通過經驗總結，我深刻認識到了困難無處不在，但我們要勇敢面對并積極解決。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇一

首先，每學期一開始，我都在認真總結上學期得失的基礎上，根據本學期的教學內容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學計劃，并在實施過程中根據實際情況作相應的調整，以保證教學工作有條不紊地進行。

從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業負擔與提高教學質量的關系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生的好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的最終目的。

為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統、有序、有恒訓練等方法，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文實踐能力。

興趣是最好的動力，要想充分調動學生學習的積極性，就要想辦法讓學生對所學的內容感興趣。我經常開展一些與語文學習想結合的學生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優秀作品張貼展覽等，學生在這些活動中既增長了見識，增強了能力，又激發了學習語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，更好的為語文教學服務。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇二

義務教育是我國的基礎教育階段，而語文教學一直被視為最為重要的學科之一。在任教這些年里，我積累了一些關于義務教育語文教學的心得體會。首先，我發現培養閱讀興趣對于學生語文素養的提高至關重要。其次，注重培養學生的語言表達能力能夠提高他們的思維能力。再次，多種教學手段的運用能夠激發學生的學習興趣。最后，良好的評價方式能夠鞭策學生的進步?？偨Y而言，這些心得體會對于提高義務教育語文教學的質量起到了重要的推動作用。

首先，培養學生的閱讀興趣對于提高他們的語文素養非常關鍵。通過閱讀，學生可以接觸到更多的文字和知識，拓寬自己的視野。因此，我每個學期會推薦一些優秀的文學作品給學生，并通過閱讀角逐等形式激發他們的興趣。此外，我會組織學生進行讀書分享，讓他們互相交流感想和心得。通過這些活動，學生的閱讀意識和閱讀習慣逐漸形成，他們的語文素養也得到了明顯的提升。

其次，注重培養學生的語言表達能力能夠提高他們的思維能力。語文教學不僅是知識的傳授，更是鍛煉學生綜合運用語言的能力。因此，我會定期組織辯論賽和演講比賽，讓學生有機會鍛煉口語表達和思維邏輯能力。在平時的教學過程中，我也注重讓學生進行討論和表達自己的觀點，培養他們的思辨能力。通過這些方式，學生的語言組織能力和批判思維能力得到了提高，他們的語文水平也得到了進一步的提高。

再次，多種教學手段的運用能夠激發學生的學習興趣。在傳統的教學方式中，許多學生對語文教學的興趣會逐漸減退。因此，我嘗試引入多媒體教學、課件設計等現代化教學手段，以激發學生的興趣。例如，我在教學中會利用音頻、視頻等多媒體資源，將抽象的知識內容具象化，生動地展示給學生。在課件設計方面，我會根據學生的實際情況進行個性化編寫，增強學生的參與感。這些新穎的教學手段能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來，提高他們的學習積極性和效果。

最后，良好的評價方式能夠鞭策學生的進步。對于學生來說，及時的反饋是非常重要的。因此，我積極倡導學生之間的互評互助，鼓勵他們相互分享學習經驗和教訓。此外，我也會制定合理的評價標準，明確學生需要達到的目標，并在評價中注重發現和肯定學生的優點。通過這種方式，學生的學習動力會進一步提高，他們也會更加積極地投入到語文學習中。

綜上所述，通過這些年的教學實踐，我體會到了提高義務教育語文教學質量的重要方法。培養學生的閱讀興趣、注重培養他們的語言表達能力、多種教學手段的運用以及良好的評價方式，都是可以幫助學生提高語文素養的有效途徑。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷探索改進教學方法，為學生成長成才貢獻力量。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇三

近年來，我一直從事著中學語文教學工作。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到語文教學的重要性和特點。在這個過程中，我積累了不少經驗和感悟，下面我將從學科目標、教材使用、教學方法、學生評價以及教育心得等方面進行論述。

首先，學科目標是語文教學的核心所在，也是教師教學的出發點和歸宿。作為一名語文教師，我始終堅持以學生為本，關注學生的全面發展，培養學生的語文素養和審美能力。我明確了課程標準和教學大綱的指導下，將培養學生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等作為教學目標，并通過課堂上的各種教學活動和任務來達成這些目標。同時，我也注重學生的情感教育，通過文學導讀，引導學生體驗文學藝術的魅力，培養學生的情感認知、文化修養和人生觀念。

其次，教材使用是語文教學的重要手段。語文教學的教材是學生學習的主要工具和依據，也是教師教學內容的來源。我認真研讀教材，了解教材的結構和編排，從中提取重點知識和難點的講解內容。同時，我也擴充了教材的外延，選取了一些精彩的文學作品和經典詩文，引導學生閱讀和欣賞，提高學生的審美能力和品味。

再次，教學方法是語文教學的靈魂所在。善用教學方法可以提高教學效果，激發學生的學習興趣。我靈活運用講授法、討論法、體驗法、實踐法等多種教學方法，讓學生在課堂上積極參與，形成良好的學習氛圍。例如，在講解文言文時，我會用直觀的語言和圖片來解釋古文的含義和背景，讓學生易于理解和接受；在講解課文時，我會采用講解與分析相結合的方法，引導學生深入理解文章的意義和結構。

此外，學生評價是促進語文教學發展的重要手段。教師需要及時了解學生的學習情況和進展，以便針對性地調整教學內容和方法。我采取多種形式的評價手段，既包括平時的課堂表現，也包括定期的考試和作業，同時還注重觀察學生的課堂參與度和發展動態。通過評價的結果與學生進行反饋，幫助他們認識自己的優點和不足，形成自主學習的能力和習慣。

最后，從教育心得的角度來看，我深刻體會到語文教學需要不斷創新和改進。在教學過程中，我注重自我反思和教學研究，積極參加教研活動和課題研究。我努力提升自己的學習能力和專業素養，通過學習先進的教育理念和方法，不斷豐富自己的教學內容和手段。同時，我也與學生的家長保持密切溝通，了解學生的家庭環境和學習情況，共同關心學生的成長和發展。

總之，義務教育語文教學是一項重要的工作，也是一項具有挑戰性的任務。通過不斷探索和實踐，我深刻領會到學科目標、教材使用、教學方法、學生評價以及教育心得等方面對于語文教學的重要性。在今后的工作中，我將繼續不斷學習和進步，為培養更多具有優秀語文素養的學生而努力。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇四

教育的終極目標是為了培養能夠在未來社會生存與發展的人；語文教學的目的是要讓我們的下一代學會做人。我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發展的能力。

青少年正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。然而法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。

語文教學中滲透法制教育，處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，挖掘“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。那么，在語文教學中如何滲透法制教育呢？我認為只要在教學中能靈活地運用以下幾點，滲透法制教育就不再是難題了。

一、挖掘“滲透點”。法制教育的滲透必須依據教材，離開了教材就成為無本之木，更談不上滲透了。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學生有益的如何“做人”的問題。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有找準滲透點，法制教育才能直透心田。

二、把握“滲透時機”。教師從教材出發，挖掘出滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。當然，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要結合自己實際去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇五

侯錦玲。

內容摘要：

語文教學中如何合理有效地進行德育滲透問題進行較為全面深入的探討正素質教育，作為一名小學語文教師,在語文教學中,應重視對學生的德育教育。理論提出:要把我們的學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的新型人才,德育排在首位,一個人的品德如何在人的一生中是至關重要的。

關鍵詞：學生培養。

素質教育理論。

語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！惫ぞ咝耘c人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程“應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展?！币虼?，這就要求我們語文教師在進行語文知識傳授的同時要重視德育的滲透。小學語文教材是一套思想性很強的教材，其中含有非常豐富的做人道理，還有美麗多姿的山川景物，這些都是對學生進行德育滲透的絕好材料。作為一名小學語文教師，利用教學之便對學生進行德育的滲透就占有絕對的優勢。這同時也就對我們語文教師提出了新的任務，要讓我們語文教師去研究德育在小學語文教學內容中的特征。根據小學語文學科的特點，通過多種渠道、多種手段來實施德育，培養學生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質。現結合自己在小學語文教學中的體會，談談如何在小學語文教學過程中潛移默化地對學生進行德育教育。

每篇文章的時代、作者背景都是不同的，讓學生課前預習尋找關于這篇。

文章的時代背景有助于學生理解課文，因為這不僅能幫助學生加深對文章思想內容的理解，還能讓學生從中深切感受到社會責任感和使命感，認識作者的高尚品格，從而情不自禁的受到感染，有助于進行道德教育。

語文教材思想內容豐富，插圖及電教配套設施直觀新穎，符合兒童觀察特點，對兒童具有很強的吸引力。在教學中充分利用插圖及多媒體教學手段，讓學生直觀感受，能激發學生學習興趣，從而達到陶冶學生情操的作用。如：在人教版第三冊語文教材中《識字學詞學句（一）》第一課，書中有八幅關于祖國首都——北京建筑物的插圖，教學時可先讓學生觀察插圖，認識這些建筑物，然后利用多媒體播放有關**、故宮、天壇、頤和園等建筑物的資料，并進行講解，引起學生對首都北京的向往，激發學生熱愛首都的思想感情。小學階段的語文教材中，許多語文都涉及到愛國題材的內容，如《我愛祖國》、《美麗的小興安嶺》、《看雪》、《北京亮起來》等，這些篇章都是對學生進行愛國主義教育的極好素材。因此，在講這些課文時，除了讓學生掌握本課的基礎知識外，還適時對學生進行愛國思想教育。我在教學《北京亮起來了》一文時，結合文章內容，播放介紹北京夜景的資料，讓學生充分感受到北京的亮麗、輝煌，課后許多學生產生向往北京、熱愛祖國的理念。在語文教學中，不能光講授語文知識，也不能一味強調思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。如在教學《畫楊桃》時，結合一個學生將楊桃畫成五角星惹來同學們的哄笑，最后在老師的指導下，這些學生終于知道了坐在不同的位置觀察楊桃，其形狀是不相同的這一深刻的道理，讓學生明白在做事做人中要實事求是，不能想當然。從中受到科學思想方法的教育。

2．將課文中關鍵性詞句的理解與實踐相結合，培養學生良好的思想品德。

這些精神的種子撒播到自己的心田。如在教學《再見了，親人》這一課時，教師除了要教學作者是如何選擇材料來體現、突出中朝兩國人民比山高、比海深的國際主義情誼，還要讓學生在學習課文知識的同時受到“他們不是親人卻勝似親人”的情感教育。

3、在語言文字的理解和運用中進行滲透。

小學語文教材中的課文大都文質兼美，有明確的主題思想，都是對學生思想品德教育的精品。但小學語文教材的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字里行間，都不采取直接表達方式。因此，在實際教學過程中，我們找準語言文字的訓練點，借助扎實有效的語文實踐，在語言文字的理解和運用中進行德育滲透，從而達到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

下面以《釣魚的啟示》一課為例：在本課的第二課時教學中，我設計了這樣一個問題：在“我”得意釣到了一條大鱸魚時，父親有什么樣的表現？父親為什么看時間？父親盯著鱸魚看了好一會兒，他會想些什么？我巧妙地引導學生“浮想聯翩”，隨著學生的想象之門的開啟，一句句情感變化的話語，從學生們的小嘴中流露出，此時的學生仿佛當年沮喪的孩子，伴隨著這種情感體驗和形象的思維、想象活動，學生的思維得到了訓練，同時也讓學生明白：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。從而也讓學生提高抵御“魚”誘惑的能力。作者“我”受益匪淺，當年沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。最后讓學生交流“假如你以后也遇到類似的情況，你打算怎么辦？”讓學生體會到要真的理解并能自覺做到很難，有時需要放棄個人利益人生價值觀教育。

4、在習作教學中觸發學生的情感火花。

教學中，營造一種輕松和諧的氛圍，讓學生在有限的空間里，觀察、交流，放飛自己的思維，激發情感的火花，使其將自己的所思、所想，所觀、所悟，結合自己的感受自由表達，并在表達中受到情感洗禮，從而達到育人目的。我上六年級上冊語文第三單元習作---《關愛》時，是這樣引導的：關愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。可以寫自己親身經歷的事或自己的所見所聞，同學們暢所欲言。有的同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學后偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。有的同學以“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出令人感動的人和事作為寫作素材，流露出自己的真情實感。

5、利用故事啟迪學生的高尚美德。

在小學語文課本中有許多生動有趣且內容豐富的故事，如《三個兒子》、《幸福是什么》、《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、《中華少年》、《金色的魚鉤》等。利用這些故事的意義可以使學生受到熏陶，從而啟發學生逐步養成良好的思想品德，培養高尚的情操。孝敬父母是我國的傳統美德，如今有許多獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經驗豐富、叛逆心強、容易與家長、老師唱反調。作為老師，我們可以利用課文的題材，對學生進行教育。人教版第九冊二十八課《毛主席在花山》一文中，通過寫毛主席在花山做的三件事，體會到毛主席關心、熱愛人民群眾的高尚品質，啟發學生對革命前輩的敬仰之情。在學了《落花生》一文后，我讓學生做一個農民種花生、收花生以及花生生長過程中除草、打藥的調查報告，簡單的一個作業，由學生向家長咨詢，然后自己做這個調查報告，讓學生了解種花生的整個過程，從而了解到父母的辛苦，達到了一個很好的德育教育效果。

另外，加強課外閱讀，培養學生的高尚情操。積極開展內容豐富、形式多樣的誦讀比賽，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲，從而提高學生的道德品質。我通過讓學生學習實踐《弟子規》等國學經典，并利用經典對他們進行教育，效果出乎意料的好。以前打掃衛生時，班干總喜歡對同學指手畫腳，自己卻不干，后來學了“正人先正己”的格言后，班干們開始反思自己的行為，凡事帶頭搶著干。并主動協助老師搞好班級的工作，做老師的小助手。不少家長也欣喜地說，下班回到家，孩子能為父母端上一杯茶，道一聲“您辛苦了”，“家務讓我來干吧”……雖然這些都是小事，但讓人看到學生在不斷成長?？傊?，在語文教學中的德育滲透，要求教師要有敏銳的洞察力，充分挖掘語文學科中的德育素材，靈活運用，把學生自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。還有，在小學教育中應該重視德育，這樣培養出的學生在社會上才更加有競爭力，更能適應社會的進步。

參考文獻：

1.隨風潛入夜,潤物細無聲——小學語文的德育滲透2010(1)2.小學語文教學中滲透德育2010(4)3.春風化雨潤童心——淺談小學語文德育滲透的點滴體會2010(21)4.語文教學中德育生活化教育淺談2011,25(4)。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇六

特殊教育語文教學是一項挑戰性極高的工作，不僅需要教師具有專業的知識和技能，還需要教師有細心、耐心和愛心。我在為期一年的特殊教育語文教學實踐中，深刻感受到課堂中的困難和挑戰，但同時也收獲頗豐。下面，我將分享我在此期間的一些體會和心得。

第二段：形式多樣、方法靈活。

特殊教育語文教學需要因材施教，因人而異，因此，課堂中的形式和方法需要多元化、靈活化。我曾在語文課中使用圖文并茂的教學形式，將語文知識與圖片相結合，通過視覺和聽覺的雙重感受，幫助學生更好地理解和記憶語言知識。我還采用“翻轉課堂”的方法，在課前讓學生通過網絡獲取課堂資料，并在課堂中進行知識講解和互動，激發學生的學習興趣和自主學習能力。

第三段：注重鞏固、靈活運用。

特殊教育學生記憶力和語言表達能力都存在較大的差異性，因此，教師需要注重知識的鞏固和靈活運用。我在課堂中采用“五步記詞法”來幫助學生更好地記憶漢字和詞語。同時，我還不斷引導學生將所學知識應用于生活實踐中，例如，在課堂中通過小組合作，讓學生設計并演講自己的節日怎樣過，幫助學生將所學的語言知識和實踐應用相結合。

第四段：注重視聽感受、借力背景。

特殊教育學生的視聽感受與常規教育學生存在較大差異，教師需要注重這一點，并借力背景、情境等來增加學生的理解和接受。例如，我曾在教學過程中使用表情包等網絡語言來吸引學生的注意力和興趣，并結合故事、影視情節等背景，讓學生更好地理解和掌握語言知識。

第五段：注重情感交流、贏得信任。

與常規教育相比，特殊教育對教師的情感交流能力和信任建立需要更高的要求。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，常常與學生進行情感交流，關注學生的情緒、興趣、需求等，盡可能滿足學生的個性化需求，并引導學生積極表達自我，贏得學生的信任和認可。

總結：

特殊教育語文教學不僅是一項挑戰，也是一項收獲頗豐的工作。通過一年的實踐，我深刻感受到了教育的意義和價值，更明確了以德育人的發展目標。在今后的工作中，我將繼續步步為營，努力做好特殊教育語文教育工作，給特殊學生帶來更多的幫助和支持。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇七

在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

練習不能走簡單化的路子。教師要創設有效的教學情境，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來。

1、活用教材資源。

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創新，在多樣化的訓練中激發學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯的內容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材。

語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯系生活，充分調動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發現”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發現”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發現。這樣，不僅增長學生的見識，提（）高了他們的語言技能，還培養了他們留心觀察的學習習慣。

3、創編趣味習題。

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據習題的結構特征和學生的認知水平，創編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰性的習題。同時，我還鼓勵學生根據相關的知識點，自主創編習題，再集體挑選出富有創意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發學生練習的欲望，提高練習的效率。

1、多元互動式評價。

新課標指出，實施評價應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結合。練習課的教學評價也要求師生共同參與，注重發展學生的評價能力。例如，學生完成一道練習題后，教師可暫不進行評價，而是先請這位學生說說本次練習題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據學生的思維狀況及時調整教學進程，而且也可促進學生評價能力的發展。對于學生間的相互評價，教師要引導學生做到“賞識”和“挑刺”相結合。

2、目標導向式評價。

與新課標所倡導的三維目標相對應，練習課上，教師對學生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學生學習結果的評價；（2）過程與方法方面，包括對學生學習方法、學習習慣等的評價；（3）情感、態度、價值觀方面。教師要善于把握評價時機，從學生的表現和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導向性評價，幫助學生認識不足，明確努力的方向。

3、縱向對比式評價。

教師要學會用發展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發學生的學習積極性。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇八

新的《語文課程標準》提出語文課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現了以語言審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與語言交際表達，尊重學生個體的不同說話體驗與學習方式，以提高學生的表達審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身語言表達奠定良好的基礎。語文課程的性質與價值把語言表達提到第一位，可見這是非常重要的。這只是因為義務教育階段語文課的任務不是培養專門的文學人才。而是面向全體學生，使每一個學生的內心情感語言表達潛能得到開發并使他們從中受益。

我認為小學語文教學應以創新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做？下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思。

《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨特的創造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現了作者的美好心愿，抒發了對生活的熱愛之情。

（1）通過教學，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認識。按照新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展的精神，教學的本質應是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調動形體語言、表情語言的功能，與學生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學生樂于積極投入活動之中。學習課文時，我尊重學生的選擇，以學定教，各有側重的引導學生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學生有想法可以隨時發表，平等對話，無拘無束交流。

（2）使現代化教學技術與教學活動有機結合，渲染氣氛，優化課堂教學，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學生更深刻地領會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節，特運用電教手段的優勢來營造氣氛。如第一小節：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變為綠太陽圖，讓學生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達自己的感受。學生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學習語文的樂趣。

（3）快樂識字新課程告訴我們應相信學生能夠獨立識字。在識字教學時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇九

復式教學是課堂教學的一種組織形式，在我們山區農村教育中發揮著重要作用。它主要是多年級在同一個教室里由同一個教師進行教學。與單式班教學教學所不同，完成的教學任務是翻倍的，相對的是時間減少了一半。在這樣的課堂中，要想學生能掌握知識，學得輕松、愉快，教師必須要用不同的方法進行教學。才能完成教學任務。現談談一點粗淺的認識。

備好課是上好課的前提，備課是全部教學活動得以進行的先決條件。復式教學備課應先“縱”后“橫”。所謂“縱”就是先要做到備課標、備教材、備學生、備自動作業；所謂“橫”就是在分年級備課的基礎上，設計教學路線，調整教學內容，合理分配直接教學和自動作業的時間及小助手的安排使用。

橫向方面：設計復式教學的教案要做到：路線清楚、一目了然；內容扼要、言簡意明；動靜分明、識別容易；時間明確、界線醒目；行款整齊、書寫規范。

（一）、合理安排“動”與“靜”，有效提高課堂教學質量。復式復式班課堂教學“動”與“靜”構成了復式教學的特殊結構?！皠印薄獙W生要學習新知識,進行積極的認識活動?！办o”——學生要獨立探索，也是一種認識活動?！皠印迸c“靜”交替輪換，構成了學生認識發展一個個層次，使學生認識不斷推進，不斷深化。“動”為“靜”打基礎，“動”與“靜”是相互促進，相互協調，相互服務的。在教學中“動”與“靜”安排要適當，次數不能太少，也不能太頻繁，不能給靜的年級留下太多的空隙。否則，他們就會干擾課堂紀律。“動”的次數過多，授不完要授的教學內容，或者草草了事，學生對所學知識不能掌握。針對這樣的情況，教師必須對當節課的內容做到心中有數。根據所授內容安排好每個年級的“動”與“靜”的時間、次數，基本上做到“三動”、“三靜”，有時根據教學內容的需要靈活安排?？傊?，“動”“靜”搭配也沒有一定的模式。這就需要教復式班的老師們在教學中大膽的去探索、研究、總結。積累一定經驗，提高教學效益。

（二）、教學生會學，培養學生學習的自覺性。復式班教學培養學生學習的自覺性是完成課堂教學任務重要保證。在教學中，教師要著眼于學生，激發學生興趣，指明探索的路徑，解決疑難問題，教學生學習方法以，充分調動學生學習的自覺性、積極性，具體的說教師理先“扶”后“放”。引導學生愛學，幫助學生“學會”，進一步教學生“會學”。大膽放手讓學生進行自我實踐，運用所學知識和方法自己解決問題?？朔蠋熢谡n堂中盡忙不過來的現象。

(三)、培養得力助手，師生共同完成教學任務。復式教學班要著重培養一批學習好，責任心強，樂于幫助別人的得力小助手，來幫助老師完成課堂教學任務。如檢查練習、作業完成情況，輔導差生等，都可以交給他們去完成讓老師把一切精力都放在授課上。通過他們的大幫小、好幫“差”互相督促、激勵其他學生的學習積極性。讓全體學生都能自覺的去完成學習任務。復式教學實踐讓我們認識到：任何事情，只要克服困難，努力去探索、研究，尋找解決問題的辦法，都能從中獲得經驗，達到“熟能生巧”的效果。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十

雖說從教多年，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗也幾乎沒有，這只是自己在教學實踐中的一點心得體會而已，今天有幸和大家交流交流。

所謂批注，就是把所教、所感、所思、所疑等以批語和注解的形式寫在書上。對字、詞、句、段等進行注解加以個性化批語，以下就是我的幾點做法總結：

1.直接式批注。是指將第一感受，體驗記錄下來做的批注。直接把字、詞、句、段等用重點符號勾畫出來。

2.質疑式批注。把課文在時代背景、思想情感、修辭應用、文體結構等方面不理解或質疑所做的批注。這是便于教學時能更好的傳授學生知識的方法。

3.聯想式批注。是指根據課文的詞語、結構、情境等方面要引起的，由此及彼的聯想而做的批注。是學生通過文本學習學會聯想。

4.評價式批注：是根據資料的理解和綜合，帶有評價的批注，他是挖掘文章內涵，拓展教材的重要方法。

5.補充式批注：是完善自己的觀點所做的批注。也是檢驗學生學習成果，使學生產生新見解的一個重要環節，有利于拓展學生的聯系空間，形成思維互補。

要提高語文教學質量，作為語文教師，我認為應該做到“三勤”和“四抓”

（一)“三勤”指的是:。

1.腦勤：作為語文教師要勤動腦，即勤讀課標，教參，理解所任年級應掌握知識的程度，鉆研教材，鉆研學生，必須勤于思考，善于思考，努力去發現問題，解決問題。

2.口勤：每個班級都有令人頭疼的后進生，對待他們我不是采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法，而是先了解具體情況，因人而異進行說服教育，擺事實講道理。

3.手勤：對于學生你對他松一尺，他會對你松一丈。平時的作業，尤其是學生讀書筆記，作文等堅持全批全改，讓學生知道老師對他是負責的。

（二)“四抓”指的是:。

1.抓學習，轉變觀念。作為教師來說，僅憑以往所謂經驗，老套路顯然是不夠的，因為學生是變的，時代是變的，解決這一問題的根本關鍵是要加強學習，改變教育教學理念來適應學生的需要。

2.抓課堂教學，提高效率。提高教學成績的主陣地在課堂，要想提高課堂教學的效率，關鍵是進行課堂教學的改革，講課要講到點子上，練要練在巧字上。

3.抓閱讀能力的培養。教給學生讀書的方法，“授之以魚，不如授之以漁”。注重培養學生興趣的同時，還應注重培養學生良好的閱讀方法和技巧，使其真正做到在閱讀過程中不斷積累，不斷提高，進而達到事半功倍之效。

4.抓好習作的指導。學生作文水平的提高，不是光憑習。

作課就能夠成功的，這是一項長期的工程，在日常的語文教學過程中，就要注意向學生滲透一些習作的方法和技巧，如:在課文題目的確定，文章的過渡、開頭、結尾等等都要及時抓住及時指導。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十一

語文是工具性和人文性的統一，是百科之母，是大教學觀，是大課堂實踐提高學生的語文素養，增強語感，增強學生運用語文的能力，讓學生對“百科之母”感興趣是提高學生語文學習興趣的關鍵。

不論做任何事，品德始終是出發點和落腳點，對于學生來說，品德就是養成良好的行為習慣、學習習慣。有了良好的行為習慣、學習習慣的支撐，自然會對學習產生興趣。一旦對學習產生興趣，教師的教學并會有事半功倍的效果。因此，在教育教學工作中教師首先要狠抓學生的品德教育，形成良好的班風學風，促成學生產生學習的興趣。學生良好的行為習慣、學習習慣的養成不是一朝一夕的事，要靠教師在長期的教育實踐中逐漸培養。教師要用自身的高尚品德、用身邊的小事、用名人的成功案例等教育引導學生，更重要的是觀其學生所行，洞其學生所需，時刻監督好學生的行為，對不良行為及時給與糾正。鍥而不舍，習慣自然養成，興趣自然促成。

師搭建的展示平臺，更是為學生搭建的展示精彩的平臺。教師要給學生展示自我的機會，要交給學生展示自我的方法，要多給學生展示精彩，要轉變由教師講、學生聽、滿堂灌的老教學模式，要大膽放手讓學生展示。

“授之以魚不如授之以漁”?！敖處煘榱瞬唤獭薄！安唤淌菫榱私獭?。學生學要的不是教師給予的金山，而是點石成金的技藝。有了方法，走遍天下，沒有方法，寸步難行?？梢姺椒ǖ闹匾?，教師在教育教學中要善于總結好的方法，然后傳給學生，學生有了方法，就有的自學的基礎，逐漸培養就學會了自學，然后漸漸提高能力。自學能力得到提高何愁學生學不好。語文教學中教師要從讀的方法教起，哪些文章該怎么讀，什么時候該怎樣讀，讀什么；然后是寫，怎么寫，寫什么，最后是記，怎樣記等等這些方法，教師都要循序漸進的去教。

教師的教學常規就是教師的備課、講課、作業批改講解、檢測等。在教學中教師要堅持不懈的落實好自己的教學常規，做到課前認真的鉆研教材，備好課，備好學生，精彩有效地講好每一節課；設計好課堂獨立作業，做到認真批改，及時反饋，認真講解，指導學生認真做好糾正；認真做好培優輔差工作，決不放棄任何一個潛能生；及時做好檢測，了解學生對知識的掌握情況。這些日常的常規工作需要教師一點一滴的、堅持不懈地去做才能領會到其中的真諦。這些常規工作是出成績必不可少的，是出成績的法寶。

艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，遺忘是先快后慢的，最后是永遠不會忘記。這告訴我們復習要及時，同時復習時要講究方法，教師要教給學生復習的方法，讓學生學會自己溫故知新；復習要做到有計劃、有目的，復習的方法要多樣化。

“學而不思則罔，思而不學則殆”。教師既要善于學習，還要善于反思，反思并不一定要以文字的方式呈現，但教師一定要對每一節課、每一次研究從心里有所感悟，要反思其成功的經驗，反思失敗的原因，然后認真總結，取別人之長補已之短，繼承自己好的教學經驗，改進自己的教學不足，不斷提高自身教學水平，教學素養。

總之，教學時一份用心去做的事業，只要我們用心去做、去想，相信一切都能迎刃而解。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十二

學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“承德市骨干教師培訓”就是一次難得的機會。通過學習，我受益匪淺，先將所得總結如下：

我作為一名農村語文教師，是一名新課改的實施者，應抓住這次難得的機遇，努力鍛煉自己、豐富自己，并與全體學員共同努力學習提高，致力于新課標的研究與探索，共同尋求適應現代教學改革新路徑，以提高我們在新的教學理念下的教學技巧、教學水平。本次培訓的內容十分豐富，教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的職業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。真是學到了很多東西，對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

不僅如此，讀書的時候我們就知道這句話，“學高為師，身正為范”，教師要以身作則的去影響學生，成為學生的表率，使學生從老師身上學到許多，以老師為榜樣。因此，老師的教師的教學態度、行為舉止必須穩重、得體，切不可馬虎、輕率、不負責任。此外，教師要和學生多溝通，向學生暢開心扉，表露自己對學習、對社會、人生的看法，激發學生對學習的興趣，樹立正確的人生觀，是自己真正成為學生的良師益友。

在學習中反思、教學中反思對我們教師的成長起著重要作用。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種觀念的指導，在今后的課程改革中盡管會碰到這樣或那樣的問題、挫折，堅信我會去探索、努力解決。通過這次學習，我感受到教學中要運用新理念，因材施教、教學相長；就地取材；教學有法，教無定法，教學貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學情的教法，形成自己的教學風格，教師要有開發課程資源和整合課程內容的能力，只有這樣，才能培養出比較合格的人才。

培訓學習讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在專家教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十三

語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，如何調動學生學習的主動性和積極性，活躍的課堂氣氛，從而有效地提高教學效率，達到教學相長的目的變得尤為重要。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛使得學生對學習有興趣呢？

美國教育家布魯納說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣”。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內部動力，是學生學習積極性中最為現實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。一個安靜坐在教室里的學生不等于就進入了主動學習的狀態。如何與學生進行很好的溝通，讓課堂變得開放生動，如何引導學生主動參與，讓學生樂學、好學，而解決上述問題的關鍵在于如何激發學生的學習興趣。調動起學生學習的積極性教學就等于成功了一半。

而如何讓學生對學習產生興趣呢，本人覺得可以從以下幾方面入手。

師生情感是師生交往的基礎，更是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提，只有當老師的情感傾注于教學中，激發學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數學學習的活動中，這是培養學生學習興趣的一條很好的途徑。在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于自身的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

美國著名數學家波利亞曾說過：“為了使學習富有成效，學生應該對所學知識倍感興趣，并在學習中尋求歡樂?！彼栽谛轮R教學之初，創設情境，能有效地激發學生的學習興趣，提高學習效率。新課程觀要求，不能照本宣科，對學生灌輸數學知識，而應積極創設合理的教學情境，啟迪學生的思維和創新，讓學生自己構建知識。學生都喜愛聽故事，猜謎語，作猜想，搞活動。教師應當適時創設一定的教學情境，以引起學生心理的內部矛盾沖突，并使他們意識到，經過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發起學習的動機，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學?！?/p>

學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。學習有意思了，上起課來，學生自然是能更加專心投入到課堂學習當中。

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。

新的課程標準特別強調要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關系，因此，建立良好融洽的師生關系應是新時期教師必備的一種能力。良好師生關系的核心是理解與尊重，教師要有一種民主作風，真誠的心態，善于傾聽學生的想法，樂于和學生平等交流。在語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十四

在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發和鼓舞，實現了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。

段落一：因人而異，引導而非灌輸。

教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發現問題和解決方法。這種教育方式激發了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養了他們的實驗精神和創新思維。

段落二：探究問題，培養獨立思考能力。

教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養了我的獨立思考能力，使我能獨立地發現問題、分析問題、解決問題。

段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。

學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。

段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。

教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。

段落五：教育是一種責任和使命。

最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創造一個良好的學習環境和氛圍，培養學生成為優秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。

總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創造更加美好的未來。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十五

語文教學是“互動”，是一種“溝通”與“合作”，是教師與學生圍繞“教學文本”進行“對話”的過程。在語文教學中提高對話互動的學習，有利于學生主體的凸現，有利于新型師生關系的培育?！墩Z文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。

如何做到在教學中達到互動，筆者認為，首先要關注學生，實現學生與老師對話。關注學生、尊重每一位學生，建立平等、民主、愉悅的課堂是實現學生與老師對話的前提。學生與老師的對話，應是師生之間“教學相長”的導讀活動。其次是引導自學，實現學生與文本對話。小學語文教材負載著傳承基礎的文化功能，其本身就是一個敞開的文本。學生只有善于與文本對話，從“對話”中自主獲取知識，才能適應信息社會對知識學習的要求，才會受用終身。再次是溝通合作，實現學生與學生的對話?！皼]有溝通就沒有教學”。只有溝通、合作才有對話，才有學生與學生心靈的交會。由此可見，合作學習是對話教學的組織形式。新課程理念下的語文老師，要有課程的開發與利用意識，要善于把學生之間的對話逐步引入正題或組織正反兩方面的辯論，讓學生置身于一種合作氛圍中，讓學生參與合作學習活動，有利于他們之間情感溝通和信息交流。第四是知識碰撞，實現學生與知識信息對話。“給”永遠只能給死的知識，而“碰撞”卻能激活活的源泉。引導相互間用知識交換并碰撞，是實現學生與知識信息對話的關鍵。學生是學習活動的主體，教師要引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流、知識碰撞等多種形式的活動，使學生通過各種教學活動，與知識信息對話，產生智力碰撞，從而掌握語文知識和技能。總之，課堂里學生與老師、學生與學生、學生與教材、學生與知識信息等全方位的對話，使探究性的語文課堂成了一個多元的立體交叉的對話空間。在不斷生成的對話中，實現了語文教學的互動。

作文教學一般從作文指導入手。小學階段是兒童觀察活動的“敏感期”。最佳的習作訓練形式是觀察作文?？芍匕才艑游铩⒆匀痪拔?、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型表象，借此培養觀察的目的性、條理性、精確性。

因此，本人認為，在小學習作教學中應從鼓勵學生習作入手，抓住學生作文的最大優點和最大不足予以點評。基礎知識如錯別字，用詞不當，病句，不連貫等不足之處點明就行；教師應該把修改的權利還給學生，而不該包辦代替。

在鼓勵的同時，情感溝通比技巧傳授更為重要。為此，教師應該主動敞開胸懷，與學生展開“零距離”的心靈碰撞，撞出火花撞出激情，撞醒學生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的巨人。等到那巨人被撞醒，學生也敞開心扉主動筆談他的成功、他的失敗、他的喜悅、他的煩惱、他的親戚朋友、他的老師同學、他和他們之間的誤解與理解、悲歡與離合……的時刻，這便是培養了學生寫作能力潛力開發得到成功的標志。在作文評改上，應根據學生作文的差異，有所區別，側重對待。優秀生以“評”為主，中差生以“改”為主。這是因為優秀生作文有了一定的基礎，需要錦上添花。教師應在文章的立意、結構等寫作方法這些有一定難度的方面提高要求，給予指導。

首先是注重培養學生的創造思維能力。語文能力的核心是思維能力，而思維能力的最高層次是創造性思維，而學生創造能力的提高最終取決于培養較強的創造性思維能力。因此，我們在語文教學中就必須注意開發智力，采用多種教學手段，積極改進教學方法，以培養學生的創造性思維能力。

其次是加強對學生學習方法的指導?？茖W技術日益發展，知識更新的周期不斷縮短，面對這種形勢，我們必須會學習才能適應社會發展的需要，未來社會需要會獨立學習，有創造才能的人才。一個學生如果自己學習也不會，就更不可能單獨去創造，因此加強對學生學習方法的指導，便成了學生創造能力培養的迫切需要。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十六

中午，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現在孩子的語文水平實在太差了，知識點都知道，但換種表達，他們就轉不過彎了。作為語文老師的我，聽了只能苦笑。

學生的理解表達能力差并不是個別現象。不僅中學生，就算是大學生也無法幸免。最近，清華大學發出消息，今年九月開學，將會開設“寫作與溝通”必修課，而且必須覆蓋所有本科生。可見，就算是國內最好的大學，最聰明的那批學生，同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農村學校呢。

仔細思考，問題的癥結確實在課堂，在教師，在當前教育的大環境。

語文課無非幾種類型：閱讀課，寫作課，還有為了考試而進行的復習課。其中，閱讀課分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，就是講課文。教學重點都停留在文章本身。概括內容，分析人物，賞析語言，體會主旨等等。每篇文章的講解都似乎形成了模式，多講一篇少講一篇關系不大。而且側重于答案本身而不是學生思考的過程。這樣的閱讀課，學生其實并不能掌握閱讀的本領，繼續下去，學生只會越來越討厭語文。

復習課更不用說。全套的答題技巧，模擬訓練。長期呆在初三的老師，最終只能變成解題的機器，實在悲哀。

主要原因，是跟教師地位有關。在芬蘭，教師是極其受尊重的職業。只有最優秀的人才可以成為一名中小學教師。這些人到了工作崗位上，還會繼續深造，幾乎所有人都將最終獲得碩士、甚至博士學位。教師的素質越高，自然課堂質量越高。

而在中國，教師的地位卻岌岌可危。學生越來越難以管教，家長一言不合便進行投訴，領導只看重成績和安全。不僅如此，一般教師在擔任班主任和教學任務的同時，還得參與政府的各項活動。更關鍵是，公辦學校一般都是一碗水端平，缺乏合適的教師激勵機制。真是又要馬兒跑，又想馬兒不吃草。在這樣的環境中，教學倦怠期總是無限期延長，教師自然而然也就喪失了鉆研教學的熱情了。

盡管如此，由于本身的職業使命感，大部分教師還是會兢兢業業地完成本職工作。而課堂現狀之所以依舊沒有改觀，是因為教師對教育的認識還不夠充分。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上，馬云就曾說過：未來是人工智能的時代，按照以前的方式來進行教育，將來的孩子就真的找不到工作了。未來，我們跟機器人比誰聰明，誰記得快，誰背書背得好，誰算得快，根本沒有機會贏。我們對孩子的教育，要創造力，要創新，讓孩子有擔當，有責任感，有家國情懷，有全球觀。這些東西是機器不具備的。特別是中小學教育。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

反思我們的語文教師，在語文課堂上讓學生干的事情，是否有帶領學生往這方面發展呢？要想孩子有全球觀，教師必須首先擁有大視野；要想孩子有創新，課堂上就應該引導孩子有自己的思考；要想孩子有擔當，有責任，就必須創設情境，讓孩子在集體生活中鍛煉自我，成就自我。只有教師肯突破自我，改變教學方式，教育的現狀才可能真正改觀。

語文教學心得體會教育心得體會（熱門17篇）篇十七

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們。20xx年4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數學學科核心素養教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現出一個語文老師的涵養和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發學生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養孩子們的閱讀這才是學習語文呀！

總之，這次學習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長。