教學計劃應該根據學生的實際情況和學科特點進行合理的安排。推薦幾個教育網站上的教學計劃資源，希望能夠對大家教育教學工作有所幫助。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇一

一、設計意圖：

新《綱要》明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時不有，無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。在此基礎上，產生了培養幼兒自我保護意識和能力的活動：認識危險遠離傷害。

"安全無小事，責任重泰山"。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，選擇了一些貼近幼兒生活的圖片，充分讓幼兒了解了身邊潛在的各種危險。通過實戰演習，增進幼兒的安全意識和規則意識。

二、目標分析：

根據大班幼兒的年齡特點和教材，我制定了以下活動目標：

1、通過情境的創設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。

2、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

3、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

4、培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。

三、活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標志，并并且留意生活中有哪些危險需要注意防范。

2、教具、學具準備：

ppt課件、安全標志及其圖片、火警警報音樂、濕毛巾（每個幼兒一條）。

四、教學重難點：

重點：

1、通過情境的創設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。

2、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

3、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

難點：

1、認識常見的幾種安全標志并知道標記的含義。

2、知道火警電話119，并且初步學會火場逃生方法。

五、說教法學法：

根據活動的內容和幼兒的年齡特點，更好的突破重難點，我采用的教法主要有：

1、直觀法：提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，并在此基礎上逐步形成概念。

2、媒體演示法：課堂中利用多媒體教學，鮮明生動，易于激發學生學習興趣，直觀生動地將教學內容展示出來，使學生始終沉浸在學習活動的愉悅中。

3、問題情境法：以問題的形式呈現在幼兒的面前，讓幼兒加以判斷，培養幼兒自己發現問題解決問題的能力。

4、游戲體驗法。

六、學法：

1、觀察分析法：通過課件的演示，觀看和幼兒生活密切相關的一些圖片，讓幼兒認識到危險無處不在，時刻可能威脅著我們的安全。同時去發現我們身邊還存在哪些安全隱患。

2、判斷法：幼兒通過課件情境的行為是否正確的判斷以及課件中哪些東西和地方存在危險進行判斷，進而逐漸建立起安全防范意識，遠離安全威脅，保護自己。

3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此在活動中，進行逃離火災現場的實戰演習，在實踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。

七、教學過程：

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及"做中學"思想。從"激發興趣――認識身邊各種危險――火警電話119以及火場逃生方法——火場逃生演習"四大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。發展幼兒的觀察力、感知力、創造力。

基本流程：

1、激發興趣："興趣是的老師"。師：今天老師給你們帶來了一些圖片，我們一起來做小老師，看看圖片中小朋友們的做法對嗎？（以看圖片和拋出問題導入，快速集中幼兒的注意力。

2、課件展示，歸納小結幼兒身邊的危險。

由于幼兒身邊的危險范圍很寬泛，必須把這些危險因素進行簡單的歸類整理。大致分為四大類：少沾手的危險物品、不能入口的危險物品、要遠離的危險場所、不能模仿的危險行為。

（1）師：小朋友，老師我們身邊有很多危險，細心的你發現了嗎？哪些東西要少沾手呢？

先請個別幼兒回答，再播放課件小結哪些東西少沾手，并讓幼兒知道原因。

幼兒思考作答后，教師播放課件，小結不能入口的危險物品。

（3）師：有些地方很危險，我們要注意不要靠近這些地方，我們一起來看看吧。播放課件，幼兒集體作答，一起小結。追問幼兒不能靠近的原因。

（4）師：有些小朋友喜歡學樣，但這些你可要記住了，一定不要去學哦！播放課件，幼兒集體作答，追問原因，個別幼兒回答。

3、直觀呈現火災危害，示范講解火場逃生方法。

（1）師：火有的時候很可怕，請小朋友們看一看著火了以后會發生什么可怕的事情。

課件圖片展示火災的危害，鼓勵幼兒用語言表達看到的圖片內容。

（2）師：要是發生火災該怎么辦呢？要撥打什么電話求救呢？

引導幼兒知道火警電話119。

（3）師：發生火災之后一定不要驚慌，我們還是有辦法保護自己的，我們一起來學一學怎么逃出火災現場吧！（播放課件，讓幼兒說一說圖中逃生的方法，教師示范動作要領，幼兒跟學）。

4、實戰演習，角色體驗。

播放火警鳴笛聲音教師：不好了，著火了~火警警報響了，我們用剛剛學習的方法保護好自己，逃出去吧！教師組織幼兒用毛巾捂住鼻子，有組織地離開教室。通過實戰演習，鞏固剛剛學習的火場逃生知識，提高幼兒的自我保護能力。體現在做中學，在玩中學的教育理念。

八、教學反思。

1、本次活動我通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對身邊潛在的危險有初步認識，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒防范危險，遠離傷害的能力。

2、通過多媒體生動形象的展示，激發了幼兒學習興趣，強化了幼兒的記憶。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力。

3、用孩子喜歡的情景演習，鞏固了對新學逃生知識的掌握，取得了很好的教育效果。

4、整個學習過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學習是快樂的。總體來說本次活動設計符合幼兒的年齡特點，體現了《新綱要》"探究式的師幼互動"這一教育理念。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇二

本篇是大班安全活動，幼兒能夠初步了解到遇到突發情況應該怎么面對，在體育活動和日常生活中，應注意培養幼兒沉著勇敢、堅強的優良品德和心理調控能力。在戶外活動中，不單獨出行，集體活動不離開團隊，提高自我保護意識。

1、掉進深坑里、深溝里怎么辦。

幼兒在玩耍和走路時有時會不小心掉到深土坑、深溝里去.有的幼兒遇到這種事常常是驚慌大哭，不知道怎么辦，嚎啕大哭不僅耗費力氣，而且會使腦子發呆，想不出好辦法去救自己了。一驚一累常常會使幼兒昏過去，如果這時沒有人來救，那就危險了。當然，有的幼兒遇到這種危險就不是這樣。他(她)先是讓自己不慌不怕，然后動動手腳看看摔傷沒有;如果不是很痛，自己還能爬動時他就仔細看看周圍和上面，尋找能爬上去的地方，一旦找著，就努力爬上去。如果實在沒有爬上去的地方，也不要著急，而應大聲呼救。這樣，幼兒往往容易得救，而且能通過這不幸的事變得遇危險不慌、勇敢、自信，變得更聰明。

建議。

(1)在體育活動和日常生活中，應注意培養幼兒沉著勇敢、堅強的優良品德和心理調控能力。

(2)組織幼兒在戶外或野外活動時，要教育他們注意觀察周圍地形，預防發生危險。

有個小朋友星期天和爸爸、媽媽去逛公園，因為貪看小攤上的玩具和父母走散了。他嚇壞了，大聲哭叫，不知怎么辦?這時他應該怎么辦?現在先來聽聽亮亮和寧寧的經驗：“一次我們和老師、小朋友一起到公園散步。那天游人好多，一不小心，我們倆被擠掉了隊，找不到老師和別的小朋友了!我們倆急得哭起來。這時，來了個陌生人對我們說：“我認識你們的老師，我帶你們找她去!”我倆想起老師平常告訴我們，不要跟陌生人走，我們互相看了看，就對他說：“謝謝叔叔，公園售貨員阿姨認識我們幼兒園，我們請她帶我們回去。我倆緊拉著手去找貨亭里的售貨員阿姨。她熱心地打電話告訴我們老師，來接我們。我們謝謝售貨員阿姨。老師表揚我們遇到危險不慌，不輕信陌生人，但很有禮貌。”

建議。

(1)平時應教育幼兒，集體外出時要跟著伙伴走，不離開老師和班集體。和父母外出時不要離開他們。

(2)幫助幼兒記住自己家庭和幼兒園的地址及電話號碼。

(3)教育幼兒，和大人失散時要找警察叔叔、售票員或商店售貨員，不要輕信陌生人，更不要隨便跟他們走。

3、鼻子出血時怎么辦。

鼻子出血時，幼兒一般會慌張，甚至會嚇得大哭。但是，如果一哭，往往血會流得更多。，!來源:大,考，吧幼.師網"根據保健常識知道：鼻子流血時，應該坐下或躺下，頭略低，拿手絹用力捏住鼻翼，張口呼吸。血止住后，暫時不要劇烈地跑跳，避免再出血。

建議。

(1)可利用游戲幫助幼兒掌握止鼻血的方法，提高自我保護意識。

(2)幼兒鼻子出血時，教師不可慌張著急，要沉著地幫助止血，同時用輕柔的聲音安慰他：“不要怕，一會兒就不流了!”這時要教育周圍的幼兒：“要關心他，幫助他止血，但不要慌張，發現有幼兒流鼻血時，要趕快告訴老師。”

(3)在戶外體育活動中，特別是做劇烈的跑跳活動時，要注意環境的安全和對孩子的安全教育。

(4)教育幼兒不挖鼻孔，不偏食。平時多吃青菜，不挑食。

4、有東西進到耳朵、鼻孔和氣管里怎么辦?

有些幼兒愛把小紙團、豆粒、花生米和小石子這些小東西往鼻孔或耳朵里塞，或在吃東西時不小心食物卡在喉嚨口。遇到這些情況時不要慌張，但不能不在意。如果小東西剛塞入鼻孔時，不要用手摳挖，因為越摳，小東西會越往里鉆.可以用手壓住沒有塞進東西的那一個鼻孔用力擤，這時小東西可能就會擤出。如果擤不出，就要趕快找醫生。如果塞進耳內可以把頭歪向塞有異物的一邊，連續單腳跳。小東西往往會掉出.如果掉不出還得找醫生。喉嚨卡住東西或小東西被吸進氣管，要趕緊請醫生，或馬上送往醫院。

建議。

(1)加強對幼兒玩小玩具的常規培養。

(2)做好保護耳、鼻、喉的教育，培養良好的衛生習慣與自我保護能力。

(3)幫助幼兒掌握排除耳、鼻內異物的方法與技能。

活動反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。

整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇三

就在星期天，發生了一件令我著急的事。

那就是：我把媽媽丟了。

事情的發生是這樣的：那天，我去學英語，結果，我把時間搞錯了，英語教室的`門關了，可是，我和媽媽約定的是媽媽買健脾糕再去修鞋，等我趕回來時，媽媽已經不見了！我問藥店的老爺爺，“爺爺，您剛才有沒有看見一個阿姨到這來買東西？”爺爺問道：“買什么東西？”我回答：“買藥。”爺爺可惜的說：“走了！”我急忙跑到藥店外面四處張望，可是連媽媽的影子都沒有！這是，爺爺大喊道：“快進來！別亂跑！”爺爺又問媽媽的手機號是多少，我回答：“15593818898。”爺爺打了好幾次都沒打通，爺爺又問：“你們家在哪個方向？”我害怕爺爺是壞人，就裝作大概不知道，對爺爺說：“我光知道進去，然后就不會說了”，而且，爺爺也不知道從哪進去。

最后給爸爸打了兩次就打通了！我高興地說：“終于打通了！”我問爸爸媽媽在不在單位？爸爸說不在，之后，爸爸說讓我在藥店等著，他給媽媽打個電話，讓媽媽來接我，等了好一會兒，媽媽來了，我對爺爺說：“謝謝爺爺，爺爺在見！”媽媽對爺爺笑著說說：“謝謝啊！”之后我們回到了家。”回到家之后，爸爸媽媽夸我是好樣的。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇四

活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。

2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。

活動準備：

1、安全教育。

小故事的圖片、影碟片等相關資料;。

2、影碟機;。

3、獎品;。

(一)教師以“生活中的危險真不少”引入課題，吸引幼兒的`注意力，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：

1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西;。

2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門;。

3、小孩獨自在家時，家里突然著火了;。

4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件;。

(三)組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦?

(四)師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。

(五)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：

1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等;。

2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等;。

3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等;。

4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等;。

(六)師生共同小結。

影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。

(七)活動小結：

1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，并介紹其應變與防護的辦法;。

(八)活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇五

活動目標：

知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。

活動準備：

安全標志的`課件。

活動過程：

一、找危險。

師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？

（學生自由說一說，再集體交流）。

生活中還會有一些什么危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？

（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。

二、認識安全標志。

1、出示課件，說說它們是什么意思。

2、指名回答。

三、交流：安全行為的指導。

1、學生看書交流：遇到下面的情況，你會怎么做？

2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？

a出鼻血了，怎么辦？

b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？

c學生自由發言。

3、編寫“我的小經驗”。你有什么招也告訴大家吧！

4、學會撥打求救電話：119、120、110。

四、課堂小結。

社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇六

活動目標：

1、了解自然災害和意外事故的安全防護和自救常識，學會正確的自救方法。

2、能沉著、冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。

活動準備：

1、手帕、鮮艷的布、掛牌（通行證）。

2、ppt圖片。

活動過程：

一、開始部分：

運用參觀動物園為引線，以闖關的話語引導幼兒初步興趣師：小朋友們，今天老師得到一個好消息，這個消息你們聽了準高興！想不想知道呢？（想）這個好消息就是——動物園的叔叔想邀請咱們小朋友去參觀動物園。我想去，不知你們想不想去？（想）不過呀要去并不是那么容易的，聽說在去的路途中還要經受種種考驗和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順利通過的呢！

師：有沒有信心通過各種困難！（有）好——，小朋友都信心十足，那我們就坐上火車出發吧。（放音樂，幼兒排成一排，成火車狀，開始困難之旅）。

二、基礎部分：

1、游戲第一關——火災的自救。

（1）教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進了賓館，突然，發生了火災。

（2）引發幼兒積極想出合理的自救方法。

師：那如果一旦發生了火災，我們應該怎樣保護自己呢？

幼：打119火警電話求救。

幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。

師：好這個方法你都知道，看來你真是個很用心的孩子。

幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。

師：呀，這個方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。（幼兒說）看來都知道，讓我來告訴小朋友吧！

師：當發生火災時，會產生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特別大，一旦吸入后很容易中毒，聽說，火災時好多人基本上都是煙氣中毒而死的！，所以非常危險！剛才我們知道了這么多方法，所以當發生火災時，千萬別慌，要冷靜，動腦想辦法，度過危險。

（3）教師引導幼兒對答案進行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。

2、游戲第二關——地震的自救。

（1）教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發生了地震。觀看ppt。

師：你們聽到什么？（地震）我們該怎么辦？（幼兒自由說）。

（2）鼓勵幼兒想出合理的逃生方法。

（3）教師與幼兒看ppt，明確自救方法，并模擬練習。

教師用桌子、椅子、書包等創設情景，讓幼兒模擬演習地震時自救方法，引導幼兒別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，提醒幼兒別撞倒別人，要互相關心，互相扶持。

師：小朋友們剛才我們真是有驚無險啊，你們表現的好棒啊，哎呀，這短短的時間我們經歷又是火災，又是地震，后面不知道還會遇到什么危險，我們還要繼續前進嗎？（前進）好！你們真有勇氣，老師為你們驕傲，那我們繼續出發吧（音樂響起）。

3、游戲第三關——避免雷擊的方法。

（1）播放ppt圖片，師：小朋友們看我們來到哪里了？這里真美啊，小朋友我們來休息放松一下吧（幼兒和老師——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動）。

（2）（播放視頻雷聲3）師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來，把手放在膝蓋上，把頭使勁低下，千萬別抬頭。

4、出示雷電時正確或不正確的自救方法的教學卡片，幼兒判斷對與錯。教師和幼兒一起分析總結。

圖片1：不要在大樹下躲雷ppt圖（原因：雷雨天千萬不要在樹下避雨。雷暴天下雨前在樹底下也可能遭受雷擊。）。

圖片2：雷雨天氣要注意關閉門窗（原因：關閉門窗可以預防雷的侵入）。

圖片3：不要在雷電中打電話（原因：容易引起爆炸）。

圖片4：不要雨天使用電腦、電視（原因：容易引起爆炸）。

圖片5：雷雨天氣要遠離高壓線（原因：避免觸電）。

師小結：小朋友們你們真厲害，個個是火眼金睛，好啦，我們這次又學到雷雨天氣時的一些注意問題以及保護自己方法，相信你們都記住了。

三、活動延伸：

讓孩子們討論在生活中還有可能遇到哪些危險的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

師：今天我們學習了在火災、地震、打雷這些危險情況下保護自己的辦法，在生活中我們還會遇到什么危險呢？（幼兒自由說）。

師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

四、結束部分：

1、實物激趣，給幼兒發通行證。

師：好了小朋友們憑著你們的機智和勇敢，你們順利通過所有考驗，看這是什么（出示通行證），有了他你們就能去動物園參觀了，老師發給你們好嗎。

2、觀看動物園ppt。

師：小朋友看，動物園就在那里，你們一定等不及了，我們趕快出發吧。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇七

1.了解什么是危險。

3.培養孩子們的安全意識。

1.導入。

教師可以通過讓孩子們看一些危險的.圖片或者視頻，讓孩子們感受到危險的存在。

2.講解。

教師可以通過講解，讓孩子們了解什么是危險，比如說危險的定義、危險的種類等等。

3.演示。

教師可以通過演示一些常見的危險情況，讓孩子們學會如何應對，比如說遇到火災時應該如何逃生等等。

4.練習。

教師可以讓孩子們在模擬危險情況下進行練習，讓孩子們學會如何應對，比如說模擬火災逃生等等。

5.總結。

教師可以讓孩子們總結今天學到的內容，讓孩子們更好地掌握。

1.講解法。

2.演示法。

3.練習法。

教師可以通過觀察孩子們在練習中的表現，來評價孩子們的掌握情況。

教師可以通過反思，總結今天的教學，找出教學中的不足，以便更好地改進。

教師可以通過讓孩子們制作一些危險情況下的應急工具，來擴展孩子們的學習。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇八

活動目標：

1、學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。

2、能沉著、冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動準備：

1、錄音機、磁帶，手帕。

2、用椅子搭成的家。

活動過程：

一、教師創設情境“危險的`旅行”，引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。

1、教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進了賓館，突然，發生了火災。

2、引發幼兒積極想出合理的自救方法。

3、教師引導幼兒對答案進行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。

二、教師創設正在睡覺時發生地震的情景，引導幼兒感知地震的自救方法。

1、教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發生了地震。

2、鼓勵幼兒想出合理的逃生方法。

三、教師和幼兒共同閱讀幼兒用書遇到險情怎么辦發生火災時怎么辦？地震來了怎么辦？安全用電記心間和雷電天氣時應該注意什么？引導幼兒對各種答案進行分析和判斷，然后進行模擬練習。

四、教師為幼兒播放“打雷”的錄音，引導幼兒想一想避免雷擊的方法。

五、教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕，要鎮靜，積極動腦筋尋求救助。幫助孩子掌握遇到緊急情況時的一些應對方法，提高自我保護意識。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇九

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．具有區分善惡的能力，學會自護自救。

3．知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。

教學時間2課時。

第1課時。

課時目標。

1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項，提高自我保護意識。

課前準備教師：相關課件。

教學過程。

一、導入。

師：在我們日常的生活中，有時難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周圍，曾經發生過這樣的事例嗎？當遇到危險的時候，我們該怎么辦呢？今天我們就來討論這個話題。

二、學習。

1．情境劇辨析，辨別真偽。

師：同學們都有獨自在家的時候，當遇到陌生人敲門，你們會怎么做呢？為了了解兒童對陌生人來訪情況的安全意識，電視臺的記者做了一個小調查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當陌生人敲門時”。）。

學生集體交流。

師：當陌生人來訪時，我們可以通過電話等方式確認來訪者的身份，如果無法確認，就不要輕易開門，以免發生意外。（板書：獨自在家要留心，陌生人敲門不能開。）。

2．傾聽故事，警惕陌生人。

師：在生活中，我們不能放松對陌生人的警惕。小紅就因為輕信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽聽小紅的故事。（教師出示課件：“錯把壞人當叔叔”。）談話導入，從學生的'原有的生活體驗出發，使教學更具有針對性。

師：輕信陌生人給小紅家帶來了怎樣的損失？你想對小紅說些什么？

師：我們有一些同學上學時把鑰匙掛胸前，學了這篇課文后，要提高警惕，千萬不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護的意識。（板書：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來。）。

3．情境劇表演，懂得自我保護。

學生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對策。

小組表演。

教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時，可采取的對策：想辦法擺脫尾隨再回家，可以想辦法聯系家長或者警察，往人多的地方走，先回到小區的保安室……板書：

生人尾隨不緊張，

鎮定應對找人幫，

應往熱鬧地方走，

學會求助找警察。

三、拓展。

師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險。大家一起來讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十

1.了解自然災害和意外事故的安全防護和自救常識，學會正確的自救方法。

2.能沉著、冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。

1.手帕、鮮艷的布、掛牌(通行證)。

圖片。

一、開始部分：

1、運用參觀動物園為引線，以闖關的話語引導幼兒初步興趣師：小朋友們，今天老師得到一個好消息，這個消息你們聽了準高興!想不想知道呢?(想)這個好消息就是——動物園的叔叔想邀請咱們小朋友去參觀動物園。我想去，不知你們想不想去?(想)不過呀要去并不是那么容易的，聽說在去的路途中還要經受種種考驗和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順利通過的呢!

師：有沒有信心通過各種困難!(有)好——，小朋友都信心十足，那我們就坐上火車出發吧。(放音樂1，幼兒排成一排，成火車狀，開始困難之旅)。

二、基礎部分：

1.游戲第一關——火災的自救。

(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進了賓館，突然，發生了火災。

(2)引發幼兒積極想出合理的自救方法。

師：那如果一旦發生了火災，我們應該怎樣保護自己呢?

幼：打119火警電話求救。

幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。

師：好這個方法你都知道，看來你真是個很用心的孩子。

幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。

師：呀，這個方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。(幼兒說)看來都知道，讓我來告訴小朋友吧!

師：當發生火災時，會產生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特別大，一旦吸入后很容易中毒，聽說，火災時好多人基本上都是煙氣中毒而死的!，所以非常危險!剛才我們知道了這么多方法，所以當發生火災時，千萬別慌，要冷靜，動腦想辦法，度過危險。

(3)教師引導幼兒對答案進行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。

2.游戲第二關——地震的自救。

(1)教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發生了地震。觀看ppt。

師：你們聽到什么?(地震)我們該怎么辦?(幼兒自由說)。

(2)鼓勵幼兒想出合理的逃生方法。

(3)教師與幼兒看ppt，明確自救方法，并模擬練習。

教師用桌子、椅子、書包等創設情景，讓幼兒模擬演習地震時自救方法，引導幼兒別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，提醒幼兒別撞倒別人，要互相關心，互相扶持。

師：小朋友們剛才我們真是有驚無險啊，你們表現的好棒啊，哎呀，這短短的時間我們經歷又是火災，又是地震，后面不知道還會遇到什么危險，我們還要繼續前進嗎?(前進)好!你們真有勇氣，老師為你們驕傲，那我們繼續出發吧(音樂響起)。

3.游戲第三關——避免雷擊的方法。

(1)播放ppt圖片，師：小朋友們看我們來到哪里了?這里真美啊，小朋友我們來休息放松一下吧(幼兒和老師——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動)。

(2)(播放視頻雷聲3)師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來，把手放在膝蓋上，把頭使勁低下，千萬別抬頭。

4.出示雷電時正確或不正確的自救方法的教學卡片，幼兒判斷對與錯。教師和幼兒一起分析總結。

圖片2：雷雨天氣要注意關閉門窗(原因：關閉門窗可以預防雷的侵入)，

圖片3：不要在雷電中打電話(原因：容易引起爆炸);。

圖片4：最好不要雨天使用電腦、電視(原因：容易引起爆炸)。

圖片5：雷雨天氣要遠離高壓線(原因：避免觸電)。

師小結：小朋友們你們真厲害，個個是火眼金睛，好啦，我們這次又學到雷雨天氣時的一些注意問題以及保護自己方法，相信你們都記住了。

三、活動延伸：

讓孩子們討論在生活中還有可能遇到哪些危險的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

師：今天我們學習了在火災、地震、打雷這些危險情況下保護自己的辦法，在生活中我們還會遇到什么危險呢?(幼兒自由說)師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

四、結束部分：

1、實物激趣，給幼兒發通行證。

師：好了小朋友們憑著你們的機智和勇敢，你們順利通過所有考驗，看這是什么(出示通行證}，有了他你們就能去動物園參觀了，老師發給你們好嗎。

2、觀看動物園ppt師：小朋友看，動物園就在那里，你們一定等不及了，我們趕快出發吧。

尊敬的各位老師：

大家好!剛剛我和孩子們為大家一起分享的活動是大班下冊主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學活動二《遇到險情怎么辦》。

近幾年不斷發生的地震、火災、泥石流事件，給我們留下的教訓太深了。試想一下，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果不堪設想。

我園在2011年成功申報了國家級課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了幼兒園工作的首要位置，按計劃每月舉行一次大型安全演練，每周每班進行一節安全教育活動課，日常隨機進行常規教育，可以說幼兒的安全意識在逐漸提升。

尤其是大班的孩子，經過接近三年的幼兒園生活，對于地震、火災的疏散演練已經有很多經驗。

本節活動，我為孩子設計了冒險之旅的三站闖關游戲，為孩子們已有的生活經驗進行整理歸納，在游戲、情景演練中學習和鞏固防震、防火和防雷擊的方法，效果顯著。

考慮到我園孩子在安全課題的引領下已經有了一定的安全意識，對于安全自救方法也有不少經驗，這讓我今天有信心在一節活動中同時引導孩子歸納三種自救方法。

根據我園大班幼兒的年齡特點和對安全知識已有的了解程度，我將本次活動的目標調整為：

1、能沉著、冷靜地面對困難和危險，愿意參加各種自救自護演練。

2、能力目標：遇到火災、地震、打雷等險情能積極想辦法解決問題。

3、認知目標：了解火災、地震、雷雨天的安全常識，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

根據主題目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定在了解火災、地震、打雷的安全常識和掌握正確的自救方法上。

活動中我運用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養幼兒自我保護能力，使重點得到深化。本次活動的難點我把它定為遇到險情時能積極想辦法解決問題。

為了培養幼兒勇敢、自信的品質，我特意設計了冒險之旅三闖關游戲，讓孩子在情景游戲中大膽發表自己的安全自救經驗，有效突破活動難點。

整個活動我采用一線串珠的方法，由冒險之旅貫穿整個活動始末，由易到難、循序漸進。

首先通過情景導入，激發幼兒學習的欲望。

將孩子們本節課需要達到的目標先忽悠給每一個孩子，讓孩子自信、積極、主動地參與今天的冒險活動，為下面的'遇到險境積極想辦法奠定了良好的心理基礎。

無論從形式上還是從內容實質上都深深吸引著孩子，孩子們一下子就進入了情景之中，摩拳擦掌，躍躍欲試。

接下來，我設計了三次冒險之旅，分別探討地震、雷雨天、火災等險情到來時的安全常識和自救方法。

冒險之旅第一站——地震體驗，掌握防震自救方法。

根據幼兒好奇、樂于求知的特點，這一環節我創設了地震發生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師說說遇到地震時要如何保護自己，讓幼兒先自由表達，然后再進行逃生演練。

在這一環節我特意準備了一個地震應急包，充分的準備起到了很好的效果，孩子們非常喜歡，一個個盯著應急包，一件一件地觀看，紛紛猜測應急包里為什么要準備這件物品。

不得不承認，現在的孩子知識面非常廣，他們了解的應急知識常常超出我們的想象。這也給我們做教師的發起了一個又一個激烈的挑戰。活到老，學到老，學無止境。

通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動，孩子們大膽將自己的生活經驗向大家分享。大魔方的傳遞游戲，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識。

此時，我非常注意自己的指導和評價，將孩子們所學的知識不斷鞏固，不斷深化，提高了教學效果，看得出，孩子們輕松掌握雷雨天的安全常識。

接下來通過判斷小濤的行為是否正確來再次鞏固火災自救知識。因為這一環節的內容與前面沒有什么質的變化，所以，孩子們的注意力明顯不如前面。雖然完成了預設的目標，但總覺得不夠完美。

我不斷反思，也請教了我園中心教研組的同事們，找到的原因是內容偏多，讓孩子有點疲勞。如果下次再上，還是建議縮減內容。老師們切記不可貪多，適可而止是我對自己的忠告，也希望能對您有所幫助，孩子畢竟是孩子，他們的注意力時間是有限的!

最后，消防車的警笛打破了稍顯沉悶的活動尾聲，整節活動在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結束，倒是感覺一氣呵成!

對于整節課的設計，感覺條理還是很清楚的，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織、引導幼兒主動參與，大部分孩子們都能很輕松地掌握火災、地震、打雷等危險情況下的安全常識和正確的自救方法。

希望他們以后在面對危險時能沉著、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問題。

當然我知道，對一個人習慣的培養和能力的提升不是一天兩天就能夠完成的，還需要我們在今后的生活、教育中繼續努力，相信孩子們個個都是勇敢自信的!

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十一

張老師執教的《遇到危險怎么辦》一課，其亮點是教學目標定位準確、教學思路清晰、教學內容層層深入、教學活動豐富多彩對學生有吸引力，對學生合作學習指導要求具體，體現了低年級學生小組合作學習的特點，教師注意了給學生課堂學習中較大的活動空間，使教學得到較好落實；其不足是情景中的教育因素提升得不夠，有的情景問題太簡單、缺少思考價值，有的情景問題不是學生自己所遭遇的生活，個別情景問題的`安排還不夠合理。

在教學本課時時，張老師想到了低年級學生年齡小，經驗少，對日常生活潛在的危險缺乏預見性，很容易發生危險，受到傷害。針對這種情況，張老師設置這一教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自救。所以在教學中采用了表演及問答的方式，這樣學生的印象就比較深，特別讓學生在課前收集的資料也在課堂上得到了使用，還有在課堂上動手做的愛心卡片讓學生不僅知道自己要注意這些危險，還讓同學們也要注意，也達到了相互關心的目的，同時也滲透了品德教育，這樣一舉兩得。在教學這課時中張老師也存在一些問題，主要是在細節上沒有考慮到學困生，這個以后也需要改正。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十二

成功，一直是古今中外無數英雄人物的苦苦追求。有的人沉著應對，有的卻是驕大狂妄。成功，是進步之梯，也可能是絆腳之石。

眼看期末考試的來臨，勤奮之風席卷而來。我也不甘落后，積極備考。也許是上天的眷顧，我發揮超常，奪得桂冠。一得到這消息，我便興奮地失常，得意忘形。假期匆匆而過，我們開始了新的學習。而我，仍一味的沉浸在上學期的好成績中，我開始松懈了。看著黑板的一道道簡單的計算題，我感到枯燥無味;望見試卷上一條條容易的閱讀題，我感到幼稚可笑;看到一個個優美的紅鉤，我驕傲自滿了。

驗證來了——語文考試來了，我滿心歡喜，展露拳腳的時機又到了。充滿自信的我只在考前的五分鐘翻了翻書本便應考了。盡管難題重重，阻礙多多，我仍充滿信心。成績頒布的一天，我傻了眼，看著試卷上的一個紅叉子，我目瞪口呆，不知所措。不可能，這一切是假的。也許是粗心、運氣不好，下一次一定更好。我報著僥幸心理進入強項的考試——數學測驗。

這一次的我仍沒有專心復習。考卷撒滿在寂靜的教室。我深深呼吸，祈禱著，執起筆，開始作答。不知為什么，我覺得這次試題比平常的難。幸運般地遇到一道曾做過的重分題，我提起筆，毫不猶豫地作答。做到一半時候，腦子想梗塞一樣，毫無思緒。做過了，評講過了，我怎么不會呢?是做的時候漫不經心?是評講的時候毫不專心?心中的懊悔感油然而生。

不出乎意料，成績像乘過山車似的急速下滑。望著兩張驕傲自滿后的驗證，我痛哭流涕……這是上天給我講述的道理：驕傲使人落后!

現在的成功，不代表以后的成功。一次的失敗，不代表永遠的成功。

虛心、努力，讓我們一起迎接明日的成功。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十三

夏日，火辣辣的太陽把地球變成一個大蒸爐，烤得人們受不了，要是這時候有一個冰冰涼涼的大西瓜那該有多好啊！這時，正是游泳的最佳時機，它不僅可以活動手腳，強身健體，而且還可以涼涼自己的身子。

下午，我來到游泳館，立刻把衣服脫了，奔向深水區里。我腳剛剛伸進去。哇，真舒服啊！我趕緊把全身浸在水里，憋了一口氣，向對岸游去。這時，我的目光落在了旁邊的跳臺上面。我想：我一定要從跳臺上跳下去，好顯顯威風。

同學們，你們可千萬不能學我這樣，時機并未成熟，就去逞能，往往會適得其反。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十四

危險可能是一瞬間，讓你防不勝防，也讓你措不及防。在這種情況發生時，人們都很緊張。但越是這種情況，我們就應該越要沉著冷靜，機智應對。讓我來給你們講一講我在危險來臨時做出的應對吧。

記得有一次，我被電梯困住了，那時候我才四年級。可能是我運氣不好，正好在小區要停電的時候，跟著一群叔叔阿姨走進電梯，電梯在到達我家樓層時，突然門開不了了，原因是停電了。

電梯，我想大家并不陌生。他出生于1894年，到現在都有160歲了，可是我們仍然不熟悉他，有一次我在今日頭條中看到這樣一條新聞，一個叔叔乘坐電梯，突然停電了，他把電梯門拔開，正準備走出去時，電梯突然重力失控往下墜，結果悲劇產生了。

在這時，我們大家都十分的驚恐，有一個小朋友面色蒼白，心里好像在想：怎么辦？電梯停電了會不會墜機呀？當然，在這危急時刻，我的心里也十分緊張，腦海中閃過無數畫面，心想：會不會墜機呀？正在這時，我突然想到了馮老師說過的一句話：在危急時刻，我們要保持沉著冷靜。

后來，我漸漸的冷靜下來，對大家說：“大家都不要緊張，最主要的是，我們要想想怎么樣安全出去！”我仿佛哈爾威船長附身一樣，在指揮著大家。叔叔阿姨們漸漸的平靜了下來，有人說：“把電梯門拔開就能出去了。”我說：“拔開門會很危險的。”我提議道：誰有電話？趕快報警！一個叔叔拿起了手機，撥打了110。最后，警察叔叔過來了，還帶了一個電梯維修工。電梯門終于打開了，是我的冷靜救了大家，大家都夸贊我是“小英雄”。

從這件事情中，我明白了：遇到緊急情況，一定要沉著冷靜，不要驚慌失措，只有鎮定自若才能安全的解決問題。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十五

（一）知識目標。

知道“110”、“119”、“120”求助電話的作用，會打這三個電話求助。

（二）能力目標。

要學會保護自己，掌握一些基本的自救方法。

（三）情感、態度與價值觀目標。

重點難點。

教學重點。

掌握一些基本的自救方法。

教學難點。

使學生增強自我保護意識。

教學過程。

【導入新課】。

學生：（略）。

老師：在生活中，我們遠離那些危險的地方，減少了發生危險的可能，但是還不能完全避免危險的發生，再有就是我們可能會看到危險發生的情況，遇到這些危險，我們該怎么辦呢？我們先來認識三個求助電話。（過渡）。

【講授新課】。

一、認識求助電話（板書）。

老師：同學們，大家先打開課本第三十七頁，我們看一看圖上畫的是什么？

學生：（略）。

老師：這三個電話是干什么用的呢？

學生：（略）。

老師：這三個電話是求助電話，可你知道在什么情況下，才能打這三個電話嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

老師：電話“119”是火警電話，當發生火情時，可以撥打這個電話；“110”是報警服務臺，當你發生危險或需要幫助時，可以撥打該電話；“120”是急救電話，當發現有人身體發生異常，需要急救時，就可撥打這個電話。這些電話都是免費的，但是我們不能隨意撥打這些電話或報假警，報假警是擾亂社會公共秩序的'違法行為。你知道怎樣撥打這些電話嗎？說一說。

學生：（略）。

（讓同學欣賞視頻“怎樣撥打火警電話”或音頻“正確報火警演示”等使他們知道該怎樣報火警。還可讓同學們進行模擬表演。）。

老師：遇到危險撥打求助電話是一種方法，但是我們還應該懂得一些應付危險和自救的常識，從而更好的保護自己。(過渡)。

二、自救常識（板書）。

老師：我們打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學都遇到了哪些情況呢？然后說一說。

學生：（略）。

（老師總結。）。

老師：假如是你遇到這些情況，該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

（讓同學們欣賞視頻“防煤氣中毒”、“防溺水”、“防觸電”、“防火”、“防誘拐”等；還可給同學們講一講“家庭救護常識”、“發生火災怎么辦？”、“游泳安全”等知識，詳見文本資源。）。

老師：大家還知道哪些自救常識呢？給同學們說一說。

學生：（略）。

（讓同學們欣賞圖片“地震避險”、“發生地震時”、“火災避險”、“怎樣應對突發事件”等；還可給同學們講一講“遇到危險怎么辦”等知識，詳見文本資源。）。

老師：大家是不是明白了一些應對突發事件和危險的方法了呢？

學生：（略）。

老師：下面就讓我們來議一議遇到下面情況該怎么辦？（過渡）。

三、議一議（板書）。

老師：大家打開課本第三十九頁，我們看一看圖中的同學發現了什么情況？他們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

（老師在學生的討論和回答時，可做必要的引導。最后老師根據實際情況總結。）。

（最后，讓同學們課下參加“和爸爸媽媽交流處理意外情況的方法”的實踐活動。）。

【課堂小結】。

通過這節課的學習，大家知道了“110”、“119”、“120”求助電話的作用，學會了怎樣撥打這三個電話求助。還掌握了一些基本的自救方法。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十六

人在生活中，總會遇到種種困難，甚至會遇到一些意想不到的危險、災難。我就給大家說一說我遇到的危險。

那是一個星期天，在床上的我揉一揉惺忪的睡眼，看了看在身邊的小鬧鐘，2.3秒之后大叫道：“mygod！怎么7時10分啦！”“今天是星期天，你還不改多睡會兒么？”媽媽說。這下可糟了，我和同學約好了7時40分見面呢！接著，我用平常沒有的速度穿上衣服，匆匆地洗漱完，草草地扒了幾口飯，就跑出家門。

我七拐八拐地拐到了這條路。一會兒，我快樂的心情就煙消云散了，取而代之的是害怕、緊張。那是因為我遇到了“n”條狗的圍攻。看那領頭的那一只，體型“巨大”，可惡之極，還有他的屬下，看起來也十分兇狠。

眼見這些可惡之極、令我害怕+生氣的該死的狗一步步逼近我，嚇得我直冒冷汗。這時，我急中生智，想起姥爺曾曰：“狼怕棍，狗怕蹲。”我急忙蹲下，只見那些狗立刻不見了。我順利安全地通過了。

待我回家時，那些狗又在裝模作樣地“看守大路”了，見到我，又想“侵犯”，我一蹲他們便跑散了，不過，我可動真格的了，非要他們嘗嘗我的厲害。只見本人抓起幾塊石頭，擊中了兩條狗，我安全的回家了。

經歷了這場戰斗，我再也不怕狗了。

……。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十七

在生活中，我們也講許會遇到一些困難，麻煩，甚至是危險。當危險降臨在我們面前時，我們應該學會保護自己。

在小學三年級的時候，我和爸爸媽媽來到木札嶺玩。當我們爬上山嶺準備返回時，我忽然心血來潮，要求走另一條較遠的路，可爸爸媽媽卻不想走那么遠，于是，我們達成協議，爸爸媽媽走近路，原路返回，我拿著地圖走另一條沒走過的路。

我在路上走著走著，覺得有點不對勁：這地方與地圖上的繪制不樣！一種莫名的恐懼涌上我的心頭，我想往回走，卻發現身后的環境也大致相同。這是一個原始森林，參天的古松樹將我包圍了起來，碩大的松果垂在樹枝上，我是第一次見那么大的松果，可我卻無心去顧忌那些。

我在森林中焦急地思考著對策，我不敢亂趕動。剛開始我想等父母來找我，可這么大的森林，他們找到我，要多長時間啊，萬一再發生什么意外……我不敢再等父母來找了，我努力使自己鎮定下來，回想自己走的方向，在地圖上找出了自己所處的大概位置，確定了大門的方向，順著這個方向找路。在找路的途中，我還發現我走的是那個方向的土地上有隱隱約約的小道，這是否就說明曾經有人來過？我受到了莫大的鼓舞，加快了步伐。終于在太陽快落山的時候找到了上山時的路。

這次迷路，雖然有驚無險，便仍給我留下了很深的印象。通過這次森林中探路，讓我體會到了危險面前自救的重要性。當危險降臨時，我總結了以下自救的方法：1、不要驚慌，要冷靜思考。2、注意觀察周圍環境。3、運用知道的知識擺脫困境。

雖然這件事已經過去三年，但我每每想起，都歷歷在目，我時時刻刻以此為例，讓自己在危險降臨時學會自我保護，化險為夷，學會生活，學會生存。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十八

危險時刻在我們身邊，人的生命只有一次，可危險卻有無數次，危險有很多種，比如：天災，人禍等。我們學校今天進行了防震演練，讓我明白了地震時該如何逃生。

早上，響完了表示地震開始的鐘，我們全部都躲進了桌子底下。過了一會兒，響起了表示地震停止的鐘。同學們便很有規律的逃到了操場，彭校長教了我們一些逃生知識。

這次防震演練，讓我明折了地震時要怎么做：

一、在發生第一次地震時迅速躲在桌底下，床底下。

二、發生完第一次地震后馬上逃到空曠的地方。

三、要帶塊硬的東西擋在頭上。

四、要帶一瓶水，這將是你的救命之水。

五、千萬不要躲在樹下。

同學們，讓我們一起，時刻準備防震，保護好自己的寶貴生命吧。

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇十九

1、熟悉學校附近安全環境，避免去不安全地帶。

到達學校之前，要先了解一下學校附近安全與不安全的地區，在選擇住房的時候尤其要避開不安全的地方，盡量選擇名聲較好、較安全的地方居住。

2、防患于未然，加強與家人聯系。

留學生應為父母提供多種聯系渠道以便不時之需，如：學校的報警電話、國際學生辦公室的電話、中國學聯電話、好友或室友的電話等。需要出外長途旅行前，應該向國內的父母說明。

3、不要孤立，找好自己的組織。

學校里有學生自發的組織，比如學友會、學聯等。入讀后，可以先找這些組織。

4、遵守當地的法律法規。

國外會有一些規則跟國內不太一樣，留學生必須遵守當地的法律法規。如果駕車，要事先詳細了解當地的交通法規。

5、不要深夜一人獨自在外行走。

深夜出行，最好結伴，同時，也要避免行走在黑暗的地方。

6、隨身不要帶太多的現金和貴重物品。

7、至少要讓一位朋友知道你的位置。

學生之間的溝通很重要，不僅是跟中國的同學，還包括跟外國的朋友。

8、外出之前鎖好家門。

要有安全意識，出門之前檢查門窗是否關好。

9、宿舍里要備急救箱。

平時要學習一些急救知識。

【新聞鏈接】。

在西班牙留學的楊雅昕(化名)，有一次獨自一人到馬德里旅行，途中發現有兩個人正尾隨她，并且她雙肩包的拉鏈已被拉開。“當時發現有人尾隨，把我嚇壞了。幸虧東西沒少，我把雙肩包的拉鏈拉上想要甩開他們，于是我就不停地過馬路，在路上‘之’字形行走，但他們還是一直跟在我的后面。最后我進了一家華人超市，買了一包糖，和老板聊了會兒天，確定把他們甩開之后才敢回到住的地方。”楊雅昕說。

曾在韓國國立江原大學交換學習的竇皓也曾遇到安全問題。“有一天，我在韓國逛街時，一男一女走來跟我搭訕。跟我聊了一會兒后，男的就給我看他手機相冊里的照片，照片里是一個上了年紀的女人和一個小女孩。這個男人告訴我這是他的母親和女兒，她們得了絕癥，需要用錢，讓我給他們兩萬韓元。我不給錢，他們便不讓我走，直到我給了兩千韓元才放我走。事后，朋友告訴我在這里經常有人用這種方式詐騙。”竇皓說。

竇皓還回憶起他至今想起來都心有余悸的經歷：“我剛到韓國時，剛好趕上中秋節放假，在校園里閑逛時，遇見兩個人。其中一個手里拿著一把畫著清明上河圖的扇子，并跟我搭訕說他喜歡中國文化，要和我交朋友。交流一番后，我們互換了聯系方式。幾天后，他約我晚上7時左右出去吃飯。碰面后得知吃飯地點不在學校附近，需要開車才能到，我就找了個借口帶上了我的另一個朋友。他的車開到越來越偏僻的地方，最后干脆在半山腰停了下來并下車帶上來一個朋友。雖然最后我們順利到達吃飯的地方，但試想一下，如果真的遇見了壞人，我和我的朋友根本就無法避免厄運。所以，獨自在國外，千萬不要輕信陌生人。”

遭遇危險之后，該如何維權?楊雅昕告訴筆者：“說實話，留學生維權會遇到很多難題。首先是對當地的法律程序不了解;其次是語言溝通不暢。如果不是重大事故，而是丟錢包或者丟手機之類的事情我應該不會報警。”

遇到危險辦教學設計（優秀20篇）篇二十

危險狀況：不能躲避對面瞬間過來的“飛車”

化險招數：1、在環路、快速路、高速路上行駛時，要盡量在第二條車道行駛，不要長距離走最內側車道。因為這些道路大都設有中心綠籬，按照安全視距來講，實際上在司機的左側已經形成了視線的盲區，看似很安全，其實對對面車道的情況無法判斷。一旦對面車道發生事故，有車輛翻滾過來，將會使您猝不及防，沒有一點躲避的余地，再有經驗的司機，也沒有辦法。為此，提醒每一個駕駛員，從確保安全視距的角度考慮，在環路、快速路、高速路上行駛時，要盡量在第二條車道上行駛，這樣可以把兩側的情況納入您的視線當中，一旦有情況，能盡可能地爭取到一點反應時間。

提醒：在外側車道行駛時，也不要因為車輛較少而高速行駛，一定要嚴格控制車速，盡量與前方、側方車輛都保持必要的安全距離，只要車速控制住，精力集中，不被對面車輛的行駛分心，那么“飛車”的事故就能避開了。

危險狀況：超速行駛造成“飛車”

我們經常會看到一些駕駛員在環路、快速路、高速路上最內側車道行駛時，發生側翻后砸傷對面車輛的事故，而且這樣的事故損失都非常慘重。那么為什么會發生“飛車”事故呢？分析起來有三個原因：一是在高速路上車輛稀少，有的駕駛員開快車，遇緊急情況剎不住車，而盲目打輪會造成“飛車”事故。二是有的駕駛員在最內側車道行駛時過分貼近護欄，給自己車輛留出的安全間距過短，當平行方向車輛強行并線時，往往因距離過近采取剎車措施不及，只好向左側打輪，進而造成“飛車”事故。三是有的新手在夜間駕駛時，因對方車輛大燈過亮，眼前會瞬間模糊，失控后也容易發生“飛車”事故。

化險招數：在車輛撞擊護欄事故發生時，不要過分慌張，應當握緊方向盤，穩住方向，適當修正方向盤，極力控制車輛反彈，這時切忌緊急制動或向反方向猛打方向盤，這樣做才能避免“飛車”事故發生。

提醒：在濕滑路面遇到這種情況，你還可以順著車頭要出去的方向適當打方向（以不撞到障礙物為準），并且切勿踩剎車，適當給點油避險效果更好。

危險狀況：油門卡住，汽車持續加速。

說實在的，這種情況盡管不多見，但是發生的幾率卻還是不低的，油門在踩下去被卡住或者彈不起來或者彈起得很慢都會導致車子持續加油猛向前急躥，這時是很危險的，因為，汽車前方的公路不可能是為你單設的，一般都會有別的車或者其他物體。試驗證明，這時還有一個現象就是無論是急剎還是點剎，都沒有好的制動效果，也就是說，車子根本不可能減速，原因是動力在源源不斷地持續輸出。

化險招數：此時一定不要慌亂，要保持鎮靜，立即掛入n擋（空擋），手檔車要立刻將離合踩到底。由于油門發生卡滯，此時相當于引擎始終擁有動力輸出并傳遞到車輪，而在引擎始終擁有動力的情況下剎車制動力無法有效的制動。而反復踩踏剎車踏板還會使剎車盤、片發生熱衰退，導致車輛完全失去制動力。因此如果遇到類似緊急狀況，駕駛者駕駛自動擋車時應當首先掛入n擋（手擋要將離合踩到底），此時，就斷開了發動機和車輪之間的動力聯系，也即動力輸出被切斷了，接著要通過點剎制動（腳的力度可適當加大，但不能一腳踩死）降低車速，在車子速度降低并確保在安全道路上時（前后均無汽車），將發動機強制熄火（按鍵的，強按住超過3秒鐘，鑰匙的，逆時針旋轉即可關機）。

提醒：一定要迅速掛n擋（空擋）或者將離合踩到底，此時車速很快，車的方向在失去四輪動力發動機牽制后比平時有些難控，但還是能控制住方向，一邊躲避前方障礙物和車輛，一邊點剎車，不要一腳踩到底，因為此時汽車失去發動機牽引控制，制動效果不好，非常容易紊亂方向并且緊急剎車很難，將汽車減到超低速或者靜止時關閉發動機。切勿還在高速時強制關閉發動機，如果一旦關閉發動機，受液壓控制的剎車板和助力方向盤很難踩下去和打方向，高速之下，異常危險！另外，切勿使用手剎，這樣不但剎不住車，還可能使汽車旋轉著高速撞向其他物體！