大班教案可以幫助教師提高課堂組織和管理能力，使教學更加有序和高效。接下來，我們將共同探討一份令人贊嘆的大班教案，它能夠幫助幼兒培養自主學習能力。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇一

1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小。

2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

一、有規律排序。

1、這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結：看看他是怎么排?對了，從左往右橫著一隔一排的。

2、(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?

小結：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數字的一面朝下。兩個朋友合作完成。

二、游戲：翻翻樂。

1、介紹規則：剛才我們把有數字的一面藏起來了，為什么呢?其實這是一個好玩的游戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個游戲需要幾個人玩呢?為什么呢?那兩個人先商量一下，一個選紅色，一個就是?(藍色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法，贏的人先開始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數字哪個大?它是什么顏色?剛才誰選的藍色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續進行，直到所有的積木都翻過來，沒有積木可以吃，游戲就結束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

2、游戲開始吧。

3、提出要求：誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個?那你吃了她幾個?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。

4、好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。

小百科：翻翻樂，是一款記憶類型的小游戲，游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分，直到在限定的時間內翻出所有的水果就算過關。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇二

1、知道撥浪鼓的構造和制作方法。

2、嘗試用畫、剪、粘貼等方法制作撥浪鼓。

3、體驗親子手工制作的快樂。

彩色卡紙2張，彩色串珠2個，彩繩1根（30厘米），一次性筷子（圓）1根，a4紙2張，油畫棒，膠棒，剪刀，馬克筆，盤子等。

一、學說兒歌，了解撥浪鼓外形特征。

師：今天，我給大家帶來一首兒歌。這首兒歌能讓我們想起小時候玩的一件東西。我來說給大家聽。撥浪鼓，臉蛋兒圓，好像是胖妞妞戴耳環，左一個，右一個，搖起頭來唱得歡，搖起頭來唱得歡。

教師朗誦，幼兒傾聽。

師：兒歌說的是什么玩具？（撥浪鼓）那就和我一起來說一說這首撥浪鼓吧。

幼兒和教師一起拍手說兒歌。

師：你小時候玩過撥浪鼓嗎？你還記不記得你玩過的撥浪鼓是什么樣子嗎？和旁邊的小朋友一起說一說。

幼兒自由談論，說出波浪鼓的外形特征。

二、觀察范例，猜測撥浪鼓制作方法。

教師站在放著材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，這是我用桌上的這些材料自己做的撥浪鼓，多可愛呀！你們想不想也自己動手做一個撥浪鼓？我們先來認識一下這些材料。

師幼一起說出材料名稱。

師：誰來說說看我們怎樣用這些材料做成撥浪鼓？

幼兒大膽發表自己的意見。

三、觀看示范，說出撥浪鼓制作步驟。

師：你們想不想看看我是怎么做的？仔細看，等一下請你來說一說。

教師運用材料示范制作，幼兒觀看。

師：誰來說說我是怎么做的？

請個別幼兒用語言描述出教師制作的步驟及方法。（利用這段時間，請幾位家長把今天所用的材料分發到每張桌子上。）。

四、分步操作，掌握撥浪鼓制作方法。

（一）拓畫圓形，制作輪廓。

師：請大家用盤子做模具，在兩張彩色卡紙和白紙上，分別拓畫出圓形輪廓，并剪下來備用。將剪下來的`邊角料整理一下，放到旁邊。

幼兒操作，教師巡回指導。

（二）畫剪頭像，做出亮點。

師：我們的鼓面要貼上可愛的卡通形象，并涂上顏色，請大家在白色圓形的輪廓里，畫出你喜歡的卡通形象，并涂上合適的顏色，剪下來備用。兩張紙上可以畫一樣的也可以畫不同的頭像。這是我畫的teddy熊。準備的其他卡通形象，大家可以參照畫一下。

（三）各部組合，作品成型。

1、穿好彩珠。

師：請將兩個彩珠穿到繩上，兩端打結，系在筷子的頂端。

幼兒在家長的幫助下操作。

2、貼好頭像。

師：請將剪好的頭像分別粘到兩個圓形中間。

幼兒操作。

3、組合粘貼。

師：先將筷子放在兩張圓形卡紙中間，再將彩珠抻出來放平，最后用膠棒將兩張圓形卡紙粘起來。

幼兒操作，請家長用訂書器幫助完成作品的幼兒在筷子兩端進行固定。

五、展玩作品，表達親與子愉悅心情。

師：大家做的真好，今天我們自己親手做了一個撥浪鼓。看著自己做好的作品，大家感覺怎么樣？現在大家可以玩一玩，也可以和其他小朋友進行交換。再次變成小寶寶吧！

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇三

1、了解森林里較為常見的動物種類，初步熟悉它們的身體結構。

2、體驗指印繪畫的樂趣，樂于參與繪畫活動。

3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當的摁壓出指印，并勾勒比較形象的動物輪廓。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。

一、開始部分。

1、引入。

提問1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會碰見什么動物？

二、基本部分。

1、教師出示范畫。

提問1：這些動物你認識哪些？請你來形容一下它們的樣子。（顏色，形態，身體結構）。

提問2：你覺得這些動物在干什么？（動態描述）。

提問2：這些動物很特別，你有沒有發現哪里不一樣？（手指畫，有指紋）。

提問3：你覺得用手指怎樣能畫出這些動物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。

提問4：你覺得畫的時候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當）。

2、教師示范摁壓指印，請若干幼兒一起示范。

提問1：你覺得這個手指印摁的怎么樣？

3、教師示范動物的畫法，配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結手指畫步驟，請幼兒自由繪畫。

三、結束部分。

評價幼兒的作品。

1、范畫中的動物形象受材料限制，顏色過淺，形狀過小，不利于幼兒觀察。可準備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。

2、帶領幼兒分析了繪畫的步驟，缺少嘗試。可在講解時請幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進行多方向練習摁壓，尋找感覺。

3、強調了每個動物的動態與畫法，忽略了整體布局的介紹。可以請幼兒自行觀察范畫，說一說范畫表現了什么場景（教師可適當引導幼兒），并請幼兒大膽想象森林里還有什么動物，自主創作。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇四

1、讓幼兒知道3月12日是植樹節，了解植樹對凈化、綠化、美化環境的作用，懂得愛護樹木。

2、激發幼兒參與植樹活動的興趣。

1、活動前請家長在3月12日前后指導幼兒收看電視中的新聞節目，了解全國人民種植樹木的情況。

2、先購好幼兒園所需要的樹苗，選好種植地點并挖好坑，準備若干小鏟子、噴水壺。

1、教師指導幼兒觀看前關植樹節的錄像，講講植樹節的日期和植樹方法。

2、討論了解植樹與凈化、綠化、美化環境及人們生活的關系，教育幼兒愛護樹木。

3、組織幼兒到種植地點，種植小苗。

4、植樹后，與幼兒討論怎樣愛護小樹苗，并插上木牌，寫上種植日期和班級。

5、活動延伸：經常組織幼兒觀察樹苗生長情況，并定期測量樹高，做好記錄。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇五

結合我班幼兒的年齡特點和認知結構，在學習了認識田字格后，幼兒仍然無法真正識記田字格四個格子的名稱，空間思維困難。

1：認識田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置。

2：在活動中學會合作，謙讓，體會學習的快樂。

3：會繪畫田字格，會按要求在指定的格子完成學習任務。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5：培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點：認識田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置；

難點：會繪畫田字格，會按要求在指定的格子完成學習任務。

彩色粉筆。

1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個田字格，邊畫邊引導幼兒復述田字格四個格子的名稱。并用彩色筆區別橫中線和豎中線。

2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個格子的名字。

3：按老師的口令扔皮球。

4：把幼兒帶進教室，用筆在紙上畫一個田字格；按老師的要求在各個格子里完成學習任務。

活動中，幼兒的主動性未充分得到發揮，因為考慮安全的因素，對幼兒的束縛太多，未能充分調動幼兒的積極性，未達到激起幼兒學習興趣的目標。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇六

1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養幼兒的樂感和節奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂曲中的節奏。

舞蹈《鈴兒響叮當》。

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現頂呱呱。

森林掛圖一張、節奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

（一）導入：

1、開火車游戲。

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）。

（一）出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節奏圖譜教師念歌詞）。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。

（二）學習對唱。

1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導語：小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）。

注：其它幼兒用手打節奏。

小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

（四）。

1、導語：前面我們已經把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學呢？（）。

2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節奏圖譜）。

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）。

（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱。

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節奏），；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。

播放音樂《鈴兒響叮當》。

：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇七

1、仔細觀察圖片，能根據圖片內容表述及猜測大衛在學校的的經歷。

2、了解怎樣成為一個合格的小學生，有做一名合格小學生的愿望。

1、前期經驗（參觀過小學）。

2、材料準備（課件）。

一、導入主題。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？

2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？

3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老。

師的表情會是怎樣的？為什么？

二、理解故事。

1、集體閱讀：ppt1-8。

——上學的第一天發生了什么事？你猜他怎么會遲到？

——這時一節什么課？大衛應該坐在哪里？

——老師說了什么？小學能帶零食嗎？

——2個人誰做的對？

——這回大衛又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

——討論小結：上午的課已經結束了，你們覺得老師會給大衛的表現打幾分呢？

你覺得他下午的表現能得幾分？

2、合作閱讀。

——4副組合圖同時出現，請幼兒分組看看說說。

排隊干什么？小學是怎樣吃飯的？(vcr對比)。

大衛怎樣知道應該上課了呢？(模擬游戲)。

小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）。

這回大衛又想干什么了？（圖片對比）。

3、討論閱讀。

——老師為什么請大衛留下？你猜他會怎么做？

——老師為什么又表揚大衛了呢？老師喜歡大衛嗎？

三、拓展思考。

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學生呢？

2、做小學生要守這么多的規則，你們還想成為小學生嗎？

3、那你還知道小學里有哪些有趣好玩的事嗎？

4、還想知道小學里的哪些新奇事嗎？

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇八

清晨，新的一天又開始了。和往常一樣，小豬吉吉到山上打豬草。上山的小道異常崎嶇，吉吉累得滿頭大汗，不得不找塊石頭坐下來歇歇腳，他發現小道邊上有個黑色的撥浪鼓，“咦？這是誰的撥浪鼓？”吉吉朝四下里喊了起來。半晌，沒人應答，吉吉撿起那個撥浪鼓，“嗡嗡嗡”地搖了幾下，隨著撥浪鼓的聲響，一層層隱隱的黑光在吉吉周圍擴散開去……吉吉原本清澈、純潔的目光逐漸變得邪惡、狡詐，嘴角還掛著狡猾的微笑；隨著撥浪鼓的聲響，原本生機勃勃、充滿歡笑的'大森林瞬間變得陰森、恐怖，快樂、關心、友愛、團結，被貪婪、嫉妒、誣陷、憎恨所取代。動物們經常為一點點小事而爭論不休，輕則吵罵，重則打架，并且時常發生為搶奪食物而發動的戰爭，整個森林到處呈現出一片混亂的景象。

惡狠狠眼看自己的陰謀就要實現了，得意的神情無法言表。

有道是：人算不如天算。在這個陰謀中，惡狠狠忽略了一個細節，那就是“黑暗撥浪鼓”的聲波是不能傳入地下的。

拯救地面世界的責任歷史地落在了田鼠家族和蚯蚓家族身上，兩個家族合二為一成了“田蚓家族”，并商量出了最好的救援方案：唯一能與“黑暗撥浪鼓”抗衡的只有絕對純手工打造的“光明撥浪鼓”。

“田蚓家族”用一個小時的時間打造出了“光明撥浪鼓”，望著金光萬丈的“光明撥浪鼓”，他們充滿了無限的希望。

于是，“光明撥浪鼓”大戰“黑暗撥浪鼓”開始了！“田蚓家族”的成員個個以一頂十，以死相拼，搖響手中的“光明撥浪鼓”，萬丈金光與重重黑光不斷交接著，抗衡著，這是正義與邪惡的交鋒，是光明與黑暗的交鋒，戰斗異常激烈，異常漫長。

不知過了多久，天昏地暗的森林里終于傳來一陣歡呼：“哦，我們勝利了！我們勝利了！”“田蚓家族”勝利了，“光明撥浪鼓”最終打敗了“黑暗撥浪鼓”！惡狠狠倉皇逃離了森林。

從此，大森林里又充滿了歡聲笑語。

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大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇九

第一段：介紹撥浪鼓和其在大班音樂中的應用（200字）。

在大班音樂活動中，撥浪鼓是一種常見且重要的樂器。撥浪鼓的外觀像一個中空的圓桶，中間有一塊薄而有彈性的薄膜。它的使用非常簡單，只需用手將撥浪鼓的柄來回快速旋轉，就能讓鼓體內部的珠子不斷碰撞，發出清脆的聲音。由于聲音獨特，撥浪鼓在大班音樂中扮演著一個引人注目的角色，并且能夠激發孩子們的音樂潛能，增加他們對節奏感的敏感度。

撥浪鼓的使用給大班音樂活動帶來了無窮的樂趣。通過手腕的靈活運動，孩子們可以隨心所欲地改變撥浪鼓的聲音和節奏。當一個大班的孩子們一起使用撥浪鼓時，整個音樂會變得更加生動活潑。孩子們會盡情享受撥浪鼓所帶來的樂趣，并展示他們的自信和熱情。通過與撥浪鼓的互動，孩子們能夠很好地培養他們的合作精神，增強團隊意識。

第三段：撥浪鼓對大班音樂中的節奏感培養的重要性（300字）。

撥浪鼓在大班音樂中的使用對于孩子們的節奏感培養至關重要。撥浪鼓獨特的聲音能夠幫助孩子們更好地感受音樂的節奏和律動。通過撥動撥浪鼓的柄，孩子們可以掌握自己手臂的力度和速度，進而應對不同的節奏。他們會發現當自己的動作與音樂完美地同步時，那種滿足感和成就感是無法言喻的。通過不斷練習和參與，孩子們的節奏感會得到顯著的提高，有助于他們之后更高級的音樂習得。

第四段：撥浪鼓促進大班音樂活動的互動和表達（250字）。

撥浪鼓的使用還能促進孩子們之間的互動和表達。通過撥動撥浪鼓，孩子們可以表達自己內心深處的情感和感受。每個孩子都有機會獨立地與音樂進行互動，并用自己喜歡的方式表達自己。他們可以根據音樂的節奏自由地調整自己的動作和速度，從而將自己的情感與其他的孩子們分享。大班的音樂活動因此變得更加豐富多樣，每個孩子都有機會在音樂中找到屬于自己的聲音。

第五段：撥浪鼓在大班音樂中的綜合作用和總結（200字）。

總結一下，撥浪鼓在大班音樂中發揮著重要的作用。它不僅為孩子們帶來樂趣和娛樂，還能夠幫助他們培養節奏感和音樂表達的能力。通過與撥浪鼓的互動，孩子們能夠加深對音樂的理解和欣賞，并在音樂中找到自己的位置。在大班音樂活動中，撥浪鼓是一個不可或缺的樂器，它能夠激發孩子們的潛能，培養他們的合作精神，并為他們創造出一個充滿樂趣和表達的音樂世界。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十

撥浪鼓是一種簡單的打擊樂器，它由一個圓形的鼓頭和一根手柄組成。在我加入大班音樂團中學習撥浪鼓的幾個月里，我深刻體會到了音樂的魅力和團隊合作的重要性。以下是我對大班音樂撥浪鼓的心得體會。

首先，在學習撥浪鼓的過程中，我感受到了音樂的魅力。撥浪鼓雖然看似簡單，但它的音色卻非常豐富。在演奏過程中，我發現自己可以通過改變力度和速度來產生不同的音響效果。有時候，我可以用輕柔的節奏表達出內心的安靜和平靜；有時候，我又可以用激烈的鼓點傳遞出內心的激動和熱情。每一次的演奏都讓我沉浸在音樂的世界中，感受到音樂的力量和感染力。

其次，在大班音樂團中，我也學到了團隊合作的重要性。撥浪鼓是一個需要與其他樂器相互配合的樂器，每一個人都扮演著至關重要的角色。在排練和演出中，我們必須要保持統一的節奏和默契的配合。如果一個人的節奏出錯了，整個團隊的音樂效果都會受到影響。因此，我們經常進行集體訓練和排練，通過互相交流和協作來提高我們的演奏水平和團隊意識。在實際的演出中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，只有團隊的合力才能讓音樂發揮出最好的效果。

此外，撥浪鼓也讓我鍛煉了我的音樂素養和節拍感。在學習撥浪鼓的過程中，我不僅要掌握基本的鼓點和技巧，還要學會聽和領悟音樂。一個好的鼓手需要有敏銳的聽覺，能夠捕捉到音樂中的節奏和旋律。通過不斷地練習和聆聽，我逐漸培養出了自己的音樂素養和對節拍的感知能力。這不僅對于學習其他樂器和音樂技巧有著積極的影響，也讓我更加喜愛音樂，享受音樂帶來的樂趣。

最后，學習撥浪鼓還讓我體會到了音樂帶來的情感宣泄和身心放松。當我在演奏撥浪鼓時，我能夠將內心的情感通過鼓點表達出來。我可以用輕柔的節奏舒緩緊張的情緒，也可以用激烈的鼓點釋放壓抑的情感。在演奏的時候，我可以完全沉浸在音樂中，忘卻周圍的一切壓力和煩惱。這種情感宣泄和身心放松帶給我無限的愉悅和滿足感，也讓我更加熱愛音樂。

總之，學習大班音樂撥浪鼓給我帶來了許多的心得體會。它讓我體會到了音樂的魅力，鍛煉了我的團隊合作意識和音樂素養，使我能夠通過音樂表達情感和放松身心。我相信，通過不斷地學習和練習，我會在音樂的道路上取得更大的進步，并享受到音樂帶給我無盡的快樂。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十一

撥浪鼓是一種傳統的民族樂器，它的演奏需要配合音樂，通過搖動撥浪鼓，可以發出不同的節奏和音調。在大班音樂中，撥浪鼓被廣泛使用，它不僅能夠增添音樂的活力，還可以提升團隊的凝聚力。在過去的一段時間里，我有幸參加了大班音樂撥浪鼓的演奏，從中收獲了許多，下面我將分享一下我的心得體會。

首先，大班音樂撥浪鼓可以培養團隊協作的能力。在演奏撥浪鼓時，團隊中的每個人都需要按照指揮的要求連續地搖動撥浪鼓，以形成整齊的節奏和和諧的音樂。這要求每個人保持高度的注意力和專注力，同時配合其他成員的動作。在整個演奏過程中，我們需要時刻保持與其他成員的默契，只有當大家的動作同步一致時，才能達到最好的效果。通過這個過程，我明白了團隊的力量是無窮的，只有團結協作，才能取得更好的成績。

其次，大班音樂撥浪鼓能夠提升個人的音樂素養。在演奏撥浪鼓的過程中，我們需要根據不同的音樂節奏和音調來搖動撥浪鼓，這要求我們對音樂的感知能力和節奏的把握能力有一定的要求。通過不斷地練習和演奏，我逐漸培養了對音樂的敏感度，能夠準確地把握音樂的節奏和變化。同時，在演奏過程中，我們還需要時刻注意和其他樂器的配合，以達到和諧的效果。通過這個過程，我不僅能夠熟練地演奏撥浪鼓，還對音樂有了更加深入的理解。

再次，大班音樂撥浪鼓能夠增強自信心。在演奏撥浪鼓的過程中，我曾經出現過一些失誤和猶豫，但是通過一次次的嘗試和練習，我逐漸克服了這些困難，培養了自己的自信心。每次當我能夠準確地跟上節奏，在團隊中起到作用時，我都能感受到自己的成長和進步，這讓我更加有動力去克服困難，不斷提高自己的演奏水平。通過這個過程，我明白了只有擁有自信心，才能夠在演奏中展現出最好的自己。

此外，大班音樂撥浪鼓可以培養細致觀察力和耐心。在演奏過程中，我們需要時刻觀察指揮老師的動作和指示，以確保能夠準確地跟隨節奏。這要求我們保持高度的專注力和耐心，不僅要觀察指揮老師的動作，還要注意其他樂器的演奏和整個團隊的配合情況。通過這個過程，我學會了仔細觀察和傾聽，培養了自己的細致觀察力和耐心，這些品質在生活中也同樣重要。

最后，在大班音樂撥浪鼓的演奏中，我還體會到了音樂的魅力和情感的傳遞。通過搖動撥浪鼓，我能夠感受到音樂的力量和情感的表達，這讓我沉浸其中，感受到了一種獨特的情感體驗。音樂可以讓人忘記煩惱，放松身心，同時也可以表達人們對生活的熱愛和感激之情。通過大班音樂撥浪鼓的演奏，我更加熱愛音樂，更加珍惜與團隊的每一次合作和表演機會。

總之，大班音樂撥浪鼓的演奏給我帶來了許多的收獲和體驗。通過團隊協作、音樂素養的培養、自信心的提升、細致觀察力和耐心的培養，以及情感的傳遞，我在演奏中得到了成長和進步。大班音樂撥浪鼓不僅僅是一種樂器，更是一種溝通和表達情感的方式。我希望未來還能有更多的機會參與大班音樂撥浪鼓的演奏，繼續體會音樂的力量和魅力。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十二

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作。

活動準備。

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程。

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變。

1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)。

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)。

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)。

二、基本部分：情境理解——火車動一動。

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)。

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)。

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)。

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)。

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值。)。

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大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十三

1.讓幼兒在活動中感受圣誕節的歡樂氣氛.。

2.鼓勵幼兒大膽的在集體面前表演。

打擊樂器若干吉他道具七把天使翅膀十二對圣誕老人衣服一套道具車一輛

1.圣誕老人在《圣誕老人進城》的音樂聲中，坐道具車進場，并且邊揮手與現場的觀眾打招呼。

2.打擊樂表演《鈴兒響叮當》

由十六名幼兒運用各種打擊樂器進行表演。

3.打擊樂幼兒退場，圣誕老人引出下一個節目

4.歌表演《bingo》

由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動作進行歌表演。

5.彈吉他幼兒退場，圣誕老人引出天使

6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂和新年快樂》

由十二名天使表演

7.圣誕老人出場，告訴所有人圣誕派對結束了，并且帶領所有的小朋友向現場的人發一份“小禮物”（圣誕樹）

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十四

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個撥浪鼓。2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計。

教學難點：

教學實施：

一、課前準備。

1.教師準備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些竹筒(或紙杯、塑料小瓶)，毛筆桿(或方便筷)，彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學1.引導階段。

1教師展示示范作業，講述幾種示范作業的設計思路。2教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。

3鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計，要認真仔細地進行制作。5作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽。

3.收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課后拓展。

讓學生回家進行其它會響玩具的設計創意。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十五

一、游戲《回音壁》老師原聲，幼兒做回聲，讓幼兒感受原聲和回聲的關系。

同時原聲逐漸由單個字到短句，使幼兒了解到原聲比較長的時候，聽到的回聲后面的'幾個字比較明顯。

喂~~。

你好~~。

我很喜歡你們~~。

我看到我們班級的小朋友非常認真~~。

二、欣賞歌曲《撥郎鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

1、教師和配班合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。

你覺得這首歌曲和你們平常聽到的歌有什么不一樣？

（引導幼兒發現有兩個聲音，提出輪唱的概念）。

2、教師和配班再次合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。

說說你聽到歌曲里唱了些什么？

三、教師逐步出示圖譜，幼兒學習二聲部輪唱。

1、根據幼兒聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜。

2、教師范唱原聲，幫助幼兒了解、記憶歌詞。

3、幼兒觀察圖譜，了解圖譜，學習看圖譜演唱。

四、幼兒嘗試演唱《撥郎鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

1、教師與幼兒合作輪唱。

2、教師指圖譜，幼兒與幼兒合作輪唱。

3、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱。

五、小小合唱隊匯報演出。

幼兒自由選擇原聲或回聲，在教師幫助下排好隊型，并請一位幼兒做主持人，配班教師伴奏，教師指揮，共同演出若干遍。體驗快樂。

大班撥浪鼓教案（專業16篇）篇十六

活動日標：

1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

活動準備：

物質準備：

1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張。

經驗準備：

和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

活動過程：

1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發幼兒興趣。

引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞。

2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段。

3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節奏。

（1）根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦。

（2）根據老師做的動作發現咚吧的不同。

（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次。

（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分。

4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞。

小結：完善歌譜，闖關才算完成！

5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶。

（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確。

（2）觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲。

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發幼兒興趣。

7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。