優秀作文不僅僅是文字的組織，更是對生活和人性的深度理解和思考。以下是一些經典的優秀作文例文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇一

我上一年級時，媽媽帶我去了書法班，在書法班上課三年了，讓我從書法里體會到了快樂。

那是我在2016年下學期的一個星期二，我在書法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書法的技巧，老師先告訴我們橫要寫大一點，而且要注意裹鋒以后再寫，這樣會寫的更好看，更能體會到書法的含義。講完課，我和同學們在老師的指導下，開始寫字。我發現老師說要裹鋒后再寫，我跑去問老師，老師說：“這是裹鋒，可是你裹鋒后，你再寫毛的筆鋒是側著的，寫出了側鋒，不能這樣寫。”我聽了老師的話心里豁然開朗“如果這寫法是錯誤的，那為什么還可以裹鋒呢？”這個問題在我腦海里浮著，也幾乎天天會想到這個問題，我向老師又問了一次，老師說：“這是因為你把筆立起來了，把筆鋒的一個中心裹住了才形成裹鋒的。”我聽完才松了一口氣。

幾年的練習，我的書法技巧大大提高，從楷書提升到了隸書，這就是因為我心里一直有“勤好學問”的精神，不知道就問，才讓我的書法提高快快的，在我們學習的每一項特長中，只要記住“只有更好，沒有最好。”這樣你無論學什么將會越來越好！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇二

我獨自走在大街上：東瞧一眼，西望一眼，很想找到一點樂趣。只見前面擠滿了人不知在看什么？我拔開腿往前面跑去。也湊過去看看熱鬧。

我擠進人群，原來大家看的是一位老大爺。不禁納罕：這老頭有什么好看的？那大爺穿著一身滿是破洞的衣褲，腳上穿著一雙破爛的的膠鞋。坐在一個公用木椅上拉著二胡，木椅前面有一個小桶，桶旁還有一張紙牌上面寫著：“我兒子患病了，我妻子很早逝世了，可我家現在已經沒有一點錢了，希望大家能給我一點錢，讓我不要再失去親人了！”不知是誰小聲地嘀咕道：“別看了，這個人一定是個老騙子！”人群有些騷亂，有一些人扭著頭走了。我一皺眉頭：這老大也睡得是真的嗎？現在的騙子很多。

這時一個青年從人群中站了出來，對老大爺喊道：“你個騙子，沒有錢就直說嘛！只要你給我磕三個頭我就給你一些錢。你看你，與其在這里假惺惺地要錢還不如給我磕幾個頭！”老大爺抬起頭，輕輕放下二胡，走到了那個青年的面前。大家都瞪大眼睛，難道那老頭真會下跪，看來他真的是騙子？老大爺看了青年一眼，用沙啞的聲音說道：“如果你真的認為我是騙子，那你繼續說吧！我永遠不會做哪些卑鄙小人的事，我要用自己的價值來攢錢！”人群忽然鴉雀無聲，大家便向老人捐出了自己的愛心。

老人繼續拉著二胡，又涌上來了許多人。

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我學二胡的經歷（優質20篇）篇三

去年暑假我們全家去西安旅游，行程的第一天我們就去了西安的古城墻。

剛到達古城墻，我就被高大雄偉的古城墻所震撼，當爸爸告訴我這個城墻已經有六百多年的歷史了，我不禁對它肅然起敬。當我們要穿過城門登城墻的時候，一陣歡快的二胡聲音吸引了我，循著聲音而去，只見一個老爺爺正坐在城門的角落里拉著二胡。老爺爺大概七十多歲了，穿著一件洗得發白同時有補丁的藍襯衫，他的白發中夾著幾絲黑發，臉上和手上布滿了皺紋，每當他拉二胡的時候，那些皺紋就會慢慢舒展開來，老爺爺聚精會神地拉著手中那把已經破舊的二胡，整個身體隨著音樂的節拍有規律地搖擺晃動，他右手嫻熟地拉著弓弦，時緊時慢，左手握住琴桿，手指在琴弦上不停地跳躍，忽上忽下，我好像看到一股清澈的泉水從他的手指間緩緩流出，滋潤著我的全身，在這個炎熱的夏天，無比舒暢。優美的琴聲，時而像小橋流水，時而如萬馬奔騰，似微風拂過楊柳，如流星劃破夜空。老人一臉的安詳，似湖面般*靜，沒有一絲漣漪。老爺爺和我一樣，也完全陶醉在這悠揚的琴聲中。

老爺爺，再見了，謝謝您優美的琴聲，祝您身體健康！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇四

上個星期六，我懷著激動的心情去上二胡課。因為我的二胡老師通知我們新買的二胡到了，這是老師親自去無錫為我們挑選的二胡。新二胡是什么樣子的？琴盒是什么顏色的？我滿懷緊張和興奮，來到了老師家。

一進門，我一眼就看見紅色的琴盒里靜靜地躺著一把嶄新的二胡。這就是我的新二胡！烏黑發亮的`琴桿，琴筒上還刻著字呢！“明清舊料，收藏珍品”，真是一把珍貴的二胡啊！老師調好弦，我迫不及待的拉了起來，聲音很清脆，但是為什么沒有老師的二胡聲音響亮呢？原來二胡有一個“開音”的過程。老師教導我們，對待新二胡要像對待寵物一樣。我決定我要用最大的恒心和毅力，讓我的新二胡發出最美妙的聲音！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇五

1.課程中文名稱：二胡。

2.課程類別：選修。

3.適用專業：音樂學音樂表演。

4.課程地位：一般課程。

5.總學時：105學時。

6.總學分：4分。

二、課程目標。

二胡是中華民族樂器百花園中最具代表性的一種弓弦樂器，它以音色圓潤秀美、音質剛柔多變而著稱，能表現各種題材和風格情韻的樂曲。為弘揚民族文化、發展民族音樂，建立科學化、系統化、專業化的二胡教學體系，為完善教材建設，提高教學質量，本大綱根據由簡到繁，由淺入深，循序漸進的原則;從各種常用技巧練習，直至較為復雜和難度較大的綜合練習和樂曲，充分體現以學生為本，因材施教，使其廣泛接觸各種不同風格的樂曲，為二胡學習者建立和提供一個科學的二胡教學體系。

三、課程內容。

教學目的與要求。

教學內容包括“練習曲”和“樂曲”兩大部分。通過各種不同練習曲和樂曲，進一步加強基本功方面的訓練，以提高學生的演奏技巧和水平。在“教”與“學”中，充分體現以學生為本，因材施教的教學方法，通過對樂曲的分析、啟發誘導，使學生充分理解作品，演奏出樂曲固有的風格及自己的.特色，充分發揮學生的創造力，使學生能更好地掌握二胡這門演奏藝術并應用于音樂實踐中。

第一學年(33學時)。

1.d調上把綜合練習(張韶曲)。

2.g調上把綜合練習(張韶曲)。

3.五聲音階練習(宋國生曲)。

4.f調綜合小練習(劉長福曲)。

5.a調上把及連續切分練習(宋國生曲)。

6.小指練習一(張韶曲)。

7.快速交替指練習(張韶曲)。

8.活指換弦練習(趙硯臣曲)。

9.換把練習(趙寒陽曲)。

10.快速換把練習(王國潼曲)。

11.五聲音階練習(趙硯臣曲)。

12.快弓練習二(張懷德曲)。

13.d大調綜合練習(宋國生曲)。

14.半音音階練習(王國潼曲)。

15.綜合練習(趙寒陽曲)。

16.兩手配合練習一(張韶曲)。

17.兩手配合練習二(趙寒陽曲)。

18.五聲音階快弓練習(宋國生曲)。

19.賽馬(1=f)黃海懷曲沈利群改編)。

20.光明行(1=g劉天華曲)。

21.山村變了樣(1=c曾加慶曲)。

22.奔馳在千里草原(1=f王國潼李秀琪曲)。

23.趕集(1=c曾加慶曲)。

24.月夜(1=d劉天華曲)。

25.春詩(1=c鐘義良曲)。

26.贊歌(1=bb王竹林曲)。

27.聽松(1=g阿炳曲)。

28.翻身歌(1=a張擷誠曲王國潼編曲)。

29.燭影搖紅(1=g劉天華曲)。

第二學年(36學時)。

1、連頓弓練習(張銳曲)。

2、拋弓練習(趙寒陽曲)。

3、滑音練習(趙硯臣編曲)。

4、短休止符練習(劉長福曲)。

5、變化弓法練習(趙寒陽曲)。

6、長弓練習(張銳曲)。

7、節奏練習(趙寒陽曲)。

8、倚音練習(趙寒陽曲)。

9、拋弓練習(朱學義曲)。

10、顫弓練習(劉長福曲)。

11、八度練習(果俊明曲)。

12、弓短分配練習(趙寒陽曲)。

13、c調力度練習(趙寒陽劉逸安曲。

14、bb調音型模進練習(王國潼曲)。

15、分解和弦練習(趙寒陽曲)。

16、a調音位活指練習(張仕安曲)。

17、墊指滑音和滑揉練習(劉明源曲)。

18、空山鳥語(1=d劉天華曲)。

19、草原新牧民(1=f劉長福曲)。

20、河南小曲(1=a劉明源曲)。

21、江河水(1=bb東北民間樂曲黃海懷移植)。

22、江南春色(1=d朱昌耀馬熙林曲)。

23、葡萄熟了(1=a周維曲)。

24、牧羊女(1=f曹元德編曲)。

25、豫北敘事曲(1=c劉文金曲)。

26、洪湖人民的心愿(1=a閔惠芬曲)。

第三學年(36學時)。

1、音程練習(趙寒陽曲)。

2、各調五聲音階練習(王國潼曲)。

3、五聲音階快速練習(劉長福曲)。

4、各調七聲音階練習(王永德曲)。

5、各調七聲音階換把練習(王永德曲)。

6、兩手配合練習一(劉長福曲)。

7、兩手配合練習二(周耀琨曲)。

8、混合節奏練習(周耀琨曲)。

9、綜合練習(趙寒陽曲)。

10、快速轉調練習(趙寒陽曲)。

11、固定音型換弦練習(馮智皓曲)。

12、音樂會練習曲(周耀琨曲)。

13、戰馬奔騰(1=g陳耀星曲)。

14、獨弦操(1=g劉天華曲)。

15、二泉映月(1=d華彥均曲)。

16、三門峽暢想曲(1=f劉文金曲)。

17、秦腔主題隨想曲(1=d趙震宵魯日融編曲)。

18、蘭花花敘事曲(1=g關銘曲)。

19、一枝花(1=c張式業改編)。

20、新婚別(1=f張曉峰朱曉谷曲)。

21、長城隨想(1=c劉文金曲)。

22、紅梅隨想(1=d吳厚元曲)。

23、陽光照耀在塔什庫爾干(1=bb陳鋼編曲陳春園移植)。

四、教學方法。

1.本課程為個別授課制，遵循教學大綱要求制定的比較科學、系統、規范的教學方案。

2.采用因材施教，啟發誘導的教學方法，在教學中充分體現以學生為本，以學生為學習主體的理念，在“教”與“學”中，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，使教師與學生成為“交互主體”的教學關系，從而激發學生的創造力，培養其演奏個性及社會實踐能力。

五、課程考核。

每年的第一學期為考查，第二學期為考試，考查、考試曲目均為教學計劃中規定的曲目。

六、教材與參考書。

教材：

1.作者：趙寒陽書名：《二胡基礎教程》(1月第1版)。

出版地：國際文化出版公司出版年份20。

2.作者：趙寒陽書名：《二胡中級教程》(2月第1版)。

出版地：同心出版社出版年份20。

3.作者：趙寒陽書名：《二胡高級教程》(年6月第1版)。

出版地：同心出版社出版年份2001年。

4.作者：趙寒陽劉逸安書名：《二胡必修教程》(2001年2月第1版)。

出版地：同心出版社出版年份2001年。

5.作者：劉長福書名：《跟名師學二胡》(6月第1版)。

出版地：國際文化出版公司出版年份20。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇六

今天是星期天，舅媽家的小狗因為平時沒人照看，害怕它太孤單，舅媽和姐姐就決定把小狗暫時送到姐姐的姥姥家，讓姥姥代為照看，放假后再把它接回來，我和姐姐都有點舍不得它，在車上姐姐一直抱著它。

到姥姥家后，姥爺看到我和姐姐有點不高興，就拿出他的二胡，給我們拉了一曲，很好聽。我看到這個東西上面只有兩根弦，竟能發出那么美妙的聲音，就對他產生了興趣，姥爺熱心地教起我來，我坐下來認真地拉，慢慢地也能拉出響聲，但是一點兒也不好聽，我就問姥爺：“我拉出來的聲音怎么不好聽”？姥爺說：“你要先練好基本功，然后識譜，等你熟練了，一樣能拉出好聽的音樂”。

等放假了，我就到姥爺家，讓姥爺教我拉二胡，相信我也能拉出好聽的音樂。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇七

這天，老師對我說：“8月15日那天，有一位老師到這里來，也就是考級老師，你去試試一級，考級曲定下來：《蕭》、《瑪依拉》這兩首，你回家多去練一練”我聽了快嚇死了，

一回到家，我只好天天練，時時練。練得手指都麻木了，還生怕考不出。

來到門口，只見。

中午，林老師說我考出了，心想，爸爸非給我吃了！

這天，我十分開心。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇八

我與二胡的故事是從二年級開始的。我當時的同桌會彈鋼琴，在我面前可神氣了。我不服氣，雖然我音樂差得很，但卻十分堅定地開始學習二胡。

我剛開始學的時候，音樂正是我的短板。那時的二胡老師一點也不喜歡我，我是那個小組里最差的一個，音準差、反應慢，傻乎乎的`沒半點天賦。有一次，二胡老師給我們上課，叫我們先拉一首曲子的兩行，我比大家慢一個音，所以我在大家都停了之后又拉了一個音，教室回蕩著我微弱的二胡聲，我后悔了，可已經晚了—，二胡老師還以為我剎不住車，狠狠地訓了我一頓。

一次一次地被訓，我曾經有過不想再學的念頭，可媽媽一直在鼓勵我往下學，我就這樣堅持著，后來不知為什么，原先的二胡老師教我們的次數逐漸減少，平時給我們上課的另一個老師，也就是現在這個老師，他不會罵我，反而會鼓勵我。我真慶幸自己沒有放棄。在老師的教導下，我終于越拉越好。

后來又來了個新問題：有一個同伴放棄了，而大家又都面臨著時間不足的現實。大家常常湊在一塊兒，討論還要不要往下學。看樣子，大家都不大想學了。我也動搖了：是呀，還要不要學呢？時間壓根就不夠讓我們好好練習，再說，當時也只是因為不服氣而已，反正都不喜歡，又何必跟自個為難呢？可不學也太可惜了，都已經幾年了，都過七級了，再幾個月就要考九級了，這時候放棄，實在可惜呀……我就這樣反反復復想了好幾次，糾結了好幾次，總算說服自己接著往下學。

學習二胡的道路路途漫漫，眺望遠方，沒有邊際，一路枯燥無味，而堅持不懈的努力陪伴著我走了一程又一程。如果沒有了一次又一次的堅持，我現在早已放棄了這個自己從前的目標，也不會有一個又一個五彩的故事了。在一個個故事里，我漸漸成長，收獲了勇氣與信心。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇九

暑假臨近，媽媽怕我浪費時間，就給我報了二胡班，希望我的暑假生活過得充實、快樂。

媽媽說學二胡很枯燥、需要耐心。我早上7：30到學校，在課堂，我認真聽老師講課、課下我好好練習。中午回家，我就把今天學的知識都復習一遍。經過十多天的努力，我終于掌握了二胡的'基本功，能拉出簡單的曲子，我相信在以后的時間里，我要抓緊時間學習、做一名優秀的學生！

暑假就是讓我們學習知識的時間，我要抓緊時間學習，做一名優秀的學生！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十

有一個精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月;有一個精靈，惆悵如初夏細雨，幽怨似深秋桂子;有一個精靈，它注定了永遠都在流浪。它就是二胡，江南，流浪的二胡。

蒙古包、轱轤車，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱、信天游，大風起兮云飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是二胡生生不息的磁場。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。只是我們不知那當初的當初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。

六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花;三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動的律。纖道、烏篷、臺門、廊棚，雨巷、石橋、茶肆、谷場，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫;流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具，潦倒間的支撐。

我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候;當多情的晚風撣拂臺門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端地濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。

《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈;《病中吟》的曲調如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼;《良宵》的節拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪，一方水土的流浪;那樣的流浪是一個時代的流浪，一個民族的流浪。

在我的故鄉，四歲失明，自幼父母雙亡的_明，十二歲時便從故鄉的曹娥江邊出發漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個江南。《流波曲》、《四方曲》、《人靜心安》，使他由一個民間流浪藝人，走上了上海音樂學院民樂系講授二胡的講臺。而流浪了一輩子的_明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉上海。從阿炳到_明，到江南市肆和鄉野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現了一種忍耐和堅韌，一種奮進和抗爭。我傷感地承認，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。

一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態，這種鮮活的姿態永遠都不能消解。

1.文章在第2、3自然段，分別寫到了馬頭琴、嗩吶、二胡和琵琶，其作用是什么?(4分)。

2.文章第6自然段說，“流浪的二*要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致”。請結合文意，說說“流浪的花”與“極致”分別是什么意思。(4分)。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十一

二胡是中華民族傳統樂器之一，很難學，在民族樂器中算得上是最難學好的樂器了。看著這張中央音樂學院頒發的二胡四級證書，不禁讓我想起了學習二胡的艱辛過程。

有一次，爺爺問我想學什么樂器，忽然，一陣悅耳悠揚的聲音傳來，原來是一首二胡演奏曲。心想：如果我能拉得一手好二胡，那該多好啊！于是說到：“學二胡吧。”爺爺一口答應了，并帶我去見老師。

拜師以后，就開始踏上了學習二胡的艱辛旅途。老師說先從最基本的空弦學習。外弦內弦，一弓一拍，一弓兩拍，一弓三拍，一弓四拍，真是枯燥無味啊！

幾個星期后，開始學習音階了，老師教我擺好基本的手型。剛開始，我的手指像一根根硬硬的鐵條，活動總是不靈活，很僵硬，練習了一段時間，我的手指居然靈活自如，像一條小魚兒，想擺到哪就擺到哪。如今，我考過了二胡四級，這都離不開老師的悉心教導，離不開我對二胡的喜歡和我長時間的練習堅持。

我拉著二胡，聆聽悅耳的曲調，盡情享受這美妙的時刻。學習二胡，讓我明白了做人的態度，練就了做事的毅力。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十二

在一個星期天的早晨，我正和伙伴們玩耍忽然一個聲音傳來我仔細一聽是媽媽在喊我，于是我跑回家。回家后我問媽媽干什么？媽媽說：“讓我學騎自行車”。剛開始我還不樂意，在媽媽的勸說下我同意了。于是我跑到了房間高興的推出了我心愛的自行車來。剛開始媽媽在后面幫我扶著讓我找平衡感可不知怎么的車子總是往一邊歪，一遍又一遍的還是不行，我累了停了下來說什么都不愿學了。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十三

一周一次的二胡課是我的最愛。剛開始時，由于我對二胡非常的投入，加上有強烈的好奇心，和剛入門時知識的簡單，我次次得到老師的好評，于是我開始沾沾自喜[注:形容自以為不錯而得意的樣子。]。

小剛想：小妹妹找不到媽媽，好可憐啊！小剛看了看小妹妹，又看了看小鳥，想：小鳥剛才不停地叫，是不是也在喊“媽媽”。小剛小心翼翼地解開小鳥腳上的繩子，說：“小鳥飛吧，飛吧！”

指導教師：吳龍娟。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十四

我的故事就像一幅美麗的圖畫。

有一天我看到馬路上的小朋友騎著自行車那么悠閑自在，我很羨慕他們。我想我也應該像他們一樣學習一下，后來就纏著媽媽給我買一輛自行車學習，后來媽媽就給我買了，一天我推著自行車到操場上去學習，媽媽說眼睛要看著前方，不要太害怕。不要看地上，我就按照媽媽的說法去學習，可是試了一次又一次怎么也學不會，車子總是東倒西歪不聽我的使喚，幾次下來我連摔了好幾腳，媽媽說：“不要怕，慢慢來”。我忍著腳上的疼痛，爬了起來對媽媽說：“不學了，太難了，改天再慢慢學習”。媽媽說“不行的，做什么事情不要半途而廢，一定要堅持下來才能把每件事情做好。”我聽了媽媽的話感覺也有幾分道理，就爬起來再次嘗試一下，結果真的不出所料，真的像媽媽說的那樣，學會了！

從此以后，你們會在路上看到一個騎著自行車悠閑自在的女孩，那就是我。

這個故事告訴大家，做什么事情不要輕易說放棄，只有不怕困難，勇敢的去嘗試就沒有什么事情是做不到的！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十五

說起學騎車，我九歲了，同學們大部分都會騎車。因家里沒有小自行車，我一直沒有騎過，今天我學騎自行車。媽媽讓我先學推車，再學滑車，我想學騎車怎么這樣麻煩，當我從媽媽的手中接過自行車，車好像不喜歡我，車把一偏，我差一點就連人帶車趴到地上。啊！推車都這樣難，我不由得想放棄，但想著不能讓這一點困難嚇倒，再次扶好車小心翼翼的推著，一會我就感到兩個手又酸又麻，媽媽接過自行車，叫我休息一下，我鼓起勇氣，不讓媽媽推，一口氣推到大街上，自行車好像被我爭服了，乖乖的聽我的擺弄，一種成功喜悅擁上心頭。下面學滑車就沒有推車容易了，我剛踏上車，車又不聽我的了，象一頭發怒的牛，把我甩下，第一次我的腳就被碰傷了，又一次想放棄，我委屈的看著媽媽，叫道：“好疼啊！我的腳傷了”媽媽微笑的看著我，不在乎的說：“學騎車誰都要碰傷幾次，很正常，樂樂加油，沒有什么”，“媽媽真壞”我小聲的嘟囔翹起嘴，又站起來推起車，上去下來，再上搖搖晃晃的又下來。我的腳上很快多了好幾塊傷，疼一會就忘記了，現在我已經能站在車上滑很遠了，媽媽說扶我騎兩圈，就會騎了，可是我不想讓媽媽扶，我相信自己能學會，我還跟媽媽打了一個堵，說如果自已學不會就是媽媽贏，如果學會就是我贏。

雖然今天我沒有學會騎自行車，但是騎車的過程讓我懂得了付出的辛苦越多，感受成功的快樂越深，得到的越多，明天一定就象媽媽說的一樣睡醒就會騎了。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十六

在我四年級的時候，施老師推薦我們班的一些同學去學樂器，我聽到“樂器”這兩個字，便一下跳到施老師面前，好奇地問：“可以報名學二胡嗎？”施老師開心地說：“可以啊！”其實，我報名學二胡并不是喜歡二胡，而是聽別人彈奏過，那悠揚的天籟之聲讓我心馳神往。

轉眼間，二胡的“廬山真面目”就出現在了我眼前。呀，簡單的部件：一個琴桿，一個琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，這小小的構造竟能拉出如此動聽的聲音。

開始學后，單調的練習和二胡發出的刺耳的聲音使我很快就產生了厭煩。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸床腿。媽媽看出我厭煩的情緒，便和我嘰里呱啦說了一堆大道理，說什么做事要認真啦，不要半途而廢，要堅持不懈，有辛勤的付出，才有收獲之類的話。我不耐煩只是因為缺少自信，認為自己拉的不好聽。其實我是喜歡拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲里。漸漸的，我拉琴的水平也提高了不少，拉出來的也是好曲子了。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十七

我是在四年級時開始學習二胡的,當時我覺得這種樂器的名字很奇怪:它為什么叫二胡呢?以前聽同學們說過這種樂器很難學,可它是哪里難學呢?帶著這種好奇心,我真想迫不及待地去試試。

有時我真想找個地縫鉆進去躲起來。

那時一到下課。

現在已經過去兩年了,我拉二胡也大有長進,輔導老師說:“如果你去考級,可以直接考三級。”聽了這句話,我的心里洋溢著一種被別人肯定的快樂,這是我學習動力的源泉。

(新密市新世紀學校六三班趙雪倩輔導老師秦偉云)。

我學二胡的經歷（優質20篇）篇十八

自從我二年級的時候，我就開始學二胡了，也就是在學二胡的過程中，我有很大很大的感受！

我剛開始學二胡的時候，我覺得學二胡是一件非常簡單的事情，所以根本就沒有把這件事放在眼里。所以拿起二胡（連怎么拿二胡還不知道）就直接開始拉了。只聽見了一聲“吱呀”鋸木頭的聲音。好難聽呀！

我練了一會兒，心里就想：“怎么這么難呀，我就拉一個，也不要這么難聽吧，難道剛才是巧合嗎？嗯，一定是的，我在試一遍。”“吱呀”又是鋸木頭的聲音，之后的練習里都是“吱呀，吱呀”的聲音，快難聽死我了，所以，我漸漸喪失了信心。

直到有一天，老師過來了，給我們拉了一首小星星的曲子，老師拉的非常優美，我聽著聽著，便聽得入了迷。好像一個個小星星都在給我眨眼睛，而且，他們還沖著我笑呢！太好聽了，我聽的入了迷，過了好一會兒我才反應過來，我想：以后的我，真的也能拉的這么好嗎？。

終于，我知道了，我們之間的差距有多大了，所以，在后面的這些日子里面，我勤學苦練，從最最基本的開始1、2、3、4、5、5、4、3、2、1，我來了好幾遍，終于練成了樣子（至少不像鋸木頭的聲音了）。

現在，我都可以拉《賽馬》、《二泉映月》……這樣高難度的曲子了！

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我學二胡的經歷（優質20篇）篇十九

新學期開始了，學校里各式各樣的社團活動如雨后春筍般冒了出來：書法、舞蹈、演講、銅管、二胡……二胡！不錯，就學這個吧。沒想到，媽媽不但同意了，還提議說能不能一起學。我興奮地說：“真的？我想應該沒問題吧。”第二天，我跟二胡老師一說，老師不假思索地答應了。我和媽媽甭提有多高興了！

我們的二胡老師姓余，他教我們可耐心了。如果我們有指法錯誤，他總是不厭其煩地糾正。在他的指導下，我和媽媽的演奏水平有了很大的'提高。不過學習一段時間之后，我就有些偷懶了，每天的十五分鐘練習，總是要在媽媽的提醒下才會拉上一小會兒。于是，媽媽就提出比賽，看看誰最先會拉一首完整的曲子。這下我的精神頭就又上來了，天天和媽媽一起“吱吱呀呀”地拉個不停。

可是，由于媽媽工作繁忙，總是錯過了學習時間。于是，媽媽千叮嚀萬囑咐：“你一定要好好學，回來一定要教我的。”哈哈，我成了媽媽的老師了，我心里美滋滋的。不過當老師可沒那么簡單，上課時我就聽得特別認真，生怕漏了重點。回到家，我就手把手地教媽媽。媽媽學得可認真了，還夸我這個小老師教得好呢！

經過一個階段的苦練，我和媽媽終于學會了拉《田園春色》，余老師還讓我們母女倆來了個合奏，贏得了不少掌聲呢！

我學二胡的經歷（優質20篇）篇二十

生活讓我學會了許多事，但是我永遠也忘不了第一次生活讓我學會了自理。一起看看是怎么回事兒吧！

“知知，今天媽媽不回家吃飯，你就去下面的館子里吃飯吧！”媽媽在電話里又這樣對我說。咦？趁媽媽又出去了，我自己做一次飯吧！這個想法在我心里漸漸萌芽、開花。我三步并兩步跑到冰箱前面，吃什么呢？我在冰箱里翻箱倒柜，對了！做意大利面吧！還容易點兒！我從冰箱里拿出意大利面和番茄醬。我先在鍋里裝了半鍋水，兩只手使勁兒的提著過放在灶爐上輕輕地、小心地把火點燃生怕火沒打燃，煤氣漏了，把水燒開，接著胡亂抓了一把意大利面放到鍋里，把鍋蓋蓋上開始慢慢等待了。在等待的時候，我也把番茄醬放在微波爐里加熱。十分鐘過去了，面還沒好???二十分鐘過去了，面還是沒好???半個小時過去了，面終于軟了、好了！我在消毒柜里拿出一個盤子，將意大利面小心翼翼地裝在盤子里，再將番茄醬一點一點澆在面上，一份意大利面做好啦！我將意大利面段在餐桌上，心滿意足地品嘗起來了。我突然覺得天是那樣藍；云是那樣白；草是那樣綠???這是我是那樣希望媽媽趕快回家讓媽媽看看我的“杰作”。

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