優(yōu)秀作文通過細膩的描寫和精準的表達，能夠讓讀者身臨其境，感受到作者的情感共鳴。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞，希望能夠讓大家感受到他們獨特的寫作風格和魅力。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇一

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不bai是雪，為有暗香來?！毕嘈糯蠹也粫吧桑ρ剑@就是宋朝著名詩人王安石的《梅花》。這首詩贊美了梅花不畏嚴寒，獨自開放的頑強精神。

是?。∶坊ǘ嗫少F??！百花都在春天開放，如“玫瑰”、“牡丹”等。它們太嬌貴，一到寒冬，都凋謝了?？墒敲坊▍s依然挺立在風雪中，那種堅貞和頑強，給人清新優(yōu)雅的感覺。

梅花是我們中華民族的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。

看著梅花，再看看梅林，思緒萬千：它們既不要肥沃的土地，也不要溫室般的環(huán)境，生長在高山上，挺立在寒風中，多么頑強的梅花??！它們沒有玫瑰那樣艷麗的色彩，沒有牡丹那樣富貴的身資，也沒有百合那樣清純的面容，但仍然招人喜歡。因為它們有不同凡俗的精神：勇敢、堅貞、頑強、不怕困難、潔身自好。

梅花美，卻把美留給了潔白無瑕的天地；梅花香，卻又有誰知道“梅花香自苦寒來”的艱辛；梅花俏，卻“俏也不爭春，只把春來報?！泵坊?，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂觀。它鞠躬盡瘁，死而后已。

我要向梅花一樣，在惡劣的環(huán)境中，默默迎難而上。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇二

小學六年的生涯在一輪殘陽里結束了。初中的旅程在剛生起的一片朝霞里起程。鮮甜的奶茶，換成了青澀的咖啡。我品著這杯苦中帶甜的咖啡坐在人生的火車上重新起程。

上帝賦予了一個無知的孩子一把雙刃劍，這把劍的名字叫做青春。

在初一的課堂上我看見了一個更大的世界，接觸了歷史、生物、地理和政治。在政治課上，我了解了自己，了解了青春……在生物課上，我了解了五彩繽紛的生物圈；在地理課上，我感受到水的缺少，讓我對環(huán)境更疼愛；在歷史課上，我感受到古中國的光輝燦爛的文明……初一的學習生活為我的旅程增添了美麗的色彩，經歷了許多只有我才懂得經歷。我感受到青春的活力與好奇。它的好奇推動我努力學習，看見火車兩旁更美的景色。

青春讓我樹立了自己的遠大志向。我知道我現(xiàn)在努力學習都是為了和理想更近一步。

青春是把雙刃劍。讓我看見美麗的景色，也讓我看見黑暗中的寂寞與痛苦。

青春的友誼是一杯青澀的咖啡，它的甜味讓我留連忘返，但他的苦卻讓我害怕，想把它倒了。

剛進入這學校，這里的一切都是那么的陌生。我認識了一位大大咧咧、心地善良、很愛笑的女生。她的人緣很好。我和他恰恰相反，我雖然認識許多人，但我卻很孤獨，也不愛笑，喜歡發(fā)呆，喜歡思考。但我想改變自己。我和她成了好朋友。

有一天我終于發(fā)現(xiàn)這杯咖啡不到了，是不會換成奶茶的。我煩惱著……現(xiàn)在，我一直走在艱難的尋友路上。旅程有人會好點吧！

初一，我懂了青春，我讀懂了，它是把雙刃劍，它是一杯青澀的咖啡，它是快樂的象征，也是煩惱的標志。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇三

水，您在地球上扮演著各種主角。

當您是雨時，在春季，您飄向草地，幫忙小草兒成長；您越過樹梢，幫忙花朵兒含苞開放。在夏季，您與大海相融，看著魚兒在您體內嬉戲；您融于干涸的土地，使土地充滿了水分。在秋天，您與秋葉翩翩起舞，造就一幅美麗的畫面；您與秋風合奏，造就一律動聽的旋律。在冬天，您冰冷的身體侵入懸崖邊的梅花枝里，使它成了傲梅，擁有了堅強的性格。有了您，草兒能茁壯，花兒鮮艷，魚兒歡笑，大地濕潤，景色優(yōu)美，自然音樂動聽。所以不能沒有您。

當您是海時，您的顏色，使地球像披著蔚藍色的紗衣；您的營養(yǎng)，喂養(yǎng)著您身體里的生物，肥碩的魚兒與水生植物構成了海底世界；您身體內的鹽被人們提煉出來，當做食物的調料，這才有了人間美味。如果沒有您，地球不在是美麗的藍色星球；如果沒有您，“魚”這個詞也不再有；如果沒有您，食物不再是香美的。所以不能沒有您。

當您是雪時，您雪白的身體，在冬天給大地添上一片銀白色，充滿了安詳，安靜的氛圍。當您停下將您那雪白的身體撒向大地時，整個被銀白色覆蓋的地方充滿了嬉戲聲。孩子們紛紛出戶，擁抱著您，用您打雪仗，滾雪球，堆雪人。太陽出來時，您變回來您的原貌——水，接而您蒸發(fā)成云，等待著下一個春季。因為有了您飄向大地的風姿卓越，才有了“白雪紛紛何所似”“未若柳絮因風起”。您意味著春季的到來，期望的降臨。因為有了您，才有了那冬天的愉悅。所以不能沒有。

當您被稱作水時，您將給予干渴的人，您將阻止火犯下滔天大罪，您將化作露珠停留在植物上，使它們充分吸收您，您將臟東西變得干凈，您將與米成為兄弟。

如果沒有您，火會吞噬世界，植物會枯萎，世界會被污染，世界不會再有歡笑聲。所以，不能沒有您。

不能沒有您，因為您象征歡樂，象征萬物的創(chuàng)造者，象征母親，象征生命的期望。

您是我們的朋友，您有各種主角，所以不能沒有您。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇四

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是啊!

蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不!沒有。在停電的.時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。

難怪人們說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇五

竹子的外形奇特，一節(jié)一節(jié)的竹節(jié)，尖細尖細的竹葉。竹子四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么生機勃勃。

竹子的種類也很多，比如美竹、孝順竹、斑竹、紫竹等等。

竹子全身上下都是寶，是一種很有價值的植物。它的生命力頑強，外型美觀，生長速度十分快。

在我國源遠流長的文化史上，梅、蘭、竹、菊被稱為四君子，竹子均并列其中，可見竹子在我國人民心中占有重要地位。

古往今來，歷代文人對竹子不知傾注了多少情。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首流傳千古的詩句，把竹子的堅貞不屈描述的淋漓盡致。竹子不管是在哪里，都默默的生長著；不管條件多么惡劣，都會頑強的生存下來，茁壯成長！它那種咬定青山的堅韌和積極向上的精神，是多么令人崇拜?。?/p>

彩筆凌云畫溢思，虛心勁節(jié)是吾師。人生貴有胸中竹，經得艱難考驗時。這首詩表現(xiàn)出了竹子的虛心品格，經起考驗的完美品質。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。意思是：竹子內心謙遜才向人虛心低頭，梅花高傲不屈從不仰面拍馬逢迎。

寧可食無肉，不可居無竹?？窗?，我們的生活是離不開竹子的。竹子無私奉獻，卻不求索取。竹子為人們奉獻了它的全部。

竹，既具有梅花笑迎風霜的堅強品格，還具有正直、謙虛、堅韌、向上和樂于奉獻的精神！竹，我愛你！

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇六

我愛梅花，愛它的堅強，愛它的清高。我家的院子里就有一株梅花樹。

在春夏秋三季里，梅花并沒有什么出眾之處，唯有到了千里冰封的冬天，它傲立在風雪中的堅強性格，才顯露出來。

入夜，雪片輕飄，朦朧的月光灑在梅花梢頭，更平添了幾許清高。陸游寫過一首詠梅的《卜算子》，其中有這樣一句："無意苦爭春，一任群芳妒",李清照的《漁家傲》中也有類似的句子："莫辭醉，此花不與群花比"是啊，在百花齊放，爭芳吐艷的春天，你不會注意到它的身影;而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時候，它卻綻開了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波逐流，與百花一起盛開在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風雪中。

我愿意作一株傲雪的寒梅。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇七

“離離原上草，一歲一枯榮……”這是著名詩人白居易寫的，是為了贊美小草，那小草到底有什么特點呢？白居易為什么要贊美小草呢？讓我們來了解一下小草吧！

小草的生命力是世上最頑強的！無論在天涯、石縫等格證難以生長的地方，小草差不多都生長在這些地方。瞧！小草的生命力多頑強！多想那生活中大寫堅持不懈的人啊！就像運動員一樣，堅持不懈地練習，最后取得成功。

小草生命力頑強，差不多哪里都有長，似乎已經成為了最不起眼的植物了！但是小草的品質是多么值得我們學習??！就像詩人白居易寫的一樣，它雖然被熊熊大火燒得一干二凈，可那微微的春風吹過，小草又長了出來。

這可真是“野火燒不盡，春風吹又生”啊！

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇八

《我的母親》是小說家老舍的作品?！段业哪赣H》是一篇質樸無華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。老舍細細地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是“生命的教育”。

這篇文章的風格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語;結構任性而為，平實流暢。結尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人至深。

【創(chuàng)作背景】。

老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親有著無比深厚的感情。老舍的母親于1942年夏季病逝于北平(今北京)。當時老舍孤身一人在中國抗戰(zhàn)大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初他的家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦，于1942年12月26日才在家信里透露噩耗。本文便是老舍為紀念母親而寫。

所謂白描，原指國畫的一種技法，即單用墨線勾勒物象，不著色彩，以攝取物象的神韻，使其形神兼?zhèn)洌袂楫呅?，收意想不到的效果。后來人們用白描借指文章的一種描寫手法，即用極儉省的語言記敘人物的動作、神態(tài)、對話，寫出人物的特征，反映作者感情，不用或少用濃墨重彩去雕飾、烘托、夸張?！段业哪赣H》一文中白描手法的運用，主要體現(xiàn)在肖像、動作、語言的描寫上。

(參考資料：《廣西民族學院學報》-12月)。

一、有關母親肖像的白描。

肖像描寫是對人物描寫的一種常用的、重要的方法，原指對人物的容貌、體態(tài)、神情、氣質、衣著等等的描寫。

這種描寫對人物性格和人物外貌的完整體現(xiàn)有著重要的作用。所謂的以形傳神，就是把人物的外貌、生理特征與性格統(tǒng)一起來，一方面給讀者留下人物的外貌形象，一方面讓讀者便于通過人物的外貌形象，深入到他的精神世界中去，了解他的思想品質和性格特征。

《我的母親》一文，開篇作者便用敘述的筆法對母親的思想品德和身體狀況作了成功的白描：“母親生在農家,所以勤儉誠實，身體也好?！崩仙岵]有對母親的肖像展開來描寫，而是用白描的手法，只用“勤儉誠實”、“身體也好”八個字對母親的性格及肖像進行總體交代，使我們對母親的性格及形象特征有個初步印象。正如作者所說：“這一點事實卻極為重要，因為假若我沒有這樣一位母親，我之為我恐怕也就要大大的打個折扣了。”因為正是母親的“勤儉誠實”才給了我“生命的教育”，也只有母親“身體也好”才能拉扯我們兄妹長大成人。接下來，老舍逐步展開了對母親肖像的白描。

“為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@里，老舍對母親“辛苦到老”一生的描寫就集中體現(xiàn)在母親那雙賴以養(yǎng)活全家人的“終年是鮮紅微腫的”手上。

這是一幅放大了的特寫鏡頭，雖著墨不多，一雙“鮮紅微腫”的手的形象卻非常逼真?zhèn)魃?。透過有限的文字，我們還似乎看到了母親為解決一家人的衣食溫飽，經常替別人縫補漿洗、“作事永遠絲毫也不敷衍”的專注神情，還有那大大的“綠瓦盆”，昏暗的“油燈”，清爽的.“屋院”，年年開花的“石榴與夾竹桃”。這都是作者運用白描手法的藝術效果。耐人尋味的是這種白描又和特定的、具體的情節(jié)聯(lián)系起來，雖著墨不多，內容卻非常豐富。誠如高爾基所說：“藝術的作品不是敘述，而是用形象、圖畫來描寫現(xiàn)實?！?/p>

當年幼的哥哥或去讀書、或去作學徒，或者去賣花生櫻桃之類的小東西時，母親總是“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來?！绷攘仁畮讉€字，一位酸楚而又無奈的母親的形象便鮮活逼真的出現(xiàn)在讀者面前。

每逢“有客人來，無論手中怎樣窘，母親也要設法弄一點東西款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得通紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許是兩吊小錢?！崩仙岬哪赣H原本就是一位剛強、講義氣、而又愛整潔的勞動婦女，這一點知母者莫若子，可在老舍的筆下并沒有大段的鋪排渲染，而是用平實簡練的語言把敘述和描寫結合起來，淡淡幾筆，便勾勒出母親的形象，既是同情理解自己難處的親戚來家時自帶點酒食也“使他臉上羞得通紅”處于一種好客的習慣，她便殷勤的“溫酒作面”，又給她一些喜悅;在親自賀吊親友家中的喜喪事時，她的大褂總是“洗得干干凈凈”的，如此，一位自尊而又好客的母親形象便躍然紙上。

特別成功的神情白描是三姐要出嫁了：“當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色--那陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！?/p>

可以說，母親和三姐相依為命，在父親去世后，共同撐持著這個殘破而又處在風雨飄搖中的家，誠如作者說的那樣，“三姐是母親的右手”，而當母親清楚地意識到“這右手必須割去”時，她的“手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色”，在大家的普遍擔心中，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框,看花轎徐徐的走去”。在這里，原本擅長于用敘述的筆法交待背景，穿插情節(jié)或抒發(fā)自己對人物命運、故事情節(jié)的感受、看法的老舍僅僅用母親冰涼的手、沒有血色的臉、以及咬著嘴唇的神情便為我們勾勒出了母親剛強的形象。

這里既是一段悠長傷感的場景描寫,更是一則凄楚動人的故事。筆墨不多而效果頗佳，足見老舍語言藝術的功力。同時，作品中還有兩處關于母親神情的白描：一處是當我?guī)煼懂厴I(yè)被派為小學校長的那一夜,我要求母親以后可以歇一歇時，“她的回答只是一串串的眼淚?！边@種白描很能啟人深思，這一串串的眼淚是辛酸，是欣慰?或許二者兼而有之。

總之，它蘊涵的內容十分豐富。另一處是除夕，我請兩小時的假回到清鍋冷灶的家中時，“母親笑了。”及至聽說我還須回校時，“她愣住了?！边@里一“笑”，一“愣”，極能表現(xiàn)母親當時因強烈的心理刺激而引起的的神情變化。兩處雖用語平易、簡練，可描寫母親的神態(tài)卻極為逼真。由此可見老舍煉詞，煉字功力之深厚。

(參考資料：《廣西民族學院學報》-月)。

二、有關母親行動的白描。

行動描寫是關于人物行為和動作的描寫，行為和動作常是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)，是人物思想性格的形象化。特定環(huán)境下的行為和動作，最能表現(xiàn)人物的內心世界,最能反映人物的性格特征。老舍的母親生活在一個極為混亂的年代，連年的戰(zhàn)爭加上困窮潦倒的家境，其生活的艱難程度“豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?”其實，母親早已心力憔悴，她有一肚子的委屈，她有一肚子的悲苦，只是她把生活的不幸埋藏在心底罷了。

在一個亂極了的社會，在家庭生活極度困頓的時候，是母親忍辱負重，不辭勞苦拉扯著三個未成年的孩子，而且還供小兒子讀書，對小兒子小學畢業(yè)不去謀生、又偷偷考取師范學校，母親不僅沒有責備，反而在“作了半個月的難”后，終于籌齊了十元的“巨款”，而后又“含淚”送小兒子去上學。行文至此，一位不辭辛苦而又愛心融融、希望“兒子有出息”的偉大母親的形象便力透紙背，讀來使人肅然起敬?！拔叶龤q，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。”

這段有關母親動作的白描，語言簡練而平實，他為我們塑造一了位雖然傷心，卻能理解兒女，尊重兒女人生選擇的通情達理的母親的形象。

(參考資料：《廣西民族學院學報》-年12月)。

三、有關母親語言的白描。

俗話說：言為心聲。文學作品往往通過描摹人物的聲音、語態(tài)，反映人物的思想和性格特征，反映人物的心理活動，表現(xiàn)人物的精神面貌?，F(xiàn)代著名文學評論家唐在《人物的語言》一文中說：“人物的語言往往蘸滿著他的性格的特征?！北疚挠嘘P母親語言的白描只有難得的一處,那便是:除夕，我請兩小時的假回家，到我該走的時候,母親遞給我一些花生，說：“去吧,小子。”這是全篇之中母親說的唯一的一句話，僅四個字，但這四個字卻是母親極富個性化的語言，透過母親說話時的聲音、語態(tài),我們仿佛看到母親其人就站在我們面前一樣，人物鮮活，形象逼真。其他更多的時候母親都是用“眼淚”或“點頭”來代替語言的，從通篇看，母親沉默寡言，她說話少，做事多，這既是生活重壓的結果，也是母親厚重如山的性格使然。總之，通過以上分析我們不難看出，老舍刻畫人物主要運用白描的手法，通過人物的神態(tài)、動作、語言的白描來表現(xiàn)其性格特征,雖著墨不多，人物的形象卻逼真?zhèn)魃?，儉省的筆墨收意想不到的效果。老舍真不愧為一代語言藝術大師。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇九

我喜愛高大的白楊、堅韌的小草，還喜愛常青的松柏、傲雪的梅花?？晌易钕矏鄣倪€是那樹干粗大、枝葉茂密的梧桐樹。

記得我家剛搬來時，院子里有一棵高大的梧桐，枝繁葉茂，像一個巨人一樣伸展著四肢。秋去冬來，一個新的學期起先了，有好幾家人，把它們砍伐下來，去作小飯桌的木標，過了不長時間，春天又靜靜的來臨了，在春姑娘的撫慰下，受傷的梧桐，又一點點的探出頭來，吸潤這春雨的乳汁，呼吸著春天的氣息，將綠意送給了人間。就這樣年復一年，梧桐不知留下了多少后代，有自己堅韌的生命力，為人們無私的奉獻，我最欽佩的一點就是它堅韌的生命力，哪怕剩下細小的一段，即使有麻繩般粗，它也要堅韌的鉆出地面，張開嫩芽，強壯成長為梧桐中的一員。梧桐不但具有堅韌的生命力，而且有一種倔強的性格。不知為什么，被移植后的小樹苗，就會被從根部砍掉，然后再用土埋起來，只見地面留下了一個個小堆。過了幾天，這些小土堆就發(fā)生了巨大的改變：那些幼芽像一個個頭帶頭簽頑皮的孩子，靜靜的'跳出地面，眼看著它們緩緩蹦跳，不久就長成了大小伙了，像粗粗的柱子，拔地而起。以倔強的性格，向大自然展示了自己堅韌不屈的精神。

春天，我在樹下避雨；夏天，我在樹下乘涼；秋天，我在樹下玩葉子；冬天，我在樹下玩雪?？傊?，梧桐樹愛給我無限美妙的回憶，帶給我一段歡樂的童年。

梧桐，這一段歡樂的童年，是你主宰的。所以我愛著著堅韌的梧桐，愛著這讓我歡樂的梧桐！

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十

打小，我媽就對我說：“鵬鵬，生你的時候就是晝夜平分、春暖花開的春分日，記得那天，陽光很美，微風夾雜者花香，從老遠的地方飄過來?！?/p>

或許，我和春季就是有緣，大自然的鬼斧神工，總是在我生日那天就是百花齊放的日子，各種叫不出名字的花，各種不同種類，不同顏色的花爭相開放。

之后，來到余高，度過我在余高的第一個生日之后，櫻花節(jié)也隨之而來。那美得讓人窒息的櫻花，再一次不禁讓我回憶起我媽說的那一天生我的日子。

蒼勁的枝干，直沖云霄，而粉嫩的花朵，嬌小的，讓人產生一種憐香惜玉之感的花兒，于枝干毫無生分的融合在了一起，真是自然的神來之筆。細細觀察，小小的花兒之中，是嬌弱的花蕊，黃色的花心，典雅的，如精巧的匠工小心翼翼地如雕琢玉石般細心地雕琢起來的花朵，別樣誘人。而密密麻麻的花兒，一簇接著一簇，緊緊挨著的白色粉色的花兒，遠處望去，如同一片白白的云般，不啻仙境，花兒組成的海，那一片花海中，褐色的粗粗的枝干挺立其中，儼然一位仙人，仙風道骨般遠離俗世。

樹上還有含苞待放的花骨朵，還有一綻芬芳的花兒，五瓣淡雅的花，異常和諧地組合在一起，點綴在褐黑色的枝干上，如同一位嚴肅帝王身上的裝飾品一般，即使艷麗，妖媚卻仍掩飾不住帝王獨屬的那一份華貴、傲氣的一面。

人們都說櫻花如弱不禁風的女子一般，在春季里羞出女子的嬌羞，清脆欲滴的美麗。然而只有真正知識櫻花的人才知道，櫻花本不是被世人所不知的像女子般的秀氣，其實櫻花是充斥者傲氣，傲世百花的奇花，或許，許許多多的人們只知道，櫻花是日本的國花，其實不然，櫻花本是我國青藏高原上的高寒屬的花，只是后來被帶到了日本而已。櫻花生長在青藏高原的高海拔地區(qū)，經受著嚴寒與缺氧的環(huán)境，由此可知，櫻花和梅花是一樣，一樣在嚴寒中是不羈的。

櫻花是仙人，是帝王，是不羈的靈魂。櫻花的偉岸在于融洽的組合，看似不堪一擊的花兒，卻承載著不易屈服的靈魂，筆直褐黑色的枝干，偉岸的身體，海納百川的大度，卻是象征著那一份永遠不屈服的精神?；▋海前亮⑷悍嫉淖藨B(tài)，櫻花只有你才擁有，不似蓮花的嬌弱，不似梅花的孤寂，不似牡丹的自負。只有櫻花，柔弱不乏剛勁，艷麗不乏樸實。櫻花，最美的是你，花海般的花兒，泰山般的軀干，一次又一次地映在了我的心頭。櫻花，你是剛性的男兒！激情的男兒！

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十一

一個陽光明媚的早晨，露珠灑滿了青草地，一只花蝴蝶不偏不倚地停在了一朵月季花上，姿態(tài)非常優(yōu)美。

當時我正在廣場上跑步。突然發(fā)現(xiàn)遠處花叢中有個亮閃閃的小東西，急忙去近年看看，原來是一只花蝴蝶。這只花蝴蝶體約2、3厘米，翅膀大約是玫紅色，在中間有著幾個白色的小斑點，翅膀邊有一圈淡綠色的花紋，兩根觸角不停地抖動著，顯得非常可愛，又非常警惕。

此刻它落在一朵月季花上，這朵月季花是鮮紅色的。只要有一小陣輕輕的微風吹過，它就會隨風舞動，翩翩樂舞，就像穿著一身紅色古典裙的舞女，正在跳著優(yōu)美的舞蹈，難怪小蝴蝶要選擇它，原來是看中了它的姿態(tài)啊！

正好我需要一只蝴蝶標本，我心中竊喜。于時我連忙回家拿來捕蝶網，一看！蝴蝶還在那兒，松了一口氣。我小心翼翼地、一小步一小步地走過去，腦袋上早已布滿細密的小汗珠，快要接近的時候，我的左手抓住右手的捕蝶網，兩只手將它高高地舉起，正要往下網住蝴蝶的時候，一只路邊的小狗突然“汪汪”叫了起來，把那只花蝴蝶都給嚇跑了，我狠狠地瞪了它一眼，連忙去追那只蝴蝶，我像離弦的箭一樣跑了過去，瞅準了它剛剛停留的那朵菊花，悄悄地走過去，趁它不注意的時候用捕蝶網撲了下去，耶！終于抓住了！我忍不住放下網開始歡呼起來。

可是一看花蝴蝶那無助的眼神和撲閃的翅膀，我于心不忍，于是把它放了，花蝴蝶剛剛飛出去幾米遠，又回頭望了望我，然后又飛走了，它應該是在感謝我吧！我在心里默默地想。

小蝴蝶，生命的象征。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十二

錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。

遼西三千里，欲寄無因緣。愿君早旋返，及此荷花鮮。

《詠荷詩》江洪。

澤陂有微草，能花復能實。碧葉喜翻風，紅英宜照日。

移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，應與飛蓬匹。

《詠同心芙蓉》隋?杜公瞻。

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。

色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。

《采蓮曲》隋?殷英童。

蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。

棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。

《古風(其二十六)》唐?李白。

碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳?坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。

《采蓮曲》南朝?梁?劉孝威。

金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。

房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。

《江南》。

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《采蓮曲》王昌齡。

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《荷花》清?石濤。

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖;。

相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。

《愛蓮說》宋?周敦頤。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植?？蛇h觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

《青陽渡》晉?樂府。

青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。

下有并根藕，上有并頭蓮。

《詠芙蓉》南朝?梁?沈約。

微風搖紫葉，輕露拂朱房。

中池所以綠，待我泛紅光。

《折荷有贈》唐?李白。

涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。

佳人彩云里，欲贈隔遠天。相思無因見，悵望涼風前。

《荷花》李商隱。

都無色可并，不奈此香何?，幭藳鲈O，金羈落晚過。

回衾燈照綺，渡襪水沾羅。預想前秋別，離居夢棹歌。

《蓮花》溫庭筠。

綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白蘋。

應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

《錢氏池上芙蓉》文征明。

九月江南花事休，芙蓉宛轉在中洲。美人笑隔盈盈水，落日還生渺渺愁。

露洗玉盤金殿冷，風吹羅帶錦城秋。相看未用傷遲暮，別有池塘一種幽。

《一剪梅》北宋?李清照。

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

《蘇幕遮》北宋?周邦彥。

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼睛，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

《芙蓉》清?鄭板橋。

最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。

照影自驚還自惜，西施原住苧蘿村。

《夏日南亭懷辛大》孟浩然。

山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。

荷風送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。

《無題?其二》李商隱。

颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。

賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。

《夏日懷友》徐璣。

流水階除靜，孤眠得自由。月生林欲曉，雨過夜如秋。

遠憶荷花浦，誰吟杜若洲?良宵恐無夢，有夢即俱游。

《浣溪沙》薛昭蘊。

傾國傾城恨有馀，幾多紅淚泣姑蘇，倚風凝睇雪肌膚。

吳主山河空落日，越王宮殿半平蕪，藕花菱蔓滿重湖。

《南鄉(xiāng)子》李。

乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。

游女帶香偎伴笑，爭窈窕，兢折團荷遮晚照。

《浣溪沙》李z。

菡萏香銷翠葉殘，西風愁起碧波間。還與韶光共憔悴，不堪看。

細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚欄桿。

《永遇樂》蘇東坡。

明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在?空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為余浩嘆。

《滿庭芳》黃庭堅。

修水濃清，新條淡綠，翠光交映虛亭。錦鴛霜鷺，荷徑拾幽萍。香渡欄干屈曲紅妝映、薄綺疏欞。

風清夜，橫塘月滿，水凈見移星?？奥?，微雨過，姍藻荇，便移轉胡床，湘簟方屏。

練靄鱗云旋滿，聲不斷、檐響風鈴。重開宴，瑤池雪滿，山露佛頭青。

《黃鶯兒》晁補之。

南園佳致偏宜暑。兩兩三三，修篁新筍出初齊，猗猗過檐侵戶。

聽亂芰荷風，細灑梧桐雨。午余簾影參差，遠林蟬聲，幽夢殘?zhí)帯?/p>

凝佇，既往盡成空，暫遇何曾住?算人間事，豈足追思，依依夢中情緒。

觀數(shù)點茗浮花，一縷香縈炷。怪道人道：陶潛做得羲皇侶。

《南柯子》。

十里青山遠，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯!

白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得那年沽酒那人家?

《菩薩蠻》魏夫人。

紅樓斜倚連溪曲，樓前溪水凝寒玉。蕩漾木蘭船，船中人少年。荷花嬌欲語，笑入鴛鴦浦。波上暝煙低，菱歌月下歸。

《浣溪沙》張元干。

山繞平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶樓下欲三更。霧柳暗時云度月，露荷翻處水流螢，蕭蕭散發(fā)到天明。

《臨江仙》葉夢得。

不見跳魚翻曲港，湖邊特地經過。蕭蕭疏風亂雨荷。微云吹盡散，明月墮平波。

白酒一杯還徑醉，歸來散發(fā)婆娑。無人能唱采菱歌。小軒枕簟，檐影掛星河。

《蓮》蘇軾。

城中擔上賣蓮房，未抵西湖泛野航。

旋折荷花剝蓮子，露為風味月為香。

《思帝鄉(xiāng)》孫光憲。

如何?遺情情更多!永日水精簾下斂羞蛾。

六幅羅裙地，微行曳碧波。看盡滿地疏。

《憶余杭》潘閬。

長憶孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖開，清棹去還來。

芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣，空役夢魂飛。

《采桑子》歐陽修。

荷花開后西湖好，載酒來時，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。

畫船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

《臨江仙》歐陽修。

柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。小樓西角斷虹明。闌干倚處，待得月華生。

燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。涼波不動簟紋平。水精雙枕，畔有墮釵橫。

《甘草子》柳永。

秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。

池上憑闌愁無侶，奈此個單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

《蝶戀花》晏幾道。

初捻霜紈生悵望。隔葉鶯聲，似學秦娥唱。午睡醒來慵一晌，雙紋翠簟鋪寒浪。雨罷蘋風吹碧漲。

脈脈荷花，淚臉紅相向。斜貼綠云新月上，彎環(huán)正是愁眉樣。

《生查子》晏幾道。

長恨涉江遙，移近溪頭住。閑蕩木蘭舟，誤入雙鴛浦。

無端輕薄云，暗作廉纖雨。翠袖不勝寒，欲向荷花語。

《阮郎歸?初夏》蘇東坡。

綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。

微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十三

每次上課之前，前排的一個同學，總是從粉筆盒中拿出兩支粉筆放在講桌上，我問：為什么不把粉筆全拿到講桌上來？她說：同學總是拿著粉筆扔來扔去，太浪費了。這是你們班主任交給你們的工作嗎？不是，是我們自愿的。她說。我被這一回答感動了。

勤儉節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。但不知從何時起，這種美德卻被我們淡化了。且不說社會上的講排場、擺闊氣屢見不鮮，就是學校這方凈土，浪費現(xiàn)象也隨處可見：忘記關掉的水龍頭細水長流；空無一人的寢室燈火通明；沒吃幾口的飯菜被扔入垃圾桶中更有的學生穿衣追求名牌與時尚；吃飯講究好友飯店相聚；手機、mp3、電子詞典已成為高中生隨身攜帶的三大件這些浪費現(xiàn)象都警告我們：重拾勤儉節(jié)儉美德勢在必行，建設節(jié)儉型學校勢在必行。

首先，人人要樹立勤儉節(jié)儉的觀念。古人曾說：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱、居安思危，戒奢以儉這些耳熟能詳?shù)闹晾砻?，是他們生活經驗的總結，是我們行動的指導。其次，勤儉節(jié)儉要從每個人自身做起，從細節(jié)做起。滔滔江水源于細流，千里之堤潰于蟻穴。生活的細節(jié)中處處體現(xiàn)節(jié)儉，如隨手關燈、關掉水龍頭、珍惜糧食，我們應當盡己所能節(jié)儉每一點資源。只要我們每一個人善于運用自我的聰明才智，創(chuàng)造性地節(jié)儉，不斷發(fā)現(xiàn)新的節(jié)儉方法，并適時地加以推廣，在我們的不懈的努力下，建設節(jié)儉型學校指日可待。

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象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十四

3、問子今何去，出采江南蓮?！恫缮徢?。

4、攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。《折荷有贈》。

5、一朵芙蕖，開過尚盈盈。《江神子江景》。

6、秋至皆空落，凌波獨吐紅?！肚锍匾恢晟彙贰?/p>

7、暴之烈日無改色，生於濁水不受污。《蓮花》。

8、翠房分蓮須褪，玉藕抽絲暑葉搖?！逗苫ā贰?/p>

9、疑如嬌媚弱女子，乃似剛正奇丈夫。《蓮花》。

10、應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。《蓮花》。

11、人間有筆應難畫，雨后無塵更好憐?！渡徎ā?。

12、月明船笛參差起，風定池蓮自在香?！都{涼》。

13、荷葉似云香不斷，小船搖曳入西陵?！逗显⒕印?。

14、當軒對樽酒，四面芙蓉開?！杜R湖亭》。

15、碧荷生幽泉，朝日艷且鮮?！豆棚L》。

16、秀色粉絕世，馨香誰為傳？《古風》。

17、荷笠?guī)标?，青山獨歸遠?！端挽`澈上人》。

18、錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川?！恫缮彙?。

19、葉上初陽干宿雨水面清圓，一一風荷舉?！短K幕遮燎沉香》。

20、玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青?！耳p鴣天別情》。

21、圓荷浮小葉，細麥落輕花。《為農》。

22、寧知寸心里，蓄紫復含紅。《詠新荷應詔》。

23、采蓮南塘秋，蓮花過人頭。《西洲曲》。

24、興盡晚回舟，誤入藕花深處。《如夢令常記溪亭日暮》。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十五

路燈，為黑暗中步履匆忙的人們帶來了一絲光亮，它永不疲乏的為夜幕下的城市放哨，站崗。無論是陰天，雨季，狂風，還是大雪；它從不退縮。總是靜默的站在那兒，為人們驅走黑暗。

我還記得那個漆黑的夜，媽媽接了個緊急電話，公司叫她拿份重要文件過去。剛走到街邊等車，突然文件從媽媽手中滑落到地上，一陣風吹過，文件不知所終。這時，媽媽從口袋里摸出我常常玩的小手電，但是手電筒微弱的光亮在這漆黑的夜里又算得了什么呢？是路燈，它靜默的，努力的散發(fā)著光亮，慢慢的，那份文件在路燈的光亮中出現(xiàn)。媽媽的心從烏云密布轉為萬里晴空。

是路燈，讓人們在黑暗的街道中獲得光明；是路燈，永不停留的點綴著昏暗中的城市。路燈幫忙媽媽找到文件的一剎那，她的心里涌進了無限的暖和和勸慰。

然而，在那個雨天，當我獨自坐在路燈下，正在回想媽媽找文件的那個夜晚，耳邊突然響起嘩啦啦的聲音，回頭望去，是調皮的孩子們打碎了一盞仍在發(fā)光的路燈。我留意翼翼的'撿起其中的一片，保存了起來。就這樣，一盞路燈的生命結束了。它灑下最終一絲光輝的時候，它的作用傾刻間蕩然無存，垃圾站成了它最終的歸宿。它把自己僅有的光獻給了世界，可自己卻受到了無情的損害。每當我看到那塊碎片，就會回想起這些事，而為路燈惋惜，所以，我要告知身邊的每一位摯友，不要去損害它們，它們是光明的使者，是人類不行缺少的好摯友。

我要贊美你，路燈―――――――――光明的使者。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十六

眼前有一杯水，但我并不渴，相反很無聊。

一般的玻璃杯里裝了一杯一般的水，或者說這杯水被裝在玻璃杯里，穩(wěn)當而沉靜。

柔軟的光線在水中糾轉纏。傳凝聚成發(fā)光的玉，透出絢爛的光線，炫耀它的名貴，透亮地。輕輕地，存在于眼前四尺見方的桌面，優(yōu)雅如靜止的泉眼，微笑著與我四目而望。

我愈發(fā)新奇略靠近杯壁，澄澈的鏡面有人影顯現(xiàn)――是我！但我并沒有一驚一乍，只是隱隱對自己如此冷靜而感到驚異。它是安靜的，它能感知一雙眼睛無神的盯著內部，卻無法穿透，試圖挽留。

跳動的流蘇，我將頭偏轉想找一個舒適的位置接著視察。但它好像只是曇花一現(xiàn)，稍加修飾，便又付諸寂靜，使我驚詫于這出沒有意義的默劇，透亮的液體。

我起先變得有些焦躁，動了動喉結，非常擔心。透過這晶瑩的視線，另一邊鐘表的'指針正慢慢走著，幻化成杯弓蛇影。

古人云，君子如水。當我想用物理學問來說明這一切時，徒勞。我的意識起先有些模糊。

另一種驚奇的欲望支撐著我――將手放入水中。不知為何，水像刻意避開我似的，潛意識里依舊也下不了手，我只是看，看著這可以解渴揭乏的靈丹妙藥。

半晌。假如目光是一種能量的話，豈不是很奢侈？容不得多想。我拿起杯子，一飲而盡。

一杯水，本沒有什么。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十七

有的人說牡丹富貴，有的人覺得玫瑰純凈無暇，有的人歌頌蓮花的出淤泥而不染，有的人喜愛松柏萬古長青，而我卻喜愛那靜默無聞的小草。

小草是報春的使者。春天，當萬物都沒有醒來時，小草卻有了一些小小的改變。在一片枯黃的草地中，已有了星星點點的`綠色，那是有些小草靜靜地鉆出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。雖然河水并未解凍，雖然寒風依舊刺骨，雖然人們還都穿著厚厚的外套，但它們已挺直了腰板，醒悟了過來，像一個個小戰(zhàn)士蓄勢待發(fā)。又過了些日子，天氣變暖了，小草都是綠油油的，讓人看著心里很舒適。

小草的生命力是堅韌的，泥土里有小草，石板縫里有小草，巖石上也有小草。小時候我問媽媽：“媽媽，巖石上有什么養(yǎng)分，小草是怎么在那里生長的呢？”媽媽說：“孩子，小草不像有些植物，看著很漂亮，但很難養(yǎng)植。小草卻不同了，不管風吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是巖石，它都能努力生長。那玫瑰雖然像童話里的公主一樣漂亮，但過了一段時間就會謝了，小草不同。()詩中說過“野火燒不盡，春風吹又生。”不管小草受到怎樣的損害，不管是受到大火、洪水、還是干旱，來年春天它又會生長出來的。孩子，你長大后肯定要做像小草一樣的人才行。要堅毅，不能做溫室里的花朵，不論遇到什么樣困難都要像小草一樣去克服，這樣你才是一個有用的人。

象征手法寫蓮花（熱門18篇）篇十八

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是?。?/p>

蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。

蠟燭啊！我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！老師??！我歌唱你，教導了學生，衰老了自己。

難怪人們說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>