在教師工作總結中，我們可以客觀地評估自己的教學效果和管理能力，找到進步的空間和提升的方法。小編為大家準備了一些精選的教師工作總結范例，供大家參考和學習。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇一

差生轉化工作也是語文教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生進行指導。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我親自抓每位同學的背誦與默寫，逐本批改，逐個當面指出錯誤，讓他們同學之間采取互幫互助的活動形式，使他們養成對語文學習的濃厚興趣。另外，九年級下冊當中有一些課本劇，如果有時間的話進行適當地排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們通過排練增強了他們對語文學習的濃厚興趣。但出于對學習情況的考慮，這部分我并沒有實現，只是在課堂上讓他們看了相關的視頻，了解了一下相關的文學常識，體會了一下課本劇的魅力。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇二

通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率%,聯考校第7,優秀24人，優秀率17,8%,聯考校第3.人均分38,1.聯考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

（一）、扎實做好教學常規工作。

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復習備考工作

1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。

2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。

2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。

（1）、重點培養學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：

1、教材上配套的.實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發學生興趣。

2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發興趣。

3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發興趣。

（2）、巧妙重復利用《配套練習》

多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。

（3）、編創一套系統的復習資料，加強復習指導，力避題海戰術。

初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰術，把效率提到極致。

（4）、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。

雖然我們不主張題海戰術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態，力爭補差效果最大化。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇三

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇四

本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作。

1、積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課；

2、每周至少兩次的學生作業，要求全批全改；

3、發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；

6、每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業余時間的業務學習。

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

四、下學期努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇五

這學期，在上級教研室的指導和九年級組的領導下，在全體成員的共同努力下，九年級化學教研室的各項工作已經圓滿完成。

一、常識，服從學校的安排。

化學組成員在平時的教育教學工作中，懂得一般原則，顧全大局，服從學校分工，勇于承擔重擔。在小組成員中，有從事年級管理的領導、從事學生學科管理的助理，在班主任中，每個人都是扎實負責的，在年級小組中起著領導作用。

第二，有計劃、有秩序地工作。

開學之初，經過全體成員的共同討論，制定了一個適合學校實際情況的切實可行的教學科研小組計劃。在該計劃中，對每月進度、每周進度、每章培訓問題的解決者、單元測試問題的解決者進行了規定，并在教學工作中落實到位。上課的計劃已經擬定，并明確了主要發言人和講座內容。

三、抓好教學研究，提高教學水平每周，同一組的成員就本周的教學內容進行講座。同組成員發表意見，達成共識，成績進步統一，培訓統一，反饋及時，糾正及時。

根據計劃，每位教師將參加不少于20場講座，年級領導將參加超過40場講座。所涉及的課程包括新講座、復習課和探究課，這些課程在新課程改革中極大地惠及了這個群體的成員。

堅持新舊結合，提高青年教師的專業水平，不遺余力地為青年教師提供支持和幫助，幫助他們在學科知識、大綱要求、教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有了很大提高，為我校的健康可持續發展提供支持和保障。

四、把握常規，細節決定成敗。

這個組的老師已經完成了他們的日常工作。他們仔細研究了教材和大綱，并根據它們編寫了教案。學生的練習是精心設計的。學生的作業已經完全修改過了。個別學生的作業已經完全修改過了。對學生的錯誤進行了分析，找出了錯誤的原因。采用了適當的糾錯方法。常規工作已經到位，以確保化學學科始終保持其在整個地區的領先地位。

五、多接觸，提高學生素質。

在教學過程中，應加強與物理、地理和生物學的聯系，注意學科知識的一致性和科學性，并在此基礎上整合知識，使學生能夠系統地掌握科學知識。在教學過程中，通過閱讀主題培養學生的閱讀能力、考試能力和分析能力。通過習題教學，介紹數學思想和數學方法在化學習題中的應用，通過說和練習提高學生的綜合能力。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇六

光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，xx年轉眼間就過去了。在這xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。過去的xx年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的人民教師,現將工作情況總結如下:。

一、思想認識。

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。xx學年來，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，更是利用網絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學。

在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學生立大志，勤學習，樂助人，寬胸襟。帶領學生在知識的海洋中翱翔，為良好班風的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。

xx年來我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，努力做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。工作量較大，周課時14節。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了學校化學實驗比賽輔導。教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《學習與檢測》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我都能全批全改，但我的作業負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。

對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。下面對中考化學復習談談我的幾點看法。

(一)學生基本情況：

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散。

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。

7、實驗缺乏動手和思考。

戰前準備：

在正式展開復習之前，我針對前一年年中考的新形勢，認真研讀了前一年年考綱、考試說明以及前一年年全國總共18份中考試卷，特別是重點關注昭通檢測考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃。

(二)制定計劃：

按照學校要求，九年級復習分三個階段。第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和中考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題(中學生化學試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，化學基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視花學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過初三，我無怨無悔。我只想把我做法談談。

(三)營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注化學弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但化學總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習化學的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在化學學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習化學的信心。

(四)提高效率，上好講評課。

進入初三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是初三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的。

第三、講清解題規律或方法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

三、主要收獲。

在這xx學年里，我所任教班級都是畢業班，化學又是新學科，只有一年的學習時間，真可謂時間緊任務重。所教學生是其他學校選拔完后剩余的部分，所以基礎較差智力也不高，在這種情況下，我想盡各種辦法調動他們的積極性，使他們主動學習，樂于學習。每年的中考成績都不錯。xx年獲得初中教學成績全校第1名，并連續幾年在全鎮化學教學中獲得優異成績，xx年在鎮化學優質課評比中獲得二等獎。在業余時間總結經驗撰寫論文和教學案例。另外我還負責本校化學實驗室和儀器室的各項工作，在迎接每次領導的檢查時都得到了領導們的一致肯定。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇七

認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。

2、敬業愛崗，認真履行自己的職責

3、及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使他們勇往直前。

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣并感悟物理的科學魅力與價值。回顧過去的一年，我所任教的3個班的.化學成績在全縣期末學業水平測試中取得較好成績，化學及格率、優秀率、平均分都排在同類校前列，這讓我感到很欣慰，同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。

2、積極參與理化生教研，特別是化學教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次，參與聽課20多節，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

4、積極開展化學實驗教學，效果明顯。開學初，并按計劃開展了數十次化學實驗活動，這大大調動了學生對化學學科的求索興趣，開拓了學生的化學視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。

課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡化學、愛學化學，實驗能力和應用化學知識解決實際問題的能力不斷增強，化學成績也不斷提高，優生數量不斷增加，在自己的教學經驗總結方面還得加油，在這一學期中，取得了一定的成績，也發現了一些自身的不足，因此，爭取在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇八

20xxx年即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索，改革教學，采取“自主――創新”課堂教學模式，同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。

怎樣教物理，《物理新課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師務必重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

透過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇九

本期我繼續擔任九年級..班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本情況。

從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯考校第7,優秀24人，優秀率17,8%,聯考校第3.人均分38,1.聯考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

二、幾點做法；

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本。

思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作。

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復習備考工作。

1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。

2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式。

特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

三、存在問題與教訓。

1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。

2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。

四、今后的努力方向。

一、重點培養學生的學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：

1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發學生興趣。

2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發興趣。

3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發興趣。

二、巧妙重復利用《配套練習》。

多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。

三、編創一套系統的復習資料，加強復習指導，力避題海戰術。

初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰術，把效率提到極致。

四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。

雖然我們不主張題海戰術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態，力爭補差效果最大化。，希望能幫助您！

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎，也能為學生解決處理一些生活實際小問題。在本學年中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下：

1、建立和諧的師生關系，激發興趣，讓學生喜歡你和你的學科學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識瑣碎，尤其學到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“洪水猛獸”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。這時就需要教師做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多給學生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關心學生，引導學生正確的發展方向，讓學生感受到你的對他的關系和愛護，讓學生有內動力。

2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用什么樣的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規劃，認真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”。

3、課后及時做好課堂總結每節課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真搜集每節課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集，課上有時間給學生提提問題，選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧，提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的必經途徑。4、不斷優化教學過程，積極聽課學習為了增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長補短，以求達到更好的課堂效果。

1、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

2、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用中考試題涉及環保、食品安全等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外知識，了解與化學相關的時事熱點，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

3、提高自身素養方面選擇了做教師，就選擇了終身學習。在平時的教學工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學習，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，學習新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學年的結束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛教學的跳動的心。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十一

通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本情況。

從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯考校第7,優秀24人，優秀率17,8%,聯考校第3.人均分38,1.聯考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

二、幾點做法；

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作。

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復習備考工作。

1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。

2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

三、存在問題與教訓。

1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。

2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。

四、今后的努力方向。

一、重點培養學生的學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：

1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發學生興趣。

2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發興趣。

3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發興趣。

二、巧妙重復利用《配套練習》。

多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。

三、編創一套系統的復習資料，加強復習指導，力避題海戰術。

初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰術，把效率提到極致。

四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。

雖然我們不主張題海戰術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態，力爭補差效果最大化。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十二

今年我擔任初三xx班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學年的工作總結如下。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十三

20xx年第一學期即將結束，本學期教學時間較長，但是按照教學計劃，以及新的教學大綱，還是如期的完成了教學任務。這個學期我帶初三（5）（10）（16）三個班的化學教學工作。（5）班目前有47人，學生成績普遍較差，學習能力和自我控制力很弱，不會主動學習，時時刻刻要老師監督，進步較慢。

（10）班目前有49人，大多數同學能主動學習，學習習慣和氣氛非常好，有少部分同學甚至能起到帶頭作用，引領其他多數學生一起學習與進步。（16）班目前有46人，兩級分化嚴重，有的同學特別愛學習，有的基本不學習。

本學期已完成了第一單元至第九單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是科組的集體備課，還是教師課堂上的精講多煉，還是年級組織的展示課，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，針對上述情況我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十四

今年我擔任初三67兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十五

一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。

在教學上我的一貫作風是：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況：本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。

化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。

化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十六

本人20xx學年擔任初三（1）（2）班兩個班的化學教學工作。在工作中，本人嚴于律己，認真執行各項規章制度。團結同事，服從領導安排，工作認真負責，為人師表，有很強的事業心，熱愛教育事業，熱愛學生。初三級是一個至關重要而又充滿挑戰的階段，我作為一個新老師教初三化學，既是一個機遇，又是一種挑戰。在我的知道老師鄧少強主任，科長馬桂珍老師，以及化學備課組組長吳偉添老師的大力支持和幫助下，本人的各項工作才得以順利完成，成績也不斷進步。在此，我談談我的幾點體會：

本人雖然沒有擔任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學生的思想工作做好，學生的心態才能穩定，才能安心學習，積極聽課，也因此而獲得理想成績。

本人是第一年的新老師，工作經驗，工作閱歷都不夠，因此想獲得成績，獲得進步，就必須勤奮。雖然初三的工作任務繁重，但我還是堅持對作業，試卷全批全改。除此之外，經常下班輔導學生，積極了解學生對知識的掌握和應用情況，我相信，作為新老師，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學成績和工作業績一定會不斷進步。

作為新老師，離開學院不久，應該說專業知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業知識轉變為教學能力，又把教學能力最終轉變為學生的能力和成績，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學能力一同成長，是我們為何堅持終生學習的理由。

作為一個新老師，說成績似乎為時過早。一次好不代表兩次好，更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進的動力。因此在成績面前，我們要學會心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結經驗；敗不餒，汲取教訓，時常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學教師。

今年中考，我們學校初三年級在鎮里區里都取得了成績，與去年相比有了長足的進步，其中化學學科及格第四優秀第三，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。學校從實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們也總結了幾條經驗：

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

8、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx—20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取在明年的中考中取得更大的進步。20xx學年，對我來說是成長的一年，在這一年里，我的成績不斷進步，與老教師的差距也在縮小希望這些能成為我以后學習和工作的寶貴資源，在今后的工作中取得更大的進步！

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十七

本期我繼續擔任九年級（6）、（7）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步，從考試情況來看：優等生占8%，學習發展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好。學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣，我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延，努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十八

本期我繼續擔任九年級(3)、(4)班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提升了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本情況。

從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上持續發展進步。從考試情況來看：優等生占8%，學習發展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析水平、計算水平、實驗操作水平存有嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合水平等方面不夠好，學生反應水平弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

二、成績經驗。

(一)、扎實做好教學常規工作。

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能使用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、增強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

(二)、搞好培優轉差工作。

對于部分偏科的學生引導他們持續強化，突破重點，協助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促動學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提升了。

(三)、抓好復習備考工作。

1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。。努力提升復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識,并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法實行歸納總結，使之形成水平結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、增強實驗這個薄弱環節的復習，提升解決綜合實驗題的水平。

7、做好各復習階段的時間分配。

(四)、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提升教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存有問題與教訓。

因為部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提升特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。

四、今后的努力方向。

通過一學期的努力，使學生學有所得，持續提升，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提升，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇十九

一、加強學生基礎知識的訓練，對于基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用。采取課前提問上節課所學的重點基礎知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業或者家庭作業，并通過做一些配套練習題，及時督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學生分析解決問題能的目的。

二、配合學校通過周測、月考的方式，強化學生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學生復習，對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析進行有針對性復習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試后對試卷進行全部批改，并對學生考試情況、試卷等進行分析總結，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，并做好筆記。通過考試、復習、評講，使學生對知識的掌握更加牢固。

三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例，進行分析、引導，從而培養學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確認識人類社會發展的不同階段的進步性和局限性，并正確看待、認識和處理社會問題。在政治課教學過程中，隨機引入歷史、地理、文學等相關知識，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感。引導學生養成良好的行為習慣，做一個遵規守紀的好學生，今后成為一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。

對于初三年級學生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學計劃、研究教學理論、分析教學重難點到課前備課、課堂教學、課后復習鞏固等各個環節入手，多方搜集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。為提高每節課的教學質量，我努力改善教學手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的.興趣，學生學習政治課的積極性、主動性普遍增強。我帶的初三年級3個班，班級之間的差異性很大，每個班學生人數多，個體差異也很大。針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。開學一個月后，即根據第一次測試成績讓每一位學生給自己訂出目標，對于較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的，有進步的同學給予表揚，發揮學生的主觀能動性，實現了要我學到我要學的轉變。教育教學中，我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教，從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，引導學生樹立德、智、體、美、勞全面發展意識，樹立正確的人生觀價值觀。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態出現在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。以自己的良好形象，人格品質，去影響學生。

由于在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，本學期，我在各方面有了很大的進步和提高。在期中考試和平時測試中，學生成績有了較大進步及格率和優秀率大幅提升。學生學習政治課的熱情普遍高漲。

“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學校的要求，我還有一定的差距。需要在教學風格創立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲!

九年級化學教師的年度工作總結（通用20篇）篇二十

今年，按照學校的工作安排，我擔任了九年級二個教學班的化學教學工作和實驗教學工作。我認為，化學是九年級新開學科，授課的關鍵在于引導并激發學生的求學積極性，將“要我學”轉變成“我要學”，一旦培養成學生的學習興趣，那么教學的困難就會變得很小。現將我對抓好九年級化學教學工作的幾點想法匯報如下，請各位同仁批評指正。

影響化學教學質量的因素有很多，而化學教師是否具備扎實的專業知識是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理。古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”，也是要求教師必須具備扎實的專業知識。

教師具備扎實的專業知識才能在學生面前樹立一定的威信。比如說，當學生問你一些簡單的問題你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣。相反，如果學生問你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產生濃厚的興趣。

要搞好化學教學，教師還必須具有良好的專業素養。化學是一門專業性強的學科，對于一些化學專業術語，教師上課時要常用，學生聽多了自然就能記住，這樣可以達到耳濡目染的效果，學生在無形之中就掌握了很多知識。

課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：

（一）課前認真備課。

備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，精心設計教學環節。

（二）上課時營造良好的課堂氛圍。

首先，化學老師必須精神飽滿，充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習環節。其次，在授課過程中，化學老師要思路清晰，語言表達準確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點。

良好的師生關系對教學質量的提高，對學生的優化發展都有積極的作用。為此，我有如下幾點建議：

（一）尊重學生的人格。

以人為本，尊重學生，要求教師以平等的態度對待學生。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發揮學生的主動性。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。尊重學生，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交。

（二）學會欣賞學生。

在我的理解中，每個學生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發掘。輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生充分的尊重和關愛。

（三）寬容學生失誤。

人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結經驗教訓、避免再次犯誤的循環提升過程。“人無完人，孰能無過？過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現。我一直認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結和體悟。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理，并總結出防范的經驗，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務。

總之，一年來我不管教給學生知識，而且也教給他們做人做事。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業教學能力，真正做到“干一行，愛一行”！