幼兒園教案的編寫需要注重培養幼兒的自主學習能力和創造力，讓他們在活動中主動探索和學習。以下是一些幼兒園教案的實例，希望對大家編寫教案有所啟發和幫助。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇一

活動目標：

1．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

2．能根據不同動物角色叫聲的特點，隨歌曲旋律唱出來。

3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：ppt。

活動過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，你去過動物園嗎？你在動物園里面看見過哪些動物呢？

2、聆聽動物的叫聲，復習節奏。

二、理解歌詞。

1、（出示小羊圖片）今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說）。

2、我們請小羊跟著我們用剛才的節奏來叫一叫，好不好呀？（放課件，點擊節奏圖）。

3、（出示小貓圖片）聽是誰呀？（小貓在叫）是不是小貓在叫的呢？我們一起來看一看。誰能用節奏來叫叫看（請個別幼兒表演）。

4、小結：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的歌，老師就唱給我們小朋友聽，

三、學唱歌曲。

1、教師清唱歌曲兩遍。（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。（師幼共同說歌曲名）這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）。

2、老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師帶領幼兒學唱）。

3、小朋友們唱得真好聽！現在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。（幼兒跟做動作）唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用節奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。

4、聽，誰也來了？（小鴨）小鴨也想請小朋友把它也來唱一唱，誰會來唱？（請個別幼兒唱）。

四、分形式演唱。

1、小朋友唱的真好聽，現在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。（交換）。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇二

活動目標：

1、學習歌曲，能有節奏地唱出各種小動物的叫聲。

2、能用對唱的方式進行歌唱活動，體驗對唱活動的樂趣。

活動準備：

1、課件《我愛我的小動物》。

2、圖片：小羊、小貓、小雞、小鴨。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒興趣。

小朋友們，動物園里在舉行音樂會，張老師想帶你們去看看，你們高興嗎？（高興）我們一起出發吧。（幼兒隨音樂做律動《玩具進行曲》）。

二、學唱歌曲的后半段。

看，動物園到啦，小朋友們趕快找一個小椅子坐好，動物園里的小動物們要給我們表演節目啦。

1、小羊：

看！第一個出場的是誰呀？（小羊）。

誰來告訴我，小羊是怎樣叫的？（咩）還有誰想來學一學（咩）。我們一起用好聽的聲音來學學(咩咩咩)。

小羊要開始表演它的叫聲了。小朋友仔細聽哦。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。

聽到小羊怎么表演了嗎？我們一起來學一學。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。

小朋友的小耳朵真靈，一下子就聽清楚了，要是聲音稍微響一些就更好了，來試一試。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。

2、小貓：

小朋友唱的真好聽，小羊也豎著大拇指在表揚我們了。

看！第二個出場的是誰呀？（小貓）。

他是怎么叫的呢？（喵喵喵）。

我們一起來學一學。（喵喵喵）。

小貓要開始表演咯，仔細聽。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）。

你們想學嗎？（想）好，我們來試試。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）。

3、小雞：

4、小鴨：

5、完整唱后半段。

（1）小羊，小貓，小雞和小鴨是四個好朋友，讓我們一起跟著音樂，學一學他們歡快的叫聲。

（3）小朋友們唱得真棒，小動物們還想表演一次，你們愿意嗎？有幾個小朋友還帶上了動作，真好看。我們也來試試。

三、學習歌曲的前半段。

2、孩子們，今天我們后面還有許多客人老師呢，他們肯定也想來學學小動物的叫聲？那我們一起來請小動物，請后面的客人老師來表演小動物叫聲，好嗎？立正，向后轉。開始咯！

3、客人老師唱的真好聽，換一換，請客人老師來請小動物，我們來和他們比一比，誰的小動物叫聲唱得更好聽。有信心唱得比客人老師好聽嗎？準備好！

四、完整學習歌曲《我愛我的小動物》。

五、創編歌詞。

動物園里還有許多小動物呢，小朋友你們想想還有哪些小動物，它是怎么叫的？

那我們一起回教室叫一叫、唱一唱吧。（播放音樂《玩具進行曲》）。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇三

反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內容，喜歡唱歌。

知道歌曲名稱，初步了解內容。

活動難點：了解歌曲的內容。

1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂。

2、表現歌曲內容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個。

1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗)，聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。

(1) 觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)

(2) 觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內容。

(1) 教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么高興的事。

(2) 欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)

(3) 教師邊指點圖片邊唱。

(4) 哥哥姐姐演唱，并用節奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。

(1) 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。

(2) 跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇四

1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的？”

引導幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。

2、游戲：我猜你說，我說你猜。

（1）玩法：教師逐一出示各種動物的頭飾，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的頭飾。

（2）教師盡量引導幼兒用“xxx，|xxx，|xxxx|x—”的節奏說。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾，師幼用歌聲互動。

教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節奏的動作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句；然后交換角色分組演唱。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇五

：xxx。

1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來模仿小動物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。

幼兒在課前學會節奏、圖譜、小動物頭飾、語音機。

一、節奏訓練：拍手。

要求拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。

1、師：小朋友好，今天來了那么多的客人老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？

2、師：來，看老師的黑板上有這樣一個節奏。

跟著老師一起來拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）小朋友拍得真整齊呀！再來拍一次。

1、（出示小羊圖片）。

今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？（幼兒自由地說）。

小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說）。

我們請小羊跟著我們用好聽的節奏來叫一叫，好不好呀？（播放點讀錄音）。

2、（出示小貓圖片）。

3、教師清唱歌曲兩遍。

（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）。

這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。（師幼共同說歌曲名）。

這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）。

4、老師彈琴，幼兒跟唱。

（1）老師聽到有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師做動作）。

（2）小朋友跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。

小朋友唱得真好聽！我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。（幼兒跟做動作）。

5、創編歌曲。

唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節奏來叫一叫。（播放點讀錄音）。

看，誰也來了？（小鴨）跟著好聽的節奏叫一叫。（播放點讀錄音）。

根據圖譜完整唱一遍兒歌。

6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌。

三、延伸活動。

教育幼兒要愛護小動物。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇六

1、反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內容，喜歡唱歌。

2、通過大帶小的活動過程，體驗活動的樂趣，萌發愛幼兒園的情感。

知道歌曲名稱，初步了解內容。

活動難點：了解歌曲的內容。

1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂。

2、表現歌曲內容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個。

1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗)，聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的`情緒。

(1)觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)。

(2)觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內容。

(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么高興的事。

(2)欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)。

(3)教師邊指點圖片邊唱。

(4)哥哥姐姐演唱，并用節奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。

(1)在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。

(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇七

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇八

教學名稱：

教學目標：

1、引導幼兒學習用自然的聲音演唱歌曲。

2、培養幼兒認真傾聽的習慣。

3、鼓勵幼兒感受唱歌的樂趣，并喜歡小動物。

準備：音樂頭飾ppt。

重點：學習用自然的聲音演唱歌曲。

難點：幼兒能夠在聽清老師歌唱條件后，再跟唱相應的內容。

教學過程：

聽音樂：小燕子飛。

音樂：問好歌。

1、引入：播放ppt，老師依次出示小動物，并依次提問幼兒：xx是怎樣叫的？

教師播放ppt，引導幼兒知道小動物的出場順序。

2、教師示范唱，幼兒傾聽，并感受。

3、教師說歌詞的前半部分，幼兒答歌詞的后半部分。

4、教師彈琴并演唱前半部分，幼兒學唱后半部分。（2-3遍）。

6、教師請幼兒分四組，分別帶上四種動物的.頭飾，教師引導幼兒當歌曲唱到哪種小動物的時候，戴相應小動物頭飾的小朋友就演唱。

聽音樂學小燕子飛出去。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇九

在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。

1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。

2.大鼓、鼓棒。

3.代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。

4.大的筐或盒子(用于道具歸類)。

(一)我的家人

t：我們每個人都有一個家，家里有些誰?

(幼兒說到一個出示相應的圖片。)

t：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的?(出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)

(二)猜猜這是誰

t：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰?(老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)

t：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣?(引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)

t：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)

t:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)

(三)娃娃家

t：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面?(老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)

t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的'一家人要出去郊游了!(鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到x—x—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)

操作提示

老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可。活動提供道具，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動后可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的愿望。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

一個音樂盒、小動物頭飾若干

一、聽聽故事

2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

二、玩玩游戲

1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：天黑了。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著小仙女前進，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。

5、重復游戲3-4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂。

《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。中班教學的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十一

古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。于是，德國著名幼兒教育家福祿培爾呼吁：“母親啊，培養兒童游戲的能力吧，父親啊，保衛和指導兒童的游戲吧。”世界兒童問題首腦會議通過了宣言：“兒童的時代應該是游戲的時代……”于是，我國正式施行的《幼兒園工作規程》中規定了：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”可見，游戲已成為孩子們“生命”的一部分。

可是，我們班卻有一位不參加游戲的孩子――陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時候對一切事物都感到很好奇，別的小朋友哭鬧的時候，她卻問老師為什么他們老是哭，自己一個人則開開心心的玩積木。每當叫小朋友學習早操、聽音樂跳律動的時候是她最高興的時候，別的小朋友還聽不懂口令的時候，她的動作已經又到位又優美了，小眼睛聚精會神的盯著老師的一言一行。我們都認為她對新環境的適應能力很強。緊接著就是勞動節，孩子回老家半個月，再次來到幼兒園，就一直嚷嚷著沒勁，平時喜歡跳舞的她在早操、律動活動中看不見她活躍的身影，只是以旁觀者的.身份觀察身邊的同伴，看到好笑、滑稽的事情一個人笑的人仰馬翻。在寬松、愉悅的自主性游戲中，別的孩子忙著扮媽媽、扮爸爸的時候，她卻搬著小椅子靜靜地坐在一邊，問他為什么不和大家一起玩，他的回答總是兩個字“沒勁”。

針對她個性發生如此大的變化，我們老師及時和家長取得聯系，向家長解釋孩子最近發生的情緒變化，在家長處，了解到孩子在家非常的活躍，能翻版在幼兒園的活動，請爸爸、媽媽做小朋友，自己則扮演老師，要求爸爸、媽媽聽話，做這做那。同時家長告訴我們，孩子的自尊心很強，非常的好勝，總是希望自己去指揮別人，在回老家的一段日子里，村上的孩子都聽她的，在得到心理滿足后回到幼兒園，事情發生了變化，沒有小朋友聽她的指揮，為此，她對上幼兒園會出現厭倦。

針對孩子的這種變化，我們兩個老師統一意見，采取以下措施，盡量使陳冰旋再次對幼兒園感到好奇，能愉快地參與幼兒園的一切活動。

（一）建立師生的和諧性。

大家都知道，孩子第一次離開父母、家庭進入到幼兒園時，會被種種的不適應包圍著。焦慮、恐懼、失落與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規的家庭教育走入正規教育體制的第一站。這時候老師是她的唯一依靠，為此，我每天都給她一個擁抱，每天都主動與她交談，不時撫磨她的頭，和她好朋友式的親親、抱抱。沒過多久，孩子看到我就笑，我兩真的成了朋友。于是我逐漸和他交換條件，慢慢地他愿意在集體中以小老師的身份進行游戲，每當請她領操的時候，她特別高興。于是我說：明天如果你在下面做的很漂亮，老師在請你上來做好嗎？她欣然接受。可見，老師放下自己威嚴的身份，蹲下來和孩子說話，多給孩子微笑和擁抱是建立和諧師生關系的必要手段。只有這樣孩子才會信任你，孩子才會接受你，孩子才會聽信你，孩子才會期盼你的到來。

（二）挖掘游戲的可玩性。

幼兒個個好奇、好問、好探究，這是他們與生俱來的特點，作為我們老師應該充分滿足他們，為他們提供各種適合他們、能促進其發展的玩具。像陳冰旋這個孩子心理比較的成熟，現成的玩具玩法單一，以無法滿足孩子愛探索的欲望。為此，老師在捕捉到孩子這個信息后，要及時進行思考，對幼兒的操作材料進行研究。針對陳冰旋動手能力較差的現象，我設計了“夾夾子”游戲，用彩色泡沫和自粘紙制作成形象逼真的太陽、瓢蟲、刺猬、螃蟹、小雞等物體，請幼兒用夾子為它們裝上光芒、刺、腿等輔助物，同時這里隱含了對稱、數字等數學知識，在幼兒的操作過程中，可以根據孩子能力的差異進行有目的的指導，如能力弱的孩子就是隨意的夾夾子和數夾子，能力強的孩子可以根據動物的實際現象進行正確的夾夾子，同時認識對稱，如瓢蟲左右各夾三個，螃蟹左右各夾四個等。孩子在每一次的活動中都有提高，他們感受到玩具的新奇，感受玩玩具的樂趣。為此，每天都期盼著上幼兒園，每天都期盼著老師會提供什么新玩具。

（三）發揮孩子的主動性。

式去限制他們或盲目否定。一名成功的教育者，應當愛護和教育孩子的好奇心，敏感地捕捉幼兒自由想象的“閃光點”，鼓勵孩子多提問題，并強化這種好奇心，使他們逐步養成敢問、善問的思維品質。因為想象力作為創造力性的認識能力，是一種強大的力量，是打開一切知識寶庫的鑰匙。正如愛因思坦所說：“想象力比知識更重要。”如在創造性游戲中，幼兒不會模仿成人，游戲情節總是很空洞。他們總是四處奔跑，小偷來了，打槍等模仿動畫片，于是在講評中我問孩子，為什么你們家里會有小偷呢？你們自己家有小偷嗎？為什么沒有？最后總結出，家里都有防盜窗和防盜門，所以小偷進不來。為此，我鼓勵娃娃家也要裝上防盜門和窗，大家一致通過，于是選材料，討論怎么做，最后卷報紙、貼雙面膠，大家整整忙了幾個活動，在每一次活動中大家都非常的自豪，感受到自己在活動中的價值。為此，只要孩子真正進入了角色，就能感受到游戲的樂趣。

總之，幼兒生理特點決定了他們活潑好動的天性。他們在探索中的許多想法常常違反常規，我們教師應給予肯定和熱情鼓勵，同時注意引導幼兒想象的方向，使他既符合客觀現實，又超越客觀現實。這樣對發展幼兒想象力大有好處。于是，我們試著從不同性的游戲中讓幼兒體驗快樂，讓孩子在愉快、自主的氣氛中展開想象的翅膀，親自感受自己的力量、同伴的幫助、朋友的支持，體驗到成功離不開朋友、有趣的游戲離不開新奇，創新游戲能給大家帶來快樂，孩子們在多次活動中嘗到了甜頭，他們的創新水平正逐漸提高，給游戲注入了新的生機。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十二

1.初步熟悉音樂的旋律，能擁有節奏的走和扭動身體表現洗衣機工作的狀態。

2.樂意參與活動，并能快樂的與同伴合作游戲。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1.《洗衣機轉轉轉》教師教學資源。

2.《我愛洗澡》音樂cd。

3.標記圖三幅：在洗衣機中放衣服，用洗衣機洗衣服幾甩干衣服，人手一個標記。

1.談話引出。

今天小朋友身上穿的衣服真干凈，誰洗的?

媽媽是怎么洗的?除了用手洗，還能用什么洗衣服?

你知道洗衣機是怎么洗衣服的嗎?

洗衣機到底是怎么把衣服洗干凈的'呢?我們一起來看段視頻吧。

2.觀看洗衣機工作的視頻，創編洗衣機的洗衣過程。

(1)創編放衣服的動作。

用洗衣機洗衣服先要把衣服放進洗衣機，我們一起來學一學。

(2)創編衣服浮起來的動作。

在放水的時候衣服會怎么樣呢?誰來做做衣服浮起來的動作?

(3)創編衣服轉動的動作。

請個別幼兒回憶并說說剛才視頻中洗衣機洗衣服的過程。

誰來學一學洗衣機里的衣服是怎么轉動的?

教師總結提取幼兒創編的動作，如上下起伏、頭部轉動，身體轉動、手轉動、腳轉動、屁股轉動等，帶領幼兒練習有節奏地做動作。

(4)學習創編甩干的過程。

衣服洗干凈了接著要甩干，甩干時衣服是怎樣的?

幼兒根據手上的標記，學習按一個方向跑或轉，教師提醒幼兒與同伴保持距離，不要讓衣服纏在一起。

3.完整欣賞樂曲，用圖示讓幼兒感受樂曲的結構。

教師播放樂曲，按順序出示三幅標記圖，使幼兒初步感受樂曲a1、b、a2的變化。

4.幼兒聽音樂完整練習做動作。

全體幼兒跟隨音樂完整表演洗衣機放洗甩的過程。練習2-3遍。

5.活動結束。

衣服洗好了，讓我們到外面去曬一曬吧。

活動反思

通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有掌握音樂節奏，這是今后應當注意的地方。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十三

1.理解故事，能用動作表現故事內容。

2.學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1.出示教學掛圖，組織幼兒欣賞故事，練習用動作表現故事內容。

(1)閱讀教學掛圖，請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

(2)教師講述《大狼喝粥》的故事，引導幼兒理解故事內容。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?(快快喝，嘩啦啦。)

大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝三口。)

大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝一口。)

(3)教師再次講述故事，請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。

2.學習使用鈴鼓表現故事內容，感受玩鈴鼓的快樂。

(1)教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何使用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。

今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學學大狼喝粥。

大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦，慢拍一下，連續搖鈴鼓。)

大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口，慢拍一下，連續拍三下。)

大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?(舀一勺，喝一口，慢拍兩下。)

(2)教師帶領幼兒集體空手練習上述三種喝粥的方式。

(3)幼兒學習用鈴鼓表現大狼三種不用的喝粥方式。

幼兒每人拿一個鈴鼓，用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。

(4)幼兒和教師一起聽語言cd(盒帶)，用鈴鼓表現大狼喝粥的故事。

演奏前提出要求：不演奏時，要保管好鈴鼓，不讓它發出聲音。

閱讀幼兒學習資源(5)第2325頁。

我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調不變地發出一種聲音的'。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：大狼大口喝粥是怎樣的呢？康賀說：我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！心儀說：鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十四

1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在教師的帶領下，學習用動作表達對歌詞的理解。

2、借助生活中的經驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

1、“全家福”照片，幼兒用書《讓愛住我家》。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子。

3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片。

一、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福的照片”照片，幼兒在參觀過程中，輕聲的討論，回憶有關的經驗。

教師：瞧，今天在大2班中，開了一個照相館，我們一起去參觀一下吧，請小朋友乘上車吧，我要帶著寶寶們去參觀了。

二、參觀完之后回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內容，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些誰啊?

(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

(3)他們的表情是怎么樣的呢?

(4)說明他們的心情是怎么樣的?

教師總結：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們在拍照的時候，臉上都充滿了喜悅，臉上都笑咪咪的，說明他們很開心流露出幸福的喜悅。

三、仔細欣賞完整的音樂，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。

(2)這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜歡這首歌曲嗎?為什么?

為什么你會感到幸福的呢?

教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們會感覺很開心、很幸福、很溫暖。

四、欣賞歌曲童聲部分，通過歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。

從家中引出小姐姐的來到。

(1)有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀?

(2)這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來看看里面住著誰啊?

(3)引出小女孩，原來是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。

欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的'歌詞，感受柔和的旋律。

(1)小姐姐在唱一些什么呢?

(2)他們家有幾口人呢?

(3)你覺得他們家幸福嗎?你能從歌詞中聽出來嗎?

(4)小姐姐唱得真好聽，，那我們一起來和她學一學吧。

(教師帶領幼兒邊做簡單的動作邊和老師一起哼唱歌曲。)。

(5)小姐姐唱得真不錯啊，那現在我們小朋友用自己動聽的聲音和小姐姐一起來唱一唱吧。

五、欣賞爸爸媽媽歌唱部分，幼兒感受爸爸媽媽照顧家庭的辛苦。

(1)猜一猜，幸福的家中還住著一些誰啊?我們一起用熱烈的掌聲請他們出來吧。

邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂。

(2)幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎?為什么?

教師小結：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。

教師總結：讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!”

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十五

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。根據小班孩子的這一特點，我結合本班孩子的實際情況設計了這節走路的音樂活動。

1：引導幼兒在活動中模仿動物走路。

2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣。

3：能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4：能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個。

2：歌曲錄音帶。

一：進場

1、韻律活動：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作。

2、練聲。剛才我們把手帕已經洗得很干凈了，現在我們一起再來玩一個好玩的啦。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱啦，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學習歌曲

(一)欣賞歌曲。

教師：剛才，我們一起玩的啦實在太好玩了，把其他的小動物都吸引過來了，你們想知道它們是誰嗎?讓我們一起來聽聽到底是誰來啦。

聽一遍歌曲錄音。

提問：

(二)理解歌詞內容，并模仿小動物走路。

提問：

(1)小兔子是怎樣走路的呀?

(2)小鴨子是怎樣走路的?

(3)小烏龜走路是怎樣的?

(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個動物怎么走路便集體模仿一個)

師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路。

(三)聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學會動物們走路了，我們再來聽聽它們走路吧。

教師：現在我們一起來唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂邊唱歌邊模仿小動物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌，體驗活動的樂趣。

三、結束

小朋友們今天真棒，不但學會了小動物的走路，還學會了唱小動物的歌《走路》。現在小動物們說它們想出到外面去玩游戲，你們愿意和它們一起玩游戲嗎?幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室。

教學反思：

幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環節，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環節中幼兒都很樂意做各種動作，學動物們走路。在總結經驗的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準備經驗不足，教師可在活動前帶領幼兒在戶外學各種動物走路，豐富和發展他們身體的協調性。在活動中還可以讓幼兒進行創編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發展幼兒的想象力。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十六

各位評委老師好，今天我說課的題目是《我愛我的幼兒園》，這是一個小班的音樂活動，我將從說設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，教法學法，活動過程這幾個方面進行我的說課。

一，說設計意圖。

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

二，說活動目標。

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

三，說活動重難點。

活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

四，說活動準備。

良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt。

經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

五，說教法學法。

在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。

六，說活動過程。

本次活動，我將分為三個大的環節：

環節一，導入部分（唱一唱）。

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

環節二：主體部分（學唱歌曲）。

1.游戲找朋友。

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2.聽一聽。

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3.學一學。

通過上一環節聽一聽，聯系生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。

4.比一比。

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5.說一說。

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6.演一演。

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。

環節三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）。

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

我愛我的幼兒園幼兒園音樂教案（優質17篇）篇十七

1、感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

2、體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、布娃娃玩具若干。

2、《睡吧，布娃娃》音樂cd。

1、由哄布娃娃睡覺引出活動。教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢？教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。娃娃睡著了嗎？你們聽過這首歌嗎？是誰唱的？教師小結：你們很小的'時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

3、我來哄娃娃睡覺。每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。不娃娃想睡覺了，我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧！播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡；再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。娃娃睡著了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去。

4、教師引導幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的。

幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因為這種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。