中班教案的編寫需要考慮到幼兒發展規律和教材要求，并具有操作性。中班教案范文的分享可以啟發教師思考和改進自己的教學實踐。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇一

活動目標：

1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現。

2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟。

活動過程：

一、導入――律動《郊游》。

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）。

二、欣賞理解――分辨不同信號的音樂。

1、觀察圖片，了解郊游路經的地方。

師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）。

師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂。

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）。

3、第二次欣賞音樂。

師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）。

4、畫圖譜，欣賞音樂。

師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的.音樂感覺像在爬山。

三、動作表現――掌握爬山的節奏。

1、老師表演用手郊游的動作。

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）。

師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）。

師小結：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、幼兒嘗試用手表現郊游動作。

師：我們一起來試試吧！

3、小腳去郊游。

師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創編過草地的動作）。

師：小腳怎么爬山??？（重點引導幼兒一步一步的爬）。

聽音樂，完整的表現郊游動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）。

師：前面還有一片草地，我們繼續往前走?。ㄔ俅伪憩F，提醒幼兒爬幾步到山頂）。

四、音樂游戲。

出示導游旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游！

師：導游阿姨要帶你們去郊游了，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦?。ㄓ變郝犚魳愤M行游戲）。

活動反思：

從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇二

1.在掌握身體動作的基礎上，學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

2.在教師指揮的基礎上，創造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。

3.在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5.感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

重點：

學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

難點：

在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

活動準備。

1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經擺放在幼兒椅子底下。

活動過程。

一、熟悉樂曲、鞏固節奏型。

1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。

2、鞏固、熟悉節奏型。

二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應的身體動作。

三、學習用打擊樂演奏樂曲。

1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。

2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂器進行演奏。

教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

3、教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。

4、教師啟發幼兒設計新的配器方案。

5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細看好我的指揮。

6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：xxx|中強、輕快;[11]～[16]小節稍弱、跳躍;[19]～[24]小節稍強、熱烈。

課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)。

這次的公開課是園指定讓我上一節有關打擊樂方面的內容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點底，首先現在的教材中在打擊樂方面的教學內容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂課很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂器并認識、還要學會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱即能創編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式。

本次活動的重點是在學會身體動作的基礎上學習用樂器演奏。難點是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索、創造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環節，孩子們表現特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

成功之處主要體現在：

1、活動過程中，體現了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動。

2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認真、投入。

2、幼兒能根據老師的指揮進行不同的演奏，效果不錯。

3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關系，在集體評課中有的教師也提到了這一點。

設計背景。

孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、掌握xxxxx這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點。

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動準備。

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:xxxxx。

活動過程。

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：xxxxx。

二、基本部分：

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的。

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇三

活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感。

活動準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶等。

2、經驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往。活動過程：

一、激發。

興趣，游戲導入。

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

二、學唱歌曲，體會情緒。

1、教師范唱或放歌曲錄音。

2、歌唱：《郊游》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段”不同的“音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的”情緒“。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的'？我們應該用什么樣的聲音歌唱？重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。

三、創編表演，提高音樂的表現力。

1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導。

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇四

在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現樂曲，表達情感，同時對節奏的掌握也尤為重要。

一、身體動作能培養幼兒的專注力。

幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節奏的快慢、節拍的輕重，也理解了歌詞的內容，根據歌曲的節奏和歌詞的內容來表現動作。本次教學中我出示節奏圖，請幼兒隨歌曲節奏進行拍打，在節奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發、引導，循序漸進地幫助幼兒用動作表現。

二、身體動作能發展幼兒的創造能力。

身體動作也是藝術的創作一部分，幼兒有意識的`用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結合自己的感知、情感、想象等心理活動，采取身體動作動作來表現，創造出有想象力的動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現音樂中的歡快部分，用手臂的擺動來表示音樂的優美部分。這首歌曲是aba的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作，通過歌曲旋律的變化產生動作，這也是幼兒創造力的表現。

三、身體動作能培養幼兒的音樂節奏能力。

節奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動的重要元素，是體現音樂美感的重要來源。所有的節奏都是通過身體動作來感知，人們的節奏感也依賴于動作。音樂教育通過語言、動作和音樂融合為一體，在這次教學中，歡快部分我設置的是xxxx的節奏，而在優美部分，我又設置了x―――的節奏，讓幼兒邊打節奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節拍，提高了幼兒的音樂節奏能力。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇五

1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現歌曲。

2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現。

活動重難點。

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現歌曲。

難點：嘗試創編出歌曲內容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現。

活動準備。

1、經驗準備：幼兒有郊游的生活經驗。

2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

活動過程。

1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲。

2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？

教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。

提問：現在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過交流的'方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？

4、創設游戲情景，教師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？

教師鼓勵幼兒創編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。

教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

活動反思。

教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇六

活動目標：

1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節奏型，能聽出aba段式。

2、借助圖譜及”小與啤酒桶“的故事情節，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)。

活動過程：

一、借助圖譜理解”小與啤酒桶“的故事情節。

1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)。

2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)。

3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)。

4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?

二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節奏訓練。

1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打xx|xxx|。

2、看圖譜拍身體部位并一起做節奏練習。

3、隨音樂分組練習拍打音樂節奏。

三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果。

2、集體合奏并講解注意事項。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇七

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備。

1.經驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經驗.

2.物質準備：音樂《郊游》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續出發吧!”

【評析】：

活動開始以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

(1)師幼學唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?！?/p>

【評析】：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

(1)幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)(2)請個別幼兒表現【評析】：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5.游戲《音樂動車》。

(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢?”

(2)教師示范游戲,第一遍游戲。

(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結束。

【評析】：

活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。

活動反思：

創設郊游游戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣?！敝T多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇八

活動目標：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

2、物質準備：音樂cd、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的'活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇九

1、初步學習歌曲，感受歌曲的aba結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。

2、幼兒有郊游的生活經驗。

一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）。

二、創設情境——導入歌曲。

師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？

師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）。

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）。

1、出示ppt課件，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發吧！

4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

1、區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2、領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。

等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十

1.熟悉aba音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

課件、電腦、投影儀。

1.律動。

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠打噴嚏動作。

看圖譜，理解圖譜和音樂關系，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著b段音樂做小老鼠曬太陽動作。

引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

4.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠回家動作。

結合情境，重點講解走的節奏和a段音樂的感情區別。

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》。

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十一

1、學唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

音樂磁帶。

一、田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4、重點學唱："鐘兒已經敲響"這句。

5、完整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十二

對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發孩子們學習的興趣，因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的.強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯性。

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現力。在練習中，學生表現的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

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中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十三

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。

2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

鋼琴等。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么。

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎。

你們還有誰聽到了不一樣的嗎。

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎。

5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十四

《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。

然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關于“有沒有和爸媽外出郊游時”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義，不應該操之過急了。

另一方面就是可以通過對比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱?；蛘?，可以請幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十五

教育目標：

1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2、激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2、現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2、小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十六

1、感受游戲音樂的變化，學唱游戲歌曲。

2、學會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。

音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。

一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。

二、教師將游戲情節編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發幼兒游戲的興趣。

三、反復感受游戲音樂。

1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。

3、啟發幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現袋鼠和大灰狼的不同音樂節奏。

四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。

幼兒在這活動中，能充分發揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十七

這節課我為學生們設計了節奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。主要是為了讓學生感受四分節奏、八分節奏、四分休止符的時值長短。在進行這些活動中，學生認識了這些節奏，認識了節奏的時值，掌握了這些節奏的相關知識。在學生們掌握了這幾條節奏后，我告訴學生當看到某條節奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動。學生們學得不亦樂乎，節奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。

興趣是最好的老師，是同學們學好音樂這門學科的通行證，只有讓學生帶著興趣去學，從內心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十八

活動目標：

1、引導幼兒用動作和歌聲來表示歌曲的力度，速度的變化。

2、引導幼兒體驗活動的樂趣。

活動準備：

音樂磁帶，一把釘錘。

活動過程：

1、師：小朋友們，你們認識這是什么東西嗎？對了，這是釘錘，釘錘有很多的用途，你們能說一說嗎？”

2、老師模仿使用釘錘的動作。

2、欣賞歌曲兩遍。

3、請小朋友們說說歌曲中的喬尼是怎么用釘錘干活的。

5、請幼兒想想該怎么替換歌詞，教師可以提示和幫助。

6、引導幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強，或是演唱速度可由慢逐段加快。

2、啟發幼兒大膽為歌曲創編動作。

3、引導幼兒討論如何用動作表現逐漸增多的釘錘。

4、教師引導幼兒并帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

5、教師根據幼兒的興趣決定表演的次數。

請幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。

這是我上的第一節課，不是很理想，主要的不足有：1、太自我，只顧自己上課，缺少和幼兒的互動，自己一直是在鋼琴面前的。2、語言不生動，太版，太平。3、課堂氣氛不是很好，沒有激情。4、課堂紀律不是很好。以后會上課時注意的。

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中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇十九

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

活動過程。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜：

喜洋洋演奏視頻：

中班音樂教案去郊游及教學反思（熱門20篇）篇二十

活動目標：

1.感受和理解歌曲內容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據想象替換歌詞，并用肢體動作表現，發展幼兒的想象力和表現力。

活動重點難點：

活動重點：

感知旋律，學唱歌曲。

活動難點：

根據想象替換歌詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1.音樂磁帶。

2.自制魔棒一個，魔棒上貼有節奏圖卡(×××i×××i×××i×-i)。

3.幼兒座位呈半圓形擺放。

活動過程：

一、模仿各種物品進入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我會變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進入場地。

師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。

二、結合游戲，初步感知念白處的.節奏和歌曲內容。

師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術，今天我們一起再來玩一玩吧。

(出示魔術棒)教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術棒，咦，魔術棒上還有魔語呢，在變魔術之前得先把這些魔語學會了(將貼在魔術棒上的節奏圖卡取下來貼在黑板上×××i×××i×××i×-i)。

1.引導幼兒觀察節奏圖卡并學打節拍(如：邊打節拍邊念嗨，重點練x×××i×-i)。

3.采用多種方式進行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據想象自由回答，如：變成一個大太陽、變成一個機器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據想象自由回答)。

三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內容。

師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》，一起來聽聽吧。

1.欣賞歌曲錄音一遍，提問。

(1)這首歌聽起來感覺怎么樣?

(2)這首歌聽起來和我們學過的歌有什么不一樣?(引導幼兒發現歌曲中有唱有念白)。

2.教師清唱歌曲一遍，提問。

你在歌里聽到了什么?(根據幼兒回答，教師有意識地用歌詞加以小結)。

四、學唱歌曲，感受歌曲情趣。

1.聽歌曲錄音一遍，引導幼兒邊聽音樂邊打節拍，進一步熟悉歌曲旋律。

2.跟著琴聲學唱歌曲(2-3遍)。

3.再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲(引導幼兒用相應的動作表現，.span=“”style=“background:#b2ec0a;”并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地)。

五、替換歌詞，感受創編與表現的樂趣。

1.幼兒根據替換的歌詞，自由想象動作，并在音樂伴奏下邊唱邊表演。

2.幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動作合作表現某一物品。(如幼兒用動作表現一片樹林或一座跨海大橋等)。

師：小朋友表演得真棒，現在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!

活動反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創造是這節音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬松的環境，激發了幼兒的創造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?。