中班教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價等內(nèi)容，是教師教學的重要參考資料。以下是一些中班教案的常見問題和解決方法，希望對大家有所幫助。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?

2.學習兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。

教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結構鮮明。

活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的.語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、ppt課件。

2、收集全家福。

認真傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、激發(fā)孩子學習的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

2、現(xiàn)在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的`認識。強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。

漂亮的豬太太快要當媽媽了，她經(jīng)常和豬爸爸一起討論孩子們會是什么樣子的。

豬太太說：“我們的孩子一定會像我，是漂亮的小白豬。”豬太太渾身都長著雪白的毛，漂亮極了。

豬先生搖著頭說：“不，我們的孩子一定會像我，是英俊的小黑豬。”!豬先生渾身長著黑毛，英俊極了。

每天，豬太太和豬先生都會為快要出世的豬寶寶的摸樣爭來爭去。

豬先生開著汽車到醫(yī)院去接豬太太和孩子。一路上，他想到自己當了爸爸，就開心地笑著，不停地對自己說：“哈哈，我當爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑豬，長得一定和我一模一樣!”

豬先生在病房里看到了豬太太，連忙問：“喂，親愛的太太，你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?”

豬太太笑瞇瞇地看著豬先生，沒有回答。

豬先生又問：“親愛的太太，你快告訴我呀!”

豬太太笑著說：“我不說了，你自己看吧。”

正說著，醫(yī)生推了一輛小車子，上面睡了一排可愛的小豬娃娃，那是三只小黑豬，四只小白豬，還有五只小花豬。

豬先生一看傻眼啦，問豬太太：“這些都是我們的孩子?”“當然，他們都是我們的孩子。你瞧，他們多可愛啊!”

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

活動目標：

1、通過觀察比較，知道蔥和蒜的基本形態(tài)特征。

2、引導幼兒運用多種感官探究問題。

3、鼓勵幼兒根據(jù)自己觀察結果互相交流，積極表述。

活動準備：

蔥蒜、剪刀、塑料框、大蒜頭。

活動過程：

一：情景導入，初步認識蔥和蒜。

每個小組放有混在一起的蔥和蒜，兩個框子（一大一小）。

師：早上食堂阿姨不小心把兩種蔬菜混在一起了，這給她們帶來了許多麻煩，所以要請你們幫幫忙，把兩種蔬菜分開，放在筐子里，比比哪個小組分得快。

師：你是怎么分的？你認識它們嗎？它們叫什么名字？

二：觀察，找蔥和蒜的相似之處。

1：蔥和蒜長的很像，請你找找看，它們哪里長得像。

2：幼兒觀察，教師搜集信息。

3：幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

4：教師總結：小朋友們真能干，找到了這么多相似的地方，蔥和大蒜都有根莖葉。

三：蔥和蒜的不同之處。

1：蔥和蒜還有很多長的不一樣的地方，請你把它找出來，可以請你的`眼睛，小手，鼻子，耳朵幫幫忙。

2：幼兒觀察，教師搜集信息。

3：幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以圖示，將幼兒的回答整合成兩棵完整的蔥和蒜。

4：小游戲，教師描述，幼兒猜是蔥還是蒜，如：誰的葉子圓圓的，中間是空心的等等。

四：蔥和蒜的用途。

1：猜謎語引出大蒜頭，并出示，使幼兒了解大蒜頭與大蒜的關系。

2：你在媽媽燒的菜里有沒有看到過大蒜頭，大蒜和蔥呀？你知道它們有什么用嗎？

五：整理蔥和蒜。

師：你們知道我們平時吃的是蔥和蒜的什么部分嗎？

今天食堂阿姨還請你們幫個忙，幫她們把蔥和蒜整理好，把不能吃的部分剪掉，大蒜和蔥要分開放。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

1、能理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

幼兒活動材料第一冊第31―32頁。

1、豬太太快要做媽媽了。猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長的像誰？今天要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

1、幼兒邊看活動材料，邊完整傾聽教師講述故事。

2、豬太太想生什么樣的孩子？為什么？

3、豬先生看到的是長得怎么樣的孩子？為什么會這樣？

1、大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬，共有幾只豬寶寶。

2、為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的'呢？引導幼兒懂得一家人因為血緣關系，就會有相像的地方。

3、翻閱活動材料，幼兒自由講述故事主要內(nèi)容。

引導幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？

4、出示樹葉，讓幼兒觀察。

5、指導幼兒用彩紙制成樹葉（不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉），粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。

6、教師指導幼兒把小鳥送回家，練習說：“我送×顏色的小鳥回家。”

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

活動目標：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動準備：

場地布置(花仙子的花園)。

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

一、觀察環(huán)境，感知花的美。

1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物。

(1)、提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4、小結花的用途。

三、創(chuàng)造花的藝術品。

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)。

你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

一、活動目標：

1．感知水會流動的特征。

2．探索用不同的方法幫水搬家。

二、活動準備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活動重難點：

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

四、活動過程：

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

（事先錄好的水聲）。

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲。

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應該用什么方法運水呢？（請幼兒自由說）。

（3）教師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

二是不能將水寶寶弄到衣服上；

三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？

那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

（4）幼兒分享經(jīng)驗。

出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。

（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。

（2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？

（2）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

小朋友，為什么這些工具是不能盛水的`？

教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。

4.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。

水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）。

延伸活動：使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花。

活動結束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

活動目標：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

教學準備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。。

教學過程：

一、回憶蔬菜?

1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?

2、是什么樣子的?

師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。

1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。

2、猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(西紅柿)。

3、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。

2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做游戲：找朋友(給蔬菜找朋友)。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲。

在認識的基礎上根據(jù)這些動物的特性學會扮演這些小動物。

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

4.可愛的小動物歌曲。

1.導入活動出示ppt，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。

(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物。

師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

小花貓:它有什么本領?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物。

(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。

4.游戲活動小動物變變變。

(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。

請小朋友自己來說還可以變成那些動物。

本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

活動目標：

1、認識大蒜，了解大蒜的外形特征。

2、了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。

3、在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。

活動準備：

大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。

活動過程：

一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。

（一）通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。

1、出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？（大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的）。

2、我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。

3、幼兒觀察，教師指導。

在幼兒觀察的過程中，教師可以適當?shù)慕o予引導，從形狀、顏色、氣味上引導幼兒觀察。

4、大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

5、教師與幼兒共同小結大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。

（二）幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。

師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。

1、教師引導幼兒剝一剝大蒜。

師：（1）你們覺得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。

（2）再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。（在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。

（3）剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關注幼兒剝大蒜的情況，引導剝得快的`孩子剝蒜瓣。

2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。

（1）幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：大蒜頭變成了很多個。

（2）教師總結：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。

二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。

（一）了解吃大蒜的不同吃法。

（1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）。

（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）。

（二）知道吃大蒜頭的好處。

1、吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？

幼：吃大蒜可以變漂亮。

師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。

幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。

2、教師小結：大蒜的本領可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。（語速放慢）。

三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。

1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師引導幼兒觀察蒜頭的頭和根。

3、教師講解種大蒜的方法。

師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

設計意圖：

把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。

活動目標：

1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。

2、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

1)小火箭人手一個(大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體)。

2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。

2、經(jīng)驗準備：

幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

活動過程：

1、探索小火箭上天的方法。

1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

提問：你用什么方法使小火箭上天?

2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。

提問：你最喜歡哪一種方法?為什么?

3)幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。)。

2、探索小火箭上天的原因。

2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。

提問：小火箭還能飛起來嗎?為什么?

3、競賽游戲：火箭發(fā)射。

要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。

1)分組輪流進行火箭發(fā)射。

2)每組的勝者再進行比賽。

活動延伸：

提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢?

活動反思：

幼兒對科學經(jīng)驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。;來源;屈.老師教案網(wǎng);幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。

活動目標。

1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

活動準備。

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

活動過程。

(一)激發(fā)幼兒興趣。

首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……。

教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

(二)引導出現(xiàn)。

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)。

(三)交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

(四)情境設計。

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

(五)活動延伸。

1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

活動反思。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物，他們的年齡特點決定了他們又很喜環(huán)模仿小動物的動作叫聲，喜環(huán)觀察動物的不同特點。活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，在《綱要》中指出：幼兒應能聽懂日常會話，會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。對教師及同伴的言談話語有興趣，親近傾聽并參與談話，能集中注意力專心地傾聽別人講話，不打斷別人的講話。能用較連貫的語言表達事件經(jīng)過。因此，我設計了這個活動，在促進幼兒語言發(fā)展的同時，也豐富了活動內(nèi)容與形式，擴大了幼兒的知識面，體現(xiàn)了活動的自主性和參與性，通過觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗與所見相聯(lián)系，以便更加深入理解。

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲活動。

在認識的基礎上根據(jù)這些動物的特性學會扮演這些小動物。

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

4.可愛的小動物歌曲。

1.導入活動出示ppt，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。

(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物。

小花貓:它有什么本領?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物。

(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。

4.游戲活動小動物變變變。

(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。

請小朋友自己來說還可以變成那些動物。

本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

1、嘗試講述圖畫中的故事，并能分角色進行表演。

2、能夠分享期待長大的心情，并感受長輩的關愛之情。

小雞紙偶。（寶寶、爸爸、媽媽）。

1、教師拿出小雞紙偶，引起幼兒注意。

提問：小朋友，還記得它是誰嗎？上一次，我們將了個故事，還記得是什么題目？

2、回憶故事內(nèi)容。

教師提問：你們還記得故事里說了些什么嗎？幼兒自由回答。

3、帶幼兒邊看圖片，邊提問，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

（1）小雞寶寶小的時候很羨慕爸爸能夠穿上神氣的`衣服。小朋友，你們還記得自己小時候的事情嗎？試著說一件印象最深刻的事情給大家聽。

4、教師拿出小雞紙偶，請幼兒自愿上臺表演《小雞寶寶的新衣》故事。

5、幼兒自由結對表演故事。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

3、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能簡單復述故事。

1、圖片若張。

2、收集全家福。

活動重難點：

認真傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、激發(fā)孩子學習的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的`孩子?為什么?(學說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

活動延伸：

2、現(xiàn)在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1.學會詩歌，培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

3.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

1.播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里，唱的是誰?，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2.學習兒歌，注意重點字詞的掌握。

玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到字上。

3.回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。

你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲。

活動難點：在認識的基礎上根據(jù)這些動物的特性學會扮演這些小動物。

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

4.可愛的小動物歌曲。

1.導入活動出示ppt，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。

(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物。

師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

小花貓:它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物。

(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。

4.游戲活動小動物變變變。

(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。

請小朋友自己來說還可以變成那些動物。

本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

undefined。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

2.重點字詞的認讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2.看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。

玩連線游戲。

3.畫一畫：水娃娃變變變。

在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。

1、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：

幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術，創(chuàng)設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。

利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。

教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

2、教學方式的轉(zhuǎn)變：

由于信息技術的介入，教師的教學方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。

不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學效果上。因此，教師應當加強現(xiàn)代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。

3、幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變：

在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。

(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的'使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。

4、師生互動方式的轉(zhuǎn)變：

整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設情境、導入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。

作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

活動目標：

1、通過觀察、比較等方法感知蘿卜的外形特點，知道蘿卜的品。

種。

2、用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結果。

3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索科學的興趣。

活動重難點：引導幼兒學會用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和。

結果。

活動準備：

1、白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜若干；筐子若干；大黑板，大釘子；蘿。

卜記錄表；幼兒記錄表人手一張；標記、漿糊、抹布每組一份；

道具一個。

2、對蘿卜有初步的了解、認識。

活動過程：

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。

1、以“拔蘿卜”的形式導入課題，萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。

師：?“這里還有一個蘿卜，我去把它拔出來吧，嘿呦嘿呦，拔不出來，誰來幫幫我？……?”幼兒與老師一起拔蘿卜。

二、通過觀察、比較來感知蘿卜的外形特征。

1、觀察老師的蘿卜，簡單說出蘿卜的外形特征。

師：“小朋友來看看老師的這個蘿卜是什么顏色的？上面有什么？葉子是什么顏色的？”

2、引導幼兒積極主動的去探索蘿卜的特征，知道蘿卜有很多品種。

（1）討論：自己拿到的蘿卜是什么顏色的？是什么形狀的？

（2）說一說：自己蘿卜的外形特征。

（3）猜一猜：蘿卜里面會是什么顏色的。

三、用記錄表的方式來表達和交流探究的過程和結果。

1、出示并介紹記錄表的內(nèi)容、記錄方式。

“眼睛是什么意思？問好呢？應該把猜測的填寫在眼睛這一行還是。

在問號的這一行里？”

2、猜測蘿卜里面的顏色并記錄。

師：“等一會老師要請小朋友們到后面去自己記錄一下，你猜紅蘿卜里面有什么顏色的就把那個顏色的標記貼在紅蘿卜的下面，你猜胡蘿卜里面有什么顏色的就把標記貼在胡蘿卜的下面”

3、動手實驗，記錄所見，教師給與指導。

4、教師總結實驗。

四：活動延伸?品嘗蘿卜的味道。

請幼兒去品嘗蘿卜。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的'經(jīng)驗。

2、體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。

（二）欣賞故事，體驗情感。

1、放幻燈。

1）鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2）奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）。

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2、鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3、篤篤篤，誰在敲門？放幻燈1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4、放幻燈。

1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5、分角色表演送糖一段。

（三）結束活動，分享糖果。

2、教師再讀散文詩，幼兒學習表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個的小朋友就要出來表演了。

1、小朋友們，你們覺得果園快樂嗎？為什么呀？（果園很快樂，因為果園一年四季都有好朋友）。

2、那你們快樂嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂，感受朋友帶來的快樂）3。那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧！（幼兒自由選擇自己喜歡的果樹）四、結束部分剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂。

3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾。

2、錄影機、磁帶。

1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單。

2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭。

3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的'。

讓幼兒學習朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友。

1、教師做小魚，根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友。

2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲。

教學反思：

本次活動整個環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學習兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環(huán)節(jié)把握很到位，教師注重了啟發(fā)式提問，充分給予了孩子們語言表達的環(huán)境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變?nèi)齻€后孩子們沒掌握好，多數(shù)孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

1.積極參與科學探究活動，探索解決問題的方法，體驗探索成功的樂趣。

2.發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。

3.與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結果和獨特的感受。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

(一)出示紙，引起幼兒的興趣。

1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術了。變變變你們看，老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)。

2.剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)。

3."對，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)。

(二)第一次操作。(用輔助物體)。

2.幼兒操作，教師觀察。

(放音樂)操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結果。

現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)。

3.教師小結：小朋友的辦法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多辦法。

(三)第二次操作。(不用輔助物體)。

1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶)，聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀?(幼兒自由討論)。

恩，小朋友說了這么多，那就請小朋友自己來試試看吧。

2.幼兒操作，教師巡回指導。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)。

3.操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

提問：誰的紙站起來了?快來告訴大家，說說你的好辦法。

哎呀，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。

(四)結束部分。

活動反思：

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的.多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

豬太太生寶寶中班語言教案設計（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領域)。

2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

準備：課件實物鎖和鑰匙。

一、導入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的'朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。