跨欄，他在第一欄就摔倒了，最終單腳跳過終點。面對鏡頭，他依然微笑，堅信自己還能飛起來。他真是打不垮的男子漢。我也相信，希望之光一定會驅散絕望之云的。

我想，只要人人都有，就可以和談遷、劉翔一樣實現夢想。在困難面前，我們永遠不會低頭的。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇五

從小到大，我學過的課文如珍珠般閃亮，讓我愛不釋手。但是，我更喜歡其中一顆又大又亮的珍珠——《厄運打不垮的信念》。因為這篇課文激勵我做事要有堅強的信念，就能成功！

課文講述了明末清初的史學家談遷在困境里兩次撰寫明史巨著《國榷》的動人故事，表現了談遷在逆境下不屈不撓，持之以恒的堅強精神。讀完這篇課文，我的腦海中不禁出現了一個問題，什么是信念？信念，可以說是一個人的精神支柱。可以說，如果沒有它，談遷也不會終日四處奔波，不顧年老體弱，奮筆疾書，最后終于完成了明史巨著《國榷》。

信念，也可以說是一個人的奮斗目標。如果沒有它，談遷也不會經過20多年的奮斗，6次修改，50多歲時才完成了一部500多萬字的明朝編年史。信念，作為中華民族的傳統美德，無時無刻不在激勵著我們，向著自己的目標前進，奮斗。和談遷相似的人物還有很多，比如：我國古代西漢偉大的史學家、思想家、文學家司馬遷如果沒有頑強的信念，他不會用一生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，用整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作——《史記》。也正是有了這種信念，我們最尊敬的老師才孜孜不倦，不辭辛勞地用知識澆灌我們，讓我們在學習中成長，在學習中獲得快樂，在學習中獲得意想不到的收獲，在學習中懂得如何做人。正是有了這種信念，我暗暗告誡自己：我要在學習中無論遇到什么樣的崎嶇和坎坷，都不要畏懼，氣餒和退縮。因為我知道只有在學習中付出努力，才能取得優異的成績。

“世上無難事，只要肯攀登。”這句話將永遠激勵著我學習，成長。同學們，相信自己，信念將會助你成功！

打不垮的信念高考（專業17篇）篇六

這個星期，我們學習了《厄運打不垮的信念》。其中，最令人難忘的，還是談遷那打不垮的信念。

可就在書稿即將付印之前，發生了一件意想不到的事情，一天夜里，小偷溜進他的家中，見無物可偷，以為竹箱中的'《國榷》是好東西，便把整個竹箱給偷走了。20多年的心血一夜之間化為烏有，這個打擊對任何人來說都是致命的，可談遷他并沒有被不幸打垮，又經過了幾年的奮斗，他終于實現了自己的理想！

的確，漫漫人生，不可能一帆風順，但只要你有堅定的信念，你就是‘戰無不勝’的。厄運并不可怕，但可怕的是你沒有信念！

現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他總是用一句話自勉：“不教一日閑過。”即使是到了晚年，也依然堅持每天作畫三幅。正是因為齊白石老人的堅持，才讓他的技藝達到了爐火純青的境界。

“感動中國人物”林俊德，他曾在自己病危時還先后9次向家人和醫護人員提出要下床工作，直到生命的最后一刻。

說到這里，我又想起了書上的一句話“我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”

打不垮的信念高考（專業17篇）篇七

在《》這篇文章里，我非常喜歡談遷。

他非常喜歡歷史，下決心要編寫一部翔實可信的明史。經過20多年的奮斗，6次修改，終于在他50多歲的時候完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》。可就在即將付印時，巨著失竊。但他并沒有放棄，雖然他已年老體弱，很多人以為他再也站不起來了，但他博覽群書，雖然家徒四壁，可他還是堅強地站了起來，沒有別厄運打垮，竟要重編一部，這使我很佩服他這么堅定。談遷一襲破衫，奔波在撲面而來的風沙中，天天奮筆疾書，終于……一部新的《國榷》誕生了!~當時，他一定欣喜若狂的。

有些人看了這篇文章后，不足為奇，但談遷有這么堅定的信念，你能做到嗎?

之所以厄運沒有打垮談遷，是因為他有堅定的信念，為了這個信念，他已經奮斗了20年，經過20年的風風雨雨，他是不可能會放棄的。這讓我們看到了談遷在逆境中，不服輸，不低頭，自強不息，不屈不饒的可貴品質，這也是滴水穿石的精神，我們要好好向談遷學習。

在漫長的人生旅途中，難免會有崎嶇和坎坷，只要有，絕望會轉向希望，只要我們具有滴水穿石的精神，就一定會排除絕望，迎來希望!

打不垮的信念高考（專業17篇）篇八

王淑清《》教學反思新豐中洲小學王淑清語文課一定要做到語言文字的訓練和朗讀的訓練相結合,二者缺一不可.《》這篇文章的語言有兩大特色:運用數據和大量的四字詞語,因此在教學中我抓住這兩個方面來引導學生體會.抓住數據20多、6次、50多、500多萬,體會艱辛,讀出艱辛,使學生走進人物內心.結合具體的語言環境,通過朗讀感悟,明白四字詞語的意思,以及在句子中的作用.例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實精彩而付出更大的艱辛時連用了好幾個四字詞語:四處尋訪、廣泛搜集、一襲破衫、終日奔波、年老體弱、奮筆疾書等,引導學生讀書要把文字想像成畫面,比如從終日奔波一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午,從中午到晚上都在奔走、忙碌,可想而知是多么的艱辛,進而感受到是在支撐著他.

打不垮的信念高考（專業17篇）篇九

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讀了《厄運打不垮的信念》后，我掩卷沉思。

這篇文章主要講了明末清初史學家談遷歷盡千辛萬苦，花費了二十多年完成了一部明朝編年史——《國榷》。可是，就在這時，《國榷》被盜，55歲的.談遷茶不思，飯不想。但是，談遷很快從痛苦中掙脫了出來，重新回到書桌旁，從頭撰寫這部史書。又用了許多年的時間，終于完成任務了更翔實精彩的《國榷》。

一個人從平地掉入深淵，而他憑著堅強的意志從深淵里爬起。這樣的人現在也有許多。被譽為“宇宙之工”的霍金就是一個。1963年，21歲的霍金在劍橋大學讀研究生時，不幸患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，從此被長期禁錮在輪椅上。醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直憑著堅強的意志頑強地活了下來。并且在這種令人難以想像的艱難中建立了非常美的科學的宇宙模型，編寫了在世界上擁有數萬名讀者的科學巨著——《時間簡史》，成為世界上公認的科學巨人。因此霍金被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授。

我的表哥王同在讀小學三年級時，父親出了車禍，因傷勢過重，搶救無效死亡。但表哥并沒有被厄運擊垮，而是重新握起筆，發誓要完成父親的遺愿：好好學習！哥哥奮發向上，在初中和高中的六年時間里，在班里一直是名列前茅，受到老師和同學的贊揚。終于在2007年高考時以理科581分（超過一本分數線8分）的好成績被山東農業大學錄取。

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打不垮的信念高考（專業17篇）篇十

一、說教材：

這篇課文是蘇教版第9冊第六單元的一篇課文。單元主題是“百折不撓”。課文記敘了明末清初史學家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

文章意在通過一個真實的事例向學生傳遞：信念能夠讓我們永遠心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。

二、說教學目標：

1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。

2、結合上下文，理解文中重點詞句的意思，了解列數據的寫作方法。

3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關段落。

三、說教學重、難點：

1、結合上下文，理解文中重點詞句的意思，了解列數據的寫作方法。

2、體會談遷在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。

四、說教法、學法、教學理念：

1、在讀中感悟，以悟促讀，抓住重點詞句指導朗讀和感悟。

2、理解和認識數據使用的作用。

3、創設教學情境，為學生理解課文提供良好的氛圍，為學生的想象插上翅膀。

五、說教學過程：

（一）導入。

我從課題入手，有意識引導學生回顧課文內容，使學生對文章內容有了整體的認識和把握，為下文學習重點段落作鋪墊。

（二）圍繞“厄運”，體會艱辛。

這部分內容我以問題導入：談遷遭遇到的厄運是什么？為什么這對他來說是厄運？引入第一小節的學習，讓學生自讀感悟一小節數據，體會談遷辛勞的付出。再通過朗讀加深對人物形象的感受，感悟談遷堅忍不拔的意志和毅力。

（三）所受打擊之大。

在品悟朗讀一小節的基礎上引導學生體會厄運對于談遷造成的打擊之大。

接著追問，談遷在遭受致命的打擊之后消沉了嗎？他是如何做的？從而體會他堅定的信念。

（四）再寫《國榷》的艱辛。

第三小節主要讓學生抓住感受深的畫面，輔以情景創設，讓學生對談遷所付出的艱辛有了更為直觀的認識。然后再追問：年老體弱的談遷為什么還能有如此飽滿的熱情來寫作呢？學生在老師的引導下有讀到悟，到想象人物情景，逐步豐滿人物形象。

之后再感受談遷的成功，明確我們要學習的方向。讓學生充分認識到正是因為談遷有了堅定不移的意志，他才從厄運走向成功。

（五）學習最后一小節。

最后一節朗讀對人生的感悟中，我有意設疑引導學生討論：有信念就會有希望，但是否只有信念就等于成功呢？從而幫助學生思考，深化認識：我們面對災難、挫折時，不僅僅要有百折不回的信念，還需要又堅持不懈的努力。

在此基礎上，結合班情激勵學生樹立信念，從努力中走向成功。

（六）課外作業的設置，尊重學生意愿，設置了不同梯度學生的作業，并引導學生閱讀方向，讓學生自主選擇。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十一

一、教學目標：

1、能聯系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟。

3、能正確認識數據在課文中的作用。

4、通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。

二、教學重點：

1感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念。

2、明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。

三、教學難點：

體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。

教學過程:。

一.引入新課:。

2.板書課題。

3.個性化讀課題,引導質疑.

二.初讀課文,找出具體體厄運的句子.

三.細讀課文,體會談遷的精神.

(一):初讀課文后交流:讀厄運的句子,概括句子.結合理解”下落不明”和”化為烏有”.

(二):學習第一段,品位初寫國榷的艱辛.

1.師:為什么文稿下落不明就可以稱得上厄運呢?請大家讀第一段,找出你的根據.

2.隨生回答出示句子”經過20多年的奮斗…….《國榷》。”

3.引導體會數據后的艱辛.

4.指導朗讀.

5.抒發感受:出示句子:”____的談遷啊,你______________________”來抒發感受.

(二).研讀第二段,體會打擊.

1.面對打擊談遷的表現,出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”指導朗讀,體會內心的悲痛.

2.體會”堅強”結合生活體驗來體會,出示句子.：“很多人以為他再也站不起來了……下決心從頭撰寫這部史書”

3.師:是什么支撐著他站起來的?由此找出信念的句子.

4引讀課文(1)因為心有這樣的信念(生接)”立志編寫一部翔實可信的…..”所以(生接)”厄運并沒有打垮……下決心從頭撰寫這部史書.”(2)因為心存這樣的信念(生接)”立志編寫一部翔實可信的…..”所以(生接)”厄運并沒有打垮……下決心從頭撰寫這部史書.”(3)因為心銘記這樣的信念(生接)”立志編寫一部翔實可信的…..”所以(生接)”厄運并沒有打垮……下決心從頭撰寫這部史書.”(4)因為心深埋這樣的信念(生接)”立志編寫一部翔實可信的…..”所以(生接)”厄運并沒有打垮……下決心從頭撰寫這部史書.”

5.出示句子:”____的談遷啊,你______________________”再來抒發感受.

(三).體會”從頭撰寫”的艱辛.

1師:默讀第三段,看看再次編寫又付出了怎樣的艱辛?圈畫出有關的句子.

2.讀后交流:。

出示句子”在北京的那段時間，他四處尋訪……他知道生命留給自己的時間已經不多。”

3.再次細讀品位并指導朗讀.

4.創設情境引導想象畫面.反復引讀,體會他的艱辛.師:為了國榷,白天他______(生接)…..晚上(生接)……為了國榷,他離妻別子,孤身一人,白天他______(生接)…..晚上(生接)為了國榷,他百病纏身,兩鬢斑白,白天他______(生接)…..晚上(生接).

5.出示句子:”____的談遷啊,你______________________”三抒感受.層層深入.

四.升華拓展.

1.例舉像談遷一樣的人與事.

2.出示最后一段,體會這個道理.

3.個性化讀這段話(1).贊揚不被厄運打垮的人的語氣讀;(2)勉勵自己的語氣讀.

4.總結并出示有關名言.

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十二

設計理念：?圍繞第三自然段的“新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”這句話組織教學。采用小組合作交流的學習方式，緊扣“原先”、“新寫”、“更加翔實、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認識。其中一扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難；二扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志；三扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。從而提升學生的情感態度價值觀。

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結合上下文，理解文中重點詞句的意思。

3.感受談遷不屈不撓的頑強意志和毅力促進學生形成正確的人生態度。

教學重點：體會運用數字的表達效果。

通過品、讀、感悟、體會談遷完成《國榷》的艱辛。

教學難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、讀題導入，介紹《國榷》：

這是什么樣的信念？再讀課題，讀出堅定。

2、誰有如此堅定的信念？談遷的信念是什么？

3、教師介紹：（出示圖片）這是流傳千古的明史巨著――《國榷》。關于它，課文第三自然段是這樣介紹的。

出示：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

（誰能讀出新《國榷》的價值。）。

二、一用“新《國榷》句”，扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難。

2、原先的那部《國榷》是什么樣子的？生讀、畫，指名讀，

出示：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。

讀讀這句話你能發現什么？（數字比較多）。

出示：經過奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史——《國榷》。

（小組內討論、交流。）。

（感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時間長，6次——反復地查證、修改，內容在不斷地充實，50多歲——從30歲的青年寫到了老年，500多萬——書稿的工程浩大。）。

指名讀。帶著感受，讀出有生命的數字。

3、出示：“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”自由讀這段話，比較，聯系這兩句畫線的句子，讀出了什么呢？（出示）指名，小結。（板書：艱難著書）。

4、當這洋洋灑灑五百萬字的史書終于完成的時候，你能想象一下。

此時此刻的心情嗎？指名。（引導學生用成語或比喻句練習說話）。

是啊，付出總有回報，我們也為他感到由衷地喜悅。用你的朗讀告訴談遷先生齊讀，出示句子：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。

三、二用“新《國榷》句”，扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志。

1、出示句子：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

這次老師在“新寫”上加了色，由這個詞語，你又想到知道什么呢？

2、討論：為什么要新寫？（請你默讀課文第二小節，尋找答案）。

3、小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實際上是偷走了什么？

（板書：書搞被偷）。

4、是啊，天有不測風云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是——（痛不欲生、滅頂之災、晴天霹靂、飛災橫禍、禍從天降等）。這真是厄運啊！

這樣的厄運要給談遷帶來多大的打擊呀，你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？生圈畫，指名讀，出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”

讀著這樣的句子，你仿佛看到談遷怎樣？他在想些什么？

讓我們一起讀讀這句話，共同體會厄運給談遷帶來的沉重打擊。

5、引讀“很多人以為他再也…………撰寫這部史書”讀讀這句話看哪些詞需要重讀。

為什么他很快能從痛苦中掙脫出來？

在這里你能體會到談遷是一個怎樣的人啊？

一起讀第二自然段的最后一句話！感受老人背后的堅強（很多人以為……這部史書）。

四、三用“新《國榷》句”,扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。

1、讓我們第三次讀這個句子。

學法小結：同學們，我們學習課文，就要在關鍵詞上做文章，能發現問題，并解決問題。在課后閱讀中要學會這種方法。

2、為了讓這部巨著更加翔實、精彩，談遷是怎么做的？畫出最能打動你的詞語或句子，寫下你的體會和感受，并在小組內交流。生默讀、圈畫，師巡視，指名。

3、正是因為談遷有了堅定不移的意志，他才從厄運中走出來在60多歲的時候才重新編寫出一部新的《國榷》而名垂青史。這一刻，你能用一個詞、一句話、一個動作、一個表情來展示一下談遷此刻的心情嗎？指名，小組內展示。

五、升華認識與情感。

1、談遷的故事到這就結束了，從你明白了什么？拿起你手中的筆，記錄一下。指名。

2、談遷還有話要說呢，托你們告訴世人，出示：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

3、同學們，你想遭受困難嗎？為什么？雖然我們都不想遭受困難，但是困難絕不會因為我們不想見它就來了，當困難來臨的時候，你會怎么做呢？指名。

是啊，困難是上帝對我們的考驗，只有經得起考驗的人才能成功，希望同學們永遠牢記，齊讀：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

六、作業；

開書的目錄，我們今天學的這個單元，還有兩篇課文，這個單元都有一個主題“百折不撓，自強不息”，相信同學們讀了一定會有不同的感受，課后，寫一篇讀后感。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十三

教學目標：

知識目標：學習課文中的四字詞語，結合語境理解其意思。

情感目標：感受和學習談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。

教學準備。

自制ppt課件。

教學時間。

兩課時。

第一課時。

教學過程：

一、向學生述說親身經歷，導入新課。

1.同學們，你們從懂事到現在遇到過挫折嗎？（若有，請說說遇到的是什么挫折，后來是怎么克服的！）（師加以點評）。

2.陳老師在2005年也曾遭到過一場厄運，你們想了解一下嗎？（生：想）。那么陳老師就向同學們簡單講述一下這場突如其來的厄運的經過。2005年5月，安徽省第八批特級教師評選正式啟動，由于本人平時非常注重學習，于是就滿懷信心地參加了特級教師評選活動，材料表格都正式報送。但是由于個別人心懷叵測，以本人超計劃生育為由，導致本人縣級部門未能簽署意見，別人材料都報到了省教育廳了，可我的材料被退了回來。當我得知材料被退回后，當即找到了分管教育和計生的縣委副書記褚正穩同志，向他說明緣由后，引起褚書記高度重視，他當即責令縣計生委主任張家田同志請示市省計生委，搞清政策依據。當省市計生部門明確表態不受影響后，褚書記當即批示立即予以補簽。后來經過近半個月的周折，材料終于報送到省教育廳。但因未入市政府上報名冊，最終未能如愿以償。但是，我并沒有被這突如其來的厄運所打垮，而是更加努力的學習、研究，截止12月份，本人就在各類教育期刊發表有價值的論文或隨筆10多篇，使自己的底氣更加富足，為參加下一批特級教師評選創造了更加優厚的條件。

同學們，你們聽后感到陳老師怎么樣？能用一句或兩句話說一下嗎？（讓學生自主說，師加以點撥。）當學生說到“意志堅強”、“不屈不撓”、“信念堅定”等詞時，教師相機導入新課。

那么，我們今天就來學習古代一個史學家的故事，看他是怎樣的一個人！

3.讀了這個課題，你有什么感受嗎？

二.初讀指導，初識談遷。

1.用自己喜歡的方式讀。

2.找出不認識的生字詞。畫出難讀、難理解的長句子。

3.掃除字詞障礙。

三.再讀課文，了解談遷。

1.在談遷追求信念的道路上，并不是一帆風順的，是崎嶇與坎。

坷相伴的，厄運打擊著談遷。

2.速讀課文，思考一下：談遷遭遇了什么厄運？（用自己的語言說一說）。

3。學生讀文，教師巡視，學生交流。

5.學生交流：（師出示）。

（1）“20年的心血-------體弱多病的老人了。”

a.結合“心血、致命、體弱多病”等詞理解厄運。

b。指導朗讀。

（2）“經過20多年---------《國榷》”

b用數據有什么好處？（師可適當補充相關知識）。

c誰能讀好這句話？

d整整奮斗了20年，整整追求了20年，花了20年的心血編寫成的鴻篇巨制頃刻間化為烏有，這不得不說是一場厄運。

e師出示課件，生齊讀這句話。“20多年的心血-------老人了。”

第二課時。

一.感悟課文，熟悉談遷。

1.“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。”

a人們常說男兒有淚不輕彈，他不停地流淚，說明內心如何？（很痛苦）。

而書稿遺失后，他的內心又是（悲痛不已、傷心欲絕、肝腸寸斷）。

5、正是這樣一種還歷史一份真實的決心，談遷才很快--------。

三、精讀課文，學習談遷。

3、教師引述：也許，天剛剛蒙蒙亮，窗外黃沙飛舞，而談遷---------?。

也許，那是一個花好月圓，合家團聚的日子，而談遷-------?。

也許，炎炎夏日，悶熱潮濕的茅草屋內，談遷--------。

4、把你想象中最感人的畫面描繪出來，學生練寫，交流。

8、有一首是這樣贊美談遷，誰來讀一讀。（出示詩）。

五、整體感悟，悟出道理。

3、教師小結：讓我們把這段話作為人生的座右銘銘記在心。

4.師出示：最后一段話，生齊讀最后一段話。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十四

2、誰能用簡單的話說說談遷與《國榷》的故事？（板書：談遷?《國榷》）。

3、談遷是明末清初的史學家，他名垂青史，（板書：名垂青史），《國榷》是一部明朝編年史，它流傳千古，（板書：流傳千古）它們給我們留下了怎樣的財富呢？讓我們共同再次走進課文。

二、讀悟第2段。

1、自由讀文第2段，思考“厄運”指的是什么？

2、書稿的遺失為什么對談遷來說是“厄運”呢？請讀讀第一段，談談你們的理解。

3、交流：

從小立志要寫一部史書。

經過了很長時間的努力。

相機理解句子：

經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。

a、默讀句子，注意句子中的數字，通過這些數字，你想到了什么？（可以針對某一個數字，也可以整體說）。

b、交流：感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時間長，6次——反復地查證、修改，50多歲——從30歲的青年寫到了老年，500多萬——書稿的工程浩大）。

c、這20多年中，無論是烈日炎炎的夏天，還是大雪紛飛的冬天，談遷都堅持不懈，其中經歷了多少辛酸苦辣，作者用了一連串的數字讓我們感受到了這一點。讓我們一起再來朗讀感受一下。

1、?面對這樣的厄運，談遷開始怎么樣，后來又怎樣呢？

出示：

20多年的心血轉眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。許多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

a、自由朗讀，你能體會到談遷前后的變化嗎？

b、交流：開始是傷痛欲絕，但后來他馬上掙脫出來，下定決心從頭再干。

指導朗讀：我們在讀的時候要把這種前后的變化讀出來。學生練習讀，指名讀，評議，再配樂讀。

三、讀悟第3段。

1、?默讀第3段，50多歲體弱多病的老人，是如何開始從頭編寫的？邊讀邊畫出你有感受的詞語，然后四人小組交流。

2、?老師讀了這一段以后，也找出了這三組詞語，出示：

四處尋訪?搜集考察。

一襲破衫?終日奔波。

面對孤燈?奮筆疾書。

讀一讀，選擇其中一組談談感受。

（四處尋訪，搜集考察——去了很多地方，找了好多資料；一襲破衫，終日奔波——整天在外，受盡了各種苦，衣服都又破又臟的；面對孤燈，奮筆疾書——時間不多，抓緊時間寫書）。

3、?把這些詞語放到句子中來讀，相信你們的感受會更深刻。點擊出示句子，齊讀感受：

在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。

4、?看動畫：談遷重寫《國榷》片段，看了以后，你感動了嗎？為什么？（再讀句子，你們的感受一定會更深）。

5、?引讀——經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

6、?談遷靠的什么寫出了這部流傳千古的《國榷》，靠的什么而名垂青史的呢？

學生交流，教師小結：什么叫“終日奔波”，什么叫“廢寢忘食”，什么叫“風餐露宿”，什么叫“殫精竭慮”，我們從談遷身上找到了最好的答案。他，憑著勤奮與執著的堅定信念，創造了一個奇跡，名垂青史。（板書：勤奮、執著）。

四、讀悟第四段。

1、作者蔣光宇讀了這個故事后，留下了這樣一句話，出示、齊讀：

2、老師讀了這個故事后，想到了這么兩句話，出示、齊讀：

患難困苦，是磨煉人格之最好學校。????——梁啟超。

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅。

4、總結：只要有勇氣，有信念，有意志，無論遇到什么艱難險阻，都擋不住我們前進的腳步！

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十五

師板書課題。

師：同學們，讀了這個課題，你有什么想要弄懂的嗎？

生：厄運是什么意思？

生：信念具體是指怎樣的信念？

師：大家的問題值得思考，就請大家帶著這些問題初讀課文3遍，一二兩遍力爭做到讀正確，讀流利，第三遍讀的時候要邊讀邊思考你們提出的4個問題。

師：厄運是什么意思呢？

師：對，那么在文中具體指什么呢？

生：文中指談遷的書稿被小偷偷走了。

師：能具體說說是怎樣的一部書稿嗎？

生：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500萬字從明朝編年史——《國榷》。

師：那么，厄運具體是指什么呢？

生：談遷經過20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時完成了一部500萬字從明朝編年史——《國榷》被小偷偷走了。

師：現在，誰能把課題的意思連起來說說。

生：談遷經過20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時完成了一部500萬字從明朝編年史——《國榷》被小偷偷走了。但厄運沒有打垮談遷編寫一部翔實可信的明史的信念。

師：那么，后來結果怎樣了呢？

生：后來談遷又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

生：后來經過4年的努力，他完成了新書的初稿。

生：后來經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。

師：結果是談遷通過自己的不懈的奮斗，重新撰寫新的《國榷》。

師：學到這兒，你知道課文主要寫了什么了嗎？

生：課文寫了談遷經過20多年的奮斗，6次修改，終于在50多歲時完成了一部500萬字從明朝編年史——《國榷》被小偷偷走了。但厄運沒有打垮談遷編寫一部翔實可信的明史的信念。談遷通過自己的不懈的奮斗，重新撰寫了新的《國榷》。

師：說的很完整，我們通過解讀課題，整體感知了課文，讀懂了文章的大概內容。在以后的學習中，我們也可以采用自問——自讀——自思的方法來概括文意。好好地抓住課題，千萬別讓課題遮住我們的眼睛，要解題好課題，透過課題，知曉文章的內容。

反思：教學一篇新的課文時，我們常常質疑問難，以建立積極的閱讀期待，尋求“山雨欲來風滿樓”的教學境界。讓學生自主地自覺地走進文本，讀文思考，然后交流學習所得。這是第一課時的一個重要環節，千萬別急著來讀詞語，讀課文后，再來交流這些學習所得。讓學生的思維有即時效應。以學生為主體，讓學生在交流中“撥開云霧見青天”，教師只有一個作用，那就是引導、點撥，對學生的思維進行深度的提升。另外，更要注重學習方法的滲透，做到雁過無痕，潤物無聲。只有這樣，才能從一葉障目到一葉知秋。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十六

本文記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著〈國榷〉的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅強意志和毅力。

教學要求：

1.精讀課文片段，進一步體會談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有堅定不移的信念，就會充滿希望。

2.有感情地朗讀課文，明白文中數據使用的作用。

教學重點：

1.精讀課文片段，理解重點詞句。

2.探究文中運用數據的內涵，體會人物品格。

教學難點：

感受談遷與厄運抗爭的頑強意志和堅定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

俗話說得好，天有不測風云，在我們每個人的人生旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要心存信念，就一定會有希望。同學們，今天我們就再一次走近史學家談遷，看看他是如何戰勝厄運，在你逆境中站起來的。（齊讀課題）。

二、精讀課文，感悟品質。

（一）學習第一自然段，初探“信念”，體會艱辛。

1.過渡：課題中有兩個詞語和談遷一生的命運息息相關，是哪兩個詞？（厄運?信念）。

2.談遷有著什么樣的信念呢？默讀課文第一節，找一找，劃一劃。（板書：立志編寫）。

3.簡介明史，體會志向。

4.品讀句子，“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”

5.這么難的事他成功了嗎？品讀重點句：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史----國榷。”

6.小結：是的，編書難，編史書更難，編翔實可信的史書難上加難。可談遷卻一直堅持了20多年，是什么支撐著他？（信念）請你用一個成語形容一下談遷。（板書：堅持不懈）。

（二）學習第二自然段，體會‘‘厄運’之不幸，感悟意志之頑強。

1.過渡：寫成了，高興嗎？可是意外的事情發生了，讀讀這個詞“厄運”，什么是厄運？談遷遭遇了怎樣的厄運呢？默讀第二節，找一找，劃一劃。（板書：書稿被盜）。

2.為什么說書稿被盜是厄運呢？被盜的僅僅是書稿嗎？

6.過渡：面對突如其來的厄運，談遷被打跨了嗎？終日在寢食難安以淚洗面的日子里消沉了嗎？編寫國榷是談遷自幼立下的志向，為之奮斗了20多年。20多年哪，這又是怎樣的20多年？這20多年來的春夏秋冬，寒來暑往，這20多年來每分每秒時時刻刻都在想都在做的事怎么會輕易放棄呢？怎么能輕言放棄呢？若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

7.引讀：“很多人以為他再也站不起來了，但......從頭編寫這部國榷。”讀出力量---這就是信念的力量！

（三）學習第3自然段，體會編寫之苦，再感信念之堅。

自由讀，圈劃令你感動的詞句，作批注。

談談體會，想象畫面。（課件：在一個烈日炎炎的夏天，談遷-------------------；在一個寒風凜冽的嚴冬，談遷------------------；在一個黃沙彌漫的早晨，談遷-------------------；在一個風雪交加的晚上，談遷-----------------。

想一想，說一說。

指導朗讀，配樂朗讀。

4.談遷圖：你有什么話想對談遷說？（板書：堅定不移）。

5.古今中外還有許多向談遷那樣不向命運低頭，與厄運抗爭的人，你知道嗎？

三.總結課文，升華主題。

1.學了這篇課文你有什么啟發？

2.齊讀最后一節。

打不垮的信念高考（專業17篇）篇十七

1、明末有位窮秀才，名叫談遷，決意博覽群籍、詳加考訂，編纂一部真實可靠的明朝信史。從1621年開始，他長年背著行李，步行百里之外。到處訪書借抄，饑梨渴棗，市閱戶錄，其中的艱辛苦不堪述。就這樣銖積寸累，再經考證取舍，且六易其稿，終于卒五年之功而完成初稿。以后陸續改訂，積二十七年之不懈努力，撰成了百卷巨著《國榷》。

不料天有不測風云。在1647年8月的一個夜晚，盜入家門，見別無他物，就把《國榷》手稿席卷而去。這時候，談遷已經53歲。面對沉重打擊，談遷不禁老淚縱橫：“噫，吾力殫矣！”但談遷并未就此沉淪，而是迅速從打擊中挺立起來，“吾手尚在，寧已乎！”就這樣，他重新踏上了“走百里之外，遍考群籍”之路。又經四年努力，終于第二次完成《國榷》初稿。這一年，談遷57歲。初稿之后是漫漫的校正之路。1653年，談遷有機會進北京為人作，結識了幾位著名藏書家。經過兩年半的辛勤查訪，又搜集到大量寶貴資料。返鄉之時，談遷在金錢方面一無所獲，唯“筐中錄本，殆千百紙”。他喜不自禁，連稱“余之北游幸哉！余之北游幸哉！”三十多年鍥而不舍的努力沒有白費，《國榷》全書一百零八卷，凡五百萬言，為治明史者46所必讀。

2、談遷(公元1594～1658年),明末清初史學家。原名以訓，字仲木，明亡后改名為遷，字孺木。他自幼刻苦好學，博鑒群書，精通諸子百家，對歷史，尤其是明代的一些典故研究頗深。他立志編撰翔實可信的明史。從天啟元年(公元1621年)他27歲開始，歷時20余年，“六易其稿，匯至百卷”，終于完成這部編年體明史。全書有500多萬字，取名《國榷》。清順治四年(1647年)手稿被竊，時已53歲，他發憤重寫，經四年努力，完成新稿。之后，又到北京走訪降臣、皇室、宦官和公侯門客，搜集明朝遺聞，并實地考察歷史遺跡，加以補充、修訂。書成后，署名“江左遺民”，以寄托亡國之痛。1657年，去山西平陽(今臨汾)祭奠先師張慎言途中病逝。談遷勤耕一生，著作還有《棗林集》、《棗林詩集》、《棗林雜俎》、《北游錄》、《西游錄》、《史論》、《海昌外志》等。

面對厄運。

明朝末年，史學家談遷經過20多年嘔心瀝血的寫作，終于完成明朝編年史——《國榷》。面對這部可以流傳千古的巨著，談遷心中的喜悅可想而知。然而，他沒有高興多久，就發生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷進他家偷東西，見到家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，就把整個竹箱偷走了。從此，這些珍貴的稿子下落不明。20多年的心血轉眼之間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊。對年過六旬、兩鬢已開始花白的談遷來說，更是一個無情的重創。可是談遷很快從痛苦中崛起，下定決心再次從頭撰寫這部史書。談遷繼續奮斗十年后，又一部《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更翔實精彩。談遷也因此名留青史、永垂不朽。

英國史學家卡萊爾也遭遇了類似厄運.卡萊爾經過多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國大革命史》的全部文稿。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴的朋友米爾，請米爾提出寶貴的意見，以求文稿的進一步完善。隔了幾天，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來，萬般無奈地向卡萊爾說出一個悲慘的消息：《法國大革命史》的底稿，除了少數幾張散頁外，已經全被他家里的女傭當作廢紙，丟進火爐里燒為灰燼了。卡萊爾在突如其來的打擊面前異常沮喪。當初他每寫完一章，便隨手把原來的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫的這部《法國大革命史》，竟沒有留下任何可以挽回的記錄。但是，卡萊爾還是重新振作起來。他平靜地說：“這一切就像我把筆記簿拿給小學老師批改時，老師對我說：‘不行！孩子，你一定要寫得更好些！’”他又買了一大沓稿紙，開始了又一次嘔心瀝血的寫作。我們現在讀到的《法國大革命史》，便是卡萊爾第二次寫作的成果。

是的，只要出現了一個結局，不管這結局是勝還是敗，是幸運還是厄運，客觀上都是一個嶄新的“從頭再來”。只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅散絕望之云。

有關故事補充:。

卡萊爾重寫《法國大革命史》。

卡萊爾經過多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國大革命史》的全部文稿。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴的朋友米爾，請米爾提出寶貴的意見，以求文稿的進一步完善。

隔了幾天，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來，萬般無奈地向卡萊爾說出一個悲慘的消息：《法國大革命史》的底稿除了少數幾張散頁外，已經全被他家里的女傭當做廢紙，丟進火爐里燒為灰燼了。

卡萊爾在突如其來的打擊面前異常沮喪。當初他每寫完一章，隨手把原來的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫的這部《法國大革命史》，竟沒有留下任何可以挽回的記錄。

但是，卡萊爾還是重新振作起來。他平靜地說：“這一切就像我把筆記薄拿給小學老師批改時，老師對我說：‘不行！孩子，你一定要寫得更好些！’”

他又買了一大沓紙，從頭開始了又一次嘔心瀝血的寫作。我們現在讀到的《法國大革命史》便是卡萊爾第二次寫作的成。

不錯，當無事時，應像有事時那樣謹慎；當有事時，應像無事時那樣鎮靜。因為在漫長的旅途中，實在是難以完全避免崎嶇和坎坷。

只要出現了一個結局，不管這結局是勝還是敗，是幸運還是厄運，客觀上都是一個嶄新的從頭再來。只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅散絕望之云。

堅強的海倫·凱勒。

1882年，一名女嬰因高發燒差點喪命。她雖幸免于難，但發燒給她留下了后遺癥——她再也看不見、聽不見。因為聽不見，她想講話也變得很困難。

高燒將她與外界隔開，使她失去了視力和聲音。她仿佛置身在黑暗的牢籠中無法擺脫。

萬幸的是海倫并不是個輕易認輸的人。不久她就開始利用其它的感官來探查這個世界了。她跟著母親，拉著母親的衣角，形影不離。她去觸摸，去嗅各種她碰到的物品。她模仿別人的動作且很快就能自己做一些事情，例如擠牛奶或揉面。她甚至學會靠摸別人的臉或衣服來識別對方。她還能靠聞不同的植物和觸摸地面來辨別自己在花園的位置。

七歲的時候她發明了60多種不同的手勢，靠此得以和家里人交流。比如她若想要面包，就會做出切面包和涂黃油的動作。想要冰淇淋時她會用手裹住自己裝出發抖的樣子。

海倫在這方面非比一般，她絕頂的聰明又相當敏感。通過努力她對這個陌生且迷惑的世界有了一些知識。但她仍有一些不足。

海倫五歲時開始意識到她與別人不同。她發現家里的其他人不用象她那樣做手勢而是用嘴交談。有時她站在兩人中間觸摸他們的嘴唇。她不知道他們在說什么，而她自己不能發出帶有含義的聲音。她想講話，可無論費多大的勁兒也無法使別人明白自己。這使她異常懊惱以至于常常在屋子里亂跑亂撞，灰心地又踢又喊。

隨著年齡的增長她的怒氣越為越大。她變得狂野不馴。倘若她得不到想要的東西就會大發脾氣直到家人順從。她慣用的手段包括抓別人盤里的食物以及將易碎的東西猛扔在地。有一次她甚至將母親鎖在廚房里。這樣一來就得想個辦法了。于是，在她快到七歲生日時，家里便雇了一名家庭教師——安尼·沙利文。

安尼悉心地教授海倫，特別是她感興趣的東西。這樣海倫變得溫和了而且很快學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作。靠用手指接觸說話人的嘴唇去感受運動和震動，她又學會了觸唇意識。這種方法被稱作泰德馬，是一種很少有人掌握的技能。她也學會了講話，這對失聰的人來說是個巨大的成就。

海倫證明了自己是個出色的學者，1904年她以優異的成績從拉德克利夫學院畢業。她有驚人的注意力和記憶力，同時她還具有不達目的誓不罷休的毅力。上大學時她就寫了《我的生命》。這使她取得了巨大的成功從而有能力為自己購買一套住房。

她周游全國，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說而且還上演了關于她的生平的戲劇和電影。最終她聲名顯赫，應邀出國并受到外國大學和國王授予的榮譽。1932年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。1968年她去世后，一個以她的名字命名的組織建立起來，該組織旨在與發展中國家存在的失明缺陷做斗爭。如今這所機構，“國際海倫·凱勒”，是海外向盲人提供幫助的最大組織之一。

也許人生就是這樣，說不定哪一天同樣的事就發生在你身上，但你能否勇敢地戰勝它呢？也許你會想著怎樣去克服，但更多的是會想著怎么去逃避。怎么樣，被我說中了吧！所以你得相信挫折與困難是無處不在的！但假如你遇到了挫折也無須難過，不要想著它是如何的難以克服，你只要想著翻過這座鐵青的“山”就是藍遷遷的“海”了，就能看見“黎明”了，給自己一絲心理安慰，也許能增加不少的勇氣呢！

信念即命運。

對于許多人、尤其是年輕人來說，前途未可預見。人生變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天；沒有人能預知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍；也沒有人能掐算出何時將至“大限”。

然而，外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。力量的源泉就來自于堅強的信念。

信念，是精神上的一種特殊能力。真正意義上的信念，永遠是不可戰勝的。在它的面前，一切障礙都得低頭。

以下的事例就是信念的頌歌。

一條船在大海中，遇上了突如其來的風暴，它沉沒了，全船人員死傷無數。船上有一個人僥幸獲得一只小小的救生艇，從而幸免于難。他的救生艇在風浪中顛簸起伏，如同樹葉一般，被吹來吹去。他迷失了方向，救援的人也沒有找到他。天漸漸黑下來，饑餓、寒冷和恐懼一起襲上心頭。然而，他除了這只救生艇之外，一無所有，他的心情灰暗到了極點。

他無助地望著天邊。忽然，他看到一片模糊的燈光，他高興得幾乎叫了出來。他奮力劃著小艇，向那片燈光前進。然而，那片燈光似乎很遠，很遠，天亮了，他也沒有到達那里。他繼續艱難地劃著小艇，他想，那里，既然能看到燈光，就一定是一座城市或者港口。生的希望在他心中燃燒著。白天時，燈光看不清了，只有在夜晚，那片燈光才在那里閃現，像是對他招手。3天過去了，饑餓、干渴、疲憊更加嚴重地折磨著他，有好多次，他覺得自己快要崩潰了，但一想到遠處的那片燈光，他又陡然增添了許多力量。第4天，他依然在向那片燈光劃去，最后，他支持不住，昏迷了過去，但他腦海中，依然閃現著那片神奇的燈光。

晚上，他終于被一艘經過的船只救了上來。當他醒過來時，大家才知道，他已經不吃不喝在海上漂泊了4天4夜!當有人問他是怎樣堅持下來時，他指著遠方的那片燈光說：“是那片燈光，給我帶來了希望。”大家仔細一看，哪里有什么燈光，那只不過是天邊閃爍的星星而已!

在我們生命的旅途中，一定會遇到各種挫折和困境。

這時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會渡過難關。在困境中，如果你認為自己真的失敗了，那么，你就會一蹶不振，如果你對自己說：“一定要堅持!”那么，你就會走過險途，獲得勝利。

有一年，一支英國探險隊來到了撒哈拉沙漠的某個地區。他們在茫茫的沙海里負重跋涉，陽光下，漫天飛舞的風沙就像燒紅的鐵砂一般，撲打著探險隊員的面孔。他們口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。這時，探險隊拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。”

于是，一壺水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生的寄托。水壺在隊員手中傳遞，那沉甸甸的感覺，使隊員們瀕臨絕望的臉上，又顯露出堅定的神色。最終，探險隊頑強地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手，擰開了那壺支撐他們精神和信念的水——但緩緩流出來的，卻是滿滿的一壺沙子!

不錯，當我們一切順遂時，也應當對可能的不測加以預防，但當挫折到來時，就應當像風平浪靜時那樣保持鎮靜。因為，在漫長的旅途中，實在難以避免崎嶇和坎坷。只要出現了一個結局，不管這結局是好，還是壞；是勝利，還是失敗；是幸運，還是厄運，客觀上，都是一個嶄新的開始。