教案模板的編寫過程中，需要考慮學生的學習特點和教學環境的實際情況。以下是小編為大家整理的教案模板范文，供大家參考和借鑒。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇一

完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。

（二）學唱體驗。

1、作曲家介紹。

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚。

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。

1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。

2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。

3）、十七小節至結束（結尾）：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）。

5、跟琴完整演唱第一段歌詞。

出現問題及時解決。

6、學唱第二段歌詞。

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

7、結尾處的處理演唱。

分兩聲部領唱加伴唱的形式。

（三）、感情升華。

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。

（四）、拓展。

（五）、編創體驗。

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示評價。

3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。

（六）、課堂小結。

通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇二

1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。

二、教學重點難點。

三、教具準備。

電子琴、錄音機、錄音帶。

四、教學過程。

（一）導入新課。

1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？

2、介紹進行曲。

完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。

（二）學唱體驗。

1、作曲家介紹。

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚。

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。

1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。

2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。

3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）。

5、跟琴完整演唱第一段歌詞。

出現問題及時解決。

6、學唱第二段歌詞。

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

7、結尾處的處理演唱。

分兩聲部領唱加伴唱的形式。

（三）、感情升華。

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的`胸懷？

生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。

（四）、拓展。

（五）、編創體驗。

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示評價。

3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。

（六）、課堂小結。

通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇三

《一二三四歌》是人教版音樂教材第十二冊的內容。這是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結合，將解放軍戰士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現出來。

六年級的教室沒有配置多媒體，我選用錄音機作為本節課的教學用具。考慮到部分學生在平時聽過這首歌曲，首先我通過按節奏朗讀歌詞使學生對歌曲有個整體的印象。接著，用錄音機播放歌曲，讓學生整體的感受歌曲。然后，讓學生跟著我的范唱進行學唱歌曲，在唱完樂曲的`第一樂段后讓孩子們尋找這段節奏的特點，并引出附點八分音符節奏，通過對帶附點音符的旋律和平均八分音符節奏的旋律演唱和對比，使學生感受到附點節奏更能表現出鏗鏘的力度，并能主動注意到要準確演唱附點節奏。

第二樂段，我通過嘗試識譜學唱、師生交換唱詞譜等方法指導學生演唱，在學唱歌曲時，學生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個個都去大聲喊唱來表達這種力度，而這時候我的任務就是讓他們知道歌曲需要一定的強弱處理才能將力量表現出來。于是我再次提醒學生歌曲的拍號---四四拍，并結合歌詞的特點，引導他們在第一拍的歌詞上唱得強、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強，二四拍上用弱音來唱，通過糾錯、練習讓孩子們體驗到了用自己的歌聲去表達歌曲力度。

第三樂段，喊口令部分的學習，加進拍掌來對休止部分作一個解釋。

整首歌曲的學習和表演，學生非常熱情和積極，自己設計的環節也是環環相扣。但是學生對節奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學生跟著念或唱，這將很難培養學生的視唱能力和辨別節奏的能力。由此，我意識到自己的責任重大性，學生的基礎需要長時間去抓，更要有方法去抓......

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇四

1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂。

3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。

2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲a段節奏型。

教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索b段的節奏型。

師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。

教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索c段的節奏型。

師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）。

2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。

3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。

師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。

4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。

教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇五

感受樂曲的三拍子節奏和aab的曲式結構。

創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

活動準備。

1、幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制ppt。

一、談話：我看過的魔術表演。

師：你們看過魔術表演嗎？是怎么樣的？

師（小結）：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

二、視覺感受：魔術師做了什么。

1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情？請你用動作來表現一下。

師（小結）：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（出示ppt）。

2、再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎？

師（小結）：魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作。

1、交代任務。

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習：學做魔術師。

師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。

1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

五、創編活動：設計魔術師施魔法的動作。

1、創編施魔法的動作。

師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來試一試、做一做。

2、用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

六、綜合表現：我是小小魔術師。

運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇六

1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。

2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。

3、與同伴友好合作進行游戲，有創新意識。

音樂。

一、游戲引入。

與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。

二、熟悉音樂。

1、完整欣賞一遍音樂。

2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結構。

3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什么時候有變化。

4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。

5、引導幼兒跟隨音樂創編動作進行表演。

三、游戲活動。

1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。

2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。

3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。

四、放松活動。

開火車游戲，結束（四段音樂連放）。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結束。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇七

知識準備：有參加化裝舞會的經驗；事先閱讀繪本1-13頁；了解蔬菜的基本結構。

物質準備：猜測圖表一張、繪本人手一本、ppt。

活動目標。

對蔬菜的種類和特征有進一步的認識。

專注閱讀圖書，能根據畫面線索猜想故事情節的發展，清楚地說出自己的想法。

活動過程。

一、喚醒經驗，引出繪本內容。

二、集體閱讀ppt圖書6至13頁，回憶故事情節。

1.6-7頁，提問：你看到了哪些蔬菜？它們在做什么？

2.8-9頁，提問：青蔥先生和黃瓜小姐在干什么？它們在聊什么？

4.提問：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？

三、嘗試通過畫面中所提供的蔬菜特征及匯總圖表初步判斷小黃瓜的裝扮者。

提問：

（1）小黃瓜小姐到底是誰呢？我們可以從哪些地方來猜測？

有果萼、喜歡豆類、細細長長的，你覺得有可能是誰呢？

（2）黃瓜小姐到底是誰？你猜得對不對？我們接著把書看完就知道答案了。

四、自主閱讀14頁至結束，引導幼兒發現與情節相關的圖畫線索。

1.提出閱讀要求：

（1）翻開一頁看明白了，再翻下一頁。

（2）邊看邊想，青蔥先生是怎么找到小黃瓜小姐，誰幫助了它？

2.指導幼兒進行自主閱讀。

3.幼兒自由交流自己的看法。

小結：青蔥先生在朋友們的幫助下，終于找到了小黃瓜小姐！原來是四季豆和豌豆裝扮的啊！它們真是很般配啊！

五、教師完整講述繪本，鼓勵幼兒跟隨講述。

六、活動延伸。

蔬菜舉行的化妝舞會真是太有趣了！我們也回去準備準備，扮成各種蔬菜，來舉行一個化妝舞會吧！

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇八

課時目標：

1,發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養愛水,愛大自然的美好情感.

2,體驗小小的我與集體的密切關系和自尊,自豪的情感,體會“匯涓成海,聚沙成塔”的哲理教具準備：

電子琴,錄音機。

教與學的活動過程：

一、組織教學。

1,聽音樂進教室。

2,師生問好。

二、聆聽體驗。

配樂詩朗誦《兩條小溪》。

有兩條小溪在這兒匯合了.

它們都跑了很遠很遠的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來,另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過來,它們都那么細小,似乎只能飄起一片樹葉.

如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.

它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠方.

它們再也不分手,永遠一起向前流.人們早已忘記它們曾經是兩條小溪.

三、學唱歌曲。

1,初聽歌曲。

提問:歌中將“小小的我”比作哪些事物你對“小小的我”還有哪些不同的贊美之詞2,聽教師彈奏歌曲旋律,請學生說出各種出現最多的是哪個音感受,唱出歌曲旋律重復的樂句.

3,學生跟琴輕聲哼唱旋律.

4,學生跟錄音完整演唱歌曲.

5,思考討論。

1)你認為“小小的我”是小還是大。

6,完整地,有感情的演唱歌曲.

四、欣賞。

欣賞歌曲《春天來了》、《北國之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。

五,課堂小結。

在《帕米爾的春天》歌聲中出教室.

六、作業設計。

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.

2、,搜集關于大海的歌曲.

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇九

1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

歌曲音樂。

一、欣賞音樂，感受歌曲的情感。

1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）。

2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？（天亮的時候，早晨）。

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）。

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）。

二、聽歌曲自由做動作。

1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？

2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。

3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）。

4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）。

三、教師引導幼兒學習進退步。

1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）。

2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？

3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）。

4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）。

5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！

6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！

四、教師引導幼兒創編合作的動作。

1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）。

2、我們來試一試吧！

3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！

五、游戲：清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。

3、教師和幼兒進行游戲。

六、結束活動。

大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十

1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。

了解進行曲音樂節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

電子琴、錄音機、錄音帶。

（一）導入新課。

1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？

2、介紹進行曲。

4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。

（二）學唱體驗。

1、作曲家介紹。

這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等。

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚。

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。

1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。

2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。

3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）。

5、跟琴完整演唱第一段歌詞。

出現問題及時解決。

6、學唱第二段歌詞。

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

7、結尾處的處理演唱。

分兩聲部領唱加伴唱的形式。

（三）、感情升華。

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。

（四）、拓展。

（五）、編創體驗。

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示評價。

3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。

（六）、課堂小結。

通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十一

教學內容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2．音樂故事：國歌的故事。

3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的.表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。

教學內容：

欣賞

1．管弦樂曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國旗頌》。

教學目標：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受。

教學過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。

2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調？（《國歌》音調）

5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。

8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區有困難，教師可作移調處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）

12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節升國旗的群眾集慶場面）。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十二

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。

2、講授新課：

師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。

師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒？

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽(教學光盤)。

3、視唱歌曲旋律。

4、隨琴單旋律演唱。

講解：(1)“xx”、“xx”節奏。

(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。

6、學習長調、短調。

師：比較銀杯是長調，還是短調？

生：回答。

7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。

教具：錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十三

教學目標：

欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。

通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發、培養學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態度。

教學重點：

了解土耳其音樂的風格特點。

教學難點：

了解短頸烏德的有關內容及樂曲特點。

過程與方法：

通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發展的介紹，使學生易于把握音樂的特點。

教學過程：

一、欣賞。

欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節奏是多重復還是多變化的？

欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。

二、樂器學習。

觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。

三、介紹土耳其音樂。

合理掌握各環節的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。

通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發學習興趣。

四、深化。

結合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。

每部作品的欣賞環節均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十四

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演.

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的'學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

第一單元（第2課時）。

教學內容。

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元祖國頌。

教學內容：歌曲《歌唱祖國》。

教學目標：

學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解d大調的音位；

第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。

教學過程：

１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節奏和雄壯的風格。

２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）。

３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。

（１）調式、調性（d大調）和唱名；

（２）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；

（３）典型節奏型；

（４）旋律進行特點；

（５）音樂結構，越短和樂句；

（６）詞曲關系。

４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時）。

教學內容。

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點難點：

1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點：

（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。

（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”

2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問：

（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其音樂表情的關系。）。

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女。

高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就。

的歌頌和贊美。

合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十五

本課內容為音樂七年級下冊一課時。《黃河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。

《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮中學初一年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。

2、多數學生在學習中能夠積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。

3、學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學習中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。

4、個別學生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進的過程中逐漸培養自信。

知識與技能目標：

讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

在聽賞作品的過程中不斷激發學生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。

難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

一、創設情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的`享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁――頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》

聽賞：作品聽賞完后學生自由談。

小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

2、《走進新時代》

聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。

小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

（五）知識小結：

頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

a、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十六

一、教學目標。

1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調風格。

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優美的。

二、教學重難點。

1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。

2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

三、教學手段。

多媒體教學。

四、教學過程。

（一）、師生問好，創設情境導入課題。

同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。

師：今天我帶領大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環境、風土人情)。

師：感覺怎么樣?(學生自由說)。

（二）、新課教學。

牧歌：十四世紀發源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬。

于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉和抒發情感。

1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的'羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)。

設計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發揮作好鋪墊，積累物質基礎。

2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏合唱。

(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）。

師總結：這是作曲家瞿希賢根據詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內涵更加充實，意境得到升華。使這首優美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

賞，自由想象，通過比較法讓學生了解蒙古長調的特點，生動直觀、加深印象。

3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。

（1）播放音樂，學生認真聆聽。

提問：

a、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

b、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。

（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內涵？

力度意境出現的聲部與音色特點。

引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒。

男低：渾厚結實緩。

第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領唱。

（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？

生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優美！

設計意圖：先由學生分散發言，對關于作品特點的分析做個簡單小結，以對作品有個整體性的了解，可培養學生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。

（三）學生實踐與才藝展示。

歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。

設計意圖：經過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發學生的學習興趣，

更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現音樂、提升對音樂的鑒賞能力。

同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯想到的畫面畫下來。

2、隨音樂朗誦歌詞。

3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。

在創作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發學生的創作靈感。

（四）拓展延伸。

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》。

設計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

四、小結。

同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發了音樂創作者的靈感，給他們提供了音樂創作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。

五、課后作業。

同學們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學唱，并自由選則一首歌曲演唱。

六、教學效果。

通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據學生特長讓學生不同形式表現《牧歌》，學生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結協作，在音樂的氛圍里練習了技能，并且促進了各學科間的交流，培養了學生的創新意識，使學生積極主動地投入到藝術氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創造美的教學目的。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十七

一、教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。

4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

二、學習活動及目標本節課分為三個板塊。

1、學生欣賞歌曲，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚州的方言）。

3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

三、教學過程：

1、談話導入：

師：你可知道爺爺的故鄉在哪里嗎？生：江蘇揚州。

（1）、詩句。

師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州師：好一個"煙花三月下揚州。

2）、風光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？

2、學習新歌：1）、感受歌曲。

七年級音樂一二三四歌教案（模板18篇）篇十八

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

3、學會附點、前十六、后十六等節奏型。

一、引入課題。

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）。

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）。

二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。

2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經超越了會歌，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：

【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。

曲作者簡介：

【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風》、《愛我中華》等；電視連續劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。

徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的.人物之一，“西北風”的代表作家，為大陸流行音樂的發展作出了不可磨滅的貢獻。

3、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調并進行了發展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

4、跟老師或伴奏音樂學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。

5、節奏練習2/4。

①×××︱×××︱××××︱×0‖。

②×××︱×××︱×.×︱×0‖。

③×××︱×××︱××××︱×0‖。

④×××︱×××︱××××︱×0‖。

6、播放伴奏音樂，學生歌唱《愛我中華》。

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。