學好英語可以擴大我們的知識領域，讓我們能夠更廣泛地獲取信息和資源。以下是小編為大家精心挑選的英語總結范文，希望能給大家的英語學習帶來一些啟示和幫助。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇一

這次學習聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。下面就本次學習談談自己的感受：

1.教學的目的是什么？教學就是為學生的有效學習提供支持條件，讓學生在有支持學習環境中積極地參與有意義的學習活動，促進學生達到掌握知識和技能的學習目標。

2.英語課堂教學的主要環節。

（1）熱身：引發學生學習興趣；

（2）呈現：呈現新的學習內容，讓學生感知；

（3）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內化新學知識的目的；

（4）拓展：向課外知識延伸；

（5）作業與評價：對學生應用新知識技能的表現能力進行評價。

3.小學英語有效教學設計的原則。

（1）明確具體、切實可行的教學目標；

（2）內容相關、集體參與的準備活動；

（3）教材為本、準確簡明的新知呈現；

（4）有效充分、循序漸進的操練鞏固；

（5）依據目標、適當激勵的教學評價。

其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內容十分吸引人，教學方法也很新穎，值得我去學習的地方很多。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇二

初中階段是學生學習英語的最佳時間,而英語課堂的預設與生成有助于提高英語教學效果。下面是本站為大家準備的初二英語聽課心得，希望大家喜歡!

學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點口語流利，發音準確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課。

運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體。

課件。

以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動;使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際，這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。知識點的落實及對學生今后的發展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。注重學生能力的培養，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學生喜歡上英語課?怎樣提高學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步!

上周我校安排我到郴州蘇仙中學兩天時間(即10月24至25日)有幸聽了12節初中英語高效課堂教學比武課。通過這次的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節課風格各異，水平不一，但是每一節課都有很多值得我去學習借鑒的優點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這12節聽課的一些自身體會:。

第一、教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，我發現她們倆都有以下幾個特點:。

1.英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識。如蘇仙中學的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚江中學的陳春云、桂陽蒙泉中學的鄧京等一口流利優美的英語讓同學們陶醉。

2.善于利用各種形勢的教學圖片和多媒體，使學生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動。這次比武課12位老師的多媒體教學課件都制作很有效合理。有電影、動畫片、音樂欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應用于教學過程中。使得課堂生動、形象、直觀有效。

3.教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語，使得課堂氣氛異常的活躍。給師生們留下了深刻印象。

4.有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節課充分體現了老師本人扎實的基礎知識和教學功底。她的課教學目標具體、明確、有層次。重點、難點突出。教學程序嚴謹、有序、流暢。教師的講解清晰、簡潔。媒體應用合理科學有效。能給學生提供自主、合作學習和探究的機會，并善于對學生進行學法指導。師生互動有效，教學效果非常顯著。受到了聽課老師和評委們的一致好評。

第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜。

謎語。

等等。迅速引入話題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。這次教學比武九年級四節課都是應用唱歌聽歌曲導入，八年級通過看電視節目錄像導入。七年級通過實物和幻燈片導入，都是真實生動自然地將學生導入到新的教學內容中。

第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。

學過心理學的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當適時地舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學生的知識首先應是準確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風俗習慣的不同，從而使學生能夠根據不同的語言環境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，在七年級教學一般疑問句時isthisyourpencil?和aretheseyourbooks?兩個時應用同學們之間的物品提問并作回答。很具有真實性，貼近學生生活，對所舉例子精心選擇，通過貼近學生生活的例句比較，學生能夠更容易、更準確地理解和區別這兩個詞組的含義。

第四、靈活使用教學方法手段的策略。

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。

教案。

畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握。如永興實驗中學的龍佳林老師原計劃在通過談論music呈現定語從句后，就讓學生進行pairwork談論自己的興趣愛好。但細心的老師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調整了教學計劃。他馬上又呈現了一個例子，ilikemusicmusicthaticandanceto并且把pairwork改為teamwork。在老師的及時調整之后，我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調整教學計劃的做法，充分體現了開課老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。

第五、愉悅的課堂氛圍讓學生學習積極主動。

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個共同點就是每個教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：verygood.welldone.wonderful.you’reveryclever.她們在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效?？傊?，走出去聽聽別人的上課感覺，學習他們的教學模式和理念，對自己的教學深有啟發?！盀榱撕⒆觽兊囊磺?，一切為了孩子們”，新課程標準的實施，要求我們繼續學習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。

作為一名英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，這次聽課，讓我近距離地領略到兩位英語教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這兩節課的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。

一、多媒體的使用。

現代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。在教學活動中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

二、教師的基本功扎實。

兩位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

尤其是教學的自然過渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。比如：劉老師在導入時，通過詢問學生的假期，自然引出自己的假期活動，然后通過一幅和妹妹拍的照片自然而然的過渡到所授內容上，這樣子既激起了學生的興趣，又調動了積極性。

還有就是教學中注重基礎教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

好的課一定要做到目標明確，環節設計簡單，學生被給予的時間很充實，課堂上的狀態很真實，要符合學生的實際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會在以后的學習交流中進一步強化，提高我們自身的教學能力!

三、多樣的教學活動。

多樣的教學活動是課堂實效的催化劑。老師們在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、調查等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

四、優化的課堂教學。

優化的課堂教學過程給課堂注入了興奮劑。教師用正常的英語語速進行教學，教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、歌謠導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。密度較高，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。

五.情境的設置。

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

六.注重基礎，適當拓展延伸。

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

總之，通過這次聽課，給我留下深刻印象的還有學生，他們的英語素質都特別棒，整體水平很好，聽說讀寫的能力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時的教學中就十分扎實，給學生打下良好的英語基礎。也看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的英語口語更熟練和自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上我的英語課?怎樣培養學生的自主學習能力?作為一名英語老師，自己要不斷地努力學習，不斷進步。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇三

學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點口語流利，發音準確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課。

運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動;使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際，這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。知識點的落實及對學生今后的發展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。注重學生能力的培養，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學生喜歡上英語課?怎樣提高學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步!

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇四

前不久，我校組織了青年教師優質課評比活動。在活動中，我認真聽了參賽教師的幾堂優質課，我覺得自己在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1）口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3）有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

上課教師積極為學生創造了全面開放的英語學習環境。教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識。比如：別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；逼真的情景教學，提高學生的交際能力；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。這些措施都極大的優化了課堂資源，提高了課堂的教學效率。

通過聽課使我清晰地認識到：我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語ok，ent等鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進步。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇五

初中各科教師教學能手大賽無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，這次比賽使我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節。

在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。

我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇六

在學習英語的過程中，聽力是最重要的一項技能，而提高英語聽力的最好方式無非是聽課。聽課不僅可以幫助我們鞏固所學知識，提高語音、語調等語言表達能力，還能開拓我們的視野，對我們的職業生涯和人生產生重大影響。在這里，我想分享我在聽英語課時所獲得的心得體會。

第二段：優點方面。

首先，通過聽課，我們可以與優秀的英語教師交流，學習他們豐富的教學經驗和傳授的知識。在課程中，老師會讓我們聽一些帶有不同語音語調的英語原版材料，讓我們發現語言的魅力。在聽的過程中，我學習到如何在較短的時間內提高聽力技能和口語表達能力。此外，老師們會根據我們的實際情況，針對我們的問題進行指導，講解生動易懂，在課堂上互動和交流，讓我們對英語的學習充滿興趣和動力。

第三段：技巧方面。

其次，在聽課的過程中，我們還能學習到一些技巧。例如，在聽的過程中一定要有目的性，可以多聽一些英語句子或是對話，這樣可以幫助我們快速提高聽力水平。同時，還要注意一些語音語調的變化，加強對平時難以掌握的英語單詞及短語的記憶，在課堂上多注意老師的發音、語言表達方式等，積極模仿和應用這些技巧，從而大大提高自己的英語聽力水平。

第四段：啟發思考。

再者，聽課還可以升華我們對英語文化的認識。英語作為國際通用語言，在各個領域都有不可替代的作用。通過聽課，我們可以學習和了解一些英語國家的文化習慣和傳統美德，進而感受外來文化給我們帶來的啟迪和理解。同時，學習英語還需要我們更多地了解我們自己的文化，從而有助于強化我們的文化認同感和自信心。

第五段：綜合總結。

綜上所述，聽課是提高英語口語和聽力能力的不可或缺的一環。通過聽課，我們不僅可以學到純正的美式或英式發音和語音語調，還能充分發揮我們的想象力和創造力。當然，僅僅聽課是遠遠不夠的，我們還需要進行平時的練習和鞏固。我相信，只要我們持之以恒、踏實努力，一定能夠在英語學習中取得更好的成績，更好的走向成功之路。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇七

我有幸參加了郊區教育局組織的小學英語教師教學觀摩學習活動，認真聆聽了王曉青老師執教的英語課，再加上省級專家的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：

1.口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，王曉青老師的課在這一點上對我啟發很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，王老師還把chant改編成play形式讓學生表演出來,突破本節課的難點，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2．恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

3．教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現幾位老師都有幾個共同特點：

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。值得我學習借鑒的東西很多。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇八

我很榮幸的參加了2013年“福州市名師工作室”優質課展播的學習。兩位教師教學風格各異，但課堂都是那么優秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學習機會，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中如何通過自身帶動，引起學生的學習熱情。如：陳曦老師在教學《seasons》，通過教學各個季節及其對應的季節特點時，讓學生通過動作表現出各個季節對應的特點，調動同學們的積極性;林曉梁老師在教學《home》時，通過句型，讓學生看圖造句，這些都充分調動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。如：

陳曦老師通過出示一些有關季節的幻燈片，看學生反應的速度;。

通過聽錄音，讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的學生各發了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學習道具，使得課堂更加活躍。再如：

林曉梁老師通過一張home的圖片，讓學生看圖造句，利用現場的piano，現場教學piano的拼讀，還讓學生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

通過這些學習道具，學生能夠更好的融入課堂。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中最大限度的激發學生的興趣?在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇九

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

is。

who。

is。

4讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。5、學英語教師角色扮演。培訓中還提到了如何做一名合格的英語教師，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十

今年我有幸參加了xxxx市初中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這三天的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度得任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，，并巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發學生思維，分析掌握課文內容，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十一

6月10號到12號，很有幸觀摩學習了六安市小學英語優質課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個環節。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節示范課，兩天半的時間，行程安排的既充實又科學。

下面，就我自己學習感受談幾點想法：

縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰勝其他對手取勝呢？經過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預賽環節的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發音很能夠抓住人心，也就是說英語發音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現給評委，并且選擇新穎的表現方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。

第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優秀的作為一等獎，其余都是二等獎。

11號一天上午4節比賽課，下午3節比賽課，一天觀摩學習了7節課，我們如此，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現特別出色的，才能拔得頭籌。

當我聽完這7節課時，感慨良多，雖然在我們這個地區小學英語起步很晚，但這7位教師的專業水平都是非常過硬的。整個7節課的下來，所有教師都基本實現了全英課堂教學，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學生們營造了一個說英語聽英語的環境，又能對學生們的聽力進行很好的訓練。這一點，在我自己以后的教學工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。

在這7節課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設置也很合理，表現力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽?；匚哆@2節課，我覺得他們勝在課堂上對學生的關注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學生，他們既把課堂進行了全英教學，又在課堂上關注學生學習的能力，學生接受快的，很自然的進入下面的內容，而學生難以接受的內容，老師則進行多次講解，這樣一來學生學會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。

觀摩學習的時候，感慨良多。回到學校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十二

11月1日，我有幸參加了東四溝小學英語優質課觀摩課，聆聽了東四溝老師精彩的課。此時此刻，無數個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。各位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。如孫老師，她的語言表達準確自如，教風沉穩、這些教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張，學生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。

教師們從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中孫老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。孫老師設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，孫老師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌老師，她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現教師的個人魅力，創造良好的師生互動，課堂氣氛非?；钴S，學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言，使學生始終處于興奮狀態，課堂的有效性體現得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是老師的個人魅力在其中起了很大的作用。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十三

做為本組年輕的英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，下面是自己的一點收獲，或者說是感想。

首先是多媒體的使用?，F代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了輕松愉快的學習氛圍。

其次是教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式，尤其是教學的自然過渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。

還有就是教學中注重基礎教學的'同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

在聽完課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規律，注意發音的規律，邊講邊插入重點內容，領讀時要慢讀課文，注意發音的準確性，同時能讓學生聽懂，并讓學生學著模仿，注重細節，不允許學生朗讀課文的時候拖長音，不利于聽力的培養及學生英語思維的建立，課前的要預習，必須對預習的任務進行檢查，同時檢查必須要到位，多關注學生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學生的一些小動作，午前第四節及午后的第一節，學生容易發困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問——回答過程中要環視學生，發現學生的狀態的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利于課堂的控制，課堂內布置的作業必須當堂完成，及時訓練，防止遺忘，把握好課堂內小組活動的氣氛和時間。

少用一些集體性回答，盡量用對個體提問，老師不要植根于講臺，適當時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節課應該有一個目標意識，確定明確的目標，不管是新授課還是習題、復習課，而且一節課中只能有個最重要的目標，不能樹立的目標過多，別超過三個。及時的將重點點出來，并能夠總結，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內容進行解釋，越多越亂，切記，話多必失。

做題過程中，要求學生獨立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時還是培養學生獨立學習的好習慣，不斷關注學生狀態，及時調整教學方法和策略，讓學生學會找學生的錯誤，同時能夠講解錯誤之處，有利于培養學生的傾聽意識，同時訓練學生對語音的關注。提問的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學生都要兼顧。

總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機會。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十四

作為一個英語學習者，每一節課都是一個寶貴的機會，用來提高自己的聽力和口語能力。在接受英語培訓的過程中，我收獲了很多經驗和知識，讓我對英語學習充滿了信心。下面我將通過分享我在聽課過程中的體會來介紹我的成長和收獲。

第一段：課前準備。

每一節課的成功與否，往往與合適的課前準備密切相關。為了充分利用聽課時間，我通常在上課前預習教材，并提前了解課程的主題或重點內容。這樣，當老師開始講課時，我能更容易理解與掌握所學的知識。此外，我還克服了拖延的習慣，及時完成課前作業，這讓我更好地參與課堂活動并更好地掌握所學內容。

第二段：積極參與。

積極參與是聽課的重要方面。在課堂上，我努力克服了害怕犯錯誤的心理，敢于開口和老師以及同學們互動。通過與老師和同學們的交流，我提高了自己的口語能力，并且建立了不少學習英語的伙伴關系。同時，我發現通過參與討論和演示，我能更好地理解和記憶所學的知識，加深對課文的理解，而不僅僅是被動地聽。

第三段：積極記錄。

在課堂上，老師會介紹和講解大量的新單詞、短語和語法。為了掌握這些知識，我養成了積極記錄的習慣。我嘗試用自己的話把老師的講解記錄下來，這樣有助于我更好地理解和記憶所學的知識。另外，老師還經常分發一些練習題或作業，我也會在課堂上盡量完成它們，這樣有助于我檢驗自己的理解程度，并及時糾正錯誤。

第四段：課后復習。

聽完課程之后，我會及時復習所學的內容。我通常會利用課余時間重溫課文和筆記，回顧所學的單詞和語法，以強化記憶。同時，我還會找一些相關的練習題進行鞏固，比如做一些聽力練習或者朗讀練習。這樣，不僅有助于鞏固所學的知識，還可以發現和解決自己在學習中的問題。

第五段：注重口語實踐。

英語學習最終的目的是使用它來與他人交流。為了提高口語能力，我積極參加口語角、英語角等活動，與不同的人進行交流。此外，我還利用網絡資源與外國人聊天，通過跟他們對話，我能夠鍛煉自己的口語表達能力，并且通過交流中的錯誤和不足，發現自己的不足之處，不斷進步。

通過這段時間的學習，我深深體會到，積極參與、勤奮復習和實踐口語是提高英語水平的關鍵。而且，良好的學習習慣和課堂準備是取得好成績的基礎。我相信只要堅持不懈地學習，我會在英語學習的道路上越走越遠，取得更大的進步。

以上就是我通過聽課所得到的體會和收獲。盡管學習英語的過程中充滿了挑戰，但我始終相信，只要付出努力，并堅持自己的努力，最終會實現自己的英語夢想。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十五

小學英語優質課聽課在x市x區教師進修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

首先馬英華老師這節課講的是三年級lesson8whoisshe?一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，，應用上以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入fathermotherbrothersister教師拿自己制作的單詞卡片領讀，反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了6課學習的it’sme!而板書設計清晰明了，整節課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。

在評課中，x市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創設情景、營造氛圍、提高興趣、培養能力，給予了很高的評價。最后x市教研員周永文做出了總結：要想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創設真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下功夫，整體把握內容;小學英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養等。

通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。

我發現以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。ok，verygood，wonderful，welldone，這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。

因此，小學英語教學應具備以下特點：

教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。

根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目標的都可采用。

要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。5、學英語教師角色扮演。

培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十六

參加了__小學英語優質課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

一、教師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態大方、自然，讓人羨慕。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格。

本次每個人都能從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。

三、科學、合理的評價。

此次優質課評選，多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。

四、課件制作精美、實用。

此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十七

很有幸的參加了小學英語優質課評選優秀參賽老師的公開課，課堂是那么的優秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的.明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。

讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課有感。

教師聽課有感。

教師怎樣聽課。

-->。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十八

通過這次聽課評課活動的開展，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這四節課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我體會較深的一堂英語課。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：陳老師講的lesson16,她采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，同時還用一個丑小鴨的故事引出將要學習的內容，使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

這兩節英語課我發現兩位教師都有幾個共同特點：

例如：youplease!whocan?readloudly!spellit!oncemore!等等。我想只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇十九

感悟“聽”、“教”

多日的聽課學習，規律性的走進那間教室。經驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍，或幽默或誠懇的充分展示著各自的教學風格，聽課過程中，認真關注了經驗教師比較成熟的教學體系以及教學風格，也同時吸取了新教師的創新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長、壯大，逐步改進并完善自己只能而不健全的教學方式。

“從學生到教師”這個角色的適應過程早都在毫不知情時離我遠去了。時而捫心冥思，卻依舊無法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無限的崇敬之情才對。幾乎每個教師準備都很充分，課堂結構安排生動合理，大多數內容涉及每單元的“warmingup”以及“revision”，多媒體教學中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學生引入教學，最初有兩位教師展示了語法課“nounclauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個相關語法知識，語言干練，針對性強，清晰而有效的幫助學生理解知識并掌握學習內容。聽課過程中，認真的學習了各位教師對教材內容準確的理解和分析、切合學生實際的課堂教學的設計、特別是對教學目標的定位以及教學活動多樣化的安排。此外，同課異構教學活動還使得我開始重視學生口語訓練并鼓勵他們積極參與課堂教學，學會了根據教學目標，有目的有效率的工作，將教學任務、教學重點作為教學安排的關鍵。只是發現幾乎每次同課異構課程中，或許由于老師們都在場，學生都不如平時那么活躍。

“學生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時間已不算短暫，而到現今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經流行過的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來教學途中自己也能真正實現“老師不拋棄，學生部放棄”。也樂意被這十個字牽著走過數個春秋，伴著樂此不彼地給生活添加某些帶有點綴的色彩。相當一部分同學的失意都是因為某個單科成績薄弱，難免會覺得可惜。當殘酷的用“不勞無獲”替代了“付出總有回報”時，也就沒有資格對目前的努力做絕對的評判了?；蛟S，這個年齡的學生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點風暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載著連我們都無法負荷的生命之重，他們的世界，連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時想想：辛苦幾年，或許就能成就某個孩子一生，朦朧中體會所謂教師的價值之所在。

嚴于律己，寬以待人。無論作為曾經的學生還是現在的教師，這個校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經扮演過的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步。“在其職，愛其崗”，過去的幾年里，雖未曾在某個職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無奈的氣息，或許是種源于心底的責任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個職位或與它有關的某些個體乃至集體。至少自私的審視這個被稱為“我”的'軀體，到底為何而生？當歲月從一個個平凡的痕跡中劃過時，即使無法為其涂姿加彩，也必須謹守有所為，也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾于壯志凌云之志，也勿再徒勞質問何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。

每一個滿懷榮耀的教材都是我們這個隊伍行程中最好的引領者，聽課學習給我提供了向其他老師學習的機會，這些不同的教學風格以及課堂結構安排、教學重點、深入方法，都提醒我在未來教學過程中重點改進和加強。

12月5日我有幸參加了在田鎮中心小學舉行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課，感覺收獲頗豐。這節課的教學結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。

教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。

在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。

在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。

另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。

授課教師在教學中表現出較高的教學素養。

首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度；

其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；

還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇二十

很有幸的參加了小學英語優質課評選優秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的'學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。

再者，兩位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課有感。

教師聽課有感。

教師怎樣聽課。

相關專題：[聽課]

初二英語聽課心得（優秀21篇）篇二十一

抱著學習的態度，我于9月21日—22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。

河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。

我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。