小班教案應該具有循序漸進、富有啟發性和針對性等特點，以促進學生的主動參與。現在，請大家一起來看一看一些小班教案的實例，相信對教師們的教學工作會有所幫助。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇一

1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3、培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、多媒體課件一套。

2、磁帶兩盒（a：《找朋友》b：配樂帶）。

3、掛圖一副（草地上有小花、小草、池塘里有荷葉、天空）。

4、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。

5、在教室里布置一幅春景圖。

仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

1、導入。

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的'畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

春季有著許多的散文文章，句子都是特別的優美，小孩子們也很容易進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的欣賞下有關春季的美景吧，敬請關注更多的有意義的春季小活動吧！

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇二

1、能安靜的傾聽音樂，熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。

2、通過自己對音樂的感受展開想象并用動作進行表現。

歌曲《春雨沙沙》，圖片：春天的場景

教師：今天曹老師給小朋友帶來一張好看的圖片，咱們看看圖片上有誰？他在干什么？

1、教師：現在我們來聽一首關于小燕子的歌曲，我們仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2、教師：小燕子在干什么？為什么要除害蟲？

1、教師：這次我們再聽一遍歌曲，仔細聽歌曲里小燕子做了哪些事？

2、教師提問：我們來說一說歌曲里的小燕子都做了什么？我們一起來唱一遍這一句。

1、教師：這首歌曲分為了三個樂段，我們先來聽聽第一個樂段，你聽了之后有什么感覺？

2、教師：現在我們來聽第二個樂段，仔細聽他和第一個樂段有什么不同？

1、教師：我們完整的把這首歌曲在欣賞一遍。

2、教師：小燕子幫助我們捉害蟲保護莊稼，我們應該愛護它保護它。

3、教師；那你們喜歡小燕子嗎？我們也來做小燕子跟著音樂一起捉害蟲吧。

4、教師：小燕子們做的真好，我們捉害蟲都累了，現在我們來休息一會兒吧。

通過圖片的觀察，欣賞春天的美景，知道春天里小燕子是益鳥。并認識了解小燕子：雪白的肚子，剪刀似的尾巴，細小的爪子。

學唱歌曲《小燕子》，著重學唱歌曲的中間部分“除害蟲，保莊稼、你為豐收出力氣。”以及提示幼兒最后一個音可以唱慢并加以延長。

培養孩子們愛護益鳥，保護環境，熱愛大自然的情感。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇三

1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡單的節奏型，感受音樂節奏活動的有趣和快樂。

2、反復感受音樂，用小樂器伴奏表達對春雨的喜愛。

兩人合作編配簡單的節奏。

材料準備：歌曲錄音《春雨》、各種節奏型卡片。

認知準備：會簡單的節奏型。

一、復習《趕著羊兒過小河》。

二、春雨飄飄。

提：天氣變暖了，什么季節來了？（隨講）是誰告訴我們春天來到了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

過渡：你們聽什么聲音？

1、欣賞音樂。

提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？

·師幼律動。

小結：小種子喝到甜甜的`雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。

2、欣賞歌曲。

提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

重點練習：種子說話。

三、小樂器伴奏。

1、設計節奏。

提：春雨唱歌時聲音是不同，他可能怎么唱歌？

（引導幼兒用不同的節奏表示春雨的聲音）。

四、隱延伸活動。

可以在區角中進行設計。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇四

1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節奏的進行游戲。

3、熟悉(xx)歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、熟悉(xx)歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

音樂磁帶

1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的動作。

5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。

在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。

交換角色扮演。

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的`自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇五

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關系。

2、欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”。

物質準備：音樂《春雨沙沙》，音樂《豬籠草和小飛蟲》，節奏譜。

經驗準備：幼兒已經學過簡單的節奏及打拍子。

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些符號××、0表示什么意思你會打拍子嗎

幼：知道不知道會不會。教師介紹節奏，請幼兒嘗試打拍子。

二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。

1、師：這些節奏還會唱歌呢你們想不想聽呢幼：想。那讓我們一起來聽聽吧欣賞歌曲

2、師：剛才，小朋友們有沒有聽到春雨在說話它說了些什么幼：聽到了，他說沙沙沙。

3、師：小朋友們的耳朵真靈春雨剛才是怎么說的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學學幼：想。讓我們一起跟著來學學吧提醒幼兒用輕輕的聲音演唱。

4、師：種子在干什么幼：在說話。它怎么說。哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。師：你們說得可真好，如果能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎幼：好。幼兒嘗試演唱。

三、表演歌曲

1、教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據歌詞做動作呢，開動小腦筋想不想。嘗試一下好不好幼：好幼兒創編動作。

2、引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。

師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個人玩，還可以跟小伙伴一起玩，那樣會更好看，老師也希望能同時看到小雨和種子在跳舞。

幼兒合作進行動作創編。

四、音樂游戲《豬籠草》。

2、教師請一位小朋友扮演小飛蟲，帶領其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨著音樂開展游戲活動《豬籠草》12遍。

《春雨沙沙》是一首律動的樂曲，曲調歡快，節奏明快。對于小班孩子，該活動的重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂。本次活動中幼兒的學習積極性很高，始終保持較高的興趣。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇六

1、幼兒理解歌詞內容，初步學習接唱。

2、幼兒學習用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關系，表現出歌曲的弱唱部分。

3、幼兒能用歌聲和動作表達期盼成長的美好愿望。

4、能大膽表現歌曲《春雨沙沙》的內容、情感。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、春雨音頻、種子發芽生長的視頻。

2、幼兒在日常生活中觀察過下雨的情景。

一、發聲練習，幼兒根據琴聲的強弱唱出小動物叫聲的強弱。

1、聽，什么小動物來到我們班?

2、它的叫聲是怎樣的?

二、播放春雨音頻，幼兒了解春雨沙沙的聲音并學習用弱唱演唱，引起幼兒興趣。

1、聽，這是什么聲音?請你模仿一下。

2、學習弱唱演唱。

三、教師出示種子發芽生長的視頻，了解春雨與種子之間親密個關系。

1、看，這是小種子。(出示種子發芽生長視頻)

2、下雨了，小種子有什么變化?

教師小結：種子喝了春雨以后會發芽、出土、長大。

四、教師示范演唱，幼兒了解歌詞內容，初步學習接唱并能表現歌曲的弱唱部分。

1、教師示范演唱歌曲。

小種子說了什么?

2、教師分段示范唱。

小種子先說了什么?再說了什么?

(第二段提問同第一段)

3、幼兒學唱歌曲。

4、幼兒初步學習用接唱的形式演唱歌曲。

幼兒關注教師的手勢，跟琴聲進行練習。

五、幼兒邊演唱邊用動作表現歌曲的內容與情緒，表達期盼成長的美好愿望。

1、可以用什么動作表現春雨?

2、用什么動作表現小種子出土、發芽、長大?

3、種子長大了心情怎么樣?

4、請你邊演唱邊用動作和表情表現來歌曲。

我們到表演區繼續歌表演吧!

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。利用孩子這個興趣點，用發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇七

一、活動目標：1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。二、活動準備：1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。三、活動過程：1、幼兒表演歌曲《春天》入場。——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。2、幼兒傾聽前奏。——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里（椅子上）。3、幼兒初步理解歌曲內容。——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。——種子寶寶在說什么？接著演唱歌曲后半段。——種子說了什么？教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。6、幼兒大膽地表演。鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀？幼兒說說自己結了什么果實。7、幼兒聽音樂退場。——我要這些果實都背回家吧。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕松、愉快，表現出了春雨與種子的親密關系，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最后拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇八

活動目標：

1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

活動重點：

學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

2、了解種子發芽的過程。

活動過程：

一、導入部分。

1、節奏練習：《摘果子》。

2、復習歌曲《袋鼠》。

要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。

過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀?

(一)、看圖引出主題。

過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話?我們一起來聽一聽。

(二)、欣賞歌曲。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

過渡語：你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。

2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

提問：你聽到了什么?(教師根據幼兒說的內容唱出來)。

過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

提問：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?

教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。(可以邊唱邊做動作)。

4、用不同的力度來演唱歌曲。

剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲)。

5、分角色演唱。

教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子，鼓勵幼兒創造性地表現。

師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的?

春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現呢?

2、引導幼兒合作表現。(分組)。

教師為孩子分配春雨和種子的角色，

教師指導：

選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭;唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動;唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續下雨，“雨水真甜”“我要發芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

四、復習律動《開火車》。

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽!

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大!

活動結束：

1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答：春天來了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

活動延伸：

1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。

2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇九

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。

2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

――今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

――我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。

教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

――種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

――種子寶寶在說什么?

接著演唱歌曲后半段。

――種子說了什么?

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

――種子寶寶，你們想喝春雨嗎?

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

――我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

――我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。

――我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀?

幼兒說說自己結了什么果實。

7、幼兒聽音樂退場。

――我要這些果實都背回家吧。

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕松、愉快，表現出了春雨與種子的親密關系，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。

對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最后拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十

1、感受歌曲優美的旋律。

2、根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

3、體驗表演的快樂。

1、課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。

2、春天的圖片。

1，談話導入。

（1）引導幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。

師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？

（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。

2、學唱歌曲。

（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。

（2）教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。

（3）幼兒輕聲跟唱。

提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的.聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。

3、歌表演。

（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。

（2）幼兒自由進行唱編表演。

小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）

1、感受歌曲旋律，了解歌曲內容，唱準休止符。

2、能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。

3、體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣。活動準備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

1、節奏練習。

（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？

（2）按歌曲中的節奏模仿叫聲，感受休止符。

2、學唱歌曲。

（2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

（3）幼兒跟唱，注意唱準休止符。

（4）幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。

3、歌表演、

（1）鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作。

（2）幼兒自由進行創編表演。

（3）幼兒自主選擇角色，分組或者結伴進行歌表演。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十一

1、了解春雨是春天的一種自然現象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的`情景，知道春天的多種特征。

1、ppt課件：下雨了。

2、聲音：下雨聲。

3、音樂：小雨小雨別下了。

教師：小朋友，你們知道出現什么樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？

使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

提問：雨下的大還是小？

雨點從哪里來？

落下來是什么樣子的？

（1）雨點落到地上是什么樣子的？

（2）雨點落到小花上是什么樣子的？

（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？

課件：下雨的聲音。

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？

（1）下雨的聲音。

（2）下雨聲。

（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。

提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十二

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什么?

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同?

1、播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的`，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1、教師示范唱歌

2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在干嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3、兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4、復習歌詞(全體唱、分組唱等形式復習)

5、創造性歌唱活動

6、結束活動

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是花草樹木復蘇的季節。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十三

春雨是魔術師。每當春天來臨時，他就從天而降。聽著！春雨在地下沙沙作響，這是魔術師在艾爾文的魔法。

快看！在他的魔法下，光禿禿的柳樹長出了成千上萬根柔軟的長發，上面綁著許多綠寶石蝴蝶結。桃花羞澀，小臉變粉；綠草長在一望無際的草原上，微風吹過，草不停地點頭；竹筍探出頭看了看四周。啊，多么光明的世界！冰凍的河水脫掉了冰雪的衣服，河水很開心，唱著丁當的歌，在河里開心的笑著跑著.

春雨在地下沙沙作響，他迎接了許多小動物。快看！燕子穿著一件黑色閃亮的襯衫從南方飛回來。躲在山洞里冬眠的青蛙、烏龜和蛇，一個個睜開眼睛，沖出山洞，他們都想親眼看看這個偉大的魔術師。

孩子們也脫下厚厚的棉襖，穿上漂亮的春裝，在寬闊的草坪上放風箏，在寬闊的田野里奔跑，在茂密的樹林里捉迷藏。看，他們多開心啊！農民叔叔們笑得合不攏嘴。他們沖出房子，笑著在雨中跳了起來。他們都說：多好，多好！在他們眼里，春雨如黃金般珍貴。

春雨在地下沙沙作響，讓大地變得美麗，充滿生機，讓我們快樂！

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小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十四

教學目的：

1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

教學總的設計思想：

“奇”即創意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。

為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

[案例2]表現歌曲。

經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。

感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。

本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

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小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十五

1、在欣賞中了解春雨和植物的關系。

2、熟悉旋律，掌握歌詞節奏的基礎上學唱。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

（認知準備）區角游戲：春天跳舞毯。

（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件。

一、春天的種子。

1、觀看多媒體。

“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發芽，春雨的聲音）。

“春天是個多雨的季節，誰最喜歡下雨？”

2、欣賞歌曲旋律學做小種子在春雨中發芽、長大。

1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。”

“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）。

2、按歌詞節奏拍手。

3、跟伴奏朗誦歌詞。

朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。

《春雨沙沙》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十六

穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

啊，多么迷人的圖畫！

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十七

活動目標：

1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

2.學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

3.在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

活動準備：

1.歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）。

2.歌曲錄音。

3.灑水壺。

活動重點：

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

活動難點：

投入的歌唱，和諧的歌唱。

活動過程：

一、準備部分：

1律動。

2練聲。

二、學習歌曲。

1導入歌曲。

2理解歌曲。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？

3熟悉旋律。

請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。

請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節奏來。

4熟悉歌詞。

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

小雨落在哪里？dddd花園里（魚池里，田野里）。

花兒快樂得怎么樣？dd-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。

看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）。

老師示范唱。

幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

5幼兒練唱歌曲。

播放動畫，集體演唱。

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。

分組唱分句唱。

三、結束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十八

教學意圖：

俗話說，“春雨貴如油”，的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物春天的雨對于農作物的生長來說，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。春天的.雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

教學準備：

ppt課件、音樂。

教學過程。

一、引入活動，激發興趣。

現在是什么季節??

春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。

小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，她帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

播放《春雨，春雷的聲音》，請幼兒傾聽，比較，找出不同。

春雨聲音輕輕的，細雨飄灑，牛毛細雨。

雷聲聲音響亮，一般作為春雨將要來臨的象征。

二、欣賞歌曲。

1、完整欣賞。

剛才是誰在說話?它們說了些什么?

春雨、種子。

歌曲唱了些什么?

沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)。

為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)。

小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。

2、再次欣賞。

下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

重點句練習：

強弱強弱強弱。

在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)。

幼兒表演。

怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔)。

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

提問：你想用什么舞蹈動作表現種子發芽呢?(啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等)。

(1)請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

(2)幼兒集體表演。

鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

教學反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇十九

3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣。

重點難點。

活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲；

活動難點：幼兒結合自己生活經驗進行仿，并進行問答表演。

活動準備。

1.物質準備：幼兒在生活中已經對雨和植物的生長過程有一定的了解；

2.知識經驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。

活動過程。

1.情境導入，激趣幼兒。

教師播放雨聲，創設下雨的情境，引導幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導入既結合了幼兒的以往經驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。

2.教師范唱，初步感知。

教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。

（1）完整演唱一遍。

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜；

哎呦呦，我要發芽；

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土；

哎呦呦，我要長大。

（2）提問：歌曲里都有誰呢？它是怎樣說話的呢？（教師引導幼兒了解歌詞內容）。

3.分段理解，形成圖譜。

（一）分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。

（1）教師唱第一段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子在說什么？它們誰先出場？

（2）教師唱第二段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？

（3）教師根據幼兒回答，引導幼兒將歌詞內容轉化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一個男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發芽。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個男娃娃表示哎呦呦；用大樹表示長大。

4.借助圖譜，完整演唱。

教師引導幼兒根據圖譜提示，完整演唱歌曲。

5.遷移經驗，自主仿編。

教師引導幼兒結合生活經驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。

（1）教師引導幼兒結合生活經驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征；

（2）請個別幼兒自由發言，并展示動作；

（3）教師帶領全體幼兒一起嘗試進行演唱。

6.合作表演，體驗樂趣。

教師引導幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。

7.活動延伸。

1.區域活動：在科學區觀察種子的生長并作記錄。

2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。

活動反思。

幼兒園教學需要積極思考促進幼兒發展的策略：

（2）適度創造挑戰，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創造力的培養，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學習品質的培養，促進幼兒有效發展。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇二十

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？(沙沙沙)。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？(在說話)。

它怎么說？(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽)。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。

反思：

他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的'生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇二十一

課文的第三小節把春天的景象描寫得如詩如畫，引人入勝，而且課文中的生字也集中在第三小節。因此，在本課的教學過程中，我把教學的重點放在了課文第三小節的學習上。為了引導學生朗讀好這一小節，我安排了充分的時間讓學生讀書。讀的要求也從最初的讀準字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。

為了幫助學生讀好，我進行了范讀，領讀，讓學生通過認真模仿來體會句子的感情。學生朗讀的形式也多種多樣，如接龍讀、賽讀、配樂讀，讓學生在反復的朗讀中感受美。盡管課后沒有背誦的要求，但這一節文質兼美，語言生動，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀，同桌練習等形式，鼓勵學生當堂背誦。

整堂課上，教室里始終書聲瑯瑯，達到語文課學習語言、積累語言的目的。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇二十二

3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣。

活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲；

活動難點：幼兒結合自己生活經驗進行仿，并進行問答表演。

1.物質準備：幼兒在生活中已經對雨和植物的生長過程有一定的了解；

2.知識經驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。

1.情境導入，激趣幼兒。

教師播放雨聲，創設下雨的情境，引導幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導入既結合了幼兒的以往經驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。

2.教師范唱，初步感知。

教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。

（1）完整演唱一遍。

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜；

哎呦呦，我要發芽；

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土；

哎呦呦，我要長大。

（2）提問：歌曲里都有誰呢？它是怎樣說話的呢？（教師引導幼兒了解歌詞內容）。

3.分段理解，形成圖譜。

（一）分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。

（1）教師唱第一段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子在說什么？它們誰先出場？

（2）教師唱第二段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？

（3）教師根據幼兒回答，引導幼兒將歌詞內容轉化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一個男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發芽。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個男娃娃表示哎呦呦；用大樹表示長大。

4.借助圖譜，完整演唱。

教師引導幼兒根據圖譜提示，完整演唱歌曲。

5.遷移經驗，自主仿編。

教師引導幼兒結合生活經驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。

（1）教師引導幼兒結合生活經驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征；

（2）請個別幼兒自由發言，并展示動作；

（3）教師帶領全體幼兒一起嘗試進行演唱。

6.合作表演，體驗樂趣。

教師引導幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。

7.活動延伸。

1.區域活動：在科學區觀察種子的生長并作記錄。

2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。

幼兒園教學需要積極思考促進幼兒發展的策略：

（2）適度創造挑戰，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創造力的培養，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學習品質的培養，促進幼兒有效發展。

小班教案春雨沙沙沙（專業23篇）篇二十三

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會拍嗎?

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!

你聽到了什么?春雨發出什么樣的聲音?(沙沙沙)。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)。

它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽)。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。

師：那我們也試著把它唱出來吧!

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?

你給春雨配上什么動作?我們一起來學學。……。