心得體會(huì)并不是簡(jiǎn)單的羅列經(jīng)歷，而是要有深度和思考，給讀者以啟發(fā)和思考的余地。以上是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇一

在這次的家訪中，我提前坐好了計(jì)劃，并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì)：

一、學(xué)生給我的感受。

在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我非常的清楚老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。

確實(shí)，學(xué)生們不少都害怕，我的到來(lái)，以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎，但確實(shí)只有少部分。

當(dāng)然，在看到學(xué)生的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。

在這次的家訪中，以___同學(xué)的家訪為例，在到達(dá)___同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了___同學(xué)家后，我受到了___同學(xué)媽媽的熱情招待。

在和___同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對(duì)___同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重，同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是___同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說(shuō)服了___的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到___同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。

三、個(gè)人的體會(huì)。

這次的家訪，讓我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇二

我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們學(xué)校生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的'是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇三

我擔(dān)任班主任工作，時(shí)已十四年，十四年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。十四年來(lái)，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車(chē)載著學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái)，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門(mén)，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”。

家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來(lái)，我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí)，由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī)，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他，有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天，通過(guò)這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印，九八年高考，以669分的成績(jī)升入高等院校。在別人看來(lái)，他考上大學(xué)是偶然，但家長(zhǎng)和教師卻明白，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。十四年來(lái)，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是買(mǎi)了幾本書(shū)，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職??！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán)。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇四

我從教__年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過(guò)交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，深受家長(zhǎng)的歡迎；通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。

二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。

同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng)，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。

三、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。

1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。

2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

4、老師要專心聽(tīng)學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。

通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇五

因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。

為讓家訪工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：

一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。

二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。

三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇六

緊著著就去了我們班熊xx家，第一天報(bào)道的時(shí)候這個(gè)孩子就給我留下了深刻的印象，剛進(jìn)教室的時(shí)候他就給了我一種特殊的感覺(jué)。我也說(shuō)不上來(lái)，反正總感覺(jué)不一樣，當(dāng)在我自我介紹完事之后就讓讓學(xué)生也介紹一下，當(dāng)然也是少不了他的。

他不像其他學(xué)生那樣，叫到了就到前面來(lái)介紹一下，就算是當(dāng)時(shí)不好意思只要我說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，告訴他們這是他們成長(zhǎng)之路上必不可少的，他們就會(huì)很好的配合我。但他不是，好像很有個(gè)性，無(wú)論我怎么勸導(dǎo)，他連走上講臺(tái)都不敢，或許是由于他沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，對(duì)于我的這種方式不是怎么理解，還或許是由于他比較羞澀吧?？傊?，直到最后他還是坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，好像跟他無(wú)關(guān)似的。后來(lái)，我在老師、學(xué)生那里了解到了他的成績(jī)是很不錯(cuò)的，上次期末考試好像是班級(jí)第一名。成績(jī)這么好的孩子我也不想放棄，就暗地里多關(guān)注他，悄悄的通過(guò)一些行為來(lái)感染他，讓他明白我的良苦用心及其我之所以這么做的原因和它的重要性。

剛到他家時(shí)媽媽不在家，只有馬上要上高中的靦腆的姐姐在廚房做飯，一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，一個(gè)不在家，我們沒(méi)辦法進(jìn)行交談場(chǎng)面顯的有些尷尬。不過(guò)一會(huì)后媽媽就回來(lái)了，但他好像有點(diǎn)不會(huì)待客，總站在下面也不招待我們進(jìn)屋子，反而顯得我們很不好意思。談話有點(diǎn)障礙，他聽(tīng)不懂普通話，我們也聽(tīng)不懂她的話，讓學(xué)生翻譯，學(xué)生又半天不吭聲，因此整個(gè)談話不連貫，談了一下孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況，我從中了解到孩子家長(zhǎng)特別重視孩子的學(xué)習(xí)，別的相對(duì)不怎么在意。

他們家是先從一個(gè)小門(mén)通過(guò)，然后就有一間房子，之后便進(jìn)入了他們的院子里，進(jìn)去之后才知道從另一邊也是可以過(guò)去的，但是那邊沒(méi)有門(mén)，是跟外面直接相通的。他們家是小平房，家里也沒(méi)有什么多余的東西，也非常的簡(jiǎn)樸，但家里收拾的還算干凈、利落。廚房好像是用土做成的，我在屋外看了一下，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的鍋，是用泥巴弄成的，之前我家也是這種，這種鍋需要燒柴，因此略微顯得凌亂。

當(dāng)然為了讓孩子全面、無(wú)缺陷的發(fā)展，也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我就把上面提到的那種現(xiàn)象告訴了家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)的注意，更多的關(guān)注孩子這方面的發(fā)展。

最后還是照相留念。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇七

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇八

作為一名班主任，我深知家訪是非常重要的一項(xiàng)工作。每次電話家訪中，我都感受到了自己作為班級(jí)管理者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這篇文章將就我的“班主任電話家訪心得體會(huì)”進(jìn)行歸納總結(jié)，希望對(duì)同樣從事教育工作的人有所幫助。

第一段：家訪的重要性。

電話家訪不同于課堂上的教學(xué)，它直接聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生，可以深入了解家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，借此掌握學(xué)生的具體情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。家訪不僅可以增強(qiáng)師生之間的信任感和親和力，緩解學(xué)生的心理壓力，同時(shí)提高班級(jí)的整體凝聚力，提高班級(jí)的成績(jī)，使班級(jí)更加和諧。

第二段：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在電話家訪中，要詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況后，要分析學(xué)生的問(wèn)題所在，給予針對(duì)性建議和指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

第三段：學(xué)生的行為舉止。

電話家訪中，了解學(xué)生的行為舉止，逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)防患于未然。家長(zhǎng)對(duì)孩子情況了解很多，可以從家長(zhǎng)處獲取情況，通過(guò)和家長(zhǎng)合作，借助家長(zhǎng)的力量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，提高學(xué)生的集體意識(shí)和社交能力，在集體中培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。

第四段：家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

在電話家訪中，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生和班級(jí)的評(píng)價(jià)，可以對(duì)自己的工作進(jìn)行調(diào)整，提高自己的工作效率和工作質(zhì)量；同時(shí)也可以針對(duì)家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題進(jìn)行研究，與家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題的癥結(jié)，共同解決問(wèn)題，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)和運(yùn)作效率。

第五段：總結(jié)與展望。

電話家訪是一項(xiàng)很重要的工作，班主任需要深入了解學(xué)生和家庭情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提出針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在家訪中，班主任需要與家長(zhǎng)合作，更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和作用，讓班級(jí)更加和諧、良性發(fā)展。在今后的工作中，我將更加努力，在家訪中繼續(xù)發(fā)揮班主任的職責(zé)和作用，用自己的努力去提升班級(jí)的整體素質(zhì)，在教育工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇九

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

改變一切。

"歲月如歌"這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的`不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句"我錯(cuò)了"。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);"嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的。"此時(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)："老師，我錯(cuò)了!"就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就"愛(ài)可以改變一切"的金色長(zhǎng)城!

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十

俗話說(shuō)情感是教育的橋梁，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

6月14日下午放了學(xué)，我和朱老師、李老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小袁說(shuō)：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十一

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十二

作為一名班主任，家訪教育是我經(jīng)常進(jìn)行的任務(wù)之一。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)為孩子們付出的努力和熱愛(ài)，同時(shí)也在教育孩子們的過(guò)程中學(xué)到了許多東西。這篇文章將分享我的班主任家訪教育心得體會(huì)，希望可以給其他教育工作者一些啟示和幫助。

第一段：家長(zhǎng)與孩子的溝通。

在家訪中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)。他們會(huì)向我詢問(wèn)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，同時(shí)，也會(huì)分享孩子在家庭中的情況和最近的變化。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常重要的信息，能夠幫助我更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和家庭背景，并且更好地在教育中與家長(zhǎng)合作。此外，我也發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們有時(shí)候需要引導(dǎo)孩子更好地溝通表達(dá)。在此過(guò)程中，我也會(huì)給家長(zhǎng)們一些指導(dǎo)，幫助他們和孩子更好的溝通互動(dòng)。

第二段：對(duì)孩子的了解與照顧。

在家訪過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的描述和我的觀察，了解到孩子的情緒、生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)孩子她（他）們的想法和需求，幫助我更好地了解每個(gè)孩子的獨(dú)特性格和興趣特長(zhǎng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性和需求制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。例如，有些孩子對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法不是很喜歡，他們更希望通過(guò)參觀實(shí)地活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；另外一些孩子擅長(zhǎng)藝術(shù)，那么我便會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谶@方面發(fā)展自己的興趣，給予更多的支持和肯定。

第三段：與家長(zhǎng)的合作與溝通。

班主任在教育孩子的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是與家長(zhǎng)合作。因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的第一課堂，班主任和家長(zhǎng)之間的緊密合作是提供孩子完整教育的保證。與家長(zhǎng)的良好溝通是合作的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們可以在家庭中幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時(shí)監(jiān)督孩子的做事方法，這是提高孩子學(xué)業(yè)成就的重要保障。在家訪中，我們也可以就孩子的問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的交流，商討解決方案，共同幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

第四段：通過(guò)家訪了解教育反饋。

家訪經(jīng)過(guò)后，我會(huì)根據(jù)家訪所得到的反饋，進(jìn)一步反思和調(diào)整自己的教育方式和方法。如何更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，如何讓他們更好地參與到課堂中來(lái)等等問(wèn)題，在家訪中都會(huì)得到家長(zhǎng)的反饋。班主任可以通過(guò)這些反饋，不斷完善自己的教育方法，提供更好的教育體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

在我看來(lái)，家訪是一個(gè)非常重要的教育體驗(yàn)。通過(guò)家訪，班主任可以了解和掌握每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和需求，進(jìn)而更好地指導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)和班主任之間的良好合作和溝通也非常重要，這將為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供最佳保障。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持去家訪，與家長(zhǎng)和孩子一起打造一個(gè)美好而微笑的教育環(huán)境。

總之，班主任家訪教育是一個(gè)必要且必不可少的過(guò)程，它是班級(jí)管理與教學(xué)的重要組成部分，可以幫助我們真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，并為家庭、學(xué)生和學(xué)校之間建立一種良好的互動(dòng)與合作關(guān)系。通過(guò)班主任家訪教育，我們將可以更好地了解學(xué)生的生活體驗(yàn)、家庭情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求等等，并為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步提供全方位支持。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十三

班主任家訪女兒，是我深刻感受到家庭教育的重要性，讓我更加深入的了解了家庭教育的影響力，讓我意識(shí)到了身為家長(zhǎng)應(yīng)該做到的責(zé)任。

第二段：家庭教育的重要性。

家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，當(dāng)今社會(huì)父母往往忙于工作，孩子外出上學(xué)，難免缺少家庭教育的陪伴和指導(dǎo)。然而家庭教育卻是決定孩子成長(zhǎng)的重要因素，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和職業(yè)規(guī)劃，還決定了孩子的人格、道德觀念、性格和價(jià)值觀等等。

第三段：家庭教育的實(shí)施。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育起到了決定性的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子的潛在能力，不偏不倚的引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)注孩子的情緒和心理，與孩子一同成長(zhǎng)。

班主任家訪女兒，讓我體會(huì)到班主任的辛苦與熱情，也讓我感受到了父母在家庭教育中所應(yīng)承擔(dān)的使命感和責(zé)任感。家訪過(guò)程中，班主任耐心的傾聽(tīng)和交流，引導(dǎo)我們形成了家庭教育的正確理念，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟仃P(guān)注孩子的情感和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論。

家庭教育是孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)的關(guān)鍵因素，而父母作為其主要實(shí)施者，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力和水平，讓家庭教育成為一種積極健康、有意義的權(quán)益力量。班主任家訪的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育不單只是父母與孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，而是關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明的大問(wèn)題。因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，用心去做。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十四

作為一個(gè)班主任，家訪是非常重要的工作之一。一方面，家訪可以促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，建立師生家長(zhǎng)之間的信任，加深了解學(xué)生家庭情況；另一方面，家訪也是幫助學(xué)生與家庭建立良好關(guān)系，疏導(dǎo)家庭矛盾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法和手段。在上學(xué)期的家訪過(guò)程中，我對(duì)家訪有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，接下來(lái)我將分享家訪的心得和體會(huì)。

第二段：家訪前的準(zhǔn)備工作。

在家訪前，我們需要根據(jù)學(xué)生檔案和課堂表現(xiàn)，初步了解學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等基本信息，為家訪做好充分準(zhǔn)備。并在家訪當(dāng)天提前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確立家訪時(shí)間、地點(diǎn)等具體事宜。在家庭訪問(wèn)時(shí)，班主任需要保持清醒的頭腦，保證言行舉止的得體規(guī)范，體現(xiàn)教師的職業(yè)操守和應(yīng)有的尊重家庭的態(tài)度。同時(shí)，為了保證身體的健康和安全，在家訪當(dāng)天要注意保暖，并隨帶相關(guān)工作文件和工具。

通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，我深刻體會(huì)到居家教育的復(fù)雜性和家庭的多姿多彩。有的孩子是獨(dú)生子女，在家里被寵愛(ài)備至；有的孩子有兄弟姐妹，學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境較為復(fù)雜。有的家長(zhǎng)大力鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)和培訓(xùn)，帶著孩子上課、陪著孩子做作業(yè)，花費(fèi)大量心血，在教育孩子方面付出了巨大的努力和心血。在其中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和弱點(diǎn)，例如家庭矛盾糾紛、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題、環(huán)境方面的考慮等。

第四段：家訪后的思考總結(jié)。

回顧和總結(jié)家訪工作，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和關(guān)注每個(gè)學(xué)生，深入了解學(xué)生的家庭情況和背景。家訪的過(guò)程需要耐心和溝通技巧，需要靈活應(yīng)變，處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題和意見(jiàn)。在家訪過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)全神貫注，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)提出、解決，同時(shí)也要為家長(zhǎng)提供正確的教育方法和家庭教育建議。通過(guò)家訪的實(shí)踐，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭教育的困難和問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在日常教育管理工作中，家庭訪問(wèn)不僅是學(xué)校和家庭之間加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解的重要途徑，更是確立和加強(qiáng)人本教育理念的關(guān)鍵所在。希望未來(lái)家庭訪問(wèn)中，班主任能夠以高度的責(zé)任心、良好的專業(yè)素養(yǎng)、真誠(chéng)的態(tài)度和周到的服務(wù)，全面建立良好的師生家長(zhǎng)關(guān)系，形成學(xué)校與家庭“雙向?qū)W習(xí)、共同成長(zhǎng)”的局面，做好教育的引領(lǐng)者和家庭的支持者，實(shí)現(xiàn)教育與人本需求的辯證統(tǒng)一。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十五

作為一名班主任，家訪是我工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育情況以及學(xué)生的生活習(xí)慣。同時(shí)，家訪也是我與家長(zhǎng)建立良好溝通關(guān)系的重要途徑。在這篇文章中，我將分享我在家訪過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。

家訪的第一站，是走進(jìn)學(xué)生的家庭。家庭的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響，因此我一直將家訪看作是了解學(xué)生的重要途徑。在家訪中，我第一時(shí)間關(guān)注家庭的氛圍和教育觀念。有些家庭盡管條件有限，但在家庭的教育環(huán)境中弘揚(yáng)著樂(lè)觀向上的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)肯努力、樂(lè)觀向上；而有些家庭盡管物質(zhì)條件優(yōu)越，卻因?yàn)楹鲆暫⒆拥男睦硇枨髮?dǎo)致孩子懈怠。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我知道了他們的教育理念，有些家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，有些家長(zhǎng)則在講求成績(jī)的同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。了解了家庭的情況后，我制定了針對(duì)不同家庭的教育目標(biāo)和方案，以更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

家訪的第二站，是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的伙伴。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我能更全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的情況，并與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。在家長(zhǎng)那里，我不僅了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和各科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還了解到孩子的性格特點(diǎn)和日常行為表現(xiàn)。在與家長(zhǎng)的交流中，我學(xué)到了許多如何與學(xué)生相處、教育學(xué)生的方法。有一次，我家訪了一個(gè)在班里較為活躍的學(xué)生，但他在學(xué)習(xí)上卻存在比較大的困難。在和他的父母交流后，我了解到這個(gè)學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心。于是，針對(duì)他的問(wèn)題，我在課堂上加強(qiáng)對(duì)他的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)鼓勵(lì)他參加一些鍛煉注意力和耐心的活動(dòng)。不久后，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的支持與配合對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

家訪的第三站，是解決問(wèn)題和困擾。在家訪中，不僅能了解學(xué)生和家庭的情況，還能及時(shí)解決一些問(wèn)題和困擾。曾經(jīng)有一次，在一次家訪中，我了解到一個(gè)學(xué)生在學(xué)校遇到了一些欺負(fù)問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的溝通，我了解到了問(wèn)題的具體情況，并采取了一系列措施來(lái)解決。首先，我與學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。其次，我與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)里的其他同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，增強(qiáng)了大家對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。最后，我還與學(xué)生家長(zhǎng)共同商討了一些行動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心和自我保護(hù)能力。經(jīng)過(guò)這一系列的努力，學(xué)生逐漸走出了困境，重拾了學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)解決問(wèn)題和困擾，家訪不僅起到了及時(shí)救助的作用，而且加深了我與學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和合作。

家訪的第四站，是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。家訪不僅是我向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的情況和學(xué)校的政策，也是我傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求是班級(jí)工作的重要參考。在家訪中，家長(zhǎng)們紛紛向我表達(dá)了希望孩子在品德、學(xué)業(yè)和身心健康等方面得到更好發(fā)展的愿望。我非常重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并在后續(xù)的工作中盡力去實(shí)現(xiàn)。比如，家長(zhǎng)提出希望學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量能夠得到增加，我在日常課程中安排了更多的體育活動(dòng)，并組織學(xué)生參加校際比賽，讓他們?cè)谔岣咦陨眢w育水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，我更好地了解了家長(zhǎng)的期望，并能夠針對(duì)性地開(kāi)展工作，為學(xué)生提供更好的教育。

家訪的最后一站，是珍惜每次家訪的機(jī)會(huì)。家訪是我與家長(zhǎng)建立起密切聯(lián)系的紐帶，也是促進(jìn)學(xué)生和家庭教育共同發(fā)展的橋梁。在家訪中，我時(shí)刻保持著親和力和耐心，尊重每一位家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，也更加堅(jiān)定了自己做好班主任工作的信心和決心。因此，我會(huì)珍惜家訪的每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。

綜上所述，班主任家訪家長(zhǎng)不僅可以了解學(xué)生和家庭的情況，還能加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的合作，解決問(wèn)題和困擾，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的工作能力和責(zé)任感。我將始終堅(jiān)持家訪這一重要工作，為學(xué)生和家長(zhǎng)營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育氛圍。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十六

家訪是教師工作中非常重要的一環(huán)，可以有效地加深教師與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，進(jìn)而更好地了解學(xué)生，更好地指導(dǎo)和教育他們。作為一名班主任，我每學(xué)期都要進(jìn)行家訪工作。通過(guò)一次又一次的家訪，我深深地感受到了家訪的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

首先，在家訪中，我更加深入地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。通過(guò)與學(xué)生的父母長(zhǎng)時(shí)間的溝通交流，我了解到他們的文化背景、家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭成員的情況等。這些信息對(duì)我了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)或行為問(wèn)題起到了重要的指導(dǎo)作用。例如，有些學(xué)生可能家庭環(huán)境單一，家中缺乏兄弟姐妹的陪伴，容易感到孤獨(dú)或焦慮。這樣的情況下，我可以更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)懷與支持。通過(guò)家訪，我還了解到學(xué)生的家庭教育方式，明確了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望以及他們的教育理念。這給我在日常教學(xué)中更好地理解學(xué)生和家長(zhǎng)之間的差異，更好地與家長(zhǎng)合作建立共同的教育目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

其次，在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需要關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，我能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和問(wèn)題所在。比如，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上有天賦，但性格上比較內(nèi)向，缺乏自信心和社交能力。這樣的了解使我能夠更有針對(duì)性地制定教育方案，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)并克服自身的困難。此外，通過(guò)家訪，我還了解到了學(xué)生在家中可能存在的一些問(wèn)題和壓力。有些學(xué)生家庭環(huán)境不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。還有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，生活拮據(jù)，這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒。了解到這些問(wèn)題后，我更加關(guān)注這些學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，讓他們能夠更好地面?duì)困難，發(fā)展自己的潛力。

再次，在家訪中，我也獲得了家長(zhǎng)的反饋和建議。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)孩子的了解是非常深入的。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我可以了解到他們對(duì)我的教育工作的意見(jiàn)和建議，以及他們對(duì)孩子的期望和希望。有時(shí)候，他們可能對(duì)我的教育方式有一些看法和建議，這給我提供了一個(gè)改進(jìn)的方向。同時(shí)，他們也會(huì)告訴我孩子在學(xué)校里的情況和表現(xiàn)，這對(duì)我了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)非常有幫助。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我可以調(diào)整自己的教育方法，更好地滿足他們的需求，提高教育質(zhì)量。

最后，在家訪中，我分享了自己的教育理念和方法。通過(guò)和家長(zhǎng)交流，我可以向他們?cè)敿?xì)介紹我的教育理念和教育方法，并解答他們對(duì)教育問(wèn)題的疑惑。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式和教學(xué)內(nèi)容不太了解，通過(guò)與他們的交流，我可以讓他們對(duì)我在教學(xué)上的努力和付出有更深入的了解，增進(jìn)他們對(duì)我的信任。同時(shí)，我也可以借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)傳授一些教育技巧和方法，幫助他們更好地教育和引導(dǎo)孩子。

總之，班主任家訪是一項(xiàng)非常重要的工作，通過(guò)家訪，我能夠深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供針對(duì)性的幫助。同時(shí)，家訪也讓我與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，在教育上形成了良好的合作。通過(guò)家訪，我更加堅(jiān)信，只有家校合作，學(xué)生的全面發(fā)展才能得到更好地保障。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十七

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著舉足輕重的角色。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育方式，我積極參與家訪活動(dòng)。在家訪過(guò)程中，我不僅感受到了家庭的溫暖，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：傾聽(tīng)與溝通。

在家訪中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲并與他們進(jìn)行有效的溝通。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和需求，作為班主任，我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我了解到他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，可以更有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的困惑。

第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

在家訪中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。通過(guò)觀察和交流，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，并在教育中合理引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展。家訪也是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的方式，其中既有與學(xué)生共同成長(zhǎng)的希望，也有與家長(zhǎng)分享關(guān)于教育方法和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

第四段：建立家校合作關(guān)系。

家訪的一個(gè)重要目的是建立良好的家校合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系，增加了彼此的互信和共同合作的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)的支持下，我更有信心和動(dòng)力去幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)和發(fā)展。家訪也讓我更了解學(xué)生在家庭中的教育情況，幫助我更準(zhǔn)確地為他們制定教育計(jì)劃。

第五段：體會(huì)和收獲。

通過(guò)多次家訪，我深深地感受到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，也獲得了很多寶貴的體會(huì)和收獲。家訪是一次溝通和了解的機(jī)會(huì)，讓我更加感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和凝聚力。同時(shí)，家訪也提醒了我作為班主任的責(zé)任和使命，激發(fā)了我更加努力工作的動(dòng)力。在以后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同努力為學(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。

結(jié)尾：

家訪是班主任工作中重要的一部分，通過(guò)家訪，我不僅更了解了學(xué)生和家庭，也加深了與家長(zhǎng)的溝通與合作。在接下來(lái)的工作中，我將以更大的熱情和責(zé)任心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)家訪的好處，為學(xué)生的全面發(fā)展和家?；?dòng)做出更多的貢獻(xiàn)。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十八

班主任是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者，也是學(xué)生與家庭聯(lián)系的橋梁。家訪是班主任工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以讓班主任更好地了解學(xué)生家庭情況，建立起良好的互信關(guān)系，為學(xué)生成長(zhǎng)和教學(xué)工作提供有力支持。在進(jìn)行班主任電話家訪工作中，我們不斷探索和實(shí)踐，從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，對(duì)班主任電話家訪的心得進(jìn)行分享。

第二段：準(zhǔn)備工作。

班主任電話家訪需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，確保電話家訪取得良好效果。首先，要提前了解學(xué)生的家庭情況，包括家長(zhǎng)的職業(yè)、父母的婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭成員情況等。其次，要明確家訪的目的和內(nèi)容，制定詳細(xì)的計(jì)劃和提綱，確定每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說(shuō)什么，做好充分的備課工作。最后，要安排好時(shí)間和地點(diǎn)，確保家長(zhǎng)、學(xué)生能夠接聽(tīng)電話，并且盡可能選擇舒適的環(huán)境進(jìn)行電話家訪。

第三段：溝通技巧。

班主任電話家訪是一種特殊的溝通方式，需要掌握一定的技巧。首先，要注重語(yǔ)言的溫馨和親切，讓家長(zhǎng)感受到班主任的關(guān)愛(ài)和貼心。其次，要注意語(yǔ)言措辭的準(zhǔn)確和準(zhǔn)確，避免使用過(guò)于生硬或過(guò)于松散的語(yǔ)言表達(dá)方式。最后，要善于傾聽(tīng)和引導(dǎo)，耐心詢問(wèn)學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到被尊重和理解。

第四段：思維方式。

在進(jìn)行電話家訪的過(guò)程中，思維方式起到了至關(guān)重要的作用。班主任需要不斷地調(diào)整自己的思維方式，從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，盡可能傾聽(tīng)他們的心聲和需求，并指導(dǎo)他們合理、正確地進(jìn)行教育和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，班主任還需要保持冷靜，不受情緒影響，始終以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)。

第五段：總結(jié)。

班主任電話家訪是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，它為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通搭建了一座橋梁，也讓班主任更好地了解學(xué)生，為其提供更好的幫助。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，在電話家訪工作中，班主任不僅提高了自己的溝通能力和思維方式，也讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解自己，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的聯(lián)系和互動(dòng)。在今后的工作中，將繼續(xù)深化班主任電話家訪工作，更好地發(fā)揮其作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育工作提供更好的支持和服務(wù)。

班主任家訪的心得體會(huì)范文（19篇）篇十九

作為一名班主任，除了教學(xué)工作之外，更重要的是要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和聯(lián)系。近年來(lái)，學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)展班主任電話家訪，這讓我們班主任更加感覺(jué)到了責(zé)任和使命。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠更深入地了解學(xué)生的情況，更能夠與家長(zhǎng)建立信任和互動(dòng)關(guān)系，效果也十分明顯。在和家長(zhǎng)通話中，我愉快地與他們交流，深深地感到班主任電話家訪的重要性，以下是我的一些心得體會(huì)。

第一段，守住教育家長(zhǎng)橋梁的意義。

班主任電話家訪是“生命教育”與“品格教育”緊密結(jié)合的重要方式。它更側(cè)重于家庭教育，是在加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間緊密聯(lián)系的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，幫助家長(zhǎng)加深對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解，使他們的教育思想和方法更加合理科學(xué)，更有建設(shè)性地影響他們的子女。通過(guò)班主任電話家訪，班主任和家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，奠定了溝通的基礎(chǔ)，為今后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)雙方合作。

在電話里能夠關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，向家長(zhǎng)介紹孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子的思想、愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及性格特點(diǎn)等，幫助家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子，進(jìn)而更好地開(kāi)展家庭教育，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都有著重要的幫助和支持。家長(zhǎng)也會(huì)在電話里進(jìn)行表態(tài)，認(rèn)真地叮囑孩子，讓孩子更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，也會(huì)答疑解惑，和班主任共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

第三段，建立家校聯(lián)合陣地，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

班主任電話家訪是家校聯(lián)合的有效形式之一，重在“聽(tīng)、說(shuō)、解決”，通過(guò)溝通和交流，能夠讓雙方建立起家校互動(dòng)的陣地，以推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)為主旨，了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和看法，詳細(xì)了解家庭教育的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、啟示和建議的過(guò)程。這可以為家庭和學(xué)校之間提供一個(gè)有效的溝通渠道，促進(jìn)信息的流通和交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭教育的協(xié)作。

第四段，增進(jìn)班主任和家長(zhǎng)之間的信任。

班主任與家長(zhǎng)之間的信任是開(kāi)展良好家校合作的前提，班主任電話家訪也是樹(shù)立這種信任的重要途徑之一。在電話里班主任能夠聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，特別是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的問(wèn)題及疑慮，不輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，理性地對(duì)待，并在建議中給予以合理的引導(dǎo)。這樣就會(huì)在家長(zhǎng)心中樹(shù)立班主任的權(quán)威，讓家長(zhǎng)意識(shí)到班主任和學(xué)校都是為自己的孩子好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)毫無(wú)保留的付出。

第五段，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善工作。

每次班主任電話家訪都是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)。班主任要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，不斷完善工作，提高班主任工作質(zhì)量和效果，掌握家庭教育的有效方法，真正讓學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)方面獲得更加全面的教育，讓班級(jí)成為一個(gè)和諧和睦的團(tuán)隊(duì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校更加密切地合作，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

班主任電話家訪的重要性是不言而喻的。只有班主任和家長(zhǎng)之間建立良好的合作關(guān)系，學(xué)生的發(fā)展才能更好的得到保障。班主任電話家訪不僅是加強(qiáng)班級(jí)管理和家庭教育的有效方式和手段，也是樹(shù)立信任、增進(jìn)溝通、促進(jìn)合作的有利契機(jī)。班主任要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新的思維方式推進(jìn)班級(jí)教育管理工作，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提高、取得成功打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。